tổng hợp những ý quan trong trong vấn đề bạo lực học đường.....................................................................................................................................................................................................................................................................................
BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Người thực hiện: Lê Thị Trần Hồng Phấn Huỳnh Thanh Quý Nội dung Khái niệm Hiện trạng Nguyên nhân Hậu Giải pháp 1.Khái niệm ●Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học ●Bạo lực học đường có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn nhiều nơi trở thành vấn nạn xã hội 2 Hiện trạng a Biểu hành động bạo lực học đường xảy nhiều hinh thức như: + Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thông qua lời nói + Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thơng qua hành vi bạo lực Hình ảnh bạo lực học đường Nguyên nhân - Xảy lí dođắn, trựcthiếu tiếp quan khơng Sự giáo dục chưa tâm đâu: Nhìn đểu, nói móc, tranhgiagiành người gia đình; tình trạng bạo lực đình phần nhân tố ảnh hưởng không tốt Và yêu, không đẳng cấp bạo gia đình cịndiện, tồn tạithiếu bạo - Sự phátlựctriển thiếuvẫn tồn hụtlựcvề học đường cịn nguy kiểm giasốt tăng.hành Sự nhân cách,sẽthiếu khảcónăng giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức vi ứng xử thân, non nớt kĩ văn hóa, lãng quên nhiệm vụ giáo dục sống, sai lệch quan điểm sống người “tiên học lễ hậu học văn” - Do ảnhthờ hưởng từdưng, môi trường vănchưa hóa có bạo Xã hội ơ, dửng bng xuôi, lực: ảnh, sách, báo, đồpháp chơithiết mang quanphim, tâm mức, giải thực, tính lực để (kiếm, súng ) đồngbạo bộ, triệt Hậu Người gây bạo lực: - Với nạn nhân: • Con người phát triển khơng diện:thần phát • Tổn thương thể xáctồn tinh triển dần tính nhâ mà ngược trở lại phía • Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè “con”, ngược lại tính “ người” người bị hại • Mầm mống tội ác hết tính người • Tạo sau tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắnghỏng bất tương an baolạitrùm gia đình, nhà • Làm chínhtừ mình, gây nguy hạitrường, cho xã hội đến xã hội • Bị người lên án, xa lánh, căm ghét Giải pháp - Đối với xã hội: Các ngành, cấp cần có phối hợp đồng bộ, chặt chẽ vấn đề quản lý, ngăn chặn có hiệu hoạt động gây “ô nhiễm” môi trường xã hội Giải pháp Đối với gia đình - Các bậc phụ huynh phải trọng đến vấn đề nêu gương, tạo bầu khơng khí tâm lý thuận tiện, tạo điều kiện để thành viên gia đình san sẻ tình cảm với - Gia đình cần phải luôn, sẵn sàng hợp tác với nhà trường để tìm giải pháp giải khó khăn vướng mắc vấn đề giáo dục học sinh Giải pháp Đối với nhà trường: - Nhà trường phải liên kết, phối hợp với gia đình cho đảm bảo tính thống tồn vẹn q trình giáo dục, tạo tác động đồng đến việc hình thành phát triển nhân học sinh - Ngoài ra, nhà trường cần quan tâm đầu tư cho công tác giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện nhân cách cho học sinh Mọi tổ chức, phận, cá nhân nhà trường phải có phối hợp đồng bộ, tham gia phát huy vai trị, trách nhiệm cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh KẾT LUẬN Trẻ em mầm non tương lai đất nước Trẻ em có phát triển đất nước phát triển Vì vậy, chung tay xây dựng mơi trường học tập sáng, thân thiện, tích cực không xảy tệ nạn bạo lực học đường ... 1.Khái niệm ? ?Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học ? ?Bạo lực học đường có... hành vi bạo lực Hình ảnh bạo lực học đường Ngun nhân - Xảy lí dođắn, trựcthiếu tiếp quan không Sự giáo dục chưa tâm đâu: Nhìn đểu, nói móc, tranhgiagiành người gia đình; tình trạng bạo lực đình... phần nhân tố ảnh hưởng không tốt Và yêu, khơng đẳng cấp bạo gia đình cịndiện, tồn tạithiếu bạo - Sự phátlựctriển thiếuvẫn tồn hụtlựcvề học đường cịn nguy kiểm giasốt tăng.hành Sự nhân cách,sẽthiếu