BÀI 10: TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: HS nắm được: - Những nguyên nhân đưa đến việc Trung Quốc bị biến thành nước nửa thuộc địa ở cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX là do triều đình phong kiến Mãn Thanh hèn nhát, tạo điều kiện cho các nước đế quốc xâu xé Trung Quốc. - Các phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc chống phong kiến và đế quốc cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX. Tiêu biểu là cuộc vận động Duy Tân, phong trào Nghĩa hòa đòan, cách mạng Tân Hợi. Ý nghĩa lịchsử và tính chất của các phong trào đó. - Giải thích đúng khái niệm “nửa thuộc địa, nửa phong kiến”, “Vận động Duy Tân”. 2. Tư tưởng: - Tỏ rõ thái độ phê phán triều đình phong kiến Mãn Thanh trong việc để Trung Quốc biến thành miếng mồi xâu xé của các nước đế quốc. - Khâm phục cuộc đấu tranh của nhân dân Trung Quốc chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt là cuộc cách mạng Tân Hợi và Tôn Trung Sơn. 3. Kĩ năng: - Biết nhận xét, đánh giá trách nhiệm của triều đình phong kiến Mãn Thanh trong việc để Trung Quốc rơi vào tay các nước đế quốc. - Biết sử dụng bản đồ Trung Quốc để trình bày các cuộc khởi nghĩa Nghĩa hòa đòan, Cách mạng Tân Hợi. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bản đồ treo tường” Trung quốc trước sự xâm lược của các nước đế quốc”, “Cách mạng Tân Hợi 1911 “. - Bản đồ SGK” phong trào Nghĩa hòa đòan”. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu các phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu của An Độ? - Vì sao các phong trào đó đều thất bại? 3. Giới thiệu bài mới: Là một đất nước rộng lớn, đông dân, cuối thế kỉ XIX Trung Quốc đã bị các nước phương Tây xâu xé, xâm lược. Tại sao như vậy? Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân Trung Quốc đã diễn ra như thế nào? Chúng ta cùng giải đáp vấn đề này qua nội dung của bài. Hoạt động dạy học Ghi bảng GV sử dụng bản đồ Trung Quốc giới thiệu khái quát về Trung Quốc thời cận đại. Tư bản Anh, Đức, Pháp, Nhật, Nga đã xâu xé Trung Quốc như thế nào? HS: Dựa vào SGK nêu. GV cho HS xác định trên bản đồ các khu vực xâm chiếm của các nước đế quốc? HS: Lên xác định. GV: Vì sao mà không phải một mà nhiều nước cùng xâu xé Trung Quốc? (thảo luận) HS:Trả lời theo nhóm. GV: Nhận xét và kết kuận Chế độ nửa thuộc địa, nửa phong kiến là như thế nào? Liên hệ với chế độ nửa thuộc địa nửa phong kiến ở Việt Nam? I. TRUNG QUỐC BỊ CÁC NƯỚC ĐẾ QUỐC CHIA XẺ. Cuối thế kỉ XIX, triều đình phong kiến Mãn Thanh khủng hỏang, suy yếu. Các nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Nhật, Nga đã xâu xé chiếm nhiều vùng đất của Trung Quốc làm thuộc địa. II. PHONG TRÀO ĐẤU TRANH CỦA NHÂN DÂN HS: Thảo luận trả lời. GV nhận xét, chốt ý. Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX? HS: Sự xâu xé xâm lược của các nước đế quốc, sự hèn nhát của triều đình phong kiến Mãn Thanh… GV phân tích hai nguyên nhân trên và dẫn tới mâu thuẫn làm chiến tranh bùng nổ. Trình bày vài nét về cuộc vận động Duy Tân 1898? HS: Dựa vào SGK trình bày. GV: Phân tích thêm. Dùng bản đồ giới thiệu phong trào Nghiã hòa đòan (nơi xuất phát, sự phát triển phong trào). Vì sao phong trào Nghĩa hòa đòan bị thất bại? HS: Do bị liên quân 8 nước đàn áp. GV: Bổ sung. Tuy thất bại nhưng là phong trào mang tính dân tộc thúc đẩy nhân dân tiếp tục đấu tranh chống đế quốc. GV giới tiệu sự ra đời và sự lớn mạnh của giai cấp tư sản TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX. - Nguyên nhân: Sự xâu xé, xâm lược của các nước đế quốc. Sự hèn nhát khuất phục của triều đình Mãn Thanh trứớc quân xâm lược. - Cuối thế kỉ XIX – XX nhiều phong trào đấu tranh chống đế quốc, phong kiến đã nổ ra ở Trung Quốc. - Cuộc vận động Duy Tân: Người khởi xướng: sĩ phu tiến bộ: Khang Hữu Vi, Lương Khải Siêu được vua Quang Tự ủng hộ. Mục đích: cải cách chính trị, đổi mới canh tân đất nước. Kết quả: thất Bài10 THỜI KỲ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (TỪ THẾ KỶ V ĐẾN THẾ KỶ XIV) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Hiểu nguyên nhân trình dẫn đến đời quốc gia pohng kiến Tây Âu - Biết giai cấp địa vị xã hội giai cấp xã hội; hiểu lãnh địa đời sống kinh tế, trị lãnh địa - Hiểu nguyên nhân, hoạt động vai trò thành thị trung đại Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp đánh giá đời vương quốc phong kiến Tây Âu, đời thành thị vai trò - Biết khai thác nội dung tranh ảnh SGK Thái độ: Giáo dục cho HS thấy chất giai cấp bóc lột, tinh thần lao động quần chúng nhân dân II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC: - Tranh ảnh SGK - Sưu tầm số tranh ảnh lâu đài, thành quách, cảnh sinh hoạt buôn bán chợ thời kỳ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ: - Câu hỏi 1: Lập niên biểu giai đoạn lịchsử lớn Cam-pu-chia Lào - Câu hỏi 2: Lào Cam-pu-chia đạt thành tựu văn hóa gì? Nêu chứng thể sáng tạo văn hóa hai dân tộc này? Bài mới: Từ kỷ V, Tây Âu dần hình thành quốc gia phong kiến người Giéc-man Quan hệ sản xuất phong kiến dần hình thành củng cố phát triển Cùng với đó, xuất thành thị trung đại vào kỷ XI-XII có vai trò to lớn phát triển kinh tế - xã hội châu Âu thời trung đại Để hiểu trình hình thành vương quốc phong kiến Tây Âu diễn nào? Mối quan hệ giai cấp xã hội sao? Nguyên nhân, hoạt động vai trò thành thị nào? Chúng ta tìm hiểu học để lý giải cho câu hỏi Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Trò Kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thành vương quốc Sự hình thành vương quốc phong kiến Tây Âu phong kiến Tây Âu - GV nhắc lại kiến thức xã hội cổ đại phương Tây bành trướng lớn mạnh đế quốc Rô-ma GV nêu câu hỏi: Những biểu khủng hoảng - Thế kỷ III, đế quốc Rô-ma lâm vào đế quốc Rô-ma kỷ III? khủng hoảng, nô lệ dậy đấu tranh, - HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, chốt ý sản xuất sút kém, xã hội rối ren - GV nhấn mạnh: Trong tình hình cuối kỷ V, đế quốc Rô-ma bị người Giéc-manh tràn xuống xâm chiếm - HS trả lời.GV nhận xét, kết luận - Năm 476, đế quốc Rô-ma bị người - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm với câu hỏi: Giéc-manh xâm chiếm + Nhóm 1: Khi tràn vào lãnh thổ Rơ-ma, người Giécmanh có việc làm gì? + Nhóm 2: Tác động việc làm xã hội phong kiến Tây Âu? - HS thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời Nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, chốt ý: + Nhóm 1: Khi tràn vào lãnh thổ Rơ-ma, người Giéc-manh - Những việc làm người Giéc-manh: thủ tiêu máy nhà nước cũ, thành lập nên nhiều vương quốc + Thủ tiêu máy nhà nước cũ, thành họ Vương quốc người Ăng-glô Xắc-xông, lập nhiều vương quốc mới: Vương quốc Vương quốc Phơ-răng, Vương quốc Tây Gốt, Đông Gốt… người Ăng-glơ Xắc-xơng, Vương Người Giéc-manh chiếm ruộng đất chủ nô Rô-ma cũ quốc Phơ-răng, Vương quốc Tây Gốt, chia cho tướng lĩnh quân quý tộc Đông Gốt… Hoạt động Thầy Trò phần nhiều Đồng thời, thủ lĩnh lạc, quý tộc người Giéc-manh tự xưng vua, tự phong cho tước vị cao cấp công tước, bá tước, nam tước, tạo nên hệ thống đẳng cấp quý tộc vũ sĩ Người Giéc-manh từ bỏ tơn giáo ngun thủy tiếp thu Ki-tô giáo, xây dựng nhà thờ tìm cách chiếm ruộng nơng dân, đồng thời họ nhà vua ban ruộng đất + Nhóm 2: Hình thành giai cấp mới: lãnh chúa phong kiến, nơng nơ, với quan hệ sản xuất phong kiến châu Âu hình thành * Hoạt động 2: Tìm hiểu xã hội phong kiến Tây Âu - GV trình bày phân tích: Đến kỷ IX phần lớn đất đai quý tộc nhà thờ chia chiếm đoạt xong, vùng đất đai rộng lớn nhanh chóng bị họ biến thành khu đất riêng gọi lãnh địa phong kiến Lãnh địa đơn vị hành kinh tế thời kỳ phong kiến phân quyền Tây Âu - GV giải thích khái niệm lãnh địa việc kết hợp khai thác hình ảnh SGK “Lâu đài thành quách kiên cố lãnh chúa” - GV chia lớp thành nhóm, nêu câu hỏi cho nhóm sau: + Nhóm 1: Miêu tả sống nơng nơ lãnh địa? + Nhóm 2: Nêu đặc trưng kinh tế lãnh địa? + Nhóm 3: Đời sống trị lãnh địa? + Nhóm 4: Miêu tả sống lãnh chúa lãnh địa? - HS nhóm đọc SGK thảo luận, trả lời - GV nhận xét, chốt ý: + Nông nô người sản xuất lãnh địa Họ gắn chặt lệ thuộc vào lãnh chúa Bỏ trốn bị trừng phạt nặng Họ nhận ruộng đất cày cấy phải nộp tơ nặng, ngồi họ phải nộp nhiều thứ thuế khác Song họ tự sản xuất, có gia đình riêng, có cơng cụ gia súc + Trong sản xuất họ biết dùng phân bón, gieo trồng theo thời vụ, thứ dùng lãnh địa nông nô tự sản xuất ra, có trao đổi bn bán với bên GV nhấn mạnh: Lãnh đĩa sở kinh tế đóng kín, mang tính chất tự nhiên, tự cung, tự cấp, tự túc + Lãnh chúa coi ơng vua con, có qn đội, có tòa án, pháp luật riêng, chế độ thuế khóa riêng, tiền tệ riêng…Lãnh chúa buộc nhà vua ban cho quyền miễn trừ khơng can thiệp vào lãnh địa + Lãnh chúa có sống nhàn rỗi, xa hoa, sung sướng, thời bình luyện tập cung kiếm, cưỡi ngựa, hội, tiệc tùng * Hoạt động 3: Tìm hiểu xuất thành thị trung đại - GV trình bày: Từ kỷ XI Tây Âu xuất tiền đề kinh tế hàng hóa, thị trường mở rộng khơng đóng kín lãnh địa Thủ cong nghiệp diễn q trình chun mơn hóa mạnh mẽ mộc, đồ da, gốm - GV nêu câu hỏi: Trước phát triển sản xuất, thành thị đời nào? - HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung Kiến thức + Chiếm ruộng đất người Rô-ma, phong tặng đất ...BÀI 1 SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức HS cần hiểu những mốc và những bước tến trên chặng đường dài, phấn dấu qua hàng triệu năm của loài người nhằm cải thiện đời sống và cải biến bản thân con người. 