Bài tập học kì môn tâm lí học tội phạm 9 điểm: Trình bày một học thuyết về nguyên nhân của tội phạm thuyết tâm lí quyết định (hoàn cảnh ra đờicủa Thuyết Phân tâm học của S.Freud; Nội dung cơ bản của Thuyết Phân tâm học của S.Freud là việc xác định cấu trúc của bộ máy tâm thần con người.....
LỜI MỞ ĐẦU Nguyên nhân tội phạm nội dung cốt lõi tội phạm học Ngay từ thời cổ đại, học giả đặt câu hỏi lớn: Tại người lại phạm tội? Cho đến tội phạm hình thành phát triển, câu hỏi tồn vấn đề nóng đặt cho nhà khoa học nghiên cứu Việc nghiên cứu nguyên nhân tội phạm từ trước đến hình thành nhiều trường phái tội phạm học khác với nhiều học thuyết nguyên nhân tội phạm khác Trong tập e xin tìm hiểu thuyết phân tâm học học thuyết thuộc trường phái “tâm lí định” Do trình độ kiến thức hạn chế nên làm khơng thể tránh khỏi sai sót mong thầy thơng cảm, góp ý cho em để em làm tốt tập sau mình! NỘI DUNG I Hoàn cảnh đời Trong khoảng thời gian từ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, với phát triển trường phái tội phạm học thực chứng tìm hiểu nguyên nhân tội phạm từ đặc điểm thể trọng đến trí tuệ, tinh thần người phạm tội Tuy nhiên, có số nhà khoa học khác cố gắng lí giải nguyên nhân tội phạm bắt nguồn từ vấn đề tâm lí người Từ hình thành nhiều nhánh khác thuyết tâm lí tội phạm học dẫn đến hình thành “thuyết tâm lí định” - trường phái tâm lý học khách quan sâu nghiên cứu tượng vô thức người, coi vô thức mặt chủ đạo đời sống tâm lý người, đối tượng thực tâm lý học Tuy nhiên, “thuyết tâm lí định” thực bùng nổ có chỗ đứng quan trọng ngành tội phạm học kể từ có cơng trình nghiên cứu tiếng phân tâm học Sigmund Freud(1) Người sáng lập Phân Tâm Học Sigmund Freud (1856 – 1939), bác sỹ thần kinh tâm thần người Áo gốc Do Thái, sinh Tiệp Khắc, du học Áo, Pháp, Đức S.Freud chào đời Freiberg thuộc miền Moravia trưởng thành Vienna thủ đô nước Áo Vào năm đầu đời, S.Freud tin vào thuyết Darwin ơng thấy “Những thuyết làm cho người ta hy vọng vào bước tiến phi thường việc tìm hiểu giới” Ông theo học trường Đại học Y khoa thành Vienna đỗ bác sĩ năm 1881 Là thầy thuốc bệnh viện đa khoa, chữa trị đủ loại bệnh, ông tiếp tục nghiên cứu môn thần kinh bệnh học giải phẫu thần kinh Sau đó, số mệnh xoay chiều bất thần làm nên tên tuổi ông tiếng khắp giới Khi đồng nghiệp đến Paris, ông làm việc với Jean Charcot, nhà bệnh lý học thần kinh học người Pháp tiếng Ở đây, lần ông tiếp xúc với cơng trình Charcot bệnh loạn thần kinh cách dùng phương pháp miên để điều trị bệnh này, Charcot chứng minh bệnh loạn thần kinh thật loạn thần kinh giả dùng miên tạo S.Freud sử dụng phương pháp miên để thí nghiệm sau ơng bỏ phương pháp điều trị người hợp với lối chữa trị thơi miên đơi thơi miên có hậu khơng hay nhân cách người bệnh, thay vào đó, ơng bắt đầu phát triển phương pháp đặt tên “tự liên tưởng”, sau kỹ thuật trở thành tiêu chuẩn thực hành khoa học phân tâm học(2) Thuyết Phân tâm học đời chịu nhiều chi phối từ điều kiện, quan điểm khác nhau, S.Freud tiếp thu có sáng tạo quan điểm học thuyết nhà triết học, khoa học tự nhiên để vực dậy khủng hoảng tâm lý học xã hội châu Âu lúc S.Freud chịu ảnh hưởng mạnh mẽ chủ nghĩa phi lý tính Schopenhaur: “triết học quay trở với giới nội tâm mình, tìm tòi tính thật người giới” Cái