bao cao tu danh gia truong tieu hoc

Báo cáo tự đánh giá trường tiểu học BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lí nhà trường Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X X Không đạt Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí X X X Đạt Không đạt X X Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt X Khơng đạt X X Tiêu chí Đạt X X X Không đạt Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Không đạt X X X Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X X Không đạt Tổng số số đạt: 82/84, tỷ lệ 97,6% Tổng số tiêu chí đạt: 26/28, tỷ lệ 92,9% Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường Tiểu học Trường Yên Tên trước đây: Trường cấp 1+2 Trường Yên Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hoa Lư Tỉnh Ninh Bình Họ tên hiệu trưởng Phạm Thị Thúy Lệ Huyện Hoa Lư Điện thoại trường 0303 620 067 Xã Trường Yên FAX Đạt chuẩn quốc gia Năm học 2010-2011 Website tiêuhoctruongyen.edu.vn Mức độ Năm thành lập 1925 Sốđiểmtrường Cơng lập X Có học sinh khuyết tật Tư thục Có học sinh bán trú Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Có học sinh nội trú Trường liên kết với nước ngồi Loại hình khác X Trường phổ thơng Dân tộc nội trú Số lớp Số lớp Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Khối lớp 5 4 Khối lớp 4 4 Khối lớp 4 Khối lớp 4 4 Khối lớp 4 Cộng 22 22 21 21 20 Số phòng học Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 24 24 25 25 25 Phòng học kiên cố 24 24 25 25 25 Phòng học bán kiên cố 0 0 Phòng học tạm 0 0 Cộng 24 24 25 25 25 Tổng số Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Nữ Dân tộc Trình độ đào tạo Đạt chuẩn Trên chuẩn Hiệu trưởng 1 Kinh Phó HT 3 Kinh Giáo viên 30 26 Kinh Nhân viên 4 Kinh Cộng 38 34 Ghi Chưa đạt chuẩn 28 32 01 bảo vệ hợp đồng b) Số liệu năm gần đây: Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012 -2013 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012 -2013 Tổng số giáo viên 27 28 28 29 29 Tỷ lệ giáo viên/lớp 1,2 1,27 1,3 1,4 1,45 Tỷ lệ giáo viên/học sinh 0,044 0,041 0,044 0,045 0,045 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương 16 19 17 17 17 4 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Học sinh Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Tổng số 676 674 636 639 635 - Khối lớp 131 125 109 138 142 - Khối lớp 151 125 123 108 139 - Khối lớp 136 148 123 124 107 - Khối lớp 143 135 148 122 125 - Khối lớp 115 141 133 147 122 Nữ 336 344 313 316 313 Dân tộc 1 1 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Đối tượng 100 sách 96 102 118 99 Khuyết tật Tuyển 131 125 109 138 142 Lưu ban 0 0 Bỏ học 0 0 Học buổi/ngày 418 398 636 639 635 Bán trú 0 0 Nội trú 0 0 Tỷ lệ bình quân học sinh/lớp 30,7 30,6 30,3 31,9 31,8 Tỷ lệ học 97,4 độ tuổi 97,03 97,3 98,1 98,7 - Nữ 332 338 307 310 309 - Dân tộc 0 0 Tổng số học sinh 115 hồn thành chương trình tiểu học 141 133 147 122 - Nữ 47 83 63 76 58 - Dân tộc 0 0 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh 2 Tổng số HS giỏi Quốc gia 0 0 Tỷ lệ học sinh chuyển cấp 141 133 147 122 115 Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Tiểu học Trường Yên tiền thân trường cấp 1-2 Trường Yên, thuộc xã Trường Yên, huyện Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình Trường thành lập năm 1925, trường Tiểu học Trường Yên có giai đoạn sáp nhập chung với trường phổ thông sở xã; tháng 8/1993 lại tách từ trường tiểu học thành hai trường tiểu học; từ tháng năm 2004 đến với tên gọi trường Tiểu học Trường Yên sáp nhập từ trường Tiểu học Trường Yên A trường Tiểu học Trường Yên B Qua 89 năm xây dựng trưởng thành, trường Tiểu học Trường Yên bước có phát triển quy mô chất lượng giáo dục Đến trường có sở vật chất khang trang gồm: 02 dãy nhà tầng; 02 dãy nhà cao tầng với 20 phòng học Nhà trường tương có tương đối đầy đủ phòng phục vụ học tập, phòng hành quản trị; đáp ứng tốt điều kiện giảng dạy - học tập cho giáo viên học sinh Hiện nay, trường có 38 cán bộ, giáo viên, nhân viên (biên chế 37; hợp đồng 01); 100% cán quản lý, giáo viên, nhân viên có trình độ đạt chuẩn trở lên, có 35/38 có trình độ chuẩn (đạt tỷ lệ 92,1%); 30/30 giáo viên biên chế có 17 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp Huyện trở lên (đạt tỷ lệ 56.7%); 29 cán bộ, giáo viên, nhân viên đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam Tồn trường có 20 lớp với 649 học sinh Trong năm qua, nguồn tài đảm bảo cho nhà trường hoạt động thường xuyên gồm: Nguồn ngân sách nhà nước cấp lương, phụ cấp theo lương chi trả theo quy định Nhà nước quản lý tài chính, đảm bảo chi trả đầy đủ, kịp thời hàng tháng cho người lao động Nguồn kinh phí huy động hợp pháp khác từ nguồn xã hội hoá giáo dục nhà trường huy động sử dụng mục đích góp phần hỗ trợ hoạt động dạy học hoạt động giáo dục khác Căn vào kinh phí cấp cho năm, nhà trường xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ; sử dụng có hiệu quả, mục đích, tiết kiệm Việc lập dự tốn, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài thực theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước; học kỳ, cơng khai tài cho tồn thể cán giáo viên, nhân viên họp