Nghiên cứu các nhân tố tác động đến việc chọn trường học bậc đại học của học sinh trung học phổ thông Trường hợp tại Thành phố Đà Nẵng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGÔ THỊ HIỀN TRANG NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC CHỌN TRƯỜNG HỌC BẬC ĐẠI HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG: TRƯỜNG HỢP TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Đà Nẵng - Năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGÔ THỊ HIỀN TRANG NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC CHỌN TRƯỜNG HỌC BẬC ĐẠI HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG: TRƯỜNG HỢP TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 60.34.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM THỊ LAN HƯƠNG Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Ngô Thị Hiền Trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục đề tài CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ LỰA CHỌN TRƯỜNG HỌC BẬC ĐẠI HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 QUÁ TRÌNH LỰA CHỌN TRƯỜNG HỌC BẬC ĐẠI HỌC 1.2 CÁC NGHIÊN CỨU CÓ TRƯỚC VỀ LỰA CHỌN TRƯỜNG HỌC BẬC ĐẠI HỌC 1.2.1 Nghiên cứu Chapman (1981) 1.2.2 Nghiên cứu Litten (1982) 11 1.2.3 Nghiên cứu Burns cộng (2006) 13 1.2.4 Nghiên cứu Tan (2009) 14 1.2.5 Nghiên cứu Lee So Jung Chatfield Hyun Kyung (2010) 15 1.2.6 Nghiên cứu Audrey Sorrells Heather Cole (2011) 16 1.2.7 Nghiên cứu Trần Văn Quí, Cao Hào Thi (2009) 17 1.3 SO SÁNH CÁC MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 18 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 21 2.1 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC LỰA CHỌN TRƯỜNG HỌC BẬC ĐẠI HỌC 21 2.1.1 Yếu tố đặc điểm trường bậc đại học 21 2.1.2 Yếu tố đặc điểm ngành đào tạo 22 2.1.3 Yếu tố nỗ lực giao tiếp với học sinh trường bậc đại học 23 2.1.4 Yếu tố hội tương lai 24 2.1.5 Yếu tố cá nhân có ảnh hưởng 25 2.2 THIẾT KẾ QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU .27 2.2.1 Xác định vấn đề mục tiêu nghiên cứu 27 2.2.2 Xây dựng kế hoạch nghiên cứu 28 CHƯƠNG 3: XỬ LÝ DỮ LIỆU 42 3.1 THÔNG TIN MẪU NGHIÊN CỨU 42 3.2 PHÂN TÍCH CƠNG CỤ ĐÁNH GIÁ THANG ĐO 44 3.2.1 Phân tích nhân tố khám phá – EFA (Exploratory Factor Analysis) 44 3.2.2 Đánh giá thang đo hệ số tin cậy Cronbach Alpha 48 3.3 PHÂN TÍCH KẾT QUẢ KHẢO SÁT .52 3.3.1 Thống kê mô tả 52 3.3.2 Phân tích phương sai (ANOVA) 60 CHƯƠNG 4: HÀM Ý CHÍNH SÁCH 84 4.1 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 84 4.1.1 Nỗ lực giao tiếp với học sinh trường bậc đại học 85 4.1.2 Các cá nhân có ảnh hưởng 85 4.1.3 Đặc điểm trường học bậc đại học 85 4.1.4 Cơ hội tương lai 85 4.1.5 Mức độ đa dạng hấp dẫn ngành đào tạo 86 4.1.6 Ngành đào tạo tương thích với đặc điểm cá nhân 86 4.1.7 Cơ hội trúng tuyển 86 4.1.8 Chi phí 87 4.2 HÀM Ý CHÍNH SÁCH 87 4.3 GIỚI HẠN CỦA NGHIÊN CỨU 89 KẾT LUẬN 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (BảN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU Số hiệu Tên bảng Trang Các biến quan sát việc lựa chọn trường học bậc đại 26 bảng 2.1 học 2.2 Các biến quan sát việc lựa chọn trường học bậc đại 32 học sau tiến hành nghiên cứu định tính 2.3 Cấu trúc bảng hỏi thang đo 34 3.1 Mô tả mẫu khảo sát phân theo đơn vị trường THPT 43 3.2 Mô tả mẫu khảo sát phân theo kiểu lớp học giới tính 43 3.3 Kết kiểm định KMO Bartlett 44 3.4 Bảng tóm tắt hệ số sử dụng phân tích nhân tố 45 EFA 3.5 Bảng phân tích nhân tố tương ứng với biến quan sát 46 3.6 Kết phân tích Cronbach Alpha 49 3.7 Các biến quan sát việc lựa chọn trường học bậc đại 50 học sau tiến hành phân tích EFA Cronbach Alpha 3.8 Thống kê mô tả mẫu theo học lực học kỳ I (năm học 52 2012 – 2013) dự định