...Bùi Vân Anh.pdf

Bùi Văn Lãng Nhà điêu khắc Bùi Văn Lãng Sinh năm1958  Hội viên hội Mỹ thuật Việt Nam  Hội viên hội Mỹ thuật Hải Phòng  Giải thưởng hội Nghệ sĩ tạo hình Việt Nam năm 1994  Giải thưởng triển lãm Mỹ thuật khu vực đồng bằng sông Hồng năm 1996, 2000, 2011  Giải thưởng Hoa phượng đỏ năm 1989, 1991  Giải thưởng văn nghệ Nguyễn Bỉnh Khiêm năm 1994, 1997  Tel: 0904 278 371 Bùi Văn Lãng - Múa rối - Composit - Giải A Triển lãm Mỹ thuật khu vực II, 2011 Bùi Văn Lãng - Xuân trên núi - Gỗ cao 190cm TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ N NỘI KHOA KHÍ TƯỢNG THỦY VĂN -o0o - BÙI VÂN ANH ĐỒ Đ ÁN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU C ĐẶC ĐIỂM KHÍ H HẬU TỈNH HỊA BÌNH Hà Nội, 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan sản phẩm nghiên cứu thân, xuất phát từ yêu cầu toán phát sinh cơng việc để hình thành hướng nghiên cứu thực hướng dẫn giáo viên hướng dẫn Mọi tham kháo sử dụng đồ án trích dẫn nguồn tài liệutrong báo cáo danh mục tài liệu tham khảo Các chép không hợp lệ, vi phạm quy chế nhà trường, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả đồ án Bùi Vân Anh LỜI CẢM ƠN Đầu tiên em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy giáo ThS Nguyễn Mạnh Thắng, Đài Khí Tượng Thủy văn Khu vực Việt Bắc, người thầy trực tiếp bảo tận tình, định hướng chủ đề tạo điều kiện cho em trình làm đồ án Em cảm ơn thầy kiến thức quý báu, kinh nghiệm mà thầy truyền đạt lại cho em để học tập tốt Cảm ơn thầy cung cấp nguồn số liệu góp ý lời khuyên chân thành để em hoàn thành tốt đồ án Em xin chân thành cảm ơn thầy Khoa Khí Tượng Thủy văn nhiệt tình giảng dạy truyền đạt cho em kiến thức chuyên ngành tốt trình học tập giảng đường năm học vừa qua Cuối cùng, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, người thân bạn bè giúp đỡ, động viên tạo điều kiện tốt cho em học tập sống Dù cố gắng kiến thức em hạn hẹp nhiều bỡ ngỡ nên đồ án thiếu sót Em mong thầy bạn có đóng góp cho đồ án em trở nên hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Sinh viên Bùi Vân Anh MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái niệm khí hậu 1.1.1 Khí hậu tài nguyên khí hậu 1.1.2 Khí hậu địa phương 1.1.3 Thực trạng biến đổi khí hậu Việt Nam 1.2 Tổng quan điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội tỉnh Hòa Bình 1.2.1 Vị trí địa lý 1.2.2 Điều kiện tự nhiên 1.2.3 Điều kiện kinh tế - xã hội 1.3 Điều kiện khí hậu khu vực nghiên cứu 1.4 Một số nghiên cứu liên quan 11 CHƯƠNG II: SỐ LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 14 2.1 Cơ sở số liệu 14 2.2 Phương pháp nghiên cứu 14 CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 16 3.1 Chế độ nhiệt 16 3.1.1 Biến thiên theo không gian nhiệt độ 16 3.1.2 Biến thiên theo thời gian nhiệt độ 20 3.2 Chế độ mưa 27 3.2.1 Lượng mưa năm: 27 3.2.2 Lượng mưa mùa: 29 3.2.3 Lượng mưa ngày lớn 31 3.2.4 Số ngày mưa 33 3.3 Chế độ gió 35 3.4 Chế độ nắng 36 3.5 Chế độ ẩm 38 3.5.1 