cach chon phat thu tho de phat loc ca nam

A/ PHẦN MỞ ĐẦU: Lý do chọn đề tài: Làm nghề dạy học, ai cũng muốn “sản phẩm” của mình đạt chất lượng cao, ai cũng muốn có học sinh giỏi, đặc biệt là với những người tâm huyết nghề nghiệp, họ luôn dồn hết sức lực và trí tuệ của mình để đạt được những mong muốn đó. Tuy nhiên, muốn có được như thế thì đòi hỏi sự nỗ lực từ nhiều phía (kể cả người học, người dạy, và phụ huynh) chứ không chỉ phía người dạy, do đó mong muốn chính đáng của người thầy giáo không chỉ dựa vào sự nỗ lực của chủ quan mà thành hiện thực được (và giáo viên văn cũng không phải là ngoại lệ, đó là chưa nói đến để có được học sinh giỏi văn còn có nhiều cái khó hơn các môn khác). Thực tế cho thấy, hiện nay số học sinh giỏi văn có chiều hướng ngày càng giảm đi, mà chất lượng của những em được công nhận cũng không cao, số bài viết giàu “chất văn” ngày càng hiếm mà nguyên nhân một phần là do phụ huynh không muốn cho con đi học môn văn vì sau này ít có cơ hội chọn nghề; học sinh thì không có hứng thú vì không tìm thấy sự hấp dẫn ở môn văn, hơn nữa học môn văn thường điểm không cao (vì giáo viên chỉ hay cho thang điểm 5-6-7, hiếm khi được điểm 8 điểm 9 cho dù học sinh đã có những cố gắng). Còn người dạy thì cứng nhắc, rập khuôn, làm hạn chế sức sáng tạo của học sinh, (vì em nào viết văn phải theo như đáp án mới cao điểm). Vì thế tôi muốn cùng các đồng nghiệp trao đổi một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi văn lớp 9. Tuy nhiên trong khuôn khổ của một đề tài, tôi chỉ dám đề cập đến vấn đề hướng dẫn cho học sinh cách cảm thụ thơ để từ đó rèn kỹ năng viết văn. B/PHẦN NỘI DUNG 1/ Thực trạng: Hiện nay, phần lớn học sinh không thích học văn nên thường học qua loa, đối phó, không nắm được các giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật của các tác phẩm, không nhớ tác phẩm đó của ai, hoàn cảnh sáng tác như thế nào? thậm chí nếu văn tác phẩm là thơ thì cũng không thèm học thuộc (cho dù những bài thơ thật hay). Những nét khái quát của tác phẩm không nắm được thì không có gì để viết, dẫn đến bài viết nghèo ý; văn viết khô khan, trần trụi; nghĩ sao viết vậy chứ không biết gọt dũa, không biết dùng các biện pháp 1 tu từ thích hợp để cho bài viết sinh động.Thực trạng này đã được nhiều người tâm huyết với nghề trao đổi trên diễn đàn của báo Giáo dục & Thời đại, và lý do đưa ra cũng khá phong phú, đa dạng, song tập trung chủ yếu vào các nguyên nhân sau: 2/ Nguyên nhân -Người dạy văn chưa truyền được cái hay của tác phẩm văn chương sang cho người học (kể cả cách cảm thụ cũng như kỹ năng viết những câu văn giàu hình tượng) -Chưa trang bị những kiến thức cơ bản về các thể loại văn học cho học sinh nên phần lớn học sinh hiểu trong văn học cũng như ngoài đời, do đó dẫn đến tình trạng khi làm văn “thấy sao viết vậy” ( nhất là trong văn miêu tả và văn tường thuật) mà thiếu đi sự chọn lọc, làm cho bài văn trở nên trần trụi, sa vào “chủ nghĩa tự nhiên”. -Chưa phân biệt được ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viêt nên khi viết văn vẫn dùng từ như ngôn ngữ nói. -Một số giáo