Phát triển tri thức khoa học và công nghệ trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở Đà Nẵng trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN CÔNG DUẨN PHÁT TRIỂN TRI THỨC KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở ĐÀ NẴNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đà Nẵng - Năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN CÔNG DUẨN PHÁT TRIỂN TRI THỨC KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Ở ĐÀ NẴNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60.22.80 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN HỒNG LƯU Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Công Duẩn MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Kết cấu luận văn Tình hình nghiên cứu CHƯƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRI THỨC KHOA HỌCCƠNG NGHỆ VÀ VAI TRỊ CỦA NĨ ĐỐI VỚI Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 1.1 LÝ LUẬN VỀ TRI THỨC KHOA HỌC 1.1.1 Khái niệm, cấu trúc tri thức khoa học 1.1.2 Vai trò tri thức khoa học - cơng nghệ cơng nghiệp hóa, đại hóa 12 1.2 LÝ LUẬN VỀ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 22 1.2.1 Khái niệm cơng nghiệp hóa, đại hóa 22 1.2.2 Nội dung chất cơng nghiệp hóa, đại hóa 24 1.2.3 Tính tất yếu vai trị cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta 35 KẾT LUẬN CHƯƠNG 40 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN TRI THỨC KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 41 2.1 CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG TỪ NĂM 1997 ĐẾN NAY 41 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, truyền thống lịch sử văn hóa phẩm chất người thành phố Đà Nẵng 41 2.1.2 Những thành tựu khâu đột phá q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố Đà Nẵng từ năm 1997 đến nay: 43 2.2 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRI THỨC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG HIỆN NAY 49 2.2.1 Thực trạng phát triển tri thức khoa học công nghệ thành phố Đà Nẵng năm qua 49 2.2.2 Vai trò tri thức khoa học - công nghệ trình cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố Đà Nẵng 62 KẾT LUẬN CHƯƠNG 71 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN TRI THỨC KHOA HỌC - CƠNG NGHỆ TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 72 3.1 CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN HÌNH THÀNH GIẢI PHÁP: 72 3.1.1 Sự phát triển tri thức khoa học - công nghệ phải xuất từ u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố Đà Nẵng 72 3.1.2 Những quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam vấn đề liên quan đến việc phát triển tri thức khoa học - công nghệ 74 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU 78 3.2.1 Nhóm giải pháp tạo mơi trường kinh tế, văn hóa, xã hội để tri thức khoa học - công nghệ phát triển 78 3.2.2 Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo 82 3.2.3 Nhóm giải pháp phát triển khoa học - cơng nghệ 86 3.2.4 Nhóm giải pháp phát triển nguồn nhân lực khoa học - công nghệ 91 KẾT LUẬN CHƯƠNG 100 KẾT LUẬN 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2.1 Lực lượng lao động Đà Nẵng giai đoạn 1997– 2009 50 2.2 Trình độ chun mơn kỹ thuật LLLĐ Đà Nẵng giai đoạn 1997-2009 51 2.3 Cơ cấu lĩnh vực ngành nghề đội ngũ trí thức Đà Nẵng 52 2.4 Các trung tâm nghiên cứu KH & CN Đà Nẵng 56 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lịch sử giới đại chứng minh rằng, muốn phát triển kinh tế xã hội phải tiến hành cơng nghiệp hóa Đó đường tất yếu, khách quan nước phát triển Với nước nông nghiệp, lạc hậu Việt Nam khơng thể nằm ngồi đường tất yếu đó, phấn đấu đạt đến mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Nhận thức rõ vai trò cơng nghiệp hóa phát triển kinh tế - xã hội đất nước, từ lâu nay, Đảng ta nhấn mạnh: cơng nghiệp hóa nhiệm vụ trung tâm suốt thời kỳ độ Do vậy, trình đổi Việt Nam, nhiệm vụ phải tập trung phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa; ngược lại, bước tiến cơng nghiệp hóa, đại hóa lại thúc đẩy tạo điều kiện cho việc phát triển kinh tế - xã hội đất nước Để thực thành công nghiệp cơng nghiệp hóa, đưa đất nước từ nước lạc hậu trở thành nước đại, tiên tiến trình cơng nghiệp hóa phải gắn liền với đại hóa, gắn với phát triển kinh tế tri thức Do đó, khoa học cơng nghệ trở thành động lực tảng cơng nghiệp hóa, đại hóa Và vậy, tri thức khoa học nói chung, tri thức khoa học cơng nghệ nói riêng có vị trí, vai trị quan trọng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức quốc gia nào, đặc biệt Việt Nam, muốn thoát nhanh khỏi lạc hậu đuổi kịp với nước tiến tiến, việc phát triển tri thức khoa học công nghệ lại khẩn thiết Từ trở thành thành phố trực thuộc Trung ương đến (năm 1997), kinh tế - xã hội thành phố Đà Nẵng có phát triển vượt bậc Sự phát triển vượt bậc bắt nguồn trước hết từ việc Đảng bộ, quyền nhân dân thành phố Đà Nẵng biết cách thực cụ thể hóa đường lối cơng nghiệp hóa, đại hóa Đảng phù hợp với điều kiện địa phương Đặc biệt là, thành phố Đà Nẵng phát huy vai trị tri thức khoa học nói chung, tri thức khoa học - cơng nghệ nói riêng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Tuy nhiên, thành tựu kinh tế - xã hội mà thành phố Đà Nẵng đạt chưa tương xứng với tiềm mạnh, quy mô kinh tế cịn nhỏ, tích lũy cịn hạn chế, sức cạnh tranh hiệu số lĩnh vực thấp Trong năm tiếp theo, thành phố Đà Nẵng có nhiều hội để phát triển phải đối mặt với mn vàn khó khăn, phức tạp Đòi hỏi bách thành phố Đà Nẵng phải tranh thủ hội, vượt qua thách thức, tiếp tục đổi mạnh mẽ, toàn diện đồng hơn, phát triển với tốc độ nhanh bền vững Bởi vậy, thành phố Đà Nẵng cần phải tiếp tục phát triển tri thức khoa học - công nghệ đáp ứng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nhằm sớm đưa Đà Nẵng trở thành đô thị lớn nước, trung tâm kinh tế - xã hội miền Trung nước, thành phố công nghiệp theo hướng đại trước năm 2020 Nhận thấy vai trò quan trọng tri thức khoa học công nghệ phát triển thành phố Đà Nẵng, tác giả chọn đề tài “Phát triển tri thức khoa học cơng nghệ q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Đà Nẵng giai đoạn nay” làm luận văn thạc sĩ chuyên ngành triết học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận chung cơng nghiệp hóa, đại hóa, vai trị tri thức khoa học - cơng nghệ, luận văn đề giải pháp chủ yếu nhằm phát triển tri thức khoa học - công nghệ q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố Đà Nẵng Để thực mục đích trên, luận văn thực nhiệm vụ sau: - Phân tích thực chất cơng nghiệp hóa, đại hóa, từ làm rõ tính tất yếu, vai trị cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam - Từ lý luận chung tri thức khoa học, làm rõ thêm phát triển vai trị tri thức khoa học - cơng nghệ q trình nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố Đà Nẵng từ năm 1997 đến - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm phát triển tri thức khoa học công nghệ đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố Đà Nẵng năm Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Lý luận thực tiễn phát triển tri thức khoa học nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta, địa bàn thành phố Đà Nẵng từ năm 1997 đến - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài chủ yếu tập trung nghiên cứu vai trò phát triển tri thức khoa học cơng nghệ q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố Đà Nẵng từ năm 1997 đến Do đó, số liệu thành phố Đà Nẵng đề tài sử dụng chủ yếu giới hạn khoảng thời gian từ năm 1997 đến Phương pháp nghiên cứu Trên sở Chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, quan điểm lớn Đảng ta vấn đề náy, luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ yếu: trừu tượng hóa khoa học, điều tra khảo sát, thống kê, thu thập số liệu, tổng hợp, phân tích để rút kết luận cần thiết Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài - Từ lý luận thực tiễn, đề tài góp phần làm rõ lý luận chung ... ta chia tri thức khoa học thành loại hình tri thức khoa học khác Xét theo đối tượng, tri thức khoa học bao gồm: Tri thức khoa học tự nhiên; tri thức khoa học xã hội nhân văn; tri thức khoa học...ịa phương nói riêng Trong điều kiện khoa học - công nghệ phát tri? ??n mạnh mẽ nay, cơng nghiệp hóa, đại hóa tât yếu phải dựa sở khoa học - công nghệ tri thức khoa, tri thức khoa học - cơng nghệ Hịa c... nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, tri thức khoa học mà chủ yếu tri thức khoa học- công nghệ Việt Nam, thành phố Đà Nẵng - Đề tài đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm phát tri? ??n tri thức khoa học - công