Độ ẩm tương đối 38 3.5.2 Độ ẩm tương đối thấp 41 3.6 Bốc 43 3.7 Thực trạng biến đổi khí hậu Hòa Bình 45 3.8 Các tượng thời tiết đặc biệt 46 3.8.1 Rét đậm, rét hại 46 3.8.2 Hạn hán 47 3.8.3 Lũ lụt, lũ quét, sạt lở đất 48 3.8.4 Gió phơn Tây Nam (gió Lào) 49 3.8.5 Dông, tố, lốc, mưa đá 50 3.8.6 Sương muối 50 3.8.7 Bão 50 3.8.8 Gió mùa Đông Bắc 51 KẾT LUẬN 52 Tài liệu tham khảo 54 DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1: Đặc trưng nhiệt độ tháng năm thời kỳ 1981-2010 trạm tỉnh Hòa Bình (°C) 18 Bảng 3.2: Lượng mưa trung bình tháng năm thời kỳ 1981-2010 trạm Hòa Bình (mm) 27 Bảng 3.3: Lượng mưa ngày lớn trung bình tháng năm thời kỳ 1981-2010 trạm Hòa Bình(mm) 31 Bảng 3.4: Số ngày mưa tháng năm trung bình thời kỳ 1981-2010 trạm Hòa Bình (ngày) 33 Bảng 3.5: Tốc độ gió trung bình tháng năm thời kỳ 1981-2010 trạm Hòa Bình (m/s) 35 Bảng 3.6: Tốc độ gió lớn tháng thời kỳ 1981-2010 trạm tỉnh Hòa Bình (m/s) 35 Bảng 3.7: Tổng số nắng trung bình tháng thời kỳ 1981-2010 trạm Hồ Bình (giờ) 36 Bảng 3.8: Độ ẩm tương đối trung bình tháng năm thời kỳ 1981-2010 trạm Hòa Bình (%) 38 Bảng 3.9: Độ ẩm tương đối thấp trung bình tháng năm thời kỳ 1981-2010 trạm Hòa Bình (%) 41 Bảng 3.10: Bốc trung bình tháng năm thời kỳ 1981-2010 43 Bảng 3.11: Phân bố số ngày rét đậm, rét hại trung bình tháng thời kỳ 1981-2010 trạm tỉnh Hòa Bình (ngày) 46 Bảng 3.12: Phân cấp hạn theo số K 47 Bảng 3.13: Chỉ số ẩm tháng trung bình năm thời kỳ 1981-2010 trạm Hòa Bình 47 DANH MỤC HÌNH Hình 1: Bản đồ tỉnh Hòa Bình ( nguồn http://bando.com.vn/ ) Hình 2: Bản đồ trạm khí tượng tỉnh Hòa Bình 10 Hình 3: Biểu đồ thể giá trị yếu tố nhiệt độ thời kỳ 1981-2010 trạm tỉnh Hòa Bình (°C) 17 Hình 4: Biểu đồ thể xu biến đổi nhiệt độ trung bình năm thời kỳ 19812010 trạm tỉnh Hòa Bình (°C) 21 Hình 5: Biểu đồ thể xu biến đổi nhiệt độ tối cao trung bình năm thời kỳ 1981-2010 trạm tỉnh Hòa Bình (°C) 22 Hình 6: Biểu đồ thể xu biến đổi nhiệt độ tối thấp trung bình năm thời kỳ 1981-2010 trạm tỉnh Hòa Bình (°°C) 24 Hình 7: Biểu đồ thể xu biến đổi nhiệt độ tối cao tuyệt đối trung bình năm thời kỳ ...Bí kíp ‘rinh’ điểm cao môn Văn, Anh Khi bước vào phòng thi, nhiều thí sinh bị áp lực tâm lý đè nặng nên mặc dù đã cố gắng hết sức nhưng kết quả vẫn không cao. Bởi vậy, để “rinh” điểm 8, 9 môn Văn và tiếng Anh các sỹ tử cần bố trí thời gian hợp lý và biết cách dùng “mẹo” để chọn đáp án đúng và nhanh nhất. Môn Ngữ văn: Bố trí thời gian hợp lý Theo kinh nghiệm của nhiều thầy cô cho biết, các thí sinh thậm chí là học sinh giỏi đều hay mắc phải lỗi về bố trí thời gian không hợp lý nên khi hết giờ vẫn chưa làm xong hoặc cuống cuồng viết vội vài dòng kết luận cụt ngủn. Và những bài làm như thế sẽ bị đánh giá thấp dẫn đến kết quả không khả quan. Thí sinh sau khi kết thúc môn thi- Ảnh minh họa Để tránh được lỗi đó, các thí sinh cần đọc kỹ đề thi một lượt, xác định điểm và thời gian làm cho từng câu. Đối với phần hỏi về tác giả, tác phẩm (2 điểm) các em nên làm trong khoảng 30 phút. Bởi vì đây là phần kiểm tra kiến thức cơ bản nên thí sinh cần học thuộc và nắm chắc những ý chính mà câu hỏi yêu cầu, tránh lan man, dài dòng. Đối với câu nghị luận các em cũng chỉ dành từ 30 – 45 phút để triển khai ý và viết, còn lại dành thời gian để làm câu tự luận vì đây là phần chiếm số lượng điểm khá lớn. Các em cần lưu ý phải lập dàn ý sơ giản (hoặc chi tiết) trước khi viết bài để tránh thiếu ý, trình tự các ý lộn xộn và lạc đề. Tiếp đến cần xác định đầy đủ yêu cầu của đề thi về các phương diện như kiểu bài: xác định xem đề bài yêu cầu sử dụng kĩ năng nghị luận nào: trình bày, giải thích, chứng minh, bình giảng, phân tích, so sánh hay kiểu bài tổng hợp đòi hỏi kết hợp nhiều kĩ năng nghị luận). Đối tượng và nội dung nghị luận: Đề bài yêu cầu giải quyết vấn đề gì? Phạm vi kiến thức và dẫn chứng: Để giải quyết vấn đề đó, cần huy động và sử dụng những kiến thức và dẫn chứng nào cho phù hợp và có sức thuyết phục cao nhất).Đồng thời, các em xác định nội dung và hình thức trình bày bài viết. Điều này sẽ giúp bài văn không bị lạc đề, xa đề. Các em nên xác định yêu cầu của đề thi trong thời gian nhanh nhất, để dành thời gian làm bài. Phải cố gắng làm hết tất cả các câu trong yêu cầu của đề bài, không được bỏ sót ý nào, dù là nhỏ nhất. Để bài văn đạt kết quả cao, cần vận dụng chính xác, linh hoạt, nhuần nhuyễn các kiểu bài, các kĩ năng và thao tác nghị luận. Các em nên tập trung rèn luyện năng lực trình bày tóm tắt 1 vấn đề văn học, năng lực cảm thụ văn học và các kiểu bài so sánh, phân tích, bình giảng văn học (nhất là phân tích văn xuôi và bình giảng thơ). Đây là những kiểu bài thể hiện chất văn chương rõ nét nhất, và thường hay thi nhiều nhất. Các em cũng cần vận dụng nhuần nhuyễn các kiểu bài sau: Các kiểu bài phân tích văn học thường có trong đề thi là: Phân tích tác phẩm hoặc một đoạn tác phẩm, phân tích hình tượng nhân vật, phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật, phân tích các vấn đề văn học, phân tích chi tiết nghệ thuật và nhan đề tác phẩm. Còn bình giảng văn học chỉ khám phá những điểm nút, những từ ngữ chìa khoá, những thi nhãn, những mạch ngầm để mở đường thưởng thức văn bản, chứ không che lấp hay thay thế văn bản nghệ thuật. Khi bình giảng, cần chú ý tới những chỗ trống, chỗ lạ hoá, khác thường trong văn bản, đặc biệt là cách cấu tạo hình tượng, các chi tiết giàu ý nghĩa, các từ ngữ dùng đắt hoặc kết hợp đặc biệt. Từ chỗ độc đáo đặc thù đó, tìm đến mạch lạc bên trong của bài thơ, bài văn, khám phá mối liên hệ không gian, thời gian, cách cảm nhận riêng của tác giả cũng như cấu tứ, bố cục của tác phẩm. Khi bình giảng thơ, để hệ thống ý của bài văn được chặt chẽ, điều quan trọng nhất là phải hiện ra cấu trúc của đoạn thơ, bài thơ. Đối với các bài thơ, đoạn thơ có sử dụng hình thức lặp cấu trúc, liệt kê, điệp từ như Tâm tư 3 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 5 1. Lí do chọn