Tuần 13. Chí Phèo

Tuần 13: Thứ hai ngày 15 tháng 11 năm 2010 Tập đọc : Ngời gác rừng tí hon I- Mục tiêu: 1- Luyện đọc: Đọc trôi chảy, lu loát toàn bài. Biết đọc, d.cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, nhanh và hồi hộp hơn ở đoạn kể về mu trí và hành động dũng cảm của cậu bé có ý thức bảo vệ rừng. 2- Từ ngữ: Rô bốt, còng tay, ngoan cố 3- Nội dung: Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi. II- Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc. III- Các hoạt động dạy học: Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của hoc sinh 1- Kiểm tra bài cũ (3) 2. Giơí thiệu bài (2) 3. Hớng dẫn H luyện đọc và tìm hiểu ND bài. a) Luyện đọc (8) * Gv đọc mẫu. b) Tìm hiểu - Gọi 3 H lên đọc thuộc lòng bài Hành ong và nêu ND bài. - Gọi H nhận xét. - Nhận xét, ghi điểm - Ngời gác rừng tí hon - Gọi 1 hoc sinh khá giỏi đọc toàn bài ? Bài này đợc chia làm mấy đoạn? - Gọi 3H tiếp nối nhau đọc toàn bài (2lợt). - G sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS. - Yêu cầu hoc sinh tìm những từ khó đọc hoặc dễ lẫn có trong bài - Gọi H đọc phần chú giải - Y/c H luyện đọc theo cặp. - Đọc mẫu toàn bài: Giọng chậm rãi, nhanh và hồi hộp hơn - G chia nhóm 4, y/c các - 3H tiếp nối nhau đọc thuộc lòng bài thơ và nêu ND bài đọc . - 1H nhận xét . - Mở Sgk, vở ghi, vở BT . - 1H đọc to trớc lớp. - Chia làm 3 đoạn: + Đ1: Từ đấu -> ra bìa rừng cha? + Đ2: Qua khe lá thu lại gỗ. + Đ3: Đêm ấy dũng cảm. - 3 H tiếp nối nhau đọc 3 đoạn: - Tìm từ khó đọc hoặc dễ lẫn: Rô bốt, còng tay, ngoan cố - 1-2 hoc sinh đọc phần chú giải. - 2H ngồi cùng bàn đọc tiếp nối từng đoạn (2 vòng). - H theo dõi để tìm cách đọc. - 4H về 1 nhóm cùng đọc thầm, bài (12) * Tình yêu rừng của bạn nhỏ + Sự thông minh mu trí của bạn nhỏ nhóm đọc thầm, trao đổi và trả lời các câu hỏi ở cuối bài (mối nhóm trả lời 1 câu hỏi) ?Theo lối ba vẫn đi tuần rừng, bạn nhỏ đã phát hiện đợc điều gì? ?Bạn nhỏ có những thắc mắc gì? ? Lần theo dấu chân, bạn nhỏ đã nhìn thấy những gì? Nghe thấy những gì? ? Kể những việc làm cho thấy bạn nhỏ trong bài rất thông minh? ? Kể những việc làm cho thấy bạn nhỏ dũng cảm? ? Vì sao bạn nhỏ tham gia bắt bọn trộn gỗ? ? Em học tập đợc ở bạn nhỏ điều gì? - Gọi H đọc bài, y/c H nêu ND chính của bài. - G ghi ND bài lên bảng và y/c H nhắc lại. trao đổi và trả lời các câu hỏi ở cuối bài. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung và thống nhất câu trả lời. - Bạn nhỏ đã phát hiện ra những dấu chân ngời lớn hằn trên đất. - 2 ngày nay không có đoàn khách tham quan nào cả . - Bạn nhỏ nhìn thấy hơn chục cây to bị chặt thành từng khúc dài, bọn trộm gỗ bàn nhau sẽ dũng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối - H kể: Bạn thắc mắc khi thấy dấu chân ngời lớn trong rừng, lần theo dấu chân. Khi phát hiện ra bọn trộm gỗ thì lén chạy theo đờng tắt, gọi điện thoại báo công an. - Chạy đi gọi điện thoại báo công an về hành động của kẻ xấu, phối hợp với các chú công an để bắt bọn trộm gỗ. + Vì bạn rất yêu rừng, bạn sợ rừng bị tàn phá. Hoặc vì các lý do sau: - Vì bạn có ý thức của 1 công dân, tôn trọng và bảo vệ tài sản chung của mọi ngời. - Vì rừng là