Mau 14 Don xin doi giao vien huong dan

Nhận Xét Của Giảng Viên Hướng Dẫn GVHD : GS. TSKH. Hoàng Văn Kiếm | SVTH : Trần Minh Sang NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN . TP. HCM, Ngày tháng năm 2009 Giảng viên hướng dẫn (ký và ghi họ tên) GS. TSKH. Hoàng Văn Kiếm Mẫu : 14 - SĐH BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐH LÂM NGHIỆP _ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc _ ĐƠN XIN ĐỔI GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Kính gửi: Trường Đại học Lâm nghiệp Phòng Đào tạo sau đại học Tơi tên là: …………………………………………………………… … ……… Học viên lớp: ………… ; Khóa: ……….; Chuyên ngành: ……… … ……… Tên đề tài nghiên cứu: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Sau thống với giáo viên hướng dẫn ban đầu giáo viên hướng dẫn mới, xin phép đổi giáo viên hướng dẫn luận văn tốt nghiệp: Giáo viên hướng dẫn ban đầu: …………….……………………………… Giáo viên hướng dẫn mới: ………………………………………………… Kính đề nghị Nhà trường, Phòng Đào tạo sau đại học xem xét cho đổi giáo viên hướng dẫn luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn Hà Nội, ngày tháng năm …… Phòng Đào tạo SĐH ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… Giáo viên HD (Ký, ghi họ tên) ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… Giáo viên HD ban đầu (Ký, ghi họ tên) ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… Người viết đơn (Ký, ghi họ tên) Th vin Trung Tâm HQG-HCM su tm U N XIN VIC BNG TING VIT NG HÒA XÃ HI CH NGHA VIT NAM c lp – T do – Hnh phúc __________ N XIN VIC Kính gi: Tôi tên là: Sinh ngày tháng nm ti Giy chng minh nhân dân s: p ngày tháng nm ti Hin c ng  ti: Trìn h  v n hó a: Ngoi ng: + Anh: + Pháp: Ngh nghip chuyên môn: c khe: Hin nay cha có vic làm, tôi làm n này xin Nhà nc tuyn dng và b trí công vic làm. u c Nhà nc thâu nhn tôi xin cam oan thc hin các công vic c giao và thc hin các ch trng chính sách ch ni quy, k lut ca c quan xí nghip. Kính mong c quan xí nghip chp nhn. , ngày tháng nm Kính n ký tên u n xin vic (tên và a ch ca bn) Ngày Th vin Trung Tâm HQG-HCM su tm (Tên và a ch công ty bn gi n) Tha Tôi gi n này xin vào v trí (tên v trí) qung cáo trên báo (trên báo và ngày). Tôi ã tt nghip i hc vi bng (tên bng cp) ti trng (tên trng). Tôi ã c các môn (tên môn hc) và t kt qu (chi tit kt qu thu hút s chú ý ca ngi tuyn dng). Hin nay tôi ang làm (chi tit vic bn ang làm) (nu hin nay bn không làm vic, hãy trình bày các công vic trc kia bn ã làm). Tôi mong mun tìm mt công vic lâu dài và tôi có th s dng các kin thc tôi mi c. Tôi xin gi kèm lý lch. Tôi rt t tin vi trình  hc vn và kinh nghim làm vic ca mình, tôi có th thc hin nhim v có hiu qu và tôi có th sn sàng phng vn vào bt c lúc nào tin cho ông/bà. Ông/bà có th liên lc vi tôi qua (n thoi liên lc ca bn và a ch email nu có). Kính th, Th vin Trung Tâm HQG-HCM su tm CÁCH VIT N XIN VIC Vit n xin vic n xin vic ca bn có th là mi liên lc u tiên cho công ty. Công ty s cn c vào n xin vic  quyt nh bn có phi là ng c phù hp cho v trí h cn, và  s mi bn ti phng vn. Vì vy cn phi cn thn khi son n xin vic, bn phi son n sao cho các thông tin phi rõ ràng và dc. n nên in n ra giy kích c phù hp. Không nên dùng giy tp c . C gng son n xin vic mt cách chuyên nghip bng cách ánh máy hay bng máy tính. Bn nên ghi phai vào a mm. Cách này s giúp bn nng ng hn khi bn son các n xin vic khác. n xin vic Có rt nhiu cách vit n xin vic. Sau ây là mt cách. t u là a ch, sn thoi liên lc ca bn, và ngày vit n. Tên ngi bn i n luôn phi là ngi có tên trong qung cáo tuyn dng. Nu không có chi tit tên ngi tuyn dng, bn cn vit li chào