đề tài 5 2. Lịch sử nghiên cứu. 6 2.1. Các công trình thư mục học, từ điển 7 2.2. Một số sách có tính chất giới thiệu, điểm qua hoặc tuyển chọn và trích dẫn một số tác phẩm trong các sáng tác của Bùi Văn Dị. 9 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 10 4. Phương pháp nghiên cứu 10 5. Những đóng góp của luận văn 11 6. Bố cục của đề tài 11 PHẦN NỘI DUNG Chương 1 13 1.1. Thân thế và sự nghiệp của Bùi Văn Dị 13 1.1.1. Tiểu sử Bùi Văn Dị 13 1.1.2. Trước tác của Bùi Văn Dị 21 1.2. Tổng quan tình hình văn bản Du Hiên thi thảo 27 Chương 2 50 TÌM HIỂU GIÁ TRỊ TÁC PHẨM DU HIÊN THI THẢO 50 2.1. Giá trị về nội dung của tác phẩm 50 2.1.1. Du Hiên thi thảo thể hiện tấm lòng yêu nước, thương dân và ý chí căm thù giặc của nhà chí sĩ họ Bùi. 50 2.2.2. Du Hiên thi thảo là lời ca về tình yêu thiên nhiên của nhà thơ 64 4 2.2.3. Giá trị sử liệu và những hạn chế trong nội dung tư tưởng của tác phẩm 73 2.2. Giá trị nghệ thuật của Du Hiên thi thảo 82 2.2.1. Thể thơ 82 2.2.2 Nghệ thuật sử dụng ngôn từ 90 2.3.3. Nghệ thuật sử dụng điển tích, điển cố 95 KẾT LUẬN CHUNG 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT 105 TÀI LIỆU CHỮ HÁN CỦA TÁC GIẢ 107 TỪ ĐIỂN 108 5 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Trong nền văn học của dân tộc Việt Nam, văn học viết bằng chữ Hán chiếm một vị trí vô cùng quan trọng. Trong suốt khoảng thời gian kéo dài hàng nghìn năm, chữ Hán đƣợc sử dụng nhƣ một loại văn tự quốc gia. Chữ Hán đã đƣợc sử dụng trong tất cả các lĩnh vực đời sống nhƣ chính trị, văn hóa, khoa học, xã hội, lịch sử, và cũng chính là công cụ để các bậc thi nhân, văn sĩ ghi lại cảm xúc của mình. Chính vì vậy, ngày nay chúng ta đã đƣợc thừa hƣởng một kho tàng văn hóa thành văn vô giá đƣợc ghi chép bằng chữ Hán do ông cha để lại. Trong đỉnh cao của nền văn học trung đại đó, chúng ta đã rất quen thuộc với những tên tuổi nhƣ Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Lê Quí Đôn, , Nguyễn Du, v.v ; đến các vị vua say mê văn học nhƣ Trần Nhân Tông, Lê Thánh Tông, Minh Mạng, Tự Đức Trong số những bậc thi nhân, văn sĩ đã từng cầm bút, có rất nhiều tác phẩm của họ còn đƣợc lƣu giữ lại và trở nên quen thuộc ngƣời đời sau nhƣng cũng có không ít tác phẩm của những con ngƣời tài hoa vẫn chƣa đƣợc biết đến, đó vẫn là những vấn đề còn bỏ ngỏ, là những mảng màu còn trống trong bức tranh toàn cảnh của nền văn học Việt Nam đang cần đƣợc các nhà nghiên cứu, tìm hiểu, khai thác và khám phá. Những tác phẩm thi ca của Tiến sĩ Bùi Văn Dị là một trong những trƣờng hợp nhƣ thế. Tên tuổi của ông thƣờng đƣợc biết đến nhƣ một một vị quan thanh liêm có lòng yêu nƣớc thƣơng dân Tấm gƣơng hiếu học và yêu nƣớc của ông nhƣ một dấu son trong danh sách những nhà khoa bảng của mảnh đất Hà Nam nói riêng, nƣớc Việt Nam nói chung, nhƣng ngƣời đời sau ít ngƣời biết đến ông còn là một nhà thơ tài hoa, uyên bác. Trong cuộc đời 29 năm làm quan (1866-1895) của ông đã trải 7 đời vua (Tự Đức, Dục Đức, Hiệp Hoà, Kiến Phúc, Hàm Nghi, Đồng Khánh, Thành Thái), ông luôn đƣợc đánh giá cao và nắm giữ nhiều vai trò quan trọng trong triều đình. Dựa trên tài năng thơ văn và công lao của ông, Bùi Văn Dị đƣợc đặc cách nhận học vị Tiến sĩ khoa Ất Sửu (1865). Xuất phát từ một trái tim ƣu thời [...]... các dị bản để giải quyết vấn đề đặt ra trong nội dung của đề tài Tình hình chung của văn bản Các dị bản của Du hiên thi thảo, theo tìm hiểu của chúng tôi, cho đến nay chƣa có bản dịch sang chữ Quốc ngữ Các dị bản chủ yếu vẫn là các bản in sao mộc bản và bản chép tay bằng chữ Hán Do vậy, đối tƣợng tìm hiểu và khảo sát của chúng tôi trong luận văn này là các văn bản chữ Hán của tập thơ Du hiên thi thảo. .. tôi trong luận văn này là các văn bản chữ Hán PHẦN 2: LUẬT BẢO VỆ NGƯỜI TIÊU DÙNG Chương 9: THIẾT CHẾ BẢO VỆ NGƯỜI TIÊU DÙNG Ở VIỆT NAM TS. Nguyễn Thị Vân Anh Trường Đại học Luật Hà Nội [...]... đều có quyền tham gia vào công tác bảo vệ NTD - Hội bảo vệ NTD là tổ chức xã hội thực hiện công tác bảo vệ NTD từ 199 0 đến nay - Hội bảo vệ người tiêu dùng ở Việt Nam là tổ chức xã hội do các cá nhân, tổ chức Việt Nam tự nguyện thành lập, hoạt động không vì mục tiêu lợi nhuận để bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của người tiêu dùng Bản chất của hội bảo vệ người tiêu dùng thể hiện tôn chỉ mục đích của... các cấp - Thực hiện quản lý nhà nước về bảo vệ NTD tại địa phương - Trách nhiệm của Ủy ban nhân dân các cấp được quy định tại Đ 49 Luật BVQLNTD và ND 99 /2011/ND-CP - Sở Công thương giúp Chủ tịch UBND tỉnh quản lý nhà nước về bảo vệ NTD tại địa phương (K 1 Đ 35 ND 99 /2011) - Đơn vị thuộc UBND huyện giúp chủ tịch UBND huyện quản lý nhà nước về bảo vệ NTD trên địa bàn huyện (K 2 Đ35 ND 99 /2011) - Ủy ban... nhiệm quản lý nhà nước về bảo vệ NTD trên địa bàn xã (Đ6 ND 99 /2011) - Tòa án + Luật BVQLNTD đã có một số quy định tạo thuận lợi cho NTD khởi kiện tổ chức, cá nhân kinh doanh tại tòa án hơn so với khởi kiện vụ án dân sự theo quy định của Bộ luật tố tụng dân sự - Trọng tài + Là một phương thức mới được ghi nhận trong LBVQLNTD để giải quyết tranh chấp giữa thương nhân với NTD - Các tổ chức xã hội đều... báo cho NTD về hàng hóa, dịch vụ không an toàn + Tham gia xây dựng pháp luật chủ trương, chính sách về bảo vệ NTD + Tham TRƯỜNG ĐẠII H HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG HÀ NỘI N KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ SINH VIÊN VIÊN: NGUYỄN THỊ VÂN ANH NGHIÊN C CỨU TÌM HIỂU, SỬ DỤNG PHẦN MỀM M CRNET Đ ĐỂ XỬ LÝ DỮ LIỆU MẠNG TRẠM CORS Hà Nội - 2015 TRƯỜNG ĐẠII H HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG HÀ NỘI N KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ SINH VIÊN: NGUY NGUYỄN THỊ VÂN ANH NGHIÊN C CỨU TÌM HIỂU, SỬ DỤNG PHẦN MỀM M CRNET Đ ĐỂ XỬ LÝ DỮ LIỆU MẠNG TRẠM CORS Chuyên ngành: K Kỹ thuật Trắc địa – Bản đồ Mã ngành: D520503 NGƯỜI HƯỚ ỚNG DẪN : TS TRẦN HỒNG QUANG Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu, kết