viên chưa nêu cao tinh thần trách nhiệm khi chấm, trả bài nên học sinh không nhận ra thiếu sót để sửa chữa cho những bài sau (thậm Mách bạn cách chọn Phật thủ thờ để phát lộc năm Quả phật thủ dù giá cao nhiều gia đình mua bày ban thờ cúng ơng bà, tổ tiên vào dịp ngày rằm, mùng một, Tết đến Tuy nhiên, cách chọn giữ phật thủ để ban thờ Tết đẹp, lâu không hẳn biết Những mẹo giúp bạn dễ dàng chọn trái phật thủ đẹp để thờ Không chờ đến Tết mà phật thủ bán quanh năm lúc đắt tôm tươi Ngày mồng 1, ngày rằm dịp lễ người dân quen phải mua phật thủ bày ban thờ Vào ngày cuối năm này, nhiều người săn lùng phật thủ có hình dáng đẹp, có giá trị cao để làm quà biếu hay đơn giản trưng bày mâm ngũ ngày Tết Theo quan niệm xưa, phật thủ loại dùng để thờ Phật gia tiên có mùi thơm quyến rũ, tác dụng lưu giữ thần, Phật gia tiên lưu lại nhà lâu để phù hộ cho gia chủ Mọi người thờ phật phủ với mong muốn gia đình gặp nhiều may mắn năm mới, phồn thịnh cải, sức khỏe,… Quả phật thủ ngồi ý nghĩa thờ tâm linh, chúng nhiều người tìm mua VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí phật thủ để làm thuốc chữa bệnh dùng phật thủ ngâm với mật ong chữa ho tốt hay làm mứt… Cách chọn Phật thủ đẹp Chọn phật thủ nhiều tai Trái Phật thủ đẹp phải nhiều ngón tay, thơng thường có 20-30 ngón tay Các ngón tay tỏa tròn xếp thành nhiều vòng hình bơng hoa, ngón vòng ngồi trùng với số đẹp có giá trị Khi chọn mua phật thủ, nên chọn to, ngón tay Phật Thủ nhiều, dài mập, ngón Bạn nên ý chọn có gia trơn cật, màu mơ vàng già để lâu thơm Tuân theo quy luật "Thịnh – Suy – Bĩ – Thái" Người chơi Phật thủ thường đếm ngón quả, song đếm phải tuân theo quy luật: Thịnh – Suy – Bĩ – Thái Nghĩa đếm ngón theo từ trên, lặp lặp lại, nến ngón cuối rơi vào chữ Thịnh Thái quý VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Những thường đắt, tầm khoảng chục triệu quả, vườn hàng nghìn may đến Mua có bên ngồi đẹp Tránh mua bị xước sát, bị sâu đục khoét, bị dập gãy ngón phật thủ Không chọn phật thủ non dù chúng có màu vàng lại nhanh hỏng Một phật thủ trưởng thành túi tinh dầu tròn trịa, cách nhau, căng mọng, bề mặt rắn cứng Bảo quản phật thủ Sau mua phật thủ, pha lỗng nước rửa bát lấy chổi quét sơn nhẹ nhàng rửa Phật thủ (hoặc dùng rượu trắng lau) để loại bỏ nhện đỏ thường có chất bẩn khác Chú ý tuyệt đối tránh làm xước khiến nhanh bị thối Cho cuống Phật thủ vào ly có nước dâng cúng, sau 15-30 ngày cuống rễ, rễ có tác dụng hút nước để nuôi quả, sử dụng bảo quản tốt kéo dài tháng VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Để tránh phật thủ hỏng nhanh, không nên rửa ngâm phật thủ dịch muối Bởi nước đọng khe ngón dễ tạo môi trường ẩm ướt cho nấm phát triển phá huỷ vỏ gây thối rữa Bạn nên dùng khăn ẩm lau Khi đặt bàn thờ, bạn để bát nước, cho thêm vài viên thuốc B1 vào sau đặt phật thủ vào bát nước giúp phật thủ tươi lâu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí A/ PHẦN MỞ ĐẦU: Lý do chọn đề tài: Làm nghề dạy học, ai cũng muốn “sản phẩm” của mình đạt chất lượng cao, ai cũng muốn có học sinh giỏi, đặc biệt là với những người tâm huyết