nhà trường, niêm yết bảng tin có giám sát Hội đồng trường, Cơng đồn Ban Thanh tra nhân dân Nhà trường có đầy đủ hệ thống văn pháp quy Giáo dục Đào tạo Hằng năm, Chỉ thị nhiệm vụ năm học, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học sở Giáo dục Đào tạo Ninh Bình, phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hoa Lư, tình hình thực tế địa phương, nhà trường Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch có hiệu quả, hồn thành tốt nhiệm vụ năm học Trong năm học, nhà trường thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, quan tâm trọng hoạt động chuyên môn như: tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học; tổ chức hội học hội giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp, dự giờ, thăm lớp; thực tốt công tác kiểm tra nội trường học Cuối năm học, cán bộ, giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm hoạt động quản lý, chuyên môn, nghiệp vụ Đặc biệt, nhà trường làm tốt cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần không nhỏ vào phát triển chung ngành giáo dục huyện Hoa Lư Với cố gắng đó, năm qua, trường Tiểu học Trường Yên nhận nhiều khen, giấy khen cấp: Tháng năm 2005, nhà trường Bộ Giáo dục Đào tạo công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I; năm học 2007-2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tặng khen tháng năm 2011 Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Bình cơng nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2; năm học 2010-2011 Ủy ban nhân dân tỉnh tặng Bằng khen; năm học 2012-2013 đơn vị dẫn đầu bậc tiểu học huyện Hoa Lư Thủ tướng Chính phủ tặng khen Căn yêu cầu Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Bình, hướng dẫn cơng tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo, trường Tiểu học Trường Yên tiến hành tự đánh giá chất lượng theo tiêu chuẩn cấp Tiểu học Mục đích cơng tác tự đánh giá để thấy rõ thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường; giải trình với quan chức xã hội việc thực điều kiện có, tác động đến nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục trường Trên sở đó, nhà trường đề nghị với quan chức tiến hành việc kiểm định xem xét công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Từ đó, tạo sở, tiền đề để lực lượng xã hội tham gia giám sát chất lượng giáo dục trường tiếp tục chăm lo cho nghiệp giáo dục em nhân dân địa phương; đồng thời tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt hơn, hiệu cơng tác xã hội hố giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Tự đánh giá nhà trường thực quy trình mà Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn, theo 06 bước: Thành lập Hội đồng tự đánh giá Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Viết báo cáo tự đánh giá Cơng bố báo cáo tự đánh giá Ngày tháng năm 2009, hiệu trưởng nhà trường Quyết định số 55/QĐ-THTY việc thành lập Hội đồng tự đánh giá trường Tiểu học Trường Yên Quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá số 03/QĐ-THTY ngày 02 tháng năm 2014 gồm 10 thành viên bà Phạm Thị Thúy Lệ - Hiệu trưởng làm Chủ tịch Hội đồng Hội đồng tự đánh giá trường xây dựng kế hoạch, phổ biến quy trình tự đánh giá, phân công nhiệm vụ yêu cầu phận, cá nhân nhà trường phối hợp thực Các tổ công tác Hội đồng tự đánh giá thực việc thu thập thông tin, minh chứng; rà soát hoạt động giáo dục; đối chiếu, so sánh kết tự đánh giá với tiêu chuẩn đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo; xác định mức độ đạt (khơng đạt) tiêu chí Hội đồng tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, hoạt động giáo dục nhà trường Trên sở đó, nhà trường xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng, đề giải pháp cần thiết nhằm tiếp tục phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu nâng cao hoàn thiện chất lượng giáo dục nhà trường Để báo cáo tự đánh giá đảm bảo tính xác, trung thực, khách quan, Hội đồng tự đánh giá tiến hành đánh giá nhiều phương pháp khác chủ yếu phương pháp khảo sát thực tế tất mặt hoạt động nhà trường liên quan đến nội dung tiêu chuẩn; sưu tầm thông tin, minh chứng; so sánh, đối chiếu phân tích liệu có liên quan Trong q trình tự đánh giá nhà trường sử dụng nhiều công cụ khác như: Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo làm sở cho việc tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường; sử dụng máy vi tính, máy in, mạng Internet,…để khai thác thông tin minh chứng viết báo cáo Dựa tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học, nhà trường tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục tất mặt hoạt động Trong trình thực tự đánh giá chất lượng giáo dục, Hội đồng tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu nhà trường sau: * Điểm mạnh: Về tổ chức quản lý nhà trường: Nhà trường có cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường tiểu học Thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, chấp hành nghiêm chỉnh đạo quản lý cấp ủy Đảng, quyền địa phương; thực tốt Quy chế dân chủ sở, làm tốt công tác thi đua khen thưởng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, đảm bảo trung thực, khách quan, công tạo động