Các khái niệm về tham vấn học đường

1.Các khái niệm tham vấn học đường a) Quan điểm tham vấn học đường hoạt động dành cho học sinh Hiệp hội tham vấn học đường Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham v ấn học đ ường “Giúp đỡ tất học sinh học tập, quan h ệ xã hội, công vi ệc, nâng nâng cao lực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhi ệm h ữu ích Nhà tham vấn học đường trợ giúp hình thành tổ chức t ất c ả nh ững ch ương trình này, cung cấp hoạt động can thiệp tham vấn thích hợp” b) Quan niệm tham vấn học đường hoạt động dành cho h ọc sinh t ất c ả người tham gia trình giáo dục Ed.Neukrug (Thế giới nhà tham vấn, 2000), tham vấn học đườnglà “Quá trình c ộng tác liên quan đến nhà tham vấn làm vi ệc với m ột giáo viên, nhà qu ản lý, b ậc ph ụ huynh hay chuyên gia khác để chia sẻ quan tâm đứa trẻ, nỗ lực phát cách thức làm việc với đứa trẻ để đạt đến trình đ ộ th ực c Công tác tư vấn giúp nhà tham vấn học nhi ều ki ến thức kỹ h ơn để tập trung vào vấn đề học sinh điều tr ợ giúp h ọ vi ệc tr nên khách quan tiếp xúc với mối quan tâm trẻ” Theo tác giả Trần Thị Minh Đức (2009) số tác gi ả khác tham v ấn h ọc đ ường tất hoạt động can thiệp nhăm mục đích giúp cho h ọc sinh đ ược phát tri ển t ốt nhất, bao gồm hoạt động tham vấn cho giáo viên cha mẹ học sinh Vai trò, nhiệm vụ tham vấn học đường Vai trò: -Tạo tác động mang tính định hướng giáo dục đến học sinh, sinh viên -Trong q trình học tập, rèn luyện học sinh có nhi ều ều v ướng mắc h ọc t ập, sinh hoạt, hướng nghiệp cần người am hiểu giải đáp có trách nhi ệm tr ợ giúp, bạn đồng hành em -Tham vấn giúp em lựa chọn cách xử lý góp ph ần ổn đ ịnh đ ời s ống tâm h ồn, tình cảm giúp học sinh, sinh viên thực nguyện vọng -Tham vấn học đường tạo mơi trường thuận lợi, tích c ực, thân thi ện cho s ự phát triển nhân cách trẻ Nhiệm vụ: Phòng ngừa: -Tham vấn phương pháp, hình thức giáo dục cho đối t ượng tham gia giáo d ục học sinh nhằm phòng ngừa vấn đề ảnh hưởng đến phát tri ển nhân cách học sinh - tổ chức tham vấn tổ chức hoạt động giáo dục, hướng nghi ệp xây dựng môi trường học tập thuận lợi cho phát triển tích cực trẻ -Tham vấn giáo dục cho người có tác động tiêu c ực đến h ọc sinh, ho ặc có khó khăn giáo dục học sinh - Tham vấn cho học sinh có khó khăn tâm lý làm giảm thiểu nguy mắc bệnh Phát hiện: Quan sát ngày, chẩn đốn học sinh có nguy c rối nhi ễu tâm lý ho ặc nh ững hi ện tượng tâm lý “bất thường” hành vi lệch chuẩn trẻ Trị liệu: Trị liệu, can thiệp bước đầu cho học sinh có biểu hi ện r ối nhi ễu tâm lý, hành vi, b ệnh tâm lý học đường Hỗ trợ nguồn lực: Tìm kiếm nguồn lực (về kinh tế, sách chế độ, pháp lý, y t ế, ) h ỗ tr ợ, b ảo v ệ, chăm sóc cho học sinh tổ chức xã hội, chuyên môn, nghề nghiệp Như vậy, tham vấn học đường có nhiệm vụ chăm sóc hỗ trợ cho tất h ọc sinh trường học, can thiệp đan xen vào hoạt động giáo d ục, d ạy h ọc c b ản trường Các yếu tố mơ hình tham vấn học đường Đối tượng: Là học sinh gặp rắc rối vấn đề học t ập, sinh hoạt cơng việc mà khơng thể tự giải vấn đề, khơng tìm th đ ược ph ương hướng cho giai đoạn phát triển sau Các yếu tố tham vấn học đường: -Lực lượng tham vấn học đường -Lực lượng tham vấn trường -Lực lượng tham vấn ngồi