Bài 19. Chương trình địa phương (phần Tập làm văn) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn...
Môn : Ngữ văn lớp Kiểm tra cũ: Đọc lại văn Bệnh lề mề Nếu nghị luận việc, tợng đời sống đòi hỏi yêu cầu sau : Sự cần thiết phải giải vấn đề Nêu biểu vấn đề Nêu tác hại, lợi ích vấn đề Nêu nguyên nhân vấn đề Nêu biện pháp khắc phục hay phát huy Thì văn Bệnh lề mề đạt yêu cầu ? Tiết 101: Chơng trình địa ph ơng phần Tập làm văn Những yêu cầu học sinh chuẩn bị - Tìm hiểu, suy nghĩ việc tợng địa phơng cần đa bàn luận, phát biểu ý kiến cá nhân ? + Đọc tham khảo văn nhật dụng + Liên hệ môn giáo dục công dân môn địa lý, lịch sử, công nghệ lớp + Những hoạt động xã hội mà em tham gia Yêu cầu chuẩn bị : * HS lựa chọn * Chú ý vấn đề đợc quan tâm, có tính thời sự: - Việc tham gia công tác Đội TNTP Hiện tợng vứt rác bừa bãi Vấn đề quyền trẻ em Vấn đề xã hội: Quan tâm tới gia đình sách, gia đình có hoàn cảnh khó khăn Chun b nhà: Chọn đề tài : Sự việc tợng phải có tính chất không phổ biến địa phơng em mà có tính chất phổ biến xã hội Khi viết cần đảm bảo tính trung thực, khách quan mang tinh thần xây dựng Chơng trình địa phơng (phần tập làm văn) A Bài văn nghị luận việc, đời sống Điềntợng từ ngữ thích hợp vào chỗ trống đáng tợng vấn khen đề Nghị luận vỊ mét sù viƯc ®êi sèng xã hội bàn việc, tợng xã hội, đáng chê, hay có đáng suy nghĩ nộivề dung Yêu cầu nghị luận việc, tợng đời hiệnlàtợngphải có vấn sốngsự việc, xã hội nêu rõ đ mặt mặt đề; ợc phân nguyên thái độ, đúng; mặt hại; tích sai, mặt nhân; lợi, nã; chØ .vµ bµy tá ý kiến nhận định ngời viết Chơng trình địa phơng (phần tập làm văn) A Bài văn nghị luận việc, I Thếtnào bàisống văn NL việc, t ợng đời ợng đời sống II Tìm Cách hiểu làm đềvăn tìm NL ý việc, tợng Sắp xếp bớc làm nghị luận đời Lập sống dàn Viết việc, Đọc lại viết sửa hiện1.tợng chữa Viếtđời bàisống theo trình tự hợp Lập dàn Đọc lại viết sửa chữa Tìm hiểu đề tìm ý 2- Lập dàn chi tiết: Yêu cầu: + Phải nhận định đợc chỗ đúng, chỗ bất cập không nói quá, không giảm nhẹ + Bày tỏ thái độ tán thành hay phản đối xuất phát từ lập trờng tiến xã hội không lợi ích cá nhân + Yêu cầu không 1.500 chữ, có bố cục phần + Luận điểm, luận cứ, lập luận rõ ràng Chơng trình địa phơng (phần tập làm văn) A Bài văn nghị luận việc, I Thế t văn NL việc, tợng ợnglàđời sống đời sống II Cách Tìm làm hiểubài đề văn vàNL tìm vềýmột việc, tợng đời sống Lập dàn Viết Đọc lại viết sửa chữa Kết luận, khẳng Mở Thân Kết định, phủ định, lời khuyên Liên hệ thực tế, phân tích mặt, đánh giá, nhận định Giới thiệu việc, tợng có vấn đề Đề 2: Môi trờng sống Luận điểm 1: Vai trò môi trờng tự nhiên (thiên nhiên) với đời sống ngời Luận điểm 2: Tình trạng tàn phá thiên nhiên hậu Luận điểm 3: Trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên Chng trình địa phương (phần Tập Làm Văn) Đề : Tình u tuổi học trò!!! ^o^~ Trong đời sống người, cần có tình u Tình yêu đầu đời người ngồi ghế nhà trường, mặc áo trắng Nhiều người cho rằng, yêu sớm không nên Nhưng có ý kiến cho nên u sớm Với hiểu biết mình, tơi muốn tìm hiểu ý nghĩa tình u học trò HS Tình u tuổi học trò Khái niệm: Tình yêu khái niệm đa nghĩa cách diễn đạt cách hiểu người, theo nghĩa chung nhất, tình yêu trạng thái tình cảm chủ thể chủ thể khác mức cao thích thú phải nảy sinh ý muốn gắn kết với chủ thể khía cạnh hay mức độ định Tình yêu cho loại cảm xúc mạnh mẽ nhất, đẹp đẽ khó nắm bắt, định nghĩa nhất, đem so sánh với loại cảm xúc khác Tình yêu tuổi học trò Tình u tuổi học trò: u tuổi học trò… Điều khơng có sai liệu có thật u chưa cảm xúc mơ hồ, hay đơn giản tìm đại "cho chị em" Và yêu nào, yêu để tình u khơng rào cản mà phải động lực để sống, học tập làm việc tốt vấn đề đáng nói Tình u tuổi học trò Trong tuổi học trò, hẳn tim người rung động trước … thống rung động thật ngây ngơ, phải khiến suy nghĩ… Tình yêu tuổi học trò Tình u tuổi học trò có nhiều kiểu: - Tình yêu nam nữ… - Tình yêu đơn phương … - Cũng có tình u thần tượng … Tất rung động tim tuổi học trò … TÌNH U TUỔI HỌC TRỊ!!! Ngây ngơ sáng … Tình u tuổi học trò Yêu … Cấm hay không????? Mời người xem video Một số việc, tợng đời sống: Việc chán học văn nhiều học sinh Giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam Nạn bạo hành xã hội đại, em có suy nghĩ g× vấn đề này? Suy nghĩ bệnh thành tích giáo dục Hiện nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em nhỡ, lang thang mái ấm tình thương để ni dạy, giúp em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp Em có suy nghĩ tượng học sinh gian lận k thi ? Chơng trình địa phơng (phần tập làm văn) A Bài văn nghị luận việc, I Thế t văn NL việc, tợng ợnglàđời sống đời sống II vănđề NL ph việc, B.Cách Mộtlàm sốbài vấn địa ơng.hiện tợng đời sống Giao thông Môi trờng Học sinh ham mê trò chơi điện tử ý thøc häc tËp cđa häc sinh Tình u tui hc trũsố đề văn C.5.Thực hành Hớng dẫn nhà: Tìm hểu, thu tập thông tin việc mà em tâm đắc Soạn: Chuẩn bị hành trang vào kỉ ... viết Chơng trình địa phơng (phần tập làm văn) A Bài văn nghị luận việc, I Thếtnào bàisống văn NL việc, t ợng đời ợng đời sống II Tìm Cách hiểu làm đềvăn tìm NL ý việc, tợng Sắp xếp bớc làm nghị... sách vở, dài dòng Chơng trình địa phơng (phần tập làm văn) A Bài văn nghị luận việc, I Thếtnào bàisống văn NL việc, t ợng đời ợng đời sống II văn NLđịa việc, tợng B Cách Mộtlàm số vấn đề phơng đời... chọn xếp ý theo Chơng trình địa phơng (phần tập làm văn) A Bài văn nghị luận việc, I Thế t văn NL việc, tợng ợnglàđời sống đời sống II vănđề NL ph việc, B.Cách Mộtlàm s bài vấn địa ơng.hiện tợng