DU THAO Bao cao Hoi nghi cap tieu hoc ngay 21 5 2014

DU THAO Bao cao Hoi nghi cap tieu hoc ngay 21 5 2014 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớ...

UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM DỰ THẢO Hà Tĩnh, ngày 20 tháng năm 2014 Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO Kết số hoạt động năm học 2013-2014 Kế hoạch chuẩn bị triển khai số công tác năm học 2014-2015 cấp Tiểu học Phần I Kết số hoạt động năm học 2013-2014 I Thí điểm dạy Tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ Giáo dục Ưu điểm - Về xây dựng động hình học tập cho học sinh Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có trách nhiệm cao, Ban giám hiệu nhà trường ưu tiên đầu tư sở vật chất (bàn ghế, bảng lớp, sách vở, dụng cụ học tập, ) cho lớp nên hầu hết giáo viên hình thành động hình học tập cho học sinh Nhiều trường, học sinh làm việc theo động hình đạt hiệu tốt TH Bắc Hồng (TX Hồng Lĩnh), TH Xuân Liên (Nghi Xuân), TH Trần Phú (TP Hà Tĩnh), TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Thị trấn Thạch Hà, TH Ngô Đức Kế (Can Lộc), TH Tùng Ảnh (Đức Thọ), TH Thị trấn Cẩm Xuyên - Về hoạt động dạy – học Giáo viên lên lớp quy trình thiết kế; học sinh chiếm lĩnh ngữ âm tốt; viết vở, viết bảng đẹp; học sinh tích cực hứng thú học tập Một số giáo viên có nhiều sáng tạo việc sử dụng sách thiết kế, sử dụng trò chơi học tập Tiêu biểu TH Bắc Hồng (TX Hồng Lĩnh), TH Xuân Liên (Nghi Xuân), TH Trần Phú (TP Hà Tĩnh), TH Thị trấn Thạch Hà, TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Ngô Đức Kế (Can Lộc), TH Tùng Ảnh (Đức Thọ) Hạn chế - Giáo viên chưa quan tâm nhiều đến tư ngồi viết, cách cầm bút học sinh - Thời gian dành cho Việc (chiếm lĩnh ngữ âm) ít, tiến hành q nhanh nên học sinh gặp khó khăn chuyển sang Việc Mẫu chữ in thường nhỏ, giới thiệu nhanh, tần số xuất nên đọc SGK học sinh lúng túng Việc cá thể hóa học sinh sử dụng trò chơi học tập chưa quan tâm nhiều II Triển khai nhân rộng Mô hình trường học Việt Nam (VNEN) Ưu điểm - Về tổ chức lớp học Các trường tiến hành trang trí lớp học, xây dựng góc cộng đồng, góc học tập theo quy định; số trường trang trí khoa học, sáng tạo, tiện sử dụng có tính giáo dục cao TH Nam Hồng (TX Hồng Lĩnh), TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Thạch Tân (Thạch Hà), TH Võ Liêm Sơn (Can Lộc), TH Hương Trà (Hương Khê), TH Thạch Linh (TP Hà Tĩnh) - Về hoạt động Hội đồng tự quản Mặc dù triển khai Mơ hình trường học Hội đồng tự quản số lớp hoạt động tốt, em điều hành hoạt động tự quản cách tự tin Hội đồng tự quản lớp TH Hương Trà (Hương Khê), Hội đồng tự quản lớp TH Thạch Bằng (Lộc Hà), Hội đồng tự quản lớp trường TH Thạch Tân (Thạch Hà), Hội đồng tự quản lớp trường TH Thạch Linh (TP Hà Tĩnh), TH Nam Hồng (TX Hồng Lĩnh), TH Trường Sơn (Đức Thọ), TH Sơn Tây (Hương Sơn) - Về thực 10 bước học tập Cơ giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo 10 bước học tập VNEN Bước đầu học sinh có số kỹ tự học, hợp tác, đàm thoại Một số trường tổ chức tốt việc học nhóm cho học sinh, chất lượng tiết học tốt TH Nam Hồng (TX Hồng Lĩnh), TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Thạch Tân (Thạch Hà), TH Thạch Linh (TP Hà Tĩnh), TH Võ Liêm Sơn (Can Lộc), TH Xuân Giang (Nghi Xuân), khối TH Hương Trà (Hương Khê) TH Trường Sơn (Đức Thọ), khối TH Đức Bồng (Vũ Quang) Hạn chế - Phần lớn góc cộng đồng đơn sơ, chưa có đầy đủ sản phẩm địa phương; sơ đồ đường em tới trường chưa ghi tên cụ thể học sinh xóm; góc thư viện chưa phong phú, chưa đáp ứng yêu cầu đọc học sinh, góc học tập mơn phần lớn nơi để sách, môn học; hộp thư vui, hộp thư điều em muốn nói mang tính hình thức, học sinh chưa thực bộc lộ hết tâm tư, nguyện vọng - Một số Hội đồng tự quản hoạt động chưa hiệu quả, thành viên Hội đồng tự quản rụt rè, chưa tự tin, kĩ tổ chức hoạt động hạn chế Các nhóm trưởng chưa biết cách điều hành hoạt động nhóm - Do triển khai nên số giáo viên lúng túng phương pháp, nhiều giáo viên làm thay học sinh, kĩ tổ chức hoạt động nhóm số giáo viên hạn chế Nhiều giáo viên lo lắng với chất lượng học tập học sinh nên tỏ nơn nóng, nhiều lại quay phương pháp dạy học hành Một số học sinh yếu, kĩ tự học, hợp tác hạn chế chưa giáo viên quan tâm mức Phương pháp dạy học tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm số trường nặng tính hình thức chưa nắm vững chất phương pháp dạy học theo Mơ hình trường học - Vấn đề nhân rộng số hạng mục Mơ hình VNEN trường, lớp chưa thực Mơ hình yếu III Triển khai nhân rộng phương pháp “Bàn tay nặn bột” Năm học 2013-2014, Sở GD&ĐT tổ chức triển khai nhân rộng phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” cho 14 trường tiểu học địa bàn toàn tỉnh Ngay từ đầu năm học, Sở GD&ĐT tổ chức chuyên đề vận dụng phương pháp dạy học ”Bàn tay nặn bột” cho lãnh đạo, chuyên viên phụ trách cấp tiểu học Phòng GD&ĐT cán bộ, giáo viên 14 trường đăng kí nhân rộng Chỉ đạo đơn vị tham mưu đầu tư mua sắm thêm trang thiết bị dạy học; bố trí giáo viên cốt cán triển khai chuyên đề; lựa chọn dạy phù hợp để thực thí điểm a) Ưu điểm: Đến nay, 100% Phòng GD&ĐT tổ chức chuyên đề phương pháp dạy học ”Bàn tay nặn bột” cho toàn thể cán giáo viên cốt cán đơn vị Các trường tổ chức dạy thao giảng, sinh hoạt chuyên môn phương pháp dạy học Trong tiết dạy giáo viên nắm bắt vận dụng tốt bước quy trình dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột, học sinh hứng thú học tập việc nắm bắt kiến thức trọng tâm vững chắc, em hứng thú từ thí nghiệm rút học cho b) Hạn chế: - Năng lực thiết kế học, chuẩn bị đồ dùng thiết bị dạy học số giáo viên hạn chế Một số giáo viên khơng đào tạo chuyên sâu kiến thức khoa học nên gặp khó khăn giải đáp thắc mắc học sinh nêu trình học - Một số trường thiếu đồ dùng thiết bị dạy học, thiếu phòng thí nghiệm nên tổ chức lớp nhiều thời gian chuẩn bị thu dọn sau tiết học - Học sinh lúng túng nêu dự đốn giải tình xảy IV Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia - Để việc quy hoạch xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mang tính ổn định, bền vững có tính chiến lược dài lâu, Sở GD&ĐT ban hành Công văn số 1548/SGDĐT-GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2013 việc quy hoạch xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Yêu cầu Phòng Giáo dục Đào tạo đạo trường tiểu học thực việc quy hoạch trường từ đến năm 2020 năm xây dựng phòng giáo dục thể chất, nhà tập đa năng, bể bơi - Bên cạnh đó, để đánh giá thực chất trường học đạt chuẩn quốc gia, Sở GD&ĐT có Cơng văn số 1611/SGDĐT – GDTrH việc hướng dẫn rà soát, đánh giá trường học đạt chuẩn quốc gia u cầu Phòng GD&ĐT thơng qua việc rà soát để đánh giá thực chất mức độ đạt chuẩn trường học; sở có kế hoạch đồng để nâng cấp, bổ sung sở vật chất nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia; đồng thời đề xuất thu hồi Bằng công nhận trường chuẩn 43 trường tiểu học không đạt tiêu chuẩn theo qui định - Tính đến tháng 4/2014, tồn tỉnh có 103 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ (tỉ lệ 39%); 92 trường đạt mức độ (tỉ lệ 34,9%) 69 trường không đạt chuẩn quốc gia (tỉ lệ 26,1%) * Hạn chế: - Một số trường đạt chuẩn sở vật chất xuống cấp, không nâng cấp tu sửa; thiết bị thiếu yếu - Bên cạnh số đơn vị làm tốt công tác quy hoạch chi tiết nhà trường (Hương Khê, Cẩm Xuyên, ) nhiều Phòng GD&ĐT chưa quan tâm mức đến việc đạo trường xây dựng quy hoạch, nhiều trường nhận thức chưa đầy đủ công tác quy hoạch nên chưa tham mưu cho quyền cấp việc thực quy hoạch - Một số trường chưa quan tâm công tác xây dựng cảnh quan xanh – – đẹp, công tác trồng nhà trường V Công tác Phổ cập giáo dục tiểu học Đầu năm học, Sở GD&ĐT ban hành Công văn số 1030/SGDĐT-GDTH ngày 06 tháng năm 2013 việc rà soát tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ yêu cầu Phòng Giáo dục Đào tạo tham mưu cho Ban đạo Phổ cập giáo dục cấp huyện (thị xã, thành phố) rà soát, đánh giá lại tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ địa bàn đưa giải pháp thực để đạt chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ Kết rà soát cho thấy số xã (phường, thị trấn) đạt PCGDTH ĐĐT-mức thấp, nguyên nhân cấu đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, thiếu giáo viên Thể dục, Tin học, Ngoại ngữ Bên cạnh đó, nhiều trường sở vật chất, thiết bị xuống cấp dẫn đến khơng đảm bảo điều kiện để hồn thành Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ Nhằm củng cố, nâng cao kết PCGDTH độ tuổi mức độ 1, đẩy nhanh tiến độ để đạt chuẩn PCGDTH độ tuổi mức độ vào năm 2015, Sở GD&ĐT xây dựng xong Kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ trình UBND tỉnh kí ban hành VI Công tác xây dựng thư viện trường học Từ đầu năm học, Sở GD&ĐT tổ chức chuyên đề đổi công tác thư viện cho tất trường tiểu học Chỉ đạo Phòng GD&ĐT xây dựng 02 mơ hình thư viện mẫu Đến nay, cơng tác thư viện trường tiểu học có nhiều chuyển biến tích cực, thể qua hoạt động sau: - Các trường xếp, bố trí phòng thư viện, phòng đọc cách hợp lý nhằm phát huy tốt hiệu thư viện, phòng đọc - Mua sắm thêm đầu sách, báo thiết thực phục vụ cho công tác thư viện - Trên sở học tập kinh nghiệm Mơ hình thư viện xanh Trường TH Kỳ Sơn (Kỳ Anh) Trường TH Cẩm Bình (Cẩm Xun), nhiều trường có sáng tạo riêng xây dựng thư viện