Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 24 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
24
Dung lượng
1,77 MB
Nội dung
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2017 MƠN: MỸ THUẬT THCS Chun đề: NÂNGCAOTÍNHSÁNGTẠOHỌATIẾTTRONGPHÂNMƠNTRANGTRÍỞBẬCTHCS ThS Nguyễn Văn Điền Pleiku – Tháng 7/2017 I MỞ ĐẦU Hoa lá, chim thú thiên nhiên đa dạng phong phú vốn đề tài gần gũi lựa chọn trước tiên để đưa vào cách điệu Nghệ thuật tạo hình ngày gần gũi với đời sống qua hình thức trangtrí Các hình ảnh cách điệu đưa vào ứng dụng mạnh mẽ đời sống người đón nhận Cho nên, học sinh em thường xuyên tiếp cận với nhiều vật dụng trangtrí như: Trang phục, gạch hoa, túi xách…tất trangtríhọatiết đẹp mắt Phânmơn Vẽ trangtríphânmôn em học sinh u thích học Mĩ thuật Chính giáo viên phải biết hướng dẫn cho em nângcaotínhsángtạohọatiếtphânmơn Vẽ trangtríNângcaotínhsángtạohoạtiếtphânmơn Vẽ trangtrí vấn đề thiếu việc dạy-học mĩ thuật giáo viên học sinh THCSSángtạohoạtiết giúp cho người học tính độc lập suy nghĩ họatiết vừa nắm bắt cấu trúc, hình dáng vật để vẽ trangtrí đồng thời rèn luyện óc quan sát, kĩ ghi chép tốt tạo cảm xúc trình vẽ trangtrí Đặc biệt giáo viên THCS cần phải biết cách hướng dẫn, gợi ý giúp học sinh biết nângcaotínhsángtạohọatiếttrangtrí học sinh có đủ tự tin học vẽ trangtríTrongphần nhằm cung cấp số kiến thức chung cách hướng dẫn cho học sinh nângcaosángtạohoạtiết giúp người học hiểu khái niệm, mục đích, vai trò việc sángtạo dạy học phânmơn Vẽ trangtrí trường THCS Giới thiệu số cách thức nângcaotínhsángtạohoa lá, động vật, đồ vật giúp người dạy người học hiểu biết đầy đủ phân mơn, từ xác định nhiệm vụ dạy-học tốt - Cần hiểu mục đích, vai trò việc nângcaotínhsángtạohoạtiếtphânmơn Vẽ trangtrí dạy-học mĩ thuật - Nắm cách sángtạohọatiết thơng qua đường nét, hình khối, màu sắc vật tự nhiên - Việc nângcaotínhsángtạohọatiếttrangtrí giúp cho học sinh phát triển tư duy, tính độc lập suy nghĩ tích cực việc học phânmơn Vẽ trangtrí Ngồi em biết vận dụng vào vẽ trangtrí đạt kết tốt II: NỘI DUNG Nângcaotínhsáng tạo hoạ tiết trangtríPhần lớn trình dạy-học phânmơn Vẽ trangtrí em thường góp nhặt, chép họatiết có sẵn sách , báo thông tin mạng em chưa tự giác suy nghĩ chưa biết cách sángtạo nên họatiếttrangtrí tốt cho vẽ Nghệ thuật trangtríphần thiếu việc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh nói chung chương trình mĩ thuật bậcTHCS nói riêng Đối với người dạy người học cần phải nắm vững kiến thức trangtrí phát huy nângcao lực sáng tạo, óc thẩm mĩ vốn có người uốn nắn thị hiếu cho hướng Giáo viên cần phải biết gợi ý, hướng dẫn cho học sinh biết cách nângcaotínhsángtạohọatiếttrangtrí theo suy nghĩ tính độc lập suy nghĩ mình, ý đến nội dung dạy, đối tượng học sinh để