BIEN PHAP NANG CAO CHAT LUONG GIAO DUC DAO DUC HOC SINH TRONG NHA TRUONG

Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Song để đạt mục tiêu trên, điều không dễ dàng đạo đức học sinh ngày vấn đề dư luận xã hội quan tâm, xúc nhiều phụ huynh, thầy giáo thân học sinh Hình ảnh người học trò ngoan ngỗn, lễ phép với thầy cô giáo, ông bà, cha mẹ, thương yêu bạn bè số trường, lớp bị phai nhạt, cụ thể trường THPT Nguyễn Văn Thiệt nơi tơi cơng tác khơng ngoại lệ Vì chọn đề tài “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT”, nhằm giúp cho học sinh có ý thức điều chỉnh hành vi mình, điều chỉnh mối quan hệ trở thành “ ngoan, trò giỏi cơng dân tốt” II MƠ TẢ NỘI DUNG: Trong phạm vi đề tài tơi xin trình bày thực trạng, nguyên nhân, giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh kết đạt trình thực hiện.Với mong muốn học sinh ngoan hơn, chấp hành pháp luật, thực tốt nội quy nhà trường số lượng học sinh có hạnh kiểm khá, tốt trường tăng lên, tiến tới khơng có học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình hạnh kiểm yếu Vì tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm trung bình yếu đầu năm học cao = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =1 ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ Hạnh kiểm Tốt Khá Trung bình Yếu Tháng 9-10 41.8% 44.76% 12.21% 23% PHẦN II NỘI DUNG I THỰC TRẠNG- NGUYÊN NHÂN : 1.Thực trạng: Về thực trạng đạo đức học sinh trường THPT Nguyễn Văn Thiệt có nhiều điểm tốt, tích cực, đồng thời số hạn chế Về mặt tốt: đa số học sinh trường ngoan, tốt, em ý thức rõ trách nhiệm nghĩa vụ phải học tập, rèn luyện trở thành công dân tốt có ích cho gia đình xã hội Ở trường, em chấp hành tốt nội quy nhà trường, lời thầy cô, yêu quý bạn bè; nhà hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, hòa thuận với anh chị em; ngồi xã hội có lòng u thương người gặp khó khăn, hoạn nạn, bất hạnh, may mắn Các em có ý thức tập thể, sống hòa với tập thể, tích cực tham gia hoạt động đoàn, hội, phong trào hoạt động trường, ngành đoàn cấp tổ chức; có ý thức cầu tiến, phấn đấu cao học tập Bên cạnh số hạn chế cần khắc phục: phận nhỏ học sinh chưa có ý thức phấn đấu rèn luyện, nên vi phạm nội quy nhà trường; có học sinh vi phạm vài lần, có học sinh vi phạm có hệ thống Vi phạm nội quy với lỗi thường gặp đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, hút thuốc, uống rượu, bia; xin “đểu” tiền bạn, nói tục, chửi thề, trộm cắp tài sản, bỏ học, trốn học, vi phạm luật giao thông số vi phạm khác Một số học sinh vi phạm khuyết điểm có bao che cho nhau, thiếu thành khẩn Số lượng học sinh chậm tiến đạo đức năm có bắt buộc phải rèn luyện hè có giảm so với năm trước Nguyên nhân hạn chế đạo đức học sinh: Học sinh THPT độ tuổi mà tâm sinh lý lứa tuổi phát triển mạnh, em có nhiều nhu cầu hiểu biết, tìm tòi, bắt chước, thích giao lưu tìm hiểu, thích đua đòi ăn chơi, thích khẳng định người lớn…; kiến thức hiểu biết xã hội, hiểu biết gia đình, = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =2 ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ hiểu biết pháp luật hạn chế, chí có em mơ hồ Do đó, em chưa có trách nhiệm với hành vi mình, nên dễ dẫn đến phạm tội, vi phạm pháp luật vi phạm nội qui nhà trường Một số phụ huynh phải lo mưu sinh, nên chưa thật quan tâm sâu sát đến việc giáo dục đạo đức quản lí giấc học hành, sinh hoạt em Thậm chí, có phụ huynh mang tư tưởng giao phó việc dạy dỗ em cho giáo viên, cho nhà trường, chưa nhiệt tình phối hợp nhà trường để giáo dục Một số phụ huynh bất lực việc giáo dục, quản lí em, trơng chờ vào giáo dục nhà trường Một số phụ huynh chưa nêu gương tốt cho em giao tiếp, hành xử, quan niệm sống Giữa nhà trường gia đình đơi chưa thống mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục học sinh Hiện có độ chênh đáng kể việc giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh nhà trường với cách hành xử người lớn xã hội Việc nêu gương xấu số cán công chức, nhân viên quan đơn vị thông tin rộng rãi phương tiện báo chí em trực tiếp chứng kiến thực tế, gây khó cho thầy giáo giáo dục giải thích, thuyết phục học sinh Bởi em nhận thấy có khoảng cách học lí thuyết lớp với thực tế sống xã hội Khu vực quanh trường có nhiều điểm Internet, quán giải khát…, nơi trở thành điểm tụ tập học sinh trước sau học trốn học Đồng thời nơi bắt nguồn cho xích mích, mâu thuẫn dẫn đến giải theo băng nhóm, bạo lực Từ nguyên nhân trên, ta thấy việc giáo dục đạo đức học sinh khơng phải nhiệm vụ riêng mà vấn đề chung gia đình, nhà trường tồn xã hội Chính = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =3 ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ cần có phối hợp nhịp nhàng, thường xuyên để công tác giáo dục học sinh trường đạt kết tốt II MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH: Về phía nhà trường: 1.1 Đối với Ban giám hiệu: Đầu năm học, Hiệu trưởng thành lập Hội đồng giáo dục đạo đức học sinh trường gồm: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên mơn, Đồn - Hội, Ban đại diện cha mẹ học sinh đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng trực tiếp xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo thực công tác giáo dục đạo đức học sinh sở dựa vào thực trạng đạo đức học sinh, tình hình thực tế địa phương để định nội dung, biện pháp, thời gian, tiêu cho phù hợp; quán triệt Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nước, Ngành công tác giáo dục đạo đức học sinh Làm cho toàn thể cán - giáo viên - nhân viên trường thấy rõ tầm quan trọng cấp thiết công tác giáo dục đạo đức cho học sinh giai đoạn Từ nâng cao ý thức, tinh thần trách nhiệm, tích cực tham gia hoạt động nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh nói riêng chất lượng giáo dục nhà trường nói chung Tổ chức hội thảo chuyên đề công tác giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan lớp, trường nhằm đúc rút kinh nghiệm, tìm giải pháp có hiệu q trình giáo dục đạo đức học sinh Phải thường xuyên nắm bắt tình hình tư tưởng đạo đức học sinh cách cụ thể, để kịp thời tư vấn, giáo dục Đối với lớp có nhiều học sinh chưa ngoan, sa sút đạo đức giáo viên chủ nhiệm lập danh sách gởi Ban giám hiệu, để Ban giám hiệu trực tiếp hỗ trợ với giáo viên chủ nhiệm lớp giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đầu năm học 2013-2014 toàn = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =4 ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ trường có 74 học sinh chưa ngoan ( Xếp loại hạnh kiểm TB, Yếu), lớp có nhiều học sinh chưa ngoan lớp 11F: 15 Học sinh; lớp 11G có học sinh; lớp 10F có học sinh Phân cơng Hiệu trưởng hỗ trợ lớp 11F, Phó hiệu trưởng hỗ trợ lớp 11G lớp 10F Đẩy mạnh tuyên truyền tác hại vi phạm, tệ nạn; phổ biến tuyên truyền pháp luật (Luật giáo dục, Luật giao thông đường bộ…); tổ chức học tập, quán triệt cho học sinh nội qui nhà trường vào đầu năm học, vào chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp Thường xuyên đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức để giáo dục cho học sinh, nhằm thu hút người học tham gia học tập rèn luyện cách tích cực Việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh phải đảm bảo công bằng, công khai, khen thưởng, phê bình, nhắc nhở kịp thời Phải ln quan tâm đến việc xây dựng môi trường sư phạm từ sở vật chất đến tinh thần, khơng khí học học tập, sinh hoạt, làm việc, đảm bảo tính giáo dục ngày cao Xây dựng nếp kỉ luật, học tập quy củ, thưởng phạt nghiêm minh 1.2 Đối với giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp thay mặt nhà trường giáo dục học sinh, người thực phối hợp, liên kết bền chặt với giáo viên mơn, đồn thể nhà trường, “ Gia đình - Nhà trường - Xã hội” Giáo dục đạo đức học sinh công việc đòi hỏi kiên trì, cần phải tâm huyết với nghề; có phương pháp chủ nhiệm tốt với kế hoạch tồn diện, hợp lý Từ việc tìm hiểu, nắm bắt hồn cảnh gia đình, lực học sinh…đến việc xử lý tình Đòi hỏi cần có nghiêm khắc người thầy đồng thời phải có lòng yêu thương, thể trách nhiệm, lòng vị tha; thông cảm chia sẻ niềm vui, buồn, giúp đỡ em vượt qua khó khăn, dành thời gian để tâm cho em lời khuyên bảo chân tình; tạo niềm tin động lực cho học sinh phấn đấu hồn thiện Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm phụ huynh phải có mối quan hệ mật thiết, thường xun thơng tin tình hình học tập rèn luyện em để bàn biện pháp phối hợp giáo dục = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =5 ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ Hình ảnh người thầy ảnh hưởng khơng nhỏ đến học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần lực chun mơn, mà đòi hỏi phải thật gương sáng tác phong, tư cách đạo đức; chuẩn mực trang phục, lời nói, cách ứng xử… Như vậy, lời nói giáo viên chủ nhiệm có tính thuyết phục học sinh 1.3 Đối với giáo viên môn: Mỗi giáo viên mơn, phải phấn đấu dạy tốt mơn học mình, ý đến đối tượng học sinh, để tận tình giúp đỡ em tiếp thu tốt kiến thức truyền đạt Tích cực nâng cao chất lượng dạy, trọng yêu cầu hiệu việc lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức học sinh môn học, học Trong đó, mơn Khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý đặc biệt môn Giáo dục công dân có vị trí quan trọng việc trang bị cho học sinh hiểu biết phẩm chất đạo đức, quyền nghĩa vụ công dân giúp học sinh có thái độ tích cực thực hành vi phù hợp chuẩn mực đạo đức 1.4 Đối với tổ chức Đoàn niên: Tăng cường vai trò Đồn niên việc tun truyền Nghị Đoàn, tổ chức thực hiện“ Nền nếp - kỷ cương ”; phong trào thi đua học tập - sinh hoạt; hoạt động nội, ngoại khóa; hoạt động giáo dục truyền thống, hoạt động “ đền ơn đáp nghĩa - uống nước nhớ nguồn”, … nhằm thu hút học sinh đến với tập thể, đến hoạt động bổ ích, để giáo dục lòng nhân ái, truyền thống, đạo lý người Việt Nam qua để giáo dục đạo đức học sinh Tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua tập thể cá nhân nhằm tạo chuyển biến sâu rộng nhận thức hành động góp phần hạn chế đẩy lùi tượng tiêu cực học sinh Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm, đội cờ đỏ phải làm tốt công tác xếp loại đánh giá thi đua lớp hàng tuần, hàng tháng Công tác thi đua phải xác, cơng tâm, kích thích phong trào Vừa đánh giá, vừa thể nghiệm dần hoàn chỉnh tiêu chí thi đua = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =6 ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ Tăng cường hoạt động giáo dục lên lớp: Văn nghệ, thể dục thể thao, ngoại khóa, câu lạc đố vui để học, hút nhiều học sinh tham gia; lứa tuổi em hiếu động, thích hoạt động, thích giao tiếp, giao lưu Nếu không tổ chức hoạt động cho học sinh em tìm đến nơi khác để vui chơi dễ bị phần tử xấu lôi kéo vào đường hư hỏng, phạm tội Thông qua hoạt động giúp cho học sinh nâng cao nhận thức, lớn khôn thêm để vững tin bước vào đời Trong hoạt động cần lưu ý kết hợp hài hòa :“ Học mà chơi, Chơi mà học” theo định hướng giáo dục Ngoài giải pháp việc xử lý kỷ luật học sinh việc bất đắc dĩ, khơng muốn, kỷ cương nghiêm minh nhà trường nên phải thi hành kỷ luật học sinh Việc thi hành kỷ luật cần thiết để vừa xử lý học sinh vi phạm, vừa răn đe nhắc nhở học sinh khác, vừa phòng ngừa biểu xấu xảy Bên cạnh cần có khen thưởng động viên tập thể cá nhân tiêu biểu mặt, đồng thời biểu dương học sinh vi phạm có tiến xét cho danh sách học sinh chậm tiến Về phía phụ huynh học sinh: Phải quan tâm sâu sát đến việc giáo dục đạo đức quản lí giấc học tập sinh hoạt em Phải thường xuyên liên lạc với nhà trường, cụ thể giáo viên chủ nhiệm để kịp thời nắm bắt tình hình học tập em ( đến trường, điện thoại gởi thư…) Phải có thời khố biểu để theo dõi việc học hành quản lí thời gian em, khơng nên phó mặc việc giáo dục cho nhà trường Phụ huynh phải nêu gương tốt cho em giao tiếp, hành xử quan quan niệm sống, yêu thương chăm sóc em mực, không nên cưng chiều thái Ban đại diện cha mẹ học sinh trường ban đại diện cha mẹ học sinh lớp có trách nhiệm việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường để thực hoạt = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =7 ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ động giáo dục học sinh Ban đại diện có nhiệm vụ phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức thực hoạt động giáo dục nhà trường; tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, học sinh có hồn cảnh khó khăn; động viên cán giáo viên tích cực nâng cao chất lượng giáo dục Xã hội hóa cơng tác giáo dục khơng thể hiểu phiến diện mặt đóng góp xây dựng