sau tốt nghiệp THPT 3.9 Thống kê mô tả mẫu theo trường bậc đại học đăng ký 53 thi theo hai nguyện vọng nguyện vọng 3.10 Thống kê mô tả mẫu theo ngành bậc đại học đăng ký 54 thi theo hai nguyện vọng nguyện vọng 3.11 Thống kê mơ tả mức độ ảnh hưởng theo nhóm nhân tố 55 3.12 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng theo nhóm nhân tố 55 nỗ lực giao tiếp trường bậc đại học Số hiệu Tên bảng Trang Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng theo nhóm nhân tố 56 bảng 3.13 cá nhân ảnh hưởng 3.14 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng theo nhóm nhân tố 57 đặc điểm trường bậc đại học 3.15 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng theo nhóm nhân tố 58 hội tương lai 3.16 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng theo nhóm nhân tố 58 tương thích với đặc điểm cá nhân 3.17 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng theo nhóm nhân tố 59 mức độ đa dạng hấp dẫn ngành đào tạo 3.18 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng theo nhóm nhân tố 59 hội trúng tuyển 3.19 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng theo nhóm nhân tố 60 chi phí 3.20 Hệ số Sig so sánh khác biệt kết đánh giá 61 nhóm đối tượng khảo sát khác yếu tố đặc điểm cá nhân bảng Test of Homogeneity of Variances 3.21 Hệ số Sig so sánh khác biệt kết đánh giá 61 nhóm đối tượng khảo sát khác yếu tố đặc điểm cá nhân bảng Anova 3.22 Kết phân tích khác biệt theo đơn vị trường 63 THPT - yếu tố nỗ lực giao tiếp trường đại học 3.23 Kết phân tích khác biệt theo đơn vị trường THPT - yếu tố cá nhân ảnh hưởng 64 Số hiệu Tên bảng Trang Kết phân tích khác biệt theo đơn vị trường 65 bảng 3.24 THPT - yếu tố tương thích với đặc điểm cá nhân 3.25 Kết phân tích khác biệt theo đơn vị trường 68 THPT - yếu tố mức độ đa dạng hấp dẫn ngành 3.26 Kết phân tích khác biệt theo kiểu lớp học - yếu 70 tố hội trúng tuyển 3.27 Kết phân tích khác biệt theo giới tính - yếu tố nỗ 70 lực giao tiếp trường bậc đại học 3.28 Kết phân tích khác biệt theo giới tính - yếu tố 71 cá nhân ảnh hưởng 3.29 Kết phân tích khác biệt theo giới tính - yếu tố 71 hội tương lai 3.30 Kết phân tích khác biệt theo giới tính - yếu tố 72 hội trúng tuyển 3.31 Kết phân tích khác biệt theo học lực - yếu tố nỗ 73 lực giao tiếp trường bậc đại học 3.32 Kết phân tích khác biệt theo học lực - yếu tố 74 cá nhân ảnh hưởng 3.33 Kết phân tích khác biệt theo học lực - yếu tố 75 hội trúng tuyển 3.34 Kết phân tích khác biệt theo trình độ dự định đạt 76 - yếu tố hội trúng tuyển 3.35 Hệ số Sig so sánh khác biệt kết đánh giá nhóm đối tượng khảo sát khác yếu tố đặc điểm gia đình bảng Test of Homogeneity of Variances 77 Số hiệu bảng 3.36 Tên bảng Trang Hệ số Sig so sánh khác biệt kết đánh giá 78 nhóm đối tượng khảo sát khác yếu tố đặc điểm gia đình bảng Anova 3.37 Kết phân tích Anova theo trình độ cha/ người 79 giám hộ nam - yếu tố hội trúng tuyển 3.38 Kết phân tích khác biệt theo trình độ mẹ/ 80 người giám hộ nữ - yếu tố hội trúng tuyển 3.39 Kết phân tích khác biệt theo thu nhập cha mẹ/ người giám hộ - yếu tố chi phí 81 ... Những sinh viên học trường bậc ĐH - 34 b Nghiên cứu thức (Nghiên cứu định lượng): Nghiên cứu thức thực phương pháp nghiên cứu định lượng Nghiên cứu định lượng nhằm kiểm định lại thang đo thông. .. nhiều tác giả nghiên cứu khắp nước sử dụng Việt Nam, tác giả Trần Văn Quí, Cao Hào Thi ứng dụng mơ hình vào nghiên cứu lựa chọn trường học sinh trung học phổ thông Quảng Ngãi 1.2.2 Nghiên cứu Litten... cá nhân ảnh hưởng (gia đình, người đồng trang lứa/ bạn bè, giáo viên trường trung học, nhân viên tư vấn trường trung học, sinh viên trường đại học, người học trường đại học, người bạn trường trung