cho phù hp. i dung o Vit v công vic, bn ã thy thông báo tuyn dng âu và khi nào o Trình bày bt c thông tin nào v công vic bn làm trc ây. Nu bn ã ng làm vic tng t nh vic ang tuyn dng, hãy chc chn bn trình bày vic này và nhn mnh vu ó  gây chú ý. o Cui th, bn nên có các thông tin liên lc ca bn, gm c sn thoi liên lc, a ch email vv o Sau cùng bn nên gii thích ti sao bn là ng c phù hp vi công vic. Hãy làm cho ngi c có n tng v bn. o Ký tên rõ ràng và tên y  ca bn  di ch ký nu bn gi th tay. Các thc gi bng ng n t thng không cn ký tr khi khi phi scan. Sau khi gi thn th, bn có thng thi gi th tay nu ngi tuyn dng yêu cu. Nhng phn ln h không yêu cu u này. Th vin Trung Tâm HQG-HCM su tm Luôn ghi nh o Trc khi vit n xin vic, bn hãy c gng tìm hiu v vic làm ó càng nhiu càng tt. o Hãy chun b nhng u bn s vit trong n. o Hãy vit i vit li nhiu ln cho n khi bn bng lòng vi ni dung n o Hãy chc chn bn phi vit úng ng pháp và kim tra chính t vì ngi ta  tìm ra nu bn vit li. o Son n bng cách ánh máy hoc bng chng trình son tho trên máy tính, nu không bn có th vit tay tht p. Cách trình bày trong n rt quan trng. o Hãy dùng loi giy phù hp  vit n. o u có th, bn gi kèm vi các th gii thiu và bng cp chng ch SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I ĐƠN VỊ ĐỀ NGHỊ: TRUNG TÂM GDTX YÊN KHÁNH II TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Họ tên: Nguyễn Văn Thanh Chức vụ: Giám đốc Trình độ: Thạc sĩ Địa chỉ: Khánh Mậu – Yên Khánh – Ninh Bình Điện thoại: 0912856529 Email: nvthanhyk@ninhbinh.edu.vn III TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG - Tên sáng kiến: Tổ chức dạy học theo hướng tăng thời lượng học tập phân hóa đối tượng, giáo viên hướng dẫn học viên học tập hiệu - Lĩnh vực áp dụng: Quản lí hoạt động dạy học trung tâm GDTX tỉnh Ninh Bình IV NỘI DUNG SÁNG KIẾN Giải pháp cũ thường làm Như biết đối tượng người học trung tâm nói chung yếu nhiều kiến thức, phần bỏ học lâu, phần không thi vào trường quy vào để học Mặt khác lại học chương trình văn hoá với trường THPT, thời lượng học tập lại (37 tuần THPT, 35 tuần GDTX) dẫn đến việc lĩnh hội kiến thức khó khăn Chính việc tăng thời lượng học tập từ 35 tuần lên 37 tuần/năm học làm giảm bớt áp lực cho học viên cần thiết Đối với chương trình dạy văn hoá cấp THPT trung tâm GDTX tỉnh Ninh Bình thực với thời lượng 35 tuần thực học (trong năm học), chia làm học kỳ, học kỳ I 18 tuần, học kỳ II 17 tuần Số môn học môn: Toán, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Tiếng Anh, Giáo dục công dân; có 07 môn bắt buộc (Toán, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí) 02 môn tự chọn (Tiếng Anh, Giáo dục công dân) Số tiết môn quy định theo khối lớp thể bảng đây: Bảng Quy định số tiết môn học theo PPCT 35 tuần TT Môn học HỌC KỲ HỌC KỲ Số Tổng số Số Tổng số 18 17 tiết/Tuần tiết tiết/Tuần tiết tuần tuần LỚP LỚP LỚP LỚP 1 10 11 12 1 10 11 12 2 Toán 4 54 72 72 4 68 68 68 Vật lý 2 36 36 36 2 34 34 34 Hoá học 2 36 36 36 2 34 34 34 Sinh học 18 36 18 1 17 17 34 Văn-TV 3 54 54 54 51 68 51 Lịch sử 2 36 18 36 1 17 17 17 Địa lý 1 18 18 36 1 34 17 17 Tiếng 3 54 54 54 3 51 51 51 Anh GDCD 1 18 18 18 1 17 17 17 Cộng 1 32 34 36 32 32 32 1026 19 19 19 969 3 Khối lớp 10 có tổng số tiết học văn hoá là: 647tiết/ năm học Khối lớp 11 có tổng số tiết học văn hoá là: 665 tiết/ năm học Khối lớp 12 có tổng số tiết học văn hoá là: 683 tiết/ năm học Kết thúc chương trình học văn hoá cấp THPT trung tâm GDTX học viên phải học với tổng số tiết 1995 tiết, thời lượng tiết học 45 phút Như đối tượng đầu vào trung tâm GDTX yếu trường THPT công lập địa bàn thời lượng