đưa họatiết hướng dẫn cho phù hợp Cần phải hướng dẫn bước cụ thể, tùy thuộc vào nội dung mà chọn họatiết hướng dẫn cách vẽ cách sángtạohoạtiết Giáo viên chọn họatiếttrangtrí cho đồng thời gợi ý hướng dẫn cho học sinh tự tìm tòi sángtạohoạtiết để đưa vào trangtrí cho hợp lí Tuyệt đối giáo viên không vẽ bảng để em vẽ theo mà để học sinh tự suy nghĩ tự xếp nội dung tập theo cảm xúc qua tập cho em cách nhìn, cách nghĩ tínhsángtạo nghệ thuật tạo hình Giáo viên gợi ý cho học sinh thơng qua đường nét, đặc điểm vật nhiều cách, thơng qua dạng hình hình học hình vng, hình tròn, đường gấp khúc… hay kết hợp hài hòa đường lại với Có thể vẽ minh họa trực tiếp lên bảng cho học sinh quan sát, trình minh họa vừa vẽ vừa phân tích hình dáng, cấu trúc, cách xếp bố cục cho hợp lý Trong trình hướng dẫn phải phù hợp với nội dung dạy lớp 6,7 học sinh lớp 8,9 hướng dẫn phần giảng gợi ý cho em tự nângcaotínhsángtạohọatiếttrangtrí Bài vẽ học sinh em chép họatiếttrangtrí túi xách Bài vẽ học sinh em biết sángtạo nên họatiếttrangtrí dạng đơn giản Phương pháp nângcaotínhsáng tạo hoạ tiết trangtrí 2.1 Hướng dẫn cách nângcaotínhsáng tạo họa tiết cần lưu ý Nângcaotínhsángtạohọatiếttrangtrí nhằm phát huy trí tưởng tượng, làm giàu cảm xúc thẩm mĩ cho học sinh sở cung cấp kiến thức rèn luyện kĩ trangtrí Học sinh có khả cảm thụ vẻ đẹp thiên nhiên sống xung quanh qua hình tượng khái qt hố, điển hình hố ngơn ngữ đặc trưng hội hoạ hình mảng, đường nét, màu sắc đậm nhạt theo nguyên tắc nghệ thuật trangtríNângcaotínhsángtạohọatiếttrangtrí giúp cho học sinh biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống phong phú đa dạng Chương trình dạy phânmơntrangtríbậcTHCS khơng có lí thuyết dành riêng cho tiết, thường lí thuyết giảng trước học sinh làm Thời gian chiếm khoảng 15 đến 17 phút Do giáo viên gợi ý cho học sinh cách sángtạohọatiết nhanh để em có thời gian suy nghĩ sángtạohọatiếttrangtrí theo cảm xúc, tình cảm Tuy nhiên, giáo viên tổ chức mở rộng kiến thức cho học sinh vào buổi ngoại khoá, chuyên đề…Căn vào yêu cầu để giảng cho học sinh, có cần nhiều thời gian như: Phương pháp xếp bố cục, phương pháp cách dùng màu trang trí, phương pháp sáng tác tranh cổ động Dù thời gian dài hay ngắn lí thuyết dạy trangtrí phải lưu ý: + Hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu khái niệm bản, sử dụng dẫn chứng thực tế, hình ảnh, đồ vật cụ thể có tác dụng sức thuyết phục cao để tập em biết tạohoatiếttrangtrí đẹp + Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung trang trí: Nhằm phân biệt trangtrí thuộc loại nào: trangtrí hay trangtrí ứng dụng Nếu trangtrí bố cục, hoạ tiết, màu sắc ln có tìm tòi để có vẽ trangtrí có bố cục đẹp, hài hồ Còn trangtrí ứng dụng phải lưu ý đến tính thực tiễn sử dụng như: Hoạ tiết, màu