Các khái niệm về tham vấn học đường

Công tác t v n giúp các nhà tham v n h c đủa Mỹ -ASCA 1990 định nghĩa tham vấn học đường là ư ọc đường của Mỹ -ASCA 1990 định nghĩa tham vấn học đường là ượ giúp hình thành và tổ chức tấ

1.Các khái ni m v tham v n h c đ ệm về tham vấn học đường ề tham vấn học đường ấn học đường ọc đường ường ng

a) Quan đi m tham v n h c đ ểm tham vấn học đường là hoạt động chỉ dành cho học sinh ấn học đường ọc đường ường ng là ho t đ ng ch dành cho h c sinh ạt động chỉ dành cho học sinh ộng chỉ dành cho học sinh ỉ dành cho học sinh ọc đường

Hi p h i tham v n h c đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng c a Mỹ -ASCA (1990) đ nh nghĩa tham v n h c đủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ịnh nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng là

“Giúp đ t t c các h c sinh trong h c t p, trong quan h xã h i, trong công vi c, trongọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong nâng nâng cao năng l c cá nhân, giúp h tr thành ngực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ở thành người có trách nhiệm và hữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài có trách nhi m và h u ích.ữu ích Nhà tham v n h c đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng tr giúp hình thành và t ch c t t c nh ng chợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ữu ích ương trìnhng trình này, cũng nh cung c p các ho t đ ng can thi p tham v n thích h p”ư ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình

b) Quan ni m tham v n h c đ ệm về tham vấn học đường ấn học đường ọc đường ường ng là ho t đ ng dành cho h c sinh và t t c ạt động chỉ dành cho học sinh ộng chỉ dành cho học sinh ọc đường ấn học đường ả

Ed.Neukrug (Th gi i c a nhà tham v n, 2000), tham v n h c đủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lànglà “Quá trình c ng tác liên quan đ n m t nhà tham v n làm vi c v i m t giáo viên, nhà qu n lý, b c phập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ụ huynh hay các chuyên gia khác đ chia s nh ng quan tâm v đ a tr , trong n l cể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ức tất cả những chương trình ẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ỗ lực ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích phát hi n ra nh ng cách th c làm vi c m i v i đ a tr đ có th đ t đ n trình đ th cữu ích ức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích

c a mình Công tác t v n giúp các nhà tham v n h c đủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ư ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc nhi u ki n th c và kỹ năngề đứa trẻ, trong nỗ lực ức tất cả những chương trình

h n đ t p trung vào các v n đ c a h c sinh và đi u đó tr giúp h trong vi c tr nênơng trình ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ề đứa trẻ, trong nỗ lực ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ề đứa trẻ, trong nỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ở thành người có trách nhiệm và hữu ích khách quan h n trong khi ti p xúc v i nh ng m i quan tâm c a tr ”ơng trình ữu ích ối quan tâm của trẻ” ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

Theo tác gi Tr n Th Minh Đ c (2009) và m t s tác gi khác thì tham v n h c định nghĩa tham vấn học đường là ức tất cả những chương trình ối quan tâm của trẻ” ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng

là t t c các ho t đ ng can thi p nhăm m c đích giúp cho h c sinh đạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ụ ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc phát tri n t tể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ối quan tâm của trẻ”

nh t, bao g m c ho t đ ng tham v n cho giáo viên và cha m h c sinhồm cả hoạt động tham vấn cho giáo viên và cha mẹ học sinh ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ẹ học sinh ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

2 Vai trò, nhi m v c a tham v n h c đ ệm về tham vấn học đường ục ủa tham vấn học đường ấn học đường ọc đường ường ng

Vai trò:

-T o ra nh ng tác đ ng mang tính đ nh hạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ữu ích ịnh nghĩa tham vấn học đường là ư ng giáo d c đ n nh ng h c sinh, sinh viênụ ữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là -Trong quá trình h c t p, rèn luy n h c sinh có nhi u đi u vọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ề đứa trẻ, trong nỗ lực ề đứa trẻ, trong nỗ lực ư ng m c trong h c t p,ắc trong học tập, ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong sinh ho t, hạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ư ng nghi p c n đượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc ngường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài am hi u gi i đáp và có trách nhi m tr giúp,ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình

là b n đ ng hành c a các em.ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ồm cả hoạt động tham vấn cho giáo viên và cha mẹ học sinh ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