tài sản chung của mọi ngời, ai cũng phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ. - Vì bạn là ngời có trách nhiệm với tài sản chung của mọi ngời + H nêu các ND (mỗi H chỉ nêu 1 trong các ý sau): - Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung. - Đức tính dũng cảm, sự táo bạo - Sự bình tĩnh, thông minh khi xử trí tình huống bất ngờ. - K/năng phán đoán nhanh, phản ứng nhanh trớc t/huống bất ngờ + ND: Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của 1 công dân nhỏ tuổi . - 2 H nhắc lại ND chính của bài - Cả lớp ghi ND vào vở c) H.dẫn đọc diễn cảm (10) * Luyện đọc trong nhóm . * Thi đọc d.cảm 4- Củng cố dặn dò (5) - Gọi 3 H tiếp nối nhau đọc bài, y/c H cả lớp theo dõi tìm cách đọc hay. - T/c cho H luyện đọc diễn cảm đ3. + Đọc mẫu, y/c H đọc đ3 - T/c cho H thi đọc d/cảm - G cùng với hoc sinh nhận xét cho điểm từng H đọc. - G nhận xét giờ học , tuyên dơng những H có giọng đọc hay. - Gọi 1 H nêu ý nghĩa truyện,chuẩn bị hôm sau. + 3H tiếp nối Nam Cao GV THỰC HIỆN : Ngun Hång Th¸i Phần một: Tác giả Phần một: Tác giả I Vài nét tiểu sử người Dựa vào sgk, tóm tắt nét đời người nhà văn Nam Cao? Phần một: Tác giả I Vài nét tiểu sử người Tiểu sử: -Nam Cao (1917 – 1951), Trần Hữu Tri, gia đình nơng dân -Q hương: làng Đại Hồng, tổng Cao Đà, huyện Nam Sang, phủ Lí Nhân, tỉnh Hà Nam -Cuộc đời: + Học hết bậc Thành chung, vào Sài Gòn kiếm sống, bắt đầu sáng tác + Trở quê, “giáo khổ trường tư” Hà Nội, sống chật vật nghề viết văn làm gia sư + Từ 1943, tham gia nhómVăn hóa cứu quốc, tham gia khởi nghĩa + 11-1951, hy sinh đường công tác Vợ trai nhà văn Moä Nam Cao Nhà tưởng niệm Nam Cao Con người: - Bề ngồi lạnh lùng, nói đời sống nội tâm phong phú, ln sơi sục, có căng thẳng - Có lòng đơn hậu, chan chứa yêu thương * Nam Cao gương cao đẹp nhà văn chân chính, Nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 Văn chương nghệ thuật lĩnh vực đòi hỏi phải khám phá, tìm tòi, sáng tạo, lao động nghệ thuật hoạt động nghiêm túc, công phu, người cầm bút phải có lương tâm - Nam Cao đòi hỏi cao sáng tạo nghề văn Các đề tài chính: -Trước Cách mạng: + Đề tài người trí thức: Giăng sáng, Đời thừa, Sống mòn Viết đề tài người trí thức, Nam Cao đặc biệt quan tâm đến phương diện nào? Các đề tài chính: -Trước Cách mạng: + Đề tài người trí thức: Giăng sáng, Đời thừa, Sống mòn … Tấn bi kịch tinh thần: trí thức nghèo, có tâm huyết, nhân phẩm bị gánh nặng cơm áo xã hội ngột ngạt bóp nghẹt, bị chết mòn → Họ ln đấu tranh cho sống có ý nghĩa + Đề tài người nơng dân: Chí Phèo, Lão Hạc … Những người lành, bị đày Qua hiền tác phẩm đọa vào cảnhLão nghèo đói → bị hắt Hạc, Nam hủi, lăng nhục → nhà văn khẳng Cao muốn định nhân phẩm chất lương phản ánh vấn thiện họ đề người nơng dân? Đề tài người trí thức: Những trí thức nghèo, có tâm huyết, nhân phẩm bị gánh nặng cơm áo xã hội bóp ngột ngạt nghẹt, bị chết mòn → Họ ln đấu tranh đấu tranh cho sống có ý nghĩa Đề tài người nông dân: Những người hiền lành, bị đày đọa vào cảnh nghèo đói → bị hắt hủi, lăng nhục → nhà văn khẳng định nhân phẩm chất lương thiện họ Nam trăn Cao trở luônvềtrăn * Nam Cao ln vấntrở đề nhân điều sống đạo