nghề nghiệp, họ luôn dồn hết sức lực và trí tuệ của mình để đạt được những mong muốn đó. Tuy nhiên, muốn có được như thế thì đòi hỏi sự nỗ lực từ nhiều phía (kể cả người học, người dạy, và phụ huynh) chứ không chỉ phía người dạy, do đó mong muốn chính đáng của người thầy giáo không chỉ dựa vào sự nỗ lực của chủ quan mà thành hiện thực được (và giáo viên văn cũng không phải là ngoại lệ, đó là chưa nói đến để có được học sinh giỏi văn còn có nhiều cái khó hơn các môn khác). Thực tế cho thấy, hiện nay số học sinh giỏi văn có chiều hướng ngày càng giảm đi, mà chất lượng của những em được công nhận cũng không cao, số bài viết giàu “chất văn” ngày càng hiếm mà nguyên nhân một phần là do phụ huynh không muốn cho con đi học môn văn vì sau này ít có cơ hội chọn nghề; học sinh thì không có hứng thú vì không tìm thấy sự hấp dẫn ở môn văn, hơn nữa học môn văn thường điểm không cao (vì giáo viên chỉ hay cho thang điểm 5-6-7, hiếm khi được điểm 8 điểm 9 cho dù học sinh đã có những cố gắng). Còn người dạy thì cứng nhắc, rập khuôn, làm hạn chế sức sáng tạo của học sinh, (vì em nào viết văn phải theo như đáp án mới cao điểm). Vì thế tôi muốn cùng các đồng nghiệp trao đổi một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi văn lớp 9. Tuy nhiên trong khuôn khổ của một đề tài, tôi chỉ dám đề cập đến vấn đề hướng dẫn cho học sinh cách cảm thụ thơ để từ đó rèn kỹ năng viết văn. B/PHẦN NỘI DUNG 1/ Thực trạng: Hiện nay, phần lớn học sinh không thích học văn nên thường học qua loa, đối phó, không nắm được các giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật của các tác phẩm, không nhớ tác phẩm đó của ai, hoàn cảnh sáng tác như thế nào? thậm chí nếu văn tác phẩm là thơ thì cũng không thèm học thuộc (cho dù những bài thơ thật hay). Những nét khái quát của tác phẩm không nắm được thì không có gì để viết, dẫn đến bài viết nghèo ý; văn viết khô khan, trần trụi; nghĩ sao viết vậy chứ không biết gọt dũa, không biết dùng các biện pháp 1 tu từ thích hợp để cho bài viết sinh động.Thực trạng này đã được nhiều người tâm huyết với nghề trao đổi trên diễn đàn của báo Giáo dục & Thời đại, và lý do đưa ra cũng khá phong phú, đa dạng, song tập trung chủ yếu vào các nguyên nhân sau: 2/ Nguyên nhân -Người dạy văn chưa truyền được cái hay của tác phẩm văn chương sang cho người học (kể cả cách cảm thụ cũng như kỹ năng viết những câu văn giàu hình tượng) -Chưa trang bị những kiến thức cơ bản về các thể loại văn học cho học sinh nên phần lớn học sinh hiểu trong văn học cũng như ngoài đời, do đó dẫn đến tình trạng khi làm văn “thấy sao viết vậy” ( nhất là trong văn miêu tả và văn tường thuật) mà thiếu đi sự chọn lọc, làm cho bài văn trở nên trần trụi, sa vào “chủ nghĩa tự nhiên”. -Chưa phân biệt được ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viêt nên khi viết văn vẫn dùng từ như ngôn ngữ nói. -Một số giáo viên chưa nêu cao tinh thần trách nhiệm khi chấm, trả bài nên học sinh không nhận ra thiếu sót để sửa chữa cho những bài sau (thậm chí đọc bài hờì hợt, không phát hiện ra những tứ văn mới, những sáng tạo (dù nhỏ) của học sinh, do đó không có sự khuyến khích kịp thời (và đó cũng là lý Chọn giày hợp mệnh để đón lộc năm mới Theo quan niệm của người Việt, ngũ hành bao gồm 5 mệnh: Kim, Mộc, Thủy, Hỏa, Thổ. Chúng là những đại diện của khí và tượng trưng cho hình thể, màu sắc, giác quan. Chính vì vậy, những người thuộc mệnh khác nhau sẽ có các đặc tính và màu sắc phụ trợ hoàn toàn riêng biệt. Cũng theo quan niệm truyền thống, việc chọn lựa những món đồ phù hợp bản mệnh của mỗi người sẽ giúp bạn gặp nhiều may mắn và “thuận buồm xuôi gió” trong cả công việc lẫn cuộc sống. Dịp đầu năm này, cùng với những bộ cánh đẹp đẽ, thì đôi giày cũng là món đồ không kém phần quan trọng tôn lên vẻ dạng ngời cho phái đẹp. Và liệu bạn có biết, những item nhỏ bé này cũng tuân theo quy luật ngũ hành trở thành “thần hộ mệnh” đầy may mắn. Vậy thì hãy cùng chúng tôi chọn đôi giày dạo phố xuân thật ưng ý lại hợp mệnh để có một năm mới đầy tài lộc nhé. 1. Mệnh Kim Nhân tố kim loại phản ánh tính tự lập, sự trình tự và rõ ràng rất cao. Chính vì vậy, những cô nàng mệnh Kim thường được gắn liền với biệt danh “kỉ luật thép” khi luôn yêu cầu mọi việc xung quanh nàng phải thật nề nếp, logic và hiệu quả. Cô gái này thích sự đơn giản, và không quá cầu kì, kiểu cách. Vì vậy, những đôi giày thiết kế trơn và không rườm rà sẽ nằm trong tầm ngắm của nàng mệnh Kim ngay tức thì. Ngoài ra, 2 gam màu trắng, xám bạc và những vật lấp lánh như pha lê, đá quý luôn mang đến sự may mắn và rất hợp gu với nàng Kim. Chẳng thế mà cô nàng sành điệu này cũng sẽ thích mê với mẫu giày metallic lấp lánh, giày cap-toe hay những đôi giày tone sáng nhẹ nhàng gắn đá cho mà xem. 2. Mệnh Mộc Mộc tượng trưng của sự nảy nở, tươi mới của mùa xuân. Những cô nàng mệnh Mộc thường được yêu quý bởi sự chủ động, tốt bụng và sức sáng tạo tuyệt vời. Nhân tố Mộc cũng liên quan tới cuộc sống cỏ cây, hoa lá. Vì vậy, gam màu xanh rực rỡ như xanh lá cây, xanh dương hay ngọc lam chính là sắc màu mang đến sự may mắn cho phái đẹp thuộc cung này. Ngoài ra, bản tính luôn thích khám phá, tìm tòi khiến cô nàng luôn hứng thú với những mẫu giày mới mẻ, độc đáo và thời thượng nhất. Vào dịp năm mới này, hãy thử chọn cho mình một đôi giày họa tiết hoa xanh bắt mắt hay một đôi sandal color block xanh ngọc nổi bật, chúng sẽ là thần hộ mệnh cho bạn cả năm may mắn đấy. 3. Mệnh Thủy Cô nàng mệnh Thủy thường có xu hướng sống nội tâm và khá nhạy cảm, mỏng manh. Tuy nhiên, chính tính cách bí ẩn này đôi khi lại trở thành vũ khí giúp cô nàng thu hút người đối diện. Những gam màu tối như đen, xanh, xám là màu sắc mang lại vận may cho mệnh Thủy. Vì vậy, sẽ không gì hợp hơn những mẫu giày thanh mảnh gam màu tối giúp tôn lên nét quý phái lại cực kì dễ phối đồ cho nàng mệnh Thủy. Những ngày dạo phố Tết, đừng quên diện đôi giày mũi nhọn sang trọng hay đôi sandal dây mảnh điệu đà để khiến mình nổi bật và mang lại nhiều may mắn cho năm mới bạn nhé. 4. Mệnh Hỏa Nhắc đến mệnh Hỏa, chắc hẳn ai cũng nhớ đến sự đam mê, thẳng thắn và một tâm hồn ngập tràn nhiệt huyết. Đứa con của thần Lửa luôn mang trong mình dòng máu nóng đầy hưng