Kỉ NIỆM 33 NĂM NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM (20/11/1982 - 20/11/2015) Những cánh buồm mang mặt trời khao khát nước Nghiên cứu giảng dạy Viện Khoa học Công nghệ Tiên tiến Nhật Bản (JAIST) từ năm 1993, năm GS Hồ Tú Bảo xếp thời gian Việt Nam 6-8 lần để tham gia đề tài nghiên cứu, tổ chức hội nghị chuyên ngành, giảng dạy chương trình liên kết… Ông xem là phần nhiệm vụ hợp tác khoa học Việt – Nhật mà ông nhiều người khác nỗ lực trở thành cầu nối Đặc biệt, ông xem “sứ giả khoa học” nỗ lực không ngừng nghỉ để gắn kết hợp tác ĐHQGHN JAIST nói riêng, trường đại học, trung tâm nghiên cứu Nhật Bản nói chung Ngọc Tú (thực hiện) Hồi đó, người lãng mạn hơn… Trở thành nhà nghiên cứu CNTT tình cờ lựa chọn Giáo sư? Với tơi có lựa chọn tình cờ Học hết phổ thơng khóa chun Tốn ĐH Sư phạm Hà Nội, phân vào học tiếp khoa Tốn Lúc tơi khơng thích nghề dạy học nên xin chuyển sang khoa Văn ĐH Tổng hợp Hà Nội, mẹ không muốn nên lại thơi Học Tốn hai năm GS.TS Hồ Tú Bảo bắt đầu thấy thích nghề dạy học đội, ba năm sau bị thương vỡ hàm, trường ăn nói khó khăn, nên tơi xin chuyển qua khoa Toán-Lý Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, học ngành Tốn điều khiển Khi tơi tốt nghiệp đại học, người bạn từ hồi phổ thông làm việc Viện Khoa học Tính tốn Điều khiển (nay 32 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội Viện Công nghệ Thông tin) giới thiệu tơi với anh Phan Đình Diệu Hồ Thuần, tơi nhận phòng Lập trình anh Thuần Sau năm tơi chuyển qua nhóm nghiên cứu Lý thuyết Nhận dạng anh Bạch Hưng Khang thấy hợp với ngành Tốn ứng dụng Một lần thay đổi sau học xong thạc sĩ Pháp nhận dạng xử lý ảnh, anh Diệu khun tơi xem liệu chuyển qua học ngành Trí tuệ Nhân tạo khơng, theo anh tương lai Tin học Và chuyển, dù công để chuẩn bị từ đầu Từ hai mươi năm qua làm việc lĩnh vực Máy học (machine learning), nhánh Trí tuệ Nhân tạo, tức để máy tính có số khả học tập người, mà chất việc học phân tích tập liệu lớn để tìm tri thức Lúc ngành Máy học bước đầu, số người tiên phong ngành Giáo dục tìm cách hợp tác với người làm Tốn thống kê Ơng thầy tơi người làm Tốn thống kê, gợi ý tơi theo hướng Bây ngành Máy học trở thành lĩnh vực sôi động CNTT, từ lý thuyết sâu sắc đến ứng dụng khắp nơi, Toán thống kê thành tảng Máy học Tôi thật may mắn gặp tình cờ hài lòng định theo đường Máy học Quay trở lại giảng đường sau thời gian chiến trường, việc học tập lúc hẳn có nhiều ý nghĩa Giáo sư? Đúng Ai rời trường học lính quay lại trường học, thấy việc học quý biết ngần Cũng thấy việc học ý nghĩa nhiều hơn, nghĩ tới người bạn không trở Động lực người trẻ tuổi thời định lựa chọn đường nghiên cứu có khác với niên nay? Rất khó khẳng định điều này, cần điều tra xã hội Nhưng thời vậy, người chọn đường nghiên cứu khoa học thường bắt nguồn từ yêu thích khoa học, muốn làm cho khoa học Hồi lựa chọn bây giờ, thơng tin bây giờ, người lãng mạn Khi học lớp 10 năm cuối phổ thông thường nghêu ngao hát “Những cánh buồm” Hoàng Vân ‘‘Những cánh buồm mang Mặt trời khao khát Chở ta khắp bến khắp bờ Đổi nhọc nhằn lấy ước mơ Xây hạnh phúc mồ hôi lao động Tuổi xuân