đề khảo sát đầu năm lớp 12 môn văn

ỦY BAN ND HUYỆN THẠCH THẤT TRUNG TÂM GDNNGDTX H.THẠCH THẤT ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM Môn: NGỮ VĂN – 12(hệ GDTX) Thời gian làm bài: 90 phút( không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Điều quan trọng? Chuyện xảy trường trung học Thầy giáo giơ cao tờ giấy trắng, có vệt đen dài đặt câu hỏi với học sinh: - Các em có thấy khơng? Cả phòng học vang lên câu trả lời: - Đó vệt đen Thầy giáo nhận xét: - Các em trả lời không sai Nhưng không nhận tờ giấy trắng ư? Và thầy kết luận: - Có người thường tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời (Trích Q tặng sống – Dẫn theo http://gacsach.com) Câu Xác định phong cách ngơn ngữ văn trên?(0.75 điểm) Câu Trong lời khuyên thầy giáo, hình ảnh “vệt đen” tượng trưng cho điều gì?(0.75 điểm) Câu Theo anh/chị, việc “chú tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ” thể cách đánh giá người nào?(1 điểm) Câu Hãy viết 01 đoạn văn (6-8 câu) trình bày suy nghĩ anh/chị lời khuyên thầy giáo văn : “Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời”.(1.5 điểm) II LÀM VĂN (6,0 điểm) Cảm nhận thơ Chiều tối (Mộ) Hồ Chí Minh: Phiên âm: Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ, Cô vân mạn mạn độ thiên không Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc, Bao túc ma hồn lơ dĩ hồng Dịch thơ: Chim mỏi rừng tìm chốn ngủ, Chòm mây trơi nhẹ khơng; Cơ em xóm núi xay ngơ tối, Xay hết, lò than rực hồng (SGK Ngữ Văn 11, tập II) -**** - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị coi thi khơng giải thích thêm ĐÁP ÁN Nội dung Điểm Phần1 ĐỌC HIỂU 4,0 điểm Phong cách ngôn ngữ chính: phong cách ngơn ngữ báo chí 0,75 điểm Ý nghĩa ẩn dụ hình ảnh “vết đen”: sai lầm, thiếu sót, hạn chế… mà mắc phải 0,75 điểm Việc “chú tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ” thể cách đánh giá người chủ quan, phiến diện, thiếu độ lượng, bao dung cần thiết để nhìn nhận, đánh giá người khác cách tồn diện Lưu ý: HS có cách diễn đạt khác ý cho điểm tối đa 1,0 điểm a Yêu cầu hình thức: Học sinh viết hình thức đoạn 0,25điểm văn đảm bảo dung lượng khoảng 6-8 câu tránh viết ngắn dài so với quy định b b Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần bày tỏ suy nghĩ đắn, tích cực sở hiểu thơng điệp từ 0,5điểm lời khuyên thầy giáo Lời khuyên thầy giáo đưa học đắn giàu 0,5điểm tính nhân văn, bởi: + Cách đánh giá “chú trọng vào vệt đen” mà trân trọng “nhiều mảng sạch” cách đánh giá khắt khe, khơng tồn diện, thiếu cơng bằng, khơng thể có nhìn 0,25điểm đầy đủ, đắn người + Con người khơng khơng có thiếu sót, sai lầm, biết nhìn “tờ giấy trắng với nhiều mảng sạch” để “viết lên điều có ích cho đời” tạo hội cho người sửa chữa sai lầm, có động lực, hội hồn thiện thân đồng thời giúp biết sống nhân ái, yêu thương, làm cho mối quan hệ người với người trở nên tốt đẹp - Liên hệ thân:… Phần2 Làm văn 6điểm Yêu cầu hình thức: - Viết văn đầy đủ bố cục :mở ,thân bài,kết 0,5điểm - Trình bày mạch lạc, rõ ràng; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu nội dung: 1.Mở -Giới thiệu tác giả, tác phẩm -Hoàn cảnh sáng tác thơ: – “Chiều tối” (Mộ) thớ thứ 31 0,5 điểm tập “Nhật ký tù” Cảm hứng sáng tác thơ gợi lên đường chuyển lao từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào cuối thu 1942 2.Thân a, Bức tranh thiên nhiên chiều tà (2 câu đầu) – Về khung cảnh thiên nhiên: Khung cảnh thiên nhiên lúc chiều tối Trong tranh thiên nhiên có: cánh chim mệt mỏi bay tổ chòm mây lơ lững tầng khơng – Về hình ảnh thơ: Hình ảnh cánh chim chòm mây hình ảnh quen thuộc thơ ca xưa – mang nét đẹp cổ điển -So sánh phiên âm dịch thơ: “cơ vân” chòm mây đơn - Tâm hồn nhà thơ qua câu thơ: Dẫu bị tù đày, xiềng xích, khổ nhục tâm hồn lại thư thái thơ ca thiên nhiên Đồng thời qua ta cảm nhận nghị lực phi thường – chất thép người chí sĩ cách mạng, người yêu khao khát tự mãnh liệt mây, cánh chim trời – Đánh giá chung: Thiên nhiên thơ Bác mang nét đẹp cổ điển với hình ảnh thơ gần gũi, bình dị Đồng thời tranh thiên nhiên người có giao hòa với Ẩn sau tranh thiên nhiên nỗi niềm tâm trạng nhà thơ – tả cảnh ngụ tình b, Bức tranh đời sống người( câu sau): – Hình ảnh gái xay ngơ tối trẻ trung, khỏe khoắn, siêng lao động tạo nét chấm phá (điểm xuyết) cho tranh, trở thành trung tâm cảnh vật Dù xuất khơng gian núi rừng đêm mênh mơng hình ảnh gái sơn cước khơng đơn độc Hình ảnh thơ gợi ấm ám cho người đọc – Qua hình ảnh thơ, ta thấy Bác lòng, tình u, trân trọng dành cho người lao động – dù nghèo khó, vất vả lao động miệt mài tự – So sánh với nguyên tác, nguyên tác không đề cập đến từ “tối” sức gợi tả thơ Người làm người đọc (kể người dịch) cảm nhận trôi chảy thời gian – từ chiều đến khuya – Từ ngữ đặc sắc: Từ đặc sắc, đắt giá tạo thần thái cho câu điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm thơ chữ “hồng” Vì từ “hồng” vừa giúp người đọc hình dung điểm thời gian, vừa làm câu thơ “Chiều tối” trở nên sáng rực xua tan bao mệt mỏi, nặng nề thơ tâm hồn nhà thơ Cũng mà chữ “hồng” trở thành nhãn tự thơ -Nghệ thuật tồn bài: bút pháp chấm phá, hình ảnh thiên nhiên quen thuộc thơ cổ, thủ pháp lấy sáng để nói tối, lời văn ngắn gọn súc tích, ý ngồi lời, hướng vận động thơ( từ 0,5 điểm bóng tối ánh sáng, …),… 3, Kết bài: Bài thơ bốn dòng, hai mươi tám chữ, thể tinh thần lạc quan, ung dung, tự tại, kiêng cường vượt qua hoàn cảnh sống vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách Hồ Chí Minh-người chiến sĩ, nghệ sĩ với tình yêu thiên nhiên, yêu người, yêu sống Qua thơ, người ta cảm nhận lòng nhân ái, yêu nước thương nòi hi sinh đến qn Bác  ... lao từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào cuối thu 1942 2.Thân a, Bức tranh thiên nhiên chiều tà (2 câu đầu) – Về khung cảnh thiên nhiên: Khung cảnh thiên nhiên lúc chiều tối Trong tranh thiên nhiên có:... lao động – dù nghèo khó, vất vả lao động miệt mài tự – So sánh với nguyên tác, nguyên tác không đề cập đến từ “tối” sức gợi tả thơ Người làm người đọc (kể người dịch) cảm nhận trôi chảy thời gian