Phien toan the 1.3 2011

1.3 Tiểu sử khác biệt theo hệ Philippe Antoine – CEPED, IRD Andonirina Rakotonarivo – Đại học Thiên chúa giáo Louvain, Bỉ (Nội dung gỡ băng) 1.3.1 Điều tra tiểu sử Philippe Antoine Các điều tra tiểu sử hình thức thu thập phân tích lịch sử đời Phiên tồn thể khơng lời dẫn nhập vào kỹ thuật mà có ý định thu hút tò mò học viên lớp chuyên đề học Tam Đảo Có thể có lẫn lộn, khái niệm lịch sử đời sử dụng xã hội học Tuy nhiên điều tra chúng tơi mang chất định tính Đây cách tiếp cận xã hội định tính hóa lịch sử đời cá nhân Qua trình bày vài ví dụ, chúng tơi mô tả làm để thu thập định tính hóa đời Chúng tơi khơng sâu vào kỹ thuật điều tra chúng tơi đề cập đến tuần sau lớp học chun để Tơi trình bày ngun tắc Qua kinh nghiệm tơi, phần lớn ví dụ minh họa rút từ nghiên cứu thực châu Phi Vượt qua chất ví dụ triết lý điều tra Các điều tra tiểu sử trì mối liên hệ chặt chẽ với chủ đề phân biệt xã hội bất bình đẳng, cho phép nắm bắt tốt thay đổi xã hội hệ đối tượng dân số khác Những thay đổi xã hội diễn khác nam nữ nào? Lịch sử đời có theo tiến triển giới tính khác hay khơng? Những phương pháp lịch sử đời thường sử dụng phân tích di cư, chuyển đổi nghề nghiệp, quy trình hội nhập thị Những ví dụ chọn có liên quan đến vấn đề Chúng tơi sử dụng nhiều điều tra tiểu sử để nghiên cứu ứng xử hôn nhân mối quan hệ với yếu tố khác đời Đâu điểm độc đáo phương pháp điều tra tiểu sử? Phần lớn điều tra định tính kinh tế, dân số học hay khoa học xã hội điều tra theo chiều ngang: nghĩa nghiên cứu tình trạng cá nhân vào thời điểm định mà khơng tính đến q khứ Ví dụ, hỏi người thất nghiệp, phương pháp khơng quan tâm đến lộ trình dẫn người đến tình trạng thất nghiệp Có nhiều quy tắc điều tra tiểu sử khứ khác Những điều tra mà chúng tơi phân tích lớp chun đề điều tra ngày sinh cá nhân Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [ 95 ] thời điểm điều tra Nhưng có điều tra tiểu sử khác liên quan đến giai đoạn cụ thể đời cá nhân Ví dụ, nhà nghiên cứu đời sống sinh sản tách lịch sử đời từ thời điểm người phụ nữ biết có thai lúc sinh nở tháng sau Như thiết kế điều tra tiểu sử dựa tiểu sử từ sinh thời điểm điều tra, đơn giản dựa lát cắt giai đoạn đời Một người khởi tạo điều tra tiểu sử Daniel Courgeau Vào năm 1980, ông đưa cơng cụ « điều tra ba tiểu sử » bao gồm tiểu sử hôn nhân, nơi nghề nghiệp Hồn tồn khơng cần hạn chế ba yếu tố thêm vào tiểu sử sinh sản, lịch sử sức khỏe cá nhân, v.v Do hồn tồn làm cho loại hình điều tra phù hợp với vấn đề nghiên cứu khác Yếu tố quan trọng phân tích tiểu sử nằm nghiên cứu mối liên hệ thời gian kiện khác đời Do vậy, thu thập thông tin, thiết phải định vị kiện so với kiện khác Theo hướng này, việc định vị thời gian kiện so với quan trọng việc tìm thời điểm xác vài kiện, xác định tốt Cũng điều tra lịch sử đời xã hội học, việc đưa yếu tố thời gian vào phân tích kéo theo cách nhìn có tính lịch đại tượng cho phép làm sáng tỏ tiến triển hành vi, chế hành động chế ảnh hưởng, thông qua việc kết nối kiện mà cá nhân trải qua Phân tích tiểu sử phương pháp Điều cốt yếu định vị kiện so với Sự kiện gì, phân tích bước chuyển nào? Vào thời điểm điều tra tiểu sử, xác định số kiện hình thành Điều gắn với ngày tháng cụ thể, ngày nhận bằng, ngày làm đầu tiên, ngày kết hôn, v.v Nhưng việc chuyển từ tình trạng sang tình trạng khác: từ tình trạng độc thân sang sống lứa đơi; từ tình trạng « ở nhờ » sang « có nhà riêng » [ 96 ] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD Quan sát, x l , di n gi i th i gian Sơ đồ Quan sát, xử lý, diễn giải thời gian S ki n Ch s ? Tình tr ng Hi u qu « ch p hình » c a k t h p xê d ch không gian th i gian Vi c th c hi n ph thu c vào ng h l a ch n « kho ng cách » Nguồn: Philippe A., E Lelièvre (dir.) (2006), « États flous et trajectoires complexes: observation, modélisation, interprétation », Paris, Ined / Ceped, 301 p (Méthodes et Savoirs; 5) Như có nhiều yếu tố đánh dấu chứa đựng kiện xác định rõ hay thay đổi tình trạng Điều tra tiểu sử thích nghi với chủ đề: xem xét gần hay giữ khoảng cách chủ đề muốn phân tích Ví dụ, nhân, đưa khái niệm tổng quát - độc thân so với kết hôn - sâu chi tiết vào giai đoạn việc bước vào hôn nhân Tùy theo xã hội, quy định khác nhau: số xã hội, hôn nhân tuân theo nhiều nghi lễ trước hết phải có đính cha mẹ đồng ý Đối với xã hội phương Tây, chung sống sau dần hợp thức hóa chí khơng cần Chúng ta dừng mức chung, đề nghị người vấn đưa thời điểm mà coi bước vào hôn nhân Như vậy, yếu tố định vị tình trạng hay kiện có ích Chúng ta tập trung vào kiện xác định ngày xác, nghiên cứu thay đổi tình trạng, chuyển từ loại hình cơng việc sang loại hình khác, chuyển nhà từ thành phố sang thành phố khác, v.v Bảng hỏi xác lộ trình thu thập chi tiết Điều đơi phức tạp, có thay đổi trạng thái mà khơng có kiện Ví dụ, người ta thường phân biệt thành thị nơng thơn Cũng có cá nhân từ mơi trường chuyển sang mơi trường khác mà khơng « di chuyển » Một cá nhân nơi mà nơi lại thay đổi trạng thái về hành chính, ví dụ trước làng chuyển sang thành xã quy hoạch thành thành phố Một tình khác, thay đổi trạng thái mà thân khơng trải qua kiện Như trường hợp xã hội Senegal Sự tồn chế độ đa thê dẫn đến thay đổi trạng thái hoàn toàn độc lập với cá nhân: phụ nữ kết với người đàn ơng sống tình trạng đơn thê; người chồng lấy thêm vợ người phụ nữ thay đổi tình trạng, Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [ 97 ] chuyển từ sống hôn nhân đơn thê sang đa thê, mà khơng có vai trò chủ động thay đổi Một số tình khác nhiều mơ hồ hơn: nhờ nhà nhiều người liên tục thay đổi nơi khơng mà bị xếp vào loại «  khơng có nơi cố định  » Ví dụ khác: cá nhân sống nhà cha mẹ, tài sản cha mẹ phân chia cho nhiều người thừa kế mà khơng có người tự coi chủ sở hữu thực Một khía cạnh khác tạo khó khăn diễn giải dựa vào yếu tố dự đốn trước: kiện xảy dẫn đến kiện sau Chúng ta xem trường hợp liên hệ hôn nhân sinh đẻ: - Nếu kết trước sinh con, cho kết hôn tạo thuận lợi cho sinh đẻ; - Nếu sinh kết hơn, cho có nên cần kết để hợp thức hóa Nhưng từ phía cá nhân có định liệu trước kiện Ví dụ trước đám cưới tiến hành, người vợ hay chồng tương lai chuẩn bị có thai trước Tất phụ thuộc vào quy tắc liên quan đến việc có ngồi giá thú xã hội nghiên cứu Ngồi ra, có chuyển đổi theo nấc, trường hợp trường Một tập đào tạo giai đoạn chuyển đổi từ tình trạng học sang làm hưởng lương Những khía cạnh thời gian đa dạng Điểm mạnh nghiên cứu tiểu sử đặt kiện vừa thời gian cá nhân vừa dòng thời gian lịch sử tập thể Có thể tạo mối liên quan lộ trình cá nhân cú sốc lịch sử, tiến triển pháp lý, trị, bối cảnh kinh tế, v.v., tùy theo vấn đề nghiên cứu Cá nhân tương tác với mơi trường gia đình, nghề nghiệp mối quan hệ khác, tùy theo bối cảnh mà hữu Rất nhiều chủ đề theo hướng tiến triển tỷ lệ sinh đẻ kết cặp đơi phụ thuộc vào sách cơng Ví dụ, trường hợp phân tích ly Canada Luật thống ly hôn ban hành vào năm 1968 Việc ly hôn trở nên dễ dàng hẳn trước Sau sửa đổi Luật ly hôn năm 1968, người ta quan sát thấy tỷ lệ ly hôn tăng đột ngột Nếu không để ý tới ngày tháng luật khó để giải thích tiến triển lộ trình nhân sau 1968 đưa giải thích sai lệch số lượng ly tăng nhanh: hành vi thay đổi luật cho phép Một luật năm 1985 cho phép đẩy nhanh quy trình Những thay đổi cá nhân cần lồng vào thời gian tập thể Phân tích tiểu sử: dùng đến? Ai cần đến? Vì tiến hành phân tích tiểu sử? Chúng ta có hai loại điều tra nhân học: - Các liệu theo chiều ngang cung cấp thông tin chi tiết tình hình đối tượng điều tra, nghèo nàn để phân tích nguyên nhân, ví dụ tổng điều tra điều tra dân số sức khỏe (DHS); - Các liệu theo chiều dọc khó thu thập hơn, nguyên nhân liên quan tới chi phí, thời gian, đào tạo, bao hàm yếu tố thời gian, thường quan trọng cho phân tích ngun nhân Đơi số liệu từ tổ chức quan sát theo dõi [ 98 ] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD kiện nhân học có liên quan đến đối tượng dân số Có thể tồn liệu theo chiều ngang liên quan đến khứ: thay quan sát xảy vào năm n, năm n+1, n+2, v.v., người ta lấy năm n điểm quy chiếu quay ngược lại thời gian n-1, n-2, v.v Đó nghiên cứu hồi khứ theo chiều dọc Tất lịch sử đời cá nhân xem xét từ thời điểm tiến hành điều tra quay ngược lại đến thời điểm đó, thường đến tận ngày sinh cá nhân Những điểm khác biệt điều tra theo chiều ngang theo chiều dọc gì? Ví dụ, DHS phân tích tiến triển mức sinh Tại điều tra theo chiều ngang, lịch sử sinh sản phụ nữ thu thập cách chi tiết, thiết lập mối liên hệ với tiến triển nơi hay nghề nghiệp họ Ta biết đặc điểm người phụ nữ thời điểm điều tra, ta khơng biết q khứ người Điều tra theo chiều dọc cho phép hiểu rõ tiến triển hành vi tổng thể Mất nhiều thời gian bảng hỏi nặng nhiều, cần đào tạo điều tra viên lâu hơn, chi phí lớn nhiều khó phân tích hơn, ngược lại cách điều tra có ưu điểm đầy đủ Các điều tra tiểu sử bắt nguồn từ dịch bệnh Đó phân tích sống sót cho phép thử nghiệm phương pháp điều trị chẳng hạn Chúng sử dụng công nghệ kỹ thuật, để kiểm tra độ bền máy móc Nói chung, loại nghiên cứu này, tượng phân tích Vào thời điểm, kiện xảy ra: chết, thời gian phản ứng chất, máy móc dừng hoạt động, v.v Như phân tích mà việc kiện xảy không tránh này, ta quan sát quãng thời gian trước kiện xảy Trong khoa học xã hội, kiện không thiết xảy ra, có nhiều qng cách mở Nếu phân tích người độc thân, không người không kết hôn trước thời điểm điều tra Nếu phân tích việc gia nhập thị trường lao động, không thiết cá nhân điều tra bước vào thị trường lao động trước thời điểm kết thúc quan sát Không thiết tất người trải qua kiện Tuy vậy, cá nhân khơng trải qua kiện việc họ khơng trải nghiệm kiện thân thơng tin Vì tạo quãng cách mở so với cá nhân trải qua kiện nghiên cứu Những người trải qua có quãng cách gọi quãng cách đóng: ta biết thời điểm bắt đầu quan sát thời điểm kết thúc quan sát (chính kiện xảy ra) Ai thực phân tích tiểu sử này? Đó tất sử dụng đến yếu tố thời gian, dù nhà nhân học, kinh tế học, lịch sử, xã hội học hay ngành khoa học xã hội khác Khó khăn lớn điều tra nhân học thiết kế chúng theo mục tiêu chủ đề nghiên cứu Làm để điều tra thích hợp với câu hỏi nghiên cứu? Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [ 99 ] D ng ma tr n Phi u th i gian D ng mô un Cách th c thu th p d li u Hình M t n i u tra dài Một tuyến điều tra dài 11 (1) (2) (3) V h u Paris (1) Thu th p d i d ng d li u ma tr n (2) B ng h i theo m c phi u Ageven (3) B ng h i theo m c d ng mơ un Nguồn: Tác giả Đã có số kinh nghiệm điều tra tiểu sử Trong hình tơi sử dụng lại loạt điều tra GRAB (Nhóm suy ngẫm cách tiếp cận tiểu sử, có trang web « grab.site.ined fr/fr/grab/  ») Nhóm Éva Lelièvre Viện nghiên cứu nhân học quốc gia Pháp (INED) đứng đầu Có số điều tra có liên quan với từ năm 1970 Chúng sử dụng chủ yếu ba loại bảng hỏi: - Bảng hỏi chia theo mục dịch đổi bao gồm tiêu định vị ngày tháng kiện; - Bảng hỏi chia mục kèm theo phiếu Ageven, phiếu xác định ngày tháng kiện; - Bảng hỏi dạng ma trận, tức bảng hỏi dài tất kiện đưa vào phiếu ma trận Chúng xếp vào điều tra theo mơ hình sử dụng Chúng tơi sử dụng điều tra theo mục kèm theo phiếu Ageven liên quan đế ví dụ châu Phi di cư Những điều tra tiểu sử châu Phi Lúc khởi đầu, vấn đề nghiên cứu chung kiểm tra xem cá nhân hội nhập vào thành phố Sau chuyển sang phân tích q trình chuyển sang tuổi trưởng thành: việc làm đầu tiên, nhà độc lập kết hôn - ba bước đánh dấu trưởng thành Việc so sánh chủ yếu hệ khác nhau, câu hỏi nghiên cứu liệu hệ trẻ có phải đương đầu với nhiều khó khăn hệ trước hay không Ba hệ điều tra: hệ 25-34 tuổi vào thời điểm điều tra, hệ 35-44 tuổi hệ 45-54 (hoặc 59) tuổi [100] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD Bảng hỏi bao gồm nhiều mục đề cập đến nhiều chủ đề lộ trình nhà - bao gồm tất thông tin liên quan đến nơi ở, đặc điểm, vị trí -, lộ trình nghề nghiệp - kể Bảng 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 22 học tập -, trưởng thành đời sống hôn nhân Tất nhằm thu thập liệu liên quan đến kết hơn, kể góa bụa, ly hơn, tái Phiếu Ageven Cụm | _| _| Hộ | _| Cá nhân | _| _| Tên: -AGEVEN- Điều tra Dakar 2001 Cuộc sống gia đình Lộ trình nơi sinh sống Hoạt động / Học tập Năm Sự kiện Tình trạng Nơi Tình trạng Giai đoạn Tình trạng Sự kiện lịch làm việc sử 2001 2000 1999 1998 1997 1996 1995 1994 1993 1992 1991 1990 1989 1988 1987 1986 1985 1984 1983 1982 1981 1980 1979 1978 1977 1976 1975 1974 1973 1972 1971 1970 1969 1968 1967 1966 1965 1964 1963 1962 1961 1960 1959 1958 1957 1956 1955 1954 1953 1952 1951 1950 élection Wade DC Abdoul Az.SY Dévaluation Coupe Afrique Dak Guerre du Golfe Dc Khadre Mbacké Evt Mauritanie Election A Diouf Grève policiers DC C A Diop A Diouf Président DC S C Mbacké Libération M Dia A Diouf 1er Ministr DC Lamine Gueye Assas Demba Diop Arrestation M Dia Senghor Président Fin Fédérat Mali Création Fédé Mali Proclam Républiqu Abdoul A Sy, khal Vict Senghor législ Dc S Moustaha Fall Nguồn: Tác giả Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [101] Một trích mà người ta hay đưa đề cập đến điều tra tiểu sử việc khó xác định thời điểm xảy kiện Nhiều đề nghị cá nhân xác định xác kiện họ trải qua đời, khơng có giấy tờ hộ tịch hay điểm quy chiếu khác thời gian Để tạo thuận lợi cho việc định vị thời gian, vào năm 1987, đưa phiếu gọi phiếu Ageven (age: tuổi, evenement: kiện), dựa phiếu sử dụng Senegal Ví dụ đề cập điều tra tiến hành Dakar năm 2001 Phiếu dùng để xếp theo thời gian kiện khác mà người hỏi trải qua Đó kiện sống gia đình, sống di cư nghề nghiệp Mỗi kiện ghi vào ba cột phiếu Ageven, gồm ba nhóm cột: - Cột thứ liên quan đến kiện gia đình (ngày sinh người điều tra con), hôn nhân (các đám cưới lần lượt, ly góa bụa) Mỗi kiện ghi vào bên trái cột sau số thứ tự, tên vợchồng ngày tháng xác có Một dấu chéo đánh vào trục thời gian (ở cột) để định vị kiện so với lịch hiển thị bên trái phiếu Ageven Với tình trạng ly (D) góa (V), số thứ tự giống số hôn nhân tương ứng (U) Với đứa sống (N), ta ghi số thứ tự đứa Những thay đổi tình trạng nhân ghi vào bên phải cột, có chúng xảy với khoảng cách từ sáu tháng trở lên Có hai loại thay đổi tình trạng khác Một thay đổi tình trạng kết hôn: theo tập tục, dân hay tôn giáo Loại thay đổi chung sống cặp đơi: ta ghi « NC » cho giai đoạn không sống chung, theo ý muốn hay không, cặp đơi; - Cột thứ hai liên quan đến lộ trình nơi Đó thành phố hay làng mạc ngồi thủ đô, tên khu phố Dakar nơi người điều tra sinh sống Các tên ghi vào bên trái trục thời gian thay đổi tình trạng ghi vào bên phải trục thời gian, giai đoạn kéo dài từ tháng trở lên Hai loại hình thay đổi phân biệt Những thay đổi sở hữu: nhờ, thuê chủ sở hữu Và thay đổi vị hộ gia đình: ghi rõ mối quan hệ họ hàng với chủ hộ (CM); - Cột thứ ba ghi lại tất thay đổi học hành hay công việc doanh nghiệp loại hình doanh nghiệp Giai đoạn thất nghiệp ghi vào cột Để tạo trình tự thời gian, ý đến hoạt động Những thay đổi nơi học làm ghi vào bên trái cột Những thay đổi từ tháng trở lên nơi ghi vào bên trái trục thời gian Có hai loại hình thay đổi phân biệt Các thay đổi cấp học: tiểu học, trung học phổ thông, trung học nghề, đại học Những cấp xảy ra, vừa học tiểu học vừa học trung học, vừa học trung học vừa học đại học Nếu người điều tra học cấp hai trường khác điều ghi vào cột bên trái trục thời gian Những thay đổi cơng việc: ghi rõ loại hình doanh nghiệp Ở phía trái, cột cuối liên quan đến lịch sử để giúp định vị kiện cá nhân so với kiện quốc gia mà phần lớn người dân ghi nhớ [102] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD Phiếu Ageven cho phép ghi kiện với ngày tháng xác kiện mà họ nhớ tuổi hay độ dài thời gian (người hỏi kết hôn lần thứ hai cách năm, v.v.) Khi chúng tơi tiến hành loại hình điều tra thủ đô Senegal, sử dụng phiếu để xếp kiện kể bổ sung Chúng nghiên cứu kiện gia đình, nơi ở, cơng việc Phiếu sau đồng nghiệp sử dụng lại họ khơng tiến hành điều tra tiểu sử, mà thực vấn hay lịch sử đời mà không cần định lượng hành điều tra phụ thuộc vào việc đào tạo Điều đòi hỏi tinh tế định để ghi lại tất kiện nêu lên trò chuyện, mà khơng lặp lại câu hỏi Chúng đưa vào phiếu chi tiết liên quan đến lĩnh vực việc làm với chi tiết công việc, doanh nghiệp loại hình doanh nghiệp Tại thành phố mà tơi tiến hành nghiên cứu, người mà tơi làm có vấn đề nghiên cứu khác - việc làm, nơi ở, khía cạnh gia đình, v.v nên thêm vào phiếu cột khác - sức khỏe, cảm nhận sống, v.v Điểm thuận lợi phiếu không cần theo trật tự điền Chúng ta nắm bắt kiện đến, cách người hỏi kể, xếp chúng theo dòng hội thoại Theo cách thiết kế, phiếu điền trước bắt đầu bảng hỏi Buộc phải không trưởng thành? Nhà nghiên cứu không tự tiến hành điều tra nhân học, phải đào tạo điều tra viên; thành công việc tiến Tơi lấy ví dụ điều tra việc chuyển sang tuổi trưởng thành mà chúng tụi ó tin hnh cựng Mireille Razafindrakoto v Franỗois Roubaud Nghiên cứu so sánh thực ba thủ đô châu Phi Dakar, Yaoundé Antananarivo Chúng tơi phân tích khó khăn gia tăng mà giới trẻ phải đối mặt tiếp cận việc làm, hôn nhân tiếp cận nhà Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [103] Ba th • Giai o n 25 tu i Giai o n 25 tu i c a th h l n tu i c a th h gi a nh t Tu i GDP/ u ng Cameroun Th h Giai o n 25 tu i c a th h tr i c a qu c gia (1960=100) 12 i t 25 tu i Th h l n tu i nh t Thế hệ Thế hệ trẻ GDP/ u ng Madagascar i T ng GDP/ âu ng Hình hoàn c nh kh ng nghoảng kéokéodài Ba thủ đôho với khủng dài N m Nguồn: Antoine P., Razafindrakoto M., Roubaud F., 2001: Contraints de rester jeune? Hình Mireille Razafindrakoto xây dựng bao gồm ba hệ: khoảng 50 tuổi vào thời điểm điều tra, khoảng 40 tuổi trẻ từ 20 đến 35 tuổi Hai thang đo thời gian đưa ra: năm tuổi Ví dụ: người sinh vào năm 1942 có tuổi vào thời điểm sinh 55 tuổi vào năm 1987 Mức tăng trưởng kinh tế GDP tính theo đầu người đưa vào số bối cảnh kinh tế cá nhân sinh sống Hai nước nghiên cứu: màu đen đường tiến triển GDP Madagascar, đường chấm GDP Cameroun Chúng ta nhận thấy có suy thoái kinh tế chậm Madagascar giai đoạn tăng trưởng tốt suy giảm nhanh Cameroun Chúng lưu ý tới tuổi 25 tuổi bước vào thị trường lao động Chúng ta nhìn thấy rõ tùy theo hệ, việc gia nhập thị trường lao động Cameroun xảy tùy theo giai đoạn bối cảnh kinh tế khác Nếu ta khơng tính đến bối cảnh kinh tế chung khác này, việc đánh giá sống cá nhân gặp khó khăn Đối với tất giai đoạn đánh dấu tuổi trưởng thành, giữ lại ba yếu tố: - Việc có việc làm thường mối quan tâm lớn điều kiện định thành đạt xã hội kinh tế; - Hôn nhân; - Độc lập chỗ ở, xác định việc rời khỏi nơi gia đình để có nơi riêng [104] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD Hình 13 Tiến triển tuổi trung vị theo hệ Di n ti n tu i trung v theo th h cho s kiện khác ki n khác Antananarivo (n ) Tu i trung v Tu i trung v Antananarivo (nam) L n tu i nh t Ng i l n S ng chung Th h gi a Ch Con cl p L n tu i nh t Thanh niên Ng i l n S ng chung Vi c làm u tiên cl p Thanh niên Vi c làm u tiên Dakar (n ) Tu i trung v Tu i trung v Dakar (nam) Th h gi a Ch Con L n tu i nh t Ng i l n S ng chung Th h gi a Ch Con cl p Thanh niên L n tu i nh t Ng i l n S ng chung Vi c làm u tiên Th h gi a Ch Con cl p Thanh niên Vi c làm u tiên Nguồn: Antoine P., Razafindrakoto M., Roubaud F., 2001: Contraints de rester jeune? Chúng chọn tiêu tương đối đơn giản: tuổi trung vị – có nghĩa độ tuổi mà nửa dân số trải qua kiện Ví dụ, hệ cao tuổi Antananarivo, tuổi bước vào thị trường việc làm khoảng 20 tuổi Hầu khơng có thay đổi hệ, có tuổi kết hệ so với hệ già muộn chút Tại thành phố này, thay đổi không lớn, từ 24 sang 26 tuổi Những kiện diễn tương đối ổn định mặt thời gian Ngược lại, Dakar, tiến triển rõ rệt nhiều Tuổi bắt đầu làm chuyển từ 21 sang 23 24 hệ trẻ Sự thay đổi lớn tiếp cận nơi độc lập, kiện ngày muộn Giữa thay đổi chậm vừa phải Madagascar tiến triển nhanh Dakar, có thay đổi lớn khác thành phố Ngay cách 30 năm, mơ hình coi « truyền thống » việc vượt qua giai đoạn đánh dấu việc bước vào sống trưởng thành ba thủ đô khác Đối với nam giới, giai đoạn « chuyển tiếp » từ bước thứ - thường có việc làm - tới bước thứ ba - thường kết hôn - kéo dài năm Yaoundé; năm Antananarivo; 11 năm Dakar hệ già Nhưng giai đoạn có xu hướng kéo dài Dakar tuổi trung bình bước sang « tuổi trưởng thành » khơng tính Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [105] phần lớn người thuộc hệ trẻ chưa hoàn thành xong giai đoạn chuyển tiếp vào thời điểm điều tra Chúng tơi xây dựng số mơ hình giải thích giới thiệu sâu lớp chuyên đề Chúng thấy giai đoạn đời trưởng thành có xu hướng kéo dài Dakar « Tuổi đời » tuổi trẻ kéo dài hệ trẻ có vơ số hội để trưởng thành, mà hệ trực tiếp từ xuống cấp điều kiện sống Việc hội nhập khó khăn giới trẻ, với nước phát triển phương Bắc nước phát triển phương Nam, cho thấy họ nạn nhân việc Sơ đồ 1.3.2 Di cư sinh viên hội nhập nghề nghiệp: trường hợp người Congo Bỉ [ Andonirina Rakotonarivo ] D điều li tra u MAFE i u tra Các liệu Bỉ MAFE t i B France • MAFE: Di c t châu Phi sang châu Âu • cấu lại khu vực việc làm Tại thủ châu Phi, người có trình độ lại phải chịu ảnh hưởng nhiều khủng hoảng Ta quan sát kéo dài giai đoạn lề, niên, bắt đầu theo lối sống «  trưởng thành  », tình trạng phụ thuộc Câu hỏi đặt liệu chậm trễ trình độc lập phản ánh thay đổi hệ giá trị hệ hay phản ánh hành vi thích nghi với mơi trường kinh tế bất lợi kéo dài i u tra c a B : 07/2009 – 02/2010 279 ng i nh p c B ng h i ti u s Italy Spain Belgium UK Nether -lands Senegal DR Congo Ghana Migratory System Migratory System Migratory System Nguồn: Antoine P., Razafindrakoto M., Roubaud F., 2001: Contraints de rester jeune? Tôi giới thiệu ví dụ khác ứng dụng phân tích tiểu sử, với phân tích hội nhập nghề nghiệp người Congo di cư sang Bỉ Thầy Philippe đề cập đến câu hỏi khác hệ, nêu lên khác lịch kiện thông qua so sánh nhóm người Đề tài chúng tơi quan tâm kiện « việc làm » chúng tơi muốn so sánh việc tiếp cận việc làm ba nhóm dân di cư, tùy theo họ có học tập Bỉ hay không Chúng muốn so sánh lịch tiếp cận việc làm người di cư Bỉ, hay nói cách khác, quãng thời gian kể từ họ đặt chân lên Bỉ tới lúc họ có việc làm [106] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD Những liệu khứ mà sử dụng nghiên cứu sử dụng lớp chuyên đề, thu thập khuôn khổ dự án MAFE, dự án quốc tế nghiên cứu di cư châu Phi châu Âu, liên quan đến nhiều nước châu Phi châu Âu Khía cạnh dự án tiểu sử thu thập từ người nhập cư sáu nước châu Âu Pháp, Italia, Tây Ban Nha, Bỉ, Anh, Hà Lan từ người sinh sống nước xuất cư người di cư nêu trên, bao gồm Senegal, Cộng hòa dân chủ Congo Ghana Mục đích cách tiếp cận để vấn người nhập cư nơi họ tới người di cư quay quê hương, để biết câu chuyện đời họ đặc điểm riêng biệt người di cư Hình 14 Chúng tơi quan tâm đến luồng di cư Cộng hòa Dân chủ Congo Bỉ Một điều tra thực với người Congo di cư sang Bỉ năm 2009 2010 279 tiểu sử thu thập, thông qua bảng hỏi phân thành nhiều mục Những mục bảng hỏi ghi lại lịch sử nơi người hỏi từ sinh đến thời điểm điều tra Những hoạt động học hành hay công việc từ tuổi; tình trạng nhân, lịch sử nhân, có hay khơng; lịch sử tình trạng hành cho giai đoạn cư trú bên quê hương cho phép xác định tình trạng hợp pháp giấy tờ cư trú giấy phép lao động Bảng hỏi bao gồm phiếu Ageven để tạo thuận lợi cho việc định vị thời gian cho kiện khác Trình h c v n cao c a T rình ng độ học ivấn người di cư Congo nhcao p ccủa g c Congo N m i u tra 2001 Nam i u tra MAFE : - 60 % - 49 % H c t p: l di c t trình t trình nB ih ct iB i h c t i Anh Nguồn: INS Bỉ; Dự án MAFE; tính tốn tác giả Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [107] Vì quan tâm đến hội nhập nghề nghiệp người di cư Congo mối liên quan đến lộ trình học tập? Tổng điều tra dân số Bỉ năm 2001 cho thấy người Congo học hành đặc biệt tốt Khi so tỷ lệ người có đại học Bỉ, số người gốc Congo nhiều người Bỉ người nước khác Kết điều tra MAFE cho thấy 60% người Congo Bỉ có trình độ đại học Tại Anh, tỷ lệ 49% Một điểm đặc biệt phân biệt di cư Congo với di cư từ nước châu Phi khác, Senegal, là: chủ yếu khơng phải di cư nhân cơng với mục đích làm châu Âu, mà mục đích để học đại học Tuy nhiên, trình độ học vấn cao khơng thiết thể qua hội nhập tốt vào thị trường lao động Tỷ lệ người nhập cư Congo khơng có việc làm so với người Bỉ nhóm người khác cao Khi tính số người tìm việc tổng số người từ 18-64 tuổi vùng Bruxelles vào năm 2002 - nghĩa gần với số người độ tuổi lao động, người ta tính người khơng tìm việc - ta thấy người tìm việc làm chiếm 12% tổng số người mang quốc tịch Bỉ, người quốc tịch Maroc 22% người quốc tịch Congo 45% Ví dụ cho thấy hội nhập thấp người nhập cư Congo thị trường lao động Bỉ đặc biệt vùng Bruxelles, thủ đô Bỉ, họ có trình độ học vấn cao Những hệ học tập, đặc biệt học tập nước đón nhận, đến việc hội nhập nghề nghiệp gì? Chúng ta so sánh ba nhóm: người khơng phải sinh viên, nghĩa từ đến Bỉ họ khơng học hành gì, chiếm 39% số mẫu điều tra; người học Bỉ từ năm tới nơi với giả thiết họ đến Bỉ để học đại học, chiếm 45% số mẫu, người học lại sau thời gian làm khơng có việc sau tới Bỉ Điều tra tiểu sử cho biết tình trạng khác nơi ở, gia đình tình trạng hành qua năm từ sinh thời điểm điều tra cho phép so sánh tình trạng họ với giai đoạn khác với giai đoạn điều tra Như vậy, so sánh tình trạng cá nhân vào thời điểm họ đến Bỉ quan sát người đến nước đón nhận với điều kiện khác nhau, vào giai đoạn khác đời Những người chưa học người học lại sau tới nơi thời gian thường lớn tuổi – từ 35 đến 40 tuổi Trong người học từ năm đầu thường tới Bỉ lúc trẻ – từ 18 đến 25 tuổi Những người không học người học lại thường có gia đình đến chồng/vợ con, sinh viên tới nơi thường độc thân Người ta quan sát khác lộ trình hành người di cư Các sinh viên có tình trạng hành thời gian sống Bỉ ổn định, chẳng hạn người phải trải qua giai đoạn khơng có giấy phép cư trú Trong người khơng học người học lại thường có nhiều giai đoạn khơng có giấy phép cư trú thường nộp đơn tị nạn Cũng vậy, ta so sánh thời gian học tập Bỉ hai nhóm sinh viên nhóm học từ đến nhóm học sau thời gian, ta thấy nhóm thứ học thời gian dài với thời gian trung bình năm; nhóm thứ hai theo học khóa ngắn nhiều, trung bình [108] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD hai năm lĩnh vực khác năm điều tra, 75% số người học lại có việc làm, so với 43% người học từ sang 47% người khơng học Tuy nhiên đặc tính tiểu sử liệu cho phép thấy lộ trình người phức tạp nhiều Những liệu đơn giản theo chiều ngang cho phép kết luận, với tình trạng năm 2010, nhóm người học lại tìm việc nhiều nhóm khác Năm 2010, Hình Lộ trình việcLlàm trình có vi c làm 15 Không i h c i h c t m i n ih c Làm viêc i làm Không làm vi c cá nhân cá nhân Không lam vi c năm năm ih cl i Etudes ih c Emploi i làm cá nhân Inactif lam vi c Khơng năm Nguồn: Dự án MAFE, Bỉ; tính toán tác giả Biểu đồ giới thiệu lộ trình cơng việc cá nhân nhóm Mỗi đường đại diện cho cá nhân cho thấy cơng việc khác mà người làm Trục hoành biểu thị quãng thời gian cư trú Bỉ Các bạn thấy đa dạng lộ trình ba đường đồ thị Chúng ta thấy có người có việc làm tới Bỉ sau giai đoạn chuyển tiếp sang học tập, lại chuyển sang làm Chúng ta quan sát thấy người học tới nơi, sau chuyển sang giai đoạn khơng có việc làm, tìm việc Những người khơng học có chuyển từ có việc sang thất nghiệp ngược lại Tiểu sử cơng việc cho thấy có đa dạng lớn lộ trình, tiếp nối giai đoạn chuyển đổi độ dài thời gian Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [109] giai đoạn, điều quan sát mục khác điều tra Những Hình 16 cơng cụ phân tích tiểu sử cho phép đo lường cụ thể đa dạng Việc làm Có đầu vi ctiên làmtại Bỉu tiên Không i h c B i h c t m i n ih cl i Nguồn: Dự án MAFE, Bỉ; tính tốn tác giả Đồ thị sống sót cá nhân cho thấy rõ khác thời điểm tiếp cận việc làm ba nhóm đối tượng Thời gian phân tích thời gian cư trú Bỉ biểu thị trục hoành Vào thời gian 0, khơng có người mẫu có việc làm họ vừa đặt chân đến Bỉ Chúng ta nhận thấy năm đầu tiên, người không học vào năm đầu đến Bỉ tìm việc làm nhanh Những người tìm việc tới nơi, ngược lại với sinh viên bận học Xu hướng đảo ngược với thời gian: khoảng năm thứ đến năm thứ 10 định cư, người học lại tiếp cận thị trường lao động chậm hơn, sinh viên tiếp cận việc làm nhanh Giai đoạn thường lúc người di cư không theo học đến Bỉ quay lại theo khóa đào tạo khơng thể có thời gian để làm Sau năm định cư, 50% người khơng học tìm việc làm tỷ lệ không tăng thêm đáng kể theo thời gian Sau năm định cư, khoảng 55% số người di cư học tìm việc làm đầu tiên, số 47% người học lại 50% người không học Chúng quan sát tỷ lệ người di cư học từ đầu khơng tìm việc sau 20 năm định cư thấp Tỷ lệ 20% nhóm người nhập cư học lại, 35% người không học không kiếm [110] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD việc làm chí sau 20 năm kể từ nhập cư vào Bỉ Thời điểm tiếp cận việc làm ba nhóm không giống thay đổi nhiều theo thời gian Có thể sử dụng nhiều mơ hình khác để nghiên cứu xác suất tiếp cận việc làm với mơ hình hồi quy logistique Đối tượng có nguy mơ hình tồn người di cư định cư Bỉ điều tra Sự kiện nghiên cứu việc tiếp cận việc làm thời gian nghiên cứu quãng thời gian từ lúc tới Bỉ đến có việc làm Mơ hình sử dụng đơn giản hóa, với biến cố định giới tính trình độ học vấn, biến thay đổi theo thời gian tình trạng nhân, thời gian định cư Xác su t có vi c làm Hình - 17 u tiên Xác suất tiếp cận việc làm (1) Có v (ch ng) B có tác ng tích c c Trình h c v n không k Các bi n khác: tu i, th i k , có d i tu i Nguồn: Dự án MAFE, Bỉ; tính tốn tác giả Kết mơ hình biểu qua đồ thị Chúng tơi nhận thấy việc có đối tác Bỉ tăng xác suất tiếp cận việc làm Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [111] Hình - 18 Xác t có làm Xác suất tiếpsu cận việc làmviđầuctiên (2) u tiên (2) Có v (ch ng) t i B có tác ng tích c c Th i gian c trú trung bình t i B có tác ng tích c c Các bi n khác: tu i, th i k , có d i tu i Nguồn: Dự án MAFE, Bỉ; tính tốn tác giả Việc khơng có giấy phép cư trú làm giảm khả tiếp cận việc làm Biến « việc làm » có ý nghĩa Những người có học Bỉ có xác suất tiếp cận việc làm lớn người không học Trong việc tiếp cận việc làm đầu tiên, người học lại có hội lớn gấp đơi người khơng học Bỉ gấp 1,5 lần so với người học từ năm đầu đến Bỉ Hơn nữa, thời gian cư trú Bỉ yếu tố có ý nghĩa: định cư từ đến năm, xác suất tìm việc làm lớn năm trở trước Sau năm, thời gian định cư khơng ảnh hưởng Cuối cùng, tình trạng theo chiều ngang 2010 không đầy đủ thông tin Những liệu khứ chủ yếu để biết cụ thể tình trạng cá nhân thời điểm tiếp cận việc làm Tại lớp chuyên đề, chúng tơi đề cập đến việc phân tích cụ thể yếu tố giải thích 1.3.3 Kết luận Philippe Antoine Nhìn chung, số rút từ điều tra tiểu sử cho phép tái lại tiến triển thời kỳ dài Điều tra tiểu sử cách tiếp cận thực theo chiều dọc kiện mà cá nhân trải qua định vị so với bối cảnh lúc đó, thời gian cá nhân thời gian tập thể, khơng phải so với tình trạng vào thời điểm điều tra Kinh nghiệm tích lũy cho thấy áp dụng kỹ thuật nhiều bối cảnh khác Những điều tra tiểu sử thích hợp với thực chi phí không cao: từ mẫu khoảng 2000 – 2500 người cho quy mô thành phố vùng, ta nhận kết có độ tin cậy cao mối quan hệ qua lại phức hợp biến kinh tế, dân số xã hội [112] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD Tại nước có quan sát liên tục, điều tra tiểu sử giúp ghi lại cho thời kỳ tương đối dài biến đổi kinh tế - xã hội mức độ cá nhân Những phương pháp mô tả phương pháp nghiên cứu sâu giúp cung cấp số nhiều mặt khác thời gian, theo tuổi, theo hệ hay theo giai đoạn lịch Những điều tra cho phép làm lên mối liên hệ lộ trình khác mà đối tượng nghiên cứu trải qua Những cơng trình nghiên cứu phân tích lớp chuyên đề Tam Đảo với mục tiêu dẫn dắt học viên thực hành điều tra tiểu sử, qua toàn quy trình thực tế từ thiết kế điều tra đến phân tích tiểu sử cách sâu Khóa đào tạo giúp học viên hiểu hộp phiếu tiểu sử, cách xử lý khác nhau, định nghĩa kiện phân tích kỹ thuật phân tích đơn biến đa biến sử dụng phân tích tiểu sử Tài liệu tham khảo ANTOINE Ph (2002), L’approche biographique de la nuptialité: application l’Afrique, in Démographie: analyse et synthèses Volume II: Les déterminants de la fécondité sous la direction de G Caselli, J Vallin et G Wunsch, INED, Paris, p 51-74 HYPERLINK «http:// www.dial.prd.fr/dial_publications/PDF/ Doc_travail/2002-05.pdf» http://www dial.prd.fr/dial_publications/PDF/Doc_ travail/2002-05.pdf ANTOINE Ph (2006), Event-History Analysis of Nuptiality, in Demography: Analysis and Synthesis, A Treatise in Population Studies, G Caselli, J Vallin and G Wunsch (Editor), Vol 1, Elsevier, Academic Press, p 339-353 ANTOINE P., RAZAFINDRAKOTO M., ROUBAUD F (2001), Contraints de rester jeune? Évolution de l’insertion dans trois capitales africaines: Dakar, Yaoundé, Antananarivo Numéro de la revue Autrepart n°  18 «  Les jeunes: hantise de l’espace public dans les sociétés du Sud?  », Éditions de l’Aube/IRD, Paris, p. 17-36 BLOSSFELD H-P., A HAMERLE, K.U MAYER (1989), “Event History Analysis Statistical Theory and Application in the Social Sciences”, Millsdale, Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 294 p BOCQUIER P (1996), « L’analyse des enquêtes biographiques l’aide du logiciel Stata  », Paris, CEPED, Coll Documents et Manuels n° 4, 208 p CLEVES M.A., W GOULD, R.G GUTIERREZ, (2004), “An introduction to survival analysis using stata”, Stata Press, 308 p COURGEAU D, E LELIEVRE, (1989), « Analyse démographique des biographies », Editions de l’INED, Paris, 270 p Groupe de réflexion sur l’approche biographique (GRAB), 1999, Biographies d’enquêtes Bilan de 14 collectes biographiques, Paris, INED, IRD, Réseau Socio-Économie de l’habitat, Collection Méthodes et savoirs n° 3, 340 p Groupe de réflexion sur l’approche biographique (GRAB), 2006, États flous et trajectoires complexes: observation, modélisation, interprétation, Paris, InedCeped, Collection Méthodes et Savoirs n° 5, 302 p Groupe de réflexion sur l’approche biographique (GRAB), 2009, Fuzzy States and Complex trajectories Observation, modelization and interpretation of life histories, Ined-Ceped.,  Méthodes et Savoirs n°6, Paris, 174 p Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [113] Thảo luận Franỗois Roubaud Trong trng hp ca Vit Nam, cú thể có lý tốt để tiến hành điều tra tiểu sử: lý liên quan đến liệu – điều tra định lượng tổng thể sống hộ gia đình thực năm 1993 Trước thời điểm khơng thấy có yếu tố phạm vi kinh tế định lượng hóa Có lẽ có quan tâm thực để hiểu rõ xảy thời gian dài Việt Nam mức độ cá nhân Thời gian lịch sử đất nước có vai