sở vật chất, tiền bạc mà phải thực tham gia vào trình giáo dục em, đối tượng học sinh chậm tiến Về phía tổ chức trị xã hội ( quyền địa phương, đoàn thể…) Cần quan tâm thường xun đến tình hình an ninh trật tự, an tồn, mỹ quan, khu vực quanh trường học, đặc biệt xử lí cương hàng qn kinh doanh có tác động khơng tốt đến học sinh Chủ động phối hợp nhà trường giáo dục học sinh học sinh chưa ngoan, giúp trường giải khó khăn ngồi thẩm quyền trường Tổ chức ký cam kết trách nhiệm “Nhà trường với Chính quyền địa phương”, tạo hỗ trợ tích lượng nhà trường thành trình khép kín cơng tác giáo dục đạo đức học sinh = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =8 ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ III KẾT QUẢ: Những giải pháp vận dụng vào thực tiễn giáo dục đạo đức học sinh trường đạt kết định như: Số học sinh vi phạm nội qui trường lớp ngày giảm, bật việc học sinh đánh giảm rõ rệt Năm Học sinh đánh 2011-2012 2012-2013 2013-2014 21 Vụ vụ vụ Số học sinh sai phạm qua giáo dục em có chuyển biến tích cực Từ đầu năm đến khơng có học sinh bị xử lý kỉ luật đình học tập năm vi phạm nội qui nhà trường Những lớp đầu năm học có nhiều học sinh chưa ngoan 11F, 11G, 10F có chuyển biến tích cực Stt Lớp Số HS chưa ngoan Số HS chưa ngoan Số HS chưa ngoan Tháng 9-10 HKI Tháng 1-2 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =9 ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ 11F 15 11G 10F Tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt tồn trường ngày tăng, tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm trung bình, yếu giảm đáng kể Hạnh kiểm Tháng 9-10 Hạnh kiểm HKI Hạnh kiểm Tháng 1-2 Tốt Khá Tb Yếu Tốt Khá Tb Yếu Tốt Khá Tb Yếu 41.8% 44.8% 12.1% 1.3% 54.8% 38.8% 5.2% 1.2% 62.3% 35.1% 2.4% 0.2% Biểu đồ thể tỉ lệ hạnh kiểm học sinh từ tháng 9-10 đến tháng 1-2 năm học 2013-2014 IV KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG: Kinh nghiệm đưa vào thực từ đầu năm học đến phận có liên quan: Ban giám hiệu, Giáo viên chủ nhiệm, Giáo viên mơn, Đồn thể ngồi nhà trường, …đã đem lại hiệu định tiếp tục thực năm trình giáo dục đạo đức học sinh trường PHẦN III KẾT LUẬN = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 10 = ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ I KẾT LUẬN: Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh công tác quan trọng nhà trường phổ thông Đây cơng tác có tính đặc biệt, u cầu nhà giáo dục phải xác định định mục tiêu, nội dung giáo dục có kế hoạch cụ thể, rõ ràng để thực Đồng thời đòi hỏi nhà trường, gia đình, xã hội thể quan tâm, phối hợp chặt chẽ với giáo dục đạo đức học sinh mà đặc biệt đối tượng học sinh cá biệt Có hiệu giáo dục đạo đức học sinh nâng cao, có nhiều ngoan, trò giỏi; xã hội bớt trẻ em hư hỏng, sống tốt đẹp lành mạnh II ĐỀ XUẤT: Đối với Sở giáo dục: Thường xuyên tổ chức Hội thảo chuyên đề công tác giáo dục đạo đức học sinh, vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, để trường có điều kiện học tập trao đổi kinh nghiệm lẫn Đối với chính quyền địa phương: Trong thời gian tới nhà trường mong muốn quan chức cộng đồng xã hội tiếp tục quan tâm giúp đỡ nhiều để nhà trường làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh Đối với nhà trường: Ban giám hiệu, Đồn niên, giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh công tác giáo dục đạo đức học sinh Duyệt BGH Người viết Nguyễn Ngọc Hường = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 11 = ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT- 2016-2017 ============================================ = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 12 = ========== Trường THPT Nguyễn Văn Thiệt Nguyễn Ngọc Hường GV: ... mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh. .. cho nhau, thiếu thành khẩn Số lượng học sinh chậm tiến đạo đức năm có bắt buộc phải rèn luyện hè có giảm so với năm trước Nguyên nhân hạn chế đạo đức học sinh: Học sinh THPT độ tuổi mà tâm sinh. .. học sinh trường đạt kết định như: Số học sinh vi phạm nội qui trường lớp ngày giảm, bật việc học sinh đánh giảm rõ rệt Năm Học sinh đánh 2011-2012 2012-2013 2013-2014 21 Vụ vụ vụ Số học sinh