...Chu Thị Hương Quế.pdf

1. Mục tiêu và quan điểm cơ bản 2. Một số chủ trương tiếp tục hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 3. Kết quả, ý nghĩa, hạn chế và nguyên nhân I. Qúa trình đổi mới nhận thức về kinh tế thị trường 1. Cơ chế quản lý kinh tế thời kỳ trước đổi mới 2. Sự hình thành tư duy của Đảng về kinh tế thị trường trước thời kỳ đổi mới II. Tiếp tục hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở nước ta Cơ chế kế hoạch hóa tập trung quan liêu, bao cấp  Nhà nước quản lý nền kinh tế chủ yếu bằng mệnh lệnh hành chính  Cơ quan hành chính, doanh nghiệp không bị ràng buộc trách nhiệm với sản xuất, kinh doanh  Quan hệ hiện vật là chủ yếu  Bộ máy quản lý cồng kềnh, nhiều cấp trung gian Hình thức thực hiện chế độ bao cấp ● Bao cấp qua giá ● Bao cấp qua chế độ tem phiếu ● Bao cấp theo chế độ cấp phát vốn của ngân sách Chỉ thị số 100-CT/TW, bù giá vào lương ở Long An, Nghị quyết Trung ương 8 khóa V(1985), Nghị định số 25 và Nghị định số 26-CP.v.v. [...]... đồn thể chính trị - xã hội, nghề nghiệp còn chưa hiệu quả Thể chế kinh tế Thể chế kinh tế thị trường Mục tiêu hoàn thi n Quan điểm hoàn thi n  Chúng ta chuyển đổi thành công từ thể chế kinh tế kế hoạch tập trung quan liêu, bao cấp sang thể chế KTTT định hướng XHCN.  Chế độ sở hữu với nhiều hình thức và cơ cấu kinh tế nhiều thành phần được hình thành. Các thị trường cơ bản đã ra... quả, bền vững, hội nhập kinh tế quốc tế thành công, giữ vững định hướng XHCN, xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam. 1. Mục tiêu và quan điểm cơ bản 2. Một số chủ trương tiếp tục hoàn thi n thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 3. Kết quả, ý nghĩa, hạn chế và nguyên nhân I. Qúa trình đổi mới nhận thức về kinh tế thị trường 1. Cơ chế quản lý kinh tế thời kỳ trước... Cần thi t sử dụng KTTT làm phương tiện xây dựng chủ nghĩa xã hội  KTTT là cơ sở kinh tế của sự phát triển theo định hướng XHCN  KTTT định hướng XHCN là nền kinh tế vừa tuân theo quy luật của KTTT, vừa chịu sự chi phối bởi các quy luật kinh tế của CNXH và các yếu tố đảm bảo tính định hướng XHCN. Làm cho các thể chế kinh tế phù hợp với những nguyên tắc... 1. Cơ chế quản lý kinh tế thời kỳ trước đổi mới 2. Sự hình thành tư duy của Đảng về kinh tế thị trường trước thời kỳ đổi mới II. Tiếp tục hoàn thi n TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA MÔI TRƯỜNG CHU THỊ HƯƠNG QUẾ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP QUY HOẠCH HỆ THỐNG QUẢN LÝ CHẤT THẢI RẮN CHO HUYỆN SƠN DƯƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG GIAI ĐOẠN 2015 - 2025 HÀ NỘI, 2015 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA MÔI TRƯỜNG CHU THỊ HƯƠNG