sắc, bố cục phù hợp với nội dung yêu cầu sử dụng Mỗi nội dung trangtrí có kiến thức chủ yếu thơng qua giảng dạy giúp học sinh hiểu lí thuyết, nắm cách làm Vì nội dung dạy giáo viên phải cân nhắc, suy nghĩ để chọn kiến thức trọng tâm cho phù hợp với nội dung yêu cầu đảm bảo thời gian học Hướng dẫn học sinh tìm mảng hình: Tạo thói quen cho học sinh suy nghĩ trước tìm mảng hình bước đầu phải tìm đường, nét, mảng hình kỉ hà nhằm tạo nên bố cục hợp lí Tuỳ theo đối tượng nội dung học cụ thể mà giáo viên gợi ý, hướng dẫn cho học sinh cách sángtạohoạtiết cho trangtrí cho phù hợp đẹp mắt Trước tìm hoạtiết đưa vào trang trí, ta phải xác định diện tích cần trangtrí thuộc hình gì: hình vng, hình tròn, hình tam giác…Dựa sở đó, ta tìm hoạtiếthoa lá, hay động vật…có hình dáng tương tự mà đơn giản hay cách điệu hoạtiết vẽ vào cho phù hợp với diện tích Mỗi dạy vẽ trangtrí phải đảm bào kiến thức bản, có trọng tâm, mang đặc trưng môn học Biết mở rộng kiến thức dạy hướng dẫn học sinh tìm tòi, sángtạo + Phương pháp quan sát có vai trò quan trọngphânmơn vẽ trang trí, sử dụng phương pháp học sinh quan sát tìm hiểu đối tượng, tìm vẻ đẹp đối tượng từ có tính chọn lọc tạo điều kiện cho vẽ trangtrí đẹp có tínhsángtạo Học sinh quan sát cơng trình kiến trúc, sản phẩm mĩ thuật ứng dụng, trangtrí đến phức tạp để có cách nhận xét, đánh giá, cảm nhận tính thẩm mĩ Từ học sinh có kinh nghiệm để làm vận dụng trangtrí học vào thực tế sống Giáo viên phải có hướng dẫn cụ thể cách quan sát, phân tích sản phẩm mĩ thuật bố cục, đường nét, màu sắc… để học sinh có phương pháp quan sát tốt, góp phần hình thành tính thẩm mĩ, cách nhìn nhận đánh giá cho học sinh Học sinh phải có kĩ quan sát vật tượng xung quanh để nắm bắt đặc điểm, giúp cho trí tưởng tượng phát triển phong phú, làm tăng cảm xúc thẩm mĩ, tránh phản ánh sai lệch thực sống Thông qua quan sát, nhận xét góp phần hình thành thị hiếu thẩm mĩ cho học sinh , phát huy tínhsángtạo bồi dưỡng tình cảm trân trọng đẹp Phương pháp quan sát thường áp dụng hoạt động quan sát nhận xét, giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát phân tích nhận xét tư liệu tham khảo cho học tranh ảnh từ sách báo, vẽ trangtríhoạ sĩ học sinh Nhưng giáo dục em không chép hoàn toàn họatiết sách báo mà cần suy nghĩ sángtạo nên họatiết riêng + Học vẽ trang trí, học sinh phải làm nhiều tập, tập trùng lặp nội dung, yêu cầu, cách tiến hành, song học sinh phải tìm cách vẽ khác nhau: khai thác nội dung yêu cầu học, tìm hoạ tiết, bố cục, xây dựng hình tượng, cách xử lý màu, đậm nhạt… Vẽ trangtrí thường thể rõ tưởng tượng, sángtạo chủ quan, khái quát hoá đối tượng theo cách vẽ trangtrí thể mảng bẹt, bố cục theo cách xếp trangtrí như: đối xứng, xen kẽ, nhắc lại, mảng hình khơng Hình