TRƯỜNG ĐẠI HỌ HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG ỜNG H HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG DỰ BÁO TH THỜI TIẾT TRÊN ÊN NÊN ANDROID Hà Nội - 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC H TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG ỜNG H HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRƯƠNG NGỌC VINH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG DỰ BÁO TH THỜI TIẾT TRÊN ÊN NÊN ANDROID Chuyên ngành : Công nghệ Thông tin Mã ngành : D480201 NGƯỜI ỜI HƯỚNG H DẪN: ThS: VŨ VĂN N HUÂN Hà Nội- 2016 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan kết nghiên cứu đưa đồ án tốt nghiệp dựa kết thu trình nghiên cứu riêng em, khơng chép kết nghiên cứu tác giả khác Nội dung đồ án tốt nghiệp tham khảo sử dụng số thông tin, tài liệu từ nguồn sách, tạp chí liệt kê danh mục tài liệu tham khảo hướng dẫn Ths.Lê Lan Anh Nếu phát có gian lận em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm nội dung đồ án Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên thực TRƯƠNG NGỌC VINH LỜI CẢM ƠN Sau thời gian tìm hiểu đề tài “Xây dựng ứng dụng dự báo thời tiết android”, em hoàn thành tiến độ dự kiến Để đạt kết này, em nỗ lực thực đồng thời nhận nhiều giúp đỡ, quan tâm, ủng hộ thầy bạn bè gia đình Em xin chân thành cảm ơn giáo viên hướng dẫn: ThS.Vũ Văn Huân–Khoa công nghệ thông tin – Trường đại học tài nguyên mơi trường Hà Nội tận tình giúp đỡ em hoàn thành đồ án Em xin chân thành cảm ơn thầy cô ban lãnh đạo trường Đại học tài nguyên môi trường Hà Nội nhiệt tình giảng dạy truyền đạt kiến thức quý báu bổ ích suốt q trình em học tập trường Em xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo thuộc khoa công nghệ thông tin trang bị cho em kiến thức chuyên ngành hữu ích để em hồn thành đề tài phục vụ cho cơng việc em sau Vì thời gian có hạn nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, em mong đóng góp ý kiến từ thầy cô bạn Em xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CÁM ƠN DANH MỤC HÌNH VẼ DANH MỤC BẢNG MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH ANDROID 1.1.Android lịch sử phát triển 1.1.1 Đặc điểm 1.1.2 So sánh với hệ điều hành loại khác 1.2 Kiến trúc Android 1.2.1.Kiến trúc tổng quát 1.2.2 Kiến trúc Hệ điều hành 1.3 Các thành phần Android 11 1.3.1 Activity 12 1.3.2 Service 14 1.3.3 Bộ nhận quảng bá (Broadcast Receivers) 15 1.3.4 Content Provider 16 1.3.5 Các Intent 16 1.3.6 Tập tin khai báo (Manifest File) 18 1.3.7 Bộ lọc Intent 19 CHƯƠNG WEBSERVICE VÀ GOOGLE MAP 21 2.1 Webservice 21 2.1.1 Giới thiệu Web Service 21 2.1.2 Đặc điểm Web Service 21 2.1.3 Kiến trúc Web Service 23 2.2 Webservice với định dạng JSON 25 2.2.1 Khái niệm JSON 25 2.2.2 Giống khác JSON XML: 25 2.2.3 Cú pháp JSON 26 2.3.Google Map 26 2.3.1 Giới thiệu Google Map 26 2.3.2 Google Map for Mobile 28 2.4 Google Map API Web Services 28 2.4.1 Giới thiệu Google Map API Web Services 28 2.4.2 Cấu trúc Google Map API Web Services 28 2.5 Google Geocoding API 31 2.5.1 Mã hóa địa lý gì? 31 2.5.2 Giới hạn sử dụng 31 2.5.3 Geocoding API request Định dạng chuỗi request URL 31 2.6 Xử lý đa tiến trình asynctask 32 2.6.1 Khái niệm 32 2.6.2 Cấu trúc 32 CHƯƠNG PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG 34 3.1 Tổng quan ứng dụng 34 3.2 Đặc tả chức 35 3.3.Các Sơ đồ hệ thống 36 3.3.1 Sơ đồ hoạt động 36 3.3.2 Sơ đồ trạng thái 37 3.3.3 Sơ đồ Use Case 37 3.3.4 Sơ đồ 40 3.3.5 Sơ đồ lớp 41 CHƯƠNG 4: XÂY DỰNG ỨNG DỤNG 42 4.1 Các thư viện sử dụng ứng dụng 42 4.2 Open weather api 42 4.3 Lấy Google Map API key 44 4.3 Thêm thư viện Facebook SDK vào ứng