vô thức đối tượng quan tâm nghiên cứu phổ biến khơng khí học thuật châu Âu vào năm 80 kỷ XIX Thuyết Phân tâm học S.Freud đời xuất phát từ hoàn cảnh đời sống tinh thần thời đại mà ông sống lúc giờ, thái độ xã hội vấn đề tình dục Một xã hội mà tôn giáo pháp luật sức mạnh, lấy làm trung tâm, khuynh hướng vơ phủ người khơng kiểm soát, hướng dẫn Ở thời đại này, chứng kiến bùng nổ mạnh mẽ chống đè nén tính dục xã hội khổ hạnh, có hàng loạt nghiên cứu bệnh tính dục, tính dục trẻ em ảnh hưởng dồn nén ham muốn tính dục đến sức khỏe tinh thần, thể chất, góp phần vào việc hình thành phương pháp lý luận phân tâm học Ngoài ra, Thuyết Phân tâm học đời chịu tác động phát triển vượt bậc ngành khoa học tự nhiên lúc đó, ơng chịu ảnh hưởng nhiều tư tưởng nhà tâm lý Fexner, hình ảnh tâm lý tảng băng trôi, phần lớn hoạt động tâm lý dấu vỏ ý thức chịu tác động mạnh mẽ sức mạnh khơng nhìn thấy Tất tư tưởng, quan điểm S.Freud sử dụng để giải thích khả tồn lực tính dục thúc đẩy hành vi nhân loại II Nội dung Thuyết Phân tâm học S.Freud Nội dung Thuyết Phân tâm học S.Freud việc xác định cấu trúc máy tâm thần người Nội dung Phân tâm học S.Freud làm rõ khía cạnh sau: a)Cấu trúc nhân cách Theo S.Freud tâm lý người cấu tạo khối: vô thức, tiền ý thức, ý thức, tương ứng với khối này, ông đưa thành tố cấu trúc nhân cách: (id), hay ngã (ego), siêu hay siêu ngã (superego) gọi máy tâm thần Trong đó, khối vơ thức khối mà tình dục giữ vị trí trung tâm, cung cấp nguồn lượng libido chi phối toàn hoạt động đời sống tâm thần Bản có từ lúc sinh, lực lượng nguyên thủy sống giống cho tất sinh vật Các hành động có nguồn gốc từ khối lạc vô thức Bản tượng trưng cho phần vô thức chống đối xã hội cá nhân(3) Bản ngã (ego) thể cá tính tâm lý người, xuất sau Bản ngã thể hoạt động ý thức: tri giác, ngơn ngữ thao tác trí tuệ cho phép kiểm soát, kiềm chế hành vi cá nhân quan hệ với ngoại cảnh, ngã đè nén xung đột kiềm chế khoái lạc Như vậy, ngã vượt khỏi thống sinh vật thân xác để đạt tới thống cao tự chủ Bản ngã tượng trưng cho phần ý thức ý chí cá nhân(4) S.Freud nhấn mạnh (bản ngã) vừa đầy tớ vừa chủ nhân (bản năng) Cái siêu tơi (siêu ngã) nhân tố lương tâm, đạo đức nhân cách bao gồm khái niệm xã hội đúng, sai, tốt, xấu, thân lý tưởng cố gắng để đạt tới hồn thiện thay thỏa mãn hay thực tức học hỏi cá nhân giá trị quy tắc xã hội Cái siêu kết nhập tâm lời dạy từ gia đình, giáo dục, văn hóa, hoạt động theo nguyên tắc kiểm duyệt, xác định giá trị hành vi thái độ hành vi hay sai Siêu ngã biểu cho phần giá trị văn hóa với chức lương tâm cá nhân(5) b) Động hệ S.Freud người nghiên cứu động hệ(6), theo quan điểm Phân tâm học ông: tư tưởng hành động người động gây S.Freud tin hành vi người thúc đẩy hai xung lực xung lực tình dục gọi Eros, xung lực phá hủy gọi Thanatos Tuy nhiên, ông cho Eros mạnh Thanatos nên giúp tồn hủy diệt c) Sự phát triển nhân cách Quan điểm S.Freud phát triển nhân cách là: phát triển nhân cách bao gồm hàng loạt xung đột bên cá nhân mong muốn thỏa mãn thúc đẩy với bên xã hội- thường xuyên kìm hãm, hạn chế mong muốn cá nhân, phát triển cá nhân tìm phương thức vừa thỏa mãn mong muốn thân vừa chịu kìm hãm xã hội, chiến lược thích nghi tạo thành nhân cách d)Tâm bệnh học Theo S.Freud, ông quan tâm nghiên cứu