mảng, đường nét, màu sắc cách điệu hoá Vẽ trangtrí hình thành phát triển học sinh kĩ tư sáng tạo, kĩ vẽ hình, chỉnh hình, kĩ vẽ đậm nhạt vẽ màu kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế Hướng dẫn học sinh làm bài, giáo viên cần tìm thiếu sót bố cục, vẽ hình, vẽ màu, gợi ý cho em suy nghĩ tự tìm cách sửa chữa, điều chỉnh theo khả năng, phù hợp với dạng em Cần có kế hoạch làm việc với đối tượng học sinh; giỏi, khá, trung bình, yếu Mỗi đối tượng học sinh có sángtạohoạtiết khác q trình vẽ trangtrí 2.2 Cách hướng dẫn nângcaotínhsáng tạo họa tiết trangtrí hình tổng thể Bước 1: Phác hình khung Đây bước quan trạng, tùy theo nội dung học trangtrí giáo viên hướng dẫn cho học sinh xác định nội dung yêu cầu trangtrítrangtrí nằm dạng hình hình học Từ em xác định khung hình chung để trangtríhọatiết Sau đó, em chọn họatiết cho trangtrí cho phù hợp với khung hình chung Họatiết em thuộc ghi chép tự nhiên học trước Đối với chủ đề cách điệu, người vẽ nên lựa chọn góc nhìn cho phù hợp với tính chất trangtrí có bố cục mảng lớn, nhỏ, có điểm tập trung thu hút hướng nhìn mang theo nét đặc trưng vật mẫu Góc nhìn điểm quan trọng, lựa chọn góc đẹp, giúp cho người vẽ dễ dàng thao tác cách điệu Phác khung hình bên ngồi vật mẫu chì Ở bước này, xác định bố cục đối xứng tự cho vật mẫu cách điệu Giáo viên gợi ý cho học sinh nhiều dạng hình hình học khác ví dụ: nângcaotínhsángtạohọatiết hình gà, giáo viên gợi ý học sinh vẽ thân gà hình chữ nhật, hình elip hay hình tam giác…tương tự tìm phần cổ, đi, mào….có học sinh đào sâu suy nghĩ tìm tòi sángtạo nên họatiết đẹp phong phú học trangtrí (Xem phần tham khảo trang ) Bước 2: Giản lược mảng hình chia lại bố cục hình Dựa khung hình hình học phân chia mảng lớn bản, ta hướng dẫn cho học sinh tìm mảng hình chọn lọc lược bỏ chi tiết thừa, không quan trọng đến hình mẫu chủ đề Khơng có chi tiết thừa, vật mẫu nhận giữ đặc trưng tiêu biểu mang theo hình ảnh mà người vẽ nhằm hướng tới Tùy theo khả học sinh mà giáo viên gợi ý, hướng dẫn, phân tích để em tự tập trung suy nghĩ phân chia mảng hình giữ đặc điểm vật Cốt cho hình có bố cục cân đối đường nét có hài hòa chung đẹp mắt Nhìn vào tổng thể, mẫu cách điệu cần phân chia lại mảng hình lớn nhỏ cho mảng hình có kích thước, hình dạng rõ ràng, gãy gọn khơng dư thừa Nếu họatiết cách điệu có khoảng trống mảng khoảng trống cần vẽ rõ hình, hạn chế nhiều, nhỏ gây nát hay vụng hình.