dụng 47 4.4 Giao diện chương trình 51 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 58 TÀI LIỆU THAM KHẢO 60 DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.2: Các thành phần nhân Linux Hình 1.3: Thư viện android Hình 1.4: Android Runtime 10 Hình 1.5: Application framework 10 Hình 1.6: Vòng đời Activity 13 Hình 1.7: Sơ đồ chuyển trạng thái service 15 Hình 2.1: Kiến trúc Web Service 24 Hình 2.2: Ví dụ Cấu trúc JSON 26 Hình 2.3: Google map 27 Hình 2.4: Google Earth 27 Hình 3.1 Tổng quan ứng dụng dự báo thời tiết 34 Hình 3.2: Sơ đồ hoạt động 36 Hình 3.3: Sơ đồ trạng thái 37 Hình 3.4: Sơ đồ UseCase Tổng quát 37 Hình 3.5: Sơ đồ Usecase xem thời tiết địa điểm 38 Hình 3.6: Sơ đồ Usecase cập nhật thông tin thời tiết 38 Hình 3.7: Sơ đồ Usecase xem thời tiết địa điểm khác 39 Hình 3.8: Sơ đồ Usecase xem thời tiết đồ 39 Hình 3.9: Sơ đồ Usecase chia sẻ thơng tin thời tiết 39 Hình 3.10: Sơ đồ Tuần tự 40 Hình 3.10: Sơ đồ lớp 41 Hình 4.1: Các thư viện sử dụng 42 Hình 4.2: Trang chủ Open weather map 42 Hình 4.3: URL ...BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Thị Kim Thoa
Chuyên Ngành : Quản lý giáo dục
Mã số : 60 14 05
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC
PGS.TS BÙI NGỌC OÁNH
Thành phố Hồ Chí Minh -2009
LỜI CẢM ƠN
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Khoa
học Công nghệ – Sau Đại học trường Đại học Sư phạm
TP.HCM đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt khóa học và
trong việc hoàn thành luận văn này.
Xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo đã tận tình giảng
dạy, đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho chúng tôi trong quá
trình học tập và nghiên cứu.
Xin chân thành cảm ơn các anh chị em đồng nghiệp tại
trường Đại Học Y Khoa Phạm Ngọc Thạch, các an
h chị cán bộ
quản lý, giáo viên và sinh viên của Trường đã cung cấp tư liệu,
tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này.
Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS. TS.
Bùi Ngọc Oánh đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá
trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn này.
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Chúng ta đang sống trong thời đại, thời đại mà xã hội loài người đang quá độ từ nền kinh
tế công nghiệp sang nền kinh tế tri thức, “giáo dục là con chủ bài để đưa nhân loại tiến lên”. Do
vậy vai trò của các trường đại học trong xã hội hiện đại ngày càng cao. Mặt khác, một trong
những giải pháp phát triển giáo dục ở nước ta từ nay đến năm 2010 được chính phủ trình trước
Quốc hội nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam (CHXHCNVN) tháng 10 năm 2004 là:
“ tập trung đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học….giảm bớt giờ lên lớp, tăng thời gian tự
học và thảo luận chuyên đề, nhất là các bậc đại học”. Như vậy, đổi mới phương pháp đào tạo
trong các t
rường đại học phải lấy việc phát triển năng lực thực hành, năng lực giải quyết vấn đề
của sinh viên làm định hướng.
Yêu cầu về thực hành được đặc biệt quan tâm trong một số lĩnh
vực đào tạo ở bậc đại học, trong đó có ngành Y.
Chương trình đào tạo Bác sĩ Y khoa hệ đại học chính qui của Trường Đại học y khoa
Phạm Ngọc Thạch (ĐHYKPNT) thực hiện mục tiêu đào tạo là: sau khi tốt nghiệp, sinh viên có
thể đáp ứng được nhu cầu đòi hỏi về trình độ chuyên m
ôn của ngành nghề cũng như nhu cầu
phục vụ cho xã hội về khám, chữa bệnh và phòng bệnh cho nhân dân. Theo đó, chương trình
đào tạo 6 năm cho sinh viên chính qui được cấu trúc gồm ba phần chính: Lý thuyết; Thực tập
cơ sở tại các phòng thí nghiệm; Thực tập lâm sàng tại các bệnh viện.