nhóm bệnh hysteri, trạng thái lo âu, rối loạn ám thị, từ ơng đưa khám phá như: trải nghiệm tuổi thơ có ảnh hưởng đến nhân cách trưởng thành, tất bệnh nhân nhớ lại khứ, phần lớn giai đoạn tuổi thơ gọi ám thị; triệu chứng rối nhiễu hình thành thúc đẩy động vô thức Nguồn gốc triệu chứng cảm giác từ bên ngồi ý thức, sau trở thành vơ thức bị quên lãng, mục đích triệu chứng có khuynh hướng ý thức hóa trở lại, việc trí nhớ người bệnh có liên quan đến nguồn gốc vô thức triệu chứng, tức có liên quan tới biến cố làm tảng cho triệu chứng e)Sức khỏe tâm lý Theo S.Freud nhân cách lành mạnh, trưởng thành tập hợp lượng kiềm chế giữ thăng Cái sản sinh nhu cầu bản, kiềm chế xung đủ lâu để tìm giải pháp thực tế làm thỏa mãn nhu cầu này, siêu định liệu kế hoạch giải vấn đề tơi có chấp nhận phương diện đạo đức hay không Rõ ràng phải đáp ứng hai lực cách hướng tới cơng hai đòi hỏi trái ngược siêu tơi, cần phải trợ giúp đủ sức để giải mâu thuẫn nội nhân cách người, tơi đủ sức giải mâu thuẫn người sống khỏe mạnh nhân cách phát triển bình thường f) Sự thay đổi nhân cách tác dụng biện pháp tâm lý Theo S.Freud người bệnh xảy chuyển hóa quan trọng, từ hữu thức trở thành vô thức, nghĩa người ta mắc bệnh tâm thần người ta để hữu thức trở thành vô thức tạo lỗ hổng trí nhớ trí nhớ, nghĩa biến cố xảy xúc động khơng tự làm phát sinh bệnh nằm lĩnh vực ý thức, bị đẩy khỏi lĩnh vực ý thức trở thành vơ thức tạo cân đời sống tinh thần người Theo hướng ta thấy Phân tâm học mở khả lớn để chữa trị cho chứng bệnh tâm thần Trong trị liệu tâm lý, xuất phát từ quan điểm trên, S.Freud tiến hành phân tích tâm lý theo hai giai đoạn: thu thập thông tin quan sát lâm sàng phân tích tâm lý, ứng dụng vào trị liệu Freud đưa phương pháp sau: Phương pháp liên tưởng tự do: ông để người bệnh ngồi quay lưng thầy thuốc, để người bệnh khơng nhìn thấy thầy thuốc, từ người bệnh nói suy nghĩ thống qua, đầu tự liên hệ tới kiện Trong trường hợp cần, thầy thuốc gợi để bệnh nhân tự nguyện nói điều quan tâm, liên kết tự cho phép nhà phân tích bệnh nhân vạch trần vơ thức tìm cội nguồn chứng loạn thần kinh; Phương pháp trị liệu thứ hai mà Freud đưa phân tích lý giải giấc mơ Theo ơng, giấc mơ hình thức bị che đậy việc thỏa mãn ham muốn bị chèn ép, chất chúng thể việc dùng để thỏa mãn ham muốn; Phương pháp thứ ba phân tích thay đổi: việc thuyên chuyển cảm xúc mạnh mẽ tình yêu hay lòng thù hận, trực tiếp hướng tới cha mẹ hay người khác năm đầu, sau chuyển trực tiếp ngụy trang giấc mơ hay liên tưởng tự sang nhà phân tích Sự di chuyển giúp nhà phân tích hiểu rõ hoạt động vô thức bệnh nhân cuối giúp bệnh nhân hiểu thấu động vô thức quan trọng liên quan đến hoạt động thực họ Nội dung Thuyết Phân tâm học S.Freud giải thích nguyên nhân tội phạm (đối tượng nghiên cứu Tội phạm học) Về phương diện này, S.Freud cho rằng: tội phạm kết mà cá nhân phần trỗi dậy đến mức thái quá, lấn át đến mức khơng thể kiểm sốt kết hợp với biểu siêu ngã; lúc đó, ngã tức phần lý trí có chức kiểm sốt tác động qua lại siêu ngã hoạt động hiệu Bên cạnh đó, S.Freud cho rằng: thăng hoa khơng tương xứng ngun nhân khác dẫn đến tội phạm, trình tâm lý mà nhờ trạng thái tỉnh táo cá nhân bị thay biểu tượng trạng thái khác Ngồi ra, S.Freud cho rằng: chứng loạn thần kinh chức