(Xem phần tham khảo trang 8) Bước 3: Cách điệu mảng, nét tìm nhịp điệu Trong trình phân chia mảng cần ý đến mảng chính, phụ họatiết cách điệu Có thể dùng đường thẳng liên kết với tạo nên họatiết Cũng dùng đường cong đươc xếp xen đan tạo thành nhịp điệu, hài hòahọa tiết.Hoặc kết hợp đường nét thẳng, cong hay gấp khúc phối hợp với tạo nên họatiết Tùy theo đối tượng khả sángtạo em ta hướng dẫn dựa sở khả em Có nhiều phương thức cách điệu khác mà tùy theo mục tiêu, phong cách người vẽ đối tượng cách điệu mà áp dụng phương thức cho phù hợp - Nâng cao: Nângcaotínhsángtạohọatiếttrangtrí nhằm giúp cho học sinh luôn suy nghĩ sángtạohọatiếttrangtrí Bởi mơn học em u thích, trangtrí vừa gần gũi, vừa quyến rũ màu sắc, đường nét sinh động hấp dẫn Giáo viên gợi ý hướng dẫn cá em xếp vào hình hình học mà em cảm thấy thích hợp cho họa tiết.Theo hình thái tự nhiên vật mẫu, nét điển hình giữ lại đơn giản nét bên cho phát huy tínhtrangtríphần cách điệu - Giản lược: Đối với học sinh THCS khơng nên q đòi hỏi cách điệu cách trừu tượng Tùy khả em cần hướng dẫn chung cho lớp cách nângcaotínhsángtạohọatiết mảng hình để em tự tìm hình tiếp Hình ảnh cách điệu không giản lược đường nét mà xây dựng bố cục đơn giản Làm đẹp cho đối tượng đường nét mảng hình sinh động - Cường điệu: Dựa tiền đề giản lược, người vẽ tiếp tục cường điệu họatiết dựa phần đặc trưng chọn lọc lại khoa trương chúng lên Những phần có hình lớn thật lớn, cong lại vẽ cong nét thẳng thẳng, dứt khoát hơn… Cường điệu hình thức cách dễ nhận biết gây ấn tượng cho vật cách điệu Họatiết cách điệu có hiệu nhận biết tính nhịp điệu q trình cách điệu: lặp lại, tăng dần, giảm xuống đường nét, mảng hình, chi tiết xếp họatiết cách điệu Đối với chi tiết ngẫu hứng với kết hợp với thay đổi từ độ đậm nhạt, đường lượn tạo cho người xem cảm giác nhẹ nhàng, thoát giúp nângcao hiệu nhịp điệu cách điệu Tính hài hòa nóng - lạnh, sáng – tối, nặng – nhẹ chi tiết phụ họatiết Bước 4: Phối màu Phác thảo đen trắng công đoạn chuẩn bị tốt để phối màu sắc hợp lý, hài hòasáng - tối, đường nét nền, nóng - lạnh Khi phân nhiều mảng nhỏ mảng nên lưu ý khơng làm mảng bị vụn, nên tạo cảm giác nhiều lớp màu giữ độ chung Làm bật chi tiết tổng thể họatiết hấp dẫn mang theo tình cảm thể qua màu sắc họatiết Hướng dẫn cách sử dụng màu sắc giáo viên cần nhắc em chọn mơt gam màu chủ đạo nóng hay lạnh làm tổng thể chung cho tồn vẽ trangtrí Bài vẽ cần có màu sắc hài hòa, độ đậm nhạt rõ ràng, thể nhóm chính, nhóm phụ vẽ trangtrí Màu sắc nângcao nhiều em lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên như: phải màu xanh, voi phải màu xám…các em chưa dám phá màu sắc trangtrí Do đó, giáo viên cần phải biết cách hướng dẫn để hình thành em cảm nhận màu sắc trangtrí cường điệu hóa màu sắc làm cho trangtrí sinh động hấp dẫn người xem hơn.