Hoi Dap Ky thi Chung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HỎI – ĐÁP VỀ KỲ THI THPT QUỐC GIA Câu Những sở để Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) đổi thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) tuyển sinh đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ) cách tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia từ năm 2015? Trả lời: - Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) yêu cầu: +“Đổi phương thức thi công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông theo hướng giảm áp lực tốn cho xã hội mà bảo đảm độ tin cậy, trung thực, đánh giá lực học sinh, làm sở cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học”; “Phối hợp sử dụng kết đánh giá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học”; + “Đổi phương thức tuyển sinh đại học, cao đẳng theo hướng kết hợp sử dụng kết học tập phổ thông yêu cầu ngành đào tạo” “giao quyền tự chủ tuyển sinh cho sở giáo dục đại học”; - Luật Giáo dục đại học số 08/2012/QH13 Quốc hội khóa XIII quy định: “Cơ sở giáo dục đại học tự chủ định phương thức tuyển sinh chịu trách nhiệm công tác tuyển sinh” - Trong nhiều năm qua trường phổ thông bước đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Những đổi nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh theo hướng hình thành phát triển phẩm chất, lực người học Thi, kiểm tra, đánh giá nhà trường bước đầu đổi theo hướng đánh giá lực học sinh, giảm yêu cầu học sinh phải ghi nhớ máy móc số liệu, kiện hay trả lời theo khn mẫu có sẵn - Đã bước đầu đổi cách thức đề thi kỳ thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ Dạng câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức tổng hợp, liên môn, câu hỏi mở sử dụng ngày nhiều đề thi kỳ thi Đặc biệt, thành công Kỳ thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014 vừa qua xã hội đồng tình, ủng hộ củng cố thêm sở thực tiễn việc tổ chức kỳ thi quốc gia Kỳ thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014 trở nên nghiêm túc, thân thiện hơn, giảm áp lực cho học sinh xã hội kết thi phản ánh thực chất lực học sinh (thơng qua việc phân tích phổ điểm mơn thi kỳ thi) - Việc tổ chức liên tiếp kỳ thi quốc gia năm gần tạo nhiều áp lực cho học sinh tốn cho xã hội Kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ theo hình thức “3 chung“ 13 năm khẳng định ưu điểm, lợi thế, ngày bộc lộ hạn chế so với yêu cầu tuyển sinh đáp ứng phát triển đa dạng ngành đào tạo trường ĐH, CĐ trường ĐH, CĐ thực quyền tự chủ tuyển sinh theo Luật Giáo dục đại học - Như vậy, đổi thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ đòi hỏi tất yếu phương diện lý luận thực tiễn Đây khâu đột phá đưa Nghị 29-NQ/TW vào thực tiễn giáo dục, bước đáp ứng nguyện vọng học sinh, phụ huynh xã hội, tác động tích cực trở lại trình dạy học nhà trường phổ thông Đổi thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ lần dành cho học sinh học theo chương trình, sách giáo khoa hành với định hướng tiếp cận dần chuyển đổi trọng tâm đánh giá kiến thức sang trọng tâm đánh giá lực học sinh Sự chuyển đổi tồn diện thực chương trình, sách giáo khoa Câu Để xây dựng Kỳ thi THPT quốc gia, Bộ GDĐT nghiên cứu mơ hình thi cử nhiều quốc gia, tham khảo ý kiến toàn xã hội nào? Trả lời: Đổi thi phương diện đổi khác giáo dục đạt kết dựa sở lí luận thực tiễn vững Thực Nghị 29-NQ/TW, trình xây dựng Phương án tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia, với khảo sát đánh giá trạng thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh ĐH, CĐ nước ta thời gian qua, Bộ GDĐT tham khảo kinh nghiệm quốc tế lĩnh vực từ mô hình tổ chức thi, quy trình thực hiện, cách thức sử dụng kết (Một số nước điển hình như: Hoa Kỳ, LB Nga, Phần Lan, Pháp, Áo, Ai len, Nhật Bản, Hàn Quốc, Thái Lan, Úc ) Dự thảo Phương án tổ chức Kỳ thi quốc gia tham khảo ý kiến lãnh đạo sở GDĐT, trường ĐH, chuyên gia, phóng viên báo chí trước hồn thiện dự thảo cơng bố để xin ý kiến rộng rãi Sau công bố dự thảo Phương án, Bộ GDĐT tiếp tục tham khảo ý kiến diện rộng với nhóm đối tượng gồm: Giám đốc sở GDĐT, Hiệu trưởng trường ĐH, CĐ; Cán chun trách Phòng Khảo thí lãnh đạo sở GDĐT (142 người); Các trường ĐH, CĐ (120 trường); Giáo viên, cán quản lý, học sinh trường THPT nước (với 2.788 trường THPT