Thực tập là một yếu tố quan trọng quyết định chất lượng của si
nh viên sau khi tốt nghiệp.
Trong quá trình đào tạo 6 năm, thực tập (TT) là một trong những hoạt động chính khoá của nhà
trường chiếm thời lượng tương đối lớn . Thực tập giúp cho sinh viên củng cố và hiểu sâu hơn
về lý thuyết, đồng thời là nền tảng kiến thức cho việc hình thành một cách thành thạo các kỹ
năng khám và chữa bệnh sau này. Do vậy việc quản lý TT của sinh viên là một trong những
khâu quan trọng của công tác quản lý đào tạo; nâng cao chất lượng thực tập của sinh viên
y
khoa là một yêu cầu hết sức cần thiết.
Trên thực tế, việc nghiên cứu quản lý TT của sinh viên trong hoạt động đào tạo nói
chung chưa được quan tâm nhiều, cho đến nay chưa có công trình nào nghiên cứu về vấn đề
này mặc dù trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch luôn đặt Vũ Ngọc Vĩnh
Họa sĩ Vũ Ngọc Vĩnh
Sinh ngày 24/12/1978 tại Hải Phòng
Học Đại học Mỹ thuật Hà Nội
2011: "Không thời gian", nhóm 3+, Bảo tàng Mỹ thuật Hà Nội
2007, 2008, 2009: tham gia một số triển lãm nghệ thuật tại
Singapore
2005: Tham gia Triển lãm Mỹ thuật toàn quốc
Triển lãm các bức tranh Don Quixote, được tổ chức bởi Đại sứ
quán Tây Ban Nha tại Hà Nội và báo Thể thao - Văn hóa.
Có tranh trong bộ sưu tập tranh của Vua Ma-rốc
Tel: 0916124078
Email: vungocvinh1978@gmail.com
Vũ Ngọc Vĩnh
Vũ Ngọc Vĩnh - Hi vọng, 300 x 160cm, sơn dầu, 2011
Vũ Ngọc Vĩnh - Trở về từ một đám tang, 400 x 170cm, sơn dầu, 2010
Vũ Ngọc Vĩnh - Chiếc ghế cũ - Sơn dầu
Vũ Ngọc Vĩnh - Bác ngư dân - sơn dầu
[...]... Thục Nương kéo cờ khởi nghĩa, tự xưng là Bát Nạn Đại Tướng Quân Lúc này, hai bà Trưng đã khởi nghĩa ở Phong Châu, truyền lệnh đi khắp nơi, mời các anh hào về tụ nghĩa Sứ giả đến Tiên la Nữ tướng lúc đầu còn dùng dằng cân chắc vì chưa biết tài đức và thực lực của bà Trưng như thế nào Song đến đêm, Nàng nằm mộng, thấy một nữ thần vâng lệng trời xuống giao cho Bát Nạn tướng quân một lá cờ xanh và đọc... ngay cho làm Ngọc Quang tướng quân Khi đuổi được Tô Định, bà Trưng lên ngôi, Ngọc Quang tướng quân được cai trị vùng Châu Ái, lấy phủ Trường yên làm thực ấp Giặc Hán do tướng Mã Viện cầm đầu lại kéo sang Trưng Vương chia quân ra chống cự, sai người vào gọi Ngọc Quang nữ tướng ra tiếp ứng Trong trận đánh ở Khê Thành, Trưng chúa bị thua, phải rút chạy Ngọc Quang nữ tướng xông pha để bảo vệ nữ chúa, trong... và tặng thêm hai chữ trong duệ hiệu, thành: Ngọc Quang Thiên Hương Công Chúa THIỀU HOA CÔNG CHÚA Tại động Lăng Xương thuộc huyện Thanh Châu bên sông Đà có hai vợ chồng ông bà Hoàng Phụ và Đào Thị Côn, sanh được một người con gái đặt tên là Thiều Hoa Trước khi sanh, bà Côn đã nằm mộng thấy có một nàng thiếu nữ tự xưng là con của thần Tản Viên, xin đầu thai, nên đối với Thiều Hoa, hai ông bà rất yêu quí... thành được Bát Nạn tướng quân tỉnh dậy, nhớ lời thần mộng, liền ra tiếp sứ thần và xin qui tụ dưới cờ Trưng chúa Bà Trưng trưng dụng Bát Nạn tướng quân, phong làm tiền bộ, đánh đâu dược đấy Khi đuổi được giặc Hán, Trưng chúa lên ngôi vua, phong cho Bát nạn làm Trinh Thục công chúa, cho hưởng lộc tại ấp Tiên La, và cho về Phượng Lâu thăm họ hàng làng nước Cả hai nơi từ đó được ơn đức của Thục Nương Giặc... giờ có gia đình ông Đinh Văn Bôn và bà Phi Thị Vang sanh được một nàng con gái, đạt tên là Phật Nguyệt Trước khi có thai, bà Vang đã mộng thấy có thần cho bà một cành hoa Ông bà vui mừng, tin chắc là con gái sau này sẽ nên người xứng đáng Nhưng Khi Phật Nguyệt 15 tuổi thì cha mẹ mất cả Nàng sống một mình, được bà con chú bác giúp đỡ Tuy thế, nhân dân chịu đang cơ cực dưới ách đô hộ của nhà Hán Nhà ai... Bổng một đêm bà nằm mộng, thấy được dẫn đến một cung điện nguy nga Vị tiên trên điện bảo bà rằng trời xét đến lòng thành của hai vợ chồng nên đã cho một tiên nữ ở Ngọc Quang bảo điện về đầu thai Tỉnh dậy, vợ chồng bàn bạc với nhau, lấy làm cảm tạ Quả nhiên ít lâu, bà Vương sinh được một người con gái, đặt tên là Vương Thị Tiên Nàng Tiên lớn lên, nết na đức hạnh, lại thông giỏi văn võ, tiếng đồn khắp cả... ở các ao hồ khe suối Nàng thường cùng chúng chơi đánh cầu, đánh phết Thấy Thiều Hoa đã trưởng thành, nhà sư khuyên nàng cùng với những đồng môn khác đến ứng nghĩa dưới lá cờ Sở giáo dục - đào tạo hải phòng Trường THPT Vĩnh bảo Kiểm tra định kì MÔN : HOá HọC 10 Thời gian bàm bài : 90 phút Mã đề thi : 051 Phần trắc nghiệm khách quan: chọn phương án trả lời A, B, C hoặc D tương ứng với nội dung câu hỏi: 1. Lấy 200 gam dung dịch MgSO 4 1.5% tác dụng với 100 gam dung dịch Ba(OH) 2 3,42% sau phản ứng thu được a gam kết tủa. Giá trị của a là: A. 4,660. B. 5,825. C. 5,820. D. 7,275. 2. Sục 4,48 lít SO 2 (ĐKTC) vào 500ml dung dịch KOH 1M sau phản ứng cô cạn dung dịch thu được m gam chất rắn khan. Giá trị của m là: A. 37,2. B. 31,6. C. 36,4. D. 39,5. 3. Để phân biệt 4 khí không màu riêng biệt: O 2 , O 3 , SO 2 , H 2 S trong các bình chứa khí bằng phản ứng hóa học ta cần sử dụng nhóm thuốc thử: A. Dung dịch Ba(NO 3 ) 2 , dd Ba(OH) 2 , dd KI trong hồ tinh bột. B. Dung dịch NaNO 3 , dd Ba(OH) 2 , dd KI trong hồ tinh bột. C. Dung dịch Pb(NO 3 ) 2 , dd Ba(OH) 2 , tàn đóm đỏ. D. Dung dịch Pb(NO 3 ) 2 , dd Ba(OH) 2 , dd KI trong hồ tinh bột. 4. Xét cân bằng: CO (khí) + H 2 O (khí) CO 2(khí) + H 2(khí) có K c = 4. Nếu xuất phát từ 1 mol CO và 3 mol H 2 O thì số mol CO 2 trong hỗn hợp khi hệ đạt trạng thái cân bằng là: A. 0,7 mol. B. 0,8 mol. C. 0,9 mol. D. 0,6mol. 5. Hỗn hợp khí X gồm SO 2 và O 2 có tỉ khối so với H 2 là 28. Dẫn 8,96 lít hỗn hợp X qua chất xúc tác thích hợp nung nóng một thời gian thu được hỗn hợp Y. Cho Y qua dung dịch Ba(OH) 2 dư thu được 67,66 gam kết tủa. Hiệu suất phản ứng tổng hợp SO 3 là: A. 80%. B. 96,8%. C. 90%. D. 53,33%. 