phẩm, tình trạng xã hội vơ nhân người? - Sau Cách mạng: Nhật kí rừng, Đôi mắt Tinh thần phục vụ kháng chiến tận tụy Phong cách nghệ thuật: Phong cách độc đáo - Luôn hướng tới tinh thần người, “con người bên trong”, nhà văn có biệt tài diễn tả, phân tích tâm lí nhân vật - Thường viết nhỏ nhặt, bình thường có sức khái quát lớn đặt vấn đề xã hội lớn lao, nêu triết lí nhân sinh sâu sắc, quan điểm nghệ thuật tiến - Giọng văn tỉnh táo sắc lạnh mà nặng trĩu suy tư; buồn thương chua chát mà đằm thắm yêu thương - Ngôn từ sống động, tinh tế mà giản dị, gần gũi Phim truyện Việt Nam: Làng Vũ Đại ngày Phim truyện Việt Nam: Làng Vũ Đại ngày Phim truyện Việt Nam: Làng Vũ Đại ngày  Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm với người Nam Cao ? a Trung thực với thân mình, ln đấu tranh tự vượt qua b Nhẫn nhục cam chịu bất công ngang trái xã hội đương thời c Tỏ khinh bạc xã hội thực dân phong kiến đương thời d Luôn quằn quại đau đớn, giằng xé tâm hồn thể xác  Trong quan điểm nghệ thuật sau đây, quan điểm nghệ thuật nhà văn Nam Cao ? a Văn chương phải bắt nguồn từ thực sống phản ánh chân thực thực sống b Văn chương phải chạy theo đẹp, thơ mộng sống c Văn chương đòi hỏi nhà văn phải có tìm tòi, sáng tạo nghề văn lương tâm người cầm bút d Văn chương chân phải có nội dung nhân đạo sâu sắc https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.  ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 5 MÔN THỂ DỤC TUẦN 9 ĐẾN TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY HẢI DƯƠNG – NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: - Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 5 MÔN THỂ DỤC TUẦN 9 ĐẾN TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY Trân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Tiết 53: ĐỌC VĂN GV: Đặng Thị Châu Lớp 11 A1 NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG I.TÌM HIỂU CHUNG: Hoàn cảnh sáng tác 1.Hoàn cảnh sáng tác: -Lấy bối cảnh nông thôn Việt Nam trước CMT Tám -Lấy nguyên mẫu từ người thật việc thật làng Đại Hoàng quê hương tác giả NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác 2.Giá trị tác phẩm I.TÌM HIỂU CHUNG: 2.Giá trị tác phẩm: -Là kiệt tác văn xuôi Việt Nam đại -Có giá trị thực, nhân đạo sâu sắc, mẻ -Thể trình độ nghệ thuật bậc thầy Nam Cao NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác 2.Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 1.Đọc-Tóm tắt tác phẩm: 1.Đọc - Tóm tắt tác phẩm: Thị Nở nhìn xuống bụng nghĩ đến Cái lò gạch cũ (nơi CP tìm thấy) Chí Phèo định giết bà cô thị Nở lại giết Bá Kiến tự kết liễu đời Bị thị Nở từ chối, Chí Phèo rơi vào tuyệt vọng Gặp thị Nở sống năm ngày vợ chồng Uống rượu, gây thành tay sai cho Bá Kiến Người ta nhặt nuôi Làm tá điền cho Lý Kiến Lý Kiến ghen, bắt Chí Phèo tù 7, năm Ra tù về, ngoại hình “trông gớm chết” NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cản sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề II.ĐỌC -HIỂU VĂN VẢN 2.Tìm hiểu nhan đề: -Ban đầu có tên: Cái lò gạch cũ: Chí người ta tìm thấy +Nơi +Hình ảnh thoáng đầu Thị Nở nghe tin Chí Phèo chết Sự quẩn quanhh, bế tắc NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: Hoàn cảnh sáng tác 2.Tìm hiểu nhan đề: Giá trị tác phẩm II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề -Sau nhà xuất tự đổi thành: Đôi lứa xứng đôi: Hướng ý vào mối tình: Chí Phèo-Thị Nở Tạo giật gân, gây tò mò, phù hợp với thị hiếu phận công chúng lúc NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề II.ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: 2.Tìm hiểu nhan đề: -Khi in lại tập Luống cày tác giả đặt lại tên Chí Phèo làm bật nhân vật trung tâm, ý nghĩa tư tưởng tác phẩm NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: * Sự xuất nhân vật: -Chí Phèo xuất từ đầu truyện với trạng thái say rượu, xuất qua tiếng chửi: + Chửi trời: Không sợ điều linh thiêng + Chửi đời: Không yêu đời + Chửi làng Vũ Đại: Cô đơn bị x/h loại bỏ + Chửi đứa sinh hắn: đơn độc bị bỏ rơi NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: * Sự xuất nhân vật: -Chí Phèo xuất từ đầu truyện với trạng thái say rượu, xuất qua tiếng chửi: -Nhận xét: +Đối tượng tiếng chửi hướng đến hẹp dần +Tiếng chửi người nghe người đáp lại Đáp lại tiếng chửi có âm tiếng chó sủa NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: * Sự xuất nhân vật: => Cách vào truyện độc đáo, tạo bất ngờ, tò mò, dồn nén, gây ấn tượng cho người đọc NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: * Sự xuất nhân vật: - Ý nghĩa tiếng chửi: + Bộc lộ bất lực, bế tắc, cô đơn Chí đời; + Thể khát khao giao tiếp với người, phản kháng, nỗi đau, bi kịch người bị XH cự tuyệt NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: *Sự xuất nhân Tuần 13: Thứ hai ngày 15 tháng 11 năm 2010 Tập đọc : Ngời gác rừng tí hon I- Mục tiêu: 1- Luyện đọc: Đọc trôi chảy, lu loát toàn bài. Biết đọc, d.cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, nhanh và hồi hộp hơn ở đoạn kể về mu trí và hành động dũng cảm của cậu bé có ý thức bảo vệ rừng. 2- Từ ngữ: Rô bốt, còng tay, ngoan cố 3- Nội dung: Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi. II- Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc. III- Các hoạt động dạy học: Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của hoc sinh 1- Kiểm tra bài cũ (3) 2. Giơí thiệu bài (2) 3. Hớng dẫn H luyện đọc và tìm hiểu ND bài. a) Luyện đọc (8) * Gv đọc mẫu. b) Tìm hiểu - Gọi 3 H lên đọc thuộc lòng bài Hành ong và nêu ND bài. - Gọi H nhận xét. - Nhận xét, ghi điểm - Ngời gác rừng tí hon - Gọi 1 hoc sinh khá giỏi đọc toàn bài ? Bài này đợc chia làm mấy đoạn? - Gọi 3H tiếp nối nhau đọc toàn bài (2lợt). - G sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS. - Yêu cầu hoc sinh tìm những từ khó đọc hoặc dễ lẫn có trong bài - Gọi H đọc phần chú giải - Y/c H luyện đọc theo cặp. - Đọc mẫu toàn bài: Giọng chậm rãi, nhanh và hồi hộp hơn - G chia nhóm 4, y/c các - 3H tiếp nối nhau đọc thuộc lòng bài thơ và nêu ND bài đọc . - 1H nhận xét . - Mở Sgk, vở ghi, vở BT . - 1H đọc to trớc lớp. - Chia làm 3 đoạn: + Đ1: Từ đấu -> ra bìa rừng cha? + Đ2: Qua khe lá thu lại gỗ. + Đ3: Đêm ấy dũng cảm. - 3 H tiếp nối nhau đọc 3 đoạn: - Tìm từ khó đọc hoặc dễ lẫn: Rô bốt, còng tay, ngoan cố - 1-2 hoc sinh đọc phần chú giải. - 2H ngồi cùng bàn đọc tiếp nối từng đoạn (2 vòng). - H theo dõi để tìm cách đọc. - 4H về 1 nhóm cùng đọc thầm, bài (12) * Tình yêu rừng của bạn nhỏ + Sự thông minh mu trí của bạn nhỏ nhóm đọc thầm, trao đổi và trả lời các câu hỏi ở cuối bài (mối nhóm trả lời 1 câu hỏi) ?Theo lối ba vẫn đi tuần rừng, bạn nhỏ đã phát hiện đợc điều gì? ?Bạn nhỏ có những thắc mắc gì? ? Lần theo dấu chân, bạn nhỏ đã nhìn thấy những gì? Nghe thấy những gì? ? Kể những việc làm cho thấy bạn nhỏ trong bài rất thông minh? ? Kể những việc làm cho thấy bạn nhỏ dũng cảm? ? Vì sao bạn nhỏ tham gia bắt bọn trộn gỗ? ? Em học tập đợc ở bạn nhỏ điều gì? - Gọi H đọc bài, y/c H nêu ND chính của bài. - G ghi ND bài lên bảng và y/c H nhắc lại. trao đổi và trả lời các câu hỏi ở cuối bài. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung và thống nhất câu trả lời. - Bạn nhỏ đã phát hiện ra những dấu chân ngời lớn hằn trên đất. - 2 ngày nay không có đoàn khách tham quan nào cả . - Bạn nhỏ nhìn thấy hơn chục cây to bị chặt thành từng khúc dài, bọn trộm gỗ bàn nhau sẽ dũng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối - H kể: Bạn thắc mắc khi thấy dấu chân ngời lớn trong rừng, lần theo dấu chân. Khi phát hiện ra bọn trộm gỗ thì lén chạy theo đờng tắt, gọi điện thoại báo công an. - Chạy đi gọi điện thoại báo công an về hành động của kẻ xấu, phối hợp với các chú công an để bắt bọn trộm gỗ. + Vì bạn rất yêu rừng, bạn sợ rừng bị tàn phá. Hoặc vì các lý do sau: - Vì bạn có ý thức của 1 công dân, tôn trọng và bảo vệ tài sản chung của mọi ngời. - Vì rừng là tài sản chung của mọi ngời, ai cũng phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ. - Vì bạn là ngời có trách nhiệm với tài sản chung của mọi ngời + H nêu các ND (mỗi H chỉ nêu 1 trong các ý sau): - Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung. - Đức tính dũng cảm, sự táo bạo - Sự bình tĩnh, thông minh khi xử trí tình huống bất ngờ. - K/năng phán đoán nhanh, phản ứng nhanh trớc t/huống bất ngờ + ND: Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của 1 công dân nhỏ tuổi . - 2 H nhắc lại ND chính của bài - Cả lớp ghi ND vào vở c) H.dẫn đọc diễn cảm (10) * Luyện đọc trong nhóm . * Thi đọc d.cảm 4- Củng cố dặn dò (5) - Gọi 3 H tiếp nối nhau đọc bài, y/c H cả lớp theo dõi tìm cách đọc hay. - T/c cho H luyện đọc diễn cảm đ3. + Đọc mẫu, y/c H đọc đ3 - T/c cho H thi đọc d/cảm - G cùng với hoc sinh nhận xét cho điểm từng H đọc. - G nhận xét giờ học , tuyên dơng những H có giọng đọc hay. - Gọi 1 H nêu ý nghĩa truyện,chuẩn bị hôm sau. + 3H tiếp ... - Có lòng đơn hậu, chan chứa yêu thương * Nam Cao gương cao đẹp nhà văn chân chính, Nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 II Sự nghiệp văn học: II Sự nghiệp văn học:... Các đề tài chính: -Trước Cách mạng: + Đề tài người trí thức: Giăng sáng, Đời thừa, Sống mòn Viết đề tài người trí thức, Nam Cao đặc biệt quan tâm đến phương diện nào? Các đề tài chính: -Trước... ngột ngạt bóp nghẹt, bị chết mòn → Họ ln đấu tranh cho sống có ý nghĩa + Đề tài người nơng dân: Chí Phèo, Lão Hạc … Những người lành, bị đày Qua hiền tác phẩm đọa vào cảnhLão nghèo đói → bị hắt