Trung tâm GDTX; 137.379 cán quản lý giáo viên; 929.584 học sinh thuộc 63 Sở GDĐT Cục Nhà trường) số chuyên gia, phóng viên báo chí Kết thăm dò tổng hợp phân tích khách quan, quan trọng để Bộ GDĐT định phương án tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia từ năm 2015 Câu Những đổi Kỳ thi THPT quốc gia? Trả lời: Kỳ thi THPT quốc gia xây dựng sở kế thừa thành công kỳ thi TN THPT tuyển sinh ĐH, CĐ năm qua, năm 2014 dư luận xã hội đánh giá cao Để đảm bảo khơng gây “sốc” cho thí sinh, giáo viên, phụ huynh xã hội, không yêu cầu GV HS phải thay đổi nhiều dạy học Tuy nhiên, với cách tiếp cận nên kỳ thi có đổi mục đích tác động tích cực dạy học trường phổ thông Cụ thể là, tổ chức Kỳ thi quốc gia để xét công nhận tốt nghiệp THPT, đồng thời cung cấp liệu cho sở giáo dục đại học sử dụng làm để tuyển sinh vào ĐH, CĐ thay tổ chức hai kỳ thi để thực hai mục đích riêng rẽ trước Để xét công nhận tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ thí sinh phải thi môn (gọi môn thi tối thiểu), gồm mơn bắt buộc (Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ) mơn thí sinh tự chọn số mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử Địa lí Thí sinh khơng học mơn Ngoại ngữ học điều kiện không đảm bảo chất lượng dạy học, chọn môn thi thay số mơn tự chọn Thí sinh có chứng Ngoại ngữ theo quy định Bộ GDĐT xem xét miễn thi môn Ngoại ngữ để xét công nhận tốt nghiệp Ngồi mơn thi tối thiểu, thí sinh đăng ký thi thêm mơn lại phù hợp với phương án trường ĐH, CĐ để có thêm hội vào học trường ĐH, CĐ; thí sinh tốt nghiệp THPT năm trước cần đăng ký môn thi phục vụ cho tuyển sinh ĐH, CĐ Bộ GDĐT tổ chức xây dựng đề thi với định dạng tương tự đề thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014 theo hướng đánh giá lực người học mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao đáp ứng yêu cầu nâng cao, đảm bảo phân hóa trình độ thí sinh Cùng với việc nâng cao dần chất lượng giáo dục trình dạy học từ chủ yếu truyền thụ kiến thức sang trọng hình thành phẩm chất, lực người học, qua năm học đề thi tăng dần yêu cầu vận dụng kiến thức tổng hợp, liên mơn từ dễ đến khó Về tổ chức thi, bố trí coi thi, chấm thi theo cụm thi tập trung trường ĐH có uy tín Bộ GDĐT giao nhiệm vụ chủ trì (tương tự cụm thi ĐH năm 2014 tăng thêm số lượng cụm thi để tạo thuận lợi cho thí sinh) với tham gia cán bộ, giảng viên trường ĐH, CĐ giáo viên trường THPT Tại địa phương khơng có cụm thi trường đại học chủ trì, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh tham dự kỳ thi để xét công nhận tốt nghiệp THPT, không lấy kết thi để xét tuyển vào trường ĐH, CĐ, Bộ GDĐT thống với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh tổ chức số cụm thi sở GDĐT chủ trì Điểm thi thí sinh Kỳ thi sử dụng để xét công nhận tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ; thí sinh dự thi trước, đăng ký tuyển sinh vào ngành trường ĐH, CĐ sau có kết thi Như vậy, việc tách khâu thi xét tuyển tuyển sinh ĐH, CĐ tạo hội cho thí sinh vào học trường ĐH, CĐ phù hợp với lực nguyện vọng mình, tránh rủi ro năm trước có thí sinh điểm thi cao trượt ĐH Câu Dư luận băn khoăn với việc ngồi mơn thi bắt buộc, thí sinh tự chọn môn thi số môn tự chọn dẫn đến tình trạng học sinh học lệch? Quan điểm Bộ vấn đề nào? Trả lời: Nghị 29-NQ/TW rõ “Đảm bảo cho học sinh có trình độ trung học sở (hết lớp 9) có tri thức phổ thơng tảng, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau trung học sở; trung học phổ thông phải tiếp cận nghề nghiệp chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thông có chất lượng”; đồng thời, đáp ứng u cầu “tích hợp cao lớp học phân hoá dần lớp học trên”; đó, ngồi việc phải thi mơn bắt buộc (Tốn, Ngữ văn Ngoại ngữ) thí sinh tự chọn mơn thi số mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử Địa lí phù hợp với chủ trương Chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông hành thực phân ban kết hợp với tự chọn, nên việc cho học sinh tự chọn mơn thi phù hợp với chương trình tình hình thực tế Kết hợp sử dụng kết thi môn thi tối thiểu với điểm học tập trung bình lớp 12 để xét cơng nhận tốt nghiệp, đảm bảo học sinh “học gì, đánh giá nấy”, khuyến khích học sinh phải học để đạt yêu cầu tất môn, lớp 12 để tốt nghiệp THPT có hồ sơ dự tuyển đại học tốt; Trên