QUẾ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP QUY HOẠCH HỆ THỐNG QUẢN LÝ CHẤT THẢI RẮN CHO HUYỆN SƠN DƯƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG GIAI ĐOẠN 2015 - 2025 Khoa Ngành Người hướng dẫn : Môi trường : Công nghệ Kỹ thuật Môi trường : ThS LƯƠNG MAI HƯƠNG HÀ NỘI, 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Chu Thị Hương Quế học lớp ĐH1CM Trường ĐH Tài Nguyên Và Môi Trường Hà Nội, khoa Môi Trường Tôi cam đoan đồ án tơi làm,có hỗ trợ hướng dẫn ThS Lương Mai Hương Các nội dung cam kết trình thực đồ án trung thực thực sở nghiên cứu lý thuyết, khảo sát thực tiễn chưa có làm trước Nội dung đồ án có tham khảo sử dụng tài liệu, thông tin ghi rõ danh mục tài liệu tham khảo đồ án DANH MỤC VIẾT TẮT CTR Chất thải rắn CTRSH Chất thải rắn sinh hoạt BVMT Bảo vệ môi trường QCVN Quy chuẩn Việt Nam TCVN Tiêu chuẩn việt Nam BCL CTNH HC VSMT Bãi chôn lấp Chất thải nguy hại Hữu Vệ sinh môi trường DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Lượng chất thải rắn phát sinh từ sinh hoạt (Rsh) Bảng 2.2: Lượng chất thải rắn phát sinh từ sinh hoạt (Rsh) Bảng 2.3: Thành phần chất thải sinh hoạt Bảng 2.4: Lượng chất thải rắn phát sinh từ thương mại (RTM) Bảng 2.5: Lượng chất thải rắn phát sinh chợ Bảng 2.6: Lượng chất thải rắn phát sinh từ công nghiệp (RCN) Bảng 2.7: Thành phần tính chất chất thải y tế 10 Bảng 2.8:Lượng chất thải rắn phát sinh từ y tế (RYT) 11 Bảng2.9: Lượng chất thải rắn phát sinh từ trường học (RTH) 13 Bảng2.10: Tính tốn CTR phát sinh từ hộ dân cư ngỏ hẽm 15 Bảng 2.11:Lượng rác thu gom ô sau: 26 Bảng 3.1:Nước sau xử lý phải đạt yêu cầu QCVN25-2009/BTNMT, nước loại B2: 46 Bảng 3.2: Nước sau xử lý phải đạt yêu cầu QCVN 25-2009/BTNMT, nước loại B2: 54 DANH MỤC HÌNH Hình2.1: Mơ hình thu gom, vận chuyển chất thải rắn 14 Hình 3.1: Q trình cơng nghệ ủ 35 Hình 3.2: Phân loại chất thải rắn 36 Hình 3.3: Sơ đồ quy trình vào nhà ủ lên men 38 Hình 3.4: Sơ đồ quy trình ủ chín 40 Hình 3.5: Sơ đồ bố trí hố ga ống thu gom nước rác 45 Hình 3.6: Sơ đồ bố trí ống thu gom nước rác 45 Hình 3.7: Sơ đồ dây chuyền công nghệ xử lý nước rỉ rác 48 Hình 3.9: Sơ đồ bố trí ống thu gom nước rác 53 Hình 3.10: Sơ đồ dây chuyền công nghệ xử lý nước rỉ rác 55 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH ẢNH MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG GIỚI THIỆU VỀ HUYỆN SƠN DƯƠNG CHƯƠNG TÍNH TỐN, THIẾT KẾ MẠNG LƯỚI THU GOM CHẤT THẢI RẮN 2.1.Tính tốn lượng chất thải phát sinh 2.1.1.Chất thải rắn sinh hoạt 2.1.2.Chất thải rắn thương mại 2.1.3 Chất thải từ chợ 2.1.4 Chất thải công nghiệp 2.1.5 Chất thải rắn y tế 10 2.1.6.Lượng rác thải sinh hoạt phát sinh trường học 12 2.2 Phương án thu gom lưu giữ chất thải rắn 13 2.2.1 Tính tốn thiết bị thu gom hệ thống vận chuyển chất thải rắn (Phương án :Phương án thu gom không phân loại nguồn) 14 2.2.1.1.Xác định số thùng rác bệnh viện, chợ 14 2.2.1.2 Xác định số chuyến xe đẩy tay 15 2.2.1.2 Tính tốn thiết bị thu gom hệ thống vận chuyển chất thải rắn 16 2.2.2.Tính tốn thiết bị thu gom hệ thống vận chuyển chất thải rắn (theo phương án : Phương án thu gom có phân loại nguồn) 26 2.2.3.Xây dựng trạm trung chuyển 34 CHƯƠNG 3: TÍNH TỐN CÁC CƠNG TRÌNH TRONG TRẠM XỬ LÝ 35 3.1 Tính tốn công nghệ xử lý theo phương án 35 3.1.1 Dây chuyền công nghệ theo phương án 35 3.1.2 Tính tốn thiết kế cơng trình xử lý 35 3.1.2.1.Phân loại chất thải rắn 36 3.1.3 Tính tốn lượng chất thải cần xử lý công nghệ 36 3.1.4.Công nghệ chôn lấp 40 3.2 Tính tốn cơng nghệ xử lý theo phương án 49 3.2.1 Sơ đồ công nghệ theo phương án 49 3.2.2 Tính tốn cơng trình theo phương án 49 3.2.3 Hệ thống xử lí nước rỉ rác 53 3.3 Các cơng trình phụ trợ bãi 56 3.4 Quan trắc môi trường 58 KẾT LUẬN 59 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Trái đất thực thể sống người tế bào thực thể sống ấy, tế bào lại bị thay thứ như: rác thải sinh hoạt, rác thải công nghiệp, rác thải nơng nghiệp, trái đất Trong trình phát triển kinh tế-xã hội, nhu cầu người không ngừng tăng, trình khai thác, sử dụng nguồn tài ngun, lượng để phục vụ mục đích dẫn đến suy thối nguồn tài ngun, nhiễm mơi trường khơng khí, đất, nước bệnh tật phát sinh,… Nước ta nước phát triển, q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu Tuy nhiên phát triển kinh tế-xã hội gây hậu môi trường nghiêm trọng trở thành mối quan tâm lớn xã hội Trong năm gần đây, Tuyên quang tỉnh có kinh tế phát triển nhanh chóng nước, đặc biệt thu hút nhiều nguồn đầu tư kinh tế quan ... LUẬN VĂN: Giá trị khoa học của các quan điểm, nguyên tắc phân phối thu nhập của chủ nghĩa Mác - Lênin và quan điểm của Đảng ta về phân phối trong kinh tế thị trường định hướng XHCN Mở đầu Tính cấp thiết của đề tài. Việt Nam thực hiện đổi mới, chuyển nền kinh tế kế hoạch sang kinh tế thị trường định hướng XHCN. Trong quá trình đổi mới, Việt Nam đã đạt được những thành tựu quan trọng: giữ vững được định hướng XHCN, kinh tế tăng trưởng liên tục với tốc độ cao, đời sống nhân dân được cải thiện. Tuy nhiên, sự phân hoá giầu - nghèo có xu hướng gia tăng. Vấn đề thực hiện công bằng trong phân phối thu nhập, gắn tăng trưởng kinh tế với tiến bộ và công bằng xã hội là một vấn đề vừa cấp bách vừa thường xuyên lâu dài và cũng là vấn đề nhạy cảm nhất trong đời sống kinh tế - xã hội ở nước ta. Để giải quyết vấn đề trên Nhà nước có vai trò quyết định. Vì thế, chúng tôi chọn vấn đề " Vai trò của Nhà nước đối