Giáo án sử 6

Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1: Bài SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A/ Mục tiêu học Giúp học sinh hiểu được:  Lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng người Học lịch sử cần thiết  Bồi dưỡng ý thức tự giác ham thích học tập môn  Rèn kĩ quan sát, liên hệ thực tế B/ Chuẩn bị  SGK, tranh ảnh lịch sử  Sách báo liên quan đến học C/ Tiến trình học Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Giới thiệu bài: Bậc tiểu học, em làm quen với mơn lịch sử hình thức câu chuyện Lịch sử Từ THCS trở lên học Lịch sử nghĩa tìm hiểu hình thức khoa học Vậy để học tốt chủ động, em phải hiểu Lịch sử gì? Học lịch sử nhằm mục đích gì? Hoạt động GV Hoạt động Gọi HS đọc nội dung SGK ?Có phải cỏ, lồi vật từ xuất có hình dạng ngày hay khơng? (HS Yếu) GV:Tất trãi qua trình hình thành phát triển biến đổi (Nó diễn khứ lịch sử q trình phát triển) ?Em hiểu lịch sử gì? ?Có khác lịch sử người lịch sử xã hội loài người? HĐ HS Nội dung ghi bảng Lịch sử gì? HS đọc nội dung a.khái niệm : SGK - Lịch sử diễn HS suy nghĩ trả khứ lời, nhận xét bổ - Lịch sử khoa học tìm hiểu sung dung lại hoạt động người, xã hội loài người HS lắng nghe HS trao đổi thảo b.Khác nhau: luận nhóm, trả - Lịch sử người: lời, nhận xét, bổ + Chỉ hoạt động riêng Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 GV lấy ví dụ minh hoạ sung - Lịch sử xã hội loài người: + Liên quan đến tất diễn lĩnh vực Học lịch sử để làm gì? HS đọc nội dung - Học lịch sử để biết khứ, để quý SGK, quan sát trọng cha ơng, tổ tiên hình 1, suy nghĩ - Học lịch sử cần thiết trả lời cá nhân, nhận xét bổ sung Hoạt động Hướng dẫn HS đọc nội dung SGK.Quan sát hình SGK ? Nhìn lớp học hình 1, em thấy khác lớp học trường em nào? (HS Yếu) Em hiểu có khác đó? (Lớp học, bàn ghế, thầy trò) Hoạt động3 Dựa vào đâu để biết dựng lại GV giới thiệu loại HS lắng nghe lịch sử? tư liệu để dựng lại lịch sử - Những câu chuyện, lời mơ tả, ?Dựa vào hình 1,2, theo HS quan sát hình lời truyền miệng em loại tư liệu nào? 1,2 trả lời ,bổ - Những di tích, đồ vật,tư liệu Qua giúp em hiểu sung vật thêm điều gì? - Những bảng ghi, sách vở, tư liệu GV hướng dẫn HS cách HS lắng nghe chữ viết xác định thời gian lịch sử + Dựa vào mối quan hệ Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất Âm lịch, dương lịch, cơng lịch Hoạt động D/ Cũng cố, dặn dò: Mỗi phải học biết lịch sử, đặc biệt lịch sử dân tộc Việt Nam Bác Hồ nói : " Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Học lịch sử giúp em hiểu biết gì? Hướng dẫn học bài: Giải thích câu danh ngơn cuối xem :Cách tính thời gian lịch sử Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2: Bài CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A/ Mục tiêu học Giúp học sinh hiểu được:  Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử Thế âm lịch, dương lịch công lịch Biết cách đọc, ghi cách tính thời gian theo cơng lịch - Tranh ảnh, vật, công cụ lao động C/ Tiến trình giảng Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động Gọi hs đọc mục SGK ?Hướng dẫn HS quan sát Hình 1-2 SGK Nhìn vào trường làng bia đá, em cho biết trường làng hay bia đá dựng cách năm ? ? Vậy có cần biết thời gian dựng bia Tiến sĩ không? (HS yếu) Tại phải xác định thời gian? Dựa vào sở để xác định thời gian? (Gọi HS yếu) Hoạt động Hướng dẫn HS nghiên cứu mục Quan sát bảng mẫu ? Hãy xem bảng ghi: "Những ngày lịch sử kỉ niệm" có đơn vị thời gian nào? HĐ HS Nội dung ghi bảng 1.Tại phải xác định thời gian? Hs đọc nội dung thông tin sgk Hs quan sát kênh hình 1,2 HS suy nghĩ trả lời cá nhân, bổ sung, nhận xét Hs trả lời theo cảm nhận thân Hs đọc SGK trả * Xác định thời gian nguyên tắc lời câu hỏi quan trọng lịch sử - Dựa vào mối quan hệ Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất Người xưa tính thời gian nào? - Sáng tạo lịch HS quan sát + Âm lịch: Sự di chuyển Mặt bảng mẫu Trăng quanh Trái đất Hs đọc SGK trả + Dương lịch: Sự di chuyển Trái lời câu hỏi Đất quanh Mặt Trời Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Hoạt động GV dùng địa cầu giải thích cho HS hiểu âm lịch, dương lịch/ Vì giới cần thứ lịch chung? 