trò đặc biệt Chúng thấy tiểu sử cho phép lùi lại 50 hay 60 năm Như vậy, quay ngược lại tới kỷ trước Và lẽ đó, nên nhà nghiên cứu Việt Nam khu vực tạo cấu hợp tác thông qua cách tiếp cận Hoeung Vireak, ONG Nyemo Cambodia Thầy nói điều tra tiểu sử có chi phí tương đối thấp tiến hành nước phát triển Thầy nói rõ việc khơng? Ở Campuchia, có nhiều trở ngại phương pháp định vị thời gian kiện: khó để biết ngày tháng khu vực nơng thơn lịch họ sử dụng lịch thiên nhiên, hộ tịch không phổ biến Philippe Antoine Nói thời gian lịch sử, lần thực loại điều tra này, tập trung vào tình trạng người trẻ tuổi so sánh với hệ trước Còn Daniel Courgeau chọn cách tiến hành ngược lại cách điều tra người thuộc hệ lớn tuổi để nghiên cứu việc rời bỏ hoạt động nông nghiệp Pháp việc di cư khỏi khu vực nông thôn Theo cách hỏi khác nhau, đối tượng nghiên cứu điều tra không giống Nếu nghiên cứu tiến triển qua Việt Nam đối tượng nghiên cứu trọng tâm người lớn tuổi Người lớn tuổi tiểu sử phong phú nhiều thơng tin Nếu nghiên cứu tiểu sử thiếu niên 15 tuổi khơng có nhiều thơng tin thú vị gần chưa có xảy ngồi việc học hành Chúng ta vấn người nhiều tuổi tiểu sử thu có ý nghĩa Chúng quan sát Dakar: hỏi người từ 25-35 tuổi hôn nhân, tuổi kết thường 35, khó để có thơng tin thích đáng Tùy theo nơi tiến hành điều tra tùy vấn đề nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu lựa chọn giống Về phần chi phí tùy thuộc vào cỡ mẫu lựa chọn tùy vào thành phố hay quy mơ quốc gia Chi phí thay đổi tỷ lệ thuận với cỡ mẫu phân bổ địa lý Trên thực tế không đắt điều tra theo chiều ngang Những chi phí chủ yếu thù lao chi phí lại điều tra viên phụ thuộc vào quãng thời gian điều tra - thời gian xác định người, thuyết phục cho gặp, v.v Có thể thời gian chờ câu trả lời tương đối dài Thời gian dành cho trả lời bảng hỏi thay đổi tuỳ theo tuổi người điều tra số lượng câu hỏi Ở địa điểm điều tra, chúng tơi xác định thời gian kiện cách tượng đối cụ thể dù có hay khơng giấy tờ hộ tịch Các cá nhân xác định thời gian kiện cách so với kiện khác Các phiếu tiểu sử Ageven linh hoạt bảng hỏi khơng có quy tắc điền Chúng ta xuất phát từ kiện để chuyển sang [114] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD kiện khác mà không bị ràng buộc theo trật tự thời gian Thomas Chaumont, Đại học Luật kinh tế Hồng gia Campuchia Tơi làm việc Trung tâm nghiên cứu kinh tế Đại học Phnompenh ảnh hưởng Trung Quốc tới Campuchia, điều để hiểu đất nước Chúng tơi tập trung vào doanh nghiệp diện người Trung Quốc tạo nên sóng di cư liên tục qua nhiều hệ, với nơi định cư hành vi khác Trong chừng mực sử dụng điều tra tiểu sử để nghiên cứu tượng này? Tơi muốn nói khó khăn thực địa Campuchia để tiến hành loại hình điều tra Và khơng thể coi nhẹ hộ tịch thiếu khơng bắt buộc Ngoài ra, lịch sử khứ Campuchia làm cho người dân khó nói khứ họ, lịch sử cá nhân gia đình họ Mặt khác, tơi nhận thấy số người tự giới thiệu cách khác nhau, chí trái ngược tuỳ theo người giao tiếp với họ Điều làm sai lệch điều tra không? Nguyễn Thị Văn, Viện Xã hội học Vào năm 1994-1995, Viện Xã hội học, sử dụng điều tra tiểu sử để nghiên cứu tỉ suất sinh phương diện gia đình Việt Nam Có nhiều điều thú vị liên quan đến gia đình tiến triển xuất phát từ tiến triển trị miền Bắc miền Nam đất nước Chúng đặc biệt quan tâm hợp tác với bạn để tiến hành nghiên cứu cách nghiêm túc lĩnh vực Yves Perraudeau Tơi có lưu ý nhỏ Ở châu Âu, tham gia điều tra 5000 cơng dân, điều tra tốn Với tư cách người giảng dạy nhà nghiên cứu, hay đưa sinh viên tham gia vào, vừa em có kinh nghiệm thực địa, vừa giảm bớt chi phí điều tra Bài trình bày nói đến trình độ đại học, tơi xin hỏi trình độ cử nhân, thạc sĩ hay tiến sĩ? Andonirina Rakotonarivo Tôi gộp tất trình độ khác cấp bậc đại học Về phương pháp cho điều tra Campuchia, hồn tồn thực điều tra tiểu sử với mẫu bao gồm nhiều hệ, cần người hỏi có mặt có khả trả lời bảng hỏi, câu hỏi cần đến trí nhớ người trả lời Cách nhìn nhận người hỏi câu chuyện riêng họ thú vị Trong nghiên cứu người di cư, đưa vào mục câu hỏi mở cách nhìn nhận chủ quan họ cho giai đoạn đời Song song với việc ghi ngày tháng thu thập kiện, câu hỏi cho phép diễn giải tốt lộ trình cá nhân bổ sung thêm câu trả lời cho câu hỏi đóng, đồng thời cho phép kết nối định tính định lượng Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD [115] ... bối cảnh kinh tế, v.v., tùy theo vấn đề nghiên cứu Cá nhân tương tác với mơi trường gia đình, nghề nghiệp mối quan hệ khác, tùy theo bối cảnh mà hữu Rất nhiều chủ đề theo hướng tiến triển tỷ lệ... Đơi số liệu từ tổ chức quan sát theo dõi [ 98 ] Tháng 07 năm 2012 / Khóa học Tam Đảo 2011 / © AFD kiện nhân học có liên quan đến đối tượng dân số Có thể tồn liệu theo chiều ngang liên quan đến... bảng hỏi dài tất kiện đưa vào phiếu ma trận Chúng xếp vào điều tra theo mơ hình sử dụng Chúng tơi sử dụng điều tra theo mục kèm theo phiếu Ageven liên quan đế ví dụ châu Phi di cư Những điều tra