xanh Trường TH Thị trấn Đức Thọ, TH Kỳ Xuân (Kỳ Anh), TH Sơn Long (Hương Sơn), TH Thạch Đài (Thạch Hà), TH Truông Bát (Hương Khê), Bên cạnh yêu cầu đơn vị củng cố nâng cấp thư viện trường tiểu học theo chuẩn, Sở GD&ĐT phối hợp với Sở Lao động Thương binh Xã hội, tranh thủ nguồn đầu tư Dự án “Làm bạn với sách” tổ chức CI hoàn thành việc xây dựng Mơ hình Thư viện thân thiện trường tiểu học: Kỳ Xuân, Kỳ Tiến, Kỳ Thượng, Kỳ Lạc, Kỳ Khang huyện Kỳ Anh; Mai Phụ, Thạch Mỹ, Hồng Lộc, Tân Lộc, Thịnh Lộc huyện Lộc Hà Đến nay, thư viện khánh thành đưa vào sử dụng Nhằm bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán thư viện, Sở GD&ĐT đạo Phòng GD&ĐT tổ chức Hội thi cán thư viện giỏi cấp huyện tổ chức Hội thi cán thư viện giỏi cấp tỉnh Kết có 27 thí sinh cơng nhận danh hiệu Cán thư viện giỏi cấp tỉnh năm học 2013 - 2014, có giải Nhất, giải Nhì, giải Ba giải Khuyến khích Các đơn vị đạt thành tích cao Hội thi thuộc huyện Nghi Xuân, Thị xã Hồng Lĩnh Đặc biệt, Hội thi cán bộ, giáo viên thư viện giỏi quốc gia lần thứ IV năm học 2013-2014, Đoàn Hà Tĩnh xuất sắc đạt giải Ba toàn quốc với giải Nhất, giải Nhì giải Khuyến khích Thí sinh Nguyễn Thị Huệ - Trường TH Thị trấn Xuân An (Nghi Xuân) đoạn giải Nhì * Hạn chế: - Hầu hết thư viện trường khơng đạt thư viện trường chuẩn (diện tích q hẹp, số lượng chủng loại sách ít) - Hoạt động thư viện nhiều hạn chế, giáo viên, học sinh tham gia đọc, tham khảo sách - Nhiều trường cán thư viện kiêm nhiệm không bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn VII Về dạy thêm, học thêm, dạy trước chương trình cơng tác thu chi Thực Chỉ thị Bộ GD&ĐT, Quyết định UBND tỉnh Công văn hướng dẫn Sở GD&ĐT dạy thêm, học thêm, dạy trước chương trình cơng tác thu chi Phòng GD&ĐT nhà trường quan tâm thực nghiêm túc Nhiều trường chấn chỉnh tốt việc dạy thêm, học thêm thu chi quy định Tuy nhiên, đến nay, tình trạng dạy thêm, học thêm số đơn vị Việc thu chi số trường chưa thật minh bạch, công khai nên chưa nhận đồng thuận cao cán bộ, giáo viên phụ huynh Phần II Kế hoạch chuẩn bị triển khai số công tác năm học 2014-2015 I Triển khai dạy đại trà Tiếng Việt lớp Cơng nghệ Giáo dục Các Phòng GD&ĐT, trường tiểu học trường phổ thơng có cấp tiểu học cần làm tốt nội dung sau: Lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo Ban giám hiệu trường tiểu học báo cáo đầy đủ, kịp thời với cấp ủy, quyền địa phương chủ trương, kế hoạch triển khai dạy học Tiếng Việt lớp theo tài liệu CGD từ năm học 2014-2015 đơn vị Thực tốt công tác tuyên truyền phụ huynh, học sinh lực lượng xã hội ưu Cơng nghệ giáo dục; vai trò, tầm quan trọng cấp tiểu học nói chung lớp nói riêng hệ thống giáo dục phát triển nhân cách người Tranh thủ diễn đàn, phương tiện thông tin đại chúng để khẳng định “Lớp móng, cấp nền” “Đầu tư cho lớp cách đầu tư hiệu bền vững nhất”; tuyệt đối không tổ chức dạy cho trẻ đọc, viết lớp mầm non trước vào lớp Tạo điều kiện mặt để tổ chức cho đội ngũ giáo viên khối sinh hoạt chuyên môn, tiếp tục ôn tập kiến thức ngữ âm, nghiên cứu kĩ Thiết kế, sách giáo khoa, xem băng hình tiết dạy thể nghiệm, sưu tầm, bổ sung thực hành tổ chức trò chơi cho học sinh lớp theo hướng dẫn đợt bồi dưỡng… đề xuất vướng mắc dạy học Tiếng Việt để cán quản lí đội ngũ Giáo viên cốt cán giải đáp Chủ động xây dựng kế hoạch tham mưu chuẩn bị sở vật chất cho năm học sở ưu tiên đầu tư cho lớp để thuận lợi triển khai dạy học CGD Chỉ đạo trường tiểu học mua sắm thiết bị, đồ dùng dạy học theo hướng đảm bảo tinh giản, xác, thống nhất, hợp vệ sinh, tiện dụng, tiết kiệm sử dụng lâu dài đặc biệt thiết bị dạy học bảng lớp, bảng con, đồ dùng học Tiếng Việt Các nhà trường cần tư vấn cho phụ huynh, học sinh, lựa chọn mua sắm loại bảng lớp, bảng chống lóa, có kẻ sẵn ly xác có kích thước phù hợp; sớm có kế hoạch đặt mua đầy đủ sách giáo khoa tài liệu dạy học Tiếng Việt 1- CGD cho giáo viên học sinh Vận động phụ huynh học sinh tham mưu với quyền địa phương tập trung nguồn lực tổ chức bán trú cho học sinh lớp sở đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm nhằm tạo điều kiện tốt để trì sĩ số, đảm bảo sức khỏe có thời gian cho học sinh nghỉ ngơi, vui chơi trường để giáo dục rèn luyện kĩ sống Các nhà trường cần coi điều kiện quan trọng để đảm bảo chất lượng dạy học nói riêng chất lượng giáo dục toàn diện tiểu học nói chung Sở Giáo dục Đào tạo đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo đạo tất trường Tiểu học xây dựng bếp ăn bán trú nhằm đáp ứng đủ nhu cầu nguyện vọng ăn, nghỉ bán trú học sinh, phấn đấu để có 100% học sinh lớp ăn, nghỉ bán trú Chỉ đạo trường tiểu học, đặc biệt trường vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, có kế hoạch tuyển sinh sớm để chủ động tham mưu với quyền địa phương phụ huynh học sinh chủ trương, giải pháp cho việc triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1-CGD năm học 2014 - 2015 Thống đạo thực chương trình tuần cho lớp 1- CGD (02 tuần) ngày 18 tháng năm 2014 Từ ngày 23 – 25/5/2014, trường tiểu học phối hợp với trường mầm non có học sinh tuyển sinh vào trường tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền phổ biến nội dung II Triển khai nhân rộng Mơ hình trường học (VNEN) Năm học 2014-2015, Sở GD&ĐT đạo đơn vị, trường tiểu học tiếp tục triển khai nhân rộng Mơ hình trường học (VNEN), cụ thể: Các trường triển khai nhân rộng - Lớp Trường Tiểu học Cẩm Quang (Cẩm Xuyên) - Lớp 11 trường tiểu học: TH Kỳ Tân (Kỳ Anh), TH Thạch Linh (TP Hà Tĩnh), TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Thạch Tân (Thạch Hà), TH Võ Liêm Sơn (Can Lộc), TH Nam Hồng (TX Hồng Lĩnh), TH Xuân Giang (Nghi Xuân), TH Trường Sơn (Đức Thọ), TH Sơn Tây (Hương Sơn), TH Đức Bồng (Vũ Quang), TH Hương Trà (Hương Khê) - Lớp 44 trường tiểu học (trong có 11 trường triển khai năm học 2013-2014; 33 trường triển khai lần đầu) Công tác chuẩn bị: - Từ ngày 23 – 29/5/2014 trường triển khai nhân rộng Mơ hình trường học tổ chức họp phụ huynh lớp VNEN để thực nội sau: + Tun truyền ưu điểm Mơ hình dạy học + Thông báo với phụ huynh việc chuẩn bị sách, vở, tài liệu học tập em học chương trình VNEN + Xác định vai trò, trách nhiệm phụ huynh việc nhà trường đánh giá học sinh - Lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu trường tiểu học báo cáo đầy đủ, kịp thời với cấp ủy, quyền địa phương chủ trương, kế hoạch triển khai nhân rộng Mơ hình trường học đơn vị - Chuẩn bị sở vật chất đảm bảo điều kiện để triển khai tốt Mơ hình trường học năm học 2014-2015 - Lựa chọn, bố trí đội ngũ đáp ứng yêu cầu dạy học theo chương trình - Các Phòng GD&ĐT đạo trường, lớp chưa thực Mơ hình VNEN đăng kí thực hạng mục phù hợp với trường Tham gia tập huấn - Tập huấn cho cán bộ, giáo viên lớp Trường Tiểu học Cẩm Quang theo lịch Bộ GD&ĐT - Tập huấn cho cán bộ, giáo viên lớp 11 trường tiểu học nhận rộng từ năm học 2013-2014 cán bộ, giáo viên lớp 33 trường bắt đầu triển khai từ năm học 2014-2015 Sở GD&ĐT tổ chức vào tháng 8/2014 (lịch cụ thể Sở thông báo sau) III Triển khai đại trà phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” - Các Phòng GD&ĐT tổ chức tập huấn phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” cho cán bộ, giáo viên trường tiểu học, hoàn thành tháng 8/2014 - Chỉ đạo trường tiểu học sưu tầm, tự làm, mua sắm đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học theo yêu cầu học dạy theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trước tháng 8/2014, Sở gửi danh mục dạy sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” cho đơn vị - Khuyến khích nhà trường xây dựng phòng thực hành riêng IV Xây dựng trường chuẩn quốc gia - Phòng GD&ĐT phối hợp với phòng chức UBND cấp huyện đạo trường tiểu học hoàn thành quy hoạch chi tiết nhà trường trước ngày 05/9/2014 (theo Công văn 1548/SGDĐT-GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2013 Sở GD&ĐT việc quy hoạch xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia) - Bản quy hoạch phải thể đầy đủ, chi tiết khu vực cụ thể (khối phòng học; khối phòng chức năng; khu vực sân chơi, bãi tập, bể bơi, nhà tập đa năng, nhà giáo dục thể chất; khu nhà ăn, nhà nghỉ bán trú; khu hành chính; khu vệ sinh; nhà xe; bồn hoa, xanh, ) Lưu ý: Khi quy hoạch, khu thể dục – thể thao phải cách phòng học tối thiểu 15m - Khi thiết kế nhà đa năng, nhà giáo dục thể chất phải có lộ trình xây dựng hàng năm, kích thước nhà đa 18 �30m - Thường xuyên tu chỉnh sở vật chất, cảnh quan nhà trường làm cho trường xanh – – đẹp V Công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ Thực Nghị số 05-NQ/TU ngày 20 tháng 12 năm 2011 Ban Chấp hành Đảng tỉnh phát triển nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đến năm 2015 năm tiếp theo, Nghị số 20/2011/NQ-HĐND ngày 16/12/2011 Hội đồng nhân dân tỉnh Phê duyệt Đề án phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2015 năm tiếp theo, phấn đấu đến năm 2015 toàn tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ Ban đạo phổ cập giáo dục cấp cần tích cực tham mưu cho cấp ủy Đảng UBND cấp quán triệt mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu phổ cập GDTH độ tuổi mức độ 2; từ đó, có chuyển biến nhận thức đạo thực hiện, đưa công tác phổ cập GDTH độ tuổi mức độ vào Nghị Đảng bộ, Hội đồng nhân dân UBND cấp VI Xây dựng thư