2. Tư tưởng Giáo dục lòng yêu lao động vì lao động không những nâng cao dời sống của con người mà còn hoàn thiện bản thân con người. 3. Kỹ năng Rèn luyện kỹ năng sử dụng SGK - kỹ năng phân tích, đánh giá và tổng hợp về đặc điếm tiến hóa của loài người trong quá trình hoàn thiện mình đồng thời thấy sự sáng tạo và phát triển không ngừng của xã hội loài người. II. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1. Giới thiệu khái quát về chương trình lịchsử lớp 10 Yêu cầu và hướng dẫn phương pháp học bộ môn ở nhà, ở lớp. 2. Dẫn dắt vào bài học GV nêu tình huống qua câu hỏi tạo không khí học tập: Chương trình lịchsử chúng ta đã học ở THCS được phân chia thành mấy thời kỳ? Kể tên các thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với mỗi thời kì? Xã hội loài người và loài người xuất hiện như thế nào? Để hiểu điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân Trước hết GV kể câu chuyện về nguồn gốc của dân tộc Việt Nam (Bà Âu Cơ với cái bọc trăm trứng và chuyện Thượng đế sáng tạo ra loài người) sau đó nêu câu hỏi: Loài người từ dâu mà ra? Câu chuyện kể trên có ý nghĩa gì? - HS qua hiểu biết, qua câu chuyện GV kể và đọc SGK trả lời câu hỏi? GV dẫn dắt tạo không khí tranh luận. - GV nhận xét bổ sung và chốt ý: + Câu chuyện truyền thuyết đã phản 1. Sự xuất hiện loài người và đời sống bầy người nguyên thủy ánh xa xưa con người muốn lý giải về nguồn gốc của mình, song chưa đủ cơ sở khoa học nên đã gửi gắm điều đó vào sự thần thánh. + Ngày nay, khoa học phát triển, đặc biệt là khảo cổ học và sinh học đã tìm được bằng cứ nói lên sự phát triển lâu dài của sinh giới, từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao của quá trình này là sự biến chuyển từ vượn thành người. - GV nêu câu hỏi: Vậy con người do đâu mà ra? CĂn cứ vào cơ sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng quyết định đến sự chuyển biến đó? Ngày nay quá trình chuyển biến đó có diễn ra không? Tại sao? Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV: Chặng đường chuyển biến từ vượn đến người diễn ra rất dài. Bước phát triển trung gian là người tối cổ (Người thượng cổ). Nhiệm vụ cụ thể của từng nhóm là: + Nhóm 1: Thời gian tìm được dấu tích người tối cổ? Địa điểm? Tiến hóa trong cơ cấu tạo cơ thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất và quan hệ xã hội của Người tối cổ. - HS: Từng nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời và thảo luận thống nhất ý kiến trình bày trên giấy 1/2 tờ A0. Đại diện của nhóm trình bày kết quả của mình. GV yêu cầu HS nhóm khác bổ sung. Cuối cùng GV nhận xét và chốt ý: Nhóm 1: + Thời gian tìm dược dấu tích của người tối cổ bắt đầu khoảng 4 triệu năm trước đây. + Di cốt tìm thấy ở Đông Phi, Giava - Loài người do một loài vượn chuyển biến thành? Chặng đầu của quá trình hình thành này có khoảng 6 triệu năm trước đây. - Bắt đầu khoảng 4 triệu năm trước đâytìm thấy dấu vết của Người tối cổ ở một số nơi như Đông Phi, Indonesia, Trung Quốc, Việt Nam. (Indonexia), Bắc Kinh (Trung Quốc) Thanh Hóa (Việt nam). + Người tối cổ hoàn toàn đi bằng hai chân, đôi tay được tự do cầm nắm, kiếm thức ăn. Cơ thể có nhiều biến đổi: trán, hộp sọ Nhóm 2: Đời sống vật chất đã có nhiều thay đổi + Biết chế tạo công cụ lao động: Họ lấy mảnh VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí BÀI 5 TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (2 tiết) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức Nắm được: - Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc và các quan hệ trong xã hội. - Bộ máy chính quyền phong kiến được hình thành, củng cố từ thời Tần - Hán cho đến thời Minh - Thanh. Chính sách xâm lược chiếm đất đai của các hoàng đế Trung Hoa. - Những đặc điểm về kinh tế Trung Quốc thời phong kiến: Nông nghiệp là chủ yếu, hưng thịnh theo chu kỳ, mầm mống kinh tế TBCN đã xuất hiện nhưng còn yếu ớt. - Văn hóa Trung Quốc phát triển rực rỡ. 2. Về tư tưởng, tình cảm - Giúp HS thấy được tính chất phi nghĩa của các cuộc xâm lược của các triều đại phong kiến Trung Quốc. - Quý trọng các di sản văn hóa, hiểu được các ảnh hưởng của văn hóa Trung Quốc đối với Việt Nam. 3. Về kỹ năng - Trên cơ sở các sự kiện lịch sử, giúp HS biết phân tích và rút ra kết luận. - Biết vẽ sơ đồ hoặc tự vẽ được lược đồ để hiểu được bài giảng. - Nắm vững các khái niệm cơ bản. II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Bản đồ Trung Quốc qua các thời kỳ. - Sưu tầm tranh ảnh như: Vạn lý Trường thành, Cố cung, đồ gốm sứ của Trung Quốc thời phong kiến. Các bài thơ Đường hay, các tiểu thuyết thời Minh - Thanh. - Vẽ các sơ đồ về sự hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc, sơ đồ về bộ máy nhà nước thời Minh - Thanh. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Tại sao nói "khoa học đã có từ lâu nhưng đến thời Hy Lạp, Rô-ma khoa họa mới trở thành khoa học"? 2. Dẫn dắt vào bài mới GV khái quát phần kiểm tra bài cũ và dẫn dắt HS vào bài mới, nêu nhiệm vụ nhận thức bài mới như sau: Trên cơ sở thuộc mô hình các quốc gia cổ đại phương Đông, Trung Quốc vào những thế kỷ cuối công nguyên do sự phát triển của sản xuất, xã hội phân hóa giai cấp nên chế độ phong kiến ở đây đã hình thành sớm. Nhà Tần đã khởi đầu xây dựng chính quyền phong kiến, hoàng đế có quyền tuyệt đối. Kinh tế phong kiến Trung Quốc chủ yếu là nông nghiệp phát triển thăng trầm theo sự hưng thịnh của VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí chính trị. Cuối thời Minh - Thanh đã xuất hiện mầm mống quan hệ sản xuất TBCN nhưng nó không phát triển được. Trên cơ sở những điều kiện kinh tế xã hội mới, kế thừa truyền thống của nền văn hóa cổ đại, nhân dân Trung Quốc đã đạt nhiều thành tựu văn hóa rực rỡ. Để hiểu được quá trình hình thành phong kiến ra sao? Phát triển qua các triều đại như thế nào? Sự hưng thịnh về kinh tế gắn với chính trị như thế nào? Tại sao có các cuộc khởi nghĩa nông dân vào cuối các thời đại? Những thành tựu văn hóa rực rỡ của Trung Quốc là gì? Bài học hôm nay sẽ giúp các em nắm bắt được những vấn đề trên. 3. Tổ chức hoạt động trên lớp Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân - Trước hết GV gợi lại cho HS nhớ lại kiến thức đã học ở bài các quốc gia cổ đại phương Đông, về các giai cấp cơ bản trong xã hội, sau đó đặt câu hỏi: + Việc sử dụng công cụ bằng sắt ở Trung Quốc vào thế kỷ thứ V TCN có tác dụng gì? Cho HS cả lớp xem sơ đồ treo trên bảng và gọi một HS trả lời, các HS khác bổ sung cho bạn. HS dựa vào những kiến thức đã học ở những bài trước và dựa vào sơ đồ để trả lời. GV củng cố và giải thích thêm cho HS rõ: + Trong xã hội Trung Quốc, từ khi đồ 1. Chế độ phong kiến thời Tần - Hán Quý tộc Địa chủ Nông dân lĩnh canh Nông dân Công xã ND giàu ND tự canh ND nghèo VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí sắt xuất hiện, xã hội đã có sự phân LOGO LịchsửBài 32 Cách mạng công nghiệp ở Châu Âu Nội dung Ôn tập 1 Cách mạng công nghiệp ở Anh Cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức Hệ quả của cách mạng công nghiệp 2 3 4 Hỏi & Đáp 5 Nội dung Ôn tập 1 Cách mạng công nghiệp ở Anh Cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức Hệ quả của cách mạng công nghiệp 2 3 4 Hỏi & Đáp 5 Ôn tập Câu hỏi củng cố: Cách mạng tư sản Pháp nổ ra trong hoàn cảnh nào? Nội dung Ôn tập 1 Cách mạng công nghiệp ở Anh Cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức Hệ quả của cách mạng công nghiệp 2 3 4 Hỏi & Đáp 5 Cách mạng công nghiệp ở Anh Tiền đề cách mạng: Anh là nước tiến hành cuộc cách mạng Công nghiệp do cách mạng tư sản nở ra sớm, thuận lợi đẩy mạnh sản xuất: • Tư bản • Nhân công • Sự phát triển kỹ thuật Thời gian: 1760 đến cuối 1840 Cách mạng công nghiệp ở Anh Thành tựu: Diễn ra đầu tiên trong ngành dệt • 1764: Giêm Ha-gri-vơ phát minh máy kéo sợi Gien-ni: Xa quay tay Thành tựu: Diễn ra đầu tiên trong ngành dệt • 1764: Giêm Ha-gri-vơ phát minh máy kéo sợi Gien-ni: Cách mạng công nghiệp ở Anh Máy kéo sợi Gien-ni Thành tựu: Diễn ra đầu tiên trong ngành dệt • 1769: Ác- Crai- Tơ phát minh máy kéo sợi chạy bằng sức nước Cách mạng công nghiệp ở Anh Ác-crai-tơ Máy kéo sợi chạy bằng sức nước Thành tựu: Diễn ra đầu tiên trong ngành dệt • 1785: Ét- Mơn- Các- rai chế tạo máy dệt, năng suất gấp 40 lần. Cách mạng công nghiệp ở Anh Nhà máy dệt Máy dệt chạy bằng sức nước CHÀO MỪNG CÁC THẦY GIÁO, CÔ GIÁO ĐẾN DỰ GIỜ ? Qúa trình xây dựng và phát triển đất nước có thể chia thành mấy thời kì (TK VII TCN – nửa đầu TK XIX)? Đó là những thời kì nào? CÁC THỜI KÌ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC: + Thời kỳ dựng nước đầu tiên (TK VII TCN - TK II TCN) + Thời kỳ phong kiến độc lập ( TK X – XV) + Thời kỳ đất nước bị chia cắt (TK XVI – XVIII) + Việt Nam nửa đầu thế kỷ XIX. Bài 28 - TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CỦA DÂN TỘC VIỆT NAM THỜI PHONG KIẾN NỘI DUNG BÀI HỌC Em hiểu thế nào về hai khái niệm: truyền thống và truyền thống yêu nước? Em hãy kể tên một vài truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam? Truyền