phấn, mơ mộng và sẵn sàng thử thách. Những màu sắc mang đến vận may cho cô nàng mệnh Hỏa chính là những gam màu nóng bỏng như đỏ tươi, hồng đậm hay màu cam. Kết hợp những sắc màu tươi vui này với những mẫu giày có chi tiết độc đáo hay dáng block heel phá cách, cô nàng mệnh Hỏa sẽ nổi bật tuyệt đối và may mắn cả năm. 5. Mệnh Thổ Ở mệnh Thổ hội tụ đầy đủ yếu tố của 1 người bạn đồng hành tuyệt vời. Họ được trời ban cho lòng tốt bụng, sự trung thực và cực kì đáng tin cậy. Cô nàng A/ PHẦN MỞ ĐẦU: Lý do chọn đề tài: Làm nghề dạy học, ai cũng muốn “sản phẩm” của mình đạt chất lượng cao, ai cũng muốn có học sinh giỏi, đặc biệt là với những người tâm huyết nghề nghiệp, họ luôn dồn hết sức lực và trí tuệ của mình để đạt được những mong muốn đó. Tuy nhiên, muốn có được như thế thì đòi hỏi sự nỗ lực từ nhiều phía (kể cả người học, người dạy, và phụ huynh) chứ không chỉ phía người dạy, do đó mong muốn chính đáng của người thầy giáo không chỉ dựa vào sự nỗ lực của chủ quan mà thành hiện thực được (và giáo viên văn cũng không phải là ngoại lệ, đó là chưa nói đến để có được học sinh giỏi văn còn có nhiều cái khó hơn các môn khác). Thực tế cho thấy, hiện nay số học sinh giỏi văn có chiều hướng ngày càng giảm đi, mà chất lượng của những em được công nhận cũng không cao, số bài viết giàu “chất văn” ngày càng hiếm mà nguyên nhân một phần là do phụ huynh không muốn cho con đi học môn văn vì sau này ít có cơ hội chọn nghề; học sinh thì không có hứng thú vì không tìm thấy sự hấp dẫn ở môn văn, hơn nữa học môn văn thường điểm không cao (vì giáo viên chỉ hay cho thang điểm 5-6-7, hiếm khi được điểm 8 điểm 9 cho dù học sinh đã có những cố gắng). Còn người dạy thì cứng nhắc, rập khuôn, làm hạn chế sức sáng tạo của học sinh, (vì em nào viết văn phải theo như đáp án mới cao điểm). Vì thế tôi muốn cùng các đồng nghiệp trao đổi một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi văn lớp 9. Tuy nhiên trong khuôn khổ của một đề tài, tôi chỉ dám đề cập đến vấn đề hướng dẫn cho học sinh cách cảm thụ thơ để từ đó rèn kỹ năng viết văn. B/PHẦN NỘI DUNG 1/ Thực trạng: Hiện nay, phần lớn học sinh không thích học văn nên thường học qua loa, đối phó, không nắm được các giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật của các tác phẩm, không nhớ tác phẩm đó của ai, hoàn cảnh sáng tác như thế nào? thậm chí nếu văn tác phẩm là thơ thì cũng không thèm học thuộc (cho dù những bài thơ thật hay). Những nét khái quát của tác phẩm không nắm được thì không có gì để viết, dẫn đến bài viết nghèo ý; văn viết khô khan, trần trụi; nghĩ sao viết vậy chứ không biết gọt dũa, không biết dùng các biện pháp 1 tu từ thích hợp để cho bài viết sinh động.Thực trạng này đã được nhiều người tâm huyết với nghề trao đổi trên diễn đàn của báo Giáo dục & Thời đại, và lý do đưa ra cũng khá phong phú, đa dạng, song tập trung chủ yếu vào các nguyên nhân sau: 2/ Nguyên nhân -Người dạy văn chưa truyền được cái hay của tác phẩm văn chương sang cho người học (kể cả cách cảm thụ cũng như kỹ năng viết những câu văn giàu hình tượng) -Chưa trang bị những kiến thức