3.Thế giới có cần thứ lịch chung HS quan sát, hay không? theo dõi - Thế giới cần thứ lịch chung để Hs đọc SGK trả đảm bảo giao lưu văn hóa, KHKT lời câu hỏi - Bằng tính tốn khoa học người ta tìm ra: + năm có năm nhuận (Thêm ngày cho tháng 2) 100 năm: Một kỉ D Củng cố dặn dò Xác định thời gian nguyên tắc quan trọng Lịch sử Do nhu cầu ghi nhớ xác định thời gian, từ xa xưa, người sáng tạo lịch, tức cách tính xác định thời gian cách thống nhất, cụ thể - Có hai loại lịch: Âm lịch Dương lịch - Nắm nội dung học - Làm tập SGK - Đọc nghiên cứu mới: Xã hội nguyên thủy Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3: Bài XÃ HỘI NGUYÊN THỦY A/ Mục tiêu học Giúp học sinh hiểu được:  Nguồn gốc loài người, mốc lớn trình chuyển hố từ người tối cổ sang người tinh khôn người đại  Đời sống vật chất tinh thần, tổ chức xã hội nguyên thuỷ  Nguyên nhân dẫn đến tan rã xã hội nguyên thuỷ  Hình thành HS nhận thức đắn vai trò lao động sản xuất  Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh lịch sử B/ Chuẩn bị - Tranh ảnh, vật, cơng cụ lao động C/ Tiến trình giảng Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động1 Hướng dẫn HS đọc nội dung thông tin SGK, quan sát tranh ? Con người xuất từ ? xuất nào? HĐ HS Nội dung ghi bảng 1.Con người xuất nào? HS đọc thông tin SGK, quan sát tranh, trả lời câu hỏi, nhận xét bổ a.Thời gian: sung - Từ - triệu năm trước công Người tối cổ nguyên Người tinh khôn * Nguồn gốc: - Bắt nguồn từ lồi vượn cổ (có hình dáng giống người) - Qua trình lao động người tối cổ trở thành người tinh khôn - Họ hai chi sau, hai chi trước biết cầm dụng cụ lao động Hộp sọ phát triển - Họ biết chế tạo công cụ lao động b Tổ chức: ? Đời sống người HS suy nghĩ trả - Họ sống thành bầy đàn vượn cổ nào? Có lời, bổ sung - Biết săn bắt, hái lượm Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 khác với người tinh khơn? Hoạt động Dựa vào hình 3,4 thông tin SGK em thấy người tinh khôn khác người tối cổ ? (HS yếu) - Biết làm công cụ lao động Người tinh khôn sống ? a.Tổ chức : HS đọc thông tin - Sống theo thị tộc( nhóm gồm nội dung SGK, nhiều gia đình chung huyết thống thảo luận nhóm, sống với nhau) trả lời câu hỏi, nhận xét bổ sung HS quan sát b.Sản xuất: - Biết trồng trọt, chăn nuôi - Biết chế tạo công cụ tinh xảo GV cho HS quan sát số công cụ lao động đá người tối cổ người tinh khôn Hướng dẫn HS quan sát hình 6,7, Hoạt động 3: 3.Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? ? Tại công cụ HS suy nghĩ * Nguyên nhân: kim loại xuất hiện, trả lời cá nhân - Do công cụ kim loại xuất xã hội nguiyên thuỷ lại - Họ biết xẻ gỗ làm thuyền tan rã? - Năng suất lao động tăng, sản phẩm GV: Xã hội có phân HS lắng nghe làm ngày nhiều biệt kẻ giàu người nghèo, - Xã hội có xuất kẻ giàu người họ không sống chung, ăn nghèo chung, chung Xã hội * Xã hội nguyên thuỷ tan rã có kẻ mạnh người yếu có giai cấp Xã hội nguyên thuỷ bắt đầu tan rã D/ Củng cố, dặn dò Bài tập củng cố: Vì xã hội nguyên thủy tan rã? A Vì xã hội phát triển cách nhanh chóng, B Vì cơng cụ lao động đời, suất lao động tăng, xã hội có phân biệt kẻ giàu, người nghèo C Xã hội bước sang giai đoạn phát triển Dặn dò : Nắm nội dung học, đọc, nghiên cứu mới: Các quốc gia cổ đại Phương Đông Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 4: Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG A/ Mục tiêu học Giúp học sinh hiểu được:  Khi xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp , nhà nước đời Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc  Bước đầu hình thành ý thức xã hội bất bình đẳng, có phân chia giàu nghèo, giai cấp (Nhà nước chuyên chế) B/ Chuẩn bị  Bản đồ quốc gia cổ đại Phương Đông  Tài liệu tham khảo C/ Tiến trình giảng Bài cũ: - Thị tộc ? - Vì xã hội Nguyên thuỷ tan rã ? Bài mới: Giới thiệu : XHNT ( Cxã T.tộc) tan rã Con người đứng trước ngưỡng cửa thời đại có giai cấp - thời cổ đại Bài học giúp em tìm hiểu số quốc gia cổ phương Đông Hoạt động GV HĐ HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Các quốc gia cổ đại Phương Đơng hình thành từ đâu từ bao giờ? Gọi HS đọc nội dung HS đọc nội dung - Ở ven sông lớn: Sông SGK SGK Nin, sông Ơ- Phơ- rát Ti- gơ- rơ, ? Vào cuối thời kì nguyên HS suy nghĩ trả sơng Ấn, sơng Hằng, sơng Hồng thuỷ, cư dân sống tập lời câu hỏi, nhận Hà, Trường Giang trung đâu? Vì họ xét bổ sung *Nguyên nhân: tập trung sống - Do đất đai màu mỡ, dễ canh tác nơi đó? (Hs yếu) GV: Đó nơi HS lắng nghe * Thời gian: thuận lợi cho sản xuất - Từ cuối thiên niên kỉ IV- đến đầu nông nghiệp,và thiên niên kỉ III(TCN) quốc quốc gia xuất sớm gia cổ đại đời lịch sử xã hội loài người ? Hãy quan sát hình HS quan sát hình miêu tả cảnh làm ruộng miêu tả cảnh cư dân Ai Cập? làm ruộng cư Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 dân Ai Cập Hoạt động : Kinh tế chủ yếu quốc gia cổ đại Phương Đơng gì? Ai người chủ yếu tạo cải vật chất chủ yếu cho xã hội ? (HS yếu) Xã hội cổ đại Phương Đông bao gồm giai cấp tầng lớp nào? GV giới thiệu vài nét luật Ha- mu-ra - bi Hoạt đông 2.Xã hội cổ dại Phương Đông bao gồm tầng lớp nào? * Kinh tế: HS suy nghĩ trả - Nông nghiệp chủ yếu lời, nhận xét bổ sung - Nông dân: Nhận ruộng đất công làng xã để cày cấy nộp lao dịchcho quý tộc HS đọc nội dung * Xã hội: thơng tin SGK Có hai giai cấp chính: trả lời câu hỏi +Thống trị: Vua, quý tộc, quan lại HS lắng nghe + Bị trị: Nông dân, nô lệ Nhà nước chuyên chế cổ đại Phương Đông Hướng dẫn HS tìm hiểu HS tìm hiểu mục Vua : Là người có quyền lực cao mục 3 nhất, đặt luật pháp, huy quân Ở nhà nước Phương HS đọc thơng tin đội Đơng, nhà vua có SGK trả lời câu Bộ máy hành TƯ- địa phương quyền lực ? hỏi Tại máy nhà nước Phương Đông nhà nươc chuyên chế ? D/ Cũng cố,dặn dò Củng cố : Điều kiện tự nhiên thuận lợi đưa tới đời quốc gia cổ đại phương Đông Đó nhà nước quân chủ chuyên chế: Ai Cập, Trung Quốc, Ấn Độ, L.Hà Dặn dò : Vẽ sơ đồ máy nhà nước chuyên chế Nêu rõ vị trí tầnglớp? Đọc nghiên cứu : Các quốc gia cổ đại Phương Tây **************************************** Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết - Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A/ Mục tiêu học Giúp học sinh nắm được:  Tên, vị trí quốc gia cổ dại Phương Tây, điều kiện tự nhiên không thuận lợi sản xuất nông nghiệp  Những đặc điểm cấu kinh tế, xã hội, thể chế nhà nước  Giúp HS thấy bất bình đẳng xã hội  Rèn kỹ so sánh lịch sử B/ Chuẩn bị - Bản đồ giới cổ đại Phương Tây C/ Tiến trình dạy Bài cũ: Kể tên quốc gia cổ đại Phương Đông? Xã hội cổ đại Phương Đông bao gồm tầng lớp nào? Bài mới: Hoạt động GV HĐ HS Nội dung ghi bảng Hoạt đông 1.Sự hình thành quốc gia cổ đại Phương Tây? Gọi HS đọc nội dung thơng - Vị trí: tin SGK HS đọc nội dung + Ở bán đảo Ban-căng(I-ta-li-a) GV treo lược đồ giới thiệu SGK - Thời gian: vị trí hai bán đảo Băn căng, + Thiên niên kỉ I TCN I-ta-li-a HS quan sát - Quốc gia: Em có nhận xét điều Hilạp, Rơma kiện tự nhiên quốc HS suy nghĩ trả lời - Điều kiện tự nhiên: gia hai bán đảo này? cá nhân + Thuận lợi cho phát triển sản xuất thủ công nghiệp, thương nghiệp, đồ mĩ nghệ ? Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại PĐ có HS trao đổi thảo giống khác quốc luận nhóm, nhận gia cổ đại PT? xét bổ sung Kinh tế quốc gia gì? - Kinh tế: + Thủ công nghiệp, thương nghiệp Hoạt động 2 Xã hội Hilạp - Rô ma cổ đại gồm giai cấp tầng lớp Hướng dẫn HS nghiên cứu HS nghiên cứu nội nào? nội dung SGK dung SGK * Các giai cấp bản: Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Xã hội Hi lạp- Rô ma cổ đại bao gồm giai cấp, tầng lớp nào? Đời sống nô lệ chủ nô nào? GV giải thích thêm nội dung SGK khởi nghĩa Xpác-ta-cút Chế độ chiếm hữu nô lệ Phương Tây hình thành nào? Chế độ trị có khác với Phương Đơng? HS suy nghĩ trả lời - Chủ nơ: Chủ xưởng chủ lò, chủ cá nhân thuyền bn giàu có - Nơ lệ: Cơng cụ biết nói HS lắng nghe HS đọc thơng tin SGK trả lời câu - Nô lệ lực lượng lao động chính, hỏi làm lúa