học tập lại dẫn đến khó khăn cho việc truyền đạt lĩnh hội kiến thức Áp lực học tập người học trung tâm GDTX nặng so với trường THPT, thời gian để rèn luyện kỹ bị co hẹp lại Việc tổ chức dạy học lớp giáo viên nhiều hạn chế: - Thứ nhất, giáo viên thường quan tâm nhiều đến việc truyền đạt kiến thức theo Phân phối chương trình hành mà rèn luyện kỹ học học viên sợ không kịp tiến độ dạy, khả tiếp thu học viên trung tâm GDTX lại hạn chế - Thứ hai, giáo viên chưa trọng sử dụng có hiệu đến biện pháp tâm lý – giao tiếp nhằm động viên tinh thần, cổ vũ, lôi người học tham gia cách tự giác, tích cực vào học; nặng chê, giảm khen làm cho học viên dễ bị mặc cảm, tự ti ` - Thứ ba, giáo viên chưa trọng đến việc hướng dẫn học viên tự học, sử dụng tài liệu, đồ dùng học tập biết tự kiểm tra, tự đánh giá, tự điều chỉnh Hầu hết trung tâm GDTX địa bàn tỉnh chưa trọng nhiều đến việc dạy học phân hóa đối tượng, khả nhận thức học viên lại khác nên thời gian quan tâm đến học viên yếu không nhiều Công tác tổ chức dạy thêm theo yêu cầu quan tâm thời lượng (quân bình môn học có 01 tiết/tuần), học viên có thời gian lấp lỗ hổng kiến thức luyện tập, thực hành Giải pháp cải tiến 2.1 Mục đích - Tăng thời lượng học tập học viên nhằm giảm tải bớt áp lực từ phía người học; học viên tiếp thu học cách nhẹ nhàng hơn, theo kịp với chương trình hành - Việc phân hóa đối tượng giúp cho công tác bồi dưỡng học viên giỏi phụ đạo học viên yếu thuận lợi có hiệu hơn, giúp cho người học có thời gian học tập thuận lợi, phù hợp với điều kiện thân - Giúp học viên biết cách học tự học hiệu quả, nâng dần chất lượng dạy học 2.2 Nội SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I ĐƠN VỊ ĐỀ NGHỊ: TRUNG TÂM GDTX YÊN KHÁNH II TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Họ tên: Nguyễn Văn Thanh Chức vụ: Giám đốc Trình độ: Thạc sĩ Địa chỉ: Khánh Mậu – Yên Khánh – Ninh Bình Điện thoại: 0912856529 Email: nvthanhyk@ninhbinh.edu.vn III TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG - Tên sáng kiến: Tổ chức dạy học theo hướng tăng thời lượng học tập phân hóa đối tượng, giáo viên hướng dẫn học viên học tập hiệu - Lĩnh vực áp dụng: Quản lí hoạt động dạy học trung tâm GDTX tỉnh Ninh Bình IV NỘI DUNG SÁNG KIẾN Giải pháp cũ thường làm Như biết đối tượng người học trung tâm nói chung yếu nhiều kiến thức, phần bỏ học lâu, phần không thi vào trường quy vào để học Mặt khác lại học chương trình văn hoá với trường THPT, thời lượng học tập lại (37 tuần THPT, 35 tuần GDTX) dẫn đến việc lĩnh hội kiến thức khó khăn Chính việc tăng thời lượng học tập từ 35 tuần lên 37 tuần/năm học làm giảm bớt áp lực cho học viên cần thiết Đối với chương trình dạy văn hoá cấp THPT trung tâm GDTX tỉnh Ninh Bình thực với thời lượng 35 tuần thực học (trong năm học), chia làm học kỳ, học kỳ I 18 tuần, học kỳ II 17 tuần Số môn học môn: Toán, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Tiếng Anh, Giáo dục công dân; có 07 môn bắt buộc (Toán, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí) 02 môn tự chọn (Tiếng Anh, Giáo dục công dân) Số tiết môn quy định theo khối lớp thể bảng đây: Bảng Quy định số tiết môn học theo PPCT 35 tuần HỌC KỲ TT Môn học Toán Vật lý Hoá học Sinh học Văn-TV Lịch sử Địa lý Tiếng Anh GDCD Cộng Số tiết/Tuần LỚP 10 11 12 4 2 2 2 3 2 1 3 HỌC KỲ Số tiết/Tuần LỚP LỚP 10 11 12 10 11 12 54 72 72 4 36 36 36 2 36 36 36 18 2 18 36 18 tuần 1 54 54 54 36 18 36 1 18 18 36 1 Tổng số tiết 54 54 54 3 Tổng số tiết 10 68 34 34 17 51 17 34 LỚP 11 68 34 34 17 68 17 17 12 68 34 34 17 34 tuần 51 17 17 51 51 51 1 18 18 18 1 17 17 17 18 