AMC_2014.10.20_5b0bf1c_Giai trinh Q3_signed tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất...
134CHƯƠNG 10SINH LÝ HỌC HỆ NỘI TIẾTI. Đại cương về hệ nội tiết và hormonHoạt động cơ thể được điều hòa bởi hai hệ thống chủ yếu là: hệ thống thần kinh và hệ thống thể dịch. Hệ thống thể dịch điều hoà chức năng của cơ thể bao gồm điều hoà thể tích máu, các thành phần của máu và thể dịch như nồng độ các khí, ion và đặc biệt là nồìng độ các hormon, do đó hệ thống thể dịch còn được gọi là hệ thống nội tiết.1. Chức năng của hệ nội- tiết- Duy trì hằng định nội môi, bảo đảm môi trường cho hoạt động chuyển hóa tại tế bào.- Giúp cơ thể đáp ứng trong những trường hợp khẩn cấp như đói, nhiễm trùng, chấn thương, stress tâm lý.- Tác động trên sự tăng trưởng.- Đảm bảo hoạt động sinh sản.2. Định nghĩa và phân loại hormon2.1. Định nghĩaHormon là những chất hóa học do một nhóm tế bào hoặc một tuyến nội tiết bài tiết vào máu rồi được máu đưa đến các tế bào hoặc các mô khác trong cơ thể và gây ra các tác dụng sinh lý tại đó.2.2. Phân loại :Dựa vào nơi bài tiết và nơi tác dụng người ta phân thành hai nhóm hormon :- Hormon tại chỗ (local hormones) là những hormon do một nhóm tế bào bài tiết vào máu và có tác dụng tại chỗ đặc hiệu trên các tế bào gần nơi bài tiết. Một số hormon tại chỗ như acetylcholine, secretin, cholecystokinin, histamin, prostaglandin.Ví dụ: + Secretin do tế bào thành tá tràng bài tiết vào máu, có tác dụng kích thích tuyến tuỵ bài tiết dịch tuỵ loãng.+ Histamin được bài tiết hầu hết các mô trong cơ thể đặc biệt mô da phổi, ruột. Histamin có tác dụng làm giãn mạch và tăng tính thấm của mao mạch.- Hormon chung (general hormones) là những hormon do tuyến nội tiết bài tiết và có tác dụng sinh lý trên các tế bào ở các tổ chức xa nơi bài tiết. Một số hormon có tác dụng lên hầu hết các tế bào của cơ thể như GH của tuyến yên, hormon tuyến giáp.Một số hormon chỉ có tác dụng đặc hiệu trên một số mô hoặc một cơ quan nào đó như ACTH, TSH, FSH, LH .của tuyến yên. Những mô hoặc cơ quan chịu tác dụng của các hormon này được gọi là mô đích hay cơ quan đích.Các hormon của tuyến nội tiết chính là :+ Vùng dưới đồi: bài tiết các hormon giải phóng và ức chế, hai hormon được bài tiết bởi nhân trên thị và nhân cạnh não thất là ADH (vasopressin) và oxytocin được chứa ở thuỳ sau tuyến yên.+ Tuyến yên: thuỳ trước bài tiết GH, ACTH, TSH, FSH, LH, Prolactin.+ Tuyến giáp: bài tiết T3, T4 và Calcitonin. + Tuyn cn giỏp: bi tit parathormon (PTH).+ Tuyn tu ni tit: bi tit insulin, glucagon, somatostatin.+ Tuyn thng thn: V thng thn bi tit cortisol, aldosteron v androgen. Tu thng thn bi tit adrenalin v noradrenalin.+ Tuyn bung trng: bi tit estrogen v progesteron+ Tuyn tinh hon: bi tit testosteron.+ Rau thai: bi tit HCG, estrogen, progesteron, HCS, relaxin.3. Bn cht húa hc ca hormonCú 3 loi c bn3.1. Hormon steroid: l nhng hormon cú cu trỳc hoỏ hỹc ging cholesterol v hu ht c tng hp t cholesterol nh hormon v thng thn, tinh hon, bung trng v rau thai.3.2. Hormon dn xut t acid amin l tyrosine: hormon ca tuyn giỏp (T3, T4), hormon ca ty thng thn (adrenalin v noradrenalin).3.3. Hormon peptid: a s nhng hormon cũn li thuc nhúm ny nh hormon vựng di i, hormon tin yờn, hormon tuyn cn giỏp, hormon tu ni tit.Ngoi ra cũn cú hormon dng eicosanoid: cỏc hormon a phng, mi c khỏm phỏ gn õy, nh prostaglandin, leucotrien.4. C ch tỏc dng ca hormon4.1. Cht tip nhn (Receptor)Khi n t bo ớch, hormon thng khụng tỏc dng trc tip vo cu trỳc trong t bo m thng kt hp vi cht tip nhn b mt hoc bờn