-Tham v n giúp các em l a ch n cách x lý đúng góp ph n n đ nh đ i s ng tâm h n,ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ử lý đúng góp phần ổn định đời sống tâm hồn, ổ chức tất cả những chương trình ịnh nghĩa tham vấn học đường là ờng của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” ồm cả hoạt động tham vấn cho giáo viên và cha mẹ học sinh tình c m và giúp h c sinh, sinh viên th c hi n đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc nguy n v ng c a mình.ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

-Tham v n h c đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng t o ra môi trạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng thu n l i, tích c c, thân thi n cho s phátập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích tri n nhân cách c a tr ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

Nhi m v : ệm về tham vấn học đường ục

-Tham v n các phương trìnhng pháp, hình th c giáo d c cho đ i tức tất cả những chương trình ụ ối quan tâm của trẻ” ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhng tham gia giáo d c vàụ chính h c sinh nh m phòng ng a các v n đ nh học đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ằm phòng ngừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ề đứa trẻ, trong nỗ lực ưở thành người có trách nhiệm và hữu ích.ng đ n s phát tri n nhân cáchực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

c a h c sinh.ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

- t ch c ho c tham v n t ch c các ho t đ ng giáo d c, hổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình # ổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ụ ư ng nghi p xây d ng môiực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích

trường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h c t p thu n l i cho s phát tri n tích c c tr ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ở thành người có trách nhiệm và hữu ích ẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

-Tham v n giáo d c cho nh ng ngụ ữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài có tác đ ng tiêu c c đ n h c sinh, ho c có khóực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là # khăn trong giáo d c h c sinh.ụ ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

- Tham v n cho h c sinh có khó khăn tâm lý làm gi m thi u nguy c m c b nh.ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ơng trình ắc trong học tập,

Phát hi n: ệm về tham vấn học đường

Quan sát h ng ngày, ch n đoán h c sinh có nguy c r i nhi u tâm lý ho c nh ng hi nằm phòng ngừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ẩn đoán học sinh có nguy cơ rối nhiễu tâm lý hoặc những hiện ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ơng trình ối quan tâm của trẻ” ễu tâm lý hoặc những hiện # ữu ích

tượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhng tâm lý “b t thường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng” nh ng hành vi l ch chu n c a tr ữu ích ẩn đoán học sinh có nguy cơ rối nhiễu tâm lý hoặc những hiện ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

Tr li u: ị liệu: ệm về tham vấn học đường

Tr li u, can thi p bịnh nghĩa tham vấn học đường là ư c đ u cho h c sinh có bi u hi n r i nhi u tâm lý, hành vi, b nhọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ối quan tâm của trẻ” ễu tâm lý hoặc những hiện tâm lý h c đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng

H tr ngu n l c: ỗ trợ nguồn lực: ợ nguồn lực: ồn lực: ực:

Tìm ki m các ngu n l c (v kinh t , chính sách ch đ , pháp lý, y t , ) h tr , b o v ,ồm cả hoạt động tham vấn cho giáo viên và cha mẹ học sinh ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình chăm sóc cho h c sinh nh các t ch c xã h i, chuyên môn, ngh nghi pọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ư ổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ề đứa trẻ, trong nỗ lực

Nh v y, tham v n h c đư ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng có nhi m v chăm sóc h tr cho t t c các h c sinhụ ỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là trong trường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h c, can thi p và đan xen vào các ho t đ ng giáo d c, d y h c c b nọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ụ ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ơng trình trong trường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng

3 Các y u t và mô hình c a tham v n h c đ ếu tố và mô hình của tham vấn học đường ố và mô hình của tham vấn học đường ủa tham vấn học đường ấn học đường ọc đường ường ng

Đ i t ố và mô hình của tham vấn học đường ượ nguồn lực: ng: Là h c sinh g p r c r i v nh ng v n đ trong h c t p, sinh ho t và côngọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là # ắc trong học tập, ối quan tâm của trẻ” ề đứa trẻ, trong nỗ lực ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

vi c mà không th t mình gi i quy t để chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc v n đ , không tìm th y đề đứa trẻ, trong nỗ lực ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc phương trìnhng

hư ng cho giai đo n phát tri n sau nàyạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

Các y u t c a tham v n h c đ ếu tố và mô hình của tham vấn học đường ố và mô hình của tham vấn học đường ủa tham vấn học đường ấn học đường ọc đường ường ng:

-L c lực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhng tham v n h c đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng

-L c lực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhng tham v n trong trường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng

-L c lực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhng tham v n ngoài trường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng

* v m t lý lu n ề tham vấn học đường ặt lý luận ận

Khó có m t công th c chung cho mô hình phòng tham v n tâm lý, b i đi u ki n th c tức tất cả những chương trình ở thành người có trách nhiệm và hữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích

c a m i nhà trủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ỗ lực ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng, t ng đ a bàn có khác nhau.ở thành người có trách nhiệm và hữu ích ừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ịnh nghĩa tham vấn học đường là

-Xây d ng m i quan h thân thi t gi a,gia đình, nhà trực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ối quan tâm của trẻ” ữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng và thân chủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

-thu th p thông tin và nh n đ nh v n đập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ịnh nghĩa tham vấn học đường là ề đứa trẻ, trong nỗ lực

-Nghiên c u đ đ a ra gi i pháp và lên k ho ch c thức tất cả những chương trình ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ư ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ụ ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

-Tri n khai th c hi n k ho chể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

-Đánh giá m c đ ti n tri n c a thân ch và k t thúc k ho chức tất cả những chương trình ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

-Theo dõi tình hình sau khi k t thúc

4 Các lo i hình tham v n h c đ ạt động chỉ dành cho học sinh ấn học đường ọc đường ường ng

Tham v n tr c ti p ấn học đường ực: ếu tố và mô hình của tham vấn học đường

Thân ch và nhà tham v n đ i tho i v i nhau m t cách tr c ti p, nhà tham v nủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích dùng các kỹ năng cu mình giúp thân ch hi u, nhìn nh n l i s ki n m t cách tích c của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích

h n, các nguyên nhân d n đ n s ki n đó kh i d y nh ng ti m năng c a thân ch , đơng trình ẫn đến sự kiện đó khơi dậy những tiềm năng của thân chủ, để ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ơng trình ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

h t l a ch n các gi i pháp gi i quy t các v n đ c a chính mìnhọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ề đứa trẻ, trong nỗ lực ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

Tham v n gián ti p ấn học đường ếu tố và mô hình của tham vấn học đường

Thân ch và nhà tham v n không đ i tho i tr c ti p mà thủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng thông qua khâu trung gian nh báo chí, qua đài, qua đi n tho i, qua Internet,….ư ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

Căn c vào các ph ương tiện thông tin Hiện nay có 7 loại hình tham vấn tâm lý: ng ti n thông tin Hi n nay có 7 lo i hình tham v n tâm lý: ệm về tham vấn học đường ệm về tham vấn học đường ạt động chỉ dành cho học sinh ấn học đường

-Tham v n qua báo

- tham v n qua đài

-Tham v n qua đi n tho iạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

- tham v n tr c ti p t i trung tâm tham v nực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

-Tham v n qua internet

- Tham v n Chat rooms tr c tuy nực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích

- Tham v n qua truy n hìnhề đứa trẻ, trong nỗ lực

Căn c vào đ i t ố và mô hình của tham vấn học đường ượ nguồn lực: ng tham v n chia thành ba lo i: ấn học đường ạt động chỉ dành cho học sinh

-Tham v n cá nhân;

-tham v n gia đình;

-tham v n nhóm

*Nh n di n v n đ : ận ệm về tham vấn học đường ấn học đường ề tham vấn học đường

- L p t h tr h c sinh dập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ổ chức tất cả những chương trình ỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ư i s ch đ o tr c ti p c a nhà trực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ỉ đạo trực tiếp của nhà trường với các thành phần ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng v i các thành ph n

g m ban giám hi u, cán b đoàn đ i, giám th , giáo viên ch nhi m, trồm cả hoạt động tham vấn cho giáo viên và cha mẹ học sinh ịnh nghĩa tham vấn học đường là ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ưở thành người có trách nhiệm và hữu ích.ng ban phụ huynh và đ i ngũ cán b tâm lý h c đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng

- Nhi m v c a t h tr h c sinh là nh n di n nhu c u c a h c sinh, giáo viên và phụ ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ổ chức tất cả những chương trình ỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ụ huynh h c sinh đ i v i các ho t đ ng h tr tâm lýọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình

*Phân tích v n đ : ấn học đường ề tham vấn học đường

-Đ i v i các ho t đ ng phòng ng a: ố và mô hình của tham vấn học đường ớc trong tham vấn học đường ạt động chỉ dành cho học sinh ộng chỉ dành cho học sinh ừa: Xây d ng k ho ch ho t đ ng cho c năm h cực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

đ i v i t ng kh i l p phù h p v i nhu c u, l a tu i và tính ch t h c t p.ối quan tâm của trẻ” ừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ối quan tâm của trẻ” ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong

-Đ i v i các ho t đ ng can thi p: ố và mô hình của tham vấn học đường ớc trong tham vấn học đường ạt động chỉ dành cho học sinh ộng chỉ dành cho học sinh ệm về tham vấn học đường

+V i trường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h p h c sinh có nhu c u t tìm đ n, dùng phợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ương trìnhng pháp trò chuy n, trao

đ i phát hi n nh ng v n đ khó khăn tâm lý c a h c sinh ổ chức tất cả những chương trình ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là lên k ho ch tác đ ngạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

ho c h tr # ỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình

+Đ i v i nh ng tình hu ng quen thu c, cán b tâm lý có th th c hi n ngay các bi nối quan tâm của trẻ” ữu ích ối quan tâm của trẻ” ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích pháp tác đ ng Trong trường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h p ph c t p, ph i ghi chép đ y đ thông tin đ đ a raợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ư

h i đ ng chuyên môn trồm cả hoạt động tham vấn cho giáo viên và cha mẹ học sinh ư c khi can thi p

*Các ho t đ ng can thi p ạt động chỉ dành cho học sinh ộng chỉ dành cho học sinh ệm về tham vấn học đường

-Can thi p ph quát: ệm về tham vấn học đường ổ quát: Thi t l p n n t ng can thi p toàn trập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ề đứa trẻ, trong nỗ lực ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng cho t t c h c sinh.ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

-Can thi p trung tâm: ệm về tham vấn học đường Can thi p s m cho m t s h c sinh.ối quan tâm của trẻ” ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

- T p trung sâu: ận Can thi p sâu cho m t s h c sinh.ối quan tâm của trẻ” ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

*Xây d ng các chi n l ực: ếu tố và mô hình của tham vấn học đường ượ nguồn lực: ủa tham vấn học đường c c ng c và phòng ng a s m ố và mô hình của tham vấn học đường ừa: ớc trong tham vấn học đường

+Các bi n pháp giáo d c đ i v i h c sinh ệm về tham vấn học đường ục ố và mô hình của tham vấn học đường ớc trong tham vấn học đường ọc đường

- Xây d ng chực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ương trìnhng trình gi m b o l c và ki m soát gi n d đ i v i h c sinh ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ữu ích ối quan tâm của trẻ” ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

- Giáo d c lu t pháp và phòng ng a t i ph m, phòng ch ng k t bè băng đ ng trongụ ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ối quan tâm của trẻ”

trường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h c cũng nh ngoài c ng đ ng.ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ư ồm cả hoạt động tham vấn cho giáo viên và cha mẹ học sinh

- Giáo d c thanh thi u niên v b o l c trong các bu i hò h n, b o l c trong gia đình vàụ ề đứa trẻ, trong nỗ lực ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ổ chức tất cả những chương trình ẹ học sinh ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích

Các bi n pháp giáo d c đ i v i gia đình ệm về tham vấn học đường ục ố và mô hình của tham vấn học đường ớc trong tham vấn học đường

- T p hu n các kỹ năng làm các b c cha m giúp h c có ki n th c và kỹ năng trong vi cập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ẹ học sinh ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ức tất cả những chương trình

- T ch c các bu i t p hu n giúp ph huynh c i thi n các bi n pháp ki m soát và kổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ụ ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ỷ

lu t con cái mà không c n đ n các gi i pháp v b o l c nh đánh đ p và m ng tr ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ề đứa trẻ, trong nỗ lực ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ư ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ắc trong học tập, ẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

- Thông báo k t qu t v n cho ph huynh h c sinh là m t vi c làm c n thi t Phư ụ ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ụ huynh h c sinh là ngọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài đ ng viên, h tr con em mình vỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnht qua nh ng khó khăn tâmữu ích

lý đó m t cách có hi u qu và b n v ng.ề đứa trẻ, trong nỗ lực ữu ích

bi n pháp giáo d c t môi tr ệm về tham vấn học đường ục ừa: ường ng s ph m ư ạt động chỉ dành cho học sinh

