CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA THỰC DÂN PHÁP Ở VIỆT NAM CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX Thực dân Pháp chiếm nước ta với hiệp ước Hacmang 1883 hiệp ước Patonot 1884 mà triều đình nhà Nguyễn kí với Pháp, cơng nhận thống trị lâu dài Pháp nước ta Sau đặt ách thống trị lên nước ta TDP nhanh chóng thiết lập chế độ trijvoo phản động sức vơ vét, xuất tư bản, bóc lột sức lao động thị trường tiêu thụ Về kinh tế Thực dân Pháp thực sách kinh tế thực dân phản động bảo thủ nhằm biến nước ta thành thị trường tiêu thụ hàng hóa ế thừa cung cấp nguyên vật liệu cho chúng: Thực sách độc quyền kinh tế tất ngành nông nghiệp, công nghiệp, thương nghiệp Đặt nhiều thứ thuế vơ lí (thuế thân, thuế chợ, thuế đò ) Duy trì phương thức sản xuất phong kiến lạc hậu nhằm mục đích bóc lột tối đa, kìm hãn kinh tế nước ta tròn vòng lạc hậu Thực dân pháp thiết lập cách hạnh chế phương thức sản xuất tư chủ nghĩa 1.1 Nông nghiệp: năm 1897, Pháp ép triều Nguyễn kí điều ước “nhượng” quyền “khai khẩn đất hoang” cho chúng Ngay sau đó, Pháp tăng cường cướp đoạt đất đai, lập khu đồn điền lớn để trồng cao su, htuws công nghiệp mà Pháp coi trọng 1.2 Cơng nghiệp: Chú trọng khai thác mỏ than kim loại Tuy nhiên Pháp không xây nhà máy luyện kim Việt Nam, tất kim loại khai thác đc trở Pháp Phần lớn nhà máy xí nghiệp khai mỏ nằm tay tập đoàn tư Pháp Phương thức hoạy động tận dụng nhân công lao động rẻ mạt, ssao cho chi phí sản xuất thấp đẻ thu lợi nhuận cao 1.3 Giao thộng vận tải: Xây dụng hệ thống đường giao thông đại, vùa phục vụ làm ăn lâu dài vừa phục vụ mục đích quân 1.4 Thương nghiệp: Việt Nam trở thành thị trường độc quền cử tư Pháp độc quyền thu thuế xuất nhâp Tất hàng hóa Việt Nam mà Pháp cần phải ưu tiên xuất sang Pháp, không xuất sang nước khác, hàng hóa mà Pháp ế thừa hoạc chất lượng Việt Nam phải mua Pháp 1.5 Tài chính: Pháp tiến hành đánh thứ thuế mới, chồng lên thuế cũ có từ trước Pháp tới Nặng thuế thân, rượu, thuốc phiện Cướp đoạt tài nguyên, bóc lột công rẻ mạc, mở rộng thị trường tiêu thụ hàng hóa tư pháp, độc quyền kinh tế để dễ bề vơ vét, đọc hành thuế phát hành giấy bạc, ttrif hình thức bóc lột phong kiến, kìm hãm kinh tế Việt Nam vòng lạc hậu, làm cho kinh tế nước ta phụ thuộc vào kinh tế Pháp Hậu quả: tài nguyên thiên nhiên bị khai thác kiệt, nông nghiệp dậm chân chỗ, cộng nghiệp phát triển nhỏ giọt thiếu hẳn công nghiệp nặng Kinh tế phụ thuộc vào Pháp, công thuonge nghieepk không phát triển Nền kinh tế VN sản suất nhỏ, lạc hậu,phụ thuộc Đời sống nhân dân đặc biệt công nhân nông dân vô cực khổ bị bần hóa Về trị Tiếp tục thi hành sách chuyên chế với máy đàn áp nặng nề Mọi quyền hành thâu tóm tay viên quan cai trị người Pháp Chúng bóp nghẹt tự do, dân chủ, thẳng tay đàn áp, khủng bố, dìm đấu tranh dân ta biển máu,tiếp tục thi hành sách chia để trị thâm độc Chia nước ta làm ba kỳ, kỳ đặt chế dộ cai trị riêng nhập ba kỳ với nước Lào, Campuchia để lập liên bang Đơng Dương thuộc Pháp, xóa tên nước ta đồ giới Chúng gây chia rẽ, thù hằn Bắc, Trung, Nam, tôn giáo, dân tộc, địa phương Thưc dân Pháp thi hành số cải cách trị hành để đối phó với biến động diễn Đông Dương, tăng thêm số người Việt phòng thương mại canh nơng thành phố lớn, lập viện dân biểu trung kì(2/1926), viện dân biểu bắc kì( 4/1926), Chúng thơng qua phận cầm đầu hương thôn để xâm nhập, kiểm soát xuống làng xã SƠ ĐỒ BỘ MÁY NHÀ NƯỚC ĐƠNG DƯƠNG