(Xem phần tham khảo trang 8) 2.3 Nângcaotínhsáng tạo hoạ tiết trangtrí vẽ Trước hết ta cần nắm nội dung yêu cầu trang trí: trangtrí hình vng, hình tròn, hay hình chữ nhật…Từ ta phân chia mảng chính, phụ tìm hoạtiết đưa vào trangtrí cho phù hợp với hình mảng Do trước vẽ minh hoạ bảng giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh tìm nghiên cứu kĩ mảng có dạng hình gì, từ ta suy nghĩ chọn hoạtiết đưa vào cho phù hợp với mảng hình Trên mảng hình cần tìm cho hoạtiết hoa, lá, trùng, chim thú…có hình dạng tương ứng với mảng hình đồng thời hoạtiết phải đơn giản hay cách điệu nhờ vẽ phong phú đẹp mắt Ví dụ: trangtrí hình vng ta hướng dẫn cho học sinh cách tìm hoạtiết khác nhóm nhóm phụ Bởi nhóm hay nhóm phụ q trình phân chia mảng tuỳ theo cảm súc tư sángtạo học sinh mà ta gợi ý hay hướng dẫn cách tìm hoạtiết cho phù hợp Hoạtiết nhóm hình tam giác,hình tròn, hình vng hay hình thoi… từ ta phác đường nét đơn giản để tìm hình - Đối với học trangtrí hình vng, hình tròn, hình chữ nhật hay đường diềm…Ta hướng dẫn học sinh cách tìm hoạtiết có hình dáng, cấu trúc đẹp, đường nét phong phú phù hợp với nội dung học Việc cách làm trangtrí trên, ta nên phân chia hình phần đồng thời biểu rõ nhóm chính, nhóm phụ Dựa mảng hình phân chia ta chọn tìm hoạtiết để đưa vào mảng hình cho hợp lí Cùng hình vng, chữ nhật , hay hình tròn…ta hướng dẫn cho học sinh có cách suy nghĩ phân chia theo ý thích phải có cân đối, hài hồ đẹp mắt Chúng ta không nên phân chia vụn vặt làm cho trangtrí bị xé nhiều mảng thiếu cân đối hài hồ cho trangtrí Trên mảng hình nhóm hay nhóm phụ ta vào diện tích cấu trúc hình mảng mà ta tìm chọn hoạtiết đưa vào cho phù hợp Việc ta phác nhẹ đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc sau ta chỉnh sửa để có hoạtiết mang tínhtrangtrí tốt Trên mảng tương ứng với hoạtiết mà ta cần tìm để trangtrí Sao cho hoạtiết xếp cân đối hợp lí Dựa sở giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm hoạtiết theo ý thích Thơng qua giúp cho em có tính tự giác, độc lập suy nghĩ sángtạo nên hoạtiết đưa vào trangtrí Có kết làm em lớp phong phú đa dạng màu sắc, hoạ tiết, đường nét cách xếp bố cục Cũng từ tạo đà cho em tập sángtạo nên hoạtiết cho trangtrí tốt đồng thời giúp cho em phát triển cách nhìn cách nghĩ sángtạo nên đẹp vẽ trangtríTrangtrí hình tròn trangtrí hình vng Trangtrí hình chữ chữ nhật 2.4 Nângcaotínhsáng tạo hoạ tiết trangtrí vẽ ứng dụng Những vẽ trangtrí ứng dụng dùng ngun tắc đăng đối qua trục, đồng tâm hay vẽ tự hình mảng Đối với trangtrí ứng dụng học sinh tự sángtạohọatiếthoa lá, chim 10 thú cho phù hợp Các em sángtạo hay nhiều họatiết vẽ ứng dụng cốt cho hài hòa, cân đối đẹp mắt Những trangtrí ứng dụng như; trangtrí quạt giấy, trangtrí mặt nạ, trangtrí túi xách, trangtrí tranh cổ động…cũng có khơng cần phải phân mảng qua đường trục hình vng, hình tròn, hình chữ nhât Mà ta phân mảng theo diện tích cấu trúc cho vẽ có cân đối mảng đậm, nhạt hoạtiết cần phải phù hợp diện tích cần trangtrí Trước vẽ hoạtiết cần phải xác định bố cục chung cho toàn vẽ trangtrí