cơ bản về các thể loại văn học cho học sinh nên phần lớn học sinh hiểu trong văn học cũng như ngoài đời, do đó dẫn đến tình trạng khi làm văn “thấy sao viết vậy” ( nhất là trong văn miêu tả và văn tường thuật) mà thiếu đi sự chọn lọc, làm cho bài văn trở nên trần trụi, sa vào “chủ nghĩa tự nhiên”. -Chưa phân biệt được ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viêt nên khi viết văn vẫn dùng từ như ngôn ngữ nói. -Một số giáo viên chưa nêu cao tinh thần trách nhiệm khi chấm, trả bài nên học sinh không nhận ra thiếu sót để sửa chữa cho những bài sau (thậm chí đọc bài hờì hợt, không phát hiện ra những tứ văn mới, những sáng tạo (dù nhỏ) của học sinh, do đó không có sự khuyến khích kịp thời (và đó cũng là lý do làm thui chột lòng ham thích học văn của các em). Tất cả những lý do trên đây đã “góp phần không nhỏ” vào việc làm cho học sinh thích học văn ngày càng ít đi, vì thế mà trong một khoá học có hàng trăm em, nhưng để chọn 3-5 em đi bồi dưỡng học sinh giỏi văn thì đúng là “nhân tài như lá mùa thu” (đó là chưa kể có em giỏi văn nhưng lại muốn đi học bồi dưỡng kiến thức cho những môn “thời thượng” hơn) cho nên để có học sinh giỏi văn thật khó lắm thay! Từ thực tế trên, qua những việc đã làm của bản thân, tôi muốn được cùng các đồng nghiệp chia sẻ, trao đổi để ngày càng có nhiều học sinh “chịu” học văn hơn, do đó , tôi mạnh dạn đề xuất một số biện pháp mà bản thân tôi đã làm trong thời gian qua như sau: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2012-2013 PHÒNG GD&ĐT THANH OAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIẾT NÀM TRƯỜNG THCS CAO VIÊN Độc lập - Tự do -ạnh phúc ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2012-2013 SƠ YẾU LÍ LỊCH - Họ và tên: NGUYỄN THỊ HỒNG NHIÊN - Ngày , tháng, năm sinh: 09/06/1978 - Nguyên quán: Tổ 4, Phú Lãm, Hà Đông, Hà Nội - Trú quán : Tổ 4, Phú Lãm, Hà Đông, Hà Nội - Dân tộc: Kinh - Nơi công tác: Trường THCS Cao Viên, Thanh Oai, Hà Nội - Chức vụ: Tổ phó tổ Xã Hội, Bí thư đoàn Trường - Chuyên môn đào tạo: Văn - CTĐ - Trình độ chuyên môn: Đại học Văn - Trình độ chính trị: Sơ cấp - Ngày vào đảng: 20/7/2009 - Năm vào ngành GD & ĐT: 1999 - Số năm trực tiếp giảng dạy: 14 năm - Khen thưởng: + Năm học 2009-2010 đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở + Năm học 2010-2011 đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở + Năm học 2011-2012 đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở + Năm 2012 được tặng giấy khen của Chủ tịch Ủy ban Nhân dân Huyện về thành tích thi đấu thể dục thể thao cấp thành phố. Trường THCS Cao Viên Nguyễn Thị Hồng Nhiên 1 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2012-2013 A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. TÊN ĐỀ TÀI: “HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH CẢM THỤ THƠ ĐỂ RÈN KỸ NĂNG VIẾT VĂN” II. LÍ DO CHỌN ĐỂ TÀI: Làm nghề dạy học, ai cũng muốn học sinh yêu và học môn của mình, có học sinh giỏi, đặc biệt là với những người tâm huyết với nghề nghiệp, họ luôn dồn hết sức lực và trí tuệ của mình để đạt được những mong muốn đó. Tuy nhiên, muốn có được như thế thì đòi hỏi sự nỗ lực từ nhiều phía (kể cả người học, người dạy, và phụ huynh, cả người quản lí chuyên môn) chứ không chỉ phía người dạy, do đó mong muốn chính đáng của người thầy giáo không chỉ dựa vào sự nỗ lực của chủ quan mà thành hiện thực được (và giáo viên văn cũng không phải là ngoại lệ, đó là chưa nói đến để có được học sinh giỏi văn còn có nhiều cái khó hơn các môn khác). Thực tế cho thấy, hiện nay số học sinh học văn và giỏi văn có chiều hướng ngày càng giảm đi, mà chất lượng của những em được công nhận cũng không cao, số bài viết giàu “chất văn” ngày càng hiếm mà nguyên nhân một phần là do học sinh không muốn học môn văn vì sau này ít có cơ hội chọn nghề; phần vì học sinh thì không có hứng thú, không tìm thấy sự hấp dẫn ở môn văn, hơn nữa học môn văn thường điểm không cao ( giáo viên chỉ hay cho thang điểm 5-6-7, hiếm khi được điểm 8 điểm 9 cho dù học sinh đã có những cố gắng). Còn người dạy thì cứng nhắc, rập khuôn, làm hạn chế sức sáng tạo của học sinh, ( em nào viết văn phải theo như đáp án mới cao điểm). Thế nên tôi muốn cùng các đồng nghiệp trao đổi một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng môn văn cho học sinh lớp 9. Tuy nhiên trong khuôn khổ của một đề tài, tôi chỉ dám đề cập đến vấn đề : Hướng dẫn học sinh cách cảm thụ thơ để rèn kỹ năng viết văn. III. PHẠM VI, THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỂ TÀI. Trường THCS Cao Viên Nguyễn Thị Hồng Nhiên 2 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2012-2013 Trên cơ sở những kinh nghiệm đã tích lũy được của cá nhân qua nhiều năm dạy học tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài này để áp dụng vào giảng dạy và ôn luyện cho học sinh lớp 9 hiện tại và những khóa học sau. Đề tài của được thực hiện tại trường THCS Cao Viên, huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội trong thời gian một năm học (2012-2013) B. NỘI DUNG CHÍNH CỦA ĐỂ TÀI I. KHẢO SÁT THỰC TẾ Hiện nay, phần lớn học sinh trường tôi nói riêng và các trường khác nói chung không thích học văn nên thường học qua loa, đối phó, không nắm được các giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật của các tác phẩm, không nhớ tác phẩm đó của ai, hoàn cảnh sáng tác như thế nào? Thậm chí nếu văn tác phẩm là thơ thì cũng không thèm học thuộc (cho dù những bài thơ thật hay). Những nét khái quát của tác phẩm không nắm được thì không có gì để viết, dẫn đến bài viết thiếu ý; văn viết khô khan; nghĩ sao viết vậy chứ không biết gọt dũa, không biết dùng các biện pháp tu từ thích hợp để cho bài viết sinh động. Thực trạng này đã được nhiều giáo viên tâm huyết với nghề trao đổi trên diễn đàn của báo Giáo dục & Thời đại, báo Văn vn net (Cơ quan ngôn luận của Hội nhà ...phật thủ để làm thu c chữa bệnh dùng phật thủ ngâm với mật ong chữa ho tốt hay làm mứt… Cách chọn Phật thủ đẹp Chọn... huỷ vỏ gây thối rữa Bạn nên dùng khăn ẩm lau Khi đặt bàn thờ, bạn để bát nước, cho thêm vài viên thu c B1 vào sau đặt phật thủ vào bát nước giúp phật thủ tươi lâu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp