Bài 19. Chương trình địa phương (phần Tập làm văn)

Bài 19. Chương trình địa phương (phần Tập làm văn) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn...

Trang 1

M«n : Ng÷ v¨n líp 9



Trang 2

Kiểm tra bài cũ:

Đọc lại văn bản Bệnh lề mề Nếu một bài nghị luận về một sự việc, hiện t ợng đời sống đòi hỏi các yêu cầu

sau :

1 Sự cần thiết phải giải quyết của vấn đề

2 Nêu biểu hiện của vấn đề

3 Nêu tác hại, lợi ích của vấn đề.

4 Nêu nguyên nhân của vấn đề

5 Nêu các biện pháp khắc phục hay phát huy Thì văn bản Bệnh lề mề đạt mấy yêu cầu ?

Trang 3

TiÕt 101:

phÇn TËp lµm v¨n

Trang 4

Những yêu cầu học sinh chuẩn bị

- Tìm hiểu, suy nghĩ những sự việc hiện t ợng ở địa ph

ơng cần đ a ra bàn luận, phát biểu ý kiến của cá

nhân ?

+ Đọc tham khảo văn bản nhật dụng.

+ Liên hệ bộ môn giáo dục công dân và môn địa

lý, lịch sử, công nghệ ở các lớp

+ Những hoạt động xã hội mà em đã tham gia.

Trang 5

Yêu cầu chuẩn bị :

* HS lựa chọn

* Chú ý những vấn đề đang đ ợc quan tâm, có tính thời sự:

- Việc tham gia công tác Đội TNTP.

- Hiện t ợng vứt rác bừa bãi.

- Vấn đề về quyền trẻ em.

- Vấn đề xã hội: Quan tâm tới gia đình chính sách, những gia đình có hoàn cảnh khó khăn

Trang 6

Chuẩn bị nhà: ở nhà:

Chọn đề tài :

Sự việc hiện t ợng phải có tính chất không chỉ phổ biến ở địa ph ơng em mà còn có tính chất phổ biến trong xã hội.

Khi viết cần đảm bảo tính trung thực , khách quan

mang tinh thần xây dựng.

Trang 7

Yêu cầu về của bài nghị luận về sự việc, hiện t ợng trong đời sống xã hội là phải nêu rõ đ ợc phân tích mặt sai, mặt lợi, của nó; chỉ ra và bày tỏ .ý kiến nhận định

sự việc, hiện t ợng có vấn đề;

Trang 8

Chươngưtrìnhưđịaưphươngư(phần tập làm văn )

A Bài văn nghị luận về một sự việc, hiện t ợng đời sống

Sắp xếp các b ớc làm bài nghị luận về một sự việc, hiện t ợng đời sống theo trình tự hợp lí?

1 Viết bài

2 Lập dàn bài

3 Đọc lại bài viết và sửa chữa

4 Tìm hiểu đề và tìm ý

I Thế nào là bài văn NL về một sự việc, hiện t ợng đời sống

II Cách làm bài văn NL về một sự việc, hiện t ợng đời sống

Trang 9

2- LËp dµn bµi chi tiÕt:

+ Yªu cÇu kh«ng qu¸ 1.500 ch÷, cã bè côc 3 phÇn.

+ LuËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn râ rµng

Trang 10

I Thế nào là bài văn NL về một sự việc, hiện t ợng đời sống

II Cách làm bài văn NL về một sự việc, hiện t ợng đời sống

Giới thiệu sự việc, hiện t ợng

có vấn đề

Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên

Thân bài

Kết bài

Trang 11

H ớng dẫn cách chuẩn bị viết:

Chọn đề tài : Sự việc hiện t ợng phải có tính chất

không chỉ phổ biến ở địa ph ơng em mà còn có tính chất phổ biến trong xã hội.

Khi viết cần đảm bảo tính trung thực, khách quan mang tinh thần xây dựng.

Phân tích nguyên nhân khách quan và thuyết phục Nội dung giản dị dễ hiểu, tránh viện dẫn sách vở, dài dòng.

Trang 12

I Thế nào là bài văn NL về một sự việc, hiện t ợng đời sống

II Cách làm bài văn NL về một sự việc, hiện t ợng đời sống

B Một số vấn đề địa ph ơng.

Trang 16

Các vấn đề phổ biến:

+ Vấn đề môi tr ờng.

+ Vấn đề trồng và bảo vệ rừng.

+ Đời sống của nhân dân hiện nay.

+ Những thành tựu đạt đ ợc của tr ờng em trong các năm học + Sự quan tâm của xã hội với trẻ em.

+ Phong trào Đền ơn đáp nghĩa, Uống n ớc nhớ nguồn

Trang 17

Trang 18

Trang 19

Đề 1: Tuổi trẻ học đường suy

nghĩ và hành động như thế

nào để gúp phần giảm thiểu

tai nạn giao thụng

1.Mở bài:

Nờu sự cấp bỏch và tầm

quan trọng hàng đầu của việc

phải giải quyết vấn đề giảm thiểu

tai nạn giao thụng đang cú chiều

hướng gia tăng như hiện nay

Bạn Linh:

-Luận điểm 1: Tình hình tai nạn giao thông những năm gần đây

-Luận điểm 2: Những ý kiến đề xuất

để giảm thiểu tai nạn giao thông

-Luận điểm 3: Những ý kiến đề xuất

để giảm thiểu tai nạn giao thông

Trang 20

§Ò 1: Tuổi trẻ học đường suy

nào để góp phần giảm thiểu

tai nạn giao thông

1.Mở bài:

Nêu sự cấp bách và tầm

phải giải quyết vấn đề giảm

thiểu tai nạn giao thông đang

có chiều hướng gia tăng như

hiện nay

a) Nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông:

-Khách quan:

Cơ sở vật chất, hạ tầng còn yếu kém; phương tiện tham gia giao thông tăng nhanh; do thiên tai gây nên

- Chủ quan:

+ Ý thức tham gia giao thông ở một số bộ phận người dân còn hạn chế, đặc biệt là giới trẻ, trong đó không ít đối tượng là học sinh

+ Xử lí chưa nghiêm minh,

2 Thân bài:

Trang 22

tai nạn giao thông.

1.Mở bài:

hiện nay.

2 Thân bài:

b) HËu qu¶ do tai n¹n giao th«ng g©y ra

-TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lý

- TNGT gây rối loạn an ninh trật tự.

-TNGT gây thiệt hại khổng lồ về kinh tế

- TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao động.

§Ó lµm râ hËu qu¶ do tai n¹n giao th«ng g©y ra, bµi viÕt cÇn sö dông phÐp lËp luËn nµo?

A Ph©n tÝch

B Tæng hîp

Trang 23

1.Mở bài:

hiện nay.

2 Thân bài:

-TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống

tâm lý

- TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động,

nhân lực lao động.

Khi ph©n tÝch c¸c hËu qu¶ trªn cã thÓ

sö dông c¸c biÖn ph¸p nµo sau

Trang 24

1.Mở bài:

hiện nay.

2 Thân bài:

-TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống

tâm lý

- TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động,

nhân lực lao động.

1 Giảm thiểu tai nạn giao thông là

là yêu cầu bức thiết, có ý nghĩa lớn đối với toàn xã hội.

2 Thanh niên, học sinh cần làm những gì để góp phần giảm thiểu TNGT ?

Trang 25

Đề 1: Tuổi trẻ học đường suy

nào để gúp phần giảm thiểu

tai nạn giao thụng.

1.Mở bài:

Nờu sự cấp bỏch và tầm

thiểu tai nạn giao thụng đang

cú chiều hướng gia tăng như

- Về phớa trường học, cần phỏt động và giỏo dục kịp thời những trường hợp học sinh vi phạm.

- Về phớa chớnh quyền, cần xử lớ thật

c) Những ý kiến đề xuất để giảm thiểu tai nạn giao thông

Trang 27

§Ò 2: M«i tr êng sèng cña chóng ta.

Trang 28

Trang 31

Đề 2: Môi tr ờng sống của chúng ta.

Luận điểm 1: Vai trò của môi tr ờng tự nhiên (thiên nhiên) với đời sống con ng ời

Luận điểm 2: Tình trạng tàn phá thiên nhiên

và những hậu quả

Luận điểm 3: Trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên

Trang 32

Đề 5 : Tình yêu tuổi

Chương trình địa

phương (phần Tập Làm Văn)

Trang 33

Trong đời sống của mỗi con người,

ai cũng cần có tình yêu Tình yêu đầu đời của mỗi người là khi chúng ta còn ngồi trên ghế nhà trường, khi còn

mặc chiếc áo trắng

Nhiều người cho rằng, yêu sớm là

không nên Nhưng cũng có những ý

kiến cho rằng nên yêu sớm.

Với những hiểu biết của mình, tôi

muốn tìm hiểu ý nghĩa của tình yêu

học trò đối với HS chúng ta.

Trang 34

Tình yêu tuổi học trò

cách diễn đạt và cách hiểu của mọi người,

nhưng theo nghĩa chung nhất, tình yêu là

trạng thái tình cảm của chủ thể này đối với

một chủ thể khác ở mức cao hơn sự thích

thú và phải nảy sinh ý muốn được gắn kết

với chủ thể đó ở một khía cạnh hay mức

độ nhất định Tình yêu được cho là loại

cảm xúc mạnh mẽ nhất, đẹp đẽ nhất nhưng

cũng khó nắm bắt, định nghĩa nhất, ngay

cả khi đem ra so sánh với các loại cảm xúc

khác

Trang 35

Tình yêu tuổi học trò:

Yêu nhau ở tuổi học trò… Điều này không

có gì sai cả nhưng liệu mình có thật sự yêu

chưa hay chỉ là những cảm xúc mơ hồ, hay

đơn giản chỉ tìm đại một ai đó "cho bằng

chị bằng em" Và yêu như thế nào, yêu ra

sao để tình yêu không là rào cản mà phải là

động lực để sống, học tập và làm việc tốt

hơn đó mới là vấn đề đáng nói.

Trang 36

Trong tuổi học trò, chắc hẳn tim của mỗi người

đã từng rung động trước 1 ai đó … 1 thoáng

rung động thật ngây ngô, nhưng phải khiến

chúng ta suy nghĩ…

Trang 37

Tình yêu tuổi học trò có nhiều kiểu:

Trang 38

Yêu … Cấm hay không?????

Mời mọi người xem video …

Trang 39

Một số sự việc, hiện t ợng đời sống:

4 Suy nghĩ về bệnh thành tớch trong giỏo dục.

1 Việc chỏn học văn của nhiều học sinh hiện nay

5 Hiện nay ở nước ta cú nhiều cỏ nhõn, gia đỡnh, tổ chức thu

nhận trẻ em cơ nhỡ, lang thang về những mỏi ấm tỡnh thương

để nuụi dạy, giỳp cỏc em học tập, rốn luyện, vươn lờn sống

lành mạnh, tốt đẹp

3 Nạn bạo hành ở xó hội hiện đại, em cú suy nghĩ gì về vấn đề này?

6 Em cú suy nghĩ gỡ về hiện tượng học sinh vẫn cũn gian lận trong

cỏc kỳ thi ?

2 Giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

Trang 40

• Soạn: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	3,48 MB