TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ lên lớp TRONG dạy học địa lí 12 TRUNG học PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN XUÂN TIẾP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Chun ngành : LL&PPDH Bộ mơn Địa Lí Mã số : 62.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Nguyễn Đức Vũ PGS.TS Trần Đức Tuấn HÀ NỘI – 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết quả, số liệu đƣợc trình bày luận án trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Hà Nội, ngày 20 tháng 11 năm 2017 Tác giả luận án Trần Xuân Tiếp ii LỜI CẢM ƠN Luận án hoàn thành Bộ mơn phương pháp dạy học mơn Địa lí, Khoa Địa lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc đến quý Thầy giáo hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Đức Vũ PGS.TS Trần Đức Tuấn tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, thực luận án Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể Bộ môn phương pháp dạy học môn Địa lí, Khoa Địa lí, Phịng Sau đại học, Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, tạo điều kiện cho tơi học tập,nghiên cứu hồn thành luận án Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai nơi công tác, giúp đỡ tạo điều kiện để tơi hồn thành luận án Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, quý Thầy (Cô) em học sinh nơi điều tra, vấn, lấy số liệu thực nghiệm sư phạm tạo điều kiện thuận lợi cho hồn thành luận án Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn thành viên gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ suốt trình thực luận án Hà Nội, ngày 20 tháng 11 năm 2017 Tác giả luận án Trần Xuân Tiếp iii MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Tổng quan vấn đề nghiên cứu Quan điểm phƣơng pháp nghiên cứu .12 Giả thuyết nghiên cứu 15 Những đóng góp luận án 16 Cấu trúc luận án 16 PHẦN NỘI DUNG 17 CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 17 1.1 SỰ CẦN THIẾT PHẢI ĐỔI MỚI CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 17 1.2 QUAN NIỆM VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 19 1.2.1 Quan niệm tổ chức hoạt động lên lớp trƣờng phổ thơng 19 1.2.2 Tổ chức hoạt động ngồi lên lớp theo định hƣớng phát triển lực 24 1.3 QUAN NIỆM VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 27 1.3.1 Khái niệm tổ chức hoạt động lên lớp dạy Địa lí nhà trƣờng phổ thơng .27 1.3.2 Mục tiêu tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí Trung học phổ thông 29 1.3.3 Xác định nội dung hoạt động lên lớp dạy học Địa lí Trung học phổ thơng 31 iv 1.3.4 Các hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp dạy học Địa lí Trung học phổ thông 33 1.3.5 Các đặc trƣng tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí Trung học phổ thơng 35 1.4 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN VẤN ĐỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 36 1.4.1 Định hƣớng yêu cầu đổi mục tiêu chƣơng trình Địa lí 12 Trung học phổ thơng 36 1.4.2 Đặc trƣng nội dung chƣơng trình mơn Địa lí 12 Trung học phổ thơng 37 1.4.3 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi đặc điểm hoạt động học tập học sinh lớp 12 39 1.4.4 Các yếu tố khác ảnh hƣởng đến tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí 12 41 1.5 THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .42 1.5.1 Khảo sát điều tra việc tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí 12 Trung học phổ thông 42 1.5.2 Kết khảo sát nhận thức giáo viên học sinh vấn đề tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí 12 Trung học phổ thơng 43 1.5.3 Kết khảo sát tình hình tổ chức hoạt động ngồi lên lớp dạy học Địa lí 12 trƣờng Trung học phổ thông 46 1.5.4 Các điều kiện thuận lợi khó khăn tổ chức hoạt động lên lớp Địa lí lớp 12 trƣờng Trung học phổ thơng .48 TIỂU KẾT CHƢƠNG 50 CHƢƠNG CÁCH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .51 2.1 MỤC TIÊU TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 51 v 2.1.1 Mục tiêu tổng quát 51 2.1.2 Mục tiêu cụ thể 53 2.2 CÁC NGUYÊN TẮC CỦA VIỆC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 55 2.