trong mng t bo hoc trong Signature Not Verified Được ký NGUYỄN VĂN CHƯƠNG Ngày ký: 20.10.2014 14:17 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -------------------------- NGUYỄN THỊ THANH THUỶ NGHIÊN CỨU QUY TRÌNH KIỂM ĐỊNH ĐỘ KHÓ VÀ ĐỘ PHÂN BIỆT CỦA CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DẠNG MCQ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO) Chuyên ngành: Lý luận & phương pháp dạy học bộ môn Sinh học Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN PHÚC CHỈNH THÁI NGUYÊN – 2008 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -------------------------- NGUYỄN THỊ THANH THUỶ NGHIÊN CỨU QUY TRÌNH KIỂM ĐỊNH ĐỘ KHÓ VÀ ĐỘ PHÂN BIỆT CỦA CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DẠNG MCQ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. Nguyễn Phúc Chỉnh đã tận tình hƣớng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Xin trân trọng cảm ơn Ban chủ nhiệm khoa, các thầy cô giáo khoa Sinh – KTNN và khoa Sau Đại học đã tạ o điề u kiệ n thuận lợi giúp đỡ tôi trong thời gian học tập và nghiên cƣ́ u tạ i trƣờ ng. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trƣờng THPT Chuyên Thái Nguyên, Tổ Hoá - Sinh trƣờng THPT Chuyên Thái Nguyên, các đồng nghiệp ở trƣờng THPT Đồng Hỷ, THPT Gang Thép đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong quá trình thực nghiệm sƣ phạm. Xin đƣợc cả m ơn nhƣ̃ ng ngƣờ i thân trong gia đì nh và bạ n bè đã động viên , giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Thái Nguyên, tháng 9 năm 2008 Tác giả Nguyễn Thị Thanh Thuỷ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GD Giáo dục GD - ĐT Giáo dục - Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KT – ĐG Kiểm tra – đánh giá TNKQ Trắc nghiệm khách quan THPT Trung học phổ thông Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ SỬ DỤNG TRẮC NGHIỆM 6 1.1. Lƣợc sử nghiên cứu của khoa học trắc nghiệm 6 1.1.1. Tình hình nghiên cứu và sử dụng trắc nghiệm ở trên thế giới . 6 1.1.2. Tình hình nghiên cứu và sử dụng trắc nghiệm ở Việt Nam . 9 1.2. Những khái niệm cơ bản về kiểm tra - đánh giá kết quả học tập 12 1.2.1. Khái niệm về “kiểm tra” . 12 1.2.2. Khái niệm về “đánh giá” và “đánh giá kết quả học tập” 12 1.3. Xu hƣớng đổi mới kiểm tra - đánh giá 15 1.4. Các phƣơng pháp kiểm tra - đánh giá thành quả học tập trong dạy học 18 1.4.1. Phƣơng pháp quan sát 10 Lập trình viên (lương cạnh tranh và hấp dẫn)Mô tả Công việc:- 05 người phòng Lập trình, 05 người phòng Physics1. Tham gia đóng góp cho tất cả các khía cạnh của quá trình phát triển sản phẩm, từ đặc điểm kỹ thuật, thiết kế cho đến khi phát hành sản phẩm.2. Tạo tài liệu yêu cầu chức năng (SRS), tài liệu đặc tả mã nguồn (SDS) và các tài liệu khác theo quy trình kỹ thuật của công ty.3. Viết mã nguồn cho sản phẩm.4. Đánh giá chất lượng thiết kế và mã nguồn. *** Quyền lợi: - Mức lương cạnh tranh hấp dẫn: 10 - 20 triệu trở lên.- Được tham gia các khóa đào tạo và công tác tại Mỹ.- Được đảm bảo đầy đủ các chế độ: BHXH, BHYT . các chế độ đãi ngộ như tham quan nghỉ mát, lễ, tết, hiếu, hỉ…- Làm việc trong môi trường chuyên nghiệp, có cơ hội phát triển bản thân Yêu Cầu Công ViệcYêu cầu chung:Số năm kinh nghiệm: 2 nămCấp bậc tối thiểu: Nhân viênBằng cấp tối thiểu: Kỹ Sư1. Tốt nghiêp Đại học chuyên ngành CNTT, toán tin hay các chuyên ngành tương đương2. Thành thạo ngôn ngữ lập trình .NET, Database (Ưu tiên hiểu biết MySQL, C++, VC++ (MFC))3. Khả năng cài đặt thuật toán tốt.4. Có tư logic duy tốt.5. Nhanh nhẹn, chịu khó.6. Khả năng làm việc độc lập hoặc theo nhóm- Mức lương cạnh tranh hấp dẫn: 10 - 20 triệu trở lên.