sở đạt yêu cầu tất môn, học sinh trọng vào môn theo lực, sở trường mình, tạo điều kiện cho sở giáo dục đại học có thêm để tuyển thí sinh phù hợp với ngành nghề đào tạo yêu cầu chất lượng trường; Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trình phân cấp cho giáo viên mơn nhà trường Điều tạo điều kiện cho giáo viên phát huy vai trò trách nhiệm q trình dạy học; học sinh khơng coi nhẹ mơn học nào; bước khắc phục quan niệm mơn chính, mơn phụ nhà trường Việc đưa vào môn tự chọn giảm áp lực cho thí sinh, đồng thời phù hợp với thực tế học tập bậc THPT, giải pháp phù hợp chủ trương định hướng nghề nghiệp bước chuẩn bị cho việc sẵn sàng tham gia thị trường lao động học tập em bậc học sau Hơn nữa, xét tất học sinh lớp 12 nước, với việc cho học sinh tự chọn tất môn thi chọn, hướng tới cân đối, hài hòa mơn học nhà trường Câu 5: Với quy định học sinh, học viên không học môn Ngoại ngữ học điều kiện không đảm bảo chất lượng dạy học khơng bắt buộc phải thi mơn Ngoại ngữ, thí sinh tự chọn môn thi thay số môn tự chọn Như điều kiện không đảm bảo chất lượng dạy học? Việc thực nào? Trả lời: Ngoại ngữ mơn thi bắt buộc, thí sinh phải thi thứ tiếng: Tiếng Anh, Tiếng Nga, Tiếng Pháp, Tiếng Trung, Tiếng Đức, Tiếng Nhật Những học sinh không học môn Ngoại ngữ học điều kiện khơng đảm bảo chất lượng dạy học khơng bắt buộc phải thi mơn ngoại ngữ, thí sinh chọn môn thi thay số môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý Điều kiện dạy học không đảm bảo thể khía cạnh sau: Giáo viên dạy mơn Ngoại ngữ thiếu chưa đạt chuẩn, lực ngoại ngữ phương pháp dạy học; việc thực chương trình không liên tục; học sinh chuyển trường nên phải học đổi mơn Ngoại ngữ; nhà trường nơi có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, trang thiết bị dạy học, thực hành tiếng chưa đáp ứng yêu cầu dạy học Những thí sinh học Ngoại ngữ điều kiện tự chọn môn thi thay môn Ngoại ngữ Những nhà trường chưa đủ điều kiện cần tập trung cố gắng để nhanh chóng đáp ứng điều kiện tối thiểu dạy học ngoại ngữ để học sinh dự thi ngoại ngữ năm sau Những nội dung cụ thể hóa quy chế thi văn hướng dẫn tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia Giám đốc sở GDĐT báo cáo Bộ GDĐT để định việc không bắt buộc thi môn Ngoại ngữ thí sinh trường thuộc phạm vi quản lý Câu Để tổ chức kỳ thi thực nghiêm túc, kết đạt tới “độ tin cậy”, Bộ tính đến phương án khả thi tất khâu (ra đề, coi thi, chấm thi, sử dụng kết thi để xét tuyển)? Trả lời: Muốn tổ chức Kỳ thi nghiêm túc, kết có độ tin cậy phải làm tốt tất khâu: từ đề thi, coi thi, chấm thi đến xử lý sử dụng kết thi Kỳ thi THPT quốc gia tổ chức sở kế thừa, phát triển ưu điểm, Kỳ thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014 Để đảm bảo tính nghiêm túc độ tin cậy kết thi tổ chức coi thi, chấm thi theo cụm thi trường ĐH chủ trì Với cụm thi địa phương, với tăng cường vai trò trách nhiệm địa phương tổ chức thi đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra xử lý nghiêm vi phạm, đồng thời phát huy vai trò giám sát xã hội Kỳ thi Và, thay có cán bộ, giáo viên sở GDĐT trước đây, tăng cường huy động cán bộ, giảng viên trường ĐH, CĐ tham gia khâu tổ chức thi Bên cạnh đó, đề thi tiếp tục đổi theo hướng đánh giá lực người học, tăng dần câu hỏi mức độ vận dụng, câu hỏi mở; nội dung câu hỏi đề thi đảm bảo mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao, đáp ứng yêu cầu nâng cao, đảm bảo phân hóa trình độ thí sinh phục vụ cơng tác tuyển sinh vào trường ĐH, CĐ; Hiện Bộ bước đầu xây dựng ngân hàng đề thi, năm tới ngân hàng đề phát triển, hoàn thiện nhờ áp dụng giải pháp đại khoa học đánh giá chất lượng giáo dục Cùng với việc phát huy vài trò trách nhiệm CB, GV tham gia kỳ thi, tăng cường ứng dụng CNTT tổ chức thi, xử lý kết thi quản trị sở liệu Kỳ thi cách linh hoạt đảm bảo tính bảo mật an tồn Phần mềm máy tính hỗ trợ công tác truy vấn kết thi, xét công nhận tốt nghiệp hỗ trợ công tác tuyển sinh trường ĐH, CĐ Công tác tra, kiểm tra tăng cường, khâu coi thi, chấm thi để kịp thời phát xử lý sai phạm xảy Đặc biệt, Bộ cương xử lý nghiêm trường hợp vi phạm quy chế thi CB, GV thí sinh Bộ GDĐT sở GDĐT nhà trường chủ động có phương án để giải khó khăn, phức tạp Kỳ thi để dành thuận lợi cho học sinh phụ huynh Tất khó khăn Kỳ thi có giải pháp để giải triệt để với trách nhiệm cao quan quản lý Nhà nước giáo dục cấp Câu Cộng đồng mạng bàn tán sôi “phương án 4” tức đề xuất bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ Quan điểm Bộ ý kiến này? Trả lời: Thi, kiểm tra, đánh giá mắt xích quan trọng q trình dạy học nhà trường phổ thơng, có tác động lớn đến chất lượng, hiệu dạy học ln tồn xã hội quan tâm; Thi tốt nghiệp THPT kỳ thi cuối q trình giáo dục phổ thơng nên quan trọng cần thiết, cho dù kỳ thi năm số thí sinh trượt tốt nghiệp chiếm tỷ lệ nhỏ Kỳ thi không nhằm mục đích để xét cơng nhận học sinh tốt nghiệp mà quan trọng nhằm mục đích khuyến khích, tạo động lực tích cực học tập cho người học Thực tế chứng tỏ không thi người học cố gắng Mặt khác, kỳ thi nhằm cung cấp cho giáo viên, nhà quản lý thơng tin phản hồi hữu ích, giúp điều chỉnh trình dạy học quản lý để đạt mục tiêu chất lượng dạy học ngày cao Hơn nữa, tốt nghiệp THPT văn cần thiết để phân luồng học sinh, làm tuyển sinh cho sở đào tạo, nhà tuyển dụng sử dụng để học sinh chuẩn bị hồ sơ du học nước ngoài; Kỳ thi tốt nghiệp THPT quy định Luật Giáo dục Trong năm qua, thực Nghị số 37/2004/QH11 ngày 03/12/2004 Quốc hội giáo dục: “Tiếp tục cải tiến công tác thi cử theo hướng gọn nhẹ, hiệu quả, thiết thực…”; nghiêm túc triển khai Chỉ thị 33/2006/CT-TTg ngày 1/8/2006 Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, Bộ GDĐT tập trung nghiên cứu, cải tiến bước tất khâu tổ chức thi tốt nghiệp THPT; Trong năm gần đây, Bộ GDĐT phân cấp mạnh cho địa phương sở giáo dục hầu hết khâu kỳ thi tốt nghiệp THPT; Bộ chủ trì việc xây dựng đề thi chung nhằm bảo đảm mặt chung nước giảm thiểu rủi ro xảy ra; Năm 2014, năm triển khai thực Nghị số 29-NQ/TW, Bộ GDĐT áp dụng số điều chỉnh công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT theo hướng kết hợp kết thi tốt nghiệp với kết đánh giá năm lớp 12 để xét công nhận tốt nghiệp, nhận đồng thuận, hưởng ứng học sinh, phụ huynh toàn xã hội; Phương án tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia tiếp tục kế thừa kết đạt từ Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014 ưu điểm thi tuyển sinh đại học theo hình thức ”3 chung” năm qua Việc tổ chức coi thi, chấm thi theo cụm thi trường ĐH chủ trì, tăng cường huy động cán bộ, giảng viên trường ĐH, CĐ tham gia coi thi, chấm thi với cán bộ, giáo viên sở GDĐT đảm bảo Kỳ thi tổ chức nghiêm túc, hiệu để có kết đủ độ tin cậy cho xét tốt công nhận tốt nghiệp THPT, đồng thời tạo yên tâm cho trường ĐH, CĐ sử dụng tuyển sinh; Như vậy, Phương án tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia cách tiếp cận sở đổi kỳ thi TN THPT tuyển sinh ĐH, CĐ năm qua, năm 2014 Đây phương án không dựa việc bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ mà tổ chức kỳ thi chung nhằm làm cho thi cử gọn nhẹ, hiệu quả, thiết thực, tiết kiệm mà cho kết đáng tin cậy thực động lực trình nâng cao chất lượng dạy học nhà trường phổ thông Xu hướng chung nước giới ngày coi trọng kỳ thi phổ thông việc đánh giá, xét tốt nghiệp chuẩn bị cung cấp sở cho tuyển sinh đại học Câu Có ý kiến cho nên giữ lại Kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ không nên tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT mà xét tốt nghiệp THPT? Trả lời: - Theo Luật Giáo dục, học sinh hồn thành chương trình THPT phải tham dự kỳ thi để xét công nhận tốt nghiệp THPT Điều phù hợp với thông lệ quốc tế (nhất nước có giáo dục phát triển) trọng đánh giá chất lượng đầu (đối với giáo dục phổ thông qua kỳ thi tốt nghiệp THPT), không đánh giá chất lượng đầu vào (thi tuyển sinh ĐH, CĐ) - Thi, kiểm tra, đánh giá khâu q trình dạy học, có liên hệ chặt chẽ, biện chứng với hoạt động khác trình dạy học giáo dục Việc thi có tác dụng định hướng, điều chỉnh hoạt động học trò hoạt động dạy thầy Đồng thời, việc thi phải phù hợp với nội dung phương pháp học tập theo phương châm “học đánh giá nấy” - Mục đích Kỳ thi TN THPT khơng xác nhận trình độ học vấn phổ thơng mà quan trọng thông qua kỳ thi tác động tích cực trở lại q trình dạy học nhà trường phổ thông, tạo động lực để trì khơng ngừng nâng cao chất lượng dạy học nhà trường; - Hiện nay, hệ thống giáo dục ĐH, CĐ Việt Nam chưa đáp ứng nhu cầu học tập tất thí sinh sau tốt nghiệp THPT; việc phân luồng thí sinh sau THPT yêu cầu công tác đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Do đó, hàng năm phải tổ chức kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ để tuyển chọn học sinh phù hợp cho nhà trường Từ thấy rằng, với thực tiễn hoạt động dạy học nhà trường Việt Nam cần thiết phải có kỳ thi cuối để đánh giá đầu giáo dục phổ thông, tác động tích cực trở lại q trình dạy học, đồng thời việc tuyển sinh đại học phải trú trọng tính thiết thực, phục vụ tốt cho trình đào tạo đảm bảo chất lượng đầu trường đại học Trong năm qua, Bộ GDĐT với địa phương đạo trường tích cực đổi PPDH, thi, kiểm tra đánh giá Hoạt động thu kết bước đầu; đặc biệt, đổi Kỳ thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014 học sinh, phụ huynh, giáo viên dư luận xã hội ghi nhận, đánh giá cao Đây chuẩn bị cần thiết để đảm bảo cho việc tổ chức thành công Kỳ thi quốc gia với mục đích Câu Mục đích, nguyên tắc yêu cầu Kỳ thi THPT quốc gia? Trả lời: - Mục đích Kỳ thi lấy kết để xét công nhận tốt nghiệp THPT làm để sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp sử dụng tuyển sinh; đồng thời có tác động tích cực việc đổi phương pháp dạy học, thi, kiểm tra, đánh giá, nâng cao chất lượng dạy học - Nguyên tắc Kỳ thi phải đảm bảo nghiêm túc, khách quan, công bằng, độ tin cậy kết thi; Đảm bảo tính kế thừa, liên tục lộ trình đổi thi, chuyển từ kiểm tra kiến thức sang đánh giá lực người học; Không gây xáo trộn lớn giáo viên học sinh, vận dụng có hiệu thành tựu đại đánh giá chất lượng giáo dục - Để thực mục đích Kỳ thi theo nguyên tắc đề thi phải hướng vào mục tiêu đánh giá ý thức học sinh, bảo đảm phân hố trình độ học sinh: có số thí sinh điểm thấp, số thí sinh điểm cao nhiều số thí sinh đạt mức điểm giữa, biểu diễn thành đồ thị phân bố điểm có dạng gần với phân bố chuẩn; - Thi cử lâu nghiêng đo lường kết học chưa phải đánh giá học sinh vận dụng kiến thức Mặc dù, kiến thức sở lực kiến thức chưa phải mục tiêu cuối Kỳ thi tốt nghiệp THPT thi tuyển sinh năm 2014 bước đầu thực theo hướng đánh giá lực nên có tác dụng thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục Câu 10 Việc tổ chức kỳ thi quốc gia có phát sinh tốn so với kỳ thi nay? Trả lời: Trong Kỳ thi THPT quốc gia, thí sinh có nguyện vọng sử dụng kết thi với mục đích phải di chuyển đến cụm thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm trước Tuy nhiên, so với chi phí cần cho việc tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT ba đợt thi ĐH, CĐ trước với chi phí cho hàng triệu lượt dịch chuyển thí sinh người nhà mùa thi, tổng chi phí Kỳ thi THPT quốc gia giảm nhiều Đối với hầu hết thí sinh, từ năm 2014 trở trước phải tham dự kỳ thi liền nhau, đặc biệt kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ thí sinh phải di chuyển xa đến tỉnh/thành phố để dự thi Năm nay, với việc tham dự Kỳ thi tổ chức thành nhiều cụm thi giảm bớt nhiều chi phí cho thí sinh dự thi Trước đây, thí sinh tham dự kỳ thi phải làm với lượt môn thi (gồm môn thi kỳ thi TN THPT môn thi tuyển sinh ĐH CĐ); nhiều thí sinh tham dự đợt thi với 10 lượt môn thi (gồm môn thi kỳ thi TN THPT, môn thi tuyển sinh ĐH đợt môn thi tuyển sinh ĐH đợt 2); có thí sinh tham dự tất đợt thi với 13 lượt môn thi (gồm môn thi kỳ thi TN THPT, môn thi tuyển sinh ĐH đợt 1, môn thi tuyển sinh ĐH đợt môn thi đợt tuyển sinh CĐ) Nhưng Kỳ thi THPT quốc gia thí sinh phải dự thi môn thi tối thiểu, nhiều môn thi phổ biến môn thi; với thí sinh tự (đã tốt nghiệp THPT từ 2014 trước) số mơn thi giảm đi, áp lực thi cử giảm nhiều Thí sinh, gia đình xã hội giảm chi phí cho Kỳ thi Với Kỳ thi THPT quốc gia, Bộ phải xây dựng đề thi xây dựng nhiều đề thi trước (ít đề thi cho kỳ thi TN THPT đợt thi ĐH, CĐ) nên giảm nhiều chi phí cho cơng tác Tuy nhiên, tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia có số khó khăn Thứ nhất, trường ĐH, sở GDĐT chủ trì tổ chức cụm thi thời gian ngày, dài so với ngày đợt thi từ năm 2014 trở trước, xét tổng thể so với việc trường ĐH phải tổ chức đợt thi trước tổng thời gian tổ chức thi rút ngắn Thứ hai, cán bộ, giáo viên, giảng viên tham gia coi thi, chấm thi phải di chuyển nhiều hơn, xa so với năm trước, cán bộ, giáo viên, giảng viên nhà trường nỗ lực cố gắng khắc phục khó khăn để dành phần thuận lợi cho thí sinh gia đình em Câu 11 Bộ GDĐT tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia với nhiều giải pháp mới, chương trình giáo dục phổ thơng lại cũ Phải có mâu thuẫn? Trả lời: Thực khơng có mâu thuẫn Vì thực tế năm qua, việc đổi thi cử bắt đầu có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục, đổi phương pháp dạy học dù chương trình giáo dục chương trình hành Nhưng tác dụng hạn chế điều kiện dạy học chưa cải thiện, đổi quản lý trình dạy học bước đầu Ở kỳ thi nào, đề thi phải dựa khảo sát kết học tập đại trà học sinh để đảm bảo có yêu cầu phân hố thí sinh, phải đảm bảo học sinh giỏi làm tốt hơn, học yếu làm Vì vậy, học sinh nên tập trung nỗ lực học tốt, không lo lắng chuyện thi cử Mặt khác, việc đổi thi, kiểm tra để đổi phương pháp dạy học nhà trường theo định hướng hình thành phát triển phẩm chất, lực người học; nội dung chương trình, SGK chưa thay đổi có tác dụng thúc đẩy đổi PPDH để góp phần đạt mục tiêu nói Câu 12 Đề thi thiết kế để đạt mục đích Kỳ thi đánh giá tồn diện thí sinh? Trả lời: Với cách tiếp cận quan điểm giáo dục toàn diện sở bảo đảm đạt chuẩn tối thiểu học vấn phổ thông, học sinh phải tạo môi trường học tập thuận lợi để phát huy lực sở trường theo định hướng nghề nghiệp, Bộ GDĐT đạo trường THPT đổi phương pháp dạy học, thi, kiểm tra đánh giá môn học theo hướng đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức tổng hợp, liên môn để làm bài, giải vấn đề liên quan đến thực tiễn sống Đề thi kỳ thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ, đề thi môn khoa học xã hội nhân văn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí theo hướng mở để khắc phục tình trạng bắt học sinh học thuộc lòng, đồng thời huy động kiến thức tổng hợp, liên môn vốn sống học sinh vào việc làm (chẳng hạn, đề thi Ngữ văn có kiến thức Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân ); Công tác đề thi tiếp tục đổi theo hướng đánh giá lực người học, tăng dần câu hỏi mức độ vận dụng, câu hỏi mở; nội dung câu hỏi đề thi đảm bảo mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao, vừa đáp ứng yêu cầu cho hầu hết thí sinh, yêu cầu nâng cao nhằm phân hóa trình độ học sinh phục vụ công tác tuyển sinh vào trường ĐH, CĐ Cùng với trình chuyển mạnh việc dạy học từ chủ yếu truyền thụ kiến thức sang trọng hình thành phẩm chất, lực học sinh, đề thi tăng dần yêu cầu vận dụng kiến thức tổng hợp, liên mơn từ dễ đến khó; Đề thi Kỳ thi THPT quốc gia có định dạng tương tự đề thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014 tăng câu hỏi mức độ vận dụng, câu hỏi mở theo định hướng đánh giá lực thí sinh Câu 13 Những đổi Kỳ thi THPT quốc gia có ý nghĩa công tác tuyển sinh trường ĐH, CĐ? Trả lời Kỳ thi THPT quốc gia có ba điểm liên quan đến cơng tác tuyển sinh sở giáo dục đại học: - Kết thi vừa dùng để xét công nhận tốt nghiệp THPT vừa làm để trường ĐH, CĐ sử dụng tuyển sinh; - Thí sinh đăng kí dự tuyển vào trường ĐH, CĐ sau có kết thi; - Các trường ĐH, CĐ tự chủ linh hoạt việc đề xuất khối thi phù hợp với yêu cầu tuyển sinh ngành đào tạo Đối với thí sinh, việc đăng ký dự tuyển sau có kết thi giúp em tránh rủi ro đạt điểm cao trượt ĐH năm trước đây, em lựa chọn trường ĐH, CĐ phù hợp với lực mình, đáp ứng tốt tính đa dạng ngành nghề giáo dục đại học; cho phép trường tuyển thí sinh có lực sát với ngành nghề đào tạo Với cách thức tuyển sinh nêu phương án, thí sinh linh hoạt việc chọn khối thi phù hợp, giảm mạnh số thí sinh ảo; Việc thí sinh đăng kí xét tuyển sau có kết thi thách thức hội để trường phát triển Các trường muốn tuyển thí sinh có chất lượng vào học phải xây dựng thương hiệu thông qua chất lượng đào tạo Đây động lực bên để sở giáo dục đại học có giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Câu 14 Vai trò sở giáo dục đại học, sở GDĐT, UBND tỉnh, thành phố việc tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia? Trả lời Mơ hình cụm thi Kỳ thi THPT quốc gia thiết kế tương tự cụm thi kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm gần (tương tự cụm thỉ Hải Phòng, Vinh, Quy Nhơn Cần Thơ mở rộng), đó: - Trường ĐH có đủ lực, điều kiện, uy tín kinh nghiệm tổ chức thi Bộ giao chủ trì, phối hợp với sở giáo dục đại học tỉnh (thành phố) sở GDĐT tổ chức coi thi, chấm thi gửi kết chấm thi Bộ GDĐT; - Các sở GDĐT bên cạnh việc đạo đánh giá trình