DSpace at VNU: Nghiên cứu một số đặc điểm nhân trắc cơ bản của học sinh Trung học phổ thông

Nghiên cứu số đặc điểm nhân trắc học sinh Trung học phổ thông Mai Văn Hưng1*, Vũ Thị Thu Minh2, Đào Ngọc Minh Anh3 1,3 Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thuỷ, Hà Nội, Việt Nam Trường TRung học phổ thơng n Lãng, Hà Nội Tóm tắt Các số nhân trắc đóng vai trò quan trọng số số phản ánh tình trạng sức khoẻ người Chúng cho thấy trạng thái hoạt động thể mối quan hệ hoạt động sinh lý với yếu tố môi trường sinh thái Kết nghiên cứu cho thấy số hình thể người trưởng thành Việt Nam sống vùng sinh thái khác có đặc điểm khác nhau, người thuộc dân tộc khác có đặc trưng riêng số nhân trắc Điều chứng tỏ hình thái người Việt Nam chịu ảnh hưởng yếu tố chủng tộc, môi trường tự nhiên môi trường xã hội Kết nghiên cứu mang lại phổ thông tin nhân trắc đa dạng phục vụ cho chiến lược phát triển người vùng sinh thái toàn quốc nhằm phục vụ tốt cho chiến lược phát triển người nhà nước ta năm 2020 Từ khóa: nhân trắc, số, sinh thái, học sinh, hình thái Mở đầu “Đến năm 2020, chiều cao trung bình niên từ 1,65m; tăng thêm 4cm so với nay; tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ em tuổi phải 5% (hiện nay: 17,5%) tuổi thọ trung bình 75 (hiện nay: 73)” Đó số đặt chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam đến năm 2020 vừa Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược nâng cao chiều cao vòng năm lên cm coi mục tiêu to lớn không dễ thực Một nghiên cứu Viện dinh dưỡng (2010) người 16-60 tuổi cho thấy 30 năm 1976-2006, chiều cao nam tuổi từ 1625 tăng 2.7 cm 10 năm Nói cách khác, 10 năm chiều cao niên Việt tăng 2.7 cm Như để thực chiến lược cần giải pháp đồng khoa học đề tài mang tính thời cấp thiết Kết luận Các số hình thể học sinh THPT sống vùng sinh thái khác có đặc điểm khác nhau, học sinh THPT vùng Đơng bắc có số nhân trắc tốt nhất, tiếp đến vùng Bắc trụng vùng Tây bắc Điều chứng tỏ hình thái người Việt Nam chịu ảnh hưởng yếu tố chủng tộc, môi trường tự nhiên môi trường xã hội khác Kết giúp thực giải pháp di truyền nhằm nâng cao chất lượng số nhân trắc hình thể người Việt Nam Phổ thông tin nhân trắc học sinh vùng khác đa dạng, có vai trò quan giúp cho chiến lược phát triển người vùng sinh thái toàn Quốc nhằm phục vụ tốt cho chiến lược phát triển người nhà nước ta năm 2020 Tài liệu tham khảo [1] Thủ tướng Chính phủ “Quyết định phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kì 2011- 2020” ngày 19/4/2011 Số: 579/QĐ-TTg [2] Bộ Y tế (1975), “Hằng số sinh học người Việt Nam” Nxb Y học [3] Bộ Y tế (2003), Các giá trị sinh học người Việt Nam bình thường thập kỷ 90 kỉ XX, Nxb Y học, Hà Nội [4] Lê Tro ̣ng Cúc và A Terry Rambo (1995), Mô ̣t số vấ n đề sinh thái nhân văn Việt Nam, NXB Nông nghiê ̣p, H., Tr.1-398 [5].Trịnh Văn Minh và CS (1996),”Kế t quả điề u tra thí điể m mô ̣t số chỉ tiêu nhân trắ c của người Viê ̣t Nam biǹ h thường ta ̣i xã Liên Ninh ngoa ̣i thành Hà Nô ̣i”, NXB Y học Hà Nội, Tr 32-48 [6] Mai Văn Hưng (2007) “Các giá trị sinh học sinh viên Hàn Quốc”, Tạp chí Sinh lý học, (11), N012/2007, ISNN 1859-2376, tr 54-57 [7] Trầ n Đin ̀ h Long và CS (1996), “Nghiên cứu sự phát triển thể lứa tuổ i đến trường phổ thông (6 -18 tuổ i)”, đề tài nhánh dự án “nghiên cứu đă ̣c điể m người Viê ̣t Nam thâ ̣p kỷ 90” [8] Nguyễn Quang Quyền (1984), Nhân trắc học sử dụng nghiên cứu người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội [9] Hung Mai Van, Minh Vu Thi Thu (2016) Some Anthropometric Indices of Vietnamese People of Kinh, Mong, Dao, And Thai Ethnics in The North West of Vietnam RVP International Conference “Being Human in Multicultural Traditions” 29th – 31st March 2016 India [10] Van Hung Mai (2015) “Morphological and Physical Indexes of Vietnamese People” LAMBERT Academic Publishing, Germany ...Các số hình thể học sinh THPT sống vùng sinh thái khác có đặc điểm khác nhau, học sinh THPT vùng Đơng bắc có số nhân trắc tốt nhất, tiếp đến vùng Bắc trụng... nhằm nâng cao chất lượng số nhân trắc hình thể người Việt Nam Phổ thơng tin nhân trắc học sinh vùng khác đa dạng, có vai trò quan giúp cho chiến lược phát triển người vùng sinh thái toàn Quốc nhằm... phát triển nhân lực Việt Nam thời kì 2011- 2020” ngày 19/4/2011 Số: 579/QĐ-TTg [2] Bộ Y tế (1975), “Hằng số sinh học người Việt Nam” Nxb Y học [3] Bộ Y tế (2003), Các giá trị sinh học người Việt