19 20 324 342 360 1026 19 19 19 323 323 323 969 Khối lớp 10 có tổng số tiết học văn hoá là: 647tiết/ năm học Khối lớp 11 có tổng số tiết học văn hoá là: 665 tiết/ năm học Khối lớp 12 có tổng số tiết học văn hoá là: 683 tiết/ năm học Kết thúc chương trình học văn hoá cấp THPT trung tâm GDTX học viên phải học với tổng số tiết 1995 tiết, thời lượng tiết học 45 phút Như đối tượng đầu vào trung tâm GDTX yếu trường THPT công lập địa bàn thời lượng học tập lại dẫn đến khó khăn cho việc truyền đạt lĩnh hội kiến thức Áp lực học tập người học trung tâm GDTX nặng so với trường THPT, thời gian để rèn luyện kỹ bị co hẹp lại Việc tổ chức dạy học lớp giáo viên nhiều hạn chế: - Thứ nhất, giáo viên thường quan tâm nhiều đến việc truyền đạt kiến thức theo Phân phối chương trình hành mà rèn luyện kỹ học học viên sợ không kịp tiến độ dạy, khả tiếp thu học viên trung tâm GDTX lại hạn chế - Thứ hai, giáo viên chưa trọng sử dụng có hiệu đến biện pháp tâm lý – giao tiếp nhằm động viên tinh thần, cổ vũ, lôi người học tham gia cách tự giác, tích cực vào học; nặng chê, giảm khen làm cho học viên dễ bị mặc cảm, tự ti ` - Thứ ba, giáo viên chưa trọng đến việc hướng dẫn học viên tự học, sử dụng tài liệu, đồ dùng học tập biết tự kiểm tra, tự đánh giá, tự điều chỉnh Hầu hết trung tâm GDTX địa bàn tỉnh chưa trọng nhiều đến việc dạy học phân hóa đối tượng, khả nhận thức học viên lại khác nên thời gian quan tâm đến học viên yếu không nhiều Công tác tổ chức dạy thêm theo yêu cầu quan tâm thời lượng (quân bình môn học có 01 tiết/tuần), học viên có thời gian lấp lỗ hổng kiến thức luyện tập, thực hành Giải pháp cải tiến 2.1 Mục đích - Tăng thời lượng học tập học viên nhằm giảm tải bớt áp lực từ phía người học; học viên tiếp thu học cách nhẹ nhàng hơn, theo kịp với chương trình hành - Việc phân hóa đối tượng giúp cho công tác bồi dưỡng học viên giỏi phụ đạo học viên yếu thuận lợi có hiệu hơn, giúp cho người học có thời gian học tập thuận lợi, phù hợp với điều kiện thân - Giúp học viên biết cách học tự học hiệu quả, nâng dần chất ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI (VNU) KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH (HSB) CHƯƠNG TRÌNH THẠC SỸ QUẢN TRỊ KINH DOANH QUỐC TẾ ĐƠN ĐỀ NGHỊ THAY ĐỔI GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN [#1] Kính gửi: Chương trình Thạc sỹ Quản trị Kinh doanh Quốc tế Tôi tên là: Cơ quan công tác: Địa quan: Điện thoại quan: Điện thoại di động: Ngày sinh: Lớp: Chức vụ: Fax: Email cá nhân: Giảng viên hướng dẫn đề tài luận văn tốt nghiệp là: …………………………………………………………………………………………… Tôi muốn đổi GVHD với lí do: ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………… Tôi muốn đề xuất GVHD mới: Họ tên: Lĩnh vực giảng dạy, nghiên cứu: Cơ quan công tác: Điện thoại quan: Điện thoại di động: Học hàm: Học vị: Fax: Email cá nhân: Kính mong Khoa xem xét, giải quyết! …………, ngày …… tháng …… năm 2014 Người đăng ký (ký ghi rõ họ tên) Lưu ý: Ngoại trừ mục có ghi (Không bắt buộc), việc thiếu thông tin mục khác coi không hợp lệ Đăng ký không chấp nhận Đề nghị gửi đăng ký tới Phòng Đào tạo HSB trước ngày … /……/…… Đăng ký gửi in scan Bản in gửi trực tiếp qua đường bưu điện tới địa chỉ: Phòng Đào tạo - Khoa Quản trị Kinh doanh (HSB), Đại học Quốc Gia Hà Nội (VNU), 144 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội Bản scan gửi tới địa email dungnv@hsb.edu.vn HSB không chịu trách nhiệm thất lạc qua đường bưu điện hay email Học viên có quyền đề xuất liên hệ trước với Người hướng dẫn dự kiến Tuy nhiên, Khoa Quản trị Kinh doanh giữ quyền định cuối Người hướng dẫn