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tăng cƣờng hoạt động học tập hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực cần thiết cho học sinh .55 2.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tích hợp mục tiêu, nội dung hoạt động lên lớp Địa lí 12 .55 2.2.3 Nguyên tắc đảm bảo thầy ngƣời thiết kế trị ngƣời thi cơng 56 2.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính cân đối việc tổ chức hoạt động lên lớp chƣơng trình mơn Địa lí 12 56 2.3 QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 56 2.3.1 Quan điểm thiết kế tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa 12 Trung học phổ thông 56 2.3.2 Quy trình tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí 12 Trung học phổ thơng 58 2.3.3 Mẫu kế hoạch tổ chức hoạt động ngồi lên lớp dạy học Địa lí 12 theo định hƣớng phát triển lực 66 2.4 THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 68 2.4.1 Tổ chức khảo sát điều tra địa phƣơng theo chủ đề 68 2.4.2 Tổ chức hoạt động tham quan dạy học Địa lí 12 theo định hƣớng phát triển lực .80 2.4.3 Tổ chức hoạt động ngồi lên lớp dạy học Địa lí 12 với hỗ trợ Website 90 2.4.4 Tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí 12 với hỗ trợ mạng xã hội Facebook 103 TIỂU KẾT CHƢƠNG .116 vi CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM .118 3.1 MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 118 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 118 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 118 3.2 CÁC NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM .118 3.3 NỘI DUNG THỰC NGHIỆM 119 3.4 TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM 119 3.4 Đối tƣợng tham gia, địa bàn thời gian thực nghiệm 119 3.4.2 Phƣơng pháp đánh giá kết thực nghiệm 120 3.5 CÁC THỰC NGHIỆM CƠ BẢN 122 3.5.1 Thực nghiệm số 1: Tổ chức KSĐT địa phƣơng theo chủ đề 122 3.5.2 Thực nghiệm số 2: Tổ chức hoạt động tham quan dạy học Địa lí 12 theo định hƣớng phát triển lực 128 3.5.3 Thực nghiệm số 3: Tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí 12 với hỗ trợ Website 134 3.5.4 Thực nghiệm số 4: Tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí 12 với hỗ trợ mạng xã hội Facebook .141 TIỂU KẾT CHƢƠNG .147 PHẦN KẾT LUẬN 148 CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt BĐKH Biến đổi khí hậu CNTT Cơng nghệ thơng tin ĐC ĐLĐP Đối chứng Địa lí địa phƣơng GV Giáo viên KN Kỹ KSĐT HS HĐNK HĐNGLL Khảo sát điều tra Học sinh Hoạt động ngoại khóa Hoạt động lên lớp NGLL Ngoài lên lớp NNK Những ngƣời khác NL Năng lực TN Thực nghiệm THPT Tp Trung học phổ thông Thành phố viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Kết khảo sát nhận thức GV cần thiết việc tổ chức HĐNGLL Địa lí 12 43 Bảng 1.2 Kết khảo sát sở thích HS tham thực HĐNGLL Địa lí 12 .45 Bảng 1.3 Kết khảo sát tình hình tổ chức HĐNGLL dạy học Địa lí lớp 12 THPT GV 46 Bảng 2.1 Một số NL chung cần hình thành phát triển cho HS tổ chức HĐNGLL Địa lí lớp 12 THPT 51 Bảng 2.2 Một số lực chuyên biệt cần hình thành phát triển cho HS tổ chức HĐNGLL Địa lí lớp 12 THPT 52 Bảng 2.3 Mức độ cần đạt KN học tập HS tổ chức HĐNGLL mơn Địa lí lớp 12 .54 Bảng 2.4 Nội dung công cụ đánh giá kết thực HĐNGLL Địa lí 12 THPT HS 61 Bảng 2.5 Cách cho điểm xếp loại đánh giá theo mức độ tiêu chí HS đạt đƣợc Rubric đƣợc thiết kế luận án 62 Bảng 2.6 Mẫu Rubric đánh giá trình thực HĐNGLL Địa lí 12 62 Bảng 2.7 Mẫu Rubric đánh giá sản phẩm HĐNGLL Địa lí 12 63 Bảng 2.8 Mẫu Rubric đánh giá lực giải vấn đề 63 Bảng 2.9 Mẫu Rubric đánh giá lực tự học 64 Bảng 2.10 Mẫu Rubric đánh giá NL học tập, tự học với hỗ trợ hệ thống CNTT truyền thông 64 Bảng 2.11 Mẫu Rubric đánh giá lực học tập thực địa 65 Bảng 2.12 Mẫu Rubric đánh giá lực sử dụng đồ 65 Bảng 2.13 Mẫu Rubric đánh giá lực sử dụng số liệu thống kê 66 Bảng 2.14 Rubric đánh giá q trình hoạt động KSĐT địa lí địa phƣơng theo chủ đề 73 ix Bảng 2.16 Rubric đánh giá NL giải vấn đề HS hoạt động KSĐT địa phƣơng theo chủ đề .74 Bảng 2.17 Rubric đánh giá NL học tập thực địa HS thực KSĐT địa phƣơng theo chủ đề 74 Bảng 2.18 Rubric đánh giá trình hoạt động tham quan 83 Bảng 2.19 Rubric đánh giá phẩm hoạt động tham quan HS 84 Bảng 2.20 Rubric đánh giá NL tự học HS trình thực hoạt động tham quan 84 Bảng 2.21 Mẫu Rubric đánh giá NL học tập thực địa HS hoạt động tham quan 85 Bảng 2.22 Rubric đánh giá q trình HĐNGLL Địa lí 12 HS học tập với hỗ trợ củaWebsite 95 Bảng 2.23 Rubric đánh giá sản phẩm HĐNGLL Địa lí 12 HS với hỗ trợ Website 96 Bảng 2.25 Mẫu Rubric đánh giá NL học tập, tự học với hỗ trợ hệ thống ứng dụng CNTT truyền thông HS 97 Bảng 2.26 Rubric đánh giá trình học tập với hỗ trợ mạng xã hội Facebook HS .108 Bảng 2.27 Rubric đánh giá sản phẩm HĐNGLL HS học tập mạng xã hội Facebook .109 Bảng 2.28 Rubric đánh giá NL tự học HS tham gia HĐNGLL Địa lí 12 mạng xã hội Facebook 109 Bảng 2.29 Rubric đánh giá NL học tập, tự học với hỗ trợ hệ thống ứng dụng CNTT truyền thông HS học tập mạng xã hội Facebook 110 Bảng 3.2 Bảng tiêu chí Cohen để đánh giá mức độ ảnh hƣởng (ES) hoạt động TN .121 Bảng 3.3 Kết đánh giá NL giải vấn đề HS lớp TN 12C3 123 PL.30 Quý Thầy (Cô) sử dụng HĐNGLL q trình dạy Địa lí 12 trƣờng Stt Hình thức Rất thƣờng xuyên Mức độ Khá Thƣờng thƣờng xuyên xuyên Ít Chƣa Khảo sát điều tra địa phƣơng theo chủ đề Tổ chức tìm hiểu địa lí địa phƣơng Tổ chức dự án ngồi lên lớp Tổ chức HĐNGLL dạy học Địa lí với hỗ trợ website Tổ chức hoạt động tham quan Tổ chức HĐNGLL dạy học Địa lí với hỗ trợ mạng xã hội Facebook Hoạt động khác…………… Theo quý Thầy (Cô) tổ chức HĐNGLL dạy học Địa lí 12 có tầm quan trọng Stt Tầm quan trọng Giúp HS mở rộng hiểu biết củng cố kiến thức Địa lí 12 đƣợc học lớp Giúp HS đƣợc thực hoạt động trải nghiệm thực tiễn Học sinh đƣợc phát triển rèn luyện KN cần thiết Hình thức học tập linh hoạt thời gian không gian Học sinh đƣợc tiếp cận với mơi trƣờng học tập có ứng dụng CNTT truyền thông Học sinh đƣợc tham gia thực hoạt động học tập phù hợp với khả năng, sở trƣờng thân Ý kiến Rất Đúng Khá Đúng Phân vân Không PL.31 Quý Thầy (Cô) đánh giá mức độ thực số kỹ học sinh lớp giảng dạy Mức độ Stt Kỹ Tốt Kỹ tổ chức Kỹ hợp tác nhóm Kỹ thu thập xử lí thơng tin Kỹ khảo sát điều tra Kỹ học tập, tự học với hỗ trợ hệ thống ứng dụng CNTT Kỹ tự học Kỹ quan sát, nhận xét, phân tích tổng hợp, so sánh Kỹ sử dụng đồ khai thác số liệu thống kê Khác… Khá Trung bình Yếu Kém Thời điểm nội dung HĐNGLL dạy học Địa lí 12 q Thầy (Cơ) thƣờng thực Mức độ Stt Thời điểm nội dung Khi dạy xong trƣớc học Khi dạy xong chƣơng hệ thống đầy đủ kiến