gạo, làm sản phẩm thủ công, phục vụ gia đình - Chủ nơ: Nắm quyền hành trị D/ Cũng cố dặn dò Bài tập cố: Hãy chọn câu trả lời Ở Hy Lạp, Rơma cổ đại, nơ lệ lao động làm sản phẩm: thóc, gạo, thịt, quần áo , đến thành quách cung điện, để nuôi sống cung ứng cho toàn xã hội Họ hưởng quyền lợi gì? a Được xã hội trân trọng, tôn vinh b Được tham gia quản lý xã hội c Được học hành hưởng quyền khác d Khơng hưởng quyền lợi lại bị ngược đãi, hành hạ Dặn dò: - Nắm nội dung học - Đọc nghiên cứu mới: Văn hoá cổ đại *********************************************** 10 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 làm ) nghiệp, săn bắt, đánh cá, - Đúc công cụ đồng phụ trách việc chế tác công phức tạp hơn, cần kỹ thuật cao cụ (đúc đồng, làm đồ trang nhanh chóng hơn, sức ) sắc bén hơn, suất cao ? Sản xuất phát triển, số HS đọc thông tin SGK người lao động ngày trả lời câu hỏi tăng, tất người lao động vừa lo sản xuất ngồi đồng vừa lo rèn đúc cơng cụ lo việc nhà có khơng? + Phụ nữ lo việc nhà tham HS lắng nghe gia sản xuất nơng nghiệp làm đồ gốm, dệt vải công việc nhẹ nhàng phù hợp với sức lực người phụ nữ + Nam giới, phần làm nông nghiệp, săn bắt, đánh cá; phần chun hơn, phụ trách việc chế tác cơng cụ, bao gồm đúc đồng, làm đồ trang sức sau gọi nghề thủ cơng Vì cơng việc nặng nhọc GV: Xã hội cần thiết phải phân công lao động Sự phân công lao động xã hội phức tạp chuyển biến quan trọng Hoạt động 2 Xã hội có đổi mới? ? Trước xã hội phân chia HS đọc thông tin SGK * Quan hệ xã hội: theo tổ chức xã hội nào? trả lời - Trước: quan hệ thị tộc mẫu ? Cuộc sống cư dân hệ, lưu vực sông lớn - Nay: Sống đông đảo, định nào? cư, từ hình thành làng, Trong cơng việc nặng chạ, lạc nhọc lao động chính? - Người đàn ơng làm chính, công việc nặng HS lắng nghe nhọc người phụ nữ đảm trách được, phụ nữ làm công việc nhẹ nhàng phù hợp với sức lực Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 26 Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 họ Chính lẽ mà thời kỳ người đàn ơng có vị trí ngày cao sản xuất gia đình, làng chế độ phụ hệ hình thành ? Vậy đứng đầu làng, bản, HS đọc phát biểu lạc ai? Họ có vai trò - Đứng đầu làng xã hội? (HS yếu) người già, ? Em có suy nghĩ người có nhiều kinh nghiêm, khác ngơi mộ có sức khoẻ này? - Đứng đầu lạc tù - Xã hội có phân biệt HS lắng nghe trưởng giàu nghèo: người có chức, quyền chia nhiều * Chế độ phụ hệ thay dần cải hơn, họ chiểm hét số chế độ mẫu hệ cải dư thừa chiềng chạ, ngày giàu lên xã hội phân biệt giàu nghèo, xuất tư hữu D Củng cố, dặn dò: Bài tập củng cố: Tại xã hội có phân cơng lao động? a Đó hình thành tự nhiên, b Do sản xuất nông nghiệp lúa nước phát triển, số người làm nông nghiệp tăng lên c Do người phụ nữ không làm công việc nặng d Do người đàn ơng lực lượng lao động Dặn dò: + Nắm nội dung học, + Đọc nghiên cứu 12 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 27 Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 13- Bài 12 : NƯỚC VĂN LANG A MỤC TIÊU BÀI HỌC - Học sinh nắm nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang, sơ khai tổ chức quản lý đất nước bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước - Bồi dưỡng cho Học sinh lòng tự hào dân tộc - tình cảm cộng đồng - Bồi dưỡng học sinh kỹ vẽ sơ đồ tổ chức quản lý: Bộ máy Nhà nước Văn Lang B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Lược đồ trống Bắc Việt, hộp phục chế vật cổ C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Bài mới: Những chuyển biến sản xuất - xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa to lớn, người dân Việt cổ - đời Nhà nước Văn Lang mở đầu thời đại dân tộc Hoạt động 1 Nhà nước Văn Lang đời * G giải thích Nghe G giới thiệu hồn cảnh nào? Thế kỷ VIII - VII TCN, theo - Sản xuất phát triển, sống truyền thuyết sử cũ lưu vực định cư, chiềng chạ mở rộng sông Hồng - Cả - Mã cư dân - Sự phân hoá giàu nghèo biết làm nơng nghiệp dùng sức kéo trâu, bò Đủ ăn, dư - Nhu cầu trị thuỷ bảo vệ mùa thừa, hình thành lạc Thảo luận nhóm màng lớn gần gũi tiếng