thống yêu nước, lao động cần cù, hiếu học, đoàn kết,… 1. Sự hình thành của truyền thống yêu nước Việt Nam 1. Sự hình thành của truyền thống yêu nước Việt Nam *Khái niệm: - Truyền thống: là những yếu tố về sinh hoạt xã hội, phong tục, tập quán được hình thành trong quá trình lịchsử của một dân tộc, được lưu truyền từ đời này sang đời khác. - Truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam: là nét nổi bật trong đời sống văn hoá tinh thần của người Việt, là di sản quý báu của dân tộc được củng cố và phát huy qua hàng ngàn năm lịch sử. Quê hương – Đỗ Trung Quân Quê hương là chùm khế ngọt Cho con trèo hái mỗi ngày Quê hương là đường đi học Con về rợp bướm vàng bay Quê hương là con diều biếc Tuổi thơ con thả trên đồng Quê hương là con đò nhỏ Êm đềm khua nước ven sông Quê hương là cầu tre nhỏ Mẹ về nón lá nghiêng che 1. Sự hình thành của truyền thống yêu nước Việt Nam Lòng yêu nước bắt nguồn từ những tình cảm nào? Lòng yêu nước (I-li-a Ê-ren-bua) Lòng yêu nước ban đầu là yêu những vật tầm thường nhất: yêu cái cây trồng ở trước nhà, yêu cái phố nhỏ đổ ra bờ sông, yêu vị thơm chua mát của trái lê mùa thu hay mùa cỏ thảo nguyên có hơi rượu mạnh. [ ] Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu Tổ quốc [ ] *Cơ sở hình thành truyền thống yêu nước: - Lòng yêu nước bắt nguồn từ những tình cảm giản dị, gần gũi của mỗi con người. - Đứng trước những thử thách của nạn xâm lăng, tình cảm gắn bó mang tính địa phương phát triển lòng yêu nước. 1. Sự hình thành của truyền thống yêu nước Việt Nam *Biểu hiện: - Nhiều cuộc đấu tranh chống kẻ thù xâm lược phương Bắc đã nổ ra. - ND giữ gìn những di sản văn hóa của dân tộc: ngôn ngữ, phong tục, tập quán… - ND lập đền thờ ở nhiều nơi để thờ các vị anh hùng có công trong các cuộc kháng chiến chống đô hộ. → Lòng yêu nước được nâng cao và khắc sâu hơn để từ đó hình thành truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam. 1. Sự hình thành của truyền thống yêu nước Việt Nam Nêu những biểu hiện của lòng yêu nước trong thời Bắc thuộc? Kể tên các cuộc đấu tranh tiêu biểu trong thời kì Bắc thuộc? 2. Phát triển và tôi luyện truyền thống yêu nước trong các thế kỉ phong kiến độc lập *Bối cảnh lịch sử: • Sau hơn 1000 năm Bắc thuộc, đất nước trở lại độc lập, tự chủ nhưng nền kinh tế lạc hậu, đói nghèo. • Các triều đại phương Bắc vẫn chưa từ bỏ âm mưu xâm lược các nước ở phương Nam. • Chế độ phong kiến Việt Nam đang trong quá trình phân hóa mạnh mẽ. ... độc quyền sản xuất tiêu thụ sản phẩm mình, đấu tranh chống áp sách nhiễu lãnh chúa - GV giới thiệu nội dung tranh hình 26 SGK “Hội chợ Đức” tranh thể cảnh mua bán hội chợ Đức phản ánh phát triển... tìm cách chiếm ruộng nơng dân, đồng thời họ nhà vua ban ruộng đất + Nhóm 2: Hình thành giai cấp mới: lãnh chúa phong kiến, nơng nơ, với quan hệ sản xuất phong kiến châu Âu hình thành * Hoạt động... kín, mang tính chất tự nhiên, tự cung, tự cấp, tự túc + Lãnh chúa coi ông vua con, có qn đội, có tòa án, pháp luật riêng, chế độ thuế khóa riêng, tiền tệ riêng…Lãnh chúa buộc nhà vua ban cho