trường Mơ hình tham vấn học đường: * mặt lý luận Khó có cơng thức chung cho mơ hình phòng tham vấn tâm lý, b ởi ều ki ện th ực t ế nhà trường, địa bàn có khác Mơ hình tham vấn học đường: -Xây dựng mối quan hệ thân thiết giữa,gia đình, nhà trường thân chủ -thu thập thông tin nhận định vấn đề -Nghiên cứu để đưa giải pháp lên kế hoạch cụ thể -Triển khai thực kế hoạch -Đánh giá mức độ tiến triển thân chủ kết thúc kế hoạch -Theo dõi tình hình sau kết thúc Các loại hình tham vấn học đường Tham vấn trực tiếp Thân chủ nhà tham vấn đối thoại với cách tr ực ti ếp, nhà tham v ấn dùng kỹ cuả giúp thân chủ hiểu, nhìn nhận lại ki ện cách tích c ực hơn, nguyên nhân dẫn đến kiện khơi dậy tiềm c thân ch ủ, đ ể họ tự lựa chọn giải pháp giải vấn đề Tham vấn gián tiếp Thân chủ nhà tham vấn không đối thoại trực ti ếp mà th ường thơng qua khâu trung gian báo chí, qua đài, qua điện thoại, qua Internet,… Căn vào phương tiện thơng tin Hiện có loại hình tham vấn tâm lý: -Tham vấn qua báo - tham vấn qua đài -Tham vấn qua điện thoại - tham vấn trực tiếp trung tâm tham vấn -Tham vấn qua internet - Tham vấn Chat rooms trực tuyến - Tham vấn qua truyền hình Căn vào đối tượng tham vấn chia thành ba loại: -Tham vấn cá nhân; -tham vấn gia đình; -tham vấn nhóm Các bước tham vấn học đường *Nhận diện vấn đề: - Lập tổ hỗ trợ học sinh đạo trực tiếp nhà trường v ới thành ph ần gồm ban giám hiệu, cán đoàn đội, giám thị, giáo viên ch ủ nhi ệm, tr ưởng ban ph ụ huynh đội ngũ cán tâm lý học đường - Nhiệm vụ tổ hỗ trợ học sinh nhận di ện nhu cầu c h ọc sinh, giáo viên ph ụ huynh học sinh hoạt động hỗ trợ tâm lý *Phân tích vấn đề: -Đối với hoạt động phòng ngừa: Xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học khối lớp phù hợp với nhu cầu, lứa tuổi tính chất học tập -Đối với hoạt động can thiệp: +Với trường hợp học sinh có nhu cầu tự tìm đến, dùng ph ương pháp trò chuy ện, trao đổi phát vấn đề khó khăn tâm lý học sinh lên kế hoạch tác động hỗ trợ +Đối với tình quen thuộc, cán tâm lý th ực hi ện bi ện pháp tác động Trong trường hợp phức tạp, phải ghi chép đ ầy đ ủ thông tin đ ể đ ưa hội đồng chuyên môn trước can thiệp *Các hoạt động can thiệp -Can thiệp phổ quát: Thiết lập tảng can thiệp toàn trường cho tất học sinh -Can thiệp trung tâm: Can thiệp sớm cho số học sinh - Tập trung sâu: Can thiệp sâu cho số học sinh *Xây dựng chiến lược củng cố phòng ngừa sớm +Các biện pháp giáo dục học sinh - Giáo dục nhân cách, kỹ sống kỹ xã hội - Xây dựng chương trình giảm bạo lực kiểm soát giận học sinh - Giáo dục luật pháp phòng ngừa tội phạm, phòng ch ống k ết bè băng đ ảng trường học cộng đồng - Giáo dục thiếu niên bạo lực bu ổi hò h ẹn, b ạo l ực gia đình cơng tình dục Các biện pháp giáo dục gia đình - Tập huấn kỹ làm bậc cha mẹ giúp học có ki ến th ức kỹ vi ệc giáo dục - Tổ chức buổi tập huấn giúp phụ huynh cải thiện bi ện pháp ki ểm sốt k ỷ luật mà khơng cần đến giải pháp bạo l ực nh đánh đ ập m ắng tr ẻ Giúp phụ huynh nêu gương cho noi theo - Thông báo kết tư vấn cho phụ huynh học sinh vi ệc làm c ần thi ết Ph ụ huynh học sinh người động viên, hỗ trợ em vượt qua nh ững khó khăn tâm lý cách có hiệu bền vững biện pháp giáo dục từ môi trường sư phạm - Xây dựng văn