- Được tham gia các khóa đào tạo và công tác tại Mỹ.- Được đảm bảo đầy đủ các chế độ: BHXH, BHYT . các chế độ đãi ngộ như tham quan nghỉ mát, lễ, tết, hiếu, hỉ… CÔNG TY TRÁCH NHIỆM HỮU HẠN SMS VIỆT NAMhttp://www.bm-sms.co.jpSơ lược về công ty:Công ty SMS Việt Nam là công ty con 100% vốn đầu tư từ Công ty cổ phần SMS Nhật Bản (http://www.bm-sms.co.jp). Lĩnh vực hoạt động chính là phát triển các ứng dụng web cho công ty mẹ tại Nhật Bản (Chủ yếu sử dụng PHP).Lĩnh vực hoat động chính của Công ty cổ phần SMS Nhật Bản là cung cấp hệ thống cơ sở hạ tầng thông tin cho xã hội cao tuổi tại Nhật. Tuy mới thành lập năm 2003 nhưng Công ty cổ phần SMS Nhật Bản đã đạt được tốc độ tăng trưởng khá nhanh và ổn định. Năm 2008 đã đạt được mức doanh thu 51.77 triệu USD và lợi nhuận thu về là 12.38 triệu USD.Hiện tại hầu hết công việc phát triển và bảo trì các hệ thống của Công ty cổ phần SMS Nhật Bản đều phải đặt hàng ở các công ty phát triển dự án phần mềm ở Nhật.Tuy nhiên, để có thể có được đội ngũ nhân sự ổn định, giàu kinh nghiêm, chúng tôi đã quyết định thành lập công ty con và đặt trụ sở tại Hà Nội.Dự kiến thời gian tới sẽ chuyển toàn bộ các đơn đặt hàng về công ty con tại Hà Nội để phát triển. Dự toán cho phần phát triển phần mềm của công mẹ tại Nhật Bản năm 2009 là 2 triệu USD, và kế hoạch sau này sẽ mở rộng hơn nữa.Văn phòng chi nhánh tại Hà Nội dù mới được thành lập ngày 29 tháng 4 năm 2009 và số lượng nhân viên làm việc trực tiếp hiện tại chỉ có 10 người, nhưng mọi người đều làm việc rất chăm chỉ. Chúng tôi hiểu rằng nếu sớm thiết lập được đội ngũ phát triển dự án ổn định thì sẽ sớm nhận được nhiều hợp đồng đăt hàng từ phía Nhật Bản. Do vậy chúng tôi luôn chào đón những ứng viên thật sự quan tâm, muốn xây dựng và trưởng thành cùng với chúng tôi !Quy mô công ty:10-24Địa chỉ công ty:Tầng 10, toà nhà CTM Số 299 Đường Cầu Giấy, Phường Dịch Vọng, Quận Cầu Giấy, Hà NộiChi Tiết Công ViệcChức danh:Tuyển Lập trình viên có kinh nghiệm_Đợt 3 năm 2010 ( Lương hấp dẫn)Mã số công việc:D03Mô tả Công việc:Phát triển các ứng dụng web (yêu cầu thực hiện công việc từ công đoạn thiết kế chi tiết đến công đoạn phát triển, unit test).Nội dung công việc cụ thể sẽ trao đổi khi phỏng vấn.Yêu Cầu Công ViệcYêu cầu chung:Số năm kinh nghiệm: 1 nămCấp bậc tối thiểu: Nhân viênBằng cấp tối thiểu: Cử nhân** Yêu cầu chung :- Luôn hoàn thành tốt công việc được giao.- Luôn nhiệt tình trong việc nâng cao hiệu suất công việc.- Có khả năng trình bày vấn đề một cách rõ ràng, cụ thể với các BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ MINH THANH MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIỆC ÔN TẬP TỔNG KẾT MÔN HÓA HỌC LỚP 10 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn Hóa học Mã số : 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Đặng Thị Oanh Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 L L Ờ Ờ I I C C Á Á M M Ơ Ơ N N Trong quá trình thực hiện luận văn thạc sỹ, tôi có cơ hội để tổng hợp và củng cố lại những kiến thức đã được học cũng như đúc kết lại một số kinh nghiệm tôi đã có trong quá trình giảng dạy. Để hoàn thành luận văn, bên cạnh sự cố gắng và nỗ lực của bản thân, tôi đã nhận được sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè, các học sinh và của người thân. Nhân đây, tôi xin gửi lời cám ơn chân thành và sâu sắc đến: - PGS.TS. Đặng Thị Oanh, cô đã cho tôi những góp ý chuyên môn vô cùng quí báu cũng như luôn động viên tôi trước những