lực thúc đẩy cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Nhà trường thực công tác quản lý chuyên môn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Trường có đủ hệ thống hồ sơ quản lý hoạt động dạy - học giáo dục học sinh Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch năm học cụ thể có tính khả thi cao Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học, nhà trường tiến hành tổ chức triển khai hoạt động dạy - học giáo dục có hiệu quả; có phương án cụ thể bảo đảm an ninh trật tự, an toàn tuyệt đối cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng thực tốt nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường tiểu học Về cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh: Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng có trình độ đào tạo chuẩn, có lực chun mơn vững vàng, lực quản lý lãnh đạo đạo tổ chức hoạt động nhà trường Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường khối đồn kết Nhà trường có 100% cán quản lý, giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, ln tạo điều kiện tốt mặt cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên yên tâm công tác phân công chuyên môn hợp lý nên phát huy lực sở trường cán bộ, giáo viên, nhân viên; quan tâm mức đến công tác đào tạo, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ; đảm bảo quyền lợi vật chất tinh thần cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Bình phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hoa Lư tổ chức; tỷ lệ học sinh xếp loại giáo dục giỏi vượt tiêu so với quy định Nhà trường phối kết hợp chặt chẽ với trường địa bàn lực lượng xã hội để thực tốt mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi địa phương Chất lượng phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi trì vững qua năm Đơn vị Ủy ban nhân dân huyện Hoa Lư kiểm tra công nhận đạt phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ II năm 2011 Nhà trường thường xuyên quan tâm đầu tư thời gian, kinh phí cho hoạt động giáo dục lên lớp, rèn kỹ sống cho học sinh Công tác giáo dục thể chất chăm sóc sức khoẻ cho học sinh ln nhà trường trọng, quan tâm mức; việc giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, vệ sinh môi trường thực thường xuyên Học sinh tham gia bảo hiểm y tế, bảo hiểm thân thể luôn đạt từ 90 % trở lên, công tác y tế học đường trì tốt, 100% học sinh khám, kiểm tra sức khoẻ tiêm phòng định kỳ Vì năm qua, dịch bệnh không xâm nhập vào nhà trường Tiêu chí1 Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương; c) Thực bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Mô tả trạng: Bám sát văn đạo ngành, kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường; năm, Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn trườngtheo tuần, tháng, năm học đảm bảo đầy đủ nội dung; tiêu, biện pháp thực có tính khả thi Các tổ chuyên môn vào kế hoạch chuyên môn trường, tình hình thực tế tổ để xây dựng kế hoạch cho tổ Hằng tháng, nhà trường tổ chun mơn rà sốt đánh giá, điều chỉnh bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường [H2-1- 03- 02]; [H2-1- 03- 03]; [H10-5-01-01] Hằng năm, nhà trường đạo giáo viên dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương Ban giám hiệu tổ chuyên môn thường xuyên rà sốt việc thực nội dung, chương trình tuần, tháng thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, họp trường để kịp thời bổ sung nội dung biện pháp thực chương trình [H2-1-03-03]; [H3-1-04-02]; [H4-1-05-04];[H4-1-05-07]; [H10-5-01-02]; [H10-5-01-03] Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi (hiện nhà trường khơng có học sinh yếu) Vào đầu năm học năm, nhà trường tiến hành phân loại học sinh giỏi giao tiêu số lượng cho khối lớp để tổ chức bồi dưỡng Căn vào tiêu giao, giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi lớp phụ trách Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi thực học buổi học khố, buổi chiều Kết quả, năm học gần đây, nhà trường có nhiều học sinh đạt giải cao kỳ thi Olympic tiếng Anh, giải tốn mạng, giao lưu học sinh nói giỏi Tiếng Anh cấp Huyện, cấp Tỉnh [H3-1-04-02]; [H10-5-01-03] Điểm mạnh: Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn bám sát kế hoạch đạo nhà trường, phù hợp với thực tế nhà trường, địa phương Nội dung kế hoạch xây dựng cụ thể, có điều chỉnh bổ sung kịp thời Hằng tuần, tháng tổ khối họp rà sốt chương trình, thống nội dung dạy học để đảm bảo tiến độ chương trình nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục Nhà trường thường xuyên kiểm tra việc dạy học theo thời khoá biểu giáo viên thể qua việc ký duyệt sổ đăng ký giảng dạy, công tác tuần, soạn giáo viên thông qua việc dự giờ, thăm lớp Giáo viên lên lớp có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình; đảm bảo dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch, u cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp, phát huy lực tự học học sinh Nhà trường đủ cấu giáo viên để tổ chức dạy buổi/ngày thuận lợi cho việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có khiếu Điểm yếu: Ở vài năm trước, số lớp giáo viên tiếp cận việc đổi phương pháp giảng dạy chưa