- Xây d ng văn hóa h c đực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng v i các giá tr và chu n m c th ng nh t và phù h p v iịnh nghĩa tham vấn học đường là ẩn đoán học sinh có nguy cơ rối nhiễu tâm lý hoặc những hiện ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ối quan tâm của trẻ” ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình

l a tu i, văn hóa truy n th ng và các quy đ nh chung c a nhà trức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ề đứa trẻ, trong nỗ lực ối quan tâm của trẻ” ịnh nghĩa tham vấn học đường là ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng Nh t quán trong khen thưở thành người có trách nhiệm và hữu ích.ng và tr ng ph t đ i v i h c sinh Dùng phừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ối quan tâm của trẻ” ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ương trìnhng pháp giám sát t nhiên đ iực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ối quan tâm của trẻ”

v i h c sinh và giáo viên.ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

- Chính th y cô giáo là ngường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài có nh hưở thành người có trách nhiệm và hữu ích.ng không nh đ n vi c h c sinh có tham giaỏ đến việc học sinh có tham gia ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

ho t đ ng t v n hay không.ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ư

Quan tâm đ n quy trình, phương trìnhng pháp và n i dung t v n tâm lý cho h c sinh T tư ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

c nh m t o cho cho h c sinh m t s phát tri n toàn di n nh t, góp ph n nâng caoằm phòng ngừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

ch t lượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhng đào t o và t o nên m t s phát tri n b n v ng cho nhà trạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ề đứa trẻ, trong nỗ lực ữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng

• H tr h c sinh, sinh viên gi i quy t nh ng khó khăn trong vi c phát tri n nhân cách,ỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ữu ích ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực năng l c và kĩ năng h c t p, đ nh hực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ịnh nghĩa tham vấn học đường là ư ng ngh nghi p, l i s ng kh e m nh, các m iề đứa trẻ, trong nỗ lực ối quan tâm của trẻ” ối quan tâm của trẻ” ỏ đến việc học sinh có tham gia ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ối quan tâm của trẻ” quan h nhân cách và nh ng r i lo n c m xúc và nhân cách.ữu ích ối quan tâm của trẻ” ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

•H tr ph huynh trong vi c quan tâm, chăm sóc và giáo d c con cái, phát tri n m iỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ụ ụ ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ối quan tâm của trẻ” quan h v i nhà trường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng m t cách tích c c, phát hi n nh ng khó khăn c a con cái vàực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ữu ích ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

ph i h p v i nhà trối quan tâm của trẻ” ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng trong vi c giáo d c.ụ

•H tr giáo viên và nh ng thành viên khác trong nhà trỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng trong vi c giao ti p và

ti p c n v i h c sinh, k p th i phát hi n nh ng nhu c u và nh ng v n đ c n s canập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ịnh nghĩa tham vấn học đường là ờng của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ữu ích ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích thi p c a nhà tham v n.ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

•H tr nhà trỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng trong vi c ho ch đ nh các chi n lạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ịnh nghĩa tham vấn học đường là ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc giáo d c toàn di n cho h cụ ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là sinh, cách th c ph i h p v i ph huynh trong vi c giáo d c, cách th c t ch c các ho tức tất cả những chương trình ối quan tâm của trẻ” ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ụ ụ ức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

đ ng nh m phát tri n và ngăn ng a các hành vi,nguy c trong trằm phòng ngừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ơng trình ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h c c a h c sinh.ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

•Ph i h p v i các t ch c liên quan trong vi c h tr và can thi p trong trối quan tâm của trẻ” ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h pợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình

h c sinh có nh ng v n đ liên quan đ n nh ng ho t đ ng bên ngoài nh các v n đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ữu ích ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ư ề đứa trẻ, trong nỗ lực pháp lu t, các v n đ v b nh tâm lí,…l u gi h s nh ng h c sinh có nh ng v n đập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ề đứa trẻ, trong nỗ lực ề đứa trẻ, trong nỗ lực ư ữu ích ồm cả hoạt động tham vấn cho giáo viên và cha mẹ học sinh ơng trình ữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực

v tâm lí đ có th s d ng trong nh ng trề đứa trẻ, trong nỗ lực ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ử lý đúng góp phần ổn định đời sống tâm hồn, ụ ữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h p c n thi t sau này.ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình

• D báo, kh o sát đ nh lý phân lo i đ i tực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ịnh nghĩa tham vấn học đường là ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ối quan tâm của trẻ” ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhng h c sinh v nh ng v n đ s c kh e, tâmọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ề đứa trẻ, trong nỗ lực ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ức tất cả những chương trình ỏ đến việc học sinh có tham gia

lí h c sinh và th c hi n ho t đ ng tham v n phòng ng a.ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách

• Sàng l c, phát hi n s m nh ng v n đ v s c kh e, tâm lí h c sinh và th c hi n ho tọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ề đứa trẻ, trong nỗ lực ức tất cả những chương trình ỏ đến việc học sinh có tham gia ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

đ ng tham v n tr c ti p cho h c sinh.ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

• T ch c các chổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ương trìnhng trình phòng ng a và can thi p t i toàn b h c sinh nh m cungừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ằm phòng ngừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách

c p kiên th c và kỹ năng đ h c sinh t ng phó và gi i quy t các v n đ g p ph i; tức tất cả những chương trình ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ức tất cả những chương trình ề đứa trẻ, trong nỗ lực # ổ chức tất cả những chương trình

ch c sinh ho t chuyên đ và t v n cho giáo viên , ph huynh, cán b nhà trức tất cả những chương trình ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ề đứa trẻ, trong nỗ lực ư ụ ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng về đứa trẻ, trong nỗ lực

nh ng ch đ có liên quan t i tâm sinh lý, giáo d c dành cho h c sinh.ữu ích ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ề đứa trẻ, trong nỗ lực ụ ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

• T ch c các ho t đ ng, các chuyên đ , h i th o chuyên sâu v tâm lý l a tu i cho đ iổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ề đứa trẻ, trong nỗ lực ề đứa trẻ, trong nỗ lực ức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ngũ giáo viên, đ c bi t là giáo viên ch nhi m làm công tác tham v n tâm lý h c đ# ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng

 t o đi u ki n phát tri n cá nhân/ xã h i, h c t p, ngh nghi p c a m i h c sinhạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ề đứa trẻ, trong nỗ lực ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ề đứa trẻ, trong nỗ lực ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ỗ lực ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là thông qua hư ng d n, t v n, n l c h p tác gi a nhà trẫn đến sự kiện đó khơi dậy những tiềm năng của thân chủ, để ư ổ chức tất cả những chương trình ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng, gia đình và c ng đ ngồm cả hoạt động tham vấn cho giáo viên và cha mẹ học sinh

Đ o đ c là gì ạt động chỉ dành cho học sinh : Đ o đ c là nh ng tiêu chu n, nguyên t c đạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ức tất cả những chương trình ữu ích ẩn đoán học sinh có nguy cơ rối nhiễu tâm lý hoặc những hiện ắc trong học tập, ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc xã h i th a nh n, quyừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong

đ nh hành vi, quan h c a con ngịnh nghĩa tham vấn học đường là ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ”i đ i v i nhau và đ i v i xã h i hay ph m ch t t tối quan tâm của trẻ” ẩn đoán học sinh có nguy cơ rối nhiễu tâm lý hoặc những hiện ối quan tâm của trẻ”

đ p c a con ngẹ học sinh ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài do tu dư ng theo nh ng chu n đ o đ c mà có.ữu ích ẩn đoán học sinh có nguy cơ rối nhiễu tâm lý hoặc những hiện ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ức tất cả những chương trình

Vì sao ph i c n đ o đ c ngh nghi p: ả ần đạo đức nghề nghiệp: ạt động chỉ dành cho học sinh ề tham vấn học đường ệm về tham vấn học đường

-Đ nh hịnh nghĩa tham vấn học đường là ư ng cho hành x chuyên nghi pử lý đúng góp phần ổn định đời sống tâm hồn,

-Đ m b o công vi c m t cách hi u qu nh t

-Nuôi dư ng lòng tin đ i v i ngối quan tâm của trẻ” ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ưi đ c t v n

-Đ m b o không gây h i cho trạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

-Phân bi t v i nh ng ngữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài không chuyên môn

Các nguyên t c trong đ o đ c tham v n ắc trong đạo đức tham vấn ạt động chỉ dành cho học sinh ấn học đường

Tôn tr ng;ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là Trung th c;ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích Ch p nh n vô đi u ki n;ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ề đứa trẻ, trong nỗ lực M i quan h gi a khách hàng và nhàối quan tâm của trẻ” ữu ích tham v n; Bí m t;ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong Nh ng quy n l i c a khách hang.ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

Ph m ch t c a nhà tham v n ẩm chất của nhà tham vấn ấn học đường ủa tham vấn học đường ấn học đường

- Có nhân cách cao đ pẹ học sinh

- Trung th c, nhân ái, v thaực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ịnh nghĩa tham vấn học đường là

- V ng vàng v trình đ chuyên môn, nghi p v , đữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ụ ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc đào t o tham v n chuyênạt động can thiệp tham vấn thích hợp” nghi p

- Kinh nghi m và b n lĩnh ngh nghi pề đứa trẻ, trong nỗ lực

- Phán đoán, suy lu n linh ho t, nh y c m, chính xácập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

8 H c sinh và các v n đ c n đ ọc đường ấn học đường ề tham vấn học đường ần đạo đức nghề nghiệp: ượ nguồn lực: c tham v n ấn học đường

H c sinh là l a tu i giai đo n thanh thi u niên.Đây là l a tu i có đ i s ng tâm lý r tọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ở thành người có trách nhiệm và hữu ích ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ờng của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” phong phú nh ng cũng r t ph c t p.ư ức tất cả những chương trình ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

Trong cu c s ng các em thối quan tâm của trẻ” ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng g p ph i nh ng v n đ mà b n thân ko th gi i quy t# ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

đượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc nh : ư

1.V n đ hoc t p ấn học đường ề tham vấn học đường ận

Khó khăn trong h c t p là v n đ nh học đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ề đứa trẻ, trong nỗ lực ưở thành người có trách nhiệm và hữu ích.ng tâm lý r t l n đ i v i ph n đông các emối quan tâm của trẻ”

h c sinh Các trọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h p nh : s thi c , đã r t c g ng nh không th ti n b trongợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ư ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ử lý đúng góp phần ổn định đời sống tâm hồn, ối quan tâm của trẻ” ắc trong học tập, ư ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

vi c h c, chán n n đ i v i vi c h c,…ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

Tham v n sẽ giúp các em xác đ nh định nghĩa tham vấn học đường là ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc khó khăn c a mình n m đâu, là bi t cách làmủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ằm phòng ngừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ở thành người có trách nhiệm và hữu ích

nh th nào đ kh c ph c nh ng khó khăn đóư ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ắc trong học tập, ụ ữu ích

2.V n đ giao ti p ấn học đường ề tham vấn học đường ếu tố và mô hình của tham vấn học đường

- H c sinh Trung h c có nhu c u m r ng quan h v i ngọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ở thành người có trách nhiệm và hữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài l n và mong mu n đối quan tâm của trẻ” ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc

đ i x nh ngối quan tâm của trẻ” ử lý đúng góp phần ổn định đời sống tâm hồn, ư ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài l n, đượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc tôn tr ng nhân cách, ph m giá, đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ẩn đoán học sinh có nguy cơ rối nhiễu tâm lý hoặc những hiện ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc tin tưở thành người có trách nhiệm và hữu ích.ng và đượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc mở thành người có trách nhiệm và hữu ích

r ng tính đ c l p c a mình.ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

-Đ duy trì s thay đ i m i quan h gi a các em và ngể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ổ chức tất cả những chương trình ối quan tâm của trẻ” ữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài l n, các em có nh ng hìnhữu ích.

th c ch ng c , không ph c tùng c a các em nh là phức tất cả những chương trình ối quan tâm của trẻ” ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ụ ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ư ương trìnhng ti n đ thay đ i ki u quanể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ổ chức tất cả những chương trình ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

h cũ b ng ki u quan h m i.ằm phòng ngừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

-Nh ng hành vi tữu ích ương trìnhng ng các em: xa lánh ngức tất cả những chương trình ở thành người có trách nhiệm và hữu ích ừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cáchơng trìnhi l n, ko tin tưở thành người có trách nhiệm và hữu ích.ng vào ngường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài l n, cho

r ng ngằm phòng ngừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài l n ko hi u mình, khó ch u 1 cách có ý th c đ i v i nh ng yêu c u, đánh giáể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ịnh nghĩa tham vấn học đường là ức tất cả những chương trình ối quan tâm của trẻ” ữu ích hay nh n xét c a ngập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường lài l n

3.V n đ l a ch n ngh nghi p ấn học đường ề tham vấn học đường ực: ọc đường ề tham vấn học đường ệm về tham vấn học đường

-H c sinh trung h c, hay đ c bi t là h c sinh trung h c ph thông là l a tu i đang đ ngọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là # ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình

trư c m t thách th c khách quan c a cu c s ng đó là ph i chu n b l a ch n cho mìnhức tất cả những chương trình ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” ẩn đoán học sinh có nguy cơ rối nhiễu tâm lý hoặc những hiện ịnh nghĩa tham vấn học đường là ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