trình bày luận văn thật chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, ngày 12 tháng năm 2015 Sinh viên Nguyễn Thị Vân Anh LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập rèn luyện trường, đạo, giảng dạy thầy cô trường thầy cô khoa Trắc Địa - Bản Đồ, trường Đại học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy cô tận tình giảng dạy giúp đỡ em nghiên cứu hoàn thành đồ án Bằng nỗ lực, cố gắng thân đặc biệt giúp đỡ tận tình, chu đáo T.S Trần Hồng Quang với hướng dẫn tận tình Th.S Lưu Hải Âu CN Đặng Xuân Thuỷ Viện Khoa Học Đo Đạc Bản Đồ, em hoàn thành đồ án thời hạn Do thời gian làm đồ án có hạn vốn kiến thức hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô bạn sinh viên để đồ án em hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn T.S Trần Hồng Quang, Th.S Lưu Hải Âu CN Đặng Xuân Thuỷ Viện Khoa Học Đo Đạc Bản Đồ thầy cô khoa Trắc Địa – Bản Đồ trường Đại Học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ em thời gian qua Em xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG ĐỊNH VỊ GPS 1.1 Khái niện hệ thống định vị GPS 1.2 Nguyên lý phương pháp định vị 1.2.1 Nguyên lý 1.2.2 Các phương pháp xác định trị đo 11 1.3 Các phương pháp định vị 13 1.3.1 Phương pháp định vị tuyệt đối 13 1.3.2 Phương pháp định vị tương đối tĩnh 15 1.3.3.Phương pháp định vị tương đối động 16 1.3.4.Phương pháp định vị cải vi phân (DGPS) 16 1.3.5 Phương pháp định vị đo động thời gian thực 17 1.4 Các nguồn sai số 17 1.4.1.Sai số Mục lục Trang Mở đầu 4 Chơng I: Khái niệm về giống và công tác giống vật nuôi 1. Khái niệm về giống và phân loại giống vật nuôi 1.1. Khái niệm về vật nuôi 6 1.2. Khái niệm về giống, dòng vật nuôi 7 1.3. Phân loại giống vật nuôi 9 2. Giới thiệu một số giống vật nuôi phổ biến ở nớc ta 10 2.1. Các giống vật nuôi địa phơng 11 2.2. Các giống vật nuôi chủ yếu nhập từ nớc ngoài 18 3. Khái niệm và ý nghĩa của công tác giống trong chăn nuôi 28 3.1. Khái niệm về công tác giống vật nuôi 28 3.2. ý nghĩa của công tác giống trong chăn nuôi 29 4. Cơ sở sinh học của công tác giống 29 5. Câu hỏi và bài tập chơng 1 30 Chơng II: Chọn giống vật nuôi 1. Khái niệm về tính trạng 31 2. Những tính trạng cơ bản của vật nuôi 32 2.1. Tính trạng về ngoại hình 32 2.2. Tính trạng về sinh trởng 35 2.3. Các tính trạng năng suất và chất lợng sản phẩm 38 2.4. Các phơng pháp mô tả, đánh giá các tính trạng số lợng 43 2.5. ảnh hởng của di truyền và ngoại cảnh đối với các tính trạng số lợng 45 3. Chọn giống vật nuôi 46 3.1. Một số khái niệm cơ bản về chọn giống vật nuôi 46 3.2. Chọn lọc các tính trạng số lợng 55 4. Các phơng pháp chọn giống vật nuôi 62 4.1. Chọn lọc vật giống 62 4.2. Một số phơng pháp chọn giống trong gia cầm 65 5. Loại thải vật giống 68 6. Câu hỏi và bài tập chơng II 68 Chơng III: Nhân giống vật nuôi 1 1. Nhân giống thuần chủng 1.1. Khái niệm 71 1.2. Vai trò tác dụng của nhân giống thuần chủng 71 1.3. Hệ phổ 72 1.4. Hệ số cận huyết 74 1.5. Nhân giống thuần chủng theo dòng 77 2. Lai giống 78 2.1. Khái niệm 78 2.2. Vai trò tác dụng của lai giống 78 2.3. Ưu thế lai 78 2.4. Các phơng pháp lai giống 81 3. Câu hỏi và bài tập chơng III 90 Chơng IV: Hệ thống tổ chức trong công tác giống vật nuôi 1. Hệ thống nhân giống vật nuôi 92 2. Hệ thống sản xuất con lai 93 3. Một số biện pháp công tác giống 97 3.1. Theo dõi hệ phổ 97 3.2. Lập các sổ, phiếu theo dõi 98 3.3. Đánh số vật nuôi 98 3.4. Lập sổ giống 99 4. Câu hỏi ôn tập chơng IV 100 Chơng V: Bảo tồn nguồn gen vật nuôi và đa dạng sinh học 1. Tình hình chung 101 2. Khái niệm về bảo tồn nguồn gen vật nuôi 102 3. Nguyên nhân bảo tồn nguồn gen vật nuôi 102 4. Các phơng pháp bảo tồn nguồn và lu giữ quỹ gen vật nuôi 103 5. Đánh giá mức độ đe doạ tiệt chủng 104 6. Vấn đề bảo tồn nguồn gen vật nuôi ở nớc ta 105 7. Câu hỏi và bài tập chơng V 111 Các bài thực hành Bài 1: Quan sát, nhận dạng ngoại hình các giống vật nuôi 112 Bài 2: Theo dõi, đánh giá sinh trởng của vật nuôi 113 Bài 3: Một số biện pháp quản lý giống 115 2 3.1. Giám định ngoại hình và đo các chiều đo trên cơ thể con vật 115 3.2. Mổ khảo sát năng suất thịt của vật nuôi 115 Bài 4: Kiểm tra dánh giá phẩm chất tinh dịch của đực giống 116 Ngoại khoá: Tham quan trạm truyền tinh nhân tạo 119 Phụ lục 1: Tiêu chuẩn Việt Nam - Lợn giống - Phơng pháp giám định 120 Phụ lục 2: Tiêu chuẩn Việt Nam - Lợn giống - Quy trình mổ khảo sát phẩm chất thịt nuôi béo 123 Phụ lục 3: Mổ khảo sát thịt gia cầm 127 Trả lời và hớng dẫn giải các bài tập 128 Tra cứu thuật ngữ 132 Từ vựng 135 Tài liệu tham khảo 142 3 Mở đầu Giống vật nuôi là môn khoa học ứng dụng các quy luật di truyền để cải tiến về mặt di truyền đối với năng suất và chất lợng sản phẩm của vật nuôi. Để có thể hiểu đợc bản chất những vấn đề phức tạp của môn học và những ứng dụng trong thực tiễn sản BỘ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG TR TRƯỜNG ĐẠI HỌC ỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG HÀ H NỘI ========o0o======== Đặng Vân Anh THÀNH LẬP BẢN ĐỒ Ồ HIỆN TRẠNG SỬ DỤNG ĐẤT T BẰNG B CÔNG NGHỆ VIỄN N THÁM, THỰC TH NGHIỆM TẠI PHỦ Ủ LÝ, HÀ NAM Chuyên ngành: Trắc Tr địa – Bản đồ Mã ssố: Giáo viên hướng h dẫn : ThS Lê Minh Sơn HÀ NỘI - 2015 DANH MỤC HÌNH VẼ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG - CƠ SỞ LÝ THUYÊT 1.1 Khái niệm sử dụng đất đồ trạng sử dụng đất 1.1.1 Khái niệm sử dụng đất 1.1.2 Hệ phân loại sử dụng đất 1.1.3 Bản đồ trạng sử dụng đất 1.2 Khả ứng dụng viễn thám trong công tác thành lập đồ trạng sử dụng đất 11 1.3 Cơ sở phương pháp viễn thám ... chế nhà trường, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả đồ án Bùi Vân Anh LỜI CẢM ƠN Đầu tiên em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy giáo ThS Nguyễn Mạnh Thắng, Đài... đồ án em trở nên hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Sinh viên Bùi Vân Anh MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái niệm