nhuần nhuyễn nên chất lượng học sinh giỏi số lớp chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục thực dạy đúng, đủ môn học theo quy định nâng cao chất lượng hiệu lên lớp, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng khả nhận thức học sinh; hướng dẫn cho học sinh cách tự học tự khám phá kiến thức; phân loại đối tượng học sinh xác từ đầu năm học Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể, sát thực tế nhà trường; lựa chọn đội ngũ cốt cán, phân công chuyên môn đồng cho tổ, khối nhằm nâng cao chất lượng, hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi Ban giám hiệu, tổ chuyên môn tiếp tục tăng cường dự thăm lớp nhằm nâng cao chất lượng soạn giảng giáo viên Tự đánh giá:Đạt Tiêu chí2 Các hoạt đợng ngồi lên lớp nhà trường a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp năm; b) Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch với hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh; c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động lên lớp Mô tả trạng: Hằng năm, Phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động ngồi lên lớp phối kết hợp với tổng phụ trách xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp bám sát kế hoạch thực nhiệm vụ năm học trường Tổng phụ trách đội dựa kế hoạch nhà trường văn hướng dẫn Huyện đoàn, phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường địa phương xây dựng chương trình hoạt động cụ thể theo chủ đề, chủ điểm tuần tháng, năm học phù hợp với thực tế nhà trường Liên đội [H3-1-04-02]; [H4-1-05-04]; [H4-1-05-07]; [H4-1-06-02]; [H9-4-03-01]; [H10-5-02-01] Nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch với hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh 100% số học sinh nhà trường tham gia buổi sinh hoạt tập thể: mít tinh kỷ niệm ngày 15/10, phát động hội học hội giảng, kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, kỷ niệm ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 Nhà trường tổ chức có nề nếp hoạt động lên lớp: thể dục giờ, múa hát tập thể, thi trò chơi dân gian, thể dục, văn nghệ, báo tường, báo ảnh; chăm sóc di tích lịch sử đình làng Yên Trạch, viếng nghĩa trang liệt sỹ ngày lễ lớn năm, vui tết Trung thu Các hoạt động lên lớp tạo cho học sinh vui chơi thoải mái sau học căng thẳng góp phần giáo dục, rèn kỹ sống, giúp em tiếp thu tốt Nhà trường thường đạt kết cao hội thi, giao lưu, phòng Giáo dục Đào tạo Hoa Lư tặng cờ thi đua: Năm học 2008-2009 trường tặng cờ đơn vị đạt giải Khuyến khích Hội thi tìm hiểu An tồn giao thơng cho cho học sinh tiểu học Trong năm học gần Đội Thiếu niên Tiền phong trường ln được Huyện đồn Tỉnh đoàn tặng Bằng khen, Giấy khen [H4-1-05-04]; [H9-4-03-01]; [H10-5-02-02]; [H10-5-02-03] Nhà trường phân cơng Phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động lên lớp Giao cho giáo viên Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trực tiếp tổ chức hoạt động hoạt động lên lớp Giáo viên chủ nhiệm phối hợp tổ chức tốt hoạt động Đội; tuỳ theo hoạt động, nhà trường huy động lực lượng giáo viên, nhân viên tham gia đảm bảo phù hợp với lực, sở trường người Hằng tháng, buổi họp hội đồng nhà trường, Ban giám hiệu đánh giá cụ thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cơng tác Đội Sao nhi đồng [H4-1-05- 04]; [H9-4-03-01]; [H10-5-02-01] Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp, cụ thể hoá nội dung hoạt động theo chủ đề tuần, tháng,chỉ đạo tổ chức thực theo kế hoạch đề ra, thu hút 100% học sinh trường tham gia Nhà trường có bề dày thành tích cơng tác Đội; có đội ngũ cán giáo viên đủ số lượng có lực chun mơn, nhiều giáo viên trẻ, đặc biệt giáo viên Tổng phụ trách Đội động, nhiệt tình, trách nhiệm có sở trường cơng tác Đội Ban giám hiệu nhìn người, phân việc đảm bảo phù hợp với lực người hiệu công việc đạt cao Nhà trường phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể xã để tổ chức thực hiệu hoạt động giáo dục lên lớp năm học nhằm thu hút học sinh vui chơi an tồn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục rèn kỹ sống cho học sinh Điểm yếu: Nhà trường Liên đội chưa tổ chức hoạt động ngoại khố với nội dung tham quan, tìm hiểu thực tế địa phương (về nguồn, thăm di tích lịch sử lớn nước,…) kinh phí nhà trường hạn hẹp Các hoạt động lên lớp chưa phát huy tối đa nguồn lực xã hội tham gia Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục trì tổ chức linh hoạt, có hiệu hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giáo dục truyền thống rèn kỹ sống cho học sinh Ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp, quyền địa phương, huy động cha mẹ học sinh tổ chức đồn thể đóng góp nguồn lực cho hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu tốt Nhà trường giao cho giáo viên Tổng phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm lớp nghiên cứu đổi hình thức tổ chức hoạt động lên lớp đảm bảo sinh động, đa dạng, phong phú, phù hợp lứa tuổi học sinh tiểu học; tạo hấp dẫn, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích thu hút học sinh tích cực tham gia nhằm tránh tai nạn, tệ nạn xâm nhập vào nhà trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí3 Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi địa phương a) Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, ngăn chặn tượng tái mù chữ địa phương; b) Tổ chức thực "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ độ tuổi học; c) Có biện pháp hỗ trợ trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường Mô tả trạng: Hằng năm, nhà trường kết hợp với địa phương xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mang tính khả thi Ngay đầu tháng 8, nhà trường phân công cho cán bộ, giáo viên xuống thôn điều tra trẻ em từ đến 14 tuổi, cán điều tra làm tốt công tác tư vấn công tác giáo dục cho hộ gia đình Sau điều tra, tổ trưởng đối chiếu số liệu với trường trung học sở, trường mầm non địa bàn để hoàn tất hồ sơ lên thống kê Tháng 10 năm 2011, xã Trường Yên Ủy ban nhân dân huyện Hoa Lư kiểm tra định công nhận đơn vị đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mức độ theo Thông tư 36/2009/TT-BGDĐT ngày 24/12/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo [H1-1-02-02]; [H4-1-05-02]; [H11-5-03-01]; [H11-5-03-02] Công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi nhà trường trì thường xuyên vững Mỗi năm học, nhà trường phối hợp với Ban đạo Phổ cập giáo dục xã tổ chức rà soát biện pháp triển khai thực Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, thể qua: Nghị họp, báo cáo triển khai thực hiệnnhiệm vụ Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi Nhà trường phối kết hợp với tổ chức xã hội: hội Phụ nữ, hội Cựu chiến binh, Đoàn niên, hội Khuyến học trường trung học sở, trường mầm non địa bàn để thực có hiệu cơng tác phổ cập Cơng tác phổ cập nhà trường theo dõi cập nhật thường xuyên tháng năm nên việc điều tra, thống kê ln xác Trong năm gần đây, nhà trường huy động 100% trẻ tuổi vào lớp 1; trì ổn định sĩ số, khơng có học sinh bỏ học; tổ chức thực hiên tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” [H3-1-04-02]; [H4-1-05-04]; [H4-1-05-07]; [H10-5-02-02]; [H11-5-03-03] Ngay đầu năm học, nhà trường triển khai thực công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, với biện pháp phù hợp với tình hình địa phương, đảm bảo huy động 100% trẻ độ tuổi đến trường, động viên trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn trẻ khuyết tật nhẹ học hoà nhập Hằng năm, trường có từ đến em học sinh khuyết tật hồ nhập Bằng việc làm cụ thể: phân cơng giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, có kinh nghiệm việc dạy hòa nhập trẻ khuyết tật, xếp vị trí ngồi cho phù hợp, phân cơng học sinh động, lực học trở lên để hỗ trợ em kiến thức, tuyên truyền để học sinh trường đồng cảm, chia sẻ với bạn giúp bạn vượt qua khó khăn, mặc cảm cố gắng vươn lên học tập vui chơi hòa nhập với bạn bè Hằng năm, tổ chức xã hội nhà trường hỗ trợ chi phí học tập tổ chức tặng quà cho em tết Nguyên Đán; sách vở, đồ dùng học tập, quần áo đầu năm học [H9-4-03-03]; H9-4- 02-07]; [H11-5-03-04] Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi hợp lý, tính khả thi cao Hồ sơ phổ cập nhà trường đủ chủng loại theo quy định, hình thức đẹp, số liệu xác, đảm bảo tính pháp lý qua lần kiểm tra Phòng Giáo dục Đào tạo Hoa Lư, Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Bình Mỗi năm học, đơn vị tổ chức tốt cơng tác rà sốt, thống kê phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổitheo quy định; điều tra xác trẻ độ tuổi quản lý nhà trường để xây dựng kế hoạch thực năm học sát với thực tế địa phương Nhà trường làm tốt công tác phối hợp với lực lượng xã hội, đồn thể, quyền địa phương, cha mẹ học sinh để thực hiệu công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, vận động 100% trẻ độ tuổi học trẻ khuyết tật nhẹ đến trường học hoà nhập Tỷ lệ học sinh học độ tuổi bình quân năm gần đạt 97.7% Địa phương khơng có đối tượng mù chữ tái mù chữ Mỗi năm học, nhà trường, Ban đạo phổ cập tiến hành sơ kết, rà soát, đánh giá, rút học kinh nghiệm công tác phối hợp đạo nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổitại địa phương đồng thời đề biện pháp, phương hướng đạo cho thời gian công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Năm 2011, xã Trường Yên Ủy ban nhân dân huyện Hoa Lư kiểm tra công nhận đơn vị đạt Chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ theo Thông tư 36/2009/TT-BGDĐT ngày 24/12/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo Điểm yếu: Đơn vị chưa có hình thức khen thưởng người làm tốt cơng tác phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi địa phương để động viên phong trào Kế hoạchcải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục thực nghiêm túc văn đạo cấp công tác phổ cập phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, phối kết hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục để trì vững tiêu chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổimức độ quy định Thông tư 36/2009/TT-BGDĐT ngày 24/12/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo Nhà trường phối kết hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục địa phương để điều tra phổ cập địa bàn dân cư xác, nắm biến động hộ thông qua trưởng thôn, từ có biện pháp hợp lý huy động 100% trẻ độ tuổi đến trường, huy động trẻ khuyết tật có khả đến trường học hồ nhập; làm tốt công tác lưu trữ hồ sơ để làm sở xây dựng kế hoạch cho năm Hằng năm, đơn vị có hình thức động viên khen thưởng người làm tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi địa phương Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4: Kết xếp loại giáo dục học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt 90% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo 95% vùng khác; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại đạt 30% miền núi, vùng sâu vùng xa, hải đảo 40% vùng khác; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt 10% miền núi, vùng sâu vùng xa, hải đảo 15% vùng khác Mô tả trạng: Trong năm học gần đây, chất lượng giáo dục trường ổn định, tỷ lệ học sinh xếp loại học lực mơn trung bình trở lên cuối năm học môn đánh giá điểm số kết hợp với nhận xét đạt từ 99.76 % trở lên, môn đánh giá nhận xét tỷ lệ hoàn thành hoàn thành tốt đạt 100%; từ năm học 2010-2011 đến năm 2012-2013 học sinh xếp loại giáo dục trung bình trở lên ln đạt 100% [H1-1-02-02]; [H3-1-04-02]; [H11-5-04-01] Để trì vững chất lượng học sinh xếp loại giáo dục khá, nhà trường yêu cầu giáo viên phân đối tượng học sinh để dạy phù hợp với đối tượng học sinh lớp buổi dạy khóa buổi hai tuần; năm học 2009-2010 đạt 44.21%; năm học 2010- \2011 đạt 41%; năm học 2011-2012 đạt 43.3%; năm học 2012- 2013 đạt 35.7% [H1-1-02-02]; [H3-1-04-02]; [H11-5-04-01] Phân đối tượng học sinh để dạy học phù hợp với đối tượng học sinh lớp biện pháp để nâng cao số lượng học sinh xếp loại giáo dục giỏi Ngoài nhà trường chọn giáo viên có lực dạy bồi dưỡng theo mơn học Động viên học sinh tích cực luyện giải Toán Tiếng Anh mạng giúp em tự khám phá kiến thức, phát triển trí thơng minh Từ năm học 2009-2010 đến tỷ lệ học sinh xếp loại giáo dục giỏi đạt từ 33,68 trở lên; năm học 2009-2010 đạt 33.68%; năm học 2010-2011 đạt 42%; năm học 2011-2012 đạt 45.5%; năm học 2012- 2013 đạt 55.7% [H1-1-02-02]; [H3-1-04-02]; [H11-5-04-01] Điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực môn môn đánh giá điểm số kết hợp với nhận xét xếp loại giáo dục trung bình, khá, giỏi từ năm học 2009-2010 đến nhà trường ổn định vượt so với quy định Nhà trường học sinh bỏ học, nghỉ học tự Điểm yếu: Xếp loại học lực môn Tiếng Việt so với học lực mơn Tốn chênh lệch Chất lượng khối lớp chưa đồng Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục tổ chức chuyên đề môn học cấp trường, tổ khối chuyên môn tập trung vào mơn, khối lớp có chất lượng chênh lệch Đặc biệt tổ chức chuyên đề, hội thảo rút kinh nghiệm giảng dạy để nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt, không ngừng đổi phương pháp dạy học, bám sát chuẩn kiến thức kỹ mơn học, tích cực sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức kĩ Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo Vào đầu năm học, nhà trườnggiao tiêu cụ thể tới tổ, khối chuyên mơn, tới giáo viên để giáo viên có biện pháp nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt chất lượng học sinh giỏi, học sinh tiên tiến phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình, mơn phụ trách Thực tốt việc bàn giao chất lượng lớp với lớp Gắn việc nâng cao chất lượng với danh hiệu thi đua cá nhân giáo viên năm học Tự đánh giá:Đạt Tiêu chí 5: Tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường a) Có hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ cho học sinh; b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định; c) Học sinh tích cực tham gia hoạt đợng bảo vệ mơi trường Mơ tả trạng: Nhà trường có kế hoạch tổ chức tuyên truyền đầy đủ hiệu giáo dục sức khoẻ, an toàn vệ sinh ăn uống, vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch qua tiết sinh hoạt cờ đầu tuần, qua đội tuyên truyền Măng non Liên đội cho 100% học sinh Nhà trường tổ chức tốt chương trình tuyên truyền biện pháp giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường, vệ sinh ăn uống, phòng chống bệnh học đường, giữ ấm mùa đơng, đội mũ nón ngồi vào mùa hè, tun truyền phòng chống dịch bệnh theo mùa dịch cúm A H5N1, cúm A H1N1, bệnh đau mắt đỏ, tiêu chảy cấp; phát tờ rơi, căng pano, áp phích,…có nội dung tun truyền giáo dục, tư vấn vấn đề liên quan đến sức khoẻ học sinh lớp học, phòng y tế học đường, sân trường để học sinh quan sát, thực tạo thành thói quen [H4-1-06-01]; [H11-5-05-01] Hằng năm, nhà trường phối hợp tốt với trung tâm y tế huyện Hoa Lư, trạm Y tế xã Trường Yên để trì tốt việc khám sức khoẻ định kỳ, khám răng, súc miệng với Fluor thường xuyên; đo chiều cao, cân nặng cho học sinh lần/năm học, khám sức khỏe định kỳ cho 100% học sinh 1lần/năm học; tiêm phòng sởi cho 100% học sinh lớp Một; tiêm chủng phòng loại bệnh Hằng năm, trường phun thuốc muỗi phun hố chất để phòng tránh dịch bệnh; thực tốt việc chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh [H11-5-05-02]; [H11-5-05-03] 100% học sinh tích cực tham gia hoạt đợng bảo vệ mơi trường: vệ sinh trường lớp, thu gom rác thải, trồng chăm sóc xanh, cảnh, thực tốt hiệu pano trường [H4-1-06-02]; [H5-1-07-04]; [H10-5-02-01] Điểm