User casesThông tin dự ánĐề tài 05: Hệ thống hỗ trợ nghiệp vụ tổ chức bảovệluậnvănthạc sĩThời gian: từ 01/03/2012 đến 30/04/2012STT User case Actor Mô tảUC-0 Đăng nhập hệ thốngHọc viên, phòng đào tạo,Người hướng dẫnUC-1 Xem thông tin học viênHọc viên, phòng đào tạo,Người hướng dẫnNhững actor có thể xem được thông tin về học viên như: tên, ngày sinhUC-2 Sửa thông tin của học viênPhòng đào tạo Chỉ phòng đào tạo có thể sửa thông tin học viênUC-3 Xem danh sách sinh viên và đề tài, thông tin hội đồng chấm luận vănHọc viên, phòng đào tạo, người hướng dẫnCó thể xem danh sách các sinh viên đủ giấy tờ cần thiếtUC-4 Lên lịch Phòng đào tạoUC-5 Tải các tài liệu cần thiết lên mạngHọc viên Gồm có tài liệu vềluận án thạc sĩ, .UC-6 Xem các tài liệu học viên đã tải lênHọc viên, người hướng dẫnXem luậnvăn của mình đối với học viênUC-7 Thông báo các học viên đã đủ giấy tờ cần Phòng đào tạo
thiếtUC-8 Xem các thông tin về quy chếBất cứ ai Các thông tin khác như các hướng dẫn, quy chế, lịch làm việcĐặc tả User case: UC-0Tổng quan Các thành viên có tài khoản có thể đăng nhập vào hệ thốngUser case Tất cả các user case có tài khoảnĐiều kiệnCác bước 1. Gõ user name và pass vào, ấn enterKết quả Thông báo đăng nhập thành côngGhi chúUC-1Tổng quan Xem thông tin học viênUser case Học viên, phòng đào tạo, người hướng dẫnĐiều kiện Đã đăng nhập vào hệ thốngCác bước 1. Kích vào xem thông tin học viênKết quả Đưa ra các thông tin học viênGhi chúUC-2Tổng quan Sửa thông tin học viênUser case Phòng đào tạoĐiều kiện Đã đăng nhập
Các bước 1. ấn sửa thông tin học viên (như ngày sinh)Kết quả Thông báo thông tin học viên đã sửaGhi chúUC-3Tổng quan Xem danh sách học viên và đề tài, thông tin hội đồng chấm luận vănUser case Học viên, phòng đào tạo, người hướng dẫnĐiều kiện Đã đăng nhậpCác bước 1. ấn vào xem thông tinKết quả Đưa ra các thông tin cần thiếtGhi chúUC-4Tổng quan Lên lịchUser case Phòng đào tạoĐiều kiện Đã đăng nhậpCác bước 1. ấn vào lên lịch2. lựa chọn các mốc thời gian và công việc cần thiếtKết quả Thông báo đã lên lịch thành côngGhi chúUC-5Tổng quan Tải các tài liệu cần thiết lên mạngUser case Học viênĐiều kiện Đã đăng nhậpCác bước 1. ấn loại tài liệu (như luận văn, đơn xin làm luận văn, đơn xin chấm luậnvăn lần 2)Kết quả Thông báo đã tải lên thành công
Ghi chúUC-6Tổng quan Xem các tài liệu học viên đã tải lênUser case Người hướng dẫn, học viên, phòng đào tạoĐiều kiện Đã đăng nhậpCác bước 1. ấn vào xemKết quả Thông báo tải tài liệu tải về máy hoặc xem trên nền webGhi chú Học viên chỉ được xem tài liệu của mình, phòng đào tạo có thể xem của bất cứ aiUC-7Tổng quan Ghi nhận danh sách học viên đủ giấy tờ cần thiếtUser case Phòng đào tạoĐiều kiện Đã đăng nhậpCác bước 1. kích vào danh sách học viên2. nếu học viên nào đủ các các giấy tờ cần thiết thì tích vào ô đánh dấuKết quả Danh sách các học viênGhi chúUC-8Tổng quan Xem các thông tin khácUser case Bất cứ aiĐiều kiện Không cần đăng nhậpCác bướcKết quả Ngay khi mở giao diện chương trình đã có các thông báo, quy chế, hướng dẫn
Ghi chú
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN LỊCHBÁO CÁO HỘI ĐỒNG LUẬNVĂNTHẠCSĨNGÀNHQUẢNLÝĐẤTĐAIKHÓA17 NGÀY 02 & 03/11/2012 MSHV Họ Tên Cán hướng dẫn Chủ tịch Phản biện Phản biện Ủy viên Thư ký Ngày báo cáo 321006 La Văn Hùng Minh PGS TS Võ Quang Minh GS TS Lê Quang Trí PGS TS Nguyễn Kim Lợi TS Đỗ Văn Phú TS Quan Minh Nhựt TS Trần Thị Ngọc Sơn 321017 Trần Thanh Thi PGS TS Võ Quang Minh PGS TS Ngô Ngọc Hưng PGS TS Nguyễn Ngọc Đệ PGS TS Nguyễn Kim Lợi TS Nguyễn Hiếu Trung TS Trần Thị Ngọc Sơn 321019 Ngô Thanh Thoảng PGS TS Võ Quang Minh PGS TS Trương Thị Nga PGS TS Thái Thành Lượm PGS TS Nguyễn Kim Lợi PGS TS Nguyễn Ngọc Đệ TS Nguyễn Hồng Tín 321005 Ngơ Thạch Thảo Ly GS TS Lê Quang Trí PGS TS Võ Quang Minh PGS TS Thái Thành Lượm TS Đỗ Văn Phú TS Nguyễn Hiếu Trung TS Nguyễn Hồng Tín 321021 Võ Kiều Tiên PGS TS Võ Quang Minh GS TS Lê Quang Trí PGS TS Thái Thành Lượm TS Đỗ Văn Phú PGS TS Nguyễn Duy Cần TS Trần Thị Ngọc Sơn 321007 Nguyễn Khắc Phương PGS TS Võ Quang Minh PGS TS Nguyễn Hữu Chiếm TS Cao Văn Phụng PGS TS Nguyễn Kim Lợi TS Nguyễn Hiếu Trung TS Lê VănKhoa 321014 Nguyễn Thị Hà Mi TS Lê VănKhoa GS TS Võ Thị Gương TS Nguyễn Hiếu Trung TS Đỗ Văn Phú PGS TS Nguyễn Duy Cần TS Trần Thị Ngọc Sơn 13g30 - 15g, ngày 02/11/2012 15g - 16g30, ngày 02/11/2012 7g - 8g30, ngày 03/11/2012 8g30 - 10g, ngày 03/11/2012 10g - 11g30, ngày 03/11/2012 13g30 - 15g, ngày 03/11/2012 15g - 16g30, ngày 03/11/2012 Cần Thơ, ngày 22 tháng 10 năm 2012 Trợ lý đào tạo Sau Đại học Biểu mẫu 13 HƯỚNG DẪN THỦ TỤC BẢOVỆLUẬNVĂNTHẠCSĨ 1. Bảovệluận văn: 1.1. Điều kiện được bảovệluậnvănthạc sỹ: - Đã học xong và đạt các yêu cầu tất cả các môn học trong chương trình đào tạo. - Luậnvăn được người hướng dẫn đồng ý cho bảo vệ. - Hiện không bị kỹ luật từ cảnh cáo trở lên. 1.2. Hồ sơ đăng ký bảovệluậnvănthạc sỹ: - Đơn đăng ký bảovệ (phụ lục 1). - 03 lýlịchkhoa học có xác nhận của cơ quan đang công tác (phụ lục 2). - Bảng điểm các môn học trong chương trình đào tạo Thạc sĩ. - Bản sao chứng chỉ môn Triết và môn Anh văn. - Bản sao các công trình nghiên cứu khoa học (nếu có): + Nếu là đề tài nghiên cứu khoa học: nộp bản sao biên bản nghiệm thu, thuyết minh đề cương nghiên cứu. + Nếu là bài báokhoa học: nộp bản sao trang bìa tạp chí, mục lục và bài báo. - 05 quyển nội dung luậnvănThạcsĩ (được đóng bìa giấy màu xanh, không đóng gáy lò xo) theo đúng quy định hình thức trình bày luậnvănThạc sĩ. 1/3 Biểu mẫu 13 - File Slide trình bày. 1.3. Thang điểm đánh giá luậnvănthạc sỹ: STT Tiêu chí Thang điểm tối đa 1. Hình thức trình bày (bố cục, hình thức, sơ đồ, biểu đồ, bảng thống kê, hình ảnh, … đúng qui định) 1.0 2. Phương pháp nghiên cứu (sự phù hợp giữa phương pháp và mục tiêu, tính sáng tạo) 1.0 3. Tính thực tiễn của đề tài luậnvăn (có phù hợp với thực tế ứng dụng mà đề tài luậnvăn đưa ra hay không) 0.5 4. Nội dung đề tài (điểm mới, đối tượng nghiên cứu, kết quả đạt được) 5.0 5. Trình bày slide và trả lời câu hỏi (kiến thức nền và cách vận dụng để giải quyết vấn đề thực tiễn) 2.0 6. Công trình khoa học (Bài báo, để tài NCKH đã nghiệm thu) 0.5 2/3 Biểu mẫu 13 1.4. Chỉnh sửa luậnvănThạc sỹ: - Trong thời hạn 15 ngày sau ngày họp Hội đồng chấm luậnvănThạc sĩ, học viên có trách nhiệm chỉnh sửa luậnvăn đúng các nội dung được ghi trong “Bảng yêu cầu chỉnh