với phân phối thu nhập trong kinh tế thị trường định hướng XHCN ở Việt Nam " làm đề tài nghiên cứu. Tình hình nghiên cứu đề tài. Đã có nhiều công trình khoa học nghiên cứu về phân phối thu nhập, tuy nhiên, các công trình đó chủ yếu nghiên cứu một chính sách phân phối cụ thể, đơn lẻ như chính sách tiền lương, chính sách thuế, chính sách việc làm, chính sách xoá đói, giảm nghèo, các chính sách thuộc hệ thống an sinh xã hội. Không còn nghi ngờ gì nữa, những nghiên cứu đó đã góp phần thúc đẩy sự phát triển lý luận phân phối ở những lĩnh vực riêng biệt. Hiện có rất ít những công trình nghiên cứu sâu có tính chất khái quát về phân phối thu nhập. Nhà nước có vai trò quyết định đối với phân phối và điều tiết thu nhập đảm bảo sự thống nhất giữa công bằng và hiệu quả. Vì thế, cần có những công trình nghiên cứu tổng quát, có tính hệ thống về vai trò của Nhà nước đối với phân phối thu nhập trong kinh tế thị trường định hướng XHCN. Đề tài nghiên cứu này mong góp một phần nào đó giải quyết vấn đề trên. Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ khoa học. Dựa trên quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về phân phối trong thời kỳ quá độ lên CNXH, quan điểm của Đảng ta về phân phối thu nhập và thông qua việc phân tích, đánh giá thực trạng phân phối và điều tiết của Nhà nước đối với phân phối thu nhập trong thời gian qua, công trình nghiên cứu này nêu lên những quan điểm cần quán triệt trong quá trình phân phối và điều tiết thu nhập của Nhà nước và nêu lên những giải pháp thiết thực để tăng cường vai trò điều tiết của Nhà nước đối với phân phối thu nhập theo định hướng XHCN. Những nhiệm vụ khoa học cần giải quyết: - Phân tích khái quát quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về phân phối và giá trị khoa học của những quan điểm đó BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA  Bài giảng Hệ quản trị cơ sở dữ liệu GV: Chu Thị Hường Bài giảng Hệ quản trị CSDL Biên soạn: Chu Thị Hường Bộ môn: Các hệ thống thông tin Khoa Công nghệ Thông tin 1 MỤC LỤC MỤC LỤC 1 Chương 1: TỔNG QUAN VỀ HỆ QUẢN TRỊ CSDL 3 1.1. Ðịnh nghĩa: 3 1.2. Các khả năng của hệ quản trị CSDL 3 1.3. Đặc điểm của một hệ quản trị CSDL 4 1.3.1. Sự trừu tượng hoá dữ liệu: 4 1.3.2. Ngôn ngữ cơ sở dữ liệu 5 1.3.3. Xử lý câu hỏi 6 1.3.4. Quản trị giao dịch 6 1.3.5. Quản lý lưu trữ 7 1.4. Kiến trúc của một hệ quản trị CSDL 7 1.5. Các chức năng của hệ quản trị CSDL quan hệ 9 1.5.1. Các khái niệm trong mô hình dữ liệu quan hệ 9 1.5.2. Các chức năng của hệ quản trị CSDL quan hệ 11 Chương 2: CÁC CÂU LỆNH SQL CƠ BẢN 14 2.1. CÁC CÂU LỆNH ĐỊNH NGHĨA DỮ LIỆU 14 2.1.1. Lệnh CREATE 14 2.1.2. Lệnh thay thế sửa đổi ALTER 15 2.1.3. Xoá cấu trúc DROP 16 2.2. CÁC CÂU LỆNH CẬP NHẬT DỮ LIỆU 16 2.2.1. Lệnh Insert 16 2.2.2. Lệnh Update 16 2.2.2. Lệnh Delete 17 2.3. KIỂM SOÁT DỮ LIỆU 17 2.3.1. Trao quyền GRANT 17 2.3.2. Thu hồi quyền REVOTE 17 2.4. TRUY VẤN DỮ LIỆU 18 2.4.1. Tìm kiếm theo câu hỏi đơn giản 18 2.4.2. Sử dụng các hàm thư viện 19 2.4.3. Tìm kiếm nhờ các mệnh đề 20 2.4.4. Câu hỏi phức tạp 21 Chương 3: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU SQL SERVER 24 3.1. TỔNG QUAN VỀ HỆ QUẢN TRỊ SQL SERVER 24 3.1.1. Giới thiệu hệ quản trị SQL Server 24 3.1.2.Các thành phần của SQL Server 24 3.1.2.1. Các thành phần của SQL Server 2000 24 3.1.2.2. Các thành phần của SQL Server 2005 28 3.1.3. Quản lý các dịch vụ của SQL Server 32 3.1.3.1. Quản lý các dịch vụ của SQL Server 2000 32 3.1.3.2. Quản lý các dịch vụ của SQL Server 2005 36 3.2. LÀM VIỆC VỚI CÁC ĐỐI TƯỢNG TRONG SQL SERVER 44 3.2.1. Cơ sở dữ liệu - Database 45 3.2.2.Bảng - Table 59 3.2.3. View 67 Bài giảng Hệ quản trị CSDL Biên soạn: Chu Thị Hường Bộ môn: Các hệ thống thông tin Khoa Công nghệ Thông tin 2 3.2.4. Chỉ mục - Index 80 3.2.5. Lược đồ - Diagrams 92 3.3. BẢO ĐẢM DỮ LIỆU TRONG SQL SERVER 99 3.3.1. Phân quyền và bảo mật trong SQL Server 99 3.3.2. Sao lưu - phục hồi CSDL 127 Chương 4. LẬP TRÌNH TRÊN SQL SERVER 141 4.1. Giới thiệu ngôn ngữ T-SQL 141 4.1.1. Khái niệm 141 4.1.2. Phát biểu truy vấn dữ liệu nâng cao 141 4.1.3. Lập trình cấu trúc trong SQL Server 149 4.2. Các store procedure – Các thủ tục 168 4.2.1. Khái niệm 168 4.2.2. Tạo store procedure 168 4.2.3.Thay đổi, xóa, xem nội dung store procedure 174 4.3. Các store function – Các hàm 176 4.3.1. Các khái niệm 176 4.3.2. Tạo các hàm 176 4.3.3. Các ví dụ tạo các hàm 178 4.3.4.Thay đổi, xóa, xem nội dung store function 181 4.4. Trigger 182 4.4.1. Khái niệm 182 4.4.2. Tạo trigger 184 4.4.3. Các thao tác quản lý trigger 193 Chương 5. SQL SERVER VÀ LẬP TRÌNH ỨNG DỤNG 197 5.1. Mô hình kết nối ứng dụng đến SQL server 197 5.1.1. Mô hình ADO 197 5.1.2. Mô hình ADO.NET 199 5.1.3. Điểm khác nhau giữa ADO và ADO.NET 204 5.2. Các lớp SqlClient trong mô hình ADO.NET 204 5.2.1. Class SqlConnection 205 5.2.2. Class SqlCommand 208 5.2.3. Class SqlDataAdapter 213 5.2.4. Class DataSet 219 5.2.5. DataView 220 5.3. Ví dụ minh họa 223 5.3.1. CSDL trong ví dụ minh họa 224 5.3.2. TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN HUỆ ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ II NĂM HỌC 2011-2012 MÔN : HÓA HỌC - KHỐI A, B Thời gian làm bài: 90 phút; (Đề có 6 trang-60 câu trắc nghiệm) Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Mã đề thi 132 Cho biết khối lượng nguyên tử (theo đvC hay theo u) của các nguyên tố: H=1; C=12; N=14; O=16; Na=23; K=39; Mg=24; Ca=40; Ba=137; Al=27; Zn=65; Fe=56; Cu=64; Ag=108; Pb=207; Cr=52; P=31; S=32; Cl=35,5; Br=80; I=127. I. Phần chung cho tất cả các thí sinh: 40 câu Câu 1: Hợp chất A có công thức phân tử C 4 H 6 Cl 2 O 2 . Cho 0,1 mol A tác dụng vừa đủ với dung dịch có chứa 0,3 mol NaOH, thu được dung dịch hỗn hợp trong đó có hai chất hữu cơ gồm ancol etylic và chất hữu cơ X, cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được m gam chất rắn khan. Khối lượng m là: A. 9,6 gam B. 23,1 gam C. 11,4 gam D. 21,3 gam Câu 2: Nhận định nào sau đây không đúng? A. Axeton không làm mất màu dung dịch KMnO 4 ở điều kiện thường. B. Các xeton khi cho phản ứng với H 2 đều sinh ra ancol bậc 2. C. Trừ axetilen, các ankin khi cộng nước đều cho sản phẩm chính là xeton. D. Các hợp chất có chứa nhóm >C=O đều phản ứng với dung dịch Br 2 . Câu 3: Cho 70g hỗn hợp phenol và cumen tác dung với dung dịch NaOH 16% vừa đủ, sau phản ứng thấy tách ra hai lớp chất lỏng phân cách, chiết thấy lớp phía trên có thể tích là 80 ml và có khối lượng riêng 0,86g/cm 3 . % theo khối lượng của cumen trong hỗn hợp là: A. 26,86% B. 98,29% C. 73,14% D. 56,8% Câu 4: Cho 27,3 gam hỗn hợp A gồm hai este no, đơn chức tác dụng vừa đủ với dung dịch KOH, thu được 30,8 gam hỗn hợp hai muối của 2 axit kế tiếp và 16,1 gam một ancol. Khối lượng của este có khối lượng phân tử nhỏ có trong hỗn hợp A là A. 21 gam. B. 22 gam. C. 17,6 gam. D. 18,5 gam. Câu 5: Chỉ dùng quì tím có thể nhận biết được tối đa bao nhiêu dung dịch trong các dung dịch sau: NaCl, NaHCO 3 , Na 2 CO 3 , NaHSO 4 , NaNO 3 , NaOH. A. 3 B. 2 C. 4 D. 6 Câu 6: Cho 13,62 gam trinitrotoluen (TNT) vào một bình đựng bằng thép có dung tích không đổi 500ml (không có không khí) rồi gây nổ. Sau phản ứng nhiệt độ bình là 1800 0 C, áp suất trong bình là P atm, biết rằng sản phẩm khí trong bình sau nổ là hỗn hợp CO, N 2 , H 2 . P có giá trị là: A. 224,38 B. 203,98 C. 152,98 D. 81,6 Câu 7: Để trung hoà dung dịch chứa 0,9045 gam 1 axit hữu cơ A cần 54,5 ml dung dịch NaOH 0,2 M. Trong dung dịch ancol B 94% (theo khối lượng) tỉ số mol ancol : nước là 86:14. Công thức của A và B là: A. C 4 H 8 (COOH) 2 , C 2 H 5 OH B. C 6 H 4 (COOH) 2 , CH 3 OH C. C 4 H 8 (COOH) 2 , CH 3 OH D. C 6 H 4 (COOH) 2 , C 2 H 5 OH. Câu 8: Các chất khí sau: SO 2 , NO 2 , Cl 2 , N 2 O, H 2 S, CO 2 . Các chất khí khi tác dụng với dung dịch NaOH (ở nhiệt độ thường) luôn tạo ra 2 muối là: A. NO 2 , SO 2 , CO 2 B. CO 2 , Cl 2 , N 2 O C. SO 2 , CO 2 , H 2 S D. Cl 2 , NO 2 Câu 9: Hợp chất hữu cơ X có công thức phân tử C 6 H 10 O 2 , cho 9,12 gam X tác dụng với dung dịch NaOH vừa đủ thu được dung dịch Y, cho dung dịch Y tác dụng với dung dịch AgNO 3 dư trong NH 3 đun nóng thu được 34,56 gam Ag. Số đồng phân cấu tạo của X là: A. 4. B. 5 C. 2. D. 3. Trang 1/7 - Mã đề thi 132 Câu 10: Cho 11,36 gam hỗn hợp gồm Fe, FeO, Fe 2 O 3 , Fe 3 O 4 phản ứng hết với dung dịch HNO 3 loãng TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGHIÊN CỨU KỸ THUẬT GIẤU TIN TRONG ẢNH Hà Nội, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGUYỄN THỊ HƯƠNG NGHIÊN CỨU KỸ THUẬT GIẤU TIN TRONG ẢNH Chuyên ngành : công nghệ thông tin Mã ngành : NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN LONG GIANG Hà Nội, 2016 LỜI CAM ĐOAN Em tên là: Nguyễn Thị Hương, sinh viên lớp ĐH2C5 – khoa công nghệ thông tin – trường đại học tài nguyên môi trường Hà Nội Em xin cam đoan toàn nội dung đồ án trình em tự học tập, nghiên cứu từ internet, sách, tài liệu liên quan dẫn thầy cô, không chép hay sử dụng Em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm lời cam đoan trước q thầy cơ, khoa nhà trường Hà Nội, ngày tháng năm 12/09/15 Lê Thị Hường I Mô hình cân vật chất (+) C P R WC WP WR ER (-) h>y r 12/09/15 Wy hA Chức môi trường tự nhiên:  Cung cấp TNTN (R) cho phân hệ kinh tế  Phân hệ kinh tế sử dụng R để sản xuất hàng hóa (P) dạng sản phẩm vật chất dịch vụ,  đáp ứng nhu cầu người tiêu dùng (C)  nhằm gia tăng độ hữu dụng người vật chất lẫn tinh thần (U)  thực tiến trình phát triển 12/09/15 Lê Thị Hường 12/09/15 Lê Thị Hường 12/09/15 Lê Thị Hường  Tiếp nhận phân hủy chất thải trình khai thác, sản xuất tiêu thụ thải  Trực tiếp cung cấp độ hữu dụng dạng thẩm mỹ thoải mái tinh thần 12/09/15 Lê Thị Hường ⇒ Chức nâng đỡ sống Nền kinh tế muốn phát triển bền vững phải trì chức Trong sơ đồ, dòng dương đường đảm bảo chức đó, Còn dòng âm làm suy yếu Định luật nhiệt động học thứ thứ  Định luật 1: Hoạt động kinh tế trình chuyển đổi vật chất lượng Chúng ta hủy hoại vật chất lượng theo nghĩa tuyệt đối, mà chuyển chúng từ dạng 12/09/15 Lê Thị Hường sang dạng khác Nói cách khác, tất hoạt động khai thác, sản xuất, tiêu thụ tài nguyên cuối đưa đến lượng chất thải với lượng tài nguyên đưa vào R=W R = G + WR + WP + WC - r Có cách làm giảm sử dụng R, giảm chất thải: • Giảm G: giảm nhu cầu ⇒ Giảm tăng dân số • Giảm WR,P,C: áp dụng công nghệ sạch, thay đổi thiết kế sản phẩm, thay đổi cấu hàng hóa dịch vụ • Tăng cường tái chế r Định luật 2: Không thể có khả thu hồi (tái chế) 100% chất thải để đưa vào lại chu trình chế biến tài nguyên ⇒Tối thiểu hóa lượng thải: W ≤ A II Phát triển bền vững – Khái niệm, phân loại, thước đo 1.Khái niệm: (WCED, 1987) Phát triển bền vững phát triển để đáp ứng nhu cầu đời mà không làm tổn hại đến khả đáp ứng nhu cầu đời sau 12/09/15 Lê Thị Hường Mỗi quốc gia toàn cầu phải thiết lập tảng công bằng:  Công hệ:  Gia tăng mức sống hệ nay, đặc biệt trọng đến người nghèo  Đảm bảo thỏa đáng nhu cầu đa dạng người tiêu dùng khác trình sử dụng hàng hóa dịch vụ môi trường  Phải có chế đền bù người gây ngoại tác tiêu cực với người chịu thiệt hại quốc gia nước, 12/09/15 Lê Thị Hường 10 đặc biệt nước phát triển phát triển  Tôn trọng quyền sống sinh vật khác người  Công liên hệ  Tối thiểu hóa ảnh hưởng hoạt động kinh tế đến tài nguyên thiên nhiên khả hấp thụ chất thải môi trường  Nếu gây chi phí cho tương lai hệ phải bồi thường lại vốn nhân tạo:  Vốn 12/09/15 Lê Thị Hường 11  Công nghệ tiên tiến: cho phép hệ tương lai chuyển đổi sử dụng tài nguyên thiên nhiên VD: Chuyển dùng nhiên liệu hóa thạch sang lượng mặt trời ⇒ Điều kiện để phát triển bền vững: Phải có chuyển giao di sản tư hệ Sao cho hệ tương lai có lượng tư mà hệ có 12/09/15 Lê Thị Hường 12 Phân loại: có loại:  Phát triển bền vững thấp: Quan điểm: dạng tư hoàn toàn thay cho nhau, Không xem tư tự nhiên loại cần xử lý đặc biệt Nguyên lý: Tài nguyên thiên nhiên↓ = đường sá, máy móc, tư nhân tạo khác↑ Đường sá, máy móc, tư nhân tạo khác↓ = đất phì nhiêu, rừng,…, giáo dục↑ 12/09/15 Lê Thị Hường 13  Phát triển bền vững cao: Quan điểm: Các dạng tư thay hoàn toàn cho Tư tự nhiên có chức mà tư nhân tạo thay ⇒ Phải bảo vệ tư tự nhiên chủ yếu 12/09/15 Lê Thị Hường 14 SOL, KM F H Mẫu phát triển bền vững cao E K ● D● B● C● G I ● Mẫu phát triển bền vững thấp O KN Kmin A Hình II 2: Hai mẫu phát triển bền vững Điểm O: Mức sống lay lất SOL: Mức sống KM: Tư nhân tạo Điểm A: Chết đói KN: Tư tự nhiên khó khăn 12/09/15 Lê Thị Hường 15 - Những kinh tế điểm Kmin lân cận: (KN ỏi, SOL lay lất):  Chỉ tăng SOL sở tăng KN: đường ABCD  SOL KN hỗ trợ ⇒ PTBV cao - Những kinh tế cất cánh: điểm D Ở có nhiều lựa chọn:  Phát triển bền vững cao: vùng FDG  DF: SOL tăng, KN không đổi  DG: SOL giữ nguyên, tăng nhanh KN  DE: SOL KN tăng 12/09/15 Lê Thị Hường 16  Phát triển bền vững thấp: đường IDKH:  SOL KN đánh đổi cho  Nền kinh tế đến H (ứng với Kmin) xem có thay hoàn toàn giữa KM KN - Phát triển bền vững ... MAI HƯƠNG HÀ NỘI, 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Chu Thị Hương Quế học lớp ĐH1CM Trường ĐH Tài Nguyên Và Môi Trường Hà Nội, khoa Môi Trường Tôi cam đoan đồ án làm,có hỗ trợ hướng dẫn ThS Lương Mai Hương. .. phát sinh trường học 12 2.2 Phương án thu gom lưu giữ chất thải rắn 13 2.2.1 Tính tốn thiết bị thu gom hệ thống vận chuyển chất thải rắn (Phương án :Phương án thu gom không phân loại... gom hệ thống vận chuyển chất thải rắn (theo phương án : Phương án thu gom có phân loại nguồn) 26 2.2.3.Xây dựng trạm trung chuyển 34 CHƯƠNG 3: TÍNH TỐN CÁC CƠNG TRÌNH TRONG TRẠM