nguyên nhân dẫn đến tội phạm, ơng lấy ví dụ trường hợp sau: người thường xuyên dùng giấy ăn để mở nắm cửa vào, ông ta khơng dám trực tiếp cầm nắm cửa lúc bị ám ảnh nắm cửa có nhiều vi trùng gây bệnh Cần lưu ý người bị chứng loạn thần kinh chức phạm tội, có số người thuộc nhóm thực hành vi phạm tội mà III Ý nghĩa Thuyết Phân tâm học Thứ nhất, Thuyết Phân tâm học đời cung cấp ý tưởng khoa học đắn cho phát triển nhân loại nói chung, ngành khoa học, đặc biệt khoa học nghiên cứu tâm lý người nói riêng, để từ hiểu rõ suy nghĩ cá nhân giá trị đạo đức xã hội nói chung, từ hiểu rõ chất suy nghĩ cá nhân đó, tìm giải pháp để kiềm chế xung đột cá nhân có nhận thức không đắn giá trị đạo đức xã hội mà xâm hại đến giá trị đó, đưa cá nhân trở lại trạng thái phát triển bình thường; Thứ hai, kết Phân tâm học rút từ nghiên cứu thực hành chữa bệnh tâm thần S.Freud thực hiện, thành tựu mà ơng mang đến cho khoa học lồi người nói chung, khoa học nghiên cứu tâm lý người nói riêng khám phá vơ lớn mảng tượng vô thức người mà chưa vượt qua nghiên cứu ơng Thuyết Phân tâm học có ảnh hưởng rộng khắp tồn giới, tạo phương pháp cho việc ứng dụng vào ngành liên quan, thuyết ứng dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực điều trị bệnh nhân liệu pháp tâm lý, điều tra tội phạm, tội phạm học để tìm nguyên nhân dẫn đến phản kháng tiêu cực chuẩn mực xã hội hành vi, để đưa cá nhân theo đường đắn; Thứ ba, với Thuyết Phân tâm học, S.Freud đề xuất phương pháp “liên tưởng tự do” nhằm giải tỏa tâm lý, chữa trị cho người bị bệnh tâm thần Nói chung, với việc xuất học thuyết lĩnh vực nghiên cứu người tâm lý họ, đóng góp phần quan trọng vào kho tàng khoa học, làm phong phú cho lĩnh vực khoa học, nữa, giúp cho xã hội giải trường hợp thuộc lĩnh vực nghiên cứu Phân tâm học mà trước đó, ngành khoa học khác chưa thể giải IV Về khả áp dụng Thuyết Phân tâm học Việt Nam Những thuận lợi áp dụng thuyết phân tâm học Việt Nam - Nội dung Thuyết Phân tâm học sâu tìm hiểu đời sống nội tâm người, nhằm hiểu rõ suy nghĩ người đằng sau hành vi họ Ở Việt Nam, đời sống tinh thần coi trọng, nhu cầu hiểu biết hoạt động tinh thần cá nhân tồn xã hội tất yếu, vậy, Thuyết Phân tâm học hồn tồn chấp nhận, nghiên cứu tìm hiểu ứng dụng vào ngành khác mà xã hội Việt Nam cần thiết, lẽ Phân tâm học với vai trò phương pháp nghiên cứu có hướng gần đến chất vấn đề Thực tế Phân tâm học áp dụng vào số lĩnh vực Việt Nam khoa tâm lý, nhân văn trường đại học, viện nghiên cứu mở ra, bệnh viện có khoa điều trị bệnh nhân tâm thần thông qua phương pháp tâm lý, trung tâm nghiên cứu tiềm người sở sử dụng phương pháp Phân tâm học để giải vấn đề mà xã hội gặp phải; - Trong chuỗi hành trình trải nghiệm tiếp nhận Phân tâm học từ năm 1975 đến mặt khác đời sống xã hội, đặc biệt đời sống văn hóa, văn học, tiếp nhận không ngừng sáng tạo dựa lý thuyết Phân tâm học phù hợp với tình hình đất nước qua giai đoạn Đã có lúc ngã quỵ (giai đoạn đầu) phần tình hình trị - xã hội đất nước chưa cho phép, phần khác công chúng tiếp nhận sản phẩm ứng dụng Phân tâm học tạo nên chưa cởi mở, họ quen với khép kín ý thức tiếp nhận Tuy nhiên với đạt được, Phân tâm học chứng minh thuyết phục với tồn hợp lý giá trị nó, điều cho thấy rằng, Phân tâm học tiếp tục tiếp nhận ứng