hóa học đường với giá trị chuẩn m ực th ống nh ất phù h ợp v ới lứa tuổi, văn hóa truyền thống quy định chung c nhà tr ường Nh ất quán khen thưởng trừng phạt học sinh Dùng phương pháp giám sát t ự nhiên đ ối với học sinh giáo viên - Chính thầy giáo người có ảnh hưởng khơng nhỏ đến vi ệc h ọc sinh có tham gia hoạt động tư vấn hay không Quan tâm đến quy trình, phương pháp nội dung tư vấn tâm lý cho h ọc sinh T ất c ả nhằm tạo cho cho học sinh phát triển tồn diện nhất, góp ph ần nâng cao ch ất lượng đào tạo tạo nên phát triển bền vững cho nhà trường Vai trò nhiệm vụ giáo viên công tác tham v ấn học đường Vai trò giáo viên cơng tác tham vấn học đường • Hỗ trợ học sinh, sinh viên giải khó khăn vi ệc phát tri ển nhân cách, lực kĩ học tập, định hướng nghề nghi ệp, lối sống kh ỏe mạnh, m ối quan hệ nhân cách rối loạn cảm xúc nhân cách •Hỗ trợ phụ huynh việc quan tâm, chăm sóc giáo d ục cái, phát tri ển m ối quan hệ với nhà trường cách tích cực, phát hi ện khó khăn c phối hợp với nhà trường việc giáo dục •Hỗ trợ giáo viên thành viên khác nhà tr ường vi ệc giao ti ếp tiếp cận với học sinh, kịp thời phát nhu cầu nh ững v ấn đ ề c ần s ự can thiệp nhà tham vấn •Hỗ trợ nhà trường việc hoạch định chiến lược giáo d ục toàn di ện cho học sinh, cách thức phối hợp với phụ huynh vi ệc giáo d ục, cách th ức t ổ ch ức ho ạt động nhằm phát triển ngăn ngừa hành vi,nguy trường học học sinh •Phối hợp với tổ chức liên quan việc hỗ trợ can thiệp tr ường h ợp học sinh có vấn đề liên quan đến hoạt động bên nh v ấn đ ề pháp luật, vấn đề bệnh tâm lí,…lưu gi ữ hồ sơ học sinh có nh ững v ấn đ ề tâm lí để sử dụng trường hợp cần thiết sau Nhiệm vụ giáo viên cơng tác tham vấn học đường • Dự báo, khảo sát định lý phân loại đối tượng học sinh vấn đề sức khỏe, tâm lí học sinh thực hoạt động tham vấn phòng ngừa • Sàng lọc, phát sớm vấn đề sức khỏe, tâm lí h ọc sinh th ực hi ện ho ạt động tham vấn trực tiếp cho học sinh • Tổ chức chương trình phòng ngừa can thiệp t ới toàn học sinh nh ằm cung cấp kiên thức kỹ để học sinh tự ứng phó gi ải quy ết v ấn đ ề g ặp ph ải; t ổ chức sinh hoạt chuyên đề tư vấn cho giáo viên , ph ụ huynh, cán b ộ nhà tr ường v ề chủ đề có liên quan tới tâm sinh lý, giáo dục dành cho học sinh • Tổ chức hoạt động, chuyên đề, hội thảo chuyên sâu v ề tâm lý l ứa tu ổi cho đ ội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm làm công tác tham vấn tâm lý h ọc đ ường  tạo điều kiện phát triển cá nhân/ xã hội, học t ập, ngh ề nghi ệp c m ỗi h ọc sinh thông qua hướng dẫn, tư vấn, nổ lực hợp tác nhà trường, gia đình cộng đồng Đạo đức tham vấn học đường Đạo đức gì: Đạo đức tiêu chuẩn, nguyên tắc xã hội thừa nh ận, quy định hành vi, quan hệ người xã h ội hay ph ẩm ch ất t ốt đẹp người tu dưỡng theo chuẩn đạo đức mà có Vì phải cần đạo đức nghề nghiệp: -Định hướng cho hành xử chuyên nghiệp -Đảm bảo công việc cách hiệu -Ni dưỡng lòng tin người tư vấn -Đảm bảo không gây hại cho trẻ -Phân biệt với người không chuyên môn Các nguyên tắc đạo đức tham vấn Tôn trọng; Trung thực; Chấp nhận vô điều kiện; Mối quan hệ khách hàng nhà tham vấn; Bí mật; Những quyền lợi khách hang Phẩm chất nhà tham vấn - Có nhân cách cao đẹp - Trung thực, nhân ái, vị tha - Vững vàng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đào tạo tham v ấn chuyên nghiệp - Kinh nghiệm lĩnh nghề nghiệp - Phán đốn, suy luận linh hoạt, nhạy cảm, xác Học sinh vấn đề cần tham vấn Học sinh lứa tuổi giai đoạn thiếu niên.