khó khăn khi thực hiện đề tài. - TS.Trang Thị Lân, cô đã giúp tôi có những định hướng rõ ràng, tận tình hướng dẫn, hỗ trợ khi tôi gặp trở ngại trong quá trình thực hiện đề tài. - PGS.TS. Trịnh Văn Biều, thầy đã động viên và giúp đỡ tôi rất nhiều trong việc tìm kiếm tài liệu tham khảo giúp tôi có thể hoàn thành luận văn. - Đồng nghiệp và bạn bè đã hỗ trợ tôi về chuyên môn, góp ý cho tôi khi tiến hành giảng dạy và cả khi tôi gặp khó khăn về thời gian trong quá trình vừa đi dạy vừa đi học. - Giáo viên và học sinh các trường THPT Võ Thị Sáu, THPT Gia Định, THPT Nguyễn Thượng Hiền, THPT Nguyễn Công Trứ đã giúp đỡ và tạo điều kiện tốt nhất để tôi hoàn thành tốt phần thực nghiệm sư phạm. - Xin gửi đến ba mẹ tôi lòng biết ơn và kính trọng sâu sắc, những người luôn ở bên động viên, khuyến khích, giúp tôi có đủ nghị lực vượt qua những khó khăn trong suốt quá trình làm luận văn của mình. Dù đã cố gắng hết sức, nhưng với thời gian và khả năng còn hạn chế, luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tôi mong nhận được sự góp ý từ quý thầy cô, đồng nghiệp và bạn bè. Một lần nữa, xin gửi đến tất cả mọi người lòng biết ơn chân thành và sâu sắc. Nguyễn Thị Minh Thanh 1 M M Ụ Ụ C C L L Ụ Ụ C C 1T LỜI CÁM ƠN 1T . 0 1T MỤC LỤC 1T 1 1T DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 1T 5 1T MỞ ĐẦU 1T . 6 1T 1. Lý do chọn đề tài 1T 6 1T 2. Mục đích nghiên cứu 1T . 7 1T 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 1T . 7 1T 4. Nhiệm vụ của đề tài 1T 7 1T 5. Phạm vi đề tài nghiên cứu 1T . 8 1T 6. Giả thuyết khoa học 1T 8 1T 7. Phương pháp nghiên cứu 1T . 9 1T BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM Đỗ Thị Việt Phương THIẾT KẾ E-BOOK HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC PHẦN HÓA VÔ CƠ LỚP 10 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM Đỗ Thị Việt Phương THIẾT KẾ E-BOOK HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC PHẦN HÓA VÔ CƠ LỚP 10 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn hóa học Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. LÊ TRỌNG TÍN Thành phố Hồ Chí Minh - 2011 MỤC LỤC MỤC LỤC 0 MỞ ĐẦU 4 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 4 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU . 5 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU . 5 4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU . 5 5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU . 5 6. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 5 7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 5 8. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 6 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI . 7 1.1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU . 7 1.2. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC 9 1.2.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học [9] . 9 1.2.2. Các xu hướng đổi mới phương pháp dạy và học . 9 1.2.3. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học hoá học trường THPT [9] 10 1.2.4. Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học hóa học 12 1.2.5. Ưu điểm và hạn chế của việc ứng dụng ICT trong dạy học hoá học 13 1.3. TỰ HỌC . 14 1.3.1. Tự học là gì? 14 1.3.2. Vai trò của tự học . 14 1.3.3 Các hình thức của tự học . 15 1.3.4. Chu trình học . 15 1.3.5. Vai trò của người thầy đối với việc tự học của học sinh 17 1.3.6. Tự học với việc tiếp cận và tận dụng những công nghệ mới . 17 1.4. E-BOOK . 18 1.4.1.Khái niệm e-book 18 1.4.2. Ưu và nhược điểm của e-book 19 1.4.3. Các yêu cầu