bài giảng điện tử

KIỂM TRA BÀI CŨ : Đoạn trích “ Nước đại Việt ta” của Nguyễn Trãi. Câu 1 : Đoạn trích được viết theo phương thức biểu đạt chính nào ? A. Miêu tả . C. Tự sự. B. Nghò luận. D. Biểu cảm. Câu 2 : Vì sao đoạn trích có ý nghóa như lời tuyên ngôn độc lập ? A. Vì bài văn tuyên bố nước ta là đất nước độc lập bởi có nền văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lòch sử. B. Vì bài văn tuyên bố kẻ xâm lược là phản nhân nghóa, nhất đònh sẽ thất bại. C. Cả A và B đều đúng. D. Chỉ có A đúng. Câu 3 : Nghệ thuật đoạn trích là : A. Kết cấu chặt chẽ, mạch lạc; trình tự lập luận sắc bén. B. Câu văn biền ngẫu cân xứng , nhòp nhàng. C. Lí lẽ đanh thép, dẫn chứng thực tiễn, so sánh cụ thể. D. Tất cả đều đúng. Bài 25 – tiết 101 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Luận học pháp) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp I/ GIỚI THIỆU CHUNG. 1. Tác giả : Là người học rộng, tài cao, đức lớn. 2. Tác phẩm : Trích từ phần 3 bài Tấu của Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung vào tháng 8 / 1791. II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN. 1. Đọc và tìm hiểu chú thích.(sgk) 2. Thể loại : Tấu 3. Phương thức biểu đạt : Nghò luận 4. Bố cục: 5. Phân tích: a. a. Mục đích của việc học. Mục đích của việc học. - “Ngọc không mài, không thành đồ vật ; người không học, không biết rõ đạo”. *So sánh cụ thể dễ hiểu, khái quát mục đích của việc học là để biết rõ đạo .  học là để làm người . Có thể chia đoạn như sau: - Ngọc khơng mài …điều tệ hại ấy: bàn luận về mục đích của việc học. - Cúi xin từ nay…Xin chớ bỏ qua: Bàn luận về việc đổi mới phương pháp học. - Đạo học thành…thiên hạ thịnh trị: dự kiến kết quả. - Đó là…tấu trình: kết luận. b b . . Phê phán những lối học lệch lạc, sai trái. Phê phán những lối học lệch lạc, sai trái. “Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường. Chúa tầm thường, thần nònh hót. Nước mất nhà tan đều do những điều tệ hại ấy”. Lối học hình thức, cầu danh lợi. -> Tác hại : nước mất nhà tan. c. Khẳng đònh quan điểm và phương pháp học chân chính . - Chủ trương: “Cúi xin từ nay ban chiếu thư cho thầy trò trường học của phủ, huyện, các trường tư, con cháu các nhà văn võ, thuộc lại ở các trấn cựu triều, đều tuỳ đâu tiện đấy mà đi học.” -Mở rộng trường lớp, mở rộng thành phần học -> khuyến khích việc học.=> tiến bộ. - Phương pháp : “Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc. Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử. Học rộng rồi tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm.” -Học từ thấp đến cao . -Học rộng, nghó sâu, biết tóm lược những điều -cơ bản. -Học phải kết hợp với hành. => đúng đắn. d. Tác dụng : “Đạo học thành thì người tốt nhiều; người tốt nhiều thì triều đình ngay ngắn mà thiên hạ thònh trò”. => đất nước hưng thònh. * Lời lẽ chân thành, thái độ khẩn cầu thiết tha. Thể hiện tấm lòng của một nhà Nho hết lòng vì sự học, vì đất nước. THẢO LUẬN NHÓM: So sánh chủ trương và phương pháp về việc học xưa và nay. Những điểm gì mà ngày nay vẫn còn vận dụng. Có điểm nào ngày nay đã và đang bổ sung, đổi mới ? XƯA NAY 1.Khuyến khích việc học. 2.Học từ thấp đến cao. 3.Học rộng, hiểu sâu,biết tóm lược ý cơ bản . 4.Học đi đôi với hành. 1.Khuyến khích việc học. 2.Học từ thấp đến cao. 3.Học rộng, hiểu sâu,biết tóm lược ý cơ bản . 4.Học đi đôi với hành. 5.Đạo làm người. 6. Bàn về phép học. 5. Tài + đức. 6. Đổi mới phương pháp Dạy và Học. III. TỔNG KẾT: Ghi nhớ -> SGK IV. LUYỆN TẬP : 1. Vẽ sơ đồ trình tự lập luận của đoạn trích. Tóm lại : Em rút ra được những bài học gì từ văn bản“Bàn luận về phép học” của Nguyễn Thiếp? - Nêu những đặc sắc về nghệ thuật và nội của đoạn trích? BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Luận học pháp) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp • I. GIỚI THIỆU CHUNG. II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN. 1. Đọc và tìm hiểu chú thích. 2. Thể loại : Tấu 3. Phương thức biểu đạt : Nghò luận 4. Phân tích. a. Mục đích chân chính của việc học : Là để làm người. b. Phê phán những lối học lệch lạc, sai trái: học hình thức c. Khẳng đònh quan điểm và phương pháp học đúng đắn . - Quan điểm : khuyến khích việc học. - Phương pháp : học có hệ thống…học đi đôi với hành. d. Tác dụng : nước nhà vững mạnh, hưng thònh. III. TỔNG KẾT : Ghi nhớ (SGK) IV. LUYỆN TẬP. . tiễn, so sánh cụ thể. D. Tất cả đều đúng. Bài 25 – tiết 101 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Luận học pháp) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp I/ GIỚI THIỆU CHUNG. 1. Tác. cảm. Câu 2 : Vì sao đoạn trích có ý nghóa như lời tuyên ngôn độc lập ? A. Vì bài văn tuyên bố nước ta là đất nước độc lập bởi có nền văn hiến lâu đời, có