luận văn kĩ thuật tổng hợp giải phương trình, hệ phương trình hỗn hợp

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học MỤC LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG Ơ H I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: N HỌC SINH GIỎI MƠN HĨA HỌC Q Cơ sở lý luận: TP Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định Đ Phương pháp nghiên cứu: G Các giải pháp: H Ư N 5.1 Trang bị kiến thức lý thuyết: 5.2 Phân dạng loại tập: 12 TR ẦN Hiệu SKKN : 20 III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 21 10 00 B 1.Kết luận: 21 TO ÁN -L Í- H Ĩ A Khuyến nghị, đề xuất : 24 D IỄ N Đ Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO Thực trạng vấn đề: ÀN http://daykemquynhon.ucoz.com 1.Đối tượng nghiên cứu: DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà -1www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: H Ơ Trong nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nguồn nhân lực yếu tố N HỌC SINH GIỎI MƠN HĨA HỌC Q giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực TP Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định Đ tiến khu vực G Vậy để góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu H Ư N xây dựng Tổ quốc phải nâng cao chất lượng giáo dục Để nâng cao chất lượng giáo dục trường học cần đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục đại TR ẦN trà (đạt chất lượng trường chuẩn quốc gia) chất lượng mũi nhọn Muốn giáo viên phải không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn để thực 10 00 B nhiệm vụ nhằm đổi bản, toàn diện giáo dục nước nhà Nghị số 29- NQ/TW khóa XI đề Để thực A nhiệm vụ trường ngành giáo dục Huyện Krông Nô H Ó tập trung đạo thực tốt nhiệm vụ năm học đẩy mạnh Í- cơng tác phát hiện, chọn bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Vì cơng tác bồi -L dưỡng học sinh giỏi có tác dụng thiết thực mạnh mẽ việc hình thành ÁN phát triển trí tuệ, nhân cách tạo động lực vươn lên để giành kết cao học sinh, tạo hệ trẻ có sức khỏe, trí tuệ có lực để D IỄ N Đ ÀN phục vụ cho cách mạng cơng nghệ, khoa học kỹ thuật Ngồi Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO người học, phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên TO http://daykemquynhon.ucoz.com Đảng khẳng định tiếp tục đổi mạnh mẽ, đồng yếu tố DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N định tốc độ phát triển phồn vinh đất nước Đại hội lần thứ XII nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Chất lượng mũi nhọn tăng lên khẳng định chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng học sinh Bên cạnh khẳng định vị nhà trường uy tín giáo viên ngành giáo dục huyện nhà Tuy nhiên số năm gần số lượng học sinh giỏi Huyện nhà chưa ngang tầm với số Huyện khác tỉnh Đăk Nơng Bản GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà -2www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học thân tơi đồng nghiệp Ban giám hiệu xác định phải xây dựng lộ trình bồi dưỡng cụ thể Đó là: lập kế hoạch, nội dung bồi dưỡng cho phù hợp với tình hình thực tế đơn H Ơ vị, dạy để gây hứng thú, kích thích trí tìm tòi, sáng tạo, u thích N + Giáo viên bồi dưỡng phải tự tìm phương pháp để phát hiện, Q + Tham mưu với ban giám hiệu; phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm, TP Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định G Từ lý chọn đề tài: ”MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP H Ư N PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN HĨA HỌC 9” để TR ẦN trao đổi với đồng nghiệp tìm giải pháp giúp cho học sinh say mê hóa học để nâng cao chất lượng số lượng học sinh giỏi cấp II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 10 00 B 1.Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh khối 8, khối Trường THCS Nam Đà – huyện Krông Nô A Cơ sở lý luận: H Ó - Trong luật giáo dục ghi rõ: giáo dục phải phát huy tính tích cực, Í- tự giác, chủ động, sáng tạo phù hợp với mơn học, lớp học tác động đến tình -L cảm đem lại niềm vui, niềm hứng thú cho học sinh học tập mơn hóa TO ÁN học Đ - Phương pháp dạy học tích cực phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh thơng qua nghiên cứu Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ Đ ôn tập, rèn luyện cách tốt IỄ N D ẠO với phụ huynh học sinh để phối hợp giáo dục, tạo điều kiện cho học sinh ÀN http://daykemquynhon.ucoz.com chiếm lĩnh kiến thức DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N mơn, đam mê nghiên cứu khoa học, thích chinh phục khó khăn để - Các văn quy định nhiệm vụ năm học - Chủ đề năm học có nội dung liên quan đến nội dung nâng cao chất lượng giáo dục - Sự phát triển xã hội: năm gần đây, học sinh học bồi dưỡng dự thi HSG môn học có mơn Hóa học thu hút ý quan tâm xã hội bậc phụ huynh học sinh GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà -3www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học huyện Krơng Nơ Trong đáng ý trường THCS lớn Huyện Nam Đà, Đắc Mâm, Nâm N’Đir Vì Ban giám hiệu trường trường, thân trách nhiệm xã hội, nên xây dựng kế hoạch H Ơ bồi dưỡng phù hợp, kịp thời để thực tốt nhiệm vụ trọng tâm ngành N giáo viên tham gia bồi dưỡng xác định trách nhiệm nhà Q ẠO Thực trạng vấn đề: Đ Tôi tham gia giảng dạy nhiều năm trực tiếp bồi dưỡng học sinh G giỏi Trong trình dạy, phát hiện, chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi tơi thấy có H Ư N số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: TR ẦN - Trường THCS Nam Đà trường nằm gần trung tâm Huyện, trường THCS lớn có số lượng học sinh đơng, số lượng học sinh giỏi cấp 10 00 B thường xếp vào tốp đầu trường ngành - Nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi A - Được hỗ trợ ban giám hiệu, đồng nghiệp, đoàn thể H Ó trường bậc phụ huynh Í- - Có nguồn học sinh đạt học sinh giỏi tương đối cao -L - Đa số phụ huynh có em bồi dưỡng quan tâm, tạo điều kiện TO ÁN tốt để học sinh tham gia bồi dưỡng đầy đủ - Nhiều học sinh có đam mê mơn hóa học, thích tìm hiểu em khơng D IỄ N Đ ÀN ngừng tự tìm tòi sáng tạo q trình học tập, chí có em tự sưu Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ TP tuyển dự thi ngày nâng cao Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com sinh có đam mê học mơn hóa học nhờ mà số lượng chất lượng đội DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N đề đặc biệt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Bên cạnh nhiều học tầm nhiều đề thi học sinh giỏi năm, nhiều chuyên đề Hoá học nâng cao tự nghiên cứu tìm hướng giải Điều thúc dục người dạy phải khơng ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn vậy, thầy trò “thi đua” dạy tốt học tốt - Học sinh địa phương có truyền thống hiếu học, nhiều em có tố chất thơng minh GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà -4www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học * Khó khăn: - Khác với môn khoa học khác việc chọn học sinh khối để thân tiếp cận với học sinh muộn so với giáo viên dạy môn khác H Ơ Thời gian phát hiện, chọn bồi dưỡng ngắn, gia đình xa trường nên có N bồi dưỡng mơn Hóa học giáo viên gặp khơng khó khăn Vì TP Đ bước làm G - Trong nội dung bồi dưỡng, phạm vi kiến thức rộng Tài liệu tham H Ư N khảo nhiều, nhiều sách biên soạn khơng theo trình tự định nên giáo viên chưa tổng hợp chương trình bồi dưỡng TR ẦN Kiến thức trang bị cho học sinh chưa đáp ứng yêu cầu đề thi - Cơ sở để định nội dung bồi dưỡng chưa khoa học, dẫn đến không 10 00 B trang bị đủ kiến thức cho học sinh dự thi - Đối với học sinh: vấn đề học bồi dưỡng chưa thực vào chiều sâu A - Một số em học bồi dưỡng nhiều mơn, IOE, CaSIO ngồi năm H Ĩ cuối cấp nhiều áp lực khác từ dẫn đến quỹ thời gian khơng đủ để Í- em tự học, tự nghiên cứu -L - Nhận thức số phụ huynh có thay đổi theo xu kinh tế ÁN thị trường, quan tâm đến việc bồi dưỡng mơn học học Đ ÀN TO - Số lượng giáo viên dạy mơn hóa học có 02 đồng chí nên việc trao Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO - Trong q trình bồi dưỡng thời gian đầu thường hay nơn nóng, bỏ qua IỄ N D Q với mơn Hóa học tiếp cận muộn môn học khác Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com giỏi mơn tự nhiên có khả tư tốt lại khơng có hứng thú DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N thời gian gần gũi học sinh Phần lớn học sinh giỏi mơn hóa học lại thường học đổi kinh nghiệm gặp nhiều khó khăn - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ cho cơng tác bồi dưỡng trường phải học ca nên thiếu phòng học Từ thuận lợi khó khăn trên, kết bồi dưỡng đạt kết chưa khả quan, chưa xứng tầm với lợi nhà trường Cụ thể: Năm Số lượng Kết đạt GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà -5www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học Cấp Cấp tỉnh huyện 04 02 01 giải nhì 2008-2009 05 03 02 HSG 2010- 2011 06 05 02(KK) N H Ơ N 2007-2008 U Y Phương pháp nghiên cứu: ẠO - Tổng hợp, so sánh kết học sinh đạt thân đồng Đ nghiệp bồi dưỡng qua số năm gần từ năm học 2007- 2008 đến năm N G học 2014- 2015 H Ư - Tham khảo đồng nghiệp có kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Các giải pháp: TR ẦN đạt kết cao, ban giám hiệu có chun mơn mơn hóa học Từ thuận lợi khó khăn qua nhiều năm trăn trở, tìm tòi, 10 00 B nghiên cứu, thực nghiệm rút kinh nghiệm thực số giải pháp để phát hiện, chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Hóa học Ó A trường THCS Nam Đà đạt hiệu sau : H a Phát chọn học sinh giỏi -L Í- - Trước hết tìm hiểu nguyên nhân học sinh bồi dưỡng năm trước chưa ÁN đạt TO - Chọn học sinh có tính kế thừa để phát huy, trì, nâng cao chất Đ ÀN lượng số lượng Sau tinh thần tự nguyện cho học sinh đăng ký học thời gian để phát xem học sinh thực dam mê mơn Hóa học hay Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ TP hệ mà bồi dưỡng IỄ N D Q Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com - Giáo viên chọn lọc, phân tích, đàm thoại trực tiếp học sinh qua nhiều DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN HS dự thi không đăng kí theo phong trào (tuy nhiên chọn học sinh có học lực trở lên) - Phải tìm hiểu qua giáo viên tổ dạy mơn hóa lớp 8, giáo viên dạy môn khoa học tự nhiên kết hợp với khảo sát chất lượng đầu năm trình học tập học sinh để có sở chọn GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà -6www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học - Trong tiết dạy khóa cần Test khả tư học sinh cách trả lời giải tập nâng cao, tổng hợp để phát xem học dụng kiến thức học sinh Và đặc biệt ý học sinh có cách giải H Ơ riêng N sinh có nắm kiến thức bản, có khiếu, kĩ tư vận Q khơng khó song em khơng ham thích Hố học việc chọn lựa để TP Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định Đ Ngược lại, em có sẵn khiếu Tốn học mà lại đam mê G Hố học việc chọn lựa, bồi dưỡng để em dự thi học sinh giỏi thường tốn giải hệ phương trình ) H Ư N đạt kết cao( Vì có tốn hóa có dạng biết tổng tỉ hai chất, TR ẦN - Chọn học sinh biết vận dụng kiến thức cách tổng hợp, tư lơ gích 10 00 B - Sử dụng thành thạo kĩ Hóa học có tính thận,tỉ mĩ - Giáo viên cần tạo phong cách truyền thụ tốt để thu hút học sinh, A giúp học sinh thể lực tính sáng tạo, từ giáo viên H Ó dễ dàng phát có hội chọn học sinh vào đội tuyển Í- b Công tác bồi dưỡng -L Sau chọn đội tuyển, giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng ÁN cụ thể, rèn khả phân tích, tư duy, tổng hợp, tính cẩn thận tỉ mỉ môn, không đốt cháy giai đoạn kế hoạch bồi dưỡng, giáo viên cần nắm D IỄ N Đ ÀN rõ khả hoàn thành kiến thức cốt lõi khả vận dụng kiến thức Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO bồi dưỡng em dự thi học sinh giỏi Hố học thường đạt kết khơng cao TO http://daykemquynhon.ucoz.com Một số học sinh có khiếu Tốn học nên việc tiếp thu mơn Hố học DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N - Chọn học sinh đam mê mơn Hố học phần, chun đề + Rèn cho học sinh cách học mơn hóa học là: Rèn luyện tính cẩn thận, đầy đủ, chi tiết làm thi Thông thường học sinh giỏi hay mắc lỗi chủ quan giải tập ngắn gọn, bỏ qua số bước giải Thậm chí có em giải tập nói em trình bày có em hiểu Vì giải thường khơng đầy đủ bước kết GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà -7www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học Có em thi cử làm sót vài ý câu đề thi( ví dụ quên cân phương trình) khơng khó em Đây lí người dạy cần rèn luyện cho em tính cẩn thận trình H Ơ bày kiểm tra, thi cử N lí khiến điểm em không cao giải tất đề Từ Q thi cử Có em thường tập trung giải tập khó để tự khẳng định TP Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định Đ phải số tập dạng củng cố kiến thức để yêu cầu em G giải kịp thời nhắc nhở trọng đến dạng kiến thức H Ư N Để bồi dưỡng học sinh giỏi phân chia thành dạng Trong nội dung kiến thức bồi dưỡng, tiến hành phân chia thành hai phần: Lí thuyết TR ẦN tập Hệ thống tập tạm chia thành hai nhóm tập định tính tập 10 00 B định lượng Trong dạng cụ thể tiến hành theo bước: + Bước 1: Tóm tắt đề, nêu giả thiết, kết luận, phân tích đề A + Bước 2: Giải mẫu 2-3 cho học sinh nắm bước H Ó phương pháp giải dạng tập Í- + Bước 3: Ra thêm tập tương tự với mức độ cao để hình thành kĩ ÁN sinh) -L năng( trình làm tập thu chấm điểm để tạo hưng phấn cho học Là giáo viên làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt mục D IỄ N Đ ÀN đích không chọn lọc phân chia tập theo dạng cụ thể(phân chia Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO khơng thời gian để làm tập dễ Vì vậy, người dạy TO http://daykemquynhon.ucoz.com Một số học sinh giỏi thường có tính chủ quan, tự cao học tập, DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N + Rèn luyện tính khiêm tốn học tập, kiểm tra theo kinh nghiệm thân), nêu đặc điểm dạng tập xây dựng hướng giải cho dạng, sau dạng phải chốt kiến thức cốt lõi (Xây dựng chương trình tương đối) Đây bước có ý nghĩa định cơng tác bồi dưỡng giúp học sinh tìm hướng giải cách dễ dàng, hạn chế tối đa sai lầm trình giải tập, đồng thời phát triển khả tư học sinh (thông qua tập tương tự mẫu GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà -8www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học tập không theo khuôn mẫu mà học sinh tự nghiên cứu qua tài liệu tham khảo) Trong kiến thức lý thuyết yêu cầu học sinh phải nắm thật vững kiến Đ SGK 8,9, khơng nắm tính chất cụ thể chất khơng thể tổng G hợp kiến thức cách xác dẫn đến kết khơng cao kiến thức kiến thức H Ư N Tuy nhiên, nắm vững kiến thức SGK khơng thơi chưa đủ TR ẦN Vì vậy, trình dạy, bồi dưỡng, luyện thi giáo viên đúc kết, tích lũy cho dạng kiến thức nâng cao trường 10 00 B hợp đặc biệt không theo quy luật thường có đề thi học sinh giỏi Ví dụ: A Đối với kim loại cần lưu ý: H Ĩ Ví dụ: dạy Sắt( Hóa học 9), mục tính chất hóa học Học Í- sinh biết Sắt có đầy đủ tính chất hóa học kim loại, biết Sắt (Fe) có -L hóa trị (II III) Nhưng giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh cách nhớ TO ÁN thể hóa trị II thể hóa trị III + Thể hóa