mạnh: Nhà trường biên chế 01 cán y tế học đường để làm cơng tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho giáo viên học sinh Ngay từ đầu năm học, cán y tế học đường xây dựng kế hoạch công tác y tế học đường bám sát thực tế nhà trường Kế hoạch công tác y tế học đường cụ thể, rõ ràng cho tuần, tháng năm; tích cực tuyên truyền cha mẹ học sinh tham gia bảo hiểm y tế bảo hiểm thân thể học sinh, tổ chức khám sức khoẻ định kỳ, tổ chức uống thuốc tẩy giun cho học sinh toàn trường tiêm sởi cho học sinh lớp Học sinh có ý thức tự chăm sóc sức khoẻ cho thân tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Nhà trường phối hợp với trạm Y tế xã khám bệnh định kỳ cho học sinh thường xuyên kế hoạch, có hiệu quả; năm qua trường khơng có trường hợp học sinh bị nhiễm bệnh dịch cúm A H5N1, H1N1, tiêu chảy cấp Số học sinh mắc tật khúc xạ học đường Hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh ghi chép, lưu trữ đầy đủ Công tác tuyên truyền vệ sinh an toàn thực phẩm nhà trường quan tâm từ việc tuyên truyền để học sinh không mua, ăn thức ăn khơng rõ nguồn gốc, khơng thời hạn sử dụng nhiều năm qua trường khơng xảy tượng ngộ độc thức ăn Điểm yếu: Vẫn tượng số học sinh đơi lúc ngồi học chưa tư làm ảnh hưởng đến sức khỏe Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tiếp tục đổi nội dung, hình thức tuyên truyền để học sinh có ý thức tự giác cao việc tự chăm sóc sức khoẻ, đặc biệt quan tâm tư ngồi học học sinh để hạn chế học sinh mắc bệnh mắt cột sống Phối hợp với trạm Y tế xã trì tốt công tác khám sức khoẻ, tiêm sởi, tẩy giun cho học sinh, nhắc nhở em khắc phục hạn chế thân để nâng cao sức khoẻ Tuyên truyền cho học sinh, cha mẹ học sinh không mua bán, sử dụng hàng hố thực phẩm chất lượng, khơng rõ nguồn gốc, đảm bảo sức khoẻ cho học sinh Tăng cường giáo dục kiểm tra việc thực vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp học sinh Tự đánh giá:Đạt Tiêu chí 6: Hiệu hoạt động giáo dục nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hồn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo từ 95% trở lên vùng khác; b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo từ 50% trở lên vùng khác; c) Có học sinh tham gia hội thi, giao lưu cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức Mô tả trạng: Trong năm học gần đây, tỷ lệ học sinh lên lớp sau năm học đạt bình quân từ 99.92% trở lên; năm học 2008-2009 đạt 99,4%; năm học lại đạt 100% Năm học 2008- 2009 trường có 03 học sinh lưu ban (03 em khối 1) năm trường khơng có học sinh lưu ban Hằng năm, tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình tiểu học đạt 100% [H1-1-02-02]; [H3-1-04-02]; [H11-5-04-02]; [H11-5-04-01] Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu Học sinh Tiên tiến bình quân năm gần đạt 39.92% (năm học 2008-2009 đạt 35.95%; năm học 2009-2010 đạt 44.21% năm học 2010- 2011 đạt 41%; năm học 2011-2012 đạt 43.3%; năm học 2012- 2013 đạt 35.7%) [H1-1-02-02]; [H3-1-04-02]; [H11-5-04-02]; [H11-5-04-01] Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu Học sinh Giỏi bình quân năm gần đạt 38.18% Năm học 2008-2009 đạt 14.35%; năm học 2009-2010 đạt 33.68%; năm học 2010-2011 đạt 42%; năm học 2011-2012 đạt 45.5%; năm học 2012-2013 đạt 55.7%) [H1-1-02-02]; [H3-1-04-02]; [H11-5-04-02]; [H11-5-04-01] Năm năm gần đây, nhà trường ln có học sinh tham gia hội thi, giao lưu cấp tổ chức Số lượng học sinh đạt giải hội thi, giao lưu cấp huyện, cấp tỉnh tổ chức 130 em (cấp huyện 118em, cấp tỉnh 12em), nhà trường đứng tốp đầu phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi Năm học 2012-2013 trường xếp thứ Nhất phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi [H11-5-06-01] Điểm mạnh: Hằng năm, tỷ lệ học sinh lên lớp, hồn thành chương trình tiểu học, đạt danh hiệu học sinh Giỏi, học sinh Tiên tiến vượt tiêu quy định Nhà trường tạo thương hiệu, uy tín cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh Trong năm học gần đây, học sinh nhà trường tham gia hội thi, giao lưu cấp tổ chức đoạt giải góp phần khẳng định vị thương hiệu trường Đội ngũ cán giáo viên trường có lực chun mơn vững vàng nhiệt tình, trách nhiệm, say sưa với công việc giảng dạy, nhiều đồng chí có kinh nghiệm việc bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường triển khai dạy buổi/ ngày nhiều năm có điều kiện bồi dưỡng học sinh giỏi Điểm yếu: Số lượng học sinh đạt giải cao thi, giao lưu cấp tổ chức chưa nhiều, chưa tương xứng với vị nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tăng cường đạo chặt chẽ việc bồi dưỡng học sinh giỏi, tiếp tục phát huy tinh thần trách nhiệm cán giáo viên việc nâng cao tỷ lệ Học sinh Giỏi, Học sinh Tiên tiến; trì khơng có học sinh xếp loại giáo dục yếu; phân công chuyên môn hợp lý để có chất lượng đồng khối lớp Căn vào chất lượng hiệu hoạt động khối lớp đạt được, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể sát với thực tế lớp tổ, khối Nhà trường tạo điều kiện để giáo viên tự học, tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ nhiều hình thức linh hoạt thông qua buổi tập huấn, chuyên đề cấp; tổ chức chuyên đề cấp tổ khối, cấp trường nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi; khai thác tài liệu trang Web ngành Ban giám hiêu, tổ trưởng chuyên môn tăng cường dự giờ, thăm lớp để kịp thời nắm bắt, điều chỉnh việc dạy, học theo đối tượng lớp giáo viên, học sinh Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống, tạo hội để học sinh tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo a) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống phù hợp với độ tuổi học sinh; b) Tạo hội cho học sinh tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo; c)Học sinh sưu tầm tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn học tập Mô tả trạng: Nhà trường lựa chọn nội dung giáo dục vàcác kỹ sống phù hợp với độ tuổi học sinh tiểu học “Kỹ tự bảo vệ thân” Việc giáo dục, rèn luyện kỹ sốngchohọc sinh thơng qua dạy tích hợp mơn học, qua hoạt động ngồi lên lớp, qua việc thực phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực [H3-1-04-02]; [H4-1-05-04]; [H9-4-03-01]; [H10-5-02-01] Trong học, giáo viên tạo hội cho học sinh chủ động khám phá kiến thức, phát huy tính tích cực chủ động; giáo viên gợi mở vấn đề để học sinh tự phát tự giải vấn đề [H2-1-03-05]; [H3-1-04-02] Đa số học sinh biết sưu tầm tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ học tập như: đôi bạn tiến, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn, bạn khuyết tật hồ nhập [H11-5-07-01] Điểm mạnh: Những năm qua, nhà trường quan tâm mức tới việc giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua học lớp hoạt động ngoại khoá Các em thực tốt số kỹ thông thường: vui chơi an tồn phòng chống đuối nước; giao thơng an tồn; tự bảo vệ thân Chính nhiều năm liền, trường khơng có tượng học sinh bị tai nạn giao thông đuối nước, tệ nạn xã hội Giáo viên thường xuyên quan tâm tới việc tạo hội để học sinh tích cực chủ động, sáng tạo tham gia vào trình học lớp hoạt động lên lớp Điểm yếu: Nhà trườngcòn số học sinh chưa thường xuyên sưu tầm tự làm đồ dùng học tập Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ban giám hiệu, cốt cán chuyên môn tiếp tục tăng cường đạo, kiểm tra, giám sát việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh giáo viên Tiếp tục đẩy mạnh rèn luyện kỹ sống, tạo hội để học sinh tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo lên lớp hoạt động lên lớp Nhà trường tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền để lãnh đạo địa phương nhân dân, cha mẹ học sinh hiểu rõ yêu cầu giáo dục kỹ sống cho học sinh cấp học nói chung giáo dục kỹ sống học sinh tiểu học nói riêng giai đoạn Hằng năm, tổ chức tốt hội thi làm đồ dùng học tập, thi sáng tạo dành cho thiếu niên nhi đồng nhằm phát huy khả sáng tạo học sinh Tự đánh giá:Đạt Kết luận tiêu chuẩn Những năm học vừa qua, chất lượng giáo dục tồn diện trường ln ổn định bước nâng cao Tỷ lệ học sinh xếp loại giáo dục khá, giỏi; danh hiệu Học sinh Giỏi, Học sinh Tiên tiến vượt yêu cầu quy định Hằng năm, trường trì tốt việc huy động 100% trẻ độ tuổi địa phương đến trường Tỷ lệ trẻ học độ tuổi vượt mức quy định đơn vị công nhận đạt chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ theo Thông tư 36/2009 /TT-BGDĐT ngày 24/12/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo Nhà trường quan tâm làm tốt công tác giáo dục thể chất hoạt động lên lớp, giáo dục kỹ sống cho học sinh qua hoạt động giáo dục Bên cạnh điểm mạnh bật, nhà trường tồn điểm yếu sau: Nhà trường chưa tổ chức hoạt động ngoại khố với nội dung tham quan, tìm hiểu thực tế địa phương, nguyên nhân nguồn kinh phí nhà trường hạn hẹp Xếp loại học lực mơn Tiếng Việt so với học lực mơn Tốn chênh lệch Chất lượng khối lớp chưa đồng Còn số học sinh chưa thường xuyên sưu tầm tự làm đồ dùng học tập Tiêu chuẩn có 07 tiêu chí; 07 tiêu chí đạt yêu cầu III KẾT LUẬN CHUNG Được quan tâm đạo sát lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo Hoa Lư, Đảng uỷ Chính quyền địa phương, phối kết hợp ban ngành đoàn thể xã với nỗ lực tập thể cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Hội đồng Tự đánh giá trường Tiểu học Trường n hồn thành cơng tác tự đánh giá với kết cụ thể: - Số lượng tỷ lệ % số đạt: 82/84 số, đạt 97,6% - Số lượng tỷ lệ % số không đạt: 2/84 số, chiếm 2,4% - Số lượng tỷ lệ % tiêu chí đạt: 26/28 tiêu chí, đạt 92,9 % - Số lượng tỷ lệ % tiêu chí khơng đạt: 2/28 tiêu chí, chiếm 7,1% Căn tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT- BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên, nhà trường tự đánh giá đạt cấp độ Trường Yên, ngày tháng năm 2014 HIỆU TRƯỞNG Phạm Thị Thúy Lệ ... thơng * Điểm yếu: Một số giáo viên cao tu i nên việc thực đổi phương pháp dạy học chưa đạt hiệu cao; 01 giáo viên dạy môn Tiếng Anh giáo viên biệt phái thời gian ngắn; nhân viên bảo vệ nhân viên... đạt danh hiệu học sinh Giỏi, học sinh Tiên tiến đạt tỷ lệ cao, tỷ lệ học sinh có học lực yếu giảm rõ rệt Học sinh nhà trường có ý thức, hành vi bảo vệ mơi trường, thực tốt quy định an tồn giao... Huyện Hoa Lư Điện thoại trường 0303 620 067 Xã Trường Yên FAX Đạt chuẩn quốc gia Năm học 2010-2011 Website tiêuhoctruongyen.edu.vn Mức độ Năm thành lập 1925 Sốđiểmtrường Công lập X Có học sinh