viện trường học - Các trường xây dựng thư viện đạt chuẩn theo Công văn số 1232/SGDĐTGDTH ngày 14/10/2013 Sở GD&ĐT việc xây dựng tổ chức hoạt động thư viện trường tiểu học - Phòng thư viện có diện tích tối thiểu 80m 2, phòng đọc đảm bảo có tối thiểu 20 chỗ ngồi cho giáo viên 35 chỗ ngồi cho học sinh; có kho để sách - Khuyến khích trường bên cạnh xây dựng thư viện thân thiện, bước xây dựng thư viện xanh, có biện pháp quản lí, động viên cán bộ, giáo viên, học sinh tham gia đọc sách VII Về dạy thêm, học thêm; dạy trước chương trình cơng tác thu chi Thực nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thơng tư số 17/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định dạy thêm, học thêm; Quyết định số 2942/QĐUBND ngày 10/10/2012 ủy ban nhân dân tỉnh việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm; Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu sở giáo dục; Việc quản lý sử dụng khoản tài trợ tự nguyện tiền, vật tổ chức, cá nhân nước thực theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo; Công văn số 1307/SGDĐT-GDTH ngày 30 tháng 10 năm 2013 Sở GD&ĐT việc chấn chỉnh việc dạy thêm, học thêm, dạy học trước chương trình dạy học nâng cao giáo dục mầm non giáo dục tiểu học - Sở yêu cầu Phòng GD&ĐT đạo trường thực tốt dạy học buổi/ngày; tuyệt đối giáo viên khơng tổ chức dạy thêm hình thức nào; khơng dạy trước chương trình VIII Thực nghiêm túc Chỉ thị số 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 Bộ GD&ĐT tăng cường nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên sở giáo dục, đào tạo Sở yêu cầu đơn vị, trường tiểu học trường phổ thơng có cấp tiểu học thực tốt nội dung sau: Tổ chức phổ biến Chỉ thị đến toàn thể cán bộ, giáo viên, học sinh; tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách Đội tổ chức đoàn thể nhà trường; lồng ghép nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực hoạt động ngoại khóa phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhà trường Thường xuyên kiểm tra, giám sát, nắm bắt tình hình việc triển khai thực nội dung Chỉ thị để kịp thời định hướng đúng, đạt hiệu Các đơn vị, nhà trường cần gắn trách nhiệm cho tổ chức, cá nhân phụ trách lĩnh vực việc đánh giá, xếp loại mực độ hoàn thành nhiệm vụ Trên kết số hoạt động năm học 2013-2014 kế hoạch chuẩn bị triển khai số công tác năm học 2014-2015, Sở đề nghị Phòng GD&ĐT, trường thực đầy đủ, kịp thời đạt kết tốt./ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 10 ... khai dạy học Tiếng Việt lớp 1-CGD năm học 2014 - 20 15 Thống đạo thực chương trình tuần cho lớp 1- CGD (02 tuần) ngày 18 tháng năm 2014 Từ ngày 23 – 25/ 5 /2014, trường tiểu học phối hợp với trường... thêm hình thức nào; khơng dạy trước chương trình VIII Thực nghi m túc Chỉ thị số 153 7/CT-BGDĐT ngày 05/ 5 /2014 Bộ GD&ĐT tăng cường nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên sở... trường tiểu học nhận rộng từ năm học 2013 -2014 cán bộ, giáo viên lớp 33 trường bắt đầu triển khai từ năm học 2014- 20 15 Sở GD&ĐT tổ chức vào tháng 8 /2014 (lịch cụ thể Sở thông báo sau) III Triển