TRƯỜNG THCS TRẦN VĂN ƠN ÔN TẬP NGỮ VĂN HKII (Năm học 2012 -2013) I Phần văn TT VB Tác giả Thể loại Nhớ rừng Thế Lữ Thơ tám chữ Quê hương Tế Hanh Thơ tám chữ Khi tu hú Tố Hữu Thơ lục bát Tức cảnh Pác Bó Ngắm trăng Đi đường Chiếu dời Hồ Chí Minh Lí Cơng Uẩn Thơ thất ngơn tứ tuyệt Đường luật Nội dung Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt vần thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn Bài thơ khơi gợi niềm yêu nước thầm kín người dân nước thuở Với vần thơ bình dị mà gợi cảm, thơ Quê hương Tế Hanh vẽ tranh tươi sáng, sinh động làng q miền biển, bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt lao động làng chài Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng, tha thiết nhà thơ Là thơ lục bát giản dị ,thiết tha, thể sâu sắc lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày Là thơ tứ tuyệt bình dị pha giọng vui đùa cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác hồ sống cách mạng đầy khó khăn gian khổ Pác Bó Vời Người, làm cách mạng sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, cho thấy tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác Hồ cảnh ngục tù cực khổ tối tăm Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc; từ việc đường núi gợi chân lí đường đời : vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang Phản ánh khát vọng nhân dân đát Chiếu (Chữ hán) nước độc lập, thống nhất, đồng thời phản ánh Hịch tướng sĩ Nước Đại Việt ta 10 Bàn luận phép học 11 Thuế máu 12 Đi ngao du ý chí tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh Bài chiếu có sức thuyết phục mạnh mẽ nói ý nguyện nhân dân, có kết hợp hài hòa lí tình Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống ngoại xâm,thể qua lòng căm thù giặc, ý chí Trần Hịch (Chữ chiến, thắng kẻ thù xâm lược Quốc hán) Tuấn Đây văn luận xuất sắc, có kết hợp lập luận chặt chẽ , sắc bén với lời văn thống thiết có sức lơi mạnh mẽ Với cách lập luận chặt chẽ chứng hùng hồn, đoạn trích Nước Đại Việt ta có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập: Nước ta đất Nguyễn nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ Cáo Trãi riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử; kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại Với cách lập luận chặt chẽ , văn giúp ta hiểu mục đích việc học để làm người có đạo đức có tri thức góp phần làm hưng thịnh Nguyễn đất nước, để cầu danh lợi Tấu Thiếp Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng phải nắm cho gọn, đặc biệt học phải đôi với hành Chính quyền thực dân biến người dân nghèo khổ xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích chiến tranh tàn khốc Nguyễn Ái Quốc Nguyễn Phóng vạch trần thực tư liệu Ái Quốc phong phú, xác thực, ngòi bút sắc sảo Đoạn trích Thuế máu có nhiều nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép vừa mỉa mai, chua chát Để chứng minh muốn ngao du cần phải bộ, Đi ngao du lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, lại sinh động lí lẽ Tiểu thực tiễn sống tác giả trải qua ln Ru-xơ thuyết bổ sung cho Bài thể rõ Ruxô người giản dị, quý trọng tự yêu thiên nhiên II Phần Tiếng Việt Kiểu câu KC 1.Câu nghi vấn Khái niệm * Câu nghi vấn câu: - Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, ) có từ hay ( nối vế có quan hệ lựa chọn) - Có chức dùng để hỏi * Khi viết câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi *Trong nhiều trường hợp câu nghi vấn không dùng để hỏi mà để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc không yêu cầu người đối thoại trả lời Ví dụ: 2.Câu cầu * Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến : hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khiến khuyên bảo * Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến khơng nhấn mạnh kết thúc dấu chấm Ví dụ: 3.Câu cảm thán * Là câu có từ cảm thán như: ơi, than ơi, dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói người viết, xuất chủ yếu ngơn ngữ nói hàng ngày hay ngơn ngữ văn chương - Khi viết câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than Ví dụ: * Câu trần thuật khơng có đặc điểm hình thức kiểu câu nghi vấn, 4.Câu trần thuật cầu khiến, cảm thán; thường dùng để kể, thơng báo, nhận đinh, miêu tả, - Ngồi chức câu trần thuật dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( vốn chức kiểu câu khác) * Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm, đơi kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng * Đây kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp Ví dụ: 5.Câu phủ * Câu phủ định câu có từ ngữ phủ định như: không, chưa, chẳng, đâu định *Câu phủ định dùng để : - Thông báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ (Câu phủ định miêu tả) - Phản bác ý kiến, nhận định.(Câu phủ định bác bỏ) Ví dụ: Hành động nói * Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định * Những kiểu hành động nói thường gặp : - Hành động hỏi VD: Bạn tập trung ôn thi chưa? - Hành động trình bày( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) VD: Học kỳ II năm thi sớm dự định - Hành động điều khiển ( cầu khiến, đe dọa, thách thức, ) VD: Các cố gắng tập trung ôn thi tốt nha - Hành động hứa hẹn VD: Tôi xin hứa không học muộn - Hành động bộc lộ cảm xúc VD: Thầy cô, cha mẹ vui mừng với kết học tập tốt con! * Mỗi hành động nói thực hiện: • Bằng kiểu câu có chức phù hợp với hành động ( cách dùng trực tiếp) • Bằng kiểu câu khác ( cách dùng gián tiếp) Hội thoại *Vai hội thoại vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại Vai xã hội xác định quan hệ xã hội: - Quan hệ trên- hay ngang hàng ( theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) - Quan hệ thân-sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình) * Trong hội thoại nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời * Để giữ lịch cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời tranh vào lời người khác * Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ 4 Lựa chọn trật tự từ câu * Trong câu có nhiều cách xếp trật tự , cách đem lại hiệu diễn đạt riêng Người nói,viết cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp * Trật tự từ câu có tác dụng : - Thể thứ tự định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng - Liên kết câu với câu khác văn Mỗi Kiểu câu, Hành động nói, Hội thoại… em tự lấy ví dụ nhớ vận dụng văn cụ III Phần Tập làm văn Xem kỹ lại từ “Ôn tập luận điểm” đến “Luyện tập đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận” KẾT CẤU ĐỀ THI HỌC KỲ II (HƯỚNG CHỈ ĐẠO CỦA PGD) Phần 1: Câu hỏi Văn- Tiếng Việt - Nội dung câu hỏi kiểm tra giới hạn đến hết tuần 32 - Có thể tích hợp chung Văn- Tiếng Việt Phần : Đoạn văn- văn ngắn- Tập làm văn: Nghị luận xã hội - Viết văn ngắn (thang điểm 3-4) - Nội dung không giới hạn- câu hỏi xoay quanh phẩm chất, thói quen tốt, sinh hoạt, học tập gần gũi với học sinh - Vấn đề khái niệm, câu nói ( danh ngơn, tục ngữ) có liên quan đến nội dung văn lớp ( thuộc phạm vi đời sống xã hội, nghị luận văn học ) - Có thể tích hợp chung Tiếng Việt Nghị luận văn học -Văn nghị luận có kết hợp yếu tố biểu cảm, miêu tả - Nghị luận vấn đề xoay quanh văn thơ Bác, văn học trung đại ... THI HỌC KỲ II (HƯỚNG CHỈ ĐẠO CỦA PGD) Phần 1: Câu hỏi Văn- Tiếng Việt - Nội dung câu hỏi kiểm tra giới hạn đến hết tuần 32 - Có thể tích hợp chung Văn- Tiếng Việt Phần : Đoạn văn- văn ngắn- Tập. .. câu khác văn Mỗi Kiểu câu, Hành động nói, Hội thoại… em tự lấy ví dụ nhớ vận dụng văn cụ III Phần Tập làm văn Xem kỹ lại từ Ôn tập luận điểm” đến “Luyện tập đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị... nói ( danh ngơn, tục ngữ) có liên quan đến nội dung văn lớp ( thuộc phạm vi đời sống xã hội, khơng phải nghị luận văn học ) - Có thể tích hợp chung Tiếng Việt Nghị luận văn học -Văn nghị luận