6. H 2 SO 4 đặc dùng để làm khô khí nào sau đây? A. HI. B. HBr. C. CO 2 . D. SO 3 . 7. Cho cân bằng hóa học: H 2(khí) + I 2(khí) 2 HI (khí) có H> 0. Yếu tố nào sau đây không ảnh hưởng tới cân bằng của hệ: A. áp suất. B. Nồng độ HI. C. Nhiệt độ. D. Nồng độ H 2 . 8. Nước Javen được dùng để tẩy trắng vải, sợi giấy là vì: A. Có tính axit mạnh. B. Có tính oxihoa mạnh. C. Có khả năng hấp thụ màu. D. Có tính khử mạnh. 9. Cho 1,5 gam than chứa 80% khối lượng cacbon còn lại là tạp chất trơ tác dụng hết với dung dịch H 2 SO 4 đặc, dư, đun nóng thu được x lít hỗn hợp 2 khí ĐKTC. Tính x? A. 8,40. B. 8,96. C. 6,72. D. 4,48. 10. Hỗn hợp Y gồm 11,2 gam Fe và 12,8 gam Cu cho vào dung dịch H 2 SO 4 loãng dư sau phản ứng thu được V lit H 2 ở ĐKTC. Giá trị của V là: A. 8,96. B. 7,84. C. 4,48. D. 3,36. 11. Trong các hợp chất với các nguyên tố có độ âm điện nhỏ hơn thì số oxihoa thấp nhất của các nguyên tố nhóm oxi là: A. -2. B. -4. C. -1. D. -6. 12. Khối lượng dung dịch HCl 14,6% cần vừa đủ để hòa tan hoàn toàn 4,64 gam Fe 3 O 4 là: A. 20 gam. B. 50 gam. C. 40 gam. D. 60 gam. 13. Cho 200 gam dung dịch B gồm HCl và H 2 SO 4 tác dụng với dung dịch BaCl 2 vừa đủ thu được 4,66 gam kết tủa và dung dịch C. Trung hòa dung dịch C cần vừa đủ 80ml dung dịch KOH 1M. Nồng độ % các axit HCl và H 2 SO 4 trong dung dịch B lần lượt là: A. 1,46% và 0,98%. B. 0,73% và 0,98%. C. 1,46% và 1,96%. D. 0,73% và 1,96%. 14. Cho 4 lọ dung dịch mất nhãn kí hiệu là X, Y, Z,T mỗi lọ chứa 1 trong các dung dịch sau: AgNO 3 , ZnCl 2 , HI, K 2 CO 3 . Biết rằng Y tạo khí với Z nhưng không phản ứng với T. Các chất có trong lọ X,Y, Z,T lần lượt là: A. ZnCl 2 , HI, K 2 CO 3 , AgNO 3 . B. AgNO 3 , HI, K 2 CO 3 , ZnCl 2 . C. AgNO 3 , K 2 CO 3 , HI, ZnCl 2 . D. ZnCl 2 , K 2 CO 3 , HI, AgNO 3 . 15. Hỗn hợp khí A gồm H 2 và Cl 2 có thể tích 11,2 lit (ĐKTC), tỉ khối của A so với H 2 là 14,8. Đun nóng A một thời gian để phản ứng xảy ra. Sau phản ứng tách toàn bộ lượng HCl cho hấp thụ trong 38,32 gam H 2 O thu được dung dịch HCl có nồng độ 23,36%. Hiệu suất phản ứng tổng hợp HCl là: A. 40%. B. 50%. C. 60%. D. 80%. 16. Hòa tan 16 gam SO 3 vào 234 gam dung dịch H 2 SO 4 10% thu được dung dịch X có nồng độ % H 2 SO 4 là: A. 14,7. B. ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC H TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG ỜNG H HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRƯƠNG NGỌC VINH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG DỰ BÁO TH THỜI TIẾT TRÊN ÊN NÊN ANDROID Chuyên ngành :... lận em xin chịu hồn tồn trách nhiệm nội dung đồ án Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên thực TRƯƠNG NGỌC VINH LỜI CẢM ƠN Sau thời gian tìm hiểu đề tài “Xây dựng ứng dụng dự báo thời tiết android”,