SKKN mau giao

Sáng kiến kinh nghiệm thi giáo viên giỏi cấp Huyện ----------------- Năm học 2003 - 2004 I.NHẬN THỨC VỀ BỘ MÔN: Môn làm quen văn học ở trường Mẫu giáo là môn họpc quan trọng không thể thiếu được, vì nó giúp trẻ phát triển toàn diện về nhân cách. Đặc biệt là giúp trẻ phát triển về trí tuệ, ngôn ngữ qua các câu truyện, bài thơ ở mỗi tiết học. lứa tuổi này trẻ đã biết và hiểu được phần nào tính cách của nhân vật như: bà tiên hiền từ hay giúp đỡ mọi người; những người bạn tốt bụng, dũng cảm…. Do đó môn văn học rất cần thiết trong trường mẫu giáo, nó giúp cho trẻ phát triển về ngôn ngữ và hiểu biết về tính cách của con người trong cuộc sống hàng ngày. Thấy được tầm quan trọng của môn văn học, bản thân tôi đã không ngừng phấn đấu vượt qua những khó khăn bằng cách xây dựng những biện pháp hữu hiệu để cô và trẻ thực hiện tốt giờ làm quen văn học. Sau đây là những thuận lợi, khó khăn trong quá trình giảng dạy của tôi như sau: II. THUẬN LI VÀ KHÓ KHĂN: A/- Thuận lợi : -Trải qua nhiều năm tham gia trực tiếp giảng dạy môn làm quen văn học. -Được Ban giám hiệu quan tâm, giúp đỡ và bối dưỡng những phương pháp mới. -Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy tương đối đầy đủ. -Nhiều phụ huynh rất quan tâm đến việc học của con em mình. -Qua thời gian học tập công tác tôi đã được đi tập huấn dự giờ về chuyên đề làm quen văn học. Qua đó tôi có dòp học hỏi trau dồi kiến thức góp phần rèn luyện và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của mình. B/- Khó khăn: -Học sinh cuả lớp quá đông ảnh hưởng đến nề nếp lớp. -Ở lớp tôi chủ nhiệm tổng số cháu gần 40, chỉ có hơn ½ cháu đã học qua lớp mẫu giáo bé và nhỡ. Số còn lại đều vào thẳng mẫu giáo 5 tuổi. -Với câu “Trẻ lên ba cả nhà học nói” nên ngôn từ của trẻ còn rất ít, phát âm không rõ, lới nói ngọng, đớt do vậy phần đọc thơ còn rất hạn chế. -Thông thường giờ học văn học không khí trầm lặng buồn tẻ nên trẻ hay bò động hoặc đùa giởn hoặc ngũ gật trong giờ học. “Làm Thế Nào Để Dạy Tốt Môn Văn Học” ---------------------- Trang:1 Tôi xin gởi SKKN này để quý Thầy cô tham khảo Để phục vụ Ngành giáo dục, phục vụ đất nước: -------------------- * Tên SKKN: Làm thế nào để dạy tốt môn văn học với trẻ 5 tuổi. Sáng kiến kinh nghiệm thi giáo viên giỏi cấp Huyện ----------------- Năm học 2003 - 2004 -Xác đònh rỏ nhiệm vụ của mình, bản thân tôi đã nghiên cứu dựa trên cơ sở chỉ đạo của các cấp quản lý chuyên môn và qua các tài liệu, tôi đã tìm cho mình một số biện pháp để thực hiện tốt trong tiết dạy ở thể loại “Làm quen văn học” dưới đây: III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Để lôi cuốn thu hút trẻ vào học bộ môn này tôi xây dựng một số biện pháp như sau: 1/-Rèn Luyện giọng đọc diển cảm cho trẻ: Trong giờ học trẻ không thích thú lắm,trẻ hay nói chuyện riêng, đùa giỡn nên tôi cố gắng luyện giọng đọc diển cảm cho trẻ, tuỳ theo từng bài th:”Hoa kết trái”, “Chú giải phóng quân” ,”tết đang vào nhà”. “Thăm bà già” … Kết hợp với giảng từ khó nội dung từng vần thơ, từng câu thơ cho rõ ràng. Khi lên lớp học tôi bao quát lớp cho chặt chẽ, thường gây sự chú ý tập trung vào tiết học. Ngoài ra khi đọc thơ tôi còn làm động tác minh hoạ, Vì vậy giờ đọc thơ trở nên hay hơn, hấp dẫn hơn, lôi cuốn được trẻ, trẻ tập trung lắng nghe xung phong đọc thơ cùng cô, trả lời được các câu thơ đàm thoại của cô. Do đó giờ học them sinh động và sôi nổi hơn. Về truyện kể: trẻ chưa chú ý lắng nghe hay đùa giỡn làm ồn ào trong giờ học.Vì vậy trước khi kể tôi d0ọc thuộc truyện, tập kể cho thật đúng , thật diển cảm qua giọng nói của từng nhân vật ví dụ: giọng bà già bò ốm, khát nước qua truyện "Tích Chu". Hay giọng tự tin của em bé " Thánh Gióng" hoặc giọng ồm ồm của chó sói qua truyện " Dê con nhanh trí", thể hiện giọng đọc của nhân vật biểu hiện ra sắc buồn thì mặt ủ rủ, giận dử thì giọng lớn và nét mặt giận dữ … Ngoài ra tôi còn phân tích từng đoạn truyện giúp cho trẻ đối thoại dể dàng hơn và hiểu btrả lới được các câu hỏi của cô. Đối vớ câu hỏi khó so với yêu cầu trẻ không trả lời được tôi sẽ gợi ý để trẻ trả lời được tôi ân cần kể lại đoạn truyện đó và tạo cảm giác gần gũi với cô, yêu thích cô hơn cho nên giờ kể truyện trẻ thích nghe và tập trung cao hơn. 2/. Tranh minh hoạ: Tranh minh hoạ nội dung truyện thơ củng góp phần quan trọng trong tiết học, lúc đầu còn thiếu tranh nên giờ đọc thơ hay kể chuyện đối với trẻ còn khô khan nên dễ buồn ngủ, không tập trung, trẻ nói truyện riêng nhiều. Do đó trẻ hiểu nội dung của bài thơ, câu truyện rất đơn giản nên trrẻ không thể đàm thoại cùng cô. Giờ đây các bài thơ, câu truyện đả có đủ tranh để minh hoạ như: Thánh Gióng, Tích Chu, Cây khế, Hoa kết trái, Chú giải phóng quân, tết đang vào nhà và Dê con nhanh trí … Đã giúp cho tiết học càng thêm sinh động, thu hút lôi cuốn trẻ, trẻ tập trung lắng nghe, đàm thoại được cùng cô thuộc được những đoạn truyện ngắn vì vậy đến giờ học này trẻ rất hứng thú. 3/. Làm đồ dùng dạy học: Có tranh minh hoạ vẫn còn chưa đủ, tôi còn phải tranh thủ làm các con rối để phục vụ cho bộ môn văn học này, nhò các con rối nên trẻ tiếp thu bài rất tốt, khi nhân vật nói chuyện tôi làm con rối cử động, miệng mấp máy, đầu lắc lư y như thật thu hút trẻ vào tiết học hơn, trẻ say mê theo lời kể của cô nên trẻ không còn nói chuyện hay ngủ gật nửa. “Làm Thế Nào Để Dạy Tốt Môn Văn Học” ---------------------- Trang:2 Sáng kiến kinh nghiệm thi giáo viên giỏi cấp Huyện ----------------- Năm học 2003 - 2004 Ngoài việc làm con rối ra nhà trường còn phục vụ trẻ xem băng Video về các câu truyện trong chương trình ví vậy giờ đây bộ môn làm quen văn học này là môn học trẻ thích nhất. 4/. Lồng lễ giáo vào tiết học: Qua các bài thơ truyện kể đã học, tôi còn lồng vào tiết dạy giáoo dục lễ giáo để trẻ ngoài thích học ra còn biết lễ phép tôi dẫn chứng từng nhân vật, phải biết vâng lời bà qua nhân vật Tích Chu, vâng lời mẹ qua Bê con biết dũng cảm giúp đỡ bạn gà trống … . Nói chung là giáo dục trẻ biết giúp đỡ mọi người, yêu thương ông bà, cha mẹvà những người lớn tuổi, vâng lời cô và yêu cảnh vật thiên nhiên. Qua đó trẻ noi gương tốt của nhân vật, trẻ biết xin lỗi khi có lỗi, biết cảm ơn khi được người khác giúp đỡ, biết xưng hô lòch sự với bạn bằng bạn, với người lớn bằng con, không nói bậy, nói tục, khôngh đánh bạn, không tham lam và biết yêu thương đoàn kết , nói hay làm tốt. 5/. Đóng kòch: Đối với truyện kể "Dê con nhanh trí" có lời đối thoạ dễ thuộc nên tôi cho trẻ tập đóng kòch, trẻ nhận vai của nhân vật và thể hiện tính cách, hành động nhân vật đó, giúp cả lớp hiểu nội dung truyện rõ hơn. Trong lớp trẻ cùng các bạn kể lại truyện cho cô và cả lớp nghe, hoặc kể cho mọi người nghe trong các ngày lễ, các hội thi do trường tổ chức, ngoài ra trẻ về nhà còn kể lại cho ng Bà, Cha Mẹ nghe. Vì vậy phụ huynh rất thích nên đưa trẻ đến lớp đều đặn và trẻ yêu thích học tốt hơn môn học này. 6/. Hoạt động ngoài trời: Ngoài giờ học trên lớp, thời gian trẻ hoạt động ngoài trời tôi còn hướng dẫ cho trẻ vui chơi, giúp trẻ làm quen với cảnh vật thiên nhiên và một số cây cảnh trong dòp Tết đến, ở trong lớp cho trẻ xem tranh ảnh, ngoài trời côn cho trẻ quan sát cây thật như cây mai, có trong bài thơ "Tết đang vào nhà", Hoa cà hoa mướp trong bài " Hoa kết trái", cho trẻ quan sát các con vật như con gà trống, con bướm tắng có ở bài thơ :"Em vẽ", câu truyện " Cáo, thỏ, gà trống" … Qua giờ học ngòi trời tạo cho trẻ sự thoải mái đúng với lứa tuổi mẫu giáo học mà chơi- chơi mà học, để trẻ không bò gò bó từ đó trẻ không buồn chán khi đến lớp. IV. KẾT QUẢ: Qua quá trình giảng bài môn văn học trẻ đến lớp đầy đủ, đến giờ làm quen văn học trẻ thích thú tập trung học, tham gia tích cực đàm thoại trả lời câu hỏi của cô. Cô luyện đọc diển cảm bài thơ, kể diển cảm câu truyện, thể hiện giọng đọc từng nhân vật tạo động lực thu hút trẻ chú ý lắng nghe một cách say mê, đề tài nào tôi củng có tranh ảnh minh hoạ truyện, thơ nê tiếät học nên tiết học trở nên sinh động và hấp dẫn hơn. Dùng các con số để minh hoạ thêm giúp trẻ sự ham thích và giờ học đạt hiệu quả cao hơn. “Làm Thế Nào Để Dạy Tốt Môn Văn Học” ---------------------- Trang:3 Sáng kiến kinh nghiệm thi giáo viên giỏi cấp Huyện ----------------- Năm học 2003 - 2004 Trẻ không những thích học môn nàymà trẻ còn biết lễ phép, không nói bậy, đánh bạn, nói leo, biết thương yêu bạn, làm được nhiều việc tốt và nói những lời hay. Trẻ biết đóng kòch và diển tốt vai diển của mình. Chú ý giọng cô kể đến đoạn, đến nhân vật mà trẻ diển xuất sắc hơn. Nhờ hoạt động ngoài trời mà giờ đây trẻ rất thích đến lớp và lớp học đông đủ hơn. Nhờ trẻ biết lễ phép mà phụ huynh thích đưa trẻ đi học sớm để liên hệ với cô giúp cho trẻ học ngoan hơn. V. KẾT KUẬN: Qua những biện pháp thực hiện và kết quả đạt được, bản thân tôi rút ra được một số kinh nghiệm sau: - Ở trẻ vào độ tuổi mầm non rất thích tìm hiểu và học những môn học mà cô truyền đạt, không những dạy trẻ học tốt mà còn rất cần thiết lồng ghép giáo dục lễ giáo vào môn học này củng như những môn khác. - Trẻ ở độ tuổi này đa phần được phụ huynh cưng chìu nên đến lớp còn khóc nhè, nghòch phá bạn, xưng hô với bạn mày tao … nhờ đến trường đến lớp mà trẻ ngoan, lễ phép hơn, lễ phép hơn, nói chuyện với bạn biết xưng bạn, không nói bậy, biết lễ phép … làm cho phụ huynh ý thức hơn việc đưa trẻ đến trường. - Muốn đạt được như vậy trước hết cô phải gương mẫu "Thầy cô giáo là tấm gương sáng cho học sinh noi theo", chính vì vậy khi nói chuyện với trẻ cô phải nhẹ nhàng, không quát tháo, không đánh trẻ, vui chơi cùng trẻ, tạo sự gần gũi giữa cô và trẻ, xứng đáng với câu cô giáo là mẹ hiền thứ hai. Trên đây là một số biện pháp tôi đã vận dụng dạy các cháu đạt kết qủa tốt ở bộ môn làm quen văn học đối với trẻ 5 tuổi. Tuy chưa được hoàn chỉnh nhưng với mong muốn cùng được trao đổi với các bạn đồng nghiệp, cùng các cấp quản lý và phụ trách chuyên môn giúp đở đóng góp ý kiến để tôi có thêm được những kinh nghiệm qúy báu, góp phần hoàn thành nhiệm vụ giáo dục thế hệ trẻ. Thò Trấn Thứ Ba, ngày 12/ 4/ 2004 Người viết Nguyễn Thò Bích Xuân “Làm Thế Nào Để Dạy Tốt Môn Văn Học” ---------------------- Trang:4 . ---------------------- Trang:1 Tôi xin gởi SKKN này để quý Thầy cô tham khảo Để phục vụ Ngành giáo dục, phục vụ đất nước: -------------------- * Tên SKKN: Làm thế nào để dạy