nói, hoạt động kinh tế, xã hội, Thảo luận nhóm - Nhu cầu trị tộc, giải phân hoá giàu - nghèo, xung đột chiềng chạ - Vì có phân hố giàu - Quan sát hình, nghèo? nhận xét 28 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 - Theo em truyện Sơn Tinh Thủy Tinh phản ánh hoạt động nhân dân thời đó? Địa bàn sinh sống người Việt cổ nằm khu vực khí hậu nào? ảnh hưởng đến nghề nơng? phải làm để sản xuất phát triển? - Muốn làm thắng lợi chống ngoại xâm, chiềng, chạ có làm gì? sao? phải đặt yêu cầu gì? * Y/c H quan sát H31 - 34, em có nhận xét vũ khí hình đó? Liên hệ chúng với truyện Thánh Gióng Hoạt động 2: * G giới thiệu địa bàn sinh sống lạc Văn Lang: Sơng Cả (Nghệ An), Sơng Mã (Thanh Hố), sơng Hồng (Ba Vì - Việt Trì) * Y/c H đọc mục 2: - Thủ lĩnh Văn Lang người nào? Theo em thủ lĩnh ủng hộ thủ lĩnh Văn Lang lý gì? - Sự tích Rồng cháu Tiên phản ánh khía cạnh lịch sử nào? (hs yếu) (Vị trí VL cao - ủng hộ người) Hoạt động 3: quan sát lược đồ Trả lời theo SGK Nước Văn Lang thành lập - Bộ Lạc Văn Lang giàu có, hùng mạnh - Thủ lĩnh Văn Lang hợp nhiều lạc thành nước Văn Lang (TK VII TCN) - xưng Hùng Vương - Đóng Bạch Hạc (Việt trì Phú Thọ) Thảo luận Nhà nước Văn Lang tổ chức nào? * G hướng dẫn H tìm hiểu sơ đồ máy nhà nước Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 29 Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Lang - Em có nhận xét tổ Quan sát sơ đồ chức máy Nhà nước Văn nghe G giải thích Lang? Đ.giản: liên minh nhận xét lạc - Vua: Thường chủ trì nghi lễ tơn giáo, huy QS - Các lạc theo phong tục riêng mình, chưa có biện pháp chung cho nước - Quân đội thường trực chưa có * Y/c H làm BT: Ngày giỗ tổ Hùng Vương hàng năm ngày nào? (Hs yếu) Các Vua Hùng có cơng lao với nước ta? Hùng Vương Lạc Hầu - Lạc Tướng (TW) Lạc Tướng (bộ) Bồ Lạc Tướng (bộ) Bồ Bồ (chiềng, chạ) Nhận xét: - Chưa cố quân đội - luật pháp - Tổ chức máy nhà nước đơn giản D Củng cố, dặn dò Do yêu cầu sản xuất - sinh hoạt, tự vệ nhà nước Văn Lang đời (TK VII TCN) Mặc dù máy Nhà nước đơn giản tổ chức quản lý đất nước hiệu Nêu lý đời Nhà nước thời Hùng Vương * Hướng dẫn làm tập (37) Đọc nghiên cứu 13 : ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CƯ DÂN VĂN LANG 30 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 14- Bài 13 ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CƯ DÂN VĂN LANG A MỤC TIÊU BÀI HỌC - Giúp H hiểu thời Văn Lang, người Việt Nam xưa xây dựng đời sống vật chất tinh thần riêng đầy đủ, phương pháp sơ khai - Bước đầu giáo dục lòng yêu nước, ý thức Văn hoá dân tộc - Rèn luyện thêm kỹ quan sát - nhận xét ảnh - vật B CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Hiện vật cổ phục chế, tranh ảnh đời sống cư dân Văn Lang C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào? đâu? Vào thời gian nào? Bài mới: Các em biết Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế - xã hội phát triển địa bàn rộng lớn 15 lạc Tiết học giúp em hiểu đời sống vật chất - tinh thần cư dân Văn Lang để hiểu cội nguồn dân tộc Hoạt động 1: Nông nghiệp * Y/c H xác định vị trí nước Hướng dẫn học, xác nghề thủ công Văn Lang biểu đồ, nêu định vị trí VL lược điều kiện tự nhiên đồ thuận lợi cho định cư, phát triển kinh tế? (đất đai, khí hậu, sơng ngòi) - Cây lương thực chính: lúa, - Nghề nơng trồng lúa nước Nhắc lại KT cũ rau màu, khoai, cà, đậu, đời đâu? điều kiện Quan sát hình bí nào? - Đánh cá, chăn nuôi phát - Qua hình BT, cho triển biết cư dân VL xới đất để - Các nghề tổ chức gieo cấy cơng cụ chun mơn hố cao đặc gì? biệt nghề luyện kim GVKL: VL nước nông Tiêu biểu: Trống đồng Ngọc nghiệp gieo cấy lúa đồng Lũ (Hà Nam) Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 31 Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 ruộng - Hãy cho biết vai trò lúa đời sống cư dân VL? (Hs yếu) - Qua quan sát H36 - 37 SGK, nghề phát triển thời kỳ giờ? - Việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta, nước ngồi nói lên điều gì? - Quan sát tranh (như H38) hoa văn trống đồng thể hành động gì? - G giới