Tuần 13. Chí Phèo

Tuần 13. Chí Phèo tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, k...

Tuần 13: Thứ hai ngày 15 tháng 11 năm 2010 Tập đọc : Ngời gác rừng tí hon I- Mục tiêu: 1- Luyện đọc: Đọc trôi chảy, lu loát toàn bài. Biết đọc, d.cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, nhanh và hồi hộp hơn ở đoạn kể về mu trí và hành động dũng cảm của cậu bé có ý thức bảo vệ rừng. 2- Từ ngữ: Rô bốt, còng tay, ngoan cố 3- Nội dung: Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi. II- Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc. III- Các hoạt động dạy học: Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của hoc sinh 1- Kiểm tra bài cũ (3) 2. Giơí thiệu bài (2) 3. Hớng dẫn H luyện đọc và tìm hiểu ND bài. a) Luyện đọc (8) * Gv đọc mẫu. b) Tìm hiểu - Gọi 3 H lên đọc thuộc lòng bài Hành ong và nêu ND bài. - Gọi H nhận xét. - Nhận xét, ghi điểm - Ngời gác rừng tí hon - Gọi 1 hoc sinh khá giỏi đọc toàn bài ? Bài này đợc chia làm mấy đoạn? - Gọi 3H tiếp nối nhau đọc toàn bài (2lợt). - G sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS. - Yêu cầu hoc sinh tìm những từ khó đọc hoặc dễ lẫn có trong bài - Gọi H đọc phần chú giải - Y/c H luyện đọc theo cặp. - Đọc mẫu toàn bài: Giọng chậm rãi, nhanh và hồi hộp hơn - G chia nhóm 4, y/c các - 3H tiếp nối nhau đọc thuộc lòng bài thơ và nêu ND bài đọc . - 1H nhận xét . - Mở Sgk, vở ghi, vở BT . - 1H đọc to trớc lớp. - Chia làm 3 đoạn: + Đ1: Từ đấu -> ra bìa rừng cha? + Đ2: Qua khe lá thu lại gỗ. + Đ3: Đêm ấy dũng cảm. - 3 H tiếp nối nhau đọc 3 đoạn: - Tìm từ khó đọc hoặc dễ lẫn: Rô bốt, còng tay, ngoan cố - 1-2 hoc sinh đọc phần chú giải. - 2H ngồi cùng bàn đọc tiếp nối từng đoạn (2 vòng). - H theo dõi để tìm cách đọc. - 4H về 1 nhóm cùng đọc thầm, bài (12) * Tình yêu rừng của bạn nhỏ + Sự thông minh mu trí của bạn nhỏ nhóm đọc thầm, trao đổi và trả lời các câu hỏi ở cuối bài (mối nhóm trả lời 1 câu hỏi) ?Theo lối ba vẫn đi tuần rừng, bạn nhỏ đã phát hiện đợc điều gì? ?Bạn nhỏ có những thắc mắc gì? ? Lần theo dấu chân, bạn nhỏ đã nhìn thấy những gì? Nghe thấy những gì? ? Kể những việc làm cho thấy bạn nhỏ trong bài rất thông minh? ? Kể những việc làm cho thấy bạn nhỏ dũng cảm? ? Vì sao bạn nhỏ tham gia bắt bọn trộn gỗ? ? Em học tập đợc ở bạn nhỏ điều gì? - Gọi H đọc bài, y/c H nêu ND chính của bài. - G ghi ND bài lên bảng và y/c H nhắc lại. trao đổi và trả lời các câu hỏi ở cuối bài. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung và thống nhất câu trả lời. - Bạn nhỏ đã phát hiện ra những dấu chân ngời lớn hằn trên đất. - 2 ngày nay không có đoàn khách tham quan nào cả . - Bạn nhỏ nhìn thấy hơn chục cây to bị chặt thành từng khúc dài, bọn trộm gỗ bàn nhau sẽ dũng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối - H kể: Bạn thắc mắc khi thấy dấu chân ngời lớn trong rừng, lần theo dấu chân. Khi phát hiện ra bọn trộm gỗ thì lén chạy theo đờng tắt, gọi điện thoại báo công an. - Chạy đi gọi điện thoại báo công an về hành động của kẻ xấu, phối hợp với các chú công an để bắt bọn trộm gỗ. + Vì bạn rất yêu rừng, bạn sợ rừng bị tàn phá. Hoặc vì các lý do sau: - Vì bạn có ý thức của 1 công dân, tôn trọng và bảo vệ tài sản chung của mọi ngời. - Vì rừng là tài sản chung của mọi ngời, ai cũng phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ. - Vì bạn là ngời có trách nhiệm với tài sản chung của mọi ngời + H nêu các ND (mỗi H chỉ nêu 1 trong các ý sau): - Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung. - Đức tính dũng cảm, sự táo bạo - Sự bình tĩnh, thông minh khi xử trí tình huống bất ngờ. - K/năng phán đoán nhanh, phản ứng nhanh trớc t/huống bất ngờ + ND: Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của 1 công dân nhỏ tuổi . - 2 H nhắc lại ND chính của bài - Cả lớp ghi ND vào vở c) H.dẫn đọc diễn cảm (10) * Luyện đọc trong nhóm . * Thi đọc d.cảm 4- Củng cố dặn dò (5) - Gọi 3 H tiếp nối nhau đọc bài, y/c H cả lớp theo dõi tìm cách đọc hay. - T/c cho H luyện đọc diễn cảm đ3. + Đọc mẫu, y/c H đọc đ3 - T/c cho H thi đọc d/cảm - G cùng với hoc sinh nhận xét cho điểm từng H đọc. - G nhận xét giờ học , tuyên dơng những H có giọng đọc hay. - Gọi 1 H nêu ý nghĩa truyện,chuẩn bị hôm sau. + 3H tiếp nối CHÍ PHÈO Cái lò gạch cũ NHAN ĐỀ Đôi lứa xứng đôi Chí Phèo CHÍ PHÈO Bi kịch người nông dân lương thiện bị đẩy vào đường tha hóa, lưu manh Bi kịch bị cực tuyệt muốn trở làm người lương thiện Trước Ước mơ thời trẻ Là người nông dân lương thiện Có ý thức phẩm giá THA HÓA Lí Kiến với ghen vô lối Mảnh đất Nhà tù “quần ngư thực dân tranh thực” Hủy hoại nhân hình Hủy hoại nhân tính “Trông gớm chết” Hủy hoại nhân hình Con vật lạ Hủy hoại nhân tính Ý THỨC Ý thức kẻ thù Ý thức phẩm giá Ý thức thời gian, không gian Ý thức xúc cảm TIẾNG NÓI Tiếng chửi HÀNH ĐỘNG Hành động không ý thức BI KỊCH BỊ CỰ TUYỆT Khi bị đẩy vào Tình người TN thức đường lưu manh -> tỉnh tính người CP => Chí bị đẩy khỏi cộng khao khát hoàn lương đồng lương thiện -> bị chối từ TÌNH NGƯỜI CỦA THỊ NỞ THỨC TỈNH TÍNH NGƯỜI CỦA CHÍ PHÈO Nhận thức không gian xung quanh Nhận thức thời gian Sự trở ý thức Sự trở lại cảm xúc Những suy nghĩ hướng thiện TÌNH NGƯỜI CỦA THỊ NỞ THỨC TỈNH TÍNH NGƯỜI CỦA CHÍ PHÈO Tiếng chửi -> Tiếng nói Sự trở nhân tính Hành động Sự khước từ cộng đồng BÀ CÔ THỊ NỞ THỊ NỞ CHÍ PHÈO https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.  ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 5 MÔN THỂ DỤC TUẦN 9 ĐẾN TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY HẢI DƯƠNG – NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: - Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 5 MÔN THỂ DỤC TUẦN 9 ĐẾN TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY Trân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.  ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. CHỦ ĐIỂM CÓ CHÍ THÌ NÊN TẬP ĐỌC NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I. Mục tiêu: 1. Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn. Xi-ôn-cốp-xki, ngã gãy chân, rủi ro. -Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.  BÀI SOẠN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: BÀI SOẠN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 BÀI SOẠN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 TUẦN 13 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. TUẦN 13 TẬP ĐỌC BÔNG HOA NIỀM VUI I.Mục đích yêu cầu: - Đọc trơn toàn bài, nghỉ hơi hợp lí sau các câu có nhiều dấu phẩy và giữa các cụm từ dài. Tiết 53: ĐỌC VĂN GV: Đặng Thị Châu Lớp 11 A1 NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG I.TÌM HIỂU CHUNG: Hoàn cảnh sáng tác 1.Hoàn cảnh sáng tác: -Lấy bối cảnh nông thôn Việt Nam trước CMT Tám -Lấy nguyên mẫu từ người thật việc thật làng Đại Hoàng quê hương tác giả NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác 2.Giá trị tác phẩm I.TÌM HIỂU CHUNG: 2.Giá trị tác phẩm: -Là kiệt tác văn xuôi Việt Nam đại -Có giá trị thực, nhân đạo sâu sắc, mẻ -Thể trình độ nghệ thuật bậc thầy Nam Cao NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác 2.Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 1.Đọc-Tóm tắt tác phẩm: 1.Đọc - Tóm tắt tác phẩm: Thị Nở nhìn xuống bụng nghĩ đến Cái lò gạch cũ (nơi CP tìm thấy) Chí Phèo định giết bà cô thị Nở lại giết Bá Kiến tự kết liễu đời Bị thị Nở từ chối, Chí Phèo rơi vào tuyệt vọng Gặp thị Nở sống năm ngày vợ chồng Uống rượu, gây thành tay sai cho Bá Kiến Người ta nhặt nuôi Làm tá điền cho Lý Kiến Lý Kiến ghen, bắt Chí Phèo tù 7, năm Ra tù về, ngoại hình “trông gớm chết” NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cản sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề II.ĐỌC -HIỂU VĂN VẢN 2.Tìm hiểu nhan đề: -Ban đầu có tên: Cái lò gạch cũ: Chí người ta tìm thấy +Nơi +Hình ảnh thoáng đầu Thị Nở nghe tin Chí Phèo chết Sự quẩn quanhh, bế tắc NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: Hoàn cảnh sáng tác 2.Tìm hiểu nhan đề: Giá trị tác phẩm II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề -Sau nhà xuất tự đổi thành: Đôi lứa xứng đôi: Hướng ý vào mối tình: Chí Phèo-Thị Nở Tạo giật gân, gây tò mò, phù hợp với thị hiếu phận công chúng lúc NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề II.ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: 2.Tìm hiểu nhan đề: -Khi in lại tập Luống cày tác giả đặt lại tên Chí Phèo làm bật nhân vật trung tâm, ý nghĩa tư tưởng tác phẩm NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: * Sự xuất nhân vật: -Chí Phèo xuất từ đầu truyện với trạng thái say rượu, xuất qua tiếng chửi: + Chửi trời: Không sợ điều linh thiêng + Chửi đời: Không yêu đời + Chửi làng Vũ Đại: Cô đơn bị x/h loại bỏ + Chửi đứa sinh hắn: đơn độc bị bỏ rơi NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: * Sự xuất nhân vật: -Chí Phèo xuất từ đầu truyện với trạng thái say rượu, xuất qua tiếng chửi: -Nhận xét: +Đối tượng tiếng chửi hướng đến hẹp dần +Tiếng chửi người nghe người đáp lại Đáp lại tiếng chửi có âm tiếng chó sủa NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: * Sự xuất nhân vật: => Cách vào truyện độc đáo, tạo bất ngờ, tò mò, dồn nén, gây ấn tượng cho người đọc NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: * Sự xuất nhân vật: - Ý nghĩa tiếng chửi: + Bộc lộ bất lực, bế tắc, cô đơn Chí đời; + Thể khát khao giao tiếp với người, phản kháng, nỗi đau, bi kịch người bị XH cự tuyệt NAM CAO I.TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tóm tắt tác phẩm Tìm hiểu nhan đề 3.Phân tích a.HÌnh tượng nhân vật CP II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 3.Phân tích: a HÌnh tượng nhân vật Chí Phèo: *Sự xuất nhân ...Cái lò gạch cũ NHAN ĐỀ Đôi lứa xứng đôi Chí Phèo CHÍ PHÈO Bi kịch người nông dân lương thiện bị đẩy vào đường tha hóa, lưu manh Bi kịch bị cực... NGƯỜI CỦA THỊ NỞ THỨC TỈNH TÍNH NGƯỜI CỦA CHÍ PHÈO Tiếng chửi -> Tiếng nói Sự trở nhân tính Hành động Sự khước từ cộng đồng BÀ CÔ THỊ NỞ THỊ NỞ CHÍ PHÈO ... lưu manh -> tỉnh tính người CP => Chí bị đẩy khỏi cộng khao khát hoàn lương đồng lương thiện -> bị chối từ TÌNH NGƯỜI CỦA THỊ NỞ THỨC TỈNH TÍNH NGƯỜI CỦA CHÍ PHÈO Nhận thức không gian xung quanh