trị II: phản ứng với dung dịch axit thường, dung D IỄ N Đ ÀN dịch muối, phi kim yếu, Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO Những học sinh không nắm vững nội dung chương trình, kiến thức DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN TP Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định - Tính chất hóa học số hợp chất hữu cơ .Q - Dãy hoạt động hóa học kim loại http://daykemquynhon.ucoz.com N U Y - Tính chất hóa học kim loại phi kim, loại hợp chất vô H Ơ thức (chương trình SGK Hóa 8, 9) theo nội dung sau: N 5.1 Trang bị kiến thức lý thuyết: + Thể hóa trị III phản ứng với phi kim mạnh, axit có tính oxi hóa: T 2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3 O T 2Fe + 6H2SO4(đ) → Fe2(SO4)3 + 3SO2 O + 6H2O - Nhơm (Al) kim loại lưỡng tính, nhơm với oxit hiđrôxit nhôm phản ứng với kiềm mạnh tạo thành muối: GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà -9www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học 2Al + 2NaOH + 2H2O → 2NaAlO2 + 3H2 - Phản ứng kim loại với muối (không tạo kim loại mới) kim loại dãy hoạt động hóa học kim loại Na, K phản ứng N với dung dịch muối thường xảy phản ứng H Ơ Fe + 2FeCl3 → 3FeCl2 G - Muối axit tác dụng với muối axit muối gốc axit mạnh H Ư N đóng vai trò axit đẩy axit yếu khỏi muối lại: NaHSO4 + NaHCO3 → Na2SO4 + CO2 + H2O TR ẦN 2NaHSO4 + Mg(HCO3 )2 → MgSO4 + Na2 SO4 + 2CO2 + 2H2O - Phản ứng axit (HNO3 , H2SO4 đặc) với kim loại, sinh sản 10 00 B phẩm khử khác khơng giải phóng H2 - Phần hợp chất hữu cơ, cần biết cách viết công thức cấu tạo, xác A định số đồng phân H Ĩ Ngồi dựa vào kiến thức lý thuyết giáo viên phải cho học sinh tìm hiểu Í- thêm để giải thích số tượng li kì xảy tự nhiên thí -L nghiệm hay nhằm tạo hứng thú cho học sinh giải pháp rèn cho học ÁN sinh tính tự lập tự nghiên cứu (do phòng học không đủ cho công tác bồi Đ ÀN TO dưỡng) Ví dụ 1: “Hiện tượng ma trơi” Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ + 2H2O Đ 2NaHCO3 + Ca(OH)2 → Na2CO3 + CaCO3 IỄ N D Q ẠO NaHCO3 + NaOH → Na2CO3 + H2O TP hòa ứng với số kim loại có chất phản ứng): Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com - Muối axit tác dụng với kiềm tạo muối trung hòa (số muối trung DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N Cu + 2FeCl3 → CuCl2 + 2FeCl2 Về tượng học sinh nghe, nhìn thấy Tuy nhiên để giải thích cách xác nhiều em khơng biết Từ giáo viên giải thích cho học sinh: Trước kia, mà trơi xem tượng huyền bí khơng thể lý giải Chính vậy, người giải thích tượng ma trơi xuất giới thứ 2, tức ma quỷ hình Những linh hồn người chết bay GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 10 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học X5 Đpnc criolit X3 + O2 - Trước tiên học sinh dựa vào chất sơ đồ Na2CO3 H2O, - Thay chất vào sơ đồ thực phản ứng H Ơ a Bài tập nhận biết, phân biệt chất: cần biết loại thuốc N H2 CO2, O2 để dự đoán chất TP Đ nhìn vào sơ đồ trình bày lời giải đảm bảo đầy đủ nội dung G VD : phương pháp hóa học nhận biết dung dịch không H Ư N màu đựng lọ nhãn sau: NaOH, KCl, Ba(NO3)2, Na2SO4, H2SO4 - Trước tiên hướng dẫn học sinh phân loại chất TR ẦN - Dự kiến thuốc thử cần dùng: q tím (nhận kiềm axit) - Tiếp theo lập sơ đồ nhận biết: 10 00 B - Sau nhìn vào sơ đồ trình bày lời giải theo hướng dẫn * Với dạng (không dùng thêm thuốc thử khác): vẽ bảng kết A dựa vào bảng để kết luận cho chất cần nhận biết H Ó - Cuối trình bày lời giải theo hướng dẫn Í- a.3 Bài tập tinh chế, tách rời chất: -L Dựa vào tính chất chất riêng biệt để chuyển số chất ÁN hỗn hợp sang hợp chất trung gian, sau dựa vào phản ứng đặc trưng Đ ÀN TO chất để tái tạo lại chúng b Bài tập định lượng : Cung cấp cho học sinh cơng thức có liên Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO * Với dạng : hướng dẫn học sinh lập sơ đồ nhận biết, sau IỄ N D Q dạng có đưa bước giải chung Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com dùng thuốc thử có giới hạn, khơng dùng thêm thuốc thử khác), DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N thử thường dùng, phân chúng thành dạng nhận biết (dùng thuốc thử tự do, quan, bước chung tốn tính theo phương trình hóa học, lấy làm tảng để phát triển cho dạng tốn lại b.1 Các kiến thức cần nắm * Các công thức ban đầu học sinh cần phải nắm: cần nắm vững công thức (Trong hóa học 8) GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 41 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học Chú ý công thức: + Công thức liên quan loại nồng độ: 10 × Ddd × C (%) M ct Cơng thức tính khối lượng dung dịch: mdd = mct + mdm – (m + m ) U Y TP ẠO cụ thể đôi lúc không thực hết mà lược bớt cho phù hợp với G Đ bài, đồng thời dạng riêng biệt có bổ sung thêm kiến thức cần thiết N Từ tốn tính theo phương trình hóa học phát triển thành H Ư nhiều dạng tập khác TR ẦN b.2 Các dạng toán cụ thể tơi thấy hay gặp kì thi là: Dạng Bài tốn xác định ngun tố hóa học: B * Các lưu ý dạng toán này: 10 00 - Cần tìm NTK để suy nguyên tố