giao an

Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 44: ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật I mục tiêu 1. Kiến thức : - Nêu đợc sự ảnh hởng của nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình thái, sinh lý và tập tính của sinh vật. - Giải thích đợc sự thích nghi của sinh vật. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, vận dụng thực tế, so sánh 3. Thái độ: - Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trờng. Đặt và giải quyết vấn đề, Hợp tác nhóm, đàm thoại. iI. CHUẩN Bị: Giáo viên: Máy chiếu; phim trong hình 42.1 - 2. Đặt và giải quyết vấn đề, Hợp tác nhóm, đàm thoại. Học sinh: Kẻ bảng 42.1 III.TIếN TRìNH bai giảng: 1. ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Môi trờng là gì? Có những loại môi trờng nào? NTST là gì? Có mấy loại? 3. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Các nhân tố khác nhau có ảnh hởng nh thế nào lên đời sống sinh vật? Trớc hết chúng ta cùng tìm hiểu nhân tố ánh sáng. 2/ Triển khai bài. Hoạt động của thầy và trò nội dung kiến thức Hoạt động 1: GV cho HS quan sát H.42.1 - 2, trả lời câu hỏi: + Cây sống nơi thiếu ánh sáng và nơi quang đãng có gì khác nhau? 1. ả nh h ởng của ánh sáng lên đời sống thực vật Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức + Điền nội dung vào các ô trống ở bảng 42.1 Các loài cây khác nhau có nhu cầu ánh sáng giống nhau không? Có thể chia thành bao nhiêu nhóm cây? Cá nhân HS nghiên cứu thông tin SGK, nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày. Nhóm khác bổ sung. GV nhận xét, bổ sung, rút ra kết luận: ánh sáng có vai trò đối với quá trình Quang hợp của thực vật. Vậy đối với động vật thì ánh sáng có ảnh hởng nh thế nào? Hoạt động 2 GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thực hiện lệnh trang 123 SGK GV theo dõi, nhận xét, chính xác kiến thức. ánh sáng có ảnh hởng đến đời sống và sinh sản của động vật nh thế nào? Cũng nh thực vật, động vật cũng đợc chia thành hia nhóm hoạt động phụ thuộc vào ánh sáng. 1 3 HS đọc kết luận chung SGK *Kết luận: - Có hai nhóm cây: + Cây a sáng: sống ở nơi quang đãng + Cây a bóng: sống ở nơi ánh sáng yếu. 2. ả nh h ởng của ánh sáng lên đời sống động vật * Kết luận: - ánh sáng ảnh hởng tới định hớng di chuyển của động vật. - ánh sáng ảnh hởng tới đời sống của động vật. - ánh sáng ảnh hởng tới sự sinh sản của động vật. - Chia động vật thành hai nhóm: + ĐV hoạt động ban ngày. + ĐV hoạt động ban đêm. * Kết luận chung: SGK 4.Luyện tập: - Làm bài tập số 2 SGK Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức 5 Củng cố: - Học, trả lời các câu hỏi cuối bài. - Đọc mục "Em có biết?" V. Kiểm tra đánh giá kết thúc bài học HDVN * GV : Nhận xét đánh giá giờ dạy, hớng dẫn học sinh tự đánh giá * HDVN- Đọc bài 43. Kẻ bảng 43.1 - 2 vào vở. ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 43: ảnh hởng của nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật I.mục Tiêu 1. Kiến thức : - Nêu đợc sự ảnh hởng của nhân tố nhiệt độ và độ ẩm đến các đặc điểm hình thái, sinh lý và tập tính của sinh vật. - Giải thích đợc sự thích nghi của sinh vật. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, vận dụng thực tế, so sánh 3. Thái độ: - Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trờng. II. CHUẩN Bị: Giáo viên: Máy chiếu; phim trong hình 43.1 - 3. Đặt và giải quyết vấn đề, Hợp tác nhóm, đàm thoại. Học sinh: Kẻ bảng 43.1 - 2 III> TIếN TRìNH bài giảng: 1. ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: ánh sáng ảnh hởng nh thế nào đến thực vật và động vật? Cho ví dụ minh hoạ? 3. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Tiết 45 Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức Ngoài nhân tố ánh sáng, nhiệt độ và độ ẩm cũng ảnh hởng đến đời sống của sinh vật? ảnh hởng đó nh thế nào? 2/ Triển khai bài. Hoạt động của thầy và trò nội dung kiến thức Hoạt động 1: GV cho HS quan sát H.43.1 - 2, trả lời câu hỏi lệnh trang 126 SGK. Cá nhân HS nghiên cứu thông tin SGK, nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày. Nhóm khác bổ sung. GV nhận xét, bổ sung, rút ra kết luận: GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 43.1. Giữa sinh vật hằng nhiệt và sinh vật biến nhiệt thì sinh vật nào có giới hạn chịu đựng về nhiệt độ lớn hơn? Hoạt động 2 GV: Sự sinh trởng và phát triển của sinh vật cũng chịu nhiều ảnh hởng của nhân tố độ ẩm không kí và đất. Có sinh vật sống hoàn toàn trong nớc hoặc môi tr- ờng ẩm ớt . Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát H.43.3 thực hiện lệnh trang 128 SGK, hoàn thành bảng 43.2. GV theo dõi, nhận xét, chính xác kiến thức. 1. ả nh h ởng của nhiệt độ lên đời sống sinh vật *Kết luận: - Nhiệt độ ảnh hởng tới các quá trình sinh lý, sinh hoá của sinh vật, vì vậy có ảnh h- ởng tới sự sinh trởng và phát triển của sinh vật. - Chia sinh vật thành hai nhóm: + Sinh vật biến nhiệt + Sinh vật hằng nhiệt 2. ả nh h ởng của độ ẩm lên đời sống sinh vật * Kết luận: - Độ ẩm ảnh hởng tới sự sinh trởng, phát triển và phân bố của sinh vật. - Chia động vật và thực vật thành hai nhóm: Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức 1 3 HS đọc kết luận chung SGK + TV a ẩm và TV chịu hạn. + Đận ẩm và ĐV a khô. * Kết luận chung: SGK 4.Luyện tập: HS trả lời câu hỏi 1,3 SGK 5 Củng cố: GV đa ra 1 loạt danh sách các loài sinh vật: Yêu cầu HS xác định: Sinh vật biến nhiệt, sinh vật hằng nhiệt, sinh vật a ẩm, a khô, chịu hạn? V. Kiểm tra đánh giá kết thúc bài học HDVN * GV : Nhận xét đánh giá giờ dạy, hớng dẫn học sinh tự đánh giá * HDVN - Học, trả lời các câu hỏi cuối bài. - Đọc mục "Em có biết?" - Đọc bài 44. ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 44: ảnh hởng lẫn nhau giữa các sinh vật I Mục Tiêu 1. Kiến thức : - Nêu đợc thế nào là nhân tố sinh vật - Trình bày đợc quan hệ giữa các sinh vật cùng loài và khác loài 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, vận dụng thực tế, so sánh 3. Thái độ: - Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trờng. II CHUẩN Bị: Giáo viên: Máy chiếu; phim trong hình 44.1 - 3. Đặt và giải quyết vấn đề, Hợp tác nhóm, đàm thoại. Học sinh: Đọc bài trớc ở nhà. III. TIếN TRìNH bài giảng: Tiết 46 Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức 1. ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Nhiệt độ và độ ẩm ảnh hởng nh thế nào đến đời sống sinh vật? Lấy ví dụ minh hoạ? 3. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Ngoài sự ảnh hởng của các nhân tố vô sinh, sinh vật còn chịu ảnh hởng trực tiếp hoặc gián tiếp của các sinh vật sống cạnh. 2/ Triển khai bài. Hoạt động của thầy và trò nội dung kiến thức Hoạt động 1: GV cho HS quan sát H.44.1, nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi lệnh trang 131 SGK. Cá nhân HS nghiên cứu thông tin SGK, nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày. Nhóm khác bổ sung. GV nhận xét, bổ sung, rút ra kết luận: Hoạt động 2 GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát H.44.2 - 3 thực hiện lệnh trang 132 SGK. GV theo dõi, nhận xét, chính xác kiến thức. GV: Sự khác nhau cơ bản giữa quan hệ hỗ trợ và quan hệ đối địch là gì? 1. Quan hệ cùng loài *Kết luận: - Các cá thể cùng loài có ảnh hởng lẫn nhau: - Quan hệ hỗ trợ. - Quan hệ cạnh tranh: canh tranh về thức ăn, nơi ở, sinh sản, . - Hiện tợng cách li: làm giảm nhẹ sự cạnh tranh trong các cá thể cùng loài. 2. Quan hệ khác loài * Kết luận: Quan hệ giữa các sinh vật khác loài có hai mặt: - Quan hệ hỗ trợ: Là quan hệ có lợi hoặc không có hại cho sinh vật. Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức 1 3 HS đọc kết luận chung SGK + Cộng sinh: Sự hợp tác giữa hai loài trong đó cả hai cùng có lợi. + Hội sinh: Sự hợp tác giữa hai loài sinh vật, trong đó chỉ có 1 loài có lợi, loài kia không có lợi cũng không có hại. - Quan hệ đối địch: Là quan hệ mà ít nhất một bên sinh vật có hại hoặc cả hai đều bị hại + Cạnh tranh: Là quan hệ giữa những loài có lối sống gần giống nhau. + Kí sinh, nửa kí sinh: SV sống nhờ trên những sinh vật khác và lấy thức ăn từ chất dinh dỡng của sinh vật đó. + Sinh vật ăn sinh vật khác: ĐV ăn thịt con mồi, ĐV ăn TV, TV bắt sâu bọ, . * Kết luận chung: SGK 4.Luyện tập: Lấy một vài ví dụ về sự cạnh tranh giữa các sinh vật khác loài trong sản xuất mà em biết? 5 Củng cố: GV hệ thống toàn bài HS: Đọc mục "Em có biết?" V. Kiểm tra đánh giá kết thúc bài học HDVN * GV : Nhận xét đánh giá giờ dạy, hớng dẫn học sinh tự đánh giá * HDVN - Học, trả lời các câu hỏi cuối bài. - Đọc mục "Em có biết?" - Tìm hiểu một số môi trờng ở địa phơng, chuẩn bị dụng cụ thực hành nh SGK. Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức Ngày soạn: 15/ 02/ 2009 Ngày dạy : Bài 45 - 46: Thực hành: tìm hiểu môi trờng và ảnh hởng của các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật (T1) i. Mục tiêu: Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức : - Thấy đợc những ảnh hởng của nhân tố ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm lên đời sống sinh vật. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, vận dụng thực tế, so sánh 3. Thái độ: - Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trờng. ii. CHUẩN Bị: Giáo viên: Nh SGK Tổ chức hoạt động ngoại khoá, dã ngoại. Học sinh: Tìm hiểu môi trờng. III. TIếN TRìNH bài dạy 1. ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Không 3. Nội dung bài mới: * Đặt vấn đề. Làm thế nào để thấy rõ sự tác động của các nhân tố sinh thái trong môi trờng lên đặc điểm hình thái, tập tính của sinh vật? Hôm nay, chúng ta sẽ tổ chức một buổi dã ngoại, tìm hiểu một số môi trờng ở địa phơng. Hoạt động của thầy và trò nội dung kiến thức GV chia nhóm, phân công địa điểm cho từng nhóm, kiểm tra dụng cụ, tổ chức cho các nhóm quan sát, tìm hiểu môi tr- ờng theo 3 nội dung. Hoạt động 1: GV yêu cầu HS quan sát môi trờng và ghi chép lại các loài sinh vật đã quan sát 1. Môi tr ờng sống của sinh vật Ví dụ: Tiết 47 Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức đợc và nơi sống của chúng. HS tiến hành quan sát theo sự hớng dẫn của GV. Hoạt động 2 GV yêu cầu HS tìm và quan sát 10 lá cây trong môi trờng, ghi lại đặc điểm lá cây * Lu ý: Nên chọn lá của các cây sống ở những nơi có ánh sáng khác nhau. Hoạt động 3 GV yêu cầu HS tìm, quan sát các loài động vật sống trong khu vực quan sát và gi lại đặc điểm của chúng, tìm những đặc điểm của sinh vật thích nghi với môi trờng đó. TV: Phi lao, Bạch đàn, tre, dới, . ĐV: Chim, giun đất, . Địa y Nấm: Nấm gỗ, nấm rơm, mộc nhĩ, nấm tràm, . 2. Tìm hiểu ảnh h ởng của nhân tố ánh sáng lên hình thái lá cây HS quan sát, ghi lại đặc điểm hình thái của từng loại lá cây. 3. Tìm hiểu môi tr ờng sống của động vật HS thực hiện theo sự hớng dẫn của GV 4. Kết thúc thực hành GV:-nhận xét giờ thc hành - Tuyên dơng nhóm thc hành tốt ,nhắc nhở nhóm cha tốt. - Đánh giá cho điểm nhóm làm tốt 5. Hớng dẫn học bài ở nhà Chuẩn bị thc hành bài46 Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức Ngày soạn: Ngày dạy Bài 45 - 46: Thực hành: tìm hiểu môi trờng và ảnh hởng của các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật (T2) i. Mục tiêu:Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức : - Thấy đợc những ảnh hởng của nhân tố ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm lên đời sống sinh vật. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, vận dụng thực tế, so sánh 3. Thái độ: - Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trờng. ii. CHUẩN Bị: Giáo viên: Nội dung các bảng 45.1 - 3 (Ví dụ) Thực hành Học sinh: Các nội dung đã quan sát đợc. III.TIếN TRìNH bài dạy: 1. ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Không 3. Nội dung bài mới: * Đặt vấn đề. Các nhân tố sinh thái đã tác động nh thế nào lên đời sống sinh vật? Hãy tổng kết những gì quan sát đợc trong buổi dã ngoại vừa qua? Hoạt động của thầy và trò nội dung kiến thức GV tổ chức, hớng dẫn HS hoàn thành bài thu hoạch theo 3 nội dung. Hoạt động 1: GV hớng dẫn: Liệt kê tên, nơi sống của các loài sinh vật đã quan sát đợc vào bảng 45.1 4. Thu hoạch a. Môi tr ờng sống của sinh vật GV có thể treo bảng ví dụ cho HS tham khảo. TV: Phi lao, Bạch đàn, tre, dới, . ĐV: Chim, giun đất, . Địa y Tiết 48 [...]... H.47, yêu cầu HS quan sát, nêu ý nghĩa sinh thái của các nhóm tuổi? + Thế nào là mật độ? + Mật độ có ý nghĩa gì? Hoạt động 3 GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm thực hiện lệnh Các nhóm thảo luận, trình bày, GV đa đáp án Số lợng cá thể của QTSV tăng và giảm khi nào? GV Nguyễn Văn Thức *Kết luận: QTSV là tập hợp các cá thể cùng loài, cùng sinh sống trong một khoảng không gian xác định, vào... Ngày dạy: Tiết 50 Bài 48: quần thể ngời i Mục tiêu: Học xong bài này học sinh phải: 1 Kiến thức : - Trình bày đợc đặc điểm cơ bản của QT ngời liên quan đến dân số - Giải thích đợc vấn đề dân số trong phát triển xã hội 2 Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế 3 Thái độ: - Xây dựng ý thức về kế hoạch hoá gia đình và thực hiện pháp lệnh dân số ii CHUẩN Bị: Giáo viên:... *Kết luận: Giáo án sinh 9 Hoạt động 2 GV chiếu H.48 SGK, yêu cầu HS quan sát, nghiên cứu thông tin, hoàn thành bảng 48.2 Các nhóm thảo luận, hoàn thành bảng, lên bảng trình bày GV sửa bài, công bố đáp án chuẩn Các nớc có dân số trẻ có những luận lợi và thách thức nào? Hoạt động 3 GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập: Tăng dân số quá nhanh sẽ ảnh hởng nh thế nào đến sự phát triển của xã hội? HS trình bày,... cá thể của QTSV tăng và giảm khi nào? GV Nguyễn Văn Thức *Kết luận: QTSV là tập hợp các cá thể cùng loài, cùng sinh sống trong một khoảng không gian xác định, vào một thời điểm nhất định, có khả năng giao phối sinh ra con cái bình thờng 2 Đặc trng cơ bản của quần thể a Tỷ lệ giới tính - Tỷ lệ giới tính là tỷ lệ giữa số lợng cá thể đực và cái trong quần thể Trung bình tỷ lệ này là 50/50, tuy nhiên,... tích) 3 ảnh hởng của môi trờng đến QTSV - Môi trờng ảnh hởng trực tiếp đến số lợng của QTSV + Số lợng cá thể tăng khi thức ăn dồi dào, chổ ở rộng rãi, khí hậu thuận lợi + Số lợng cá thể giảm khi thức ăn khan Giáo án sinh 9 GV Nguyễn Văn Thức hiếm, nơi ở chật chội, khí hậu khắc nghiệt *Kết luận chung: SGK 1 - 3 HS đọc kết luận chung SGK 4.Luyện tập: - QTSV là gì? Lấy ví dụ minh hoạ? - QTSV có những đặc trng... thể sinh vật i Mục tiêu: Học xong bài này học sinh phải: 1 Kiến thức : - Nêu đợc khái niệm quần thể, lấy đợc ví dụ minh hoạ - Nêu đợc những đặc trng cơ bản của quần thể 2 Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh 3 Thái độ: - Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trờng ii CHUẩN Bị: Giáo viên: Máy chiếu, phim trong H.47 SGK, Phiếu học tập và nội dung bảng phụ Đặt - giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm,...Giáo án sinh 9 Hoạt động 2 Bớc 1: Hoàn thành bảng 45.2 Bớc 2: Vẽ hình các lá đã quan sát, ghi chú thích Hoạt động 3 GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 45.3 Lu ý: nên kết hợp với kiến thức đã học ở lớp 7 4 Kết thúc thực hành GV Nguyễn Văn Thức Nấm: Nấm gỗ, nấm rơm, mộc nhĩ, nấm tràm, b Tìm... động 3 GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập: Tăng dân số quá nhanh sẽ ảnh hởng nh thế nào đến sự phát triển của xã hội? HS trình bày, GV đa đáp án + Vì sao? + Để hạn chế ảnh hởng của việc tăng dân số quá nhanh các quốc gia cần làm gì? GV Nguyễn Văn Thức Ngoài những đặc trng sinh học nh các quần thể áinh vật khác, quần thể ngời còn có các đặc trng xã hội 2 Đặc trng về thành phần nhóm tuổi của mỗi quần thể . địch là gì? 1. Quan hệ cùng loài *Kết luận: - Các cá thể cùng loài có ảnh hởng lẫn nhau: - Quan hệ hỗ trợ. - Quan hệ cạnh tranh: canh tranh về thức ăn,. cạnh tranh trong các cá thể cùng loài. 2. Quan hệ khác loài * Kết luận: Quan hệ giữa các sinh vật khác loài có hai mặt: - Quan hệ hỗ trợ: Là quan hệ có