thongtin bosung muoinamdinh tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực...
1. Tên ngành đào tạo: KHOA HỌC THƯ VIỆN2. Trình độ đào tạo: Cao đẳng3. Yêu cầu về kiến thức3.1. Kiến thức chung- Khẳng định tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đ ường lốicách mạng của Đảng Cộng Sản Việt Nam v à áp dụng các kiến thức c ơ bản về phápluật hiện hành;- Trình độ tin học tương đương trình độ A quốc gia;- Trình độ ngoại ngữ tương đương trình độ B quốc gia.3.2. Kiến thức chuyên ngành- Có hiểu biết sâu rộng về kiến thức cơ sở ngành: phân loại tài liệu, biên mụctài liệu, tổ chức khoa sách, tìm tin và phổ biến thông tin, tin học hóa hoạt động thưviện, các phần mềm chuyên dụng, dịch vụ tham khảo, mạng công cụ thư tịchOCLC…, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập các môn chuyên ngành, nghiêncứu chuyên sâu, tiếp cận dễ dàng với các công nghệ mới- Có kiến thức chuyên ngành đáp ứng được nhu cầu của xã hội về ứng dụngcông nghệ thông tin trong lĩnh vực thư viện thông tin. Hiểu biết các quy trình hoạtđộng của thư viện tư động hóa- Có kiến thức cơ bản về tiếng Anh chuyên ngành Thư viện-Thông tin; cókhả năng đọc hiểu và dịch các tài liệu chuyên ngành bằng tiếng Anh ở trình độtrung cấp4. Yêu cầu về kỹ năng- Lập thư mục theo phương pháp thủ công và tự động- Phân loại tài liệu và biên mục tài liệu theo các chuẩn nghiệp vụ quốc tế- Soạn thảo và tiến hành một dự án xây dựng hệ thống thông tin thư việntự độnghóa- Sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị tin học ứng dụng trong công tác thưviện vàhoạt động thông tin- Cài đặt, xây dựng cơ sở dữ liệu trên phần mềm quản lý thư viện; Biên mụctài liệu trên hệ thư viện quản trị tích hợp - Tổ chức, triển khai và thực hiện tự động hóa cho các thư viện bậc Tiểuhọc,Trung học cơ sở, Trung học phổ thông. Áp dụng một cách chuyên nghiệp vàhiệu quả các qui trình xây dựng xây dựng các CSDL trên phần mềmquản lý thư viện;-Đềxuất, phản biện và tư vấn các vấn đề thuộc lĩnh vực ứng dụng CôngnghệThông tin trong hoạt động thông tin thư viện.- Khai thác mạng công cụ thư tịch hỗ trợ cho công tác chuyên môn thưviện5. Yêu cầu về thái độ- Thấm nhuần thế giới quan Mác -Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh; Yêu nước,yêu chủ nghĩa xã hội, yêu lao động- Có bản lĩnh và đạo đức nghề nghiệp; Có ý thức tổ chức kỷ luật lao động v àtôn trọng nội qui của cơ quan, doanh nghiệp; Có ý thức phục vụ cộng đồng, có tácphong công nghiệp; Có tinh thần cầu tiến, hợp tác v à giúp đỡ đồng nghiệp- Có ý thức học tập, nâng cao năng lực chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp đểcó thể đáp ứng được yêu cầu đổi mới của công việc. Tự tin, sẵn sàng nhận các nhiệmvụ mới, có tinh thần khắc phục khó khăn nảy sinh để hoàn thành nhiệm vụ- Có ý thức trách nhiệm thể hiện ở tính cần cù, trung thực, cẩn thận và thựchiện đúng thời hạn đối với công việc được giao6. Vị trí làm việc của người học sau khi tốt nghiệp- Các Thư viện như Thư viện Tổng hợp các tỉnh, Thư viện trường học; CácTrung tâm học liệu, Trung tâm Thư viện thông tin các trường đại học, cao đẳng,trung học chuyên nghiệp…- Các công ty Phát hành sách, Nhà sách, các cơ sở dịch vụ thông tin…- Các tổ chức, công ty có ứng dụng công nghệ thông tin liên quan như cáccông ty phần mềm - phát triển phần mềm về lĩnh vực thông tin - thư viện;Cáccông ty tư vấn - tư vấn các giải pháp về ứng dụng công nghệ thông tin cho các thưviện đang thực hiện tự động hóa 7. Khả năng học tập, nâng cao tr ình độ sau khi ra trườngCó thể tiếp tục học tập, nâng cao trình độ để có văn bằng đại học và trên đạihọc về Thư viện - Thông tin8. Các chương trình, tài liệu chuẩn quốc tế mà trường đã tham khảo- Chương trình khung của Bộ Giáo dục và Đào tạo 1 Tình hình đất đai Số, ngày Hợp đồng/Quyết định giao đất, cho thuê đất Diện tích Thời hạn sử dụng đất Vị trí Mục đích sử dụng Ơ đất số 363 đường Trần Nhân Tông – P Trần Hưng Đạo – TP Nam Định Tỉnh Nam Định - Hợp đồng thuê đất số 21ĐK/2008/HĐ-TĐ ngày 25 tháng 09 năm 2008 giữ UBND tỉnh Nam Định CTCP Muối Thương mại Nam Định (Ô đất số 363 đường Trần Nhân Tông – P Trần Hưng Đạo – TP Nam Định - Tỉnh Nam Định) 1.804,9 m2 50 năm kể từ ngày 1/1/2012 Số 363 đường Trần Nhân Tông – P Trần Hưng Đạo – TP Nam Định, Tỉnh Nam Định Đất sở sản xuất kinh doanh - Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất số AK 920654 (Ô đất số 363 đường Trần Nhân Tông – P Trần Hưng Đạo – TP Nam Định - Tỉnh Nam Định) Ơ đất Xóm Lân Ninh – Thị trấn Quất Lâm – Huyện Giao Thủy – Tỉnh Nam Định - Hợp đồng thuê đất số 38ĐK/2009/HĐ-TĐ ngày 15 tháng 08 năm 2009 giữ UBND tỉnh Nam Định CTCP Muối Thương mại Nam Định (Ô đất Xóm Lân Ninh – Thị trấn Quất Lâm – Huyện Giao Thủy – Tỉnh Nam Định) 4.184 m2 50 năm kể từ ngày 15/10/199 Xóm Lân Ninh – Thị trấn Quất Lâm – Huyện Giao Thủy – Tỉnh Nam Định Đất sở sản xuất kinh doanh Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất số AK 920818 (Ô đất Xóm Lân Ninh – Thị trấn Quất Lâm – Huyện Giao Thủy – Tỉnh Nam Định) Ô đất Xóm Hồnh Tiến – Xã Bạch Long– Huyện Giao Thủy – Tỉnh Nam Định - Hợp đồng thuê đất số 39ĐK/2009/HĐ-TĐ ngày 15 tháng 08 năm 2009 giữ UBND tỉnh Nam Định CTCP Muối Thương mại Nam Định (Ơ đất Xóm Lân Ninh – Thị trấn Quất Lâm – Huyện Giao Thủy – Tỉnh Nam Định) 10.791 m2 |1 50 năm kể từ ngày 15/10/199 Xóm Hồnh Tiến – Xã Bạch Long– Huyện Giao Thủy – Tỉnh Nam Định Đất sở sản xuất kinh doanh Số, ngày Hợp đồng/Quyết định giao đất, cho thuê đất Diện tích Thời hạn sử dụng đất Vị trí Mục đích sử dụng Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất số AK 920817 (Ơ đất Xóm Hồnh Tiến – Xã Bạch Long– Huyện Giao Thủy – Tỉnh Nam Định) Cơ cấu cổ đông thời điểm 30/06/2015: STT Danh mục Cổ phần Nhà nước Số cổ phần nắm giữ Giá trị Tỷ lệ (%) 32.208 322.080.000 Cổ đông Công ty 261.792 2.617.920.000 a Hội đồng quản trị 186.538 1.865.380.000 62,18% b Ban kiểm soát 5.480 54.800.000 1,83% c Cán công nhân viên 69.774 697.740.000 23,26% Cổ đơng bên ngồi 6.000 60.000.000 Trong nước 6.000 60.000.000 300.000 3.000.000.000 Tổng cộng |2 10,73% 2,00% 100% LỜI CẢM ƠN Sau thời gian dài thực tập tại phòng thí nghiệm trường đại học Nha Trang, cùng với sự cố gắng của bản thân và sự giúp đỡ của mọi người tơi đã hồn thành đề án tốt nghiệp của mình. Nhân đây tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới: Trước hết là các thầy cơ giáo đã dậy dỗ tơi trong suốt thời gian qua, xin gửi lời cảm ơn tới tồn thể giáo viên khoa chế biến đã t ạo mọi điều kiện để tơi tốt nhất để tơi nghiên cứu và học hỏi. Tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất tới thầy Vũ Duy Đơ giáo viên trực tiếp hướng dẫn tơi trong suốt q trình thực tập. Thầy đã tận tình chỉ dẫn và giúp đỡ tơi hồn thành đồ án tốt nghiệp này. Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình và bạn bè ln bên cạnh giúp đỡ, động viên tơi trong su ốt thời gian qua để có được kết quả hơm nay. Nha Trang ngày tháng năm 2009 Sinh Viên Nguyễn Thò Hiền MUÏC LUÏC Trang LỜI MỞ ĐẦU . 1 PHẦN I : TỔNG QUAN . 2 1.1. TỔNG QUAN VỀ NGUYÊN LIỆU ĐU ĐỦ . 3 1.1.1.Tên gọi và nguồn gốc của cây đu đủ . 3 1.1.3. Một số giống đu đủ được trồng ở Việt Nam 5 1.1.4. Tình hình sản xuất đu đủ trên thế giới và ở Việt Nam . 6 1.1.5. Các dạng sản phẩm được chế biến từ đu đủ . 6 1.5.6. Một số bài thuốc ch ữa bệnh từ đu đủ . 7 1.2. TỔNG QUAN VỀ DỪA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP.HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC ************* KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP BƯỚC ĐẦU NGHIÊN CỨU SẢN XUẤT BỘT CACAO BẰNG PHƯƠNG PHÁP LÊN MEN CÓ BỔ SUNG VI SINH VẬT Ngành học: CÔNG NGHỆ SINH HỌC Niên khóa: 2001-2005 Sinh viên thực hiện: HOÀNG VĂN TIẾN Thành phố Hồ Chí Minh Tháng 8/2005 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP.HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC ************* BƯỚC ĐẦU NGHIÊN CỨU SẢN XUẤT BỘT CACAO BẰNG PHƯƠNG PHÁP LÊN MEN CÓ BỔ SUNG VI SINH VẬT Giáo viên hướng dẫn: Sinh viên thực hiện: PGS. TS. NGUYỄN ĐỨC LƯỢNG HOÀNG VĂN TIẾN Thành phố Hồ Chí Minh Tháng 8/2005 LỜI CẢM TẠ Cảm ơn Ban Giám Hiệu trường Đại học Nông Lâm TP.HCM và tất cả các Giảng Viên trong và ngoài Bộ môn Công Nghệ Sinh Học đã tận tình truyền đạt kiến thức trong suốt bốn năm học tại trường. Chân thành biết ơn thầy hướng dẫn đã tận tình giúp đỡ tôi hết mình trong những lúc gặp khó khăn khi làm luận văn. PGS. TS. NGUYỄN ĐỨC LƯỢNG Chân thành nhớ ơn các thầy cô và anh chị tại Bô môn Công Nghệ Sinh Học trường Đại học Bách Khoa TP.HCM đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong lúc tôi thực tập tại trường. Do hạn chế về thời gian cũng như kiến thức nên luận văn này không thể tránh khỏi những thiếu sót nhất định, tôi rất mong nhận được sự góp ý chân thành của quí thầy cô và của các bạn. TP. HỒ CHÍ MINH, tháng 08/2005 HOÀNG VĂN TIẾN iii TÓM TẮT HOÀNG VĂN TIẾN, Đại học Nông lâm TP. Hồ Chí Minh. Tháng 8/2005. “BƯỚC ĐẦU NGHIÊN CỨU SẢN XUẤT BỘT CA CAO BẰNG PHƯƠNG PHÁP LÊN MEN CÓ BỔ SUNG VI SINH VẬT”. Giáo viên hướng dẫn: PGS. TS NGUYỄN ĐỨC LƯỢNG. Trong thành phần hạt ca cao tươi, hàm lượng pectin và cellulose chiếm tỷ lệ cao (11% và 16%). Hai thành phần khó phân giải này làm cản trở chiết chất hòa tan của bột ca cao. Do đó, chúng tôi sử dụng phương pháp lên men bổ sung nấm mốc Asp. niger TIẾT 39 : VĂN BẢN Tióỳt 39 : Vn baớn I. Tỗm hióứu : I. Tỗm hióứu : 1. Ho 1. Ho n cnh ra i ca vn bn: n cnh ra i ca vn bn: - Ngaỡy 22/4 hũng nm Ngaỡy 22/4 hũng nm õổồỹc goỹi laỡ ngaỡy traùi õổồỹc goỹi laỡ ngaỡy traùi õỏỳt chuớ õỏỳt chuớ õóử:baớo vóỷ õóử:baớo vóỷ mọi trổồỡng. mọi trổồỡng. - Coù 141 nổồùc tham dổỷ. Coù 141 nổồùc tham dổỷ. - Nm 2000 Vióỷt nam Nm 2000 Vióỷt nam tham gia vồùi chuớ tham gia vồùi chuớ õóử : õóử : Mọỹt ngaỡy khọng Mọỹt ngaỡy khọng sổ ớ duỷng bao bỗ ni sổ ớ duỷng bao bỗ ni lọng lọng . . 2.Kiãøu vàn baín : 2.Kiãøu vàn baín : Tiãút 39 : Vàn baín I. Tçm hiãøu : I. Tçm hiãøu : Văn bản nhật dụng dưới dạng văn bản thuyết minh một vấn đề khoa học. Tióỳt 39 : Vn baớn I. Tỗm hióứu : I. Tỗm hióứu : 3.Bọỳ cuỷc : 3.Bọỳ cuỷc : Bọỳ cuỷc : gọửm 3 phỏửn Bọỳ cuỷc : gọửm 3 phỏửn Phỏửn 1: Phỏửn 1: Tổỡ õ Tổỡ õ u u bao bỗ ni lọng :Nguyón nhỏn bao bỗ ni lọng :Nguyón nhỏn ra õồỡi cuớa baớn thọng õióỷp. ra õồỡi cuớa baớn thọng õióỷp. Phỏửn 2: Phỏửn 2: Tióỳp theo Tióỳp theo õọỳi vồùi mọi trổồỡng : õọỳi vồùi mọi trổồỡng : Taùc haỷi cuớa vióỷc sổớ duỷng bao bỗ ni lọng Taùc haỷi cuớa vióỷc sổớ duỷng bao bỗ ni lọng vaỡ mọỹt sọỳ giaới phaùp. vaỡ mọỹt sọỳ giaới phaùp. Phỏửn 3: Coỡn laỷi - Lồỡi kóu goỹi II. oỹc Tỗm hióứu vn baớn: II. oỹc Tỗm hióứu vn baớn: Tióỳt 39 : Vn baớn 1 .Taùc haỷi cuớa vióỷc duỡng bao bỗ ni lọng vaỡ 1 .Taùc haỷi cuớa vióỷc duỡng bao bỗ ni lọng vaỡ bióỷn phaùp haỷn chóỳ sổớ duỷng: bióỷn phaùp haỷn chóỳ sổớ duỷng: ỷc bióỷt bao ni lọng laỡ khọng phỏn huớy cuớa Pla- xtic.Tọửn taỷi tổ ỡ 20-5000 nm nóỳu khọng bở thióu huớy. a. Taùc haỷi : a. Taùc haỷi : II. oỹc Tỗm hióứu vn baớn: II. oỹc Tỗm hióứu vn baớn: Tióỳt 39 : Vn baớn 1 .Taùc haỷi cuớa vióỷc duỡng bao bỗ ni lọng vaỡ 1 .Taùc haỷi cuớa vióỷc duỡng bao bỗ ni lọng vaỡ bióỷn phaùp haỷn chóỳ sổớ duỷng. bióỷn phaùp haỷn chóỳ sổớ duỷng. Bao nilọng: Bao nilọng: - nhi - nhi m m mọi trổồỡng mọi trổồỡng Lỏứn vaỡo õỏỳt caớn trồớ quaù trỗnh sinh Lỏứn vaỡo õỏỳt caớn trồớ quaù trỗnh sinh trổ ồớng trổ ồớng cuớa caùc loaỷi thổ ỷc vỏỷt cuớa caùc loaỷi thổ ỷc vỏỷt Xoùi moỡn õọửi Xoùi moỡn õọửi nuùi nuùi Ô NHIỂM MÔI TRƯỜNG a. Taùc haỷi a. Taùc haỷi II. oỹc Tỗm hióứu vn baớn: II. oỹc Tỗm hióứu vn baớn: Tióỳt 39 : Vn baớn 1 .Taùc haỷi cuớa vióỷc duỡng bao bỗ ni lọng 1 .Taùc haỷi cuớa vióỷc duỡng bao bỗ ni lọng vaỡ bióỷn phaùp haỷn chóỳ sổớ duỷng vaỡ bióỷn phaùp haỷn chóỳ sổớ duỷng Bao nilọng: Bao nilọng: - nhi - nhi m m mọi trổồỡng mọi trổồỡng Vổùt xuọỳng cọỳng laỡm từc caùc õổồỡng dn nổồùc thaới ngỏỷp luỷt vóử muỡa mổa mui phaùt sinh dởch bóỷnh Trọi ra bióứn , chóỳt caùc sinh vỏỷt khi nuọỳt phaới. a. Taùc haỷi a. Taùc haỷi II. oỹc Tỗm hióứu vn baớn: II. oỹc Tỗm hióứu vn baớn: Tióỳt 39 : Vn baớn 1 .Taùc haỷi cuớa vióỷc duỡng bao bỗ ni lọng 1 .Taùc haỷi cuớa vióỷc duỡng bao bỗ ni lọng vaỡ bióỷn phaùp haỷn chóỳ sổớ duỷng vaỡ bióỷn phaùp haỷn chóỳ sổớ duỷng Bao ni lọng: Bao ni lọng: - nhi - nhi m m mọi trổồỡng mọi trổồỡng [...]... : Trừc nghióỷm: Cỏu 1: Xeùt vóử mỷt hỗnh thổùc(Kióứu vn baớn vaỡ thóứ loaỷi), baỡi Thọng tin vóử ngaỡy traùi õỏỳt nm 2000 thuọỹc kióứu vn baớn naỡo? a Tổỷ sổỷ b Mióu taớ c Thuyóỳt minh Tióỳt 39 : Vn baớn IV Luyóỷn tỏỷp : Cỏu 2: Vỗ sao em bióỳt baỡi Thọng tin vóử ngaỡy traùi õỏỳt nm 2000 thuọỹc kióứu vn baớn maỡ em õaợ choỹn ồớ cõu 1 a Vỗ baỡi vn trỗnh baỡy dióứn bióỳn sổỷ vióỷc b Vỗ baỡi vn cung cỏỳp... tổồỹng vaỡ sổỷ vt trong thión nhión vaỡ xaợ họỹi c Vỗ baỡi vn nóu yù kióỳn õaùnh giaù , baỡn Tióỳt 39 : Vn baớn Cỏu 3 : Xeùt vóử mỷt nọỹi dung(Chuớ õóử vaỡ õóử taỡi), baỡiThọng tin vóử ngaỡy traùi õỏỳt nm 2000 thuọỹc kióứu vn baớn naỡo? a Haỡnh chờnh b Bióứu caớm c Nhỏỷt duỷng Tióỳt 39 : Vn baớn Hổồùng dn vóử nhaỡ: 1 Hoỹc baỡi c: 2 Tỗm mọỹt sọỳ baỡi vióỳt vóử taùc haỷi cuớa bao ni lọng 3 Soaỷn baỡi n dởch Đánh giá tiết dạy học có ứng dụng CNTT Thứ bảy, 13 Tháng 2 2010 03:18 Nguyễn Văn Huấn - Sở GD&ĐT Bến Tre I. PHÂN BIỆT CÁC KHÁI NIỆM - Giáo án điện tử - Bài giảng điện tử - Ứng dụng Công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT&TT) trong dạy học = ICT (Information and Communication Technologies in education) trong tiếng Anh, hay TICE (Technologies d’information et de communication pour l’enseignement) trong tiếng Pháp. 1. Giáo án “Kế hoạch và dàn ý giờ lên lớp của giáo viên, bao gồm đề tài của giờ lên lớp, mục đích giáo dục và giáo dưỡng, nội dung, phương pháp, thiết bị, những hoạt động cụ thể của thầy và trò, khâu kiểm tra đánh giá . Tất cả được ghi ngắn gọn theo trình tự thực tế sẽ diễn ra trong giờ lên lớp. Giáo án được thầy giáo biên soạn trong giai đoạn chuẩn bị lên lớp và quyết định phần lớn sự thành công của bài học.” Nguồn: http://dictionary.bachkhoatoanthu.gov.vn 2. Giáo án điện tử (giáo án có ứng dụng CNTT = ICT lesson plan = scénario pédagogique utilisant les TICE) Giáo án truyền thống của giáo viên nhưng được đưa vào máy vi tính, giáo án truyền thống nhưng được lưu trữ, thể hiện ở dạng điện tử (trên máy tính). Khi giáo án truyền thống được đưa vào máy tính thì những ưu điểm, thế mạnh của CNTT sẽ phát huy: lưu trữ, hình thức, chia sẻ, xử lý, quản lý… Giáo án điện tử không bao hàm có hay không việc ứng dụng CNTT&TT trong tiết học mà giáo án đó thể hiện. Nguồn: Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THCS-môn Tin học, Vụ Giáo dục Trung học-Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2007, trang 95, 96. Khái niệm “giáo án điện tử” quen dùng trong thực tế hiện nay, nhưng trong tiếng nước ngoài (Anh, Pháp) không có khái niệm giáo án điện tử (e-lesson plan) như e-learning, e-banking hay, e- commerce, e-mail… bởi vì khi nói e-(electronic) nội hàm ý “trên máy tính và thông qua các mạng truyền thông - máy tính”. Ví dụ: Email, e-mail: Việc truyền thư tín và các thông báo bất kì được chuẩn bị dưới dạng điện tử (trên máy tính), thông qua các mạng truyền thông - máy tính. (Nguồn: http://dictionary.bachkhoatoanthu.gov.vn). 3. Bài giảng và bài giảng điện tử (ICT lesson = Leçon intégrant les TICE) Nếu coi giáo án là “kịch bản” thì bài giảng được coi là “vở kịch được công diễn”. Bài giảng là tiến trình giáo viên triển khai giáo án của mình ở trên lớp. Như vậy bài giảng điện tử là bài giảng của giáo viên được thể hiện trên lớp nhờ sự hỗ trợ của các thiết bị điện tử và phương tiện CNTT&TT. Trong tiếng Anh, Pháp, cũng không có khái niệm “bài giảng điện tử” theo nghĩa dạy học trên lớp (Computer-based Learning). Chỉ có khái niệm “Tiết dạy có ứng dụng CNTT” = “Information and Communication Technologies-based learning” (ICT), hay « “Leçon intégrant les technologies d’information et de communication” (TIC). 4. Ứng dụng CNTT&TT trong dạy học. 4.1. Các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học: - Computer-based learning (dạy học dựa vào máy tính, thường trên lớp): Bài giảng trên lớp có một số khai thác ứng dụng CNTT