10 loi ich tuyet voi cua mon mi thuat danh cho tre

10 lợi ích tuyệt vời mơn mĩ thuật dành cho trẻ Bộ môn Mỹ thuật cần thiết cho toàn trẻ em, cần tích hợp, hay tăng thêm thời lượng chương trình học phổ thơng Chỉ cần dạo vòng internet với cụm từ khóa “lợi ích mỹ thuật với trẻ”, hay “benefits of art for kid”, ta thấy nhiều kết tìm với nhận định, học thuật quan điểm cá nhân Có thể nhận thức, thấy có đúng-sai nhận định đó, với kinh tế khởi nghiệp Chính phủ hô hào nay, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, đặc trưng riêng dám đứng dậy thất bại định lớn, khơng muốn nói tồn phần thành cơng Và mơn Mỹ thuật mơn góp phần nhiều nhận định Ta phần nhận thấy lợi ích mơn Mỹ thuật cho trẻ em, doanh nhân, công dân đất nước tương lai Và lợi ích cho tồn thể trẻ em nói chung, khơng dành riêng cho em có khiếu hay em gia đình hướng vào đường nghệ thuật nói chung họa sĩ nói riêng (chúng ta dễ dàng kiểm chứng lập luận sau với em hay kể bạn sinh viên giảng đường tốt nghiệp) Mỹ thuật có tác động vơ lớn đến trí óc trẻ Đầu tiên, mơn Mỹ thuật giúp trẻ em phát triển hai bán cầu não Với việc thực hành mỹ thuật, (xin phép chưa bàn tới việc trẻ thể qua vẽ, nặn hay cắt dán) trẻ qua quan sát, suy nghĩ tự nhiên yêu thích màu sắc, chuyển động, cao thấp, to nhỏ… để giúp phát triển bán cầu não phải (nơi hình ảnh cảm xúc phát triển) Và với việc lưu giữ kiến thức trực quan đó, trẻ so sánh, tư khoa học thể tính chất trực quan tác phẩm Điều quan trọng, nhìn lại việc ln so sánh sống tất vật, việc (nhưng chưa đưa chưa đưa đủ so sánh vào cơng việc chúng ta) lưu vào kho tri thức bán cầu não trái Có nhiều nghiên cứu cho thấy trẻ tiếp xúc sớm với mỹ thuật có tư logic, tốn học, ngơn ngữ tốt, khả lập luận, so sánh trình bày thuyết phục so với trẻ không tiếp xúc với mĩ thuật sớm rèn luyện thường xuyên Thứ hai, học môn Mỹ thuật, trẻ em có dịp tiếp xúc, phát triển kỹ sử dụng kết hợp với nhiều loại dụng cụ khác (khơng học cụ) chì màu, sáp dầu, phấn, kéo, dao nhựa, khuôn, dấu, dây… Trẻ em có dịp tiếp xúc, sử dụng kết hợp với nhiều loại dụng cụ khác Ở đây, dụng cụ khác cho phép bé hoạt động không cổ tay viết bút, phấn mà trẻ linh hoạt sử dụng thể để sử dụng cơng cụ tay, chân, miệng,…(chưa kể toàn thân thiết kế thời trang) Và dụng cụ mơn khác bé sử dụng sáng tạo Ví dụ ta thấy trẻ vẽ chơi với đồ chơi cát Khi lớn hơn, người giáo viên Mỹ thuật thơng qua lợi ích để dạy cho trẻ biết gõ cửa nhờ người Thứ ba, sử dụng nhiều dụng cụ vậy, tất yếu bé sử dụng nhiều loại chất liệu, thấy tính chất, hay-dở loại chất liệu Nhưng, quan trọng khả phân tích khác nhau, phù hợp loại chất liệu, dụng cụ để kết hợp chúng với Đây tiền đề việc dám nghĩ dám làm, tư tưởng dám kết hợp phù hợp-không phù hợp, mặt lợi-hại chất liệu (kỹ phát triển tốt trẻ em lứa tuổi lớp trở lên) Và trẻ lớn hơn, kỹ mà người giáo viên hướng dẫn trẻ trẻ hoạt động nhóm, lãnh đạo nhóm (teamwork, teamleader) Thứ tư, học Mỹ thuật, trẻ em hình thành kỹ phản ánh, chuyển hóa (sau liên kết tính chất, hình ảnh,…) hình ảnh thực thành hình tượng, biểu tượng não, từ thể qua tác phẩm Trẻ thể sức sáng tạo qua tác phẩm nghệ thuật Chắc chúng ta, có hay qua nói chuyện, giảng dạy trẻ em nghe câu hỏi, nhận xét ngô nghê như: “Cái chuối giống bàn tay quá”, “Sao máy bay có hình dáng giống cá heo, cá heo đâu có biết bay”, “con nặn dài-ngắn thầy”… Và với kỹ này, trẻ em dám suy nghĩ, liên tưởng vượt qua giới hạn thực, tư logic mà xã hội, thực khách quan phản ánh vào não trái Và từ đó, lợi ích thứ năm trẻ học Mỹ thuật việc bé phải phán đốn, thực nghiệm tìm câu trả lời cho thân để thể qua tác phẩm Ở vật, việc, trẻ thực nghiệm hai, ba hay chí nhiều tính chất vật, tượng Ví dụ như: cá voi có màu đỏ, xanh, vàng,… màu đẹp vẽ tranh này, không bắt buộc phải cá voi xanh Mỹ thuật phán đốn trải nghiệm trẻ khơng phải phạm trù mà quy tắc thực, người lớn chiếm ưu (tuy nhiên, điều không với giáo viên giảng dạy áp đặt) Sức sáng tạo khả sử dụng màu sắc trẻ phát huy Từ đó, lợi ích thứ sáu trẻ bé rộng mở lòng hơn, chấp nhận có nhiều câu trả lời cho vấn đề sống thực tế Ví dụ hỏi bé biết quan sát, so sánh không bị áp đặt từ trước định kiến người lớn, xã hội (dạy trước chữ O, số 0) hình tròn, có câu trả lời thú vị như: ơng mặt trời mà thiếu nắng, đồng hồ, vòng tròn,…tất nhiên người lớn phải hỏi bé liên tục“Gì con?” Lợi ích tiếp theo, quan trọng cho khơng với trẻ em, khả chấp nhận thay đổi mục đích ban đầu, có khả thay đổi mục tiêu Ở đây, khơng phải thấy mục tiêu xa q bỏ đi, mà đến ngã rẽ, có mục tiêu tích cực ta thay đổi theo hướng tích cực Và mục tiêu tích cực kết từ việc tư thực nghiệm trẻ trình đến mục tiêu ban đầu (dù mục tiêu ban đầu có đạt hay khơng) Một ví dụ khác, trẻ định vẽ cá voi màu xanh thấy cá voi màu tím hợp dùng màu tím Hay phát minh tình cờ nhân loại vậy, tất nhiên tầm cao hẳn chấp nhận việc thay đổi mục đích Lợi ích thứ tám việc học Mỹ thuật trẻ biết khác biệt nhỏ tạo tác động lớn Như trẻ vẽ táo màu đỏ, có trái táo vẽ màu xanh, người ấn tượng với thay đổi Hay trẻ vẽ bạn chơi đùa, chạy nhảy với tư tay, chân, đầu bạn vẽ khác khiến tranh vui vẻ, thú vị Mỹ thuật có tác động mạnh mẽ đến trẻ Do đó, chắn Mỹ thuật khiến trẻ em xây dựng lên nhiều quan điểm khác (do lợi ích trên) nên trẻ phải học cách trình bày quan điểm, chia sẻ, chấp nhận, bảo vệ quan điểm thân hay dung hòa làm việc nhóm… Nhưng điều kiện tiên người giáo viên, phụ huynh phải có khả làm trọng tài un bác cơng tâm Đó lợi ích thứ chín trẻ học Mỹ thuật Khơng kể đến kỹ như: kiên nhẫn, tập trung, đầu tư (vì kỹ mà lồi người bắt buộc phải học dù có theo học ngành nghề nữa), lợi ích thứ mười mà việc học Mỹ thuật mang lại cho trẻ đức tính dám nghĩ, dám làm, làm sai làm lại hay niềm tin làm Ở trường học người viết, có học sinh khơng q xuất sắc học lực có khả dám nghĩ dám làm bạn có điểm số, học lực cao bạn đam mê mỹ thuật, biết gõ cửa-nhờ người Và khác biệt chất lượng học trò giảng dạy kiểu cũ với giảng dạy theo hướng tích hợp, giảng dạy theo phương pháp STEM với phương pháp STEAM lấy học trò làm trung tâm Thật ra, mơn Mỹ thuật chương trình phổ thơng nhiều bất cập sở vật chất, thời lượng, chất lượng giáo viên… khiến cho nhiều mục tiêu môn trường học chưa đạt được) Tuy nhiên, với việc cho thấy lợi ích thiết thực cho trẻ trên, với mơn nghệ thuật khác như: Âm nhạc, Kịch nghệ, Võ thuật… mang tính áp đặt cao, thân người viết tin mơn Mỹ thuật cần thiết cho tồn trẻ em, cần tích hợp, hay tăng thêm thời lượng chương trình học phổ thơng Vì kinh nghiệm thân chắt lọc từ nguồn tài liệu khác nhau, người viết mong q tòa soạn, nhà chun mơn, giáo viên quý độc giả cho người viết phản hồi quý giá Xin chân thành cảm ơn! ... lời cho thân để thể qua tác phẩm Ở vật, việc, trẻ thực nghiệm hai, ba hay chí nhiều tính chất vật, tượng Ví dụ như: cá voi có màu đỏ, xanh, vàng,… màu đẹp vẽ tranh này, không bắt buộc phải cá voi. .. mục tiêu ban đầu có đạt hay khơng) Một ví dụ khác, trẻ định vẽ cá voi màu xanh thấy cá voi màu tím hợp dùng màu tím Hay phát minh tình cờ nhân loại vậy, tất nhiên tầm cao hẳn chấp nhận việc thay... vật chất, thời lượng, chất lượng giáo viên… khiến cho nhiều mục tiêu môn trường học chưa đạt được) Tuy nhiên, với việc cho thấy lợi ích thiết thực cho trẻ trên, với mơn nghệ thuật khác như: Âm nhạc,