thiệu thêm hình dáng, hoa văn, mục đích sử dụng * ý nghĩa trống đồng Hoạt động * G giải thích: Vật chất mặt đời sống vật chất - Thức ăn người Việt Cổ gì? có giống, khác nhau? - VH ăn người Việt có độc đáo Đã học tác phẩm nào? * G giới thiệu trang phục - Theo em người Việt cổ săm nhằm mục đích? - Hãy lý giải người Việt thường nhà sàn? (Hs yếu) - Qua tìm hiểu cách ăn, mặc, ở, lại em có nhận xét sống vật chất cư dân VL? * KL: Đời sống vật chất cư dân VL giản dị gắn bó với nơng nghiệp, bắt nguồn từ điều kiện tự nhiên vùng đồng lúa nước Bữa ăn phong phú, bổ dưỡng Tuy nhiên kỹ thuật canh tác 32 HS quan sát HS trả lời Quan sát trống đồng nghe G giới thiệu HS lắng nghe Nêu theo SGK Thảo luận nhóm Giải thích lý Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Đời sống vật chất cư dân Văn Lang sao? - Về ăn: cơm, cá, thịt độc đáo: bánh trưng, dày, ăn trầu - Về mặc: + Đặc sắc: săm - Về ở: nhà sàn - Đi lại: chủ yếu dùng thuyền Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 lạc hậu Nhìn chung họ phải vất vả vật lộn với thiên nhiên khắc nghiệt để trì sống Hoạt động 3 Đời sống tinh thần * Giải thích đời sống tinh Nhận xét vè thẩm mỹ cư dân Văn Lang có thần trình độ người Việt mới? - Qua hình dáng hoa văn trống đồng em có nhận xét - Văn hố: thích ca hát, thẩm mỹ nghệ thuật nhảy múa người Việt Cổ? Nghe G giảng - Tín ngưỡng KĐ: Đỉnh cao nghệ thuật + Thờ lực lượng thiên đúc đồng, trình độ thẩm mĩ nhiên: núi, sơng, nghệ thuật tạo hình cư + Chơn người chết đồ dân VL gắn với sinh Liên hệ thực tế tuỳ táng hoạt Đời sống vật chất, tinh thần - Tiến thêm bước thờ hoà quyện với tạo nên cúng tổ tiên, anh hùng tình cảm cộng đồng sâu sắc - Đọc câu tục ngữ, ca dao tình cảm làng xóm, láng giềng gần gũi? D Củng cố, dặn dò Cư dân VL có sống vật chất, tinh thần phong phú nhờ phát triển sản xuất tạo nên truyền thống tốt đẹp, tình cảm cộng đồng gắn bó * Hướng dẫn H làm tập: 2,3 (40) Chuẩn bị 14 : "NƯỚC ÂU LẠC" Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 33 Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 15 - Bài 14 NƯỚC ÂU LẠC A MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS nắm địa bàn sinh sống người Âu Lạc, Lạc Việt, thấy nguồn gốc thống dân tộc ta Qua kháng chiến chống Tần Tinh thần bảo vệ đất nước dân tộc từ đầu Nước Âu Lạc kết Âu Việt kết hợp với Lạc Việt Bước tiến buổi đầu xây dựng đất nước - Âu Việt - Lạc Việt người Việt Giáo dục tinh thần đồn kết miền ngược - xi, lòng căm thù phong kiến Phương Bắc xâm lược, ý thức cảnh giác với kẻ thù - H làm quen phương pháp phân tích, tường thuật LS B CÁC PHƯƠNG TIỆN DH - Lược đồ số di khảo cổ, biểu đồ trống Bắc Việt, số vật phục chế C TIẾN TRÌNH DH Bài cũ: Đời sống vật chất - tinh thần cư dân VL có bật Bài mới: Chúng ta tìm hiểu, biết nét bật đời sống vật chất tinh thần cư dân VL Hôm tìm hiểu nước AL đời hồn cảnh nào, có Đó nối tiếp Nhà nước VL Hoạt động 1 Cuộc kháng chiến chống * Gọi H đọc SGK: "đầu đến Đọc SGK quan sát quân xâm lược Tần diễn lâu đời" lược đồ nào? * G dùng lược đồ số di a Hồn cảnh tích khảo cổ: giới thiệu địa bàn sinh sống người Âu Việt, Lạc Việt, số truyền thuyết nguồn gốc dân - Ngoài nước: quân Tần bành tộc trướng lãnh thổ xuống phía GV trình bày hiểu biết Trình bày nước Nam nước Tần Tần - Trong nước: TK III TCN triều - Tại Tần muốn xâm lược đại Hùng Vương suy yếu nước ta? b Diễn biễn - kết G khái quát tình hình nước - 214 TCN , KC bùng nổ Thục Văn Lang TK III TCN Phán lãnh đạo - Tình hình khiến em có Thảo luận - Cách đánh: ban đêm đánh giặc Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 34 Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 nhận xét nước VL lúc này? * G trình bày diễn biến lược đồ - Em có suy nghĩ cách đánh giặc cha ơng ta * Cho Hs làm BTTN: KC ta thắng lợi do: chọn phương án Sử dụng chiến thuật đánh du kích, Lấy yếu chống mạnh, lấy đánh nhiều Lấy lâu dài chỗ chống lại quân giặc xa Thể tất ý - Thắng lợi KC chống Tần có ý nghĩa nào? - Tìm hiểu ND SGK Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? - Trong