ơi, đem ánh Mặt trời tới chân trời Tổ quốc mến yêu’’, mong làm cánh buồm đem “ánh Mặt trời” khoa học xây dựng đất nước Công bố quốc tế khơng phải mục đích tối thượng khoa học Công bố quốc tế khoa học Việt Nam năm gần thiên nghiên cứu lý thuyết, thiếu công bố hướng nghiên cứu gắn với thực tiễn Giáo sư có suy nghĩ vấn đề này? Theo tôi, “những nghiên cứu lý thuyết” “những nghiên cứu gắn với thực tiễn” không đối lập nhau, đầu chuyện cách nghiên cứu sau chuyện kiểu nghiên cứu Các kiểu đề tài thực cách nghiên cứu lý thuyết “gắn với thực tiễn”, việc xác định mơ hình tính toán tiếng Việt (dùng hệ dịch tiếng Việt tiếng khác, hệ tìm kiếm thông tin hay rút gọn văn bản,…) hay việc xác định chế phân tử có khả khống chế gene gây bệnh tật Tuy nhiên có nhiều nghiên cứu ứng dụng ta chưa đủ chất lượng để “công bố quốc tế” Nghiên cứu thường gắn với đề tài cỡ nhỏ, NAFOSTED làm tốt việc hỗ trợ đề tài kiểu cho nhóm nghiên cứu có kết Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu cỡ trung bình, đề tài nghiên cứu phát triển chương trình KC, dường chưa tổ chức quản lý tốt đề tài nghiên cứu ứng dụng Các chương trình khoa học cỡ lớn để tham gia giải vấn đề trọng điểm đất Số 296 - 2015 33 nước thiếu vắng Chúng ta dường chưa hoạch định tốt chương trình phát triển khoa học quốc gia cần cho nhu cầu phát triển đất nước Theo tôi, “công bố quốc tế” mục tiêu tối thượng nghiên cứu khoa học công nghệ Do nhấn mạnh việc khoa học ta chục năm qua chưa hướng đến chưa đề cao mức nghiên cứu có chất lượng cao, dư luận thời gian qua có phần thái gần đồng thành tựu nghiên cứu khoa học với công bố quốc tế Với hai loại hình nghiên cứu nghiên cứu ứng dụng, công bố quốc tế thước đo quan trọng Nhưng nghiên cứu phát triển lại khơng liên quan tới “cơng bố quốc tế” Ở nước có khoa học mạnh, nghiên cứu phát triển thường chiếm chừng hai phần ba ngân sách phần nhân lực khoa học lớn, tức nhiều người làm nghiên cứu khoa học công nghệ không nhằm tới “công bố quốc tế” Thực tế, tỷ lệ nhà khoa học làm nghiên cứu phát triển thấp ta làm cho mục tiêu khoa học ta cách hiểu nói chung có 34 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội phần bị lệch Theo Giáo sư, làm để giải bất cập này? Khó có trả lời đơn giản cho câu hỏi quan trọng Nhưng tơi thấy theo logic thơng thường theo quan sát số nước, việc định hướng phát triển khoa học thiết phải làm nhóm người am hiểu có trách nhiệm Như cần phải có hội đồng cố vấn khoa học thật lực, việc xây dựng hội đồng phụ thuộc vào trách nhiệm tài nhà quản lý Các hội đồng khơng thiết khơng nên gồm tồn quan chức có vị trí cao quan khoa học, mà cần nguời thật có kiến thức Thí dụ Hội đồng cố vấn Cơng nghệ Thông tin Tổng thống Mỹ (PITAC) gồm 24 chuyên gia công nghệ thông tin làm việc công nghiệp Chủ tịch AT&T, Phó Chủ tịch Dell,… số giáo sư uy tín đại học MIT, Berkeley, Columbia, … Để thu hút chất xám nước, số quốc gia có chương trình tài trợ lớn dành cho nhà khoa học nước trở nước thành lập phòng thí nghiệm, nhóm nghiên cứu Việt Nam có nên theo cách làm này? Tôi nghĩ lúc ta nên làm mức thí điểm Ở lĩnh vực quan trọng, việc cấp bách chương trình trọng điểm Nhà nước nước chưa có chuyên gia giỏi, mời nhà khoa học giỏi nước ngồi giúp tốt q Tuy nhiên, điều nên trọng lúc việc củng cố, nuôi dưỡng lực lượng nghiên cứu khoa học có nước, tạo động lực môi trường làm khoa học tốt để nhóm nghiên cứu mạnh nước làm việc hiệu Khi nhà khoa học giỏi nước ngồi phát huy Cũng nên ý nhiều người bên ngồi làm việc họ có môi trường khoa học tốt Khi đến Việt Nam, họ khơng làm việc thiếu mơi trường Làng khoa học Việt Nam Nhật Bản Giáo dục Sang Viện Khoa học Cơng nghệ Tiên tiến Nhật Bản (Japan Advanced Institute of Science and Technology - JAIST) giảng dạy nghiên cứu từ năm 1993, điều làm Giáo sư hài lòng sau thời gian dài gắn bó với JAIST? Năm 1993, thành lập, Trường Khoa học Thông tin JAIST có tiêu mời giáo sư phó giáo sư thỉnh giảng (visiting professor) nước ngồi ngành Trí tuệ Nhân tạo Khi JAIST hỏi, GS Setsuo Ohsuga ĐH Tokyo, Chủ tịch Hội Trí tuệ Nhân tạo Nhật Bản, giới thiệu Trong thư gửi đến JAIST ông viết: ‘‘Tôi nghĩ anh giáo sư từ Việt Nam đến Nhật Tơi hy vọng anh cầu nối hai nước’’ Câu đầu chưa hẳn, câu thứ hai nghĩ lại tơi thấy làm phần Có lẽ điều hài lòng đến JAIST hè 1993 (JAIST bắt đầu nhận sinh viên năm 1992) tơi có Việt Nam khơng biết đến JAIST, JAIST có tập thể khoảng 80 anh chị em Việt Nam học tập nghiên cứu, JAIST có hợp tác tốt với nhiều nơi Việt Nam JAIST có lẽ nằm số đại học nước ngồi có hợp tác với hầu hết sở nghiên cứu đào tạo lớn Việt Nam: Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam, ĐHQGHN, ĐHQG TP Hồ Chí Minh, Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội, ĐH Huế Với muốn làm nghiên cứu, việc có điều kiện để ngày yên tĩnh, yên tâm ngồi làm việc chục tiếng đồng hồ với thứ cần thiết đầy đủ thiết bị mơ ước Nhưng thực năm sau mời làm giáo sư thức JAIST, dù quan nhà đồng ý với nhiệm vụ gây dựng hợp tác khoa học, tơi có phần băn khoăn Bây thoải mái vừa làm cơng việc vừa làm việc Việt Nam, cho Việt Nam Mỗi năm, Việt Nam làm việc quãng 6-8 lần, tham gia làm vài đề tài nghiên cứu Việt Nam, … Viện Khoa học Công nghệ Tiên tiến Nhật Bản (JAIST) đại học nghiên cứu nước Nhật, thành lập năm 1990, đào tạo thạc sĩ tiến sĩ ba ngành Khoa học Thông tin, Khoa học Vật liệu, Khoa học Tri thức JAIST có khoảng 150 giáo sư (giáo sư, phó giáo sư giáo sư trợ giảng), 300 sinh viên tiến sĩ 700 sinh viên thạc sĩ JAIST Chính phủ Nhật đầu tư lớn người thiết bị đại, với mục tiêu đóng góp vào vị trí hàng đầu nước Nhật khoa học công nghệ Xin cảm ơn Giáo sư trò chuyện này! Số 296 - 2015 35 ... Những cánh buồm Hoàng Vân ‘ Những cánh buồm mang Mặt trời khao khát Chở ta khắp bến khắp bờ Đổi nhọc nhằn lấy ước mơ Xây hạnh phúc mồ hôi lao động Tuổi xuân ơi, đem ánh Mặt trời tới chân trời. .. Tuổi xuân ơi, đem ánh Mặt trời tới chân trời Tổ quốc mến u’’, ln mong làm cánh buồm đem “ánh Mặt trời khoa học xây dựng đất nước Công bố quốc tế khơng phải mục đích tối thượng khoa học Công bố quốc... Chủ tịch AT& T, Phó Chủ tịch Dell,… số giáo sư uy tín đại học MIT, Berkeley, Columbia, … Để thu hút chất xám nước, số quốc gia có chương trình tài trợ lớn dành cho nhà khoa học nước trở nước thành