thức chƣơng Cho học sinh chuẩn bị trƣớc học có nhiều kiến thức Địa lí địa phƣơng Rất thƣờng xuyên Thƣờng Khá xuyên thƣờng xuyên Ít Chƣa PL.32 Trƣớc học sinh học học có kiến thức khó địi hỏi học sinh phải chuẩn bị trƣớc Đối với nội dung hƣớng dẫn học sinh tự học Tổ chức học sinh tìm hiểu chủ đề giáo dục có liên quan đến kiến thức Địa lí lớp 12 (GD biến đổi khí hậu, giáo dục môi trƣờng, GD kĩ sống…) Tổ chức hoạt động ngoại khóa địa lí vào ngày nghỉ ngày lễ Sau học xong chủ đề kiến thức Địa lí Khác…… Quý Thầy (Cô) đánh giá mức độ đạt đƣợc số lực chung học tập Địa lí học sinh lớp giảng dạy Mức độ Stt Năng lực Kém Trung Khá bình Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực thu thập xử lí thơng tin Năng lực hợp tác Năng lực học tập, tự học với hỗ trợ hệ thống ứng dụng CNTT Năng lực giao tiếp Khác…… Tốt Rất tốt PL.33 Câu Quý Thầy (Cô) cho biết mức độ quan trọng số vấn đề cần quan tâm tổ chức HĐNGLL dạy học Địa lí 12 Mức độ Stt Vấn đề Lựa chọn nội dung hình thức HĐNGLL hấp dẫn phù hợp với lứa tuổi học sinh Tạo hội cho học sinh thực hoạt động học tập trải nghiệm, phát huy lực sở trƣờng HS Rèn luyện cho HS khả tự học, tự nghiên cứu, khả tổ chức, khả hợp tác tổ chức cách hoạt động học tập độc lập Tạo niềm tin hứng thú học tập mơn Địa lí, HĐNGLL sinh động hấp dẫn lôi đƣợc học sinh Cho học sinh trải nghiệm kiến thức địa lí học vào thực tiễn Phối hợp hiệu giáo viên phụ trách với tổ chức Đoàn thể nhà trƣờng Sử dụng công nghệ thông tin truyền thông vào tổ chức HĐNGLL Rất quan tâm Quan tâm Khác…… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Q Thầy (Cơ)! Bình thƣờng Ít quan tâm Không quan tâm PL.34 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh THPT ) Để nghiên cứu đề tài “Tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí 12 Trung học phổ thơng theo định hướng phát triển lực”, Chúng mong nhận đƣợc ý kiến em vấn đề Những ý kiến em có ý nghĩa chúng tơi q trình thực đề tài nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn em! I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên:………………………….Nam/Nữ: .Năm sinh: Lớp…………… học sinh trƣờng…………………… Quận/Huyện…………… tỉnh……………… II NỘI DUNG CÂU HỎI Các em trả lời câu hỏi sau cách: Đánh dấu X vào ô tƣơng ứng với mức độ mà em lựa chọn phù hợp với ý kiến em Em có thích đƣợc tham gia thực HĐNGLL Địa lí 12 khơng? a Rất thích c Thích b Khá thích d Bình thƣờng e Khơng thích Ở trƣờng em đƣợc tham gia HĐNGLL mơn Địa lí lớp 12 nào? Mức độ Stt Hoạt động Tự học có hƣớng dẫn Tìm hiểu Địa lí vấn đề xã hội địa phƣơng Khảo sát điều tra địa phƣơng theo chủ đề Tham quan học tập Rất Thƣờng thƣờng xuyên xuyên Khá thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Chƣa PL.35 Thực HĐNGLL Địa lí 12 với hỗ trợ mạng xã hội Facebook Thực dự án NGLL Địa lí 12 Thực HĐNGLL Địa lí 12 trƣờng học kết nối Thực HĐNGLL Địa lí 12 với hỗ trợ Website Theo em việc đƣợc tham gia thực HĐNGLL Địa lí lớp 12 có tầm quan trọng St t Tầm quan trọng Giúp em có điều kiện đƣợc bổ sung, mở rộng, củng cố kiến thức Địa lí 12 đƣợc học lớp Các em đƣợc tham gia hoạt động thực tiễn, đƣợc tiếp xúc trực tiếp với vật tƣợng Địa lí Đƣợc phát triển rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ địa lí Đƣợc tham gia hoạt động xã hội bạn tập thể Các em đƣợc học tập mơn Địa lí 12 dƣới nhiều hình thức khác nhau, linh hoạt thời gian không gian Đƣợc tham gia tìm hiểu vấn đề GD mơi trƣờng, GD biến đổi khí hậu GD tài ngun mơi trƣờng biển đảo Việt Nam Đƣợc tham gia thực hoạt động học tập phù hợp với khả năng, sở trƣờng thân Khác…… Rất Đúng