kháng chiến chống Tần người có cơng lớn? lúc vua Hùng Vương 18 nào? KĐ: Vua Hùng phải nhường cho Thục Phán tất yếu - Việc hợp nước Âu Lạc - LV có ý nghĩa gì? (ý chí thống tâm bảo vệ đất đai người Việt) - Vì ADV chọn Cổ Loa làm kinh đơ? việc dời thể điều gì? * Y/c H vẽ sơ đồ máy Nhà nước Âu Lạc, so sánh với nhà nước Văn Lang? Vua nắm quyền cao chứng tỏ điều gì? Hoạt động * Y/c H quan sát H39 - 40: Hiện vật phục chế: tên, lưỡi cày giặc suy yếu phản công liên tục - 208 TCN KC thắng lợi c Ý nghĩa: ý thức tự chủ tinh thần đấu tranh giữ độc lập nhân dân ta Thảo luận nhóm Nước Âu Lạc đời: - 207 TCN, Thục Phán lên vua xưng An Dương Vương - Hợp nước Âu Việt - Lạc Việt thành Âu Lạc Kinh đô: Cổ Loa (Phong Khê Hà Nội) Nêu ý nghĩa thảo luận - Bộ máy nhà nước: giống thời Âu Lạc vua có quyền Hs vẽ sơ đồ máy nhà nước, so sánh Đất nước Âu Lạc có thay Quan sát vật đổi phục chế a Kinh tế: - Nông nghiệp: trồng trọt, chăn Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 35 Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 - Việc vận dụng công cụ, vũ * Nhận xét nuôi phát triển khí sắt đem lại khác - Thủ CN: nghề luyện kim so với đồ đồng? (đồng, sắt) xây dựng đặc biệt - Vì kinh tế thời kỳ phát triển có phát triển? b Xã hội: phân hoá sâu sắc ngành kinh tế có tác động đến xã hội? D Củng cố, dặn dò Sơ kết: Sau chiến thắng quân Tần AV - LV sáp nhập thành Âu Lạc, dời đô Phong Khê mở giai đoạn phát triển cao đất nước ta Người tuấn kiệt đánh tan quân Tần, sau tự xưng An Dương Vương ai? a Hai Bà Trưng, b Ngô Quyền, c Thục Phán, d Khúc Thừa Dụ Kinh đô nước Âu lạc đâu? a Bạch Hạc (Việt Trì, Phú Thọ) b Đơng Sơn (Thanh Hố) c Phong Khê (Cổ Loa, Đơng Anh, Hà Nội) d Chưa xác định đâu Hướng dẫn H làm BT: Vẽ sơ đồ máy nhà nước Âu Lạc Đọc chuẩn bị 15 Nước Âu Lạc (tiếp) 36 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 16 - Bài 15 NƯỚC ÂU LẠC (tiếp) A MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS nắm địa bàn sinh sống người Âu Lạc, Lạc Việt thấy nguồn gốc thống dân tộc ta Qua kháng chiến chống Tần Tinh thần bảo vệ đất nước DT từ đầu Nước Âu Lạc kết Âu Việt kết hợp với Lạc Việt Bước tiến buổi đầu xây dựng đất nước - Âu Việt - Lạc Việt người Việt, giáo dục tinh thần đồn kết miền ngược xi, lòng căm thù phong kiến, phương Bắc xâm lược, ý thức cảnh giác với kẻ thù - H làm quen phương pháp phân tích, tường thuật LS B CÁC PHƯƠNG TIÊN DH Sơ đồ thành Cổ Loa C TIẾN TRÌNH DH: Kiểm tra cũ: Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? Bài Câu chuyện "Mỵ Châu - Trọng Thuỷ" khơng mang tính dã sử mà phản ánh thực di tích thành Cổ Loa đến ngày học hơm tìm hiểu thực Hoạt động 1: Thành Cổ Loa lực * GV hướng dẫn H tìm hiểu Tìm hiểu thành Cổ lượng quốc phòng cơng trình xây dựng thành Cổ Loa a Thành Cổ Loa Loa lực lượng quốc phòng - Vì ADV chọn Cổ Loa - vòng thành khép kín có: làm kinh đơ? (HS yếu) + Tường cao (5-10m) - Theo truyền thuyết: Thành + Hào sâu bao quanh Cổ Loa xây dựng bao Cổ Loa "quân thành" nhiêu năm? Quá trình xây dựng thành gặp khó khăn gì? (18 năm) * G giới thiệu kết cấu thành giúp H hiểu thực Hình vẽ Em có nhận xét việc xây Nhận xét việc xây dựng công trình thành Cổ Loa dựng thành vào kỷ III - II TCN Âu Lạc? Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 37 Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 (Vận dụng tốt, trình độ nhào nặn nghề gốm , xây dựng thành trình độ phát triển chung Âu Lạc trở thành biểu tượng văn minh người Âu Lạc * Hướng dẫn H tìm hiểu: quân b Quân đội đội - Lực lượng lớn gồm: - Em có nhận xét tính HS nhận xét + Thuỷ binh chất máy nhà nước AL so + Bộ binh với thời kỳ VL? qua thể - Vũ khí: nhiều, (đồng, nỏ, điều gì? giáo, dao) * G giới thiệu thêm Hs lắng nghe vật: gốm, lưỡi cày, rìu, giáo, kho hàng vạn mũi tên đồng, nhiều hình loại khác - Những di vật giúp hiểu HS trả lời them thời A.L? Hoạt động 2 Nhà nước Âu Lạc sụp đổ * G giới thiệu nước Nam Việt quan sát lược đồ hồn cảnh nào? (Quảng Đơng - Tây: Trung nghe G giới thiệu - 207 TCN, Triệu Đà lập Quốc) đồ 