dụng để đạt nhiều thành tựu lĩnh vực khác nhau, giúp giải nhiều vấn đề mà gặp phải, đất nước ta đổi thay theo tinh thần nhân loại, mặt khác khẳng định ý thức tiếp nhận tiến hợp quy luật tri thức loài người; - Nếu áp dụng Phân tâm học vào Việt Nam cho phép phát triển ngành mà xã hội cần phải có, chẳng hạn Luật Hình sự, Tội phạm học số ngành khác hỗ trợ cho việc giải vấn đề có liên quan đến điều tra Những khó khăn áp dụng thuyết phân tâm học Việt Nam - Phân tâm học hệ thống lý thuyết trừu tượng cách thức tiến hành ứng dụng khơng đơn giản, cần đòi hỏi phải có đội ngũ chuyên gia uyên bác có khả tiếp thu tốt có khả hấp thu đầy đủ kiến thức kỹ Phân tâm học để ứng dụng thực tiễn, với điều kiện Việt Nam đòi hỏi chưa thể đáp ứng được, có mức độ nhỏ, việc ứng dụng Việt Nam Phân tâm học để phát triển ngành khoa học nhiều hạn chế, chưa có cách tiếp cận tốt để đưa Phân tâm học vào ứng dụng lĩnh vực có liên quan; - Với điều kiện Việt Nam nay, giai đoạn phát triển, ngành thuộc lĩnh vực kinh tế chiếm ưu thế, chưa có điều kiện để sâu vào nâng cao khả ứng dụng ngành khoa học nhân văn có Phân tâm học, ngành phục vụ cho phát triển đất nước, lĩnh vực Y học, Điều tra tội phạm, Tội phạm học lĩnh vực trực tiếp tạo sản phẩm phục vụ cho việc nâng cao lực kinh tế (ngân hàng, tài chính, ngoại thương…), việc áp dụng chưa triển khai mạnh, muốn áp dụng đầy đủ Phân tâm học đề cập, phải có sở tốt có đủ khả để lĩnh hội kiến thức trừu tượng phương pháp thực hành phân tâm học, từ đưa vào phục vụ trực tiếp cho phát triển xã hội Biểu cho chưa thể mang lại hiệu tốt áp dụng Phân tâm học Việt Nam Trung tâm Tội phạm học – sở nghiên cứu vấn đề tội phạm, phòng chống tội phạm, Trung tâm nghiên cứu ứng dụng tâm lý học, nhân văn chưa phát triển mở rộng; số lượng chuyên gia lĩnh vực thiếu so với tỷ lệ dân cư; việc điều tra tội phạm có tham gia chuyên gia Tội phạm học chưa trọng KẾT LUẬN Trên số vấn đề Thuyết Phân tâm học S.Freud, thơng qua phân tích hình dung rõ phần thuyết này, cung cấp cho kiến thức tảng để sâu nghiên cứu vấn đề cụ thể cách thức ứng dụng nó, tạo tiền đề để phát triển nhiều lĩnh vực khác đời sống, giúp giải vấn đề mà xã hội gặp phải, tạo sở cho phát triển xã hội nói chung Giá trị Phân tâm học phát huy Chú thích: (1) ) trích Dương Tuyết Miên, Tội phạm học đương đại, NXB CAND 2013, trang 94; (2) trích http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/hoc-thuyet-phan-tam-hoc-s- freud.210992.html; (3),(4),(5) trích Dương Tuyết Miên, Tội phạm học nhập môn, NXB CAND 2009; (6) trích http://www.svsupham.vn/showthread.php?t=3646; (7) trích http://www.honviet.com.vn/diendan/showthread.php?t=85; Danh mục tài liệu tham khảo Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Tội phạm học, NXB CAND 2009; Dương Tuyết Miên, Tội phạm học nhập môn, NXB CAND 2009; Dương Tuyết Miên, Tội phạm học đương đại, NXB CAND 2013 ... bác sĩ năm 1881 Là thầy thuốc bệnh viện đa khoa, chữa trị đủ loại bệnh, ông tiếp tục nghiên cứu môn thần kinh bệnh học giải phẫu thần kinh Sau đó, số mệnh xoay chiều bất thần làm nên tên tuổi... Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Tội phạm học, NXB CAND 2009; Dương Tuyết Miên, Tội phạm học nhập môn, NXB CAND 2009; Dương Tuyết Miên, Tội phạm học đương đại, NXB CAND 2013