sửa các nội dung đề tài luậnvănThạcsĩ theo yêu cầu của Hội đồng chấm luậnvănThạc sĩ”. Sau đó, phải trình cho cán bộ hướng dẫn và Chủ tịch Hội đồng để xác nhận đã thực hiện hoàn chỉnh luậnvăn theo yêu cầu của Hội đồng (phụ lục 3). - Nộp cho Phòng KHCN,HT&SĐH 03 quyển toàn tập nội dung luậnvănThạcsĩ (được đóng bìa cứng, chữ nhũ vàng) + 02 dĩa CD (theo mẫu quy định) ghi toàn bộ nội dung luận văn. 2. Hồ sơ xin cấp bằng thạc sỹ: - Bảng sao công chứng văn bằng tốt nghiệp đại học (mới nhất). - 02 tấm ảnh 3x4 đúng khổ quốc tế (khi chụp ảnh, nam phải mặc áo sơ-mi thắt cravet, nữ phải mặc áo dài). Lưu ý: Sau thời hạn 02 tuần kể từ ngày nộp luậnvăn chính thức cho Phòng KHCN,HT&SĐH, học viên có nhu cầu cấp giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời thì liên hệ với Phòng KHCN,HT&SĐH để được giải quyết. Để thống nhất kiểu đóng quyển Biểu mẫu 12 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ____________________ ĐƠN ĐỀ NGHỊ BẢOVỆLUẬNVĂNTHẠCSĨ Kính gửi: BAN GIÁM HIỆU TRƯỜNG ĐH TÔN ĐỨC THẮNG PHÒNG KHCN,HT&SĐH KHOA …………………………… Tôi tên là:…………………………………………… , mã số học viên:………………, lớp ………., Khóa…… , Ngành …………………………. Tôi đã hoàn thành chương trình đào tạo ThạcsĩNgành ……………………………… . tại Trường đại học Tôn Đức Thắng (phiếu điểm đính kèm) và đã hoàn thành luậnvănThạcsĩ theo đúng tiến độ, đúng yêu cầu về nội dung và được cán bộ hướng dẫn cho phép bảovệ trước Hội đồng chấm luậnvănThạc sĩ. Tôi kính đề nghị Nhà trường tổ chức họp Hội đồng chấm luậnvănThạc sĩ, tạo điều kiện cho tôi được hoàn thành chương trình đào tạo để được nhận bằng Thạc sĩ. Trân trọng cảm ơn và kính chào, TP. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm Kính đơn, (Ký và ghi rõ họ tên) SLIDE BẢOVỆLUẬNVĂNTHẠCSĨ Đề tài: Nghiên cứu phát triển du lịch dựa vào cộng đồng vùng ven biển Nam Định GVHD: PGS.TS. Phạm Trung Lương Học viên: Trần Thị Lan Hà Nội, 2011 Chịu sức ép về mưu sinh, sinh kế của CĐ Sự cần thiết phải nghiên cứu DLDVCĐ là phương pháp tiếp cận hiệu quả Để bảo tồn và PTBV cần có phương thức chuyển đổi và tìm sinh kế mới Khu vực có giá trị về sinh cảnh và ĐDSH Mục tiêu và Nhiệm vụ NC Mục tiêu NC * Mục tiêu ngắn hạn CĐ có được nghề mới, P. thức mới * Mục tiêu ngắn hạn CĐ có được nghề mới, P. thức mới * Mục tiêu lâu dài - Góp phần PT BV, bảo tồn và phát huy các giá trị cảnh quan * Mục tiêu lâu dài - Góp phần PT BV, bảo tồn và phát huy các giá trị cảnh quan Xác định định hướng và đề ra một số giải pháp phát triển DLDVCĐ Xác định định hướng và đề ra một số giải pháp phát triển DLDVCĐ Tổng quan một số khái niệm CĐ, DLCĐ, DLDVCĐ, hiện trạng TNDLTN và NV, đánh giá khả năng của vùng NC Tổng quan một số khái niệm CĐ, DLCĐ, DLDVCĐ, hiện trạng TNDLTN và NV, đánh giá khả năng của vùng NC Nhiệm vụ NC Phạm vi nghiên cứu * Về không gian: 3 huyện VVB * Giới hạn nội dung NC • Đặc điểm tự nhiên KT – XH. • NC về TNDLTN &NV. • NC về hiện trạng phát triển DLCĐ. * Tài liệu NC Hiện trạng DL, khảo sát… Cấu trúc và luậnvăn Chương 1: Cơ sở lýluậnvề DLDVCĐ Chương 2: Tiềm năng và hiện trạng phát triển DLDVCĐ tại VVB Nam Định. Chương 3: Định hướng và giải pháp phát triển DLDVCĐ tại VVB tỉnh Nam Định Chương 1 Cơ sở lýluậnvề DLDVCĐ * Cơ sở lýluậnvề cộng đồng - Cộng đồng là gì? “Cộng đồng thường được hiểu là những nhóm dân cư sinh sống trên cùng một lãnh thổ qua nhiều thế hệ, có những đặc đIểm chung về sinh hoạt và văn hoá truyền thống, sử dụng chung các nguồn tài nguyên , môi trường.” Cơ sở lýluậnvề cộng đồng Các yếu tố tác động đến sự hình thành một cộng đồng Kinh tế Văn hóa Yếu tố địa vực Là những người định cư ở một vùng đấtđai Nghề nghiệp Những tộc người cùng tôn giáo và TN Chương 1 Cơ sở lýluậnvề DLDVCĐ Chương 1 Cơ sở lýluậnvề DLDVCĐ * Một số khái niệm về du lịch cộng đồng Theo Nicole Hausle và Wolffang Strasdas: “Du lịch cộng đồng là một hình thái du lịch trong đó chủ yếu là người dân địa phương đứng ra phát triển và quản lý. Lợi ích kinh tế có được từ du lịch sẽ đọng lại nền kinh tế địa phương”. Tại hội thảo “Chia sẻ Bài học Kinh nghiệm Phát triển Du lịch Cộng đồng” năm 2003 “Phát triển du lịch có sự tham gia của cộng đồng nhằm đảm bảovăn hóa, thiên nhiên bền vững, nâng cao nhận thức và tăng quyền lực cho cộng đồng. Cộng đồng được chia sẻ lợi ích từ hoạt động du lịch, nhận được sự hợp tác, hỗ trợ của chính phủ và các tổ chức quốc tế”. Chương 1 Cơ sở lýluậnvề DLDVCĐ * Cơ sở lýluậnvề DLCĐ - Theo khái niệm về DLCĐ của PGS.TS Phạm Trung Lương. “DLCĐ là loại hình du lịch mang lại cho du khách những trải nghiệm về bản sắc cộng đồng địa phương, trong đó cộng đồng địa phương tham gia trực tiếp vào hoạt động du lịch, được hưởng lợi ích kinh tế - xã hội từ hoạt động du lịch và có trách nghiệm bảovệ tài nguyên, môi trường, bản sắc văn hóa của cộng đồng” Cơ sở lýluậnvề DLCĐ Mức độ tham gia của cộng đồng Mức độ có tham gia Mức độ chủ động Mức độ thụ động CĐ không có vai trò gì cho hoạt động PTDL CĐ tham gia cung cấp 1 số dịch vụ CĐ là chủ thể tổ chức và cung cấp dịch vụ Chương 1 Cơ sở lýluậnvề DLDVCĐ [...]... Kiện phát triển DLDVCĐ Chương 2: Tiềm năng và hiện trạng phát triển DLDVCĐ ở VVB Nam Định 2 Hiện trạng phát triển du lịch vùng ven biển • Tài nguyên du lịch TN Cảnh quan các bãi biển Chương 2: Tiềm năng và hiện trạng phát triển DLDVCĐ ở VVB Nam Định 2 Hiện trạng phát triển du lịch vùng ven biển - Tài nguyên du lịch tự nhiên Cảnh vườn quốc gia Xuân Thủy, Khu BTTN Chương 2: Tiềm năng và hiện trạng phát triển. Đại học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại học Giáo dục SLIDE BẢOVỆLUẬNVĂNTHẠCSĨ CHUYÊN NGÀNHQUẢNLÝ GIÁO DỤC Quảnlý hoạt động dạy - học tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ LUẬNVĂNTHẠCSĨQUẢNLÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Khánh Đức Học viên: Đoàn Hạnh Hằng Trong chiến lược phát triển người, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến chất lượng việc dạy học cấp học, ngành học hình thức, lĩnh vực đào tạo khác Ngay từ năm 60, Đảng Nhà nước ta chủ trương, ngoại ngữ phải coi môn học “văn hoá giáo dục phổ thông” Trong bối cảnh yếu tố người - nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định để phát triển kinh tế Tiếng Anh nâng lên vai trò lực phẩm chất cần thiết nhân cách người Việt Nam đại Tiếng Anh có vai trò vị trí quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo, đặc biệt thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước hội nhập quốc tế Trước nhu cầu người học nhu cầu, yêu cầu doanh nghiệp nước nước đồng thời nâng cao tầm quan trọng môn Tiếng Anh nên em chọn đề tài “ Quảnlý hoạt động dạy- học tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ” Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy - học tiếng Anh Mục đích nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc quảnlý hoạt động dạy - học tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Hà Nội năm trở lại Phương pháp nghiên cứu lýluận Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp nghiên cứu sản phẩm để đánh giá chất lượng CẤU TRÚC LUẬNVĂN PHẦN MỞ ĐẦU CẤU TRÚC CỦA LUÂÂN VĂN PHẦN NÔÂI DUNG PHẦN KẾT LUÂÂN CHƯƠNG CHƯƠNG CHƯƠNG CẤU TRÚC LUẬNVĂN CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN QLHĐ DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QLHĐ DẠY- HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CĐKTCN CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QL NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HĐDH TA Ở TRƯỜNG CĐKTCN CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬNQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬNQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬNQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KẾT LUẬN CHƯƠNG Trong hoạt động quảnlý giáo dục nhà trường, quảnlý hoạt động dạy học, có hoạt động dạy học tiếng Anh việc làm thường xuyên, liên tục khâu quan trọng để đảm bảo bước nâng cao chất lượng đào tạo Tiếng Anh sở giáo dục nghề nghiệp Chương luậnvăn nêu phân tích khái niệm nội dung quảnlý hoạt động dạy học tiếng Anh trường cao đẳng Tiếng Anh có vai trò to lớn trình đào tạo người lao động có trình độ cao đẳng, xu hội nhập Việc quảnlý tốt hoạt động dạy - học tiếng Anh trường cao đẳng giúp nâng cao chất lượng học tiếng Anh SV, giúp họ bổ sung hoàn thiện trình độ chuyên môn, kỹ nghề nghiệp sau trường tự tin công việc Để trình quảnlý hoạt động DHNN cho học sinh trường cao đẳng có chất lượng, người quảnlý cần tìm giải pháp quảnlý có hiệu phù hợp với hoàn cảnh, đặc thù riêng trường sở vận dụng lýluậnkhoa học quảnlýquảnlý giáo dục để tổ chức đạo, điều hành có hiệu cao, phát huy sức mạnh lực lượng sư phạm tham gia vào quảnlý hoạt động DHNN, hoạt động dạy học môn ngoại ngữ nhằm góp phần tích cực thực mục tiêu giáo dục, đào tạo nhà trường nói riêng Bộ Lao động Thương binh Xã hội nói chung CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Tổng quan trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Những vấn đề thực tiễn Thực trạng việc dạy học Tiếng Anh trường CĐKTCN Đánh giá chung thực trạng 12 biểu bảng CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Thực trạng việc giảng dạy tiếng Anh giáo viên * Về trình độ, kinh nghiệm giảng dạy: Stt Trình độ kinh nghiệm giảng dạy giảng viên Số Tỷ lệ GV % - Cao đẳng 0,00 - Đại học 80,00 - Cao học 20,00 - Cao 0,00 - Từ đến năm 30,00 - Từ đến 10 năm 45,00 Trình độ đào tạo: Thâm niên giảng dạy tiếng Anh: Thực trạng quảnlý hoạt động dạy ngoại ngữ BMNN TT Nội dung Mức độ thực (%) Rất tốt Tốt TB Chưa tốt QL việc thực chương trình giảng dạy 30 60 6,7 3,3 Quảnlý việc lập