học, xét điều kiện dự thi, phối hợp với trường ĐH tổ chức cụm coi thi, chấm thi chung chịu trách nhiệm tổ chức cho học sinh đăng kí dự thi, chuyển liệu đăng kí dự thi Bộ GDĐT chủ trì cụm thi dành cho thí sinh đăng ký xét tốt nghiệp THPT, không lấy kết thi để tham gia tuyển sinh vào trường ĐH, CĐ (với địa phương khơng có cụm thi trường ĐH chủ trì); Như vậy, vai trò trường ĐH, CĐ Kỳ thi THPT quốc gia lớn Các trường ĐH giao tổ chức cụm thi phải tổ chức Kỳ thi nghiêm túc, an toàn, kết đảm bảo độ tin cậy để trường ĐH, CĐ hệ thống giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp yên tâm sử dụng kết Kỳ thi vào tuyển sinh; Các sở GDĐT có vai trò lớn so với trước đây: phải tổ chức nghiêm túc kỳ thi thí sinh thi cụm thi địa phương, cho kết có độ tin cậy, khách quan, không để xảy bất thường, mâu thuẫn với kết thi thí sinh thi cụm thi trường ĐH chủ trì; - Ủy ban nhân dân tỉnh (thành phố) tăng cường đạo sở, ban, ngành hỗ trợ cụm thi để tổ chức tốt kỳ thi Câu 15 Khi tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia, tự chủ tuyển sinh trường ĐH, CĐ thực nào? Trả lời Tự chủ tuyển sinh trường ĐH, CĐ thực theo quy định Điều 34 Luật Giáo dục đại học Các trường lựa chọn: - Xét tuyển dựa kết Kỳ thi THPT quốc gia; - Xét tuyển dựa kết học tập THPT thí sinh; - Tổ chức kỳ thi tuyển sinh riêng (không sử dụng kết Kỳ thi THPT quốc gia); - Sử dụng kết Kỳ thi THPT quốc gia để làm tuyển sinh Các trường tùy thuộc tính đặc thù ngành đào tạo, bổ sung hình thức kiểm tra lực sơ tuyển, kiểm tra khiếu, vấn, viết luận, kiểm tra IQ hình thức phù hợp khác - Kết hợp thi tuyển xét tuyển (ví dụ ngành khiếu) Để thực phương thức tuyển sinh trên, trường cần xây dựng đề án tự chủ tuyển sinh đáp ứng quy định quy chế tuyển sinh Như vậy, việc sử dụng kết Kỳ thi quốc gia vào tuyển sinh không làm quyền tự chủ tuyển sinh sở giáo dục đại học Việc sử dụng kết Kỳ thi THPT quốc gia để tuyển sinh tạo thuận lợi, giảm áp lực, khó khăn cho nhà trường Với việc tổ chức tốt Kỳ thi, trường ĐH, CĐ tuyển thí sinh phù hợp với nhu cầu nguồn lực trường mà tốn kém, vất vả thêm Câu 16 Một điều mà nhiều người cũng quan tâm băn khoăn 10 liệu việc tổ chức kỳ thi quốc gia chung mâu thuẫn chồng chéo với Đề án tuyển sinh riêng trường ĐH, CĐ, giải thích rõ hơn? Trả lời: Phương án tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia xây dựng trước hết để đáp ứng mục tiêu NQ 29 rõ “giảm áp lực tốn cho xã hội mà bảo đảm độ tin cậy, trung thực, đánh giá lực học sinh, làm sở cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học” Tự chủ tuyển sinh quyền sở giáo dục đại học quy định Luật Giáo dục đại học Điều quan trọng phải tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia cho kết có phân hóa độ tin cậy cao để nhiều trường ĐH, CĐ sử dụng tuyển sinh Có thể năm đầu chưa có nhiều sở giáo dục ĐH sử dụng kết Kỳ thi tuyển sinh, lâu dài ngày có nhiều trường ĐH, CĐ sử dụng kết Kỳ thi tuyển sinh Chỉ đó, Kỳ thi THPT quốc gia thực “sứ mệnh” Với việc kế thừa, phát triển tốt kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ theo hình thức “3 chung“ để tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia, trường ĐH, CĐ có sở để yên tâm sử dụng kết Kỳ thi vào tuyển sinh Cùng với sử dụng kết Kỳ thi quốc gia, vào đặc điểm ngành đào tạo trường, yêu cầu đặc thù công tác tuyển chọn thí sinh vào trường, sở giáo dục ĐH chủ động quy chế tuyển sinh để sử dụng thêm hình thức kiểm tra lực khác như: vấn, viết luận, kiểm tra khiếu…Còn trường khơng sử dụng kết Kỳ thi THPT quốc gia để tuyển sinh thực tuyển sinh riêng theo đề án tuyển sinh riêng trường Đây việc trường ĐH, CĐ thực quyền tự chủ tuyển sinh theo Luật Giáo dục đại học Như vậy, thấy việc tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia chung hồn tồn khơng mâu thuẫn chồng chéo với Đề án tuyển sinh riêng trường đại học, cao đẳng Câu 17: Những thí sinh đăng ký dự thi cụm thi địa phương có hội để vào học trường ĐH, CĐ hay khơng? Trả lời: Với thí sinh đăng ký thi để xét cơng nhận tốt nghiệp, khơng có nguyện vọng lấy kết thi để dự tuyển vào trường ĐH, CĐ, địa phương khơng có cụm thi trường đại học chủ trì, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh tham dự kỳ thi Bộ GDĐT thống với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh tổ chức số cụm