Một số biện pháp quản lý việc sử dụng đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị trường học trong tổ chức các hoạt động ở trường mầm non

“Một số biện pháp quản lý việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị trường học tổ chức hoạt động trường mầm non” _k2a_ TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Như chúng ta đã biết, đồ dùng dạy học góp phần quan trọng, thiếu hoạt động giáo dục trẻ mầm non Thực tế chung đồ dùng, đồ chơi cấp phát chưa thể đáp ứng hết nhu cầu giáo dục mầm non nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng hạn chế Và chúng ta đã biết trẻ em thích vui chơi mà thích trẻ chơi với đồ chơi mà trẻ yêu thích Ngồi việc trẻ chơi đồ chơi có tác dụng giáo dục cao, năm đầu đời trẻ Những đồ chơi tốt tác động tích cực tới giác quan trẻ, khuyến khích phát huy trí tưởng tưởng cho trẻ hội học tập kỹ tương tác với người khác nhiều kỹ khác Do ngồi việc sử dụng cách hiệu đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cấp phát, giáo viên mầm non tận dụng nguyên phế liệu để tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi khác để đáp ứng nhu cầu hoạt động giáo dục trẻ Đó chủ trương ngành đề Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Mỗi đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị dạy học cấp phát hay giáo viên tự làm có mục đích sử dụng riêng, tự khơng thể phục vụ nhiều hoạt động khác nhau, đẫn đến việc giáo viên mầm non phải nhiều thời gian công sức cho việc làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo phục vụ cho “ý đồ” giảng dạy Nhưng nhiên giáo viên biết cách sử dụng, bảo quản đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học cách làm đồ dùng đồ chơi có hiệu Xuất phát từ lý này, nhiều năm cơng tác, tơi đã nghiên cứu, tìm tòi biện pháp khác để phát huy tính hiệu đồ dùng cấp phát phương tiện lớp học, giúp tiết kiệm chi phí việc làm đồ dùng, đồng thời đạt kết đáng kể cho trẻ… Với kết cao nhà trường hội thi “Giáo viên giỏi”; “Đồ dùng tự tạo” cấp mang lại nên “Một số biện pháp quản lý việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị trường học tổ chức hoạt động trường mầm non” _k2a_ đã mạnh dạn, tự tin để viết đề tài " Một số biện pháp quản lý việc sử dụng đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị trường học tổ chức hoạt động trường mầm non"để chia sẻ đồng nghiệp áp dụng sáng kiến từ thời điểm tháng 8/2013 đến tháng 5/2016 trường mầm non nơi công tác Để áp dụng sáng kiến cần có điều kiện sau: - Giáo viên trực tiếp giảng dạy trường mầm non có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên - Có đầy đủ kiến thức bảo quản sử dụng sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi Nội dung sáng kiến 3.1 Tính tính sáng tạo sáng kiến Trong năm gần quan tâm cấp ngành, trường đã cấp phát hỗ trợ kinh phí để mua sắm số trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi kinh phí có hạn mà đồ dùng trẻ mầm non mau cũ nhanh hỏng nên việc bảo quản bổ sung việc làm cần thiết Nhưng làm thế để bảo quản có chất lượng vấn đề đã quan tâm đã trực tiếp xuống lớp để nghiên cứu qua khảo sát đồ dùng nhóm lớp, hoạt động giảng dạy, vui chơi qua thời gian áp dụng thấy việc sử dụng bảo quản đồ dùng, đồ chơi tăng lên rõ rệt 3.2 Khả áp dụng sáng kiến Đề tài áp dụng lần đầu trường nhận thấy để trẻ đượcu học với nhiều đồ dùng, đồ chơi việc bảo quản gìn giữ vơ quan trọng Bên cạnh để giáo viên hiểu đúng tầm quan trọng việc sử dụng bảo quản ĐDĐC đã mang lại hiêu vô to lớn Những biện pháp trình bày sáng kiến dễ áp dụng áp dụng điều kiện hoàn cảnh Chính tơi mong sáng kiến nhân rộng trường mầm non để tất cán bộ, giáo viên quan tâm “Một số biện pháp quản lý việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị trường học tổ chức hoạt động trường mầm non” _k2a_ 3.3 Lợi ích sáng kiến - Giúp giáo viên có kỹ sử dụng hiểu sâu việc sử dụng bảo quản ĐDĐC - Giúp trẻ học tập vui chơi với đồ dùng đồ chơi nhiều hơn, đa dạng Giúp trẻ có thói quen giữ gìn đồ dùng, đồ chơi Khẳng định giá trị, kết sáng kiến Áp dụng sáng kiến " Một số biện pháp quản lý việc sử dụng đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị trường học tổ chức hoạt động trường mầm non" đã mang hiệu đáng kể: thân chủ động linh hoạt sáng tạo việc xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động giáo dục Giáo viên hiểu sâu việc quản lý sử dụng đồ dùng đồ chơi để mang lại hiệu cao giảng dạy để tiết kiệm chi phí thời gian Đa số trẻ đã có kiến thức, kỹ thái độ đúng đắn, từ hình thành ý thức hành động cụ thể Phụ huynh đã quan tâm, tích cực kết hợp với giáo viên để rèn cho trẻ kỹ năng, thái độ đúng đắn vấn đề “Một số biện pháp quản lý việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị trường học tổ chức hoạt động trường mầm non” _k2a_ MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Giáo dục mầm non (GDMN) bậc học đầu tiên, khâu quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân GDMN thực nhiệm vụ ni dưỡng chăm sóc trẻ từ tháng đến 72 tháng tuổi Điều 23, Luật giáo dục năm 2005 đã khẳng định: “Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp 1”;Chính phủ đã Quyết định số 149/2006/QĐ-TTG phê duyệt Đề án Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 – 2015 nêu rõ: “Từng bước thực đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non theo nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, phù hợp, tiên tiến gắn với đổi giáo dục phổ thông, chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp 1, góp phần tích cực, thiết thực nâng cao chất lượng giáo dục”; Nghị quyết số 29-NQ-TW, Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Quan điểm đạo Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII năm 2016 đã tiếp tục khẳng định: