Niềm tự hào “ngôi nhà” trăm tuổi Bằng việc tiên phong công tác đổi tuyển sinh đại học chuyển từ thi theo kiểu cũ sang phương thức tuyển sinh đánh giá lực, thí điểm tổ chức hai kỳ thi/năm vào tháng tháng từ khóa “Đại học Quốc gia Hà Nội” (ĐHQGHN) trở thành chủ đề quan tâm xã hội Nhiều cựu sinh viên ĐHQGHN chia sẻ rằng, họ vui tự hào mái trường nơi họ học tập, trưởng thành ngày khẳng định thương hiệu mình, đóng vai trò nòng cột hệ thống giáo dục đại học nước nhà MINH NGUYÊN (ghi) * Nghiên cứu viên Đỗ Duy Hiếu (Cựu sinh viên QH.2009.T, Khoa Toán - Cơ - Tin học, Trường ĐHKHTN - Viện Toán học Việt Nam): Được vinh dự Thủ khoa tốt nghiệp năm 2013 năm vinh danh Tài Khoa học trẻ tồn quốc, có lẽ tơi không quên nôi đào tạo, nâng đỡ để trưởng thành, Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN Con đường đến với giảng đường đại học không phẳng nhiều người mà phải qua tới nhịp bén duyên với Trường ĐHKHTN Vốn ban đầu sinh viên năm thứ Trường ĐH Bách khoa Hà Nội bất ngờ bị tai nạn giao thông số phận nghiệt ngã cướp đôi chân Cuộc đời gắn liền với đơi nạng gỗ từ ngày bụng bảo tâm trở lại giảng đường đại học để tiếp tục học năm thứ 3, nhiên khó khăn, thách thức buộc phải bỏ dở ước mơ để trở quê hương Thanh Hóa Hơn năm nhà tập nạng gỗ làm thầy giáo làng, ngộ nhiều điều Năm 2009, lần thi vào Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN đỗ với điểm số 27 vào Khoa Toán - Cơ - Tin học năm học mái trường 36 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội tháng ngày rèn luyện thêm nghị lực, kiên trì tơi đồng thời để lại tơi dấu ấn, kỷ niệm khó phai mờ Sẽ thật khó để có ngày hơm khơng có trợ lực từ gia đình, người thân, bạn bè, đặc biệt người thầy mà mang ơn Việc lại cậu em trai học Trường ĐH Kiến trúc đưa đón, sinh hoạt mẹ từ q lo lắng cho bước vào cánh cổng trường tơi hồn tồn n tâm người tận tình hỗ trợ Tơi nhớ in lời phát biểu tự đáy lòng Lễ bế giảng trao cử nhân khoa học năm 2013 Trường ĐHKHTN rằng: “Nếu trường cũ em học, hàng ngày em phải tự lên tầng để học, nhờ quan tâm giúp đỡ thầy cô, nhà trường đặc biệt Trịnh Dục Tú, em xe vào tận lớp học Ở trường cũ em không đủ sức khỏe để học bị cấm thi, em nhận động viên tinh thần từ thầy Ngồi thầy cô Nhà trường tạo cho em nhiều hội nhận học bổng để có thêm phần kinh phí cho học tập Đó khác biệt, quan tâm tạo điều kiện nhà trường, tận tâm nhà giáo đáng kính…” Có thể nói, suốt tháng ngày miệt mài giảng đường Trường ĐHKHTN, nhận nhiều ưu đãi từ việc lãnh đạo Nhà trường tạo điều kiện để miễn học môn Giáo dục Thể chất, xếp học giảng đường tầng 1, bạn bè làm hộ thủ tục giấy tờ, nộp học phí, mượn sách Tôi không quên thầy cô tận tâm dạy dỗ hướng dẫn nghiên cứu khoa học đặc biệt PGS.TS Lê Anh Vinh, GS.TSKH Phạm Kỳ Anh nhiều thầy cô khác Kể lại số kỷ niệm ĐHQGHN, Trường ĐHKHTN tơi muốn khẳng định lựa chọn môi trường với đầy đủ yếu tố truyền thống học thuật tảng giá trị nhân văn từ để ước mơ chắp cánh bay lên rất đáng tự hào Tôi người làm báo, hàng ngày hàng tiếp cận với biển thơng tin có lẽ tin tức liên quan đến ĐHQGHN, đến Trường ĐHKHXH&NV nơi học tập khiến lưu tâm, trăn trở Sau ngày tốt nghiệp, bị vào công việc nên thăm trường xưa, gặp lại thầy có bạn bè đồng mơn, đồng khóa địa 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân Mặc dù lại người thường xuyên làm việc với “sản phẩm đào tạo” ĐHQGHN, lực lượng sinh viên, học viên cao học chí nghiên cứu sinh Khoa Báo chí & Truyền thơng, Trường ĐHKHXH&NV tơi ln cảm thấy n tâm, hài lòng chất lượng, tác phong kỹ năng, kiến thức mà họ trang bị Đương nhiên, để hoàn thiện phẩm chất người lao động “đủ” điều kiện cá nhân phải tự trau dồi, rèn luyện, học tập nhiều cách khác nhau, khơng thể ỷ lại hồn tồn vào giảng đường thầy cô Tôi cho rằng, chất lượng đào tạo kiến thức chuyên môn kỹ cho sinh viên ĐHQGHN ngày nâng lên có ổn định theo khóa tốt nghiệp, thành tựu * Luật sư Chu Thị Trang Vân (Cựu sinh viên ngành Luật học, Khoa Luật - Phó Chủ nhiệm Ủy ban Hợp tác quốc tế, Liên đồn luật sư Việt Nam): Tơi gắn bó với ĐHQGHN (trước năm 1993 Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội) thông qua Khoa Luật suốt từ năm tháng sinh viên học viên cao học nghiên cứu sinh Nếu tính quãng thời gian cơng tác kiêm nhiệm tơi có 15 năm tham gia nghiên cứu, giảng dạy Khoa Luật, ĐHQGHN Chính lẽ mà thay đổi, thành tựu công bố Khoa ĐHQGHN quan tâm Ấn tượng sâu sắc tơi mơi trường học tập, nghiên cứu, công tác, giảng dạy ĐHQGHN sạch, minh bạch, công khoa học, điều kiện kinh tế thị trường Tuy sở vật chất khơng hạn chế, năm qua, ĐHQGHN tiến bước dài tất lĩnh vực, đặc biệt phải kể đến thành tựu công tác đào tạo từ học sinh THPT chuyên đến cử nhân tài năng, chất lượng cao, chương trình tiên tiến, đạt chuẩn quốc tế, kết bật nghiên cứu khoa học đăng tải tạp chí lớn, uy tín giới Với sách ưu tiên Chính phủ, Nhà nước, mạnh dạn, dám nghĩ, dám làm theo hướng đổi mới, tiếp cận lí thuyết quản lí tiên tiến, tơi tin rằng, ĐHQGHN đơn vị đào tạo, nghiên cứu thành viên, trực thuộc không ngừng phát triển tương lai, trì ổn định khơng ngừng tăng tiến vị trí xếp hạng khu vực châu lục Tôi biết, năm 2015 năm ĐHQGHN áp dụng hình thức tuyển sinh đại học riêng theo phương thức thi trắc nghiệm đánh giá lực tổng hợp thí sinh 140 câu hỏi kết thúc buổi thi đồng thời thí sinh biết điểm mà đạt Phương thức tuyển sinh tiên tiến nhiều quốc gia giới áp dụng thành công tin với sách đổi đắn, kịp thời, ĐHQGHN vận dụng thành công để vừa nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu đơn vị thành viên vừa thể vị đầu tàu, tiên phong trung tâm đại học hàng đầu đất nước Những cựu sinh viên dõi theo bước phát triển, đổi thay nơi mà rèn luyện, học tập để trưởng thành, đồng thời sẵn sàng đóng góp sức lực để làm cho “mái trường trăm tuổi” giáo dục nước nhà ngày rạng rỡ GIÁO DỤC * Nhà báo Vũ Thanh Hường (Cựu sinh viên K36 Khoa Báo chí - Truyền thơng, Trường ĐHKHXH&NV - Trưởng phòng VTV3, Ban Thể thao, Giải trí Thơng tin Kinh tế, Đài Truyền hình Việt Nam): Suốt tháng qua, tơi đọc, tìm hiểu nghe thơng tin nhiều chiều chủ trương ĐHQGHN việc thí điểm áp dụng từ năm 2015 hai đợt thi đánh giá lực để tuyển sinh vào đại học dành cho tất đối tượng thí sinh Có thể nói, dư luận chờ đợi hy vọng nhiều vào bước đột phá tiên phong ĐHQGHN để giảm bớt áp lực, sức nóng mùa tuyển sinh tháng giống năm Các thí sinh dự thi nhân đôi hội vào đại học với phương thức tuyển sinh ĐHQGHN, điểm ưu việt tơi đánh giá cao phương thức tính minh bạch, cơng khai kết tuyển sinh Tôi mong muốn hy vọng đột phá, cách tân phương thức tuyển sinh mà ĐHQGHN triển khai thành công, tạo bước tiến cho giáo dục đại học nước nhà Số 290 - 2015 37 CHÚ TRỌNG CHẤT LƯNG HƠN XẾP HẠNG Nói việc trường ĐH tham gia kiểm định chất lượng cấp khu vực, TS Phạm Xuân Thanh, Phó cục trưởng Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD-ĐT) hi vọng việc Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐHQGHN) tham gia kiểm định AUN tác động mạnh tới trường đại học Việt Nam khác 38 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội " Nếu chấp nhận họ khiếm khuyết mình, sau khắc phục, hồn thiện, chắn trường mạnh có chất lượng hơn, bước đạt chuẩn khu vực quốc tế" - ông Thanh nêu quan điểm NGÂN ANH (thực hiện) có 1, chương trình đánh giá Vậy ơng nhận xét việc Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐHQGHN) trường Việt Nam đăng kí kiểm định chất lượng cấp đơn vị vào năm nay? Chỉ tính riêng với AUN, ơng có cho Việt Nam “đi” chậm từ năm 2006 đến có 23 chương trình đánh giá? Khi triển khai đánh giá, tổ chức cân nhắc làm trước - đánh giá trường hay chương trình trước? Mỗi nơi có cách tiếp cận, có ưu riêng Nếu so với nước khác, số 23 chương trình Việt Nam khơng phải Chúng ta nước tích cực với việc Có nước AUN lựa chọn triển khai đánh giá chương trình trước, chiến lược họ tập trung cải tiến chương trình bên chất lượng đào tạo Năm nay, việc tiếp tục đánh giá chương trình, AUN bắt đầu triển khai đánh giá nhà trường Tôi hi vọng việc Trường ĐH Khoa học Tự nhiên tham gia kiểm định AUN tác động tới trường đại học Việt Nam khác, có nhiều trường trở thành thành viên tổ chức đảm bảo chất lượng khu vực quốc tế Nếu chấp nhận họ khiếm khuyết mình, sau khắc phục, hồn thiện, chắn trường mạnh có chất lượng hơn, bước đạt chuẩn khu vực quốc tế Còn làm trước đây, tự khen mà khơng biết bên ngồi đánh giá khơng thể tốt lên ĐÁNH GIÁ 90% CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC Khó khăn yếu trường đại học Việt Nam tham gia đánh giá theo tiêu chuẩn khu vực giới, thưa ông? Việt Nam đào tạo đại học trăm năm, có điểm yếu khơng có báo cáo, minh chứng việc làm Các báo cáo định kì hàng quý, hàng năm không lưu trữ đầy đủ Các trường giới khơng có báo cáo chúng ta, văn hóa tự đánh giá đòi hỏi nhà trường phải định kì triển khai tự đánh giá Và muốn thấy phát triển trường nào, cần xem hệ thống báo cáo tự đánh giá nhà trường Trong 10 năm qua, với việc trường đại học Việt Nam triển khai tham gia đánh giá ngồi nước, dần hình thành văn hóa minh chứng, đòi hỏi nhà trường lưu trữ lại tất hoạt động Và làm việc này, thân nhà trường nhìn thấy lộ trình triển khai, có động để điều chỉnh hoạt động chương trình đào tạo để mạnh Ơng nói rõ ảnh hưởng kiểm định đến việc nâng cao chất lượng dạy học? Có loại đánh giới quan tâm, áp dụng, đánh giá nhà trường chương trình Hoạt động nhà trường rộng, nên đánh giá tập trung vào cách thức tổ chức, điều hành hệ thống đảm bảo chất lượng Nhưng đánh giá chương trình cụ thể, rõ ràng tập trung vào vấn đề dạy học, xoay quanh sinh viên, giảng viên, điều kiện sở vật chất, học liệu, mức độ áp dụng kiến thức vào thực tiễn… Từ đó, chuyên gia có ý kiến để nhà trường điều chỉnh Cách AUN lựa chọn triển khai đánh giá chương trình trước hợp lí Nhưng tơi bạn có câu hỏi “Tại nước thời gian vừa tập trung đánh giá nhà trường mà không tập trung đánh giá chương trình”, phải khơng? Đúng Xin ơng trả lời câu hỏi đó! Thực bắt đầu làm cơng việc từ năm 2002 Khi đó, nhân lực thiếu, chưa có nhiều kinh nghiệm, 200 trường đại học có gần 3.000 chương trình Vì lí này, với mục đích yêu cầu trường nhanh chóng vào guồng để xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng, lựa chọn trước việc xây dựng tiêu chuẩn nhà trường yêu cầu trường tự đánh giá mong muốn Trong vài năm qua, ban hành tiêu chuẩn kiểm định chương trình Hiện nay, chúng tơi trình ban hành tiêu chuẩn dùng chung cho tất chương trình giáo dục đại học Và theo kế hoạch đưa từ 2010, mục tiêu giai đoạn 2015 – 2020 có 90% số chương trình giáo dục đại học nước đánh giá theo chuẩn Đây mục tiêu lớn, cần thiết, muốn thay đổi chất lượng dạy học nhà trường GIÁO DỤC Đó lí mà từ năm 2006 đến có 23 chương trình chưa có trường AUN đánh giá XẾP HẠNG KHƠNG PHẢI ĐỂ ĐỀ CAO HAY LÀM MẤT UY TÍN Là người làm công tác kiểm định, ông hi vọng Việt Nam có trường xếp hạng cao khu vực khơng? Mục đích chúng tơi khuyến khích trường đảm bảo chất lượng Chúng hi vọng tin tưởng nhanh chóng có nhiều chương trình đạt chuẩn quốc gia, khu vực sau chuẩn quốc tế Chúng trọng tới vấn đề cải tiến chất lượng khơng phải xếp hạng Còn với quan tâm bạn tới xếp hạng, tơi có quan điểm này: Thực xếp hạng ghi nhận thành tích mà đơn vị đạt Nhưng họ ghi nhận thành tích thời điểm thơi, khơng để ý q trình trước nhà trường phải đầu tư công sức, thời gian để đạt mức chất lượng cao Chúng quan tâm giai đoạn đầu, tức giúp họ đạt chuẩn khu vực quốc tế Khi họ vươn lên rồi, chắn họ ghi nhận cách dễ dàng Xin cảm ơn ông! Với cách này, tác động tới hệ thống 400 trường ĐH CĐ Tuy nhiên, dù cách tiếp cận hiệu chưa đạt chất lượng chúng Số 290 - 2015 39 ...rất đáng tự hào Tôi người làm báo, hàng ngày hàng tiếp cận với biển thông tin có lẽ tin tức liên quan đến... rèn luyện, học tập để trưởng thành, đồng thời sẵn sàng đóng góp sức lực để làm cho “mái trường trăm tuổi giáo dục nước nhà ngày rạng rỡ GIÁO DỤC * Nhà báo Vũ Thanh Hường (Cựu sinh viên K36 Khoa... tạo đại học trăm năm, có điểm yếu khơng có báo cáo, minh chứng việc làm Các báo cáo định kì hàng q, hàng năm khơng lưu trữ đầy đủ Các trường giới khơng có báo cáo chúng ta, văn hóa tự đánh giá