thi sở GDĐT chủ trì Bằng tốt nghiệp THPT điều kiện cần để thí sinh vào học ĐH, CĐ Tuy nhiên, điều kiện đủ để tuyển vào học qui định Đề án tuyển sinh riêng trường Hiện nay, địa phương có nhiều nỗ lực thực kỳ thi tốt nghiệp THPT nghiêm túc (nhất kỳ thi năm 2014) nhìn chung dư luận xã hội chưa thực tin cậy vào kết thi Do thí sinh thi cụm thi địa phương thi môn tối thiểu để xét tốt nghiệp THPT, xét tuyển vào ĐH, CĐ hội hạn chế, phụ thuộc vào qui định trường ĐH, CĐ Do em cần cân nhắc kỹ trước đăng ký tham dự Kỳ thi phù hợp với nguyện vọng, lực cá nhân điều kiện gia đình; Mặt khác, ngồi việc sử dụng kết Kỳ thi THPT quốc gia để làm tuyển sinh, trường ĐH, CĐ quyền tuyển sinh riêng theo Đề án tuyển sinh trường Do đó, với thí sinh dự thi cụm thi địa phương có hội để vào học trường ĐH, CĐ không sử dụng kết Kỳ thi để tuyển sinh Các em cần theo dõi thông tin tuyển sinh trường (thông qua Đề án tuyển sinh riêng công bố rộng rãi) để tham gia tuyển sinh vào trường này, tận dụng 11 hội để vào học trường ĐH, CĐ phù hợp với nguyện vọng, lực cá nhân điều kiện gia đình; Việc tổ chức thi tuyển sinh trường ĐH, CĐ với cụm thi thành phố từ năm 2014 trước chưa thật tạo thuận lợi cho thí sinh có hồn cảnh khó khăn dự thi dẫn đến có thí sinh học lực tốt hồn cảnh khó khăn nên khơng thể trường ĐH, CĐ thành phố để dự thi tuyển sinh Năm 2015, việc mở rộng thành nhiều cụm thi trường ĐH chủ trì tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh có hồn cảnh khó khăn dự thi để xét tuyển vào trường ĐH, CĐ giúp thí sinh thuận lợi tuyển sinh vào trường ĐH, CĐ; thí sinh lựa chọn cụm thi thuận lợi cho mục đích dự thi mình; Câu 18 Công tác tra, kiểm tra Kỳ thi THPT quốc gia tiến hành nào? Trả lời Công tác tra, kiểm tra Kỳ thi THPT Quốc gia thực tương tự tra kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ kỳ thi tốt nghiệp THPT theo hướng chặt chẽ, nghiêm túc hơn: - Các sở GDĐT, trường ĐH giao nhiệm vụ chủ trì cụm thi tổ chức đồn tra để đảm bảo trì quy chế thi hội đồng coi thi, chấm thi; - Bộ tổ chức đoàn tra lưu động sử dụng lực lượng tra sở GDĐT, trường ĐH, CĐ bố trí tra cắm chốt cụm thi; - Tất vi phạm người tham gia Kỳ thi đươc xử lý nghiêm minh để hạn chế tiến tới triệt tiêu tiêu cực thi cử Câu 19 Trong Kỳ thi THPT quốc gia, chế độ ưu tiên (theo khu vực, theo đối tượng, thí sinh đoạt giải quốc gia, quốc tế ) có hưởng chế độ ưu tiên kỳ thi TN THPT tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014 không? Kỳ thi THPT quốc gia kế thừa thành công, ưu điểm kỳ thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ trước đây, năm 2014 Những đổi Kỳ thi chủ yếu mục đích Kỳ thi, cách thức tổ chức coi thi, chấm thi, sử dụng kết thi vào xét công nhận tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ Để đảm bảo quyền lợi đáng thí sinh, chế độ ưu tiên quy định quy chế thi tốt nghiệp THPT quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ hệ quy hành (như chế độ ưu tiên theo khu vực, theo đối tượng, thí sinh đoạt giải quốc gia, quốc tế ) tiếp tục áp dụng Kỳ thi THPT quốc gia từ năm 2015 Cụ thể: thí sinh đoạt giải kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia năm 2015 thí sinh đoạt giải kỳ thi chọn học sinh giỏi năm 2014 (được bảo lưu) ưu tiên xét tuyển vào ĐH, CĐ theo quy định quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ Những thí sinh phải tham dự kỳ thi THPT quốc gia; trừ thí sinh tham dự kỳ thi chọn học sinh vào đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế khu vực năm 2015 tham dự kỳ thi THPT quốc gia Bộ GDĐT cập nhật, bổ sung sách Đảng, Nhà nước chế độ ưu tiên để đảm bảo quyền lợi thí sinh CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC 12 ... dự thi Trước đây, thí sinh tham dự kỳ thi phải làm với lượt môn thi (gồm môn thi kỳ thi TN THPT môn thi tuyển sinh ĐH CĐ); nhiều thí sinh tham dự đợt thi với 10 lượt môn thi (gồm môn thi kỳ thi. .. TN THPT, môn thi tuyển sinh ĐH đợt môn thi tuyển sinh ĐH đợt 2); có thí sinh tham dự tất đợt thi với 13 lượt môn thi (gồm môn thi kỳ thi TN THPT, môn thi tuyển sinh ĐH đợt 1, môn thi tuyển sinh... đợt môn thi đợt tuyển sinh CĐ) Nhưng Kỳ thi THPT quốc gia thí sinh phải dự thi môn thi tối thi u, nhiều môn thi phổ biến môn thi; với thí sinh tự (đã tốt nghiệp THPT từ 2014 trước) số mơn thi giảm