Bộ trưởng Giáo dục giải thích việc thí điểm khơng viên chức giáo viên - Tại buổi làm việc Ban đạo nhà nước xây dựng đề án đổi chế quản lý, chế tài chính, tổ chức lại hệ thống đơn vị nghiệp công lập chiều 20/5, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ giải thích kỹ chủ trương thí điểm khơng cơng chức, viên chức giáo viên Ông Nhạ cho biết, khác với trường đại học, tự chủ trường mầm non, phổ thông vấn đề mà Bộ GD-ĐT băn khoăn Vì vậy, xây dựng nghị định tự chủ đơn vị nghiệp công ngành giáo dục, Bộ GD-ĐT phải tách thành 2, nghị định cho đại học nghị định dành cho phổ thông Khẳng định tự chủ tài đơn vị giáo dục phổ thông vấn đề cần phải bàn thêm, nhiên, ông Nhạ cho tự chủ hiểu phân cấp, phân quyền cho đơn vị này, bao gồm tự chủ nhiệm vụ tự chủ nhân Theo đó, nay, phần tự chủ chương trình, kế hoạch hoạt động có Tuy nhiên, thực tế trường chưa thực chủ động nhiều Sắp tới, Bộ GD-ĐT thực sách chương trình nhiều sách giáo khoa, tăng tính linh hoạt thầy cô nhà trường Nếu không phân cấp cho trường thật mạnh sở, huyện can thiệp vào việc chọn SGK nhiều hoạt động khác trường "Như vậy, hoạt động giáo dục nhà trường không chủ động" - ông Nhạ phân tích Việc nằm quyền hạn Bộ GD-ĐT nên việc thực khơng có vấn đề lớn Theo ông Nhạ, vấn đề trường phổ thông việc tự chủ tổ chức máy nhân Hiện nay, trường người có nhu cầu tuyển dụng, biết giáo viên thừa thiếu thường người bị động khâu tuyển dụng giáo viên Chịu trách nhiệm tuyển dụng giáo viên thường UBND huyện hay sở đảm nhiệm, tuyển theo kế hoạch biên chế chung, chí tuyển gộp phân cho trường ký hợp đồng, dẫn đến tượng vênh chuyên mơn, thừa thiếu cục bộ, gây khó khăn cho trường Từ đó, ơng Nhạ nêu quan điểm tới phải thực nghiêm quy định hợp đồng làm việc viên chức, năm liền không hồn thành nhiệm vụ cho nghỉ; đồng thời đẩy mạnh tiến trình cho trường tự chủ việc tuyển giáo viên "Cho trường phổ thông tự chủ họ quyền chủ động tuyển người, chủ động đánh giá cán năm khơng hồn thành nhiệm vụ cho nghỉ Như tiến rồi" - ông Nhạ phân tích Bộ trưởng Bộ GD-ĐT xác định coi việc giao quyền tự chủ nhân bước một, bước hai tiến tới thí điểm chế độ hợp đồng lao động giáo viên Ông lý giải, trường tư, giáo viên chế độ hợp đồng lao động "vẫn tốt" "Thị trường lao động nghĩa giáo viên trường công trường tư Khi bước hòa nhập trường phổ thơng cơng hay tư lấy chất lượng chuẩn mực giáo viên làm tiêu chuẩn" Bên cạnh đó, người đứng đầu ngành giáo dục cho rằng, việc chuyển sang chế độ hợp đồng với giáo viên tiền đề quan trọng để đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục Giải thích lộ trình, ơng Nhạ khẳng định nghiên cứu bước thí điểm để có lộ trình hài hòa khơng phải lúc tồn ngành giáo dục chuyển từ công chức, viên chức sang chế độ hợp đồng "Những nơi có điều kiện thí điểm Chẳng hạn số trường phổ thơng có thương hiệu, điều kiện cho họ thí điểm bước một, sau rút kinh nghiệm nhân rộng ra" Ông Nhạ cho rằng, việc chuyển sang chế độ hợp động giáo viên cần thiết Chính phủ ủng hộ hội tốt cho ngành giáo dục "Nếu ủng hộ, chúng tơi tâm Chính phủ ngành bước thực chủ trương này" ... thành nhiệm vụ cho nghỉ Như tiến rồi" - ông Nhạ phân tích Bộ trưởng Bộ GD-ĐT xác định coi việc giao quyền tự chủ nhân bước một, bước hai tiến tới thí điểm chế độ hợp đồng lao động giáo viên Ông... rút kinh nghiệm nhân rộng ra" Ơng Nhạ cho rằng, việc chuyển sang chế độ hợp động giáo viên cần thi t Chính phủ ủng hộ hội tốt cho ngành giáo dục "Nếu ủng hộ, chúng tơi tâm Chính phủ ngành bước