Đây lứa tu ổi có đ ời s ống tâm lý r ất phong phú phức tạp Trong sống em thường gặp phải vấn đề mà thân ko th ể gi ải quy ết như: 1.Vấn đề hoc tập Khó khăn học tập vấn đề ảnh hưởng tâm lý lớn đối v ới phần đông em học sinh Các trường hợp : sợ thi cử, cố gắng không th ể ti ến b ộ việc học, chán nản việc học,… Tham vấn giúp em xác định khó khăn n ằm đâu, bi ết cách làm để khắc phục khó khăn 2.Vấn đề giao tiếp - Học sinh Trung học có nhu cầu mở rộng quan hệ với người l ớn mong muốn đ ược đối xử người lớn, tôn trọng nhân cách, phẩm giá, đ ược tin t ưởng đ ược m rộng tính độc lập -Để trì thay đổi mối quan hệ gi ữa em ng ười l ớn, em có nh ững hình thức chống cự, khơng phục tùng em ph ương ti ện đ ể thay đ ổi ki ểu quan hệ cũ kiểu quan hệ -Những hành vi tương ứng em: xa lánh ngừơi l ớn, ko tin t ưởng vào ng ười l ớn, cho người lớn ko hiểu mình, khó chịu cách có ý thức nh ững yêu c ầu, đánh giá hay nhận xét người lớn 3.Vấn đề lựa chọn nghề nghiệp -Học sinh trung học, hay đặc biệt học sinh trung học phổ thông l ứa tu ổi đ ứng trước thách thức khách quan sống phải chu ẩn b ị l ựa ch ọn cho hướng tương lai -Tham vấn học đường giúp em có lựa chọn nghề có c ứ khoa h ọc, lo ại bỏ trường hợp may rủi, thiếu chín chắn chọn nghề, học sinh ko ch ọn với điều kiện cá nhân kinh tế lực thân 4.Vấn đề tình yêu Học sinh lứa tuổi có biến đổi tâm lý l ớn, l ứa tu ổi em th ường có biểu cảm mến bạn khác gi ới Tình yêu học đường mang l ại nhiều bất cập cho cá nhân học sinh mà gia đình với xã hội 5.Vấn đề gia đình Về phía gia đình, kinh tế cơng nghiệp dịch vụ phát tri ển, nhịp s ống h ối h ả bậc phụ huynh vào lo toan công việc ến h ọ khơng có đ ủ th ời gian để quan tâm, chăm sóc Khá nhiều bậc phụ huynh chưa th ực s ự hi ểu muốn gì, cần từ cha mẹ Nghĩ cần có v ật chất đ ầy đ ủ đ ược nên nhiều gia đình thoải mái kinh t ế hành đ ộng Cũng có nhi ều trường hợp gia đình giả sợ hư, dễ mặc vào tệ nạn xã hôi nên bắt em ch ỉ nhà Tất tác động tác động tr ực tiếp t ới đ ời s ống c em Nó ảnh hưởng tới đời sống tâm lý, tinh thần lứa tuổi c ần ti ếp xúc giao l ưu tích cực để bổ sung hồn thiện nhân cách  Tham vấn tâm lý học đường mặt giúp em xử lý vấn đề nảy sinh, mặt khác quan trọng thông qua hoạt động tư vấn tâm lý, có th ể t ổ ch ức ngăn ngừa cách tăng cường khả thích ứng HS tr ước bi ến đ ổi c xã h ội, tạo “khả miễn dịch” hay khả giải tình phù hợp  ... hình tham vấn tâm lý: -Tham vấn qua báo - tham vấn qua đài -Tham vấn qua điện thoại - tham vấn trực tiếp trung tâm tham vấn -Tham vấn qua internet - Tham vấn Chat rooms trực tuyến - Tham vấn qua... hình Căn vào đối tượng tham vấn chia thành ba loại: -Tham vấn cá nhân; -tham vấn gia đình; -tham vấn nhóm Các bước tham vấn học đường *Nhận diện vấn đề: - Lập tổ hỗ trợ học sinh đạo trực tiếp... học sinh gặp rắc rối vấn đề học t ập, sinh hoạt công việc mà tự giải vấn đề, khơng tìm th đ ược ph ương hướng cho giai đoạn phát triển sau Các yếu tố tham vấn học đường: -Lực lượng tham vấn học