TỒN QUYỀN ĐƠNG DƯƠNG Bắc kỳ (thống sứ) Trung kỳ (Khâm sứ) Nam kỳ (thống đốc Lào (khâm sứ) Cam-puchia (khâm sứ) Bộ máy quyền cấp Kỳ( Pháp) Bộ máy quyền cấp tỉnh, huyện (Pháp+ Bản xứ) Bộ máy quyền cấp xã , thơn ( Bản xứ) - Tổ chức máy nhà nước chặt chẽ, với tay xuống tận nông thôn - Kết hợp nhà nước thực dân quan lại phong kiến xứ - Toàn hệ thống tổ máy cai trị TDP từ quyền sở đến trung ương TDP điiều hành tri phối Về văn hóa, giáo dục: Có thay đổi định Về giáo dục - Cho đến 1919, Pháp trì chế độ giáo dục thời phong kiến, song số kì thi có thêm môn tiếng Pháp - Về sau nhu cầu học tập em quan chức thực dân để tạo lớp người xứ phục vụ cho việc cai trtij quyền pháp Đơng Dương bắt đầu mở trường học số sở văn hóa, y tế - 12/1917, tồn quyền Đơng Dương lập hội đồng tư vấn du học Đơng Dương với chức đề quy chế cho nghành gi dục - Hệ thống giáo dục phổ thơng mở rộng gồm cấp: + Bậc Ấu học xã, thôn ( dạy chữ Hán chữ Quốc ngữ) +Bậc Tiểu học phủ, huyện (dạy chữ Hán Quốc ngữ, chữ Pháp môn tự nguyện) + Bậc Trung học tỉnh ( dạy chữ Hán, Quốc ngữ, chữ Pháp bắt buộc) -Mơ hình giáo dục đại hình thành Đơng Dương -Cơ sở xuất in ấn xuất ngày nhiều với hàng chục tờ báo, tạp chí chữ Pháp chữ quốc ngữ Nhà cầm quyền Pháp sử dụng báo chí, văn hóa, để phục vụ công khai thác thống trị chúng Ưu tiên xuất sách báo theo chủ trương '' Pháp- Việt đề huề'' - Hạn chế phát triển giáo dục - Duy trì “văn hóa làng” theo hướng “bần hóa” “ngu dân hóa” - Duy trì thói hư tật xấu Mục tiêu: Thông qua giáo dục phong kiến,TDP muốn tạo lớp người biết phục tùng Triệt để sử dụng phong kiến Nam triều,dùng người Việt trị người Việt Kìm hãm nhân dân ta vòng ngu dốt để dễ bề cai trị Về văn hóa - Chịu ảnh hưởng hai chiều tiến lạc hậu, văn hóa Việt Nam chuyển biến theo hướng đại hóa, Âu hóa, Pháp hóa, đẩy lùi văn hóa phong kiến Việt Nam cổ truyền - Các trào lưu tư tưởng, khoa học-kĩ thuật, văn hóa, nghệ thuật phương tây có điều kiện tràn vào Việt Nam Các nghành văn học, nghệ thuật, kiến trúc, có chuyển biến nội dung, phương pháp sáng tác Các yếu tố văn hóa truyền thống, văn hóa tiến nô dịch tồn tại, đan xen, đấu tranh với Tác động sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp đối Việt Nam * Về kinh tế : - Tích cực : Cuộc khai thác Pháp làm xuất công nghiệp thuộc địa mang yếu tố thực dân ; thành thị theo hướng đại đời ; bước đầu làm xuất kinh tế hàng hố, tính chất tự cung tự cấp kinh tế cũ bị phá vỡ - Tiêu cực : Một mục tiêu công khai thác thuộc địa vơ vét sức người sức của nhân dân Đông Dương Do : + Tài nguyên thiên nhiên bị khai thác kiệt; + Nông nghiệp dậm chân chỗ; + công nghiệp phát triển nhỏ giọt, thiếu hẳn công nghiệp nặng —> Nền kinh tế Việt Nam sản xuất nhỏ,lạc hậu phụ thuộc * Về xã hội : Bên cạnh giai cấp cũ khơng ngừng bị phân hố, xã hội Việt Nam xuất thêm giai cấp, tầng lớp : - Giai cấp địa chủ phong kiến đầu hàng, làm chỗ dựa, tay sai cho thực dân Pháp Tuy nhiên, có phận địa chủ vừa nhỏ có tinh thần u nước - Giai cấp nơng dân, số lượng đơng đảo, bị áp bóc lột nặng nề nhất, họ sẵn sàng hưởng ứng, tham gia đấu tranh giành độc lập dân tộc Một phận nhỏ ruộng đất vào làm việc hầm mỏ, đồn điền - Tầng lớp tư sản xuất hiện, có nguồn gốc từ nhà thầu khốn, chủ xí nghiệp, xưởng thủ cơng, chủ hãng bn bị kìm hãm, chèn ép Vì lực kinh tế nhỏ bé, lệ thuộc nên họ không dám mạnh dạn đấu tranh, mong muốn có thay đổi nhỏ để dễ bề làm ăn sinh sống - Tiểu tư sản thành thị, bao gồm chủ xưởng thủ công nhỏ, sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp người làm nghề tự Đó người có trình độ học vấn, nhạy bén với thời nên sớm giác ngộ tích cực tham gia vào vận động cứu nước đầu kỉ XX - Công nhân phần lớn xuất thân từ nông dân, làm việc đồn điền, hầm mỏ, nhà máy, xí nghiệp, lương thấp nên đời sống khổ cực, có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống giới chủ nhằm cải thiện đời sống *Về văn hóa, tư tưởng - Việc bãi bỏ chế độ khoa cử Hán Học thay đổi hệ tong giáo dục làm cho chữ hán chữ nho dần địa vị trọng yếu - Anh hưởng văn hóa phương tây( chủ yếu Pháp) ngày mạnh lên Vai trò chủ chốt đời sống văn hóa tinh thần chuyển dần từ nhà nmho sang tri thức Tây học - Cùng với văn hóa tư tưởng có thay đổi đáng kể: + Hệ tư tưởng phong kiến mà nòng cốt nho giáo dần địa vị thống trị + Hệ tư tưởng tư sản từ phương tây du nhập vào ngày có ảnh hưởng rộng rãi tầng lớp tri thức, thị dân +Tư tưởng dân chủ khoa học nhà khai sáng Pháp ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhà nho yêu nước tiến trở thành tảng tư tưởng phong trào tân cứu nước hồi đầu kỉ XX +Hệ thống tư tưởng vô sản với tảng chủ nghĩa Mac-Lênin người Cộng sản truyền bá ngày sâu rộng quần chúng nhân dân lao động cờ tư tưởng phong trào cách mạng lãnh đạo Đảng Cộng Sản * Về văn học -Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp lên mặt xã hội Việt Nam sở, tiền đề cho phát triển văn học Việt Nam theo hướng đại hóa Hiện đại hóa tất yếu, quy luật phát triển, phải diễn diễn Việt Nam thời kì lịch sử đầy biến động phức tạp để đáp ứng yêu cầu lịch sử, nhân dân người đọc -khái niệm đại hóa q trình làm cho văn học thoát khỏi hệ thống thi pháp văn học trung đại, đổi theo hình thức văn học phương tây, hội nhập với văn học đại giới -Quan niệm vai trò, nhiệm vụ văn học: Từ văn chương trở đạo, nói chí sang văn chương hoạt động thẩm mỹ nghệ thuật, tìm sáng tạo đẹp, nhận thức khám phá thực khơng tượng ''văn sử triết bất phân'', văn chương tách thành lĩnh vực riêng -Từ thi pháp văn học trung đại sang thi pháp văn học đại, từ thay đổi kiểu nhà văn: nhà nho-nhà văn sang nghệ sĩ chuyên nghiệp, thay đổi văn học công chúng văn học từ nho sĩ sang thị dân -Xây dựng phát triển văn xuôi tiêng việt( vốn trước nghèo nàn) =>TỔNG KẾT : - Xã hội thực dân nửa phong kiến,cơ cấu xã hội có biến đổi sâu sắc: xuất giai cấp, tầng lớp - Ảnh hưởng văn hóa phương Tây (đặc biệt văn hóa Pháp) - Lực lượng sáng tác chủ yếu tầng lớp trí thức Tây học ( tiếp cận nhiều với văn học Pháp) - Chữ quốc ngữ thay chữ Hán chữ Nôm nhiều lĩnh vực - Nghề in, xuất bản, báo chí, phong trào dịch thuật đời phát triển mạnh - Sự xuất đội ngũ phê bình văn học => Những nhân tố tạo điều kiện cho văn học Việt Nam đổi theo phương pháp đại hóa ... nhân dân lao động cờ tư tưởng phong trào cách mạng lãnh đạo Đảng Cộng Sản * Về văn học -Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp lên mặt xã hội Việt Nam sở, tiền đề cho phát triển văn học Việt. .. dụng phong kiến Nam triều,dùng người Việt trị người Việt Kìm hãm nhân dân ta vòng ngu dốt để dễ bề cai trị Về văn hóa - Chịu ảnh hưởng hai chiều tiến lạc hậu, văn hóa Việt Nam chuyển biến theo... tưởng dân chủ khoa học nhà khai sáng Pháp ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhà nho yêu nước tiến trở thành tảng tư tưởng phong trào tân cứu nước hồi đầu kỉ XX +Hệ thống tư tưởng vô sản với tảng chủ nghĩa Mac-Lênin