cho có mảng chính, mảng phụ Đồng thời xác định diện tích cần trangtrí để đưa họatiết vào cho phù hợp Hoạtiết định trangtríhoa lá, trùng hay chim thú cần phải đơn giản hay cách điệu để trangtrí sinh động Trangtrí lều trại Trangtrí cổng trại 11 Trangtrí quạt Trangtrí vải hoa 12 Trangtrí gạch hoa Để sáng tạo họa tiết trangtrí cần phải nắm yêu cầu sau: - Trước vẽ ta cần phải nắm cấu trúc đặc điểm vật Từ ta quy vật vào dạng hình hình học nhất, hình vng, hình chữ nhật, hay hình elip… Dựa sở ta việc thêm chi tiết vào mắt, sừng, chân, tai…hoặc phân chia mảng nhỏ cấu trúc chung họatiết cho hợp lí Khơng nên phân chia vụn làm cho họatiết rối mắt, không nên đơn giản làm cho họatiết đơn điệu đường nét, hình mảng Cho nên nângcaohọatiếttrangtrí cần phải xác định đặc điểm cấu trúc hoa, lá, chim, thú đồng thời phải nghiên cứu nắm bắt đặc điểm cấu trúc vật Như ta sángtạo nên họatiếttrangtrí đẹp Nếu khơng ta phân mảng làm đặc điểm vật Một số hình ảnh tham khảo - Một số hình ảnh chép thật, cách điệu đen trắng cách điệu màu 13 14 15 - 16 Một số hình ảnh phân chia mảng hình nhằm nângcaotínhsángtạohọatiếttrangtrí qua đường nét 17 18 - Hình ảnh voi sángtạo nhiều cách khác 19 20 21 22 Giáo viên cần phải rèn luyện kĩ minh họa bảng tốt Để hướng dẫn cho học sinh nângcaotínhsángtạohọatiết tốt, đòi hỏi giáo viên mĩ thuật cần phải rèn luyện thường xuyên cách minh họahọatiết nhanh, xác Giáo viên minh họa nét đơn giản nhằm gợi ý giúp em tiếp tục sángtạohọatiêt theo cảm xúc, tình cảm Tạo cho em tính độc lập suy nghĩ tích cực sángtạo nghệ thuật Giáo viên minh họa tốt đòi hỏi phải nghiên cứu sâu vẻ đẹp thiên nhiên vẻ đẹp cỏ hoa lá, chim mng, lồi vật, trời mây, sơng núi…vẻ đẹp hòa quyện âm màu sắc Để miêu tả hết vẻ đẹp cỏ tranh họa sĩ dày công nghiên cứu đến mức thấm sâu vào tâm hồn Họ quan sát tỉ mỉ, nghiên cứu kĩ quy luật cấu tạo Khi vẽ vật phải thể rõ đặc tính giống lồi có hình thù riêng Để có tư liệu cho việc sáng tác tranh để vẽ tranh toàn cảnh sống động có đủ yếu tố tạo hình như: núi, mây, cỏ, cây, sơng nước chim thú…đối với người học vẽ cần phải thường xuyên nghiên cứu vẽ nhằm rèn luyện kĩ vẽ tốt sángtạo nghệ thuật Đối với giáo viên mĩ thuật cần phải thường xuyên nghiên cứu luyện tập vẽ, có nắm bắt cấu trúc cỏ thiên nhiên Giúp cho giáo viên việc minh họa vật đưa vào giảng dạy tốt Phần lớn giáo viên không vẽ minh họa khơng chịu khó luyện tập, khơng nắn bắt cấu trúc hoa lá, chim thú…trong thiên nhiên Để minh họa hướng dẫn cho học sinh cách sángtạohoạtiết tốt, việc quan trọng giáo viên mĩ thuật cần phải nắm bắt cấu trúc, đặc điểm vật cần minh họa Bởi trangtrí tùy theo tínhsángtạo em vẽ thêm bớt vật làm cho trangtrí sinh động Đo đó, giáo viên cần phải có cách hướng dẫn cho học sinh biết cách nângcaotínhsángtạohọatiếttrangtrí