207 - 111 nước Nam Việt (Trung Quốc) Vì Triệu Đà xâm lược Âu nhân lúc Tần suy yếu Lạc? (HS yếu) - Triệu Đà nhiều lần xâm Lý giải AL chặn đứng Thảo luận nhóm lược AL khơng thành quân xâm lược Triệu Đà? - Dùng mưu mô xảo quyệt - Truyện "Mị Châu - Trọng Thuỷ" phản ánh thực lịch - 179 TCN, Triệu Đà thôn sử Triệu Đà khó lòng HS trả lời tính xong Âu Lạc sáp đánh bại Âu Lạc? nhập vào đất đai Nam - Đơn giản hoá trước âm mưu Việt cướp AL Triệu Đà Mưu mô: giản hoà, dùng kế li * Bài học: Cảnh giác trước gián âm mưu kẻ thù - Theo em: Vì ADV bị nước? từ thất bại rút học gì? D Củng cố, dặn dò Nước Âu Lạc xây dựng lực lượng quốc phòng hùng mạnh với thành Cổ Loa kiên cố Nhưng cảnh giác, chủ quan trước kẻ thù nên ADV để nước * Hướng dẫn HS làm BT (T46) Đọc nghiên cứu bài: 38 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 ÔN TẬP CHƯƠNG 1,2 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 17 - Bài 16 ÔN TẬP CHƯƠNG II VÀ CHƯƠNG III A Mục tiêu học - Giúp H củng cố kiến thức Lịch sử từ người xuất đến thời dựng nước VL - AL Nắm điều kiện kinh tế - xã hội tiêu biểu thời kỳ khác tình hình xã hội, cội nguồn dân tộc - Củng cố ý thức, hoàn cảnh tổ quốc, VHDT - Rèn luyện kỹ khái qt kiện, tìm điểm chính, biết liệt kê kiện có hệ thống B Phương tiện DH - Lược đồ số di tích, tranh ảnh vật cổ phục chế, số câu chuyện nguồn gốc dân tộc C Tiến trình DH KTBC: Trong q trình ơn Bài mới: Các em tìm hiểu đời phát triển người đất nước ta Q trình dựng nước VL - AL Hơm ôn lại kiện * G giúp H nhớ H hồn Dấu tích xuất người đầu lại nội thành bảng tiên đất nước ta: Thời gian, địa điểm dung chính: liệt kê theo Dấu tích Thời gian Địa điểm nhà KH tìm thấy hướng dẫn Những Cách hang Thẩm gì? đâu? Niên G vòng NTC 40 - 30 Khuyên, T.Hai đại? vạn năm (L.Sơn) KĐ: Việt Nam Trả lời Nhiều công cụ Núi Đọ, Quan câu hỏi để đá thô, mảnh n (Thanh Hố) nơi lồi hồn thiện đá Xuân Lộc (Đồng người bảng so Nai) sánh - Ở giai đoạn đầu, H nhắc lại Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua nhà KH tìm KT cũ, xác giai đoạn nào? thấy c2 gì? định vị trí - TK VIII - I - TCN: có văn hố lớn thời gian, địa VH + Ốc Eo (An Giang) - Tây N.Bộ - Nhà nước Phù điểm tìm thấy? l.đồ Nam Tương tự ⇒ giai + Sa Huỳnh (Quảng Ngãi) - NTBộ - Nhà nước Chămpa đoạn phát triển Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 39 Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 * GV yêu cầu H nhắc lại thời gian, tên VH lớn, xác định vị trí l.đồ? Những điều kiện HS trả lời dẫn đến xuất Nhà nước VL? * Cho H làm BT Làm BT (3) Hãy kể tên vật, cơng trình tiêu biểu thời VL - AL? + Đông Sơn (Thanh Hoá) B.Bộ B.TBộ - Nhà nước Văn Lang Những điều kiện dẫn đến đời Nhà nước Văn Lang - Âu Lạc - Nhà nước VL - AL xuất điều kiện: + Vùng cư trú mở rộng + Cơ sở kinh tế phát triển (công cụ lao động cải tiến, phân công lao động) + Các quan hệ xã hội: lạc, chiềng, chạ đời xuất người giàu - nghèo + Nhu cầu bảo vệ sản xuất (thuận lợi), bảo vệ vùng cư trú (chống ngoại xâm) Những cơng trình VH tiêu biểu thời VL - AL - Trống đồng thạp đồng - Thành Cổ Loa D Sơ kết bài: Y/c H đọc phần ghi nhớ T46 Hướng dẫn H làm BT: Kể tên số truyện nói lên: - Nguồn gốc cao quý DT ta - Chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng - Truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc ta 40 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà .. .Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 GV lấy ví dụ minh hoạ sung - Lịch sử xã hội loài người: + Liên quan đến tất diễn lĩnh vực Học lịch sử để làm gì? HS đọc nội dung - Học lịch sử để... gì? hình (Mơ vật thật để nói lên suy nghĩ người) + Toán học: Phép đếm đến 10, tính số Pi 3, 16 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 11 Giáo án Lịch sử - Năm học: 2013 - 2014 - Những hiểu biết em cơng trình... đồ trang 26 đồ nhận xét, ? Em có nhận xét địa bổ sung điểm sinh sống người tối cổ đất nước ta ? Hoạt động 2: Ở giai đoạn đầu, người tinh Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà 16 Giáo án Lịch sử - Năm học: