SKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm non

SKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm nonSKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non” Họ tên: Trần Thị Sông Hồng - HT MN Mỹ Thủy PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Bác Hồ nói: “Mẫu giáo tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, giáo dục Mầm non bậc học đầu tiên, tảng vững hệ thống giáo dục nước nhà Trường mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng chăm sóc giáo phát triển tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị điều kiện cần thiết cho trẻ vào Trường Tiểu học tốt Để q trình CS-GD trẻ có chất lượng hiệu cao, từ lâu người tìm sử dụng nhiều phương pháp khác cho mục đích theo sở vật chất phục vụ cho phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ đời phát triển Ở trường tôi, trước điều kiện kinh tế có sư phát triển trước so với xã khác vùng, song gặp nhiều khó khăn, sở vật chất nhiều thiếu thốn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều hạn chế, phòng học nhiều lớp học nhà cấp 4, bàn, ghế thiếu hư hỏng nhiều phải ngồi ghế nhựa phải xếp liền trẻ ngồi đủ, đồ dùng đồ chơi thiếu nhiều đơn giản nên chưa huy tính tích cực cho trẻ Hiện nay, phát triển nhanh chóng sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi ngành học Mầm non đem lại tiềm sư phạm to lớn cho việc tổ chức hoạt động CS-GD trẻ có hiệu Vì thế, khẳng định: “cơ sở vật chất điều kiện cần thiết trình nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ” Trong q trình xây dựng phong trào giáo dục mầm non nói chung nghiệp GDĐT tạo nói riêng, việc tham mưu xây dựng sở vật chất trách nhiệm người cán quản lý mà đặc biệt người hiệu trưởng, muốn chất lượng dạy học đạt kết cao đòi hỏi phải có sở vật chất đầy đủ từ phòng học, phòng chức năng, loại đồ dùng trang thiết bị dạy học… điều kiện cần thiết để giúp trẻ phát triển nhanh hơn, đầy đủ Trong cơng tác quản lý có lẽ đề tài nhiều nhà quản lý giáo dục nghiên cứu, Song thân tơi, trường tơi đề tài đem lại nhiều chuyển biến tốt cho nhà trường, điều kiện kinh tế địa phương gặp khó khăn, đời sống người dân quanh năm phụ thuộc vào nghề nông nghề làm vườn, văn hóa xã hội phát triển tốt, song kinh phí để địa phương đầu tư cho giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng năm gần chưa nhiều Điều có phần ảnh hưởng lớn đến chất lượng chăm sóc giáo dục nhiều năm qua, Vì vậy, trường tơi đề tài vừa có tính thực tiễn vừa mang tính chiến lược lâu dài góp phần to lớn vào q trình xây dựng hồn thiện sở vật chất, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn, diện đáp ứng nhu cầu thiết giáo dục mầm non giai đoạn 1.2 Phạm vi áp dụng Trong trình nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non” với mục đích tăng trưởng sở vật chất, phục vụ tốt cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với xu phát triển giáo dục mầm non nay, Đề tài áp dụng trường tơi có tính khả thi cao Vì thế, đề tài áp dụng cho tất trường mầm non vùng miền huyện Lệ Thủy áp dụng rộng rãi trường mầm non tồn tỉnh Quảng bình PHẦN NỘI DUNG Thực trạng Trường mầm non nơi nhận cơng tác trường thuộc vùng đồi phía trước cách trung tâm huyện khơng xa lắm, trường có 09 nhóm lớp với số lượng 250 cháu, trường có đầy đủ phòng học cho độ tuổi, khuôn viên nhà trường ổn định, song điều kiện trẻ vui chơi hoạt động mang tính chất phát triển tồn diện qúa hạn chế diện tích chật hẹp chưa có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất, giao thông lại không thuận lợi Trước tình hình khó khăn đó, người quản lý suy nghĩ, trăn trở để có trường lớp khang trang, sở vật chất đầy đủ đáp ứng nhu cầu cấp thiết giáo dục giai đoạn mới, đặc biệt đáp ứng nhu cầu chơi học trẻ em vùng khó khăn Với chút kinh nghiệm quản lý đúc rút qua vài năm công tác định chọn đề tài “Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu nhằm tìm giải pháp xây dựng sở vật chất cho nhà trường theo hướng kiên cố hóa, đồng hóa chuẩn hóa xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Trong q trình nghiên cứu thân tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Thuận lợi trước hết là: Xã đạt xã Nông thôn năm 2015, lãnh đạo địa phương quan tâm, đồng tình cao kế hoạch phát triển quy mô trường lớp giai đoạn 2016-2020 nhà trường, cấp ủy đảng, quyền thường xuyên chăm lo đến giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Đây động lực mạnh mẽ giúp tơi tự tin q trình nghiên cứu thực đề tài Sự phối hợp chăt chẽ tổ chức, đoàn thể như; Hội phụ nữ, mặt trận, Hội khuyến học xã đặc biệt Ban chấp hành hội phụ huynh công tác vận động xã hội hóa giáo dục Nhà trường ln nhận quan tâm, đạo kịp thời Lãnh đạo, chuyên viên Phòng giáo GD-ĐT, quan tâm giúp đỡ UBND huyện, UBND tỉnh Trường có hai khu vực có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất có diện tích rộng; 4.097m2 Bên cạnh đó, nhà trường có đội ngũ CB, GV, NV nhiệt tình, chịu thương chịu khó, có lực cơng tác, khả tiếp cận chương trình đổi nhanh Nhân dân phụ huynh năm gần nhận thức giáo dục mà đặc biệt giáo dục mầm non có thay đổi lớn b Khó khăn CSVC nhà trường thiếu thốn, cháu đơng song đồ chơi ngồi trời ít, khn viên quy hoạch chưa hồn thiện, số hệ thống cơng trình vệ sinh xuống cấp, đồ dùng, trang thiết bị thiếu hư hỏng nhiều Trường thuộc địa bàn xã vùng đồi trung du kinh tế nhân dân chủ yếu dựa vào nghề làm vườn, làm rẫy, nhận thức phận người dân thấp nên việc huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục mầm non gặp nhiều khó khăn Đội ngũ giáo viên hợp đồng qua hàng năm nhiều nên chưa có nhiều kinh nghiệm, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động phong trào Để nâng cao hiệu việc xây dựng CSVC, trang thiết bị cho trường giải khó khăn CSVC thực tế nhà trường, xuất phát từ trách nhiệm người làm công tác quản lý, với lương tâm nghề nghiệp sâu nghiên cứu tìm cho trường hướng số biện pháp cụ thể 2.2 Một số biện pháp thực hiện: * Biện pháp Nghiên cứu tài liệu quy định chuẩn CSVC trang thiết bị trường mầm non Đây giải pháp vô quan trọng người quản lý Người quản lý phải nghiên cứu đầy đủ loại tài liệu nắm yêu cầu tối thiểu, cụ thể điều kiện CSVC, trang thiết bị Trường mầm non lúc có để lập kế hoạch phát triển Để xây dựng kế hoạch có tính khả thi cao tập trung nghiên cứu Điều lệ Trường Mầm non ban hành theo Quyết định số:14/2008/QĐ-BGDĐT; QĐ số 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT Ban hành Quy chế công nhận trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia; Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT quy định danh mục thiết bị mầm non tối thiểu phục vụ chương trình mầm non; Các văn quy định tiêu chuẩn cụ thể sở vật chất cần thiết trường mầm non như: diện tích phải đảm bảo yêu cầu tối thiểu 1,5m2/trẻ, phòng học 55m2/phòng, diện tích hiên chơi rộng 2m, lan can cao 0,8m… diện tích phòng chức năng, phòng hiệu phải đảm bảo diện tích tối thiểu phù hợp với hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi trường mầm non loại đồ dùng đồ chơi trang thiết bị cần đủ số lượng đạt chất lượng (theo TT02) như: loại đồ dùng học tập: học tốn, lơ tơ, loại….; đồ chơi lắp ghép, xếp hình, …Các trang thiết bị như: ti vi, máy tính, đầu đĩa…Các loại đồ dùng đồ chơi đóng vai trò vơ quan trọng q trình hoạt động trẻ độ tuổi thơng qua loại đồ dùng đồ chơi nhân cách trẻ hình thành phát triển Các tiêu chí sở vật chất trường học đưa vào chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn 2015-2020 Chính phủ * Biện pháp Lập kế hoạch xây dựng sở vật chất Kế hoạch khâu chu trình quản lý Nếu khơng có kế hoạch khơng thực chức quản lý Kế hoạch yếu tố then chốt việc thực nhiệm vụ trì phát triển nhà trường Vì tơi ln ln coi trọng thực nghiêm túc việc xây dựng, hoạch định kế hoạch tất mặt Đối với công tác lập kế hoạch xây dựng sở vật chất, giải pháp quan trọng mang tính chiến lược lâu dài xuyên suốt trình hoạt động nhà trường, xây dựng sở vật chất không năm, hai năm mà phải 10 năm, 15 năm chí 20 năm giá trị sử dụng Để làm điều này, người quản lý xây dựng kế hoạch cần phải có nhìn tổng thể tầm nhìn chiến lược, cần phải xác định rõ mục tiêu cần đạt Tổ chức rà sốt tồn CSVC, đối chiếu theo tiêu chuẩn, xác định hạng mục thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu để đưa vào kế hoạch phát triển, Trên sở vào thực trạng có, thuận lợi khó khăn để xây dựng kế hoạch mang tính khả thi Như vậy, thành cơng kế hoạch đề hồn tồn có sở đạt mục tiêu Có nhiều loại kế hoạch cần xây dựng là: kế hoạch dài hạn, kế hoạch trung hạn, kế hoạch ngắn hạn Kế hoạch dài hạn gọi chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ đến 10 năm xây dựng sở giáo dục đào tạo UBND huyện 2010-2020; Kế hoạch trung hạn có thời gian năm, kế hoạch cần phải bám sát Nghị Đảng xã theo nhiệm kỳ, kế hoạch Phòng GD-ĐT sở để xây dựng kế hoạch ngắn hạn (2-3 năm) Kế hoạch ngắn hạn thường có tính khả thi hiệu thực cao hơn, tiến độ nhanh hơn, đặc biệt trường nằm kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau năm Các kế hoạch bổ sung theo kế hoạch năm học Một điều cần lưu ý xây dựng kế hoạch là: Kế hoạch phải phù hợp với điều kiện địa phương đặc điểm tình hình nhà trường Chính thế, xây dựng kế hoạch bám sát văn hướng dẫn ngành, địa phương như: Quyết định số 7705/QĐ-UBND ngày 30/12/2015 UBND huyện phê duyệt Kế hoạch phát triển Gió dục- Đào tạo giai đoạn 2016-2020; Nghị đảng ủy xã khóa XII, kế hoạch thể rõ mục tiêu từ tổng thể đến chi tiết, thời gian bắt đầu thực hiện, tổ chức tham gia thực hiện, nguồn đầu tư, tổng kinh phí thực thiện dự kiến móc hồn thành Bên cạnh kế hoạch cần nêu rõ hạng mục đầu tư hay tu sữa nâng cấp hoàn chỉnh, mua sắm loại trang thiết bị phục vụ cho công tác quản lý, hành chính, cơng tác dạy học, cơng tác bán trú… Không thế, trước xây dựng kế hoạch cần nắm số lượng trẻ dự đoán số lượng trẻ huy động vào lớp năm để có số lượng trẻ tương ứng với số phòng học, số lớp, loại đồ dùng, đồ chơi cần thiết như: Bàn nghế, giá góc, sạp, chăn, chiếu ấn định số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên Ví dụ: Kế hoạch trung hạn 2016-2020 phấn đấu xây dựng trì trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau năm, kế hoạch phù hợp với Nghị Đảng ủy xã khóa XII; Xây dựng trì trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sau năm vào năm 2017 Sau hoàn thành kế hoạch trung hạn sở kế hoạch UBND huyện Phòng GDĐT tơi bắt tay vào xây dựng kế hoạch trung hạn, lúc trường chúng tơi thực trạng chưa có đủ phòng hiệu bộ, quy hoạch khn viên chưa ổn định, có 04 lớp học chưa có nhà vệ sinh khép kính, chưa có nhà vệ sinh dành cho CB GV, NV, nhà xe, đồ chơi trời 1-2 loại không đủ để cháu vui chơi Những hạng mục cần thiết nên đưa vào kế hoạch hàng năm để tranh thủ nguồn vốn huy động từ cơng tác xã hội hóa nhà trường chủ động bàn bạc thực trước như: tu sửa, mua sắm loại đồ dùng bổ sung… Một điều cần lưu ý xây dựng kế hoạch là: Người quản lý động, sáng tạo quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu nguồn nhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường khẳng định Phân phối nguồn lực, hay sử dụng nguồn lực tốt chất lượng tốt Biện pháp 3: Công tác tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương xây dựng CSVC Để kế hoạch xây dựng CSVC, trang thiết bị trở thành thực cơng tác tham mưu Hiệu trưởng định đến thành cơng hay thất bại kế hoạch Vậy, hiệu trưởng phải xác định đối tượng cần tham mưu Phòng GD&ĐT- Đảng ủy HĐND - UBND xã Chính thế, sau lập xong kế hoạch cách tỷ mỷ chủ động tham mưu với Đảng ủy, HĐND, UBND xã phải xác định tham mưu vấn đề lớn hai được, mà phải kiên trì, tham mưu nhiều lần vào thời điểm khác nhau, tham mưu kết hợp tuyên truyền Tham mưu quy hoạch mạng lưới trường lớp vừa mang tính tổng thể vừa mang tính chi tiết như: Điều tra, dự đoán số lượng trẻ theo kế hoạch trung hạn từ 2016 đến năm 2020 độ tuổi để dự kiến số lớp tương ứng với số phòng học cần có; Để làm điều việc trước hết cần làm tốt cơng tác tham mưu với cấp lãnh đạo, ban ngành hiểu thêm nhiệm vụ, chức ngành học củng yêu cầu cấp thiết công tác chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn Tham mưu đầy đủ với ban ngành như: Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, UBND, UB Mặt trận trước hết đồng chí lãnh đạo chủ chốt, khơng tham mưu cấp địa phương mà phải tranh thủ ý kiến lãnh đạo Phòng GD-ĐT, ý kiến UBND huyện Chính tơi nhiều lần gặp gỡ, trao đổi làm tờ trình trình lên cấp lãnh đạo đề đạt nguyện vọng, khó khăn nhà trường nhu cầu cần thiết cơng tác chăm sóc giáo dục Sau nhiều lần tham mưu nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo; cụ thể: Năm 2014 UBND tỉnh hỗ trợ 4,0 tỷ đồng xây dựng phòng học cao tầng; Năm 2015: UBND huyện đầu tư 450.000.000đ xây dựng nhà xe nhà vệ sinh cho CB, GV, NV, Năm 2016 UBND tỉnh hỗ trợ 450.000.000đ triệu từ nguồn vốn dự phòng xây dãy nhà hai tầng để làm khu phát triển thể chất, vườn cổ tích; Huy động xã hội hóa 41 600.000đ để đóng sạp ngủ, mua bàn ghế cho trẻ; huyện hỗ trợ kinh phí xây dựng hệ thống khn viên, sân chơi cụm trung tâm gần 1,2 tỷ đồng, UBND xã đối ứng gần 350.000.000đ Bên cạnh Sở GD-ĐT hỗ trợ đồ dùng đồ chơi trời, nhiều loại đồ dùng khác….Ngồi nhà trường nhận hỗ trợ từ ban ngành, tổ chức như: Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, doanh nghiệp….trong địa bàn Như vậy, qua thực tế cho thấy việc xây dựng sở vật chất trường học đòi hỏi phải có nguồn kinh phí lớn, ngồi nguồn kinh phí mà Nhà nước cấp phần lớn tùy thuộc vào tình hình kinh tế địa phương, nguồn đóng góp phụ huynh có mức, nhân dân đời sống sống nghèo, kinh tế phụ thuộc vào thời tiết biển, dân trí thấp Tuy nhiên, năm gần Đảng Nhà nước ta quan tâm đến ngành học mầm non, có nhiều sách ưu tiên cho bậc học như: Đầu tư xây dựng chương trình kiên cố, hỗ trợ nhiều loại đồ dùng đồ chơi cho trường như: đồ chơi trời, giá góc, đồ dùng giáo dục thể chất, chế độ đãi ngộ cho cháu CB, GV, NV quan tâm góp phần to lớn đến nghiệp phát triển giáo dục mầm non giai đoạn Biện pháp Công tác tuyên truyền vận động cấp, ban ngành, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh phụ huynh thực xã hội hóa giáo dục Như Bác Hồ nói: “Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong” Dù thời đại nào, hồn cảnh phải “Lấy dân làm gốc”, khơng có việc khó mà dân khơng làm được, việc có biết cách huy động sức dân hay không Đây nguyên tắc mà từ trước đến Đảng Nhà nước ta coi trọng hàng đầu công xây dựng đất nước Trong nghiệp giáo dục thế, muốn xây dựng nhà trường vững mạnh trước hết phải dựa vào tầng lớp nhân dân, mà vai trò nồng cốt Ban đại diện cha mẹ học sinh bậc phụ huynh Đối với xã tôi, nhân dân, phụ huynh năm gần nhận thức công tác giáo dục có thay đổi lớn, phụ huynh nắm bắt chế độ, sách giáo dục nên có quan tâm mục đến em đặc biệt bậc mầm non Đó nhờ nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền vận động - Tuyên truyền khơng phải sử dụng panơ, áp phích treo đầy đường, hay phát rầm rộ thông tin đại chúng mà việc làm cụ thể thiết thực như: Nhà trường tạo uy tín chất lượng chăm sóc giáo dục, chất lượng đội ngũ, tổ chức tốt phong trào, hoạt động nhà trường có kết quả, nên tạo lòng tin với phụ huynh, với cấp ủy đảng, quyền địa phương Mặt khác tuyên truyền phải để người hiểu rằng: “Nếu toàn xã hội gia đình quan tâm với cơng tác XHH em họ hưởng mơi trường giáo dục tốt hơn” Việc tuyên truyền phải chủ trương đắn với mục đích dành đẹp cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập trẻ, đổi cách dạy cô cách học trẻ.v.v… Trong trình tham mưu tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo, ban ngành đoàn thể địa phương, lắng nghe ý kiến đóng góp lực lượng xã hội, trì thường xuyên liên tục, sinh động, đa dạng có hiệu việc tuyên truyền chủ trương, nội dung XHHGD Đảng Nhà nước phương tiện thông tin đại chúng, thơng qua đợt sơ, tổng kết đồn thể toàn xã v v… Đồng thời hiệu trưởng tranh thủ kêu gọi đóng góp cộng đồng, phân tích cặn kẽ chủ trương huy động nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm người dân cộng đồng xã hội, thể trách nhiệm xã hội việc chăm lo phát triển giáo dục ví dụ: Qua năm học Ủy ban mặt trận xã có thư kêu gọi gửi tổ chức, ban ngành, bậc phụ huynh nhà hảo tâm địa bàn hỗ trợ tài lực, vật lực cho giáo dục xã nhà Mặt khác vào văn hướng dẫn UBND huyện Phòng GDĐT nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể tu sữa, mua sắm CVSC, loại đồ dùng trang thiết bị dạy học trình xin ý kiến UBND sau chủ động phối hợp với cơng đồn nhà trường, Hội cha mẹ học sinh thành lập ban vận động tiến hành vận động nguồn lực từ phía phụ huynh, doanh nghiệp, Hội phụ nữ xã, hội khuyến học đạt kết theo kế hoạch đề như: Năm học 2015-2016 2016-2017: BCH Hội huy động XHH từ phụ huynh: 101 600.000đ; Hội khuyến học: 3,200.000đ, doanh nghiệp: 20.000.000đ….Ngồi nhà trường làm tốt công tác vận động phụ huynh mua đầy đủ loại đồ dùng học tập cho cháu, vận động phụ huynh, đoàn niên, Hội người cao tuổi tham gia 4-5 công/năm lao động giúp nhà trường làm hàng rào, san đất, làm đường cho trẻ, trồng cây… Muốn làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trước hết phải làm tốt công tác tuyên truyền nội lực mình, phải tạo uy tín với cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu nguồn huy động, trân trọng đóng góp cộng đồng, quan tâm chăm lo đến đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo môi trường học tập cho học sinh phụ huynh cộng đồng quan tâm ủng hộ, công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu trì lâu dài Biện pháp Tăng cường công tác quản lý, sử dụng, bảo quản CSVC nhà trường Song song với việc xây dựng tăng trưởng sở vật chất nhà trường cần làm tốt cơng tác sử dụng bảo quản CSVC Đây việc làm riêng cán quản lý mà đòi hỏi tất người tham gia vào công tác giáo dục có trách nhiệm bảo quản, trước hết đội ngũ CB, GV, NV nhà trường người phải làm tốt việc sử dụng bảo quản CSVC Bởi đội ngũ giáo viên, nhân viên người trực tiếp sử dụng Trong q trình sử dụng, muốn phát huy hết cơng dụng, công suất, lâu bền loại đồ dùng trang thiết bị, nhà trường cần có chế quản lý theo phương thức tự quản; có nghĩa là: đồ dùng, trang thiết bị máy móc cần thiết cho người sử dụng phải có biên bàn giao, người sử sụng phải có trách nhiệm bảo quản, giữ gìn, có kiểm tra việc sử dụng bảo quản CVSC, thành lập Ban kiểm kê tài sản tiến hành kiểm kê lần/năm, lý tài sản hư hỏng theo quy định Ví dụ: Tài sản nhà bếp nhà trường giao cho cô dinh dưỡng giáo viên làm cụm trưởng quản lý, loại đồ dùng lớp giáo cho giáo viên lớp sử dụng bảo quản Ban kiểm kê tài sản có đầy đủ thành phần gồm; Trưởng ban tra nhân dân, CBQL phụ trách công tác sở vật chất, tổ trưởng khu vực, kế toán GV lớp kiểm kê cập nhật danh mục đầy đủ lập biên chổ, phân thành loại tài sản khác để thuận lợi việc quản lý Ở trường mầm có khối lượng tài sản lớn 10 Hết 15 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non” Họ tên: Trần Thị Sông Hồng - HT MN Mỹ Thủy PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Bác Hồ nói: “Mẫu giáo tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, giáo dục Mầm non bậc học đầu tiên, tảng vững hệ thống giáo dục nước nhà Trường mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng chăm sóc giáo phát triển tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị điều kiện cần thiết cho trẻ vào Trường Tiểu học tốt Để q trình CS-GD trẻ có chất lượng hiệu cao, từ lâu người tìm sử dụng nhiều phương pháp khác cho mục đích theo sở vật chất phục vụ cho phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ đời phát triển Ở trường tôi, trước điều kiện kinh tế có sư phát triển trước so với xã khác vùng, song gặp nhiều khó khăn, sở vật chất nhiều thiếu thốn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều hạn chế, phòng học nhiều lớp học nhà cấp 4, bàn, ghế thiếu hư hỏng nhiều phải ngồi ghế nhựa phải xếp liền trẻ ngồi đủ, đồ dùng đồ chơi thiếu nhiều đơn giản nên chưa huy tính tích cực cho trẻ Hiện nay, phát triển nhanh chóng sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi ngành học Mầm non đem lại tiềm sư phạm to lớn cho việc tổ chức hoạt động CS-GD trẻ có hiệu Vì thế, khẳng định: “cơ sở vật chất điều kiện cần thiết trình nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ” Trong q trình xây dựng phong trào giáo dục mầm non nói chung nghiệp GDĐT tạo nói riêng, việc tham mưu xây dựng sở vật chất trách nhiệm người cán quản lý mà đặc biệt người hiệu trưởng, muốn chất lượng dạy học đạt kết cao đòi hỏi phải có sở vật chất đầy đủ từ phòng học, phòng chức năng, loại đồ 16 dùng trang thiết bị dạy học… điều kiện cần thiết để giúp trẻ phát triển nhanh hơn, đầy đủ Trong cơng tác quản lý có lẽ đề tài nhiều nhà quản lý giáo dục nghiên cứu, Song thân tơi, trường tơi đề tài đem lại nhiều chuyển biến tốt cho nhà trường, điều kiện kinh tế địa phương gặp khó khăn, đời sống người dân quanh năm phụ thuộc vào nghề nông nghề làm vườn, văn hóa xã hội phát triển tốt, song kinh phí để địa phương đầu tư cho giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng năm gần chưa nhiều Điều có phần ảnh hưởng lớn đến chất lượng chăm sóc giáo dục nhiều năm qua, Vì vậy, trường tơi đề tài vừa có tính thực tiễn vừa mang tính chiến lược lâu dài góp phần to lớn vào q trình xây dựng hồn thiện sở vật chất, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn, diện đáp ứng nhu cầu thiết giáo dục mầm non giai đoạn 1.2 Phạm vi áp dụng Trong trình nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non” với mục đích tăng trưởng sở vật chất, phục vụ tốt cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với xu phát triển giáo dục mầm non nay, Đề tài áp dụng trường tơi có tính khả thi cao Vì thế, đề tài áp dụng cho tất trường mầm non vùng miền huyện Lệ Thủy áp dụng rộng rãi trường mầm non tồn tỉnh Quảng bình PHẦN NỘI DUNG Thực trạng Trường mầm non nơi nhận cơng tác trường thuộc vùng đồi phía trước cách trung tâm huyện khơng xa lắm, trường có 09 nhóm lớp với số lượng 250 cháu, trường có đầy đủ phòng học cho độ tuổi, khuôn viên nhà trường ổn định, song điều kiện trẻ vui chơi hoạt động mang tính chất phát triển tồn diện qúa hạn chế diện tích chật hẹp chưa có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất, giao thông lại không thuận lợi Trước tình hình khó khăn đó, người quản lý suy nghĩ, trăn trở để có trường lớp khang trang, sở vật chất đầy đủ đáp ứng nhu cầu cấp thiết giáo dục 17 giai đoạn mới, đặc biệt đáp ứng nhu cầu chơi học trẻ em vùng khó khăn Với chút kinh nghiệm quản lý đúc rút qua vài năm công tác định chọn đề tài “Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu nhằm tìm giải pháp xây dựng sở vật chất cho nhà trường theo hướng kiên cố hóa, đồng hóa chuẩn hóa xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Trong q trình nghiên cứu thân tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Thuận lợi trước hết là: Xã đạt xã Nông thôn năm 2015, lãnh đạo địa phương quan tâm, đồng tình cao kế hoạch phát triển quy mô trường lớp giai đoạn 2016-2020 nhà trường, cấp ủy đảng, quyền thường xuyên chăm lo đến giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Đây động lực mạnh mẽ giúp tơi tự tin q trình nghiên cứu thực đề tài Sự phối hợp chăt chẽ tổ chức, đoàn thể như; Hội phụ nữ, mặt trận, Hội khuyến học xã đặc biệt Ban chấp hành hội phụ huynh công tác vận động xã hội hóa giáo dục Nhà trường ln nhận quan tâm, đạo kịp thời Lãnh đạo, chuyên viên Phòng giáo GD-ĐT, quan tâm giúp đỡ UBND huyện, UBND tỉnh Trường có hai khu vực có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất có diện tích rộng; 4.097m2 Bên cạnh đó, nhà trường có đội ngũ CB, GV, NV nhiệt tình, chịu thương chịu khó, có lực cơng tác, khả tiếp cận chương trình đổi nhanh Nhân dân phụ huynh năm gần nhận thức giáo dục mà đặc biệt giáo dục mầm non có thay đổi lớn b Khó khăn CSVC nhà trường thiếu thốn, cháu đơng song đồ chơi ngồi trời ít, khn viên quy hoạch chưa hồn thiện, số hệ thống cơng trình vệ sinh xuống cấp, đồ dùng, trang thiết bị thiếu hư hỏng nhiều Trường thuộc địa bàn xã vùng đồi trung du kinh tế nhân dân chủ yếu dựa vào nghề làm vườn, làm rẫy, nhận thức 18 phận người dân thấp nên việc huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục mầm non gặp nhiều khó khăn Đội ngũ giáo viên hợp đồng qua hàng năm nhiều nên chưa có nhiều kinh nghiệm, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động phong trào Để nâng cao hiệu việc xây dựng CSVC, trang thiết bị cho trường giải khó khăn CSVC thực tế nhà trường, xuất phát từ trách nhiệm người làm công tác quản lý, với lương tâm nghề nghiệp sâu nghiên cứu tìm cho trường hướng số biện pháp cụ thể 2.2 Một số biện pháp thực hiện: * Biện pháp Nghiên cứu tài liệu quy định chuẩn CSVC trang thiết bị trường mầm non Đây giải pháp vô quan trọng người quản lý Người quản lý phải nghiên cứu đầy đủ loại tài liệu nắm yêu cầu tối thiểu, cụ thể điều kiện CSVC, trang thiết bị Trường mầm non lúc có để lập kế hoạch phát triển Để xây dựng kế hoạch có tính khả thi cao tập trung nghiên cứu Điều lệ Trường Mầm non ban hành theo Quyết định số:14/2008/QĐ-BGDĐT; QĐ số 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT Ban hành Quy chế công nhận trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia; Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT quy định danh mục thiết bị mầm non tối thiểu phục vụ chương trình mầm non; Các văn quy định tiêu chuẩn cụ thể sở vật chất cần thiết trường mầm non như: diện tích phải đảm bảo yêu cầu tối thiểu 1,5m2/trẻ, phòng học 55m2/phòng, diện tích hiên chơi rộng 2m, lan can cao 0,8m… diện tích phòng chức năng, phòng hiệu phải đảm bảo diện tích tối thiểu phù hợp với hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi trường mầm non loại đồ dùng đồ chơi trang thiết bị cần đủ số lượng đạt chất lượng (theo TT02) như: loại đồ dùng học tập: học tốn, lơ tơ, loại….; đồ chơi lắp ghép, xếp hình, …Các trang thiết bị như: ti vi, máy tính, đầu đĩa…Các loại đồ dùng đồ chơi đóng vai trò vơ quan trọng q trình hoạt động trẻ độ tuổi thơng qua loại đồ dùng đồ chơi nhân cách trẻ hình thành phát triển Các 19 tiêu chí sở vật chất trường học đưa vào chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn 2015-2020 Chính phủ * Biện pháp Lập kế hoạch xây dựng sở vật chất Kế hoạch khâu chu trình quản lý Nếu khơng có kế hoạch khơng thực chức quản lý Kế hoạch yếu tố then chốt việc thực nhiệm vụ trì phát triển nhà trường Vì tơi ln ln coi trọng thực nghiêm túc việc xây dựng, hoạch định kế hoạch tất mặt Đối với công tác lập kế hoạch xây dựng sở vật chất, giải pháp quan trọng mang tính chiến lược lâu dài xuyên suốt trình hoạt động nhà trường, xây dựng sở vật chất không năm, hai năm mà phải 10 năm, 15 năm chí 20 năm giá trị sử dụng Để làm điều này, người quản lý xây dựng kế hoạch cần phải có nhìn tổng thể tầm nhìn chiến lược, cần phải xác định rõ mục tiêu cần đạt Tổ chức rà sốt tồn CSVC, đối chiếu theo tiêu chuẩn, xác định hạng mục thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu để đưa vào kế hoạch phát triển, Trên sở vào thực trạng có, thuận lợi khó khăn để xây dựng kế hoạch mang tính khả thi Như vậy, thành cơng kế hoạch đề hồn tồn có sở đạt mục tiêu Có nhiều loại kế hoạch cần xây dựng là: kế hoạch dài hạn, kế hoạch trung hạn, kế hoạch ngắn hạn Kế hoạch dài hạn gọi chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ đến 10 năm xây dựng sở giáo dục đào tạo UBND huyện 2010-2020; Kế hoạch trung hạn có thời gian năm, kế hoạch cần phải bám sát Nghị Đảng xã theo nhiệm kỳ, kế hoạch Phòng GD-ĐT sở để xây dựng kế hoạch ngắn hạn (2-3 năm) Kế hoạch ngắn hạn thường có tính khả thi hiệu thực cao hơn, tiến độ nhanh hơn, đặc biệt trường nằm kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau năm Các kế hoạch bổ sung theo kế hoạch 20 năm học Một điều cần lưu ý xây dựng kế hoạch là: Kế hoạch phải phù hợp với điều kiện địa phương đặc điểm tình hình nhà trường Chính thế, xây dựng kế hoạch bám sát văn hướng dẫn ngành, địa phương như: Quyết định số 7705/QĐ-UBND ngày 30/12/2015 UBND huyện phê duyệt Kế hoạch phát triển Gió dục- Đào tạo giai đoạn 2016-2020; Nghị đảng ủy xã khóa XII, kế hoạch thể rõ mục tiêu từ tổng thể đến chi tiết, thời gian bắt đầu thực hiện, tổ chức tham gia thực hiện, nguồn đầu tư, tổng kinh phí thực thiện dự kiến móc hồn thành Bên cạnh kế hoạch cần nêu rõ hạng mục đầu tư hay tu sữa nâng cấp hoàn chỉnh, mua sắm loại trang thiết bị phục vụ cho công tác quản lý, hành chính, cơng tác dạy học, cơng tác bán trú… Không thế, trước xây dựng kế hoạch cần nắm số lượng trẻ dự đoán số lượng trẻ huy động vào lớp năm để có số lượng trẻ tương ứng với số phòng học, số lớp, loại đồ dùng, đồ chơi cần thiết như: Bàn nghế, giá góc, sạp, chăn, chiếu ấn định số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên Ví dụ: Kế hoạch trung hạn 2016-2020 phấn đấu xây dựng trì trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau năm, kế hoạch phù hợp với Nghị Đảng ủy xã khóa XII; Xây dựng trì trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sau năm vào năm 2017 Sau hoàn thành kế hoạch trung hạn sở kế hoạch UBND huyện Phòng GDĐT tơi bắt tay vào xây dựng kế hoạch trung hạn, lúc trường chúng tơi thực trạng chưa có đủ phòng hiệu bộ, quy hoạch khn viên chưa ổn định, có 04 lớp học chưa có nhà vệ sinh khép kính, chưa có nhà vệ sinh dành cho CB GV, NV, nhà xe, đồ chơi trời 1-2 loại không đủ để cháu vui chơi Những hạng mục cần thiết nên đưa vào kế hoạch hàng năm để tranh thủ nguồn vốn huy động từ cơng tác xã hội hóa nhà trường chủ động bàn bạc thực trước như: tu sửa, mua sắm loại đồ dùng bổ sung… Một điều cần lưu ý xây dựng kế hoạch là: Người quản lý động, sáng tạo quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu nguồn nhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường khẳng định Phân phối nguồn lực, hay sử dụng nguồn lực tốt chất lượng tốt 21 Biện pháp 3: Công tác tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương xây dựng CSVC Để kế hoạch xây dựng CSVC, trang thiết bị trở thành thực cơng tác tham mưu Hiệu trưởng định đến thành cơng hay thất bại kế hoạch Vậy, hiệu trưởng phải xác định đối tượng cần tham mưu Phòng GD&ĐT- Đảng ủy HĐND - UBND xã Chính thế, sau lập xong kế hoạch cách tỷ mỷ chủ động tham mưu với Đảng ủy, HĐND, UBND xã phải xác định tham mưu vấn đề lớn hai được, mà phải kiên trì, tham mưu nhiều lần vào thời điểm khác nhau, tham mưu kết hợp tuyên truyền Tham mưu quy hoạch mạng lưới trường lớp vừa mang tính tổng thể vừa mang tính chi tiết như: Điều tra, dự đoán số lượng trẻ theo kế hoạch trung hạn từ 2016 đến năm 2020 độ tuổi để dự kiến số lớp tương ứng với số phòng học cần có; Để làm điều việc trước hết cần làm tốt cơng tác tham mưu với cấp lãnh đạo, ban ngành hiểu thêm nhiệm vụ, chức ngành học củng yêu cầu cấp thiết công tác chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn Tham mưu đầy đủ với ban ngành như: Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, UBND, UB Mặt trận trước hết đồng chí lãnh đạo chủ chốt, khơng tham mưu cấp địa phương mà phải tranh thủ ý kiến lãnh đạo Phòng GD-ĐT, ý kiến UBND huyện Chính tơi nhiều lần gặp gỡ, trao đổi làm tờ trình trình lên cấp lãnh đạo đề đạt nguyện vọng, khó khăn nhà trường nhu cầu cần thiết cơng tác chăm sóc giáo dục Sau nhiều lần tham mưu nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo; cụ thể: Năm 2014 UBND tỉnh hỗ trợ 4,0 tỷ đồng xây dựng phòng học cao tầng; Năm 2015: UBND huyện đầu tư 450.000.000đ xây dựng nhà xe nhà vệ sinh cho CB, GV, NV, Năm 2016 UBND tỉnh hỗ trợ 450.000.000đ triệu từ nguồn vốn dự phòng xây dãy nhà hai tầng để làm khu phát triển thể chất, vườn cổ tích; Huy động xã hội hóa 41 600.000đ để đóng sạp ngủ, mua bàn ghế cho trẻ; huyện hỗ trợ kinh phí xây dựng hệ thống khn viên, sân chơi cụm trung tâm gần 1,2 tỷ đồng, UBND xã đối ứng gần 350.000.000đ Bên cạnh Sở GD-ĐT hỗ trợ đồ dùng đồ chơi trời, nhiều loại đồ 22 dùng khác….Ngồi nhà trường nhận hỗ trợ từ ban ngành, tổ chức như: Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, doanh nghiệp….trong địa bàn Như vậy, qua thực tế cho thấy việc xây dựng sở vật chất trường học đòi hỏi phải có nguồn kinh phí lớn, ngồi nguồn kinh phí mà Nhà nước cấp phần lớn tùy thuộc vào tình hình kinh tế địa phương, nguồn đóng góp phụ huynh có mức, nhân dân đời sống sống nghèo, kinh tế phụ thuộc vào thời tiết biển, dân trí thấp Tuy nhiên, năm gần Đảng Nhà nước ta quan tâm đến ngành học mầm non, có nhiều sách ưu tiên cho bậc học như: Đầu tư xây dựng chương trình kiên cố, hỗ trợ nhiều loại đồ dùng đồ chơi cho trường như: đồ chơi trời, giá góc, đồ dùng giáo dục thể chất, chế độ đãi ngộ cho cháu CB, GV, NV quan tâm góp phần to lớn đến nghiệp phát triển giáo dục mầm non giai đoạn Biện pháp Công tác tuyên truyền vận động cấp, ban ngành, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh phụ huynh thực xã hội hóa giáo dục Như Bác Hồ nói: “Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong” Dù thời đại nào, hồn cảnh phải “Lấy dân làm gốc”, khơng có việc khó mà dân khơng làm được, việc có biết cách huy động sức dân hay không Đây nguyên tắc mà từ trước đến Đảng Nhà nước ta coi trọng hàng đầu công xây dựng đất nước Trong nghiệp giáo dục thế, muốn xây dựng nhà trường vững mạnh trước hết phải dựa vào tầng lớp nhân dân, mà vai trò nồng cốt Ban đại diện cha mẹ học sinh bậc phụ huynh Đối với xã tôi, nhân dân, phụ huynh năm gần nhận thức công tác giáo dục có thay đổi lớn, phụ huynh nắm bắt chế độ, sách giáo dục nên có quan tâm mục đến em đặc biệt bậc mầm non Đó nhờ nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền vận động 23 - Tuyên truyền khơng phải sử dụng panơ, áp phích treo đầy đường, hay phát rầm rộ thông tin đại chúng mà việc làm cụ thể thiết thực như: Nhà trường tạo uy tín chất lượng chăm sóc giáo dục, chất lượng đội ngũ, tổ chức tốt phong trào, hoạt động nhà trường có kết quả, nên tạo lòng tin với phụ huynh, với cấp ủy đảng, quyền địa phương Mặt khác tuyên truyền phải để người hiểu rằng: “Nếu toàn xã hội gia đình quan tâm với cơng tác XHH em họ hưởng mơi trường giáo dục tốt hơn” Việc tuyên truyền phải chủ trương đắn với mục đích dành đẹp cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập trẻ, đổi cách dạy cô cách học trẻ.v.v… Trong trình tham mưu tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo, ban ngành đoàn thể địa phương, lắng nghe ý kiến đóng góp lực lượng xã hội, trì thường xuyên liên tục, sinh động, đa dạng có hiệu việc tuyên truyền chủ trương, nội dung XHHGD Đảng Nhà nước phương tiện thông tin đại chúng, thơng qua đợt sơ, tổng kết đồn thể toàn xã v v… Đồng thời hiệu trưởng tranh thủ kêu gọi đóng góp cộng đồng, phân tích cặn kẽ chủ trương huy động nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm người dân cộng đồng xã hội, thể trách nhiệm xã hội việc chăm lo phát triển giáo dục ví dụ: Qua năm học Ủy ban mặt trận xã có thư kêu gọi gửi tổ chức, ban ngành, bậc phụ huynh nhà hảo tâm địa bàn hỗ trợ tài lực, vật lực cho giáo dục xã nhà Mặt khác vào văn hướng dẫn UBND huyện Phòng GDĐT nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể tu sữa, mua sắm CVSC, loại đồ dùng trang thiết bị dạy học trình xin ý kiến UBND sau chủ động phối hợp với cơng đồn nhà trường, Hội cha mẹ học sinh thành lập ban vận động tiến hành vận động nguồn lực từ phía phụ huynh, doanh nghiệp, Hội phụ nữ xã, hội khuyến học đạt kết theo kế hoạch đề như: Năm học 2015-2016 2016-2017: BCH Hội huy động XHH từ phụ huynh: 101 600.000đ; Hội khuyến học: 3,200.000đ, doanh nghiệp: 20.000.000đ….Ngồi nhà trường làm tốt công tác vận động phụ huynh mua đầy đủ loại đồ dùng học tập cho cháu, vận động phụ huynh, đoàn niên, Hội người 24 cao tuổi tham gia 4-5 công/năm lao động giúp nhà trường làm hàng rào, san đất, làm đường cho trẻ, trồng cây… Muốn làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trước hết phải làm tốt công tác tuyên truyền nội lực mình, phải tạo uy tín với cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu nguồn huy động, trân trọng đóng góp cộng đồng, quan tâm chăm lo đến đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo môi trường học tập cho học sinh phụ huynh cộng đồng quan tâm ủng hộ, công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu trì lâu dài Biện pháp Tăng cường công tác quản lý, sử dụng, bảo quản CSVC nhà trường Song song với việc xây dựng tăng trưởng sở vật chất nhà trường cần làm tốt cơng tác sử dụng bảo quản CSVC Đây việc làm riêng cán quản lý mà đòi hỏi tất người tham gia vào công tác giáo dục có trách nhiệm bảo quản, trước hết đội ngũ CB, GV, NV nhà trường người phải làm tốt việc sử dụng bảo quản CSVC Bởi đội ngũ giáo viên, nhân viên người trực tiếp sử dụng Trong q trình sử dụng, muốn phát huy hết cơng dụng, công suất, lâu bền loại đồ dùng trang thiết bị, nhà trường cần có chế quản lý theo phương thức tự quản; có nghĩa là: đồ dùng, trang thiết bị máy móc cần thiết cho người sử dụng phải có biên bàn giao, người sử sụng phải có trách nhiệm bảo quản, giữ gìn, có kiểm tra việc sử dụng bảo quản CVSC, thành lập Ban kiểm kê tài sản tiến hành kiểm kê lần/năm, lý tài sản hư hỏng theo quy định Ví dụ: Tài sản nhà bếp nhà trường giao cho cô dinh dưỡng giáo viên làm cụm trưởng quản lý, loại đồ dùng lớp giáo cho giáo viên lớp sử dụng bảo quản Ban kiểm kê tài sản có đầy đủ thành phần gồm; Trưởng ban tra nhân dân, CBQL phụ trách công tác sở vật chất, tổ trưởng khu vực, kế toán GV lớp kiểm kê cập nhật danh mục đầy đủ lập biên chổ, phân thành loại tài sản khác để thuận lợi việc quản lý Ở trường mầm có khối lượng tài sản lớn 25 tài sản kiên cố hệ thống phòng học, phòng chức năng….bên có loại tài sản, đồ dùng trang thiết bị như: máy vi tính, ti vi, đầu đĩa…, loại đồ dùng như: bàn ghế, đồ chơi, tài liệu trị giá đến hàng trăm triệu đồng, kinh phí khơng nhà nước mà nhân dân phụ huynh đóng góp, sử sụng khơng mục đích bảo quản khơng tốt làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà làm tổn thất đến tài sản chung nhân dân, Nhà nước Chính trình sử dụng tài sản sở vật chất nhà trường cần nêu cao vai trò, trách nhiệm cá nhân, gắn trách nhiệm cụ thể vào tiêu chí thi đua thường xun làm tốt cơng tác kiểm tra hàng tháng, hàng kỳ, hàng năm không bị thất thốt, hư hỏng Đối với phòng học nhà trường đạo giáo viên lớp thường xuyên vệ sinh sẽ, giáo dục trẻ không viết, vẽ bậy lên tường, trang trí phòng học hợp lý, tạo thống mát Các phòng học xây dựng 3- năm song tường nhà mới, vững bền đẹp 2.4 Kết đạt Trong ba năm tích cực tham mưu áp dụng nhiều phương pháp nhà trường thu nhiều kết đáng khích lệ việc xây dựng sở vật chất Cụ thể: Năm 2014-2015 Xây dựng hoàn thành phòng học cao tầng kinh phí 4,1 tỷ đồng từ nguồn kinh phí UBND tỉnh, Xã hội hóa 25.000.000 quy hoạch khn viên Năm học 2015-2016: Xây nhà vệ sinh nhà xe cho giá viên với kinh phí 450.000.000đ huyện hỗ trợ; Huy động xã hội hóa 42.000.000 xây bể nước, mua sắm cac loại đồ dùng phục vụ bán trú… Năm học 2016-2017 tu sửa nâng cấp dãy nhà cấp 4, xây phòng bảo vệ, khu phát triển thể chất, xây vườn cổ tích… mua sắm loại đồ dùng đồ chơi: 35 bàn ghế cho trẻ; đồ dùng học tập cho trẻ: đồ chơi ngồi trời: từ nguồn xã hội hóa, đồ dùng phục vụ mở bán trú năm đầu… với tổng kinh phí gần 1,5 tỷ đồng Ngồi nguồn hỗ trợ qua hàng năm bậc phụ huynh chung tay ủng hộ nhiều loại đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Không nhà trường thu kết xây dựng từ nguồn kinh phí mà có đồng tình ủng hộ cao nhân dân, phụ huynh, quan tâm chăm lo lãnh đạo quyền địa 26 phương Nhân dân, đoàn thể tin tưởng vào phấn đấu đội ngũ CB, GV, NV nhà trường, cháu học trường an toàn, đẹp Từ kết đem đến thành tích cho Đảng bộ, nhân dân nhà trường danh hiệu cao quý là: Năm 2014-2015 nhà trường đạt tập thể lao động Xuất sắc, năm 2015-2016 nhà trường đạt tập thể lao động Xuất sắc, năm học 2016-2017 đề nghị UBND tỉnh công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II, Những thành tích động lực mạnh mẽ thúc đẩy ý chí tâm tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường năm học KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa: Cơ sở vật chất trường mầm non đóng vai quan trọng định đến hiệu chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong trình tham mưu xây dựng sở vật chất trường tôi, kết đạt so với trường bạn khiêm tốn, song tham mưu góp phần khơng nhỏ vào phát triển chung giáo dục xã nhà thành tích ngành GD-ĐT Lệ Thủy nói chung bậc học Mầm non nói riêng Đồng thời tạo dựng tảng sở vật chất vững cho phát triển giáo dục xã tương lai Tóm lại: Xây dựng sở vật chất trường mầm non có vai trò, vị trí quan trọng, tảng, điều kiện cần thiết để nuôi dạy cháu, phượng tiện để giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt: đạo đức thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ Nếu nuôi dạy cháu điều kiện CSVC thiếu thốn, không đảm bảo an tồn khơng đem lại cho cháu mơi trường giáo dục tồn diện, khơng đáp ứng nhu cầu vui chơi học tập cháu Vì vậy, xác định cơng tác tham mưu xây dựng CSVC trường lớp mầm non vấn đề trọng tâm, nhiệm vụ hàng đầu mà người cán quản lý nhà trường mà trước hết người hiệu trưởng phải làm tốt công tác Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân, nên cấp quyền địa phương, ban ngành đồn thể chăm lo trì phát triển được, đơn ngành giáo dục chắn gặp nhiều khó khăn Chính mà người hiệu trưởng phải làm công tác tham mưu với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, phối hợp ban ngành đoàn thể, bậc phụ huynh với tồn dân địa 27 bàn phụ trách, phải thực tốt cơng tác “xã hội hóa giáo dục” việc huy động nguồn lực xây dựng CSVC Xây dựng điều kiện, phương tiện để chăm sóc, ni dưỡng giảng dạy cháu đạt theo mục tiêu yêu cầu ngành học đề ra, đáp ứng nhu cầu đổi đất nước Đề tài “Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non” đề tài mà tơi tập trung trí tuệ, tích cực nghiên cứu áp dụng vào thực tế đưa lại hiệu cao trình thực hiện, Nội dung biện pháp phù hợp với tình hình địa phương, nhà trường Trong trình nghiên cứu với thời gian nghiên ngắn, phạp vi áp dụng hẹp chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Mong muốn bạn đóng góp ý kiến thêm để đề tài áp dụng rộng rãi có hiệu năm tiếp theo./ 28 Ý kiến Hội đồng khoa học Phòng GD-ĐT Lệ Thủy 29 ... tài Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non làm đề tài nghiên cứu nhằm tìm giải pháp xây dựng sở vật chất cho nhà trường theo hướng kiên cố hóa, đồng hóa chuẩn hóa xây dựng. .. tài Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non làm đề tài nghiên cứu nhằm tìm giải pháp xây dựng sở vật chất cho nhà trường theo hướng kiên cố hóa, đồng hóa chuẩn hóa xây dựng. .. Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non với mục đích tăng trưởng sở vật chất, phục vụ tốt cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với xu phát triển giáo dục mầm non nay,