cần tìm (có đối chiếu với hóa trị ngun tố) Ĩ A * VD : Hòa tan vừa đủ oxit kim loại M có cơng thức MO vào dung Í- H dịch H2SO4 lỗng có nồng độ 4,9% dung dịch chứa muối tan có -L nồng độ 7,69% Cho biết tên kim loại M Đ ÀN TO ÁN - Tóm tắt, phân tích đề: + Từ công thức MO ta suy M có hóa trị II, cần tìm NTK M + Dữ kiện đề cho nồng độ % , phải dựa vào nồng độ % để lập biểu thức có liên quan Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ Học sinh tiến hành theo bước chung vào tốn IỄ N D Q chương trình hóa học Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com Học sinh cần nắm vững bước giải tốn theo phương trình học DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN N • Các bước chung giải tốn tính theo phương trình hóa học: H Ơ mdd = Vdd x Ddd N CM = + Cần đặt ẩn số cho chất phản ứng, để đơn giản ta đặt ẩn số mol MO phản ứng + Từ tỉ lệ PTHH với nồng độ % có được, suy tổng khối lượng ban đầu khối lượng dung dịch sau phản ứng, sau vận dụng định luật bảo tồn khối lượng để tìm NTK M GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 42 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học N G hơn, kim loại sinh bám lên kim loại ban đầu H Ư - Sau phản ứng, khối lượng kim loại ban đầu có tăng hay giảm TR ẦN khối lượng: m KL tăng thêm = mKL sinh - mKL phản ứng m KL giảm = mKL phản ứng - mKL sinh 10 00 B - Thường đặt ẩn số số mol cho kim loại phản ứng * VD : Ngâm kẽm có khối lượng 50 gam vào dung dịch Ĩ A CuSO4, sau phản ứng khối lượng kẽm 49,8 gam Tính khối lượng H kẽm phản ứng khối lượng đồng sinh -L Í- - Tóm tắt, phân tích đề: ÁN + Theo số liệu đề cho ta thấy khối lượng kẽm sau phản ứng Đ ÀN TO giảm áp dụng cơng thức m KL giảm + Đặt ẩn số số mol kẽm phản ứng - Giải: (tóm lược) Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ Đ - Thường nhúng kim loại vào dung dịch muối kim loại yếu IỄ N D ẠO * Các lưu ý dạng toán này: Q Dạng Bài toán kim loại phản ứng với dung dịch muối: TP Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com U Y N H mMO + mddH2 SO4 = ( M + 16) + DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN 98 (g) x100 = 2016 + M 4,9 M + 96 (2) Khối lượng dung dịch sau phản ứng : mddMSO4 = x100 (g) 7,69 + Theo định luật bảo toàn khối lượng : (1) = (2) , giải : M ≈ 64 (Cu) Ơ N Giải: (tóm lược) + Giả sử có mol MO phản ứng + PTHH : MO + H2SO4 → MSO4 + H2O Tỉ lệ : mol mol mol + Khối lượng dung dịch sau phản ứng (1)Tổng khối lượng dd ban đầu : + Gọi x (mol) n Zn phản ứng + PTHH: Tỉ lệ: Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu x mol + Ta có: x mol 50 – 49,8 = 65x – 64x ⇒ x = 0,2( mol ) + Tính tiếp : mZn phản ứng = 13 (g); mCu sinh = 12,8 (g) GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 43 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học * VD : Ngâm sắt dung dịch có chứa 2,8 gam muối sunfat kim loại M Sau phản ứng khối lượng sắt tăng thêm 0,14 gam Xác định cơng thức hóa học muối sunfat N - Tóm tắt, phân tích đề tốn: H Ơ - Giải: (tóm lược) nFeSO4 → + 2M 2,8 × M (g) M + 96n → Đ + Từ tỉ lệ PTHH đề bài, ta có: H Ư N G 2,8 × M 2,8 × 56n = 0,14 ⇒ M = 32n Chọn: n = ; M = 64 (Cu) M + 96n M + 96n Dạng Bài toán hiệu suất phản ứng: TR ẦN * Các lưu ý dạng toán này: - Hiệu suất phản ứng cho biết tỉ lệ lượng chất phản ứng thực tế so với 10 00 B lượng chất ban đầu - Thường dựa vào lượng chất sản phẩm để tính hiệu suất phản ứng A Với H% hiệu suất phản ứng, ta có cơng thức tính: H Ĩ Lượng sản phẩm thực tế x 100% Lượng sản phẩm theo LT Đ ÀN TO ÁN -L Í- H% = - Lượng chất lý thuyết tính dựa vào PTHH - Đối với sản phẩm: Lượng sản phẩm thực tế ≤ Lượng sản phẩm lý Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ 2,8 (g) ẠO ← 2M (g) TP 2M+96n (g) DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y M2(SO4)n Q + 2,8 × 56n (g) M + 96n IỄ N D nFe Tỉ lệ: 56n (g) Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com + PTHH: N + Gọi n hóa trị M, suy công thức muối là: M2(SO4)n thuyết - Đối với chất tham gia: Lượng chất tham gia thực tế ≥ Lượng chất tham gia lý thuyết - Trong toán cần xác định rõ đâu lượng chất thực tế, đâu lượng chất lý thuyết GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 44 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học * VD 1: Khi nhiệt phân mol KClO3 (có mặt MnO2) thu 43,2 gam oxi Tính hiệu suất phản ứng - Tóm tắt, phân tích đề: Ơ N + 43,2 gam oxi thu khối lượng sản phẩm thực tế H + Cần dựa vào PTHH, giả sử nhiệt phân hết mol KClO3 để tính khối + 3O2 (mol ) ẠO G Đ + Từ PTHH tính được: mO = × 32 = 48( g ) (Khối lượng oxi lý H Ư N thuyết) Dạng Bài tốn hỗn hợp: 43,2 × 100% = 90% 48 TR ẦN + Từ suy : H % = B * Các lưu ý dạng toán này: 10 00 - Giả sử hỗn hợp gồm A, B, A - Yêu cầu tính tốn hỗn hợp: %A = mA × 100% mhh ; %B = mB × 100% mhh -L Í- H Ó + Thành phần % theo khối lượng: Đ ÀN TO ÁN + Thành phần % theo thể tích (chỉ áp dụng cho chất khí): %A = VA n × 100% = A × 100% Vhh n hh ; %B = VB n × 100% = B × 100% Vhh n hh + Lưu ý: %A + %B + = 100% Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ O Q MnO2 ,T  → 2KCl Tỉ lệ: (mol) IỄ N D 2KClO3 TP + PTHH: Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com - Giải: (tóm lược) DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N lượng oxi thu (lượng sản phẩm lý thuyết) - Trong trình giải cần tuân thủ theo bước chung tốn tính theo PTHH (như nói trên), ln đặt ẩn số toán để tránh nhầm lẫn đại lượng với - Cần lưu ý dạng toán phổ biến đề thi GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 45 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học * VD : Cho 16,6 gam hỗn hợp Fe Al tác dụng với dung dịch HCl dư, thu 11,2 lít H2 (ĐKTC) Xác định thành phần % theo khối lượng Fe Al hỗn hợp ban đầu N - Tóm tắt, phân tích đề FeCl2 + H2 x (mol) 2AlCl3 + 3H2 (b) y ( mol ) G → Đ 2Al + 6HCl ẠO x (mol) (a) H Ư N y (mol) + Từ (a) (b): y = 0,5 (2) TR ẦN x+ + Giải (1) (2), suy : x= 0,2( mol) → mFe = 11,2 (g) 11,2 × 100% = 67,5% ; 16,6 %Al = 100% - 67,5% = 32,5% 10 00 B ⇒ %Fe = Dạng Bài tốn xác định cơng thức phân tử hợp chất hữu cơ: Ó A * Các lưu ý dạng toán này: H - Dạng toán: đốt cháy a gam hợp chất hữu thu CO2, H2O, -L Í- xác định CTPT hợp chất hữu Biết M (có thể tính được) ÁN - Phương pháp giải: mC = mCO2 × 12 44 ; mH = + Tìm mC , mH , mO , m H 2O × 18 ; mO =ma – mC – mH + Xác định số nguyên tố có hợp chất, đặt công thức hợp chất + Xác định số nguyên tử theo công thức nguyên: (CxHyOz .)n Lập tỉ lệ: D IỄ N Đ ÀN TO * Phương pháp khối lượng: DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Fe + 2HCl → Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ + PTHH : 11,2 = 0,5( mol ) 22,4 Q Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com TP + Số mol H2 : nH = U Y N + Gọi x, y số mol Fe Al Ta có: 56x + 27y = 16,6 (1) H Ơ - Giải: (tóm lược) x : y : z = mC mH mO : : 12 16 Từ giá trị M tìm n + Xác định số nguyên tử theo công thức tổng quát: CxHyOz GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 46 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học 12 x y 16 z M = = = = mC mH mO a - Lưu ý: O y t H2O + N2 2 N Đ lệ số mol tỉ lệ thể tích G * VD : Người ta cho 0,7 gam hợp chất hữu A chứa C, H, O H Ư N cháy bình đựng oxi dư Sản phẩm sinh cho qua bình đựng dung dịch TR ẦN Ba(OH)2 khối lượng bình tăng thêm 2,3 gam, đồng thời thu 2,955 gam muối trung hòa 3,2375 gam muối axit Tìm cơng thức phân tử hợp chất hữu A, biết tỷ khối A axetylen 2,693 10 00 B - Tóm tắt, phân tích tốn: - Giải: (tóm lược) Ĩ A + Tính số mol: nBaCO = 2,955 3,2375 = 0,015(mol ) ; n Ba ( HCO3 )2 = = 0,0125(mol ) 197 259 Đ ÀN TO ÁN -L Í- H + Phản ứng CO2 với Ba(OH)2 : CO2 + Ba(OH)2 → BaCO3 + H2O 0,015 (mol) 0,015 (mol) 2CO2 + Ba(OH)2 → Ba(HCO3)2 0,025 (mol) 0,0125 (mol) + Từ phản tính được: mCO2 = (0,015 + 0,025).44 = 1,76( gam ) + Suy khối lượng nước: mH 2O = 2,3 − 1,76 = 0,54( gam ) + Tìm khối lượng C, H: mC = Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO + Chất khí điều kiện nhiệt độ áp suất, ta xem tỉ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN y IỄ N D O T CxHyNt + ( x + ) O2 → xCO2 + Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com z Ơ y H2O y H T CxHyOz + ( x + − ) O2 → xCO2 + N y H2O O U Y xCO2 + T CxHy + ( x + ) O2 → Q y 12 x y 16 z M = = = = %C % H %O 100(%) TP Hay: 1,76.12 0,54.2 = 0,48( g ) mH = = 0,06( g ) 44 18 mO = 0,7 – 0,48 – 0,06 = 0,16 (g) + Khối lượng mol A: MA = 2,693 x 26 = 70 GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 47 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học + Đặt cơng thức A: CxHyOz , ta có: ; Giải ra: x = 4, y = 6, z = C4H6O H N 0,48 0,06 0,16 = = = : :1 12 16 U Y Tỉ lệ : x : y : z = Ơ ( Có thể dựa vào cơng thức ngun (CxHyOz)n để tìm A: TP Đ yếu bồi dưỡng giáo viên cần mở cho học sinh hướng giải học sinh G chưa tìm hướng Cũng có trường hợp giáo viên yêu cầu H Ư N học sinh nêu hướng giải vấn đề Nếu cảm thấy lối phù hợp TR ẦN giao cho học sinh trình bày giải đầy đủ lúc rãnh rỗi để đỡ lúc bồi dưỡng Giáo viên cần giải thích cho học sinh hiểu giải tốn cần 10 00 B xác định hướng Sau bồi dưỡng theo chuyên đề cho học sinh luyện giải số đề thi A Điều quan trọng trình bồi dưỡng thầy trò hoạt H Ĩ động, phối hợp, hỗ trợ để hoàn thiện làm Í- Hiệu SKKN : -L Qua nhiều năm giảng dạy đảm nhận trọng trách bồi dưỡng học sinh ÁN giỏi, với niềm đam mê môn hóa học học sinh với khả tiếp Đ ÀN TO thu, phát kiến thức nhạy bén, thông minh em, thân người vừa dạy lớp, vừa bồi dưỡng, góp phần định hướng để em tự Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO đề thi học sinh giỏi cấp, nhiều dạng khác Điều chủ IỄ N D Q Trên số dạng phổ biến mà thấy thường gặp Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com Với : M = 70, tìm n = Vậy A C4H6O DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN + Công thức phân tử A: N 12 x y 16 z 70 = = = 0,48 0,06 0,16 0,7 tìm tòi, nghiên cứu để tham gia kì thi nên đạt kết sau: Khi chưa áp dụng: số học sinh dự thi kết đạt thấp Năm Kết đạt Số lượng HS dự thi 2007-2008 04 Cấp huyện Cấp tỉnh 02 01 giải nhì GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 48 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com 2008-2009 05 03 02 HSG 2010- 2011 06 05 02(KK) Ơ Sau áp dụng: số lượng học sinh dự thi chất lượng ngày Cấp tỉnh 2011- 2012 07 06 02 (1giải nhất, 1KK) 2013- 2014 06 05 (2 nhì,1giải ba, KK) 2014 - 2015 10 10 KK) N H Ư 2014 đến năm học 2014-2015) TR ẦN DANH SÁCH HỌC SINH ĐẠT GIẢI CẤP HUYỆN( Từ năm học 20131 Năm học 2013-2014: Lê Nguyễn Bảo Thi ; Phạm Quang Chiến; Lê 10 00 B Quang Linh; Ngơ Minh Tú; Trần Thi Hồng Yến Năm học 2014-2015: Nguyễn Phương Quỳnh; Lương Phạm Thúy A Nga; Phạm Thị Thu Lý; Trần Thị Hoài; Hồ Thị Thi, Lại Thị Kiều Trang, H Ó Phan Văn Huy, Nguyễn Thị Tường Vi, Huỳnh Nguyễn Hiền, Hoàng Thị Kim Í- Xuyên -L DANH SÁCH HỌC SINH ĐẠT GIẢI CẤP TỈNH(Từ năm học 2013-2014 Đ ÀN TO ÁN đến năm học 2014-2015) Nguyễn Phương Quỳnh( nhất), Lê Nguyễn Bảo Thi (nhì) ; Lê Quang Linh( nhì); Phạm Quang Chiến( ba); Phạm Thị Thu Lý( ba); Ngô Minh Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ TP ẠO Đ 05 (1 giải nhất, 1giải 3, DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN N U Y Cấp huyện Q HS dự thi * Sau thống kê danh sách học sinh đạt giải kỳ thi gần là: IỄ N D Kết đạt Số lượng G Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com H cải thiện Năm N Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học Tú(KK); Trần Thị Hoàng Yến(KK); Lương Phạm Thúy Nga( KK); Trần Thị Hoài (KK), Huỳnh Nguyễn Hiền(KK) III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Qua kết thấy hiệu ngày nâng lên số GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 49 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học lượng, chất lượng học sinh dự thi Sau có kết thi học sinh giỏi khơng có học sinh, phụ huynh học sinh, giáo viên bồi dưỡng, ban giám phương vui mừng, tự hào nhìn nhận chuyển biến tích cực cơng tác H Ơ bồi dưỡng học sinh giỏi chất lượng dạy- học trường tơi nói riêng xã N hiệu mà tất thành viên trường phấn khởi Lãnh đạo địa Q Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định ẠO theo Qua kết dẫy lên phong trào thi đua dạy tốt học tốt trường Đ Theo tơi số giải pháp mà tơi cho thiết thực, áp dụng N G cho tất học sinh tham gia bồi dưỡng để dự thi, đề tài có đưa TR ẦN phát triển nâng cao Các đối tượng học sinh khơng tham gia dự thi tham khảo để nâng B cao kiến thức, tạo tảng vững cho cấp học cao Đề tài 10 00 sử dụng cho giáo viên có tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi khơng bồi dưỡng Sau kết hợp giải đề thi để từ hồn chỉnh thêm Ĩ A kiến thức Để đạt kết trên, qua trình bồi dưỡng tơi rút Í- H học kinh nghiệm sau : -L Thứ nhất: Về phía học sinh ÁN - Phải có động học tập đắn, không chạy theo phong trào Sắp TO xếp thời gian hợp lý để tự học, tự nghiên cứu thêm Đ IỄ N D H Ư dạng tập kể lý thuyết lẫn dạng toán mức nhất, từ có khả - Phải có tư duy, sáng tạo, biết vận dụng kiến thức bồi dưỡng vào tập Trong trình bồi dưỡng tính tập thể quan trọng, Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ TP động lực niềm đam mê công tác bồi dưỡng năm tiếp ÀN http://daykemquynhon.ucoz.com Bản thân đúc rút nhiều kinh nghiệm quý, đồng thời tăng thêm DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N Nam đà nói chung học sinh phải tự trao đổi lẫn giải vấn đề đó, nhằm khắc sâu thêm kiến thức Thứ hai: Về phía giáo viên - Làm tốt công tác định hướng cho học sinh GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 50 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học - Tham mưu với ban giám hiệu; phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm, với phụ huynh học sinh, ban lao động để phối hợp giáo dục, tạo điều - Trong công việc tâm huyết nghề nghiệp vấn đề quan trọng H Ơ - Việc tìm phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh, N kiện cho học sinh ôn tập, rèn luyện cách tốt Q ẠO tăng Đ - Muốn đạt kết cao giáo viên phải không ngừng tự học, tự giác G chịu khó, tìm tòi, phương pháp vừa đơn giản, vừa dễ hiểu, dễ nhớ Để H Ư N truyền đạt cho học sinh Mặt khác để cao trình độ chuyên mơn giáo dục ngày phát triển học sinh ngày học giỏi người thầy TR ẦN dừng lại mức vốn kiến thức sẵn có ngày lạc hậu chun mơn Vì cần phải tham khảo nhiều tài liệu kể tài 10 00 B liệu lớp trên( tơi thường tham khảo thêm SGK hóa THPT) có liên quan đến Hoá học THCS A - Phân dạng tập cụ thể, chuẩn bị kỹ nội dung cho dạng cần bồi H Ó dưỡng cho học sinh, đảm bảo kiến thức mà học sinh lĩnh hội phải có Í- tính kế thừa phát triển vững -L - Tiến trình bồi dưỡng thường phải bắt đầu tập mẫu Bài ÁN tập cho học sinh phải có tính logic, từ dễ đến khó, từ đến nâng TO cao Công tác bồi dưỡng cần tiến hành tiết dạy khóa D IỄ N Đ ÀN lớp Các câu hỏi, tập nâng cao lớp tích lũy cho em lượng kiến Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ TP nguồn lực cho chất lượng mũi nhọn dẫn đến chất lượng dạy- học ngày Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com sinh giúp học sinh say mê, từ chất lượng ngày tăng, bổ sung DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N việc giúp học sinh hiểu tăng hứng thú, tích cực học thức cần thiết thi cử - Trong trình bồi dưỡng cần phải phát lỗi mà học sinh thường gặp như: lời giải không rõ ràng, phản ứng thiếu kiện hay cân để nhắc nhở học sinh không mắc phải cho lần sau - Trong q trình bồi dưỡng phải có hướng “mở” cho học sinh Học sinh giỏi thường có thêm cách giải tốn mà giáo viên chưa nghĩ GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 51 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học tới nên xem xét phân tích thấy cách giải cần động viên, khích lệ học sinh để hút học sinh, tạo niềm tin cho học sinh H Ơ - Phải thực say mê dạy học môn Hoá học say mê thầy N - Có nghệ thuật dạy học, có phong cách truyền thụ thuyết phục Q ẠO Khuyến nghị, đề xuất : Đ - Đối với Phòng giáo dục: Nên tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề bồi G dưỡng học sinh giỏi để giáo viên học hỏi trao đổi rút kinh nghiệm Mở thư H Ư N viện đề thi năm trước cho giáo viên học sinh tham khảo - Đối với Nhà trường: Bố trí giáo viên có lực chun mơn TR ẦN có tâm huyết vừa dạy vừa bồi dưỡng em - Công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cần tiến hành từ lớp 10 00 B - Tạo điều kiện thời gian, sở vật chất cho giáo viên học sinh bồi dưỡng Đặt biệt nên có chế độ khen thưởng cho giáo viên có thành A tích cao cơng tác bồi dưỡng H Ĩ Trên số kinh nghiệm mà áp dụng giảng dạy trường THCS Í- Nam đà nhiều năm thấy có hiệu Tuy nhiên, giải pháp chưa -L phù hợp với địa phương khác chưa hay, chưa sâu mong ÁN nhận góp ý ban lãnh đạo bạn đồng nghiệp Tôi xin chân ÀN TO thành cảm ơn Nam Đà, ngày 10 tháng 11 năm 2016 Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ TP tham hoạt động học tập nhiều Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com Thứ 3: Về phía phụ huynh học sinh quan tâm tạo điều kiện cho em DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N lan tỏa sang trò thầy trò “chí hướng” vươn tới đích IỄ N Đ Người viết D Nguyễn Thị Bích Phương GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 52 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Hóa học lớp – NXB GD N Sách Giáo viên Hóa học lớp – NXB GD H Ơ Sách giáo khoa Hóa học lớp – NXB GD Q Đ Chuyên đề bồi dưỡng HSG Hóa học D IỄ N Đ ÀN TO ÁN -L Í- H Ó A 10 00 B TR ẦN H Ư N G Sách bồi dưỡng Hóa học THCS Vũ Văn Tuấn Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO Sách nâng cao hóa Ngơ Ngọc An TP Chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ hóa Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com Chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ hóa DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N Sách Giáo viên Hóa học lớp – NXB GD GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 53 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Hội đồng khoa học trường Trung học sở Nam Đà: Ơ H N Nhận xét: Q ………………………………………………………………………………… TP Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Tốn - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định Đ Xếp loại:………… Chủ tịch A 10 00 B TR ẦN H Ư N G T/M Hội đồng khoa học H Ó Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Krơng Nơ: Í- Nhận xét: -L ÁN TO ………………………………………………………………………………… Xếp loại:……… T/M Hội đồng khoa học Chủ tịch D IỄ N Đ ………………………………………………………………………………… Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ ẠO ………………………………………………………………………………… ÀN http://daykemquynhon.ucoz.com ………………………………………………………… DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN U Y N GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 54 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com Một số phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn hóa học Hội đồng khoa học sở giáo dục đào tạo Tỉnh Đăk Nông: Nhận xét: Ơ Skype : daykemquynhon@hotmail.com https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Q D IỄ N Đ ÀN TO ÁN -L Í- H Ĩ A 10 00 B TR ẦN H Ư N G Đ ẠO TP Nơi bồi dưỡng kiến thức Tốn - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định http://daykemquynhon.ucoz.com Chủ tịch N T/M Hội đồng khoa học U Y Xếp loại:……… H ………………………………………………………………………………… N GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam Đà - 55 - www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial ... toán giải hệ phương trình ) H Ư N đạt kết cao( Vì có tốn hóa có dạng biết tổng tỉ hai chất, TR ẦN - Chọn học sinh biết vận dụng kiến thức cách tổng hợp, tư lơ gích 10 00 B - Sử dụng thành thạo kĩ. .. hay mắc lỗi chủ quan giải tập ngắn gọn, bỏ qua số bước giải Thậm chí có em giải tập nói em trình bày có em hiểu Vì giải thường không đầy đủ bước kết GV: Nguyễn Thị Bích Phương - Trường THCS Nam... sinh cần nắm vững bước giải toán theo phương trình học DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN N • Các bước chung giải tốn tính theo phương trình hóa học: H Ơ mdd