-Tham v n h c đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng sẽ giúp các em có nh ng l a ch n ngh có căn c khoa h c, lo iữu ích ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ề đứa trẻ, trong nỗ lực ức tất cả những chương trình ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

b nh ng trỏ đến việc học sinh có tham gia ữu ích ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h p may r i, thi u chín ch n khi ch n ngh , khi h c sinh ko ch nợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ắc trong học tập, ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ề đứa trẻ, trong nỗ lực ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là đúng v i nh ng đi u ki n cá nhân và kinh t cũng nh năng l c c a b n thân.ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ư ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

4.V n đ tình yêu ấn học đường ề tham vấn học đường

H c sinh là l a tu i có nh ng bi n đ i tâm lý r t l n, l a tu i này các em thọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ữu ích ổ chức tất cả những chương trình ở thành người có trách nhiệm và hữu ích ức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng có

nh ng bi u hi n c m m n đ i v i b n khác gi i Tình yêu h c đữu ích ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ối quan tâm của trẻ” ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng cũng mang l iạt động can thiệp tham vấn thích hợp”

r t nhi u b t c p không nh ng cho cá nhân h c sinh mà còn đ i v i gia đình v i xã h iề đứa trẻ, trong nỗ lực ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ”

5.V n đ gia đình ấn học đường ề tham vấn học đường

V phía gia đình, n n kinh t công nghi p và d ch v phát tri n, nh p s ng h i h đãề đứa trẻ, trong nỗ lực ề đứa trẻ, trong nỗ lực ịnh nghĩa tham vấn học đường là ụ ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ịnh nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” ối quan tâm của trẻ”

cu n các b c ph huynh vào nh ng lo toan công vi c khi n h không có đ th i gianối quan tâm của trẻ” ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ụ ữu ích ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ờng của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

đ quan tâm, chăm sóc con cái Khá nhi u b c ph huynh ch a th c s hi u con mìnhể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ề đứa trẻ, trong nỗ lực ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ụ ư ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực

mu n gì, c n gì t cha m Nghĩ r ng con mình ch c n có v t ch t đ y đ là đối quan tâm của trẻ” ừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ẹ học sinh ằm phòng ngừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ỉ đạo trực tiếp của nhà trường với các thành phần ập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ượ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trìnhc nên nhi u gia đình đ cho con quá tho i mái v kinh t và hành đ ng Cũng có nhi uề đứa trẻ, trong nỗ lực ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ề đứa trẻ, trong nỗ lực ề đứa trẻ, trong nỗ lực

trường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng h p gia đình khá gi s con h , d m c vào các t n n xã hôi nên b t các em chợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình ư ễu tâm lý hoặc những hiện # ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ắc trong học tập, ỉ đạo trực tiếp của nhà trường với các thành phần nhà T t c nh ng tác đ ng trên đ u tác đ ng tr c ti p t i đ i s ng c a các em Nó

ở thành người có trách nhiệm và hữu ích ữu ích ề đứa trẻ, trong nỗ lực ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ờng của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

nh hưở thành người có trách nhiệm và hữu ích.ng t i đ i s ng tâm lý, tinh th n vì l a tu i này r t c n s ti p xúc giao l uờng của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” ức tất cả những chương trình ổ chức tất cả những chương trình ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ư tích c c đ b sung và hoàn thi n nhân cách.ực cá nhân, giúp họ trở thành người có trách nhiệm và hữu ích ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ổ chức tất cả những chương trình

 Tham v n tâm lý h c đọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng m t m t có th giúp các em x lý các v n đ n y sinh,# ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ử lý đúng góp phần ổn định đời sống tâm hồn, ề đứa trẻ, trong nỗ lực

m t khác quan tr ng h n là thông qua ho t đ ng t v n tâm lý, có th t ch c ngăn# ọc đường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ơng trình ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ư ể chia sẻ những quan tâm về đứa trẻ, trong nỗ lực ổ chức tất cả những chương trình ức tất cả những chương trình

ng a b ng cách tăng cừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ằm phòng ngừa các vấn đề ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ường của Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường làng kh năng thích ng c a HS trức tất cả những chương trình ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là ư c các bi n đ i c a xã h i,ổ chức tất cả những chương trình ủa Mỹ -ASCA (1990) định nghĩa tham vấn học đường là

t o ra “kh năng mi n d ch” hay kh năng gi i quy t tình hu ng phù h p.ạt động can thiệp tham vấn thích hợp” ễu tâm lý hoặc những hiện ịnh nghĩa tham vấn học đường là ối quan tâm của trẻ” ợ giúp hình thành và tổ chức tất cả những chương trình