Bằng cách gợi ý hay minh họa trực tiếp bảng cho em dể quan sát dể nắm hình dáng cấu trúc vật giúp em biết sángtạo nên hoạtiết cách tốt - Việc hướng dẫn học sinh nângcaotínhsángtạohọatiếttrangtrí đòi hỏi giáo viên cần phải nhận thức vai trò quan trọng việc tổ chức, hướng dẫn cách khoa học cách sángtạohoạtiết giảng dạy mĩ thuật Bởi vấn đề cần thiết nhằm giúp cho học sinh tính độc lập suy nghĩ ln ln sángtạo nên họatiết Nhờ vậy, em nắm cách sángtạohọatiết qua hình dáng, cấu trúc, đặc điểm vật để em vận dụng vào trangtrí cách tốt Để sángtạohoạtiết đẹp giáo viên học sinh cần phải thường xuyên vẽ ký họa nhà cửa, cối, chim thú hoạt động người… thơng qua đó, nhằm giúp ta nắm đặc điểm vật để có cách sángtạohọatiếttrangtrí đẹp III NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU 23 Trong trình hướng dẫn cách sángtạohoạtiết giáo viên nên tìm phương pháp hướng dẫn đơn giản dể hiểu hình dáng, cấu trúc đặc điểm vật giúp cho học sinh nắm bước sángtạo nên hoạtiết Khi sángtạohoạtiết cần bỏ cấu trúc phức tạp, rờm rà không cần thiết nên chọn hình ảnh có đặc điểm bậc vật cần vẽ Đồng thời qui vào dạng hình hình học Tùy theo nội dung học mà giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách sángtạohoạtiết chọn họatiết quan trọng cần thiết cho thực hành học sinh Cũng chọn họatiếthọatiết phụ nội dung giảng để vẽ, sau giáo viên có cách hướng dẫn để học sinh tự xếp họatiết cách điệu để đưa vào thực hành cách tốt Để giúp cho học sinh sángtạo vẽ hình tốt, điều quan trọng giáo viên phải có phương pháp hướng dẫn tốt, nhanh, xác đồng thời bước hướng dẫn phải khoa học Để phát huy việc nângcaotínhsángtạohọatiết cho học sinh tốt, trình giảng dạy giáo viên cần phải nắm đối tượng học sinh để có cách hướng dẫn cho em cách sángtạohoạtiết cho phù hợp với đối tượng, nội dung học Nângcaotínhsángtạohọatiết nhằm giúp cho giáo viên nângcao trình độ chun mơn q trình dạy học phânmơn Vẽ trangtríbậcTHCS Đồng thời Giúp học sinh phát triển tư duy, tính độc lập suy nghĩ sángtạohọatiếttrangtrí tốt để áp dụng vào học vẽ trangtrí đạt kết Ngồi giúp cho em có khiếu mĩ thuật phát triển tốt tư sángtạo nghệ thuật hội họa 24 ... nâng cao tính sáng tạo họa tiết trang trí Bài vẽ học sinh em chép họa tiết trang trí túi xách Bài vẽ học sinh em biết sáng tạo nên họa tiết trang trí dạng đơn giản Phương pháp nâng cao tính sáng. .. em nâng cao tính sáng tạo họa tiết phân mơn Vẽ trang trí Nâng cao tính sáng tạo hoạ tiết phân mơn Vẽ trang trí vấn đề thiếu việc dạy-học mĩ thuật giáo viên học sinh THCS Sáng tạo hoạ tiết giúp... việc nâng cao tính sáng tạo hoạ tiết phân mơn Vẽ trang trí dạy-học mĩ thuật - Nắm cách sáng tạo họa tiết thông qua đường nét, hình khối, màu sắc vật tự nhiên - Việc nâng cao tính sáng tạo họa tiết