Ý kiến Khá Phân vân Không PL.36 Các em mong muốn đƣợc thực HĐNGLL Địa lí 12 nhƣ nào? Mức độ STT Hoạt động Rất thích Đƣợc trao đổi, thảo luận chia sẻ với Thầy bạn q trình học tập Địa lí Đƣợc GV định hƣớng cách thức thực HĐNGLL Địa lí 12 Đƣợc học tập mơi trƣờng học tập có ứng dụng CNTT truyền thông (Website, facebook…) Đƣợc tự thực HĐNGLL Địa lí 12 mơi trƣờng học học tập thực địa Đƣợc khuyến khích tự học, tự nghiên cứu vấn đề Địa lí Tự thực HĐNGLL Địa lí 12 moi trƣờng CNTT truyền thơng Đƣợc tự tìm tòi, khám phá tiếp xúc trực tiếp với vật tƣợng Địa lí q trình học tập Thích Khá Bình Thích thƣờng Khơng thích PL.37 Khi tham gia HĐNGLL mơn Địa lí lớp 12 nhà trƣờng em gặp phải khó khăn Khó khăn Ý kiến Rất Hình thức HĐNGLL đơn điệu không phù hợp với lứa tuổi Không đủ tài liệu, phƣơng tiện hỗ Đúng Khá dúng Phân vân Khơng trợ Khơng có thời gian thực HĐNGLL Bố mẹ không ủng hộ Phải tập trung luyện thi đại học Không thực đƣợc khơng hiểu cách thức thực HĐNGLL Giáo viên viên tổ chức Nội dung HĐNGLL trùng lặp với nội dung học lớp, hình thức hoạt động khơng phù hợp với lứa tuổi, nhàm chán Các em cho biết yếu tố giúp em hứng thú tích cực tham gia HĐNGLL mơn Địa lí lớp 12 Mức độ TT Yếu tố Phƣơng pháp tổ chức HĐNGLL giáo viên hấp dẫn Hình thức tổ chức HĐNGLL u thích Nội dung chủ đề HĐNGLL mơn Địa lí lớp 12 hấp dẫn, thiết thực với thân Rất ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Khá ảnh hƣởng Bình thƣờ ng Khơng ảnh hƣởng PL.38 Thích đƣợc tham gia hoạt động tập thể, để thể lực sở trƣờng thân Thích khám phá kiến thức Địa lí Việt Nam, kiến thức Địa lí địa phƣơng Thời gian, khơng gian học tập linh hoạt khơng gị bó, đƣợc học tập môi trƣờng CNTT Đƣợc giao lƣu thể khả sở trƣờng thân Tham gia HĐNGLL để hỗ trợ hoạt động học tập lớp Khác Xin chân thành cảm ơn hợp tác em! PL.39 PHỤ LỤC 15 MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ TỔ CHỨC HĐNGLL TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 CỦA TRÌNH THỰC NGHIÊN CỨU VÀ THỰC NGHIỆM Hình Trang Facebook lớp TN 12A6 lớp ĐC 12A5 trƣờng THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai Hình Nguồn tƣ liệu điện tử đƣợc cung cấp trang Facebook HĐNGLL môn Địa lí 12 PL.40 Hình Giới thiệu phần thu hoạch nhóm HS lớp TN 12 A6 trƣờng THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai Hình Học sinh nộp sản phẩm HĐNGLL Địa lí 12 lên trang Facebook HĐNGLL mơn Địa lí 12 PL.41 Hình Website dạy học HĐNGLL: http://ngoaigiolenlopmondialy.violet.vn/ phụ vụ HĐNGLL dạy học Địa lí 12 PL.42 PL.43 Hình Các Sản phẩm HĐNGLL Địa lí 12 lớp TN 12A8 trƣờng THPT Lê Hồng Phong Website HĐNGLL địa chỉ: http://ngoaigiolenlopmondialy.violet.vn/ Hình Học sinh thực hoạt động KĐT xã Xuân Đông huyện cẩm mỹ tỉnh Đồng Nai PL.44 Hình Học sinh tiến hành tham quan điều kiện thuận lợi để phát triển câu hồ tiêu địa bàn huyện Cẩm Mỹ Hình Giới thiệu phần thu hoạch sau tham quan nhóm HS lớp 12A1 trƣờng THPT Cẩm Mỹ, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ... TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .51 2.1 MỤC TIÊU TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNH... sở lí luận thực tiễn việc tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí 12 Trung học phổ thơng theo định hƣớng phát triển lực Chương Cách thức tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Địa lí 12 Trung học phổ. .. thức tổ chức HĐNGLL dạy học Địa lí lớp 12 theo định hƣớng phát triển NL nhƣ: Tổ chức KSĐT địa phƣơng theo chủ đề, tổ chức tham quan dạy học Địa lí lớp 12, tổ chức HĐNGLL dạy học Địa lí lớp 12 với