Giáo án sinh học 8 cả năm 2015 2016

Ngày soạn : Tiết : BÀI : BÀI MỞ ĐẦU Mục tiêu : a Kiến thức: - Học sinh thấy rõ mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa môn học - Xác định vị trí cua người tự nhiên, dựa vào cấu taojcow thể hoạt động tư người - Trình bày phương pháp học tập đặc thù môn học thể người vệ sinh b Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, thảo luận nhóm, tư độc lập làm việc với SGK c Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể Chuẩn bị GV HS: a.Chuẩn bị GV : + Tranh phóng to hình 1.1  SGK + Sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến b.Chuẩn bị HS : Xem trước nhà Tiến trình lên lớp : a Kiểm tra cũ : không kiểm tra Giới thiệu bài: GV giới thiệu sơ lược môn thể người vệ sinh chương trình sinh học b Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: : Tìm hiểu vị trí người tự nhiên - Y/C HS Tluận nhóm thực - Tự đọc thơng tin,Tluận I Vị trí người mục SGK nhóm trả lời câu hỏi tự nhiên (?) Trong chương trình sinh  Ngành ĐVNS, ngành ruột học 7, em học khoang, ngành giun đất, thân ngành động vật ? mềm, Chân khớp: ngành ĐVKXS, Ngành ĐVCXS (?) Lớp động vật  Lớp thú có vị trí tiến hố - Lồi người thuộc lớp thú - Con người biết chế tạo ngành động vật có xương nhất.( đặc biệt khỉ ) sử dụng công cụ lao động, có sống có vị trí tiến hố ? - Gọi -2 nhóm báo cáo - Đại diện nhóm báo cáo tư duy, tiếng nói, chữ viết, hoạt động có mục đích, làm Kqủa Tluận, nhóm khác Kquả Tluận, nhóm khác BS chủ thiên nhiên NX,BS - GVNX, cho HS nắm kiến - Ghi nhớ kiến thức thức - Y/C HS thực mục - Suy nghĩ để trả lời SGK Tr - Gọi HS trình bày, HS khác - HS trả lời,HS khác NX,BS nhận xét NX,BS - Đưa đáp án : 1-2-3-5- - Sửa chữa cho 7-8 - Kluận cho HS nắm kiến - Ghi nhớ kiế thức thức HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học - Y/C HS đọc thông tin SGK - Tự đọc thông tin SGK, nmắ II Nhiện vụ môn thể trả lời câu hỏi kiến thức để trả lời câu hỏi người vệ sinh (?) Nêu nhiệm vụ sinh - Suy nghĩ, tham khảo thông học ? tin SGK trả lời - Gọi HS trả lời,HS khác - HS NX,BS NX,BS - Giúp hs hoàn thiện -GV NX, kết luận - Ghi nhớ kiến thức giới ĐV - Treo tranh phóng to H.1.1 - QS tranh , nắm kiến thức - Tìm hiểu đặc điểm, cấu  1.3 cho HS QS  Với y học, GPSL VS tạo, chức thể từ (?) Kiến thức thể người người sở môn cấp độ tế bào vệ sinh có liên quan mật GP điều trị y học cộng - Những hiểu biết thể thiết với ngành nghề đồng ( phòng bệnh, chế độ người vệ sinh có liên quan đến nhiều ngành : y học, tâm ? dinh dưỡng, nghỉ ngơi…) Với tâm lý học, liên quan lý học, giáo dục học, hội đến nghiên cứu tâm lý hoạ, thời trang… phát triển tâm lý người Với việc BVMT : giúp có ý thức BVMT, thơng qua giữ gìn vệ sinh, (?) Theo em việc giữ gìn vệ rèn luyện sức khoẻ sinh cá nhân có liên quan  Góp phần bảo vệ tránh đến bảo vệ môi trường hay ô nhiễm môi trường không ? - Gọi HS trả lời, HS khác - HS trả lời, HS khác NX,BS NX,BS - GVNX, chốt ý - Ghi nhớ kiến thức HĐ3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn học thể người vệ sinh (10’) - Y/C HS đọc mục  SGK - HS tự đọc thông tin SGK III Phương pháp học tập (?) Bằng phương pháp  Sử dụng nhiều phương môn học thể người vệ để nắm vững chức năng, đặc pháp : quan sát tranh sinh điểm hình thái, cấu tạo ảnh, mơ hình, tiêu bản, vật - Bằng quan sát tranh ánh, quan, hệ quan cuả thật… vật thật, mơ hình, tiêu bản… thể ? - Bằng thí nghiệm (?) Làm cách để kiểm  Thực hành thí nghiệm - Vận dụng kiến thức để giải tra lại kết luận khoa thích tượng thực tế học ? - Gọi hs trả lời, NX,BS - Trả lời, bổ sung cho - GV Nhận xét, đề - Ghi nhớ kiến thức c Củng cố, luyện tập : (4’) - Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi cuối d Hướng dẫn nhà :(1’) - Học bài, trả lời câu hỏi - Đọc trước Ngày dạy : Tiết : Chương I : KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI BÀI : CẤU TẠO CƠ THỀ NGƯỜI Mục tiêu : a Kiến thức: - Học sinh nêu quan thể người - Học sinh trình bày phối hợp hoạt động hệ quan thể điều khiển phối hợp hoạt động hệ thần kinh hệ nội tiết b Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích sơ đồ, thảo luận nhóm c Thái độ: GD ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác hại mạnh vào số hệ quan quan trọng Chuẩn bị GV HS: a.Chuẩn bị GV : + Tranh phóng to hình 2.1  2.3 SGK + Bảng phụ, sơ đồ 2.3 SGK b.Chuẩn bị HS : Xem trước nhà Tiến trình lên lớp : a.Kiểm tra cũ : không kiểm tra b.Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1 : Tìm hiểu cấu tạo cua thể người - Treo tranh phóng to H.2.1 , - Quan sát tranh, thảo luận I Cấu tạo 2.2 SGK cho HS QS Y/C HS nhóm hồn thiện câu hỏi Các phần thể T/luận nhóm để thực mục SGK tr.8 - Gọi  nhóm báo cáo kết T.luận, nhóm lại - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác NXBS cho NXBNS cho nhau + Cơ thể người gồm : đầu – - GV Chốt lại ý thân ( mình) chi + Cơ thể người gồm : đầu – - Ghi nhớ kiến thức + Da bao bọc bên ngồi thân ( mình) chi thể + Da bao bọc bên + Cơ : tạo thành hình dáng thể + Xương : Tạo thành khung + Cơ : tạo thành hình dáng thể nhằm nâng đỡ, bảo vệ + Xương : Tạo thành khung thể nhằm nâng đỡ, bv - HS tự đọc thông tin SGK để thể nắm kiến thức + Thân : có khoang ngực thể + Thân : có khoang ngực - QS nội dung bảng phụ và khoang bụng hoàn thiện khoang bụng - Cho HS nghiên cưú thông - HS NXBS cho - Sửa chữa vào tin SGK - Treo bảng phụ ghi nội dung - Hệ sinh dục, hệ nội tiết bảng Y/C HS hoàn thiện - Gọi HS lên bảng hoàn thiện - Gọi HS NXBS cho - Treo bảng phụ công bố đáp - Trả lời, HS khác NXBS cho án (?) Ngoài hệ quan - Ghi nhớ kiến thức trên, thể có hệ quan ? - Gọi hs trả lời, HS khác NXBS - GV Nhận xét đưa đáp án c Củng cố, luyện tập : (4’) - Gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi cí d Hướng dẫn nhà Các hệ quan - Hệ vận động - Hệ tiêu hố - Hệ hơ hấp - Hệ tiết - Hệ thần kinh Ngoài có hệ sinh dục hệ nội tiết -Ngày dạy: Tiết : BÀI : TẾ BÀO Mục tiêu : a Kiến thức: - HS trình bày thành phần cấu trúc tế bào gồm : màng sinh chất , chất tế bào, nhân ( NST, nhân con) phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào đơn vị cấu trúc tế bào b Kỹ năng: QS tranh, mơ hình tìm kiến thức Kỹ suy luận logic c Thái độ: Gd ý thức học tập u thích mơn Chuẩn bị GV HS: a Chuẩn bị GV : + Tranh phóng to hình 3.1 SGK + Bảng phụ ghi nội dung bảng 3.1 b Chuẩn bị HS : Xem trước nhà Tiến trình lên lớp : a.Kiểm tra cũ : (5’) +Cơ thể người gồm phần ? kể tên ? +Trong thể người gồm hệ quan ? chức ? Giới thiệu bài: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ đơn vị nhỏ tế bào b Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1 : Tìm hiểu cấu tạo tế bào - Treo tranh phóng to H.3.1 - QS tranh phóng to H.3.1 I Cấu tạo tế bào SGK cho HS QS Gồm : - Cho HS T.luận nhóm nhỏ - Chia nhóm T.luận thống - Màng sinh chất trả lời câu hỏi ý kiến - Chất tế bào gồm bào ? Một TB điển hình gồm quan thành phần Ctạo - Đại diện nhóm trình bày - Nhân : NST, nhân - Gọi  nhóm báo cáo Kquả Tluận Kquả Tluận, nhóm khác NX, -Nhóm khác NX, BS BS - Ghi nhớ kiến thức - GV Nhận xét, chốt ý - Giải thích : Màng sinh chất - Lắng nghe, nắm kiến thức có lỗ nhỏ đảm bảo mối liên hệ tế bào với máu nước mơ, chất tb có nhiều bào quan NST chứa chủ yếu AND quy định hình thành Prơtêin HĐ2 : Tìm hiểu chức phận tế bào - Treo bảng phụ ghi nội dung - Quan sát nội dung bảng phụ II Chức bảng 3.1 SGK cho hs quan  Thực trao đổi chất phận tế bào sát  Thực hoạt động sống (?) Màng sinh chất có chức ? (?) Chất tế bào có chức ? cho biết chức phận chất tế bào ? (?) Nhân có chức ? - Gọi HS trả lời, hs khác NX, BS - Nhận xét, chốt ý (?) Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, chất tế bào nhân tế bào ? tế bào - MSC : giúp tế bào thực trao đổi chất  Điều khiển hoạt động - CTB : Thực hoạt động sống tế bào sống tế bào - Nhân : Điều khiển hoạt - Trả lời, hs khác NX, BS động sống tế bào - Ghi nhớ kiến thức  MSC điều chỉnh vận chuyển vật chất vào TB để cung cấp nguyên liệu loại bỏ chất thải CTB thực TĐC, nhân điều khiển hđ sống tế bào - Ghi nhớ kiến thức HĐ3 : Tìm hiểu thành phần tế bào (Khơng dạy chi tiết) - Y/C HS đọc phần thông tin - Hoạt động cá nhân tự đọc III Thành phần hố học SGK đề nắm kiến thức thơng tin SGK tr.12 tế bào (?) Hãy nêu thành phần hoá  Gồm chất hữu vô học tế bào ? ( loại muối khoáng : Ca, Gồm : - Chất hữu :Prôtein, K, Na, Fe, Cu… (?) Em có nhận xét  Các ngun tố hố học có Gluxít, lipid , loại axit thành phần hoá học tế TB nucleic : AND ARN bào ngun tố hố ngun tố có tự nhiên - Chất vơ : Muối khống học có tự nhiên ? Điều Điều chứng tỏ thể : Ca, K, Na, Fe, Cu… nói lên điều ? mơi trường có mối quan hệ - Gọi hs trả mật thiết với lời, hs khác NX, BS - Trảlời, hs khác NX, BS - GVKL - Ghi nhớ kiến thức HĐ4 : Tìm hiểu hoạt động sống tế bào - Y/C HS QS H.3.2 SGK - Quan sát tranh IV Hoạt động sống tế trả lời câu hỏi bào (?) Các hoạt động sống  Trao đổi chất, lớn lên , tế bào ? - Tế bào đơn vị chức sinh sản, cảm ứng (?) Tế bào có phải đơn vị  TB đơn vị chức thể chức thể sống ?( thể : hoạt động - TB trao đổi chất, Cơ thể có đặc trưng sống TB sở để lượng với môi trường, TB như:TĐC, sinh trưởng, sinh thể sinh vật hoạt động sinh trưởng, sinh sản cảm sản, di truyền tiến - HS NX, BS ứng giúp thể tồn hành TB - Ghi nhớ kiến thức - Gọi HS NX, BS - GVNX, chốt ý c Củng cố, luyện tập : (4’) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Nêu câu hỏi : Thành phần cấu tạo chức bào quan ? Vì nói tế bào đơn vị chức thể ? - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi cuối + Câu : Tế bào thực TĐC lượng, cung cấp lượng cho thể hoạt đơng Ngồi phân chia TB giúp thể lớn lên tới gđoạn trưởng thành tham gia vào trình sinh sản Như hoạt động thể liên quan đến hđ sống TB  TB đơn vị chức thể d Hướng dẫn nhà: (1’) - Học bài, trả lời câu hỏi, đọc mục “ em có biết” - Đọc trước 4: Tìm hiểu khái niệm Mô, loại mô, phân biệt loại mô Ngày soạn : Tiết : BÀI : MÔ Mục tiêu : a Kiến thức: HS trình bày khái niệm mô Phân biệt loại mô chức chúng b Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh để thu thập kiến thức, hạt động nhóm c Thái độ: Gd ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khỏe Chuẩn bị GV HS: a Chuẩn bị GV : + Tranh phóng to hình 4.1  4.4 SGK + Tham khảo tài liệu liên quan đến b Chuẩn bị HS : Xem trước nhà 3.Tiến trình lên lớp : a Kiểm tra cũ : + Trình bày cấu tạo tế bào? + Vì nói tế bào đơn vị chức thể ? b Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu khái niệm mô (15’) - Y/C hs đọc mục SGK - Đọc thông tin I Khái niệm mô ? Thế mô -HS trả lời, HS khác NX, BS GVKL Mô tập hợp TB - Y/C HS thực mục - Tluận nhóm trả lời câu hỏi chun hố, có cấu tạo giống SGK, Tluận nhóm nhỏ thực (?) Hãy kể tên tế bào  Hình sợi có vân ngang chức có hình dạng khác mà (cơ vân), hình sợi nhọn VD: mơ biểu bì, mơ liên em biết ? đầu(cơ trơn), hình đĩa ( hồng kết… cầu ) … (?) Thử giải thích tế  Trong thể có nhiều Cq, bào lại có hình dạng khác phận thực ? chức khác nên TB có nhiều hình dạng, kích thước khác để thực chức - Gọi 1-2 nhóm trình bày định kquả Tluận, nhóm khác NX, - Đại diện nhóm trình bày BS kquả, nhóm khác NX, BS - GVNX chốt lại ý - Ghi nhớ kiến thức *Lưu ý : Ở số loại mô - Lắng nghe, nắm kiến thức cón có yếu tố khơng có câu trúc TB huyết tương máu, canxi, phốtpho, chất cốt giao xương HĐ2 : Tìm hiểu loại mơ (20’) - Treo tranh phóng to H.4.1 -HS QS tranh phóng to H.4.1 cho HS QS SGK (?)Em có NX  Các TB xếp sát xếp TB mơ biểu bì ? Phủ ngồi thể, lót (?) Vị trí mơ biểu bì ? Cq rỗng ống tiêu hố, con, bóng đái…  Bảo vệ, hấp thụ (?) Chức mơ biểu tiết bì ? - Lấy ví dụ minh hoạ (?) Cho ví dụ chức mơ biểu bì ? - HS trả lời,HS khác NX,BS - Gọi HS trả lời, HS khác - Ghi nhớ kiến thức NXBS - GVKL - HS QS tranh phóng to - Treo tranh phóng to H.4.2 H.4.2 cho HS QS  Mô sợi, mô sụn, mô (?) Em kể tên loại xương, mô mỡ mô liên kết ?  Các TB nằm rải rác (?) Nêu đặc điểm chức chất có chức tạo mô liên kết ? khung thể, neo giữ Cq chức đệm - HS NX, BS - Ghi nhớ kiến thức - Gọi HS NX, BS -HS Tluận hoàn thiện mục - GVKL SGK - Cho HS Tluận mục SGK - đại diện nhóm báo cáo - Gọi nhóm báo cáo Kquả, kqủa Tluận Nhóm khác NX nhóm khác NX, BS - GVNX, chốt ý Máu thuộc loại mô liên kết - Ghi nhớ kiến thức huyết tương chất bản, chất lỏng phù hợp với chức vận chuyển chất dinh dưỡng chất thải - QS tranh phóng to H.4.3 - Treo tranh phóng to H.4.3 SGK Mô vân, mô trơn, (?) Mô gồm loại mô tim II Các loại mô Mơ biểu bì - Các TB xếp sát nhau, nằm quan rỗng, có chức bảo vệ, hấp thụ tiết Mô liên kết - Gồm TB nằm rải rác chất có chức tạo khung thể, neo giữ Cq chức đệm - Các loại mô liên kết : Mô sợi, mô sụn, mô xương, mô mỡ Mô Gồm loại mô : mô vân, mô trơn, mô tim Các TB dài xếp thành lớp, bó ? Cơ vân: TB có nhiều nhân, (?)Đặc điểm loại có vân ngang; trơn : TB mơ ? hình thoi, đầu nhọn, có nhân; tim:TB phân nhánh, nhiều nhân  Thực co, dãn tạo nên (?) Chức mô ? vận động - HS NX, BS - Gọi HS NX, BS -GVNhận xét, chốt ý - QS tranh phóng to H.4.4 - Treo tranh phóng to H.4.4 nắm kiến thức cho HS QS  Gồm : (?) Tế bào TK ( Nơron) gồm + Thân chứa nhân phần ? + Sợi nhánh + Sợi trục Nơi tiếp xúc đầu mút sợi (?) Chức mô thần trục với nơron kinh ? xinap  Tiếp nhận kích thích, xử lí - Gọi HS NX, BS thơng tin, điều hồ hoạt - Giải thích : Mơ thần kinh động Cq, đảm bảo gồm loại TB:TB T/kinh phối hợp Cq TB T/kinh đệm ) thích nghi với mơi trường Nơron TB chun hố - HS NX, BS cao, khơng có khả sinh - Lắng nghe nắm kiến sản, vừa có tính hưng phấn thức vừa có tính dẫn truyền ức chế xung T/kinh  Co , dãn tạo nên vận động Mô thần kinh - Mô thần kinh gồm : TB thần kinh TB thần kinh đệm - C/n : Tiếp nhận kích thích, xử lí thơng tin, điều hoà hoạt động Cq, đảm bảo phối hợp cq thích nghi với môi trường c Củng cố, luyện tập :(4’) - Gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối - Hướng dẫn hs làm tập 2,3, SGK * Bài : Đặc điểm cấu tạo Số nhân Vị trí nhân Vân ngang Cơ vân Nhiều nhân Sát màng phía ngồi Có Cơ trơn Một nhân Cơ tim Nhiều nhân Ở Ở Khơng Có * Bài : ĐĐ cấu tạo Chức Mơ biểu bì Mơ liên kết Mô Mô thần kinh Các tb xếp sát Tb nằm chất Tb dài, xếp thành lớp, thành bó Tb T/kinh có thân, sợi trục, sợi nhánh Nâng đỡ; máu vận chuyển chất Co, dãn tạo vận động Cq vận động thể -Tiếp nhân kích thích -Dẫn truyền xung T/ kinh - Xử lí thơng tin -Đều hồ hoạt động Cq Bảo vệ, hấp thụ, tiết d Hướng dẫn nhà : (1’) - Học bài, trả lời câu hỏi - Xem trước 5:Thực hành,Chuẩn bị ếch -Ngày soạn : Tiết : Thực hành : QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ Mục tiêu : a Kiến thức: Chuẩn bị tiêu tạm thời TB mô vân QS vẽ TB tiêu làm sẵn : mô sụn, vân, mô trơn Phân biệt phận tế bào : MSC, CTB, nhân phân biệt điểm khác loại mô b Kỹ năng: Kỹ hợp tác nhóm để chuẩn bị mẫu, Biết cách làm QS tiêu KHV; Rèn luyện kĩ QS, vẽ hình QS c Thái độ: Gd ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ phòng học sau TH Chuẩn bị GV HS: a Chuẩn bị GV : + kính hiểm vi : (độ phóng đại 100 - 200 lần ) + Lam kính, la men, kim nhọn, mũi mác, giấy thấm + Tiêu : loại mô Ếch : + Dung dịch NaCl 0.65%, axít axêtic 1% b Chuẩn bị củaHS : Xem trước nhà Tiến trình lên lớp : a.Kiểm tra cũ : Chia nhóm thực hành, phân chia dụng cụ cho nhóm b.Bài : HĐGV HĐHS Nội dung HĐ1 : Tìm hiểu cách làm tiêu mô vân (30’) * Làm tiêu : I Làm tiêu mô vân - GV hướng dẫn HS bước - Tham khảo thông tin SGK, tiến hành thực hành SGK lắng nghe GV hướng dẫn thực - Lưu ý cho HS làm tiêu hành - Rạch da đùi ếch lấy bắp : - HS theo dõi GV hướng dẫn + Dung kim mũi nhọn khẽ nhóm cử đại diện nhóm tiến - Dùng kim nhọn rạch dọc bắp rạch bao theo chiều dọc bắp hành làm tiêu cơ, ngón tay ngón tay + Rạch bắp phải thẳng - Dùng ngón trỏ ngón ấn trỏ đặt bên mép rạch, êòi ấn + lấy sợi mảnh bên mép rạch nhẹ làm lộ tế bào ( hình + Khơng làm đứt sợi - Lấy kim mũi mác gạt nhẹ sợi mảnh ) - Đặt tế bào lam kính, nhỏ tách sợi mảnh + lấy kim mũi mác gạt nhẹ cho thêm dd sinh lý 0.65% NaCl - Đặt sợi mảnh tách lên tế bào tách khỏi bắp đậy lamen  quan sát lam kính, nhỏ dung dịch sinh lý đặt vào kính 0,65% NaCL kinh hiển vi - Lưu ý : Đặt lamen cho - Đậy la men, nhỏ axít axêtic khơng có bọt khí cần nhỏ thêm giọt axít axêtic để - Lắng nghe làm cho nhìn rõ - GV QS, giúp đỡ nhóm làm chưa tốt - GV Y/C nhóm điểu chỉnh - Sửa chữa GV nhắc nhở kính hiển vi lời câu hỏi : (?) Hãy phân tích vận - Cuộc vận động sinh đẻ có động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch KHHGĐ có ý KHHGĐ ? nghĩa quan trọng Nó giúp g/đình có hiểu biết thực sinh đẻ có kế hoạch (?) Thực vận động - Không kết hôn sớm, cách ? cặp vợ chồng có từ (?) Cuộc vận đơng có ý nghĩa gì? cho biết lý ? - Có điều kiện nuôi dạy tốt, phát triển kinh tế (?) Điều xảy có gia đình xả hội thai tuổi học ? - Ảnh hưởng đến sức khỏe, việc học tập, điều kiện ni - Gọi vài nhóm báo cáo Kq dưỡng thai T/luận, nhóm khác NXBS - Đại diện nhóm báo Kq - Nhận xét, chốt ý T/luận, nhận xét, bổ sung cho HĐ2 : Tìm hiểu nguy có thai tuổi vị thành niên - Gv cho hs đọc thông tin - Hs nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi : trình bày kết (?) Những nguy có thai - Những nguy có thai : dễ tuổi vị thành niên ? sẩy thai, đẻ non, đẻ thường nhẹ cân, khó ni, dễ tử vong, nạo thai thường gặp Ý nghĩa việc tránh thai giúp gia đình có từ Đảm bảo sức khỏe cho người mẹ chất lượng sống Có điều kiện ni dạy tốt, phát triển kinh tế gia đình xã hội II Những nguy có thai tuổi vị thành niên Có thai tuổi vị thành niên nguyên nhân tăng nguy tử vong gây nhiều hậu xấu nguy hiểm, ảnh hưởng đến (?) Hậu việc nong việc học nạo thai ? - Dính buồng tử cung, tắc vòi (?) Cần phải làm để tránh trứng, tổ thương thành tử mang thai ý muốn cung tránh nạo phá thai ? - thực biện pháp tránh thai - Gọi HS trả lời, NXBS cho - HS trả lời, HS khác BS - GVKL: GD ý thức bảo vệ thân, tiền đề cho sống sau Và thấy ảnh hưởng gia tăng dân số, trình độ dân trí, tài nguyên TV,ĐV người HĐ3 : Tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai - Gv cho HS dựa vào - HS phát biểu ý kiến, em III Cơ sở khoa học kiến thức có, kinh nghiệm khác bổ sung cho biện pháp tránh thai thực tế T/luận nhóm để nêu nguyên tắc tránh thai - Gv gợi ý : cần dựa vào điều kiện thụ tinh, thụ thai để đề nguyên tắc tránh thai - GVKL - GV phát phiếu học tập cho HS Y/C em hoàn thiện - Gọi HS lên bảng hoàn thành bảng phụ - GVNX treo bảng phụ ghi đáp án Cách ngăn có thai Ngăn khơng cho trứng chín rụng Ngăn trứng thụ tinh Ngăn làm tổ trứng thụ tinh + Tránh trứng gặp tinh trùng; Ngăn cản trứng thụ tinh phát triển thành thai - Ngăn không cho trứng chín rụng(dùng thuốc tránh thai) - Khơng cho tinh trùng gặp trứng(dùng bao cao su) - Không cho trứng thụ tinh làm tổ để thụ thai (đặt vòng tránh thai) - Ghi nhớ kiến thức - HS hoàn thiện phiếu học tập - Lên bảng hoàn thiện, em khác bổ sung cho Phương tiện Ưu, nhược điểm sử dụng - Tránh thai có hiệu Sử dụng - Đắt tiền thuốc tranh - Một số người không dùng thai phản ứng phụ Ngăn không cho trứng gặp Bao cao su tinh trùng - Ngăn khơng cho tinh trùng gặp trứng Đình sản - khó sinh ( cần ) Dùng dụng cụ - Ngăn làm tổ tránh thai trứng thụ tinh ( vòng tránh - Có thể gây số thai, dụng cụ bệnh nhiều trường tử cung ) hợp - Gv nêu câu hỏi : - Suy nghĩ trả lời (?) Cần phải làm để bảo - Tránh quan hệ tình dục vệ sức khỏe sinh sản ? tuổi HS, đảm bảo quan hệ tình dục an tồn cách - GVKL sử dụng bao cao su c Củng cố luyện tập - Gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi cuối d Hướng dẫn HS tự học nhà: Học bài, trả lời câu hỏi Xem trước : Tìm hiểu bệnh lây truyền qua đường tình dục Ngày day: Tiết : 67 CÁC BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG SINH DỤC ĐẠI DỊCH AIDS -THẢM HỌA CỦA LOÀI NGƯỜI Mục tiêu: a Kiến thức: Nêu tác hại số bệnh tình dục phổ biến : bệnh lậu, giang mai, HIV/AIDS đặc điểm chủ yếu tác nhân gây bệnh : vi rut gây bệnh AIDS, vi khuẩn lậu, giang mai … Nêu triệu chứng bệnh để phát sớm điều trị kịp thời Trình bày tác hại bệnh AIDS Nêu đặc điểm phương thức sống virút gây bệnh AIDS XĐ đường lây truyền cách phòng ngừa bệnh AIDS b Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích hình, kênh chữ để thu nhận kiến thức, trao đổi nhóm c Thái độ: Giáo ý thức phòng tránh bệnh trên, quan hệ tình dục an tồn Chuẩn bị GV HS: - Gv : + Tranh phóng to hình 64SGK + Tham khảo tài liệu có liên quan đến + Tranh phóng to hình 65 SGK + Tham khảo tài liệu liên quan đến bài, bảng phụ ghi nội dung bảng 65 SGK - Hs : Xem trước nhà Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số lớp, nhắc nhở lớp tham gia xây dựng Kiểm tra cũ : Bài : HĐGV HĐHS Nội dung HĐ1 : Tìm hiểu nguyên nhân gây bệnh biện pháp phòng ngừa bệnh lậu - Y/C HS đọc thông tin - HS đọc thông tin SGK, nắm I Bệnh lậu SGK, trao đổi nhóm để thực kiến thức, trả lời câu hỏi SGK * Tác hại bệnh lậu : - Gây vô sinh : hẹp đường - Nêu câu hỏi gợi ý dẫn tinh, tắc ống dẫn trứng (?) Nguyên nhân dẫn đến - Do song cầu khuẩn gây - Có nguy chửa bệnh lậu ? (?) Triệu chứng bệnh - Ở nam : tiểu buốt, có máu lẫn mủ - Con sinh bị mù lậu ? nữ : khó phát hiện, nhiễm khuẩn qua âm ?) Con đường lây truyền biết nặng đạo bệnh lậu ? * Cách phòng ngừa ? Tác hai bệnh lậu ntn - Qua quan hệ tình dục - Khơng quan hệ tình dục ? Biện pháp phòng ngừa - Đại diện nhóm báo cáo Kq bừa bãi ntn - Sử dụng bao cao su - Gọi 1,2 nhóm báo cáo Kq nhóm khác NXBS - Ghi nhớ kiến thức quan hệ tình dục T/luận, nhóm khác NXBS - Khi bị bệnh phải điều trị - GVKL- Giáo dục ý thức kịp thời giữ gìn vệ sinh cá nhân, môi trường sống để bảo vệ sức khỏe HĐ2 : Tìm hiểu bệnh giang mai - Y/C HS QSH.64 SGK - HS QS tranh, trả lời câu hỏi II Bệnh giang mai nghiên cứu thông tin SGK, thực mục SGK - Tác hại : tổn thương phủ tạng tim, gan, thận (?) Nguyên nhân dẫn đến - Do xoắn khuẩn gây nên hệ thần kinh Con sinh bệnh giang mai ? (?) Triệu chứng bệnh - Xuất vết loét nơng, mang khuyết tật cứng, có bờ viền, không đau, dị dạng bẩm sinh giang mai ? khơng có mủ nhiễm trùng - Đường lây truyền : qua qh vào máu tạo nên chấm đỏ tình dục, qua máu, qua vết phát ban không xây sát thể ngứa, gây săng chấn - Cách phòng chống : tránh quan hệ tình dục với người ? Nêu tác hại, đường thần kinh bệnh nặng mắc bệnh, đảm bảo an toàn lây truyền biện pháp truyền máu phòng ngừa ntn - Gv gọi HS phát biểu ý - HS trả lời, Hs khác nhận kiến, em khác NXBS xét, bổ sung cho cho - GVKL- Giáo dục ý thức - Ghi nhớ kiến thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, môi trường sống để bảo vệ sức khỏe HĐ3 : Tìm hiểu HIV/ AIDS - Y/C HS QSH.65 SGK đọc thông tin để trả lời câu hỏi : (?) AIDS ? (?) HIV ? (?) HIV xâm nhập vào thể đường ? - QS tranh, đọc thông nắm kiến thức để trả lời câu hỏi - AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải - HIV loại virút gây suy giảm miễn dịch người - Xâm nhập qua : quan hệ tình dục, qua truyền máu, tiêm chích ma túy qua thai - Tế bào limphô T phá hủy tế bào bị nhiễm vi khuẩn, virut để bảo vệ thể - Lắng nghe, nắm kiến thức I AIDS ? HIV ? - AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải - HIV loại virút gây suy giảm miễn dịch người HIV lây truyền qua quan hệ tình dục, qua truyền máu, tiêm chích ma túy qua thai (?) Vai trò tế bào Limphơ T ? Gv phân tích : thể, tế bào limphô T, phá hủy dần hệ thống miễn dịch Như vậy, thể dần khả chống lại bệnh thông thường khác chết - Gv treo bảng phụ ghi nội - Hoạt động nhóm hồn thiện dung bảng 65 cho hs hoàn bảng phụ thiện - Sửa chữa - Gv nhận xét, đưa đáp án T Phương thức lây truyền Tác hại T HIV/AIDS Qua quan hệ tình dục - Phá hủy hệ thống miễn dịch thể dẫn đến tử Qua thai vong Đường máu, tiêm chích ma - Triệu chứng lúc đầu khơng rõ, nên dễ lây túy nhiễm HĐ4 : Tìm hiểu đại dịch AIDS – thảm họa loài người - Y/C HS nghiên cứu thông - HS nghiên cứu thơng tin tin SGK: SGK, (?) Tại nói AIDS thảm - Vì : Tỷ lệ tử vong cao, họa nhân loại ? 90% Số người mắc phải AIDS chết sau – 10 năm, số lại chết năm sau - GVKL - Khả lây truyền nhanh rộng khắp - Chưa có thuốc đặc trị II Đại dịch AIDS – thảm họa loài người - Tỷ lệ tử vong cao, 90% số người mắc phải AIDS chết sau – 10 năm, số lại chết năm sau - Khả lây truyền nhanh rộng khắp HĐ2 : Tìm hiểu biện pháp tránh lây nhiễm HIV/AIDS - Y/C HS đọc thông tin SGK - HS đọc thông tin, T/luận III Các biện pháp tránh thảo luận nhóm để đề xuất nhóm cử đại diện báo cáo lây nhiễm HIV/AIDS biện pháp phòng tránh lây nhiễm HIV (?) HIV lây truyền theo phương thức ? từ tìm cách phòng tránh ? kết - Khơng quan hệ tình dục an toàn ( dùng bao cao su ) - Kiểm tra máu trước truyền - Dụng cụ truyền máu phải khử trùng - Khơng tiêm chích ma túy, không sử dụng chung kim tiêm - Nếu người mẹ nhiễm HIV khơng nên sinh - Nếu nhiễm HIV - Gọi vài nhóm báo cáo không lây cho người khác kết T/luận, nhóm khác - đại diện nhóm báo cáo kết BS thảo luận - G VKL - Khơng Q/hệ tình dục an toàn ( dùng bao cao su ) - Kiểm tra máu trước truyền - Dụng cụ truyền máu phải khử trùng - Khơng tiêm chích ma túy, không sử dụng chung kim tiêm - Nếu người mẹ nhiễm HIV khơng nên sinh - Nếu nhiễm HIV khơng lây cho người khác c Củng cố luyện tập : - Gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi cuối d Hướng dẫn HS tự học nhà - Học bài, xem trước 46 : Tìm hiểu đại dịch AIDS? Ngày day: Tiết : 68 BÀI TẬP MỤC TIÊU học: Củng cố, khắc sâu nội dung kiến thúc chương nội tiết, sinh sản Trình bày biện pháp bảo vệ thể tránh bệnh lây truyền qua đường tình dục Rèn kỹ làm tập CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Chuẩn bị số tập, bảng phụ - HS: Ôn lại kiến thức chương nội tiết sinh sản TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới: HĐGV HĐHS HĐ1: Hệ nội tiết Bài 1: Hãy so sánh tuyến * Điểm giống : có tế nội tiết tuyến ngoại tiết ? bào tuyến tiết chất tiết ( Hoocmôn ) Nội dung I Hệ nội tiết * So sánh tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết: + Điểm giống * Điểm khác : Tuyến nội tiết - Khơng có ống dẫn, chất tiết ngấm trực tiếp vào máu, vận chuyển thể - Kích thước nhỏ - Lượng chất tiết ( Hoocmơn ) có hoạt tính cao - VD: Tuyến yên Tuyến giáp, ?Chức tuyến yên liên quan đến hooc môn? + Điểm khác Tuyến ngoại tiết - Có ống dẫn, chất tiết theo ống dẫn đổ tuyến - Kích thước lớn - Lượng chất tiết ( Enzim ) nhiều, hoạt tính thấp - VD: Tuyến nước bọt, tuyến mồ hôi, Loại hoocmôn Thùy trước: - GH(STH) - FSH - LH - ICSH - ACTH Thùy sau: ADH Ơxitơxin(OT ) Chức - Phát triển thể(Cao, lùn) - Kích thích nang trứng phát triển, gây trứng chín, sinh tinh - Kích thích rụng trứng, tạo thể vàng (ở nữ) - Kích thích TB kẽ tiết testosteron (ở nam) - Kích thích vỏ tuyến thận - Chống lợi tiểu, gây tăng huyết áp - Gây co bóp con, tiết sữa ? So sánh chức Giống: Gây biến đổi thể tuổi tinh hồn buồng trưng dậy Khác: Buồng trứng : Nơi SX trứng, tiết hoocmon sd nữ Ơstrogen; Tinh hoàn SX tinh trùng, tiết hoocmon sd nam testosteron HĐ2: Sinh sản * Chức Hooc mon tuyến yên * So sánh chức tinh hoàn buồng trưng: ? Cơ sở khoa học - Ngăn khơng cho trứng chín biện pháp tránh thai rụng - Không cho tinh trùng gặp trứng - Không cho trứng thụ tinh làm tổ để thụ thai Biện pháp:- Khơng quan hệ tình dục bừa bãi - Sử dụng bao cao su quan hệ tình dục I Sinh sản * Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai c Củng cố, luyện tập: Gv hệ thống lại nội dung kiến thức trọng tâm chương Hướng dẫn nhà: Học bài, soạn đề cương tiết sau ôn tập HKII Ngày day: Tiết : 69 ÔN TẬP HỌC KÌ II MỤC TIÊU học: Củng cố, khắc sâu nội dung kiến thức từ chương VII đến chương X Rèn kỹ làm tập Có thức bảo vệ thể CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Chuẩn bị số tập, bảng phụ - HS: Ôn lại kiến thức chương nội tiết sinh sản TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới: HĐGV HĐHS HĐ1: Bài tiết Hệ tiết nước tiểu gồm: Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái Thận Cq quan trọng hệ tiết nước tiểu, gồm thận; chứa khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nước tiểu Mỗi đơn vị chức gồm cầu thận, nang cầu thận, ống thận ? Cấu tạo da chức có liên quan? ? Cấu tạo thận chức lọc máu tạo thành nước tiểu? Các lớp Lớp biểu bì Lớp bì L/mở da Cấu tạo da Thành phần cấu tạo Tầng sừng Tầng TB sống Là mô liên kết đàn hồi, có chứa thụ quan Tuyến nhờn Cơ dựng lông Tuyến mồ hôi Mạch máu Mô mở với mạch máu dây thần kinh Nội dung Bài tiết Cấu tạo thận chức lọc máu tạo thành nước tiểu Da Chức da Bảo vệ, ngăn vi khuẩn, hóa chất Phân chia tạo TB mới, chống T/động tia cực tím Tiếp nhận dẫn truyền kích thích Bảo vệ, tiết chất nhờn giúp da không bị khô nẻ, không thấm nước, diệt khuẩn Điều hòa thân nhiệt Bài tiết tỏa nhiệt Điều hòa thân nhiệt, tạo điều kiện cho da TĐC Bảo vệ thể chống lại tác động học, cách nhiệt, góp phần điều hòa thân nhiệt HĐ2: Hệ TK ? Chức hệ TK ? Cấu tạo chức tủy sống? ? Phân biệt chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dưỡng? ? Nêu tác hại chất gây nghiện hệ TK? ?Nêu trình hình thành ức chế PXCĐK? Hệ TK điều khiển, điều hòa phối hợp hoạt động Cq, hệ Cq thể,đảm bảo thống nội thể thống thể với mơi trường bên ngồi - Chất xám → Căn (trung khu) PXKĐK - Chất trắng ởngoài →Các đường dẫn truyền HS trả lời - Thuốc : Làm thể suy yếu, dễ mắc bệnh ung thư Khả làm việc trí óc giảm, trí nhớ - Ma túy : Làm suy yếu nòi giống, cạn kệt kinh tế, lây nhiễm HIV, nhân cách, - Hêrôin, cần sa,…gây tê liệt thần kinh, ăn ngủ kém, gầy yếu,… * Quá trình hình thành PXCĐK Điều kiện thành lập PXCĐK - Có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện - Q trình phải lặp lặp lại nhiều lần thường xuyên củng cố Hệ TK * Chức hệ TK * Cấu tạo chức tủy sống * Phân biệt hệ TKVĐ hệ TKSD * Nêu tác hại chất gây nghiện hệ TK * Nêu trình hình thành ức chế PXCĐK * Ức chế PXCĐK : Khi PXCĐK không củng cố, PXCĐK ức chế HĐ3: Bài tiết sinh sản * So sánh t/nội tiết t/ngoại tiết Nêu đặc điểm hooc môn sinh dục nam? - HS trả lời Bước vào tuổi dậy thì, tác dụng hooc môn LH(ICSH) tuyến yên tiết ra, làm TB kẽ nằm ống sinh tinh tinh hoàn tiết hooc mơn sinh dục nam testosteron Testosteron có tác dụng gây biến đổi thể tuổi dậy người nam c Củng cố, luyện tập: Gv hệ thống lại nội dung kiến thức trọng tâm tiết ôn tập d Hướng dẫn nhà: Học tiết sau thi HKII - Bài tiết sinh sản * So sánh t/nội tiết t/ngoại tiết * Đặc điểm hooc mon sd nam Câu 1: Cấu tạo hệ tiết nước tiểu Hệ tiết nước tiểu gồm: Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái Thận gồm với khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nước tiểu Câu 2: Cấu tạo, chức da, cách bảo vệ da a/ Cấu tạo da: Lớp biểu bì, lớp bì, lớp mỡ da b/ Chức da: Tiếp nhận kích thích, tiết mồ hôi, bảo vệ thể, đào thải chất độc, điều hòa thân nhiệt c/ Cách bảo vệ da: Tránh làm da bị xây xát, thường xuyên tắm rữa, rèn luyện thân thể, giữ gìn da ln Câu 3: * Cấu tạo hệ thần kinh: Gồm hệ TK vận động hệ TK sinh dưỡng * Cấu tạo đơn vị cấu tạo hệ thần kinh Là: Nơ ron * Cấu tạo tiểu não: Gồm phần: Chất xám làm thành lớp vỏ tiểu não nhân; Chất trắng nằm đường dẫn truyền * Cấu tạo chức tai: Cấu tạo Tai Tai Tai + Vành tai: Hứng sóng âm + Chuỗi xương tai: Truyền sóng âm + Bộ phận tiền đình + Ống tai: Hướng sóng âm + Vòi nhĩ: Cân áp suất + Ốc tai: Thu nhận + Màng nhĩ: Khuếch đại âm bên màng nhĩ kích sóng âm Chức năng: Là phận tiếp nhận âm Câu 4: * Xác định vị trí não trung gian: Nằm trụ não đại não * Vùng thính giác vỏ não: Ở thùy thái dương * Xác định PXCĐK: Phản xạ có điều kiện hình thành: Ở trẻ từ sớm Câu 5: So sánh PXKĐK với PXCĐK, cho VD Phản xạ không điều kiện - Trả lời với kích thích tương ứng( khơng điều kiện) - Bẩm sinh - Bền vững - Có tính chất di truyền số lượng hạn chế - Cung phản xạ đơn giản - Trung khu TK: Trụ não, tủy sống Phản xạ có điều kiện - Trả lời với kích thích khơng tương ứng ( có điều kiện) - Hình thành sống(do luyện tập) - Không bền vững - Không di truyền số hạn không hạn định - Cung phản xạ phức tạp, có đường liên hệ tạm thời - Trung khu TK : Vỏ não Câu 6: a/ Cấu tạo, vai trò tuyến yên: * Cấu tạo: Là tuyến nhỏ hạt đậu trắng nằm sọ; gồm thùy: thùy trước thùy sau * Chức năng: + Tiết hooc mon kích thích hoạt động tuyến nội tiết khác + Tiết hooc mon ảnh hưởng đến tăng trưởng, trao đổi Glucozo, chất khoáng, trao đổi nước co thắt trơn tử cung Loại hoocmôn Thùy trước: - GH(STH) - FSH - LH - ICSH - ACTH Thùy sau: - ADH - Ơ xitơxin(OT) Chức - Phát triển thể(Cao, lùn) - Kích thích nang trứng phát triển, gây trứng chín, sinh tinh - Kích thích rụng trứng, tạo thể vàng (ở nữ) - Kích thích TB kẽ tiết testosteron (ở nam) - Kích thích vỏ tuyến thận - Chống lợi tiểu, gây tăng huyết áp - Gây co bóp con, tiết sữa b/ Cấu tao, vai trò tuyến tụy: * Cấu tạo: Là tuyến pha, vừa tiếtdịch tiêu hóa , vừa tiết hooc mon Có loại hooc mon: Insulin Glucagon * Vai trò: Có tác dụng điều hòa lượng đường máu ổn định Insulin: Làm giảm đường huyết đường huyết tăng Glucagon: Làm tăng đường huyết lượng đường máu giảm c/ Cấu tao, vai trò tuyến giáp: * Cấu tạo: Nằm trước sụn giáp quản, nặng 20-25g, gồm nang tuyến TB tuyến Hooc mơn Tiroxin * Vai trò: Có vai trò quan trọng TĐC chuyển hóa TB d/ Cấu tạo chức tuyến nội tiết Câu 7: Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết, cho VD Tuyến Đặc điểm Điểm giống Khác Tuyến nội tiết Tuyến ngoại tiết Có TB tuyến tiết chất tiết ( Hooc mon enzim ) - Các chất tiết ngấm thẳng vào - Các chất tiết theo ống dẫn đổ máu, vận chuyển thể ngồi tuyến - Kích thước nhỏ - Kích thước lớn - Lượng chất tiết ( Hooc mon ) - Lượng chất tiết (enzim) nhiều, ít, có hoạt tính cao hoạt tính thấp - VD: Tuyến yên, tuyến giáp, - VD: Tuyến nước bọt, tuyến mồ hôi, tuyến thận, tuyến ức, tuyến nhờn, tuyến vị, Câu 8: Tính chất vai trò hooc mon, cho VD minh họa * Tính chất: - Mỗi hooc mon tuyến nội tiết định sinh - Mỗi hooc mon ảnh hưởng đến quan xác định ( gọi quan đích ), đến số q trình sinh lí định ( tính đặc hiệu ) - Hooc mon có hoạt tính sinh học cao (chỉ lượng nhỏ gây ảnh hưởng rõ rệt ) - Hooc mon khơng mang tính đặc trưng cho lồi * Vai trò: - Duy trì tính ổn định mơi trường bên thể - Điều hòa trình sinh lí diễn bình thường VD: Điều hòa q trình TĐC q trình chuyển hố TB Cq Câu 1: Cơ quan quan trọng hệ tiết nước tiểu : a Bóng đái b Thận c Bàng quang đái Câu 2: Da không bị khô cứng không bị ngấm nước nhờ chức của: a Tuyến nhờn b Các TB mỡ c Tuyến mồ hôi d Các TB sống d ống Câu 3: Đơn vị cấu tạo nên hệ thần kinh là: a Dây thần kinh b Trung ương thần kinh c Nơron d Sợi trục Câu 4: Tai có phận thu nhận kích thích sóng âm: a Tiền đình b Ống bán khun c Màng nhĩ d Ốc tai Câu 5: Vùng thính giác vỏ não nằm ở: a Thùy chẩm b Thùy thái dương c Thùy đỉnh d Thùy trán Câu 6: Phản xạ có điều kiện hình thành: a Ở trẻ từ sớm b Khi tuổi trưởng thành c Từ bào thai d Khi già Câu 7: Trong tuyến nội tiết, tuyến quan trọng giữ vai trò đạo hoạt động hầu hết tuyến nội tiết khác: a Tuyến giáp b Tuyến tụy c Tuyến yên d Tuyến thận Câu 8: Hooc mơn đóng vai trò điều hòa hàm lượng đường máu là: a Insulin b Ơstrôgen c Testostêron d Glucagơn Phòng GD-ĐT Phước Long Trường THCS Hưng Phú Đề thức ĐỀ THI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2012-2013 MÔN SINH HỌC THỜI GIAN 45 PHÚT ( Không kể thời gian phát đề ) (Gồm trang) Đề: I Phần trắc nghiệm: ( điểm ) Câu 1: Cơ quan quan trọng hệ tiết nước tiểu : a Bóng đái b Thận c Bàng quang d ống đái Câu 2: Da không bị khô cứng không bị ngấm nước nhờ chức của: a Tuyến nhờn b Các TB mỡ c Tuyến mồ hôi d Các TB sống Câu 3: Đơn vị cấu tạo nên hệ thần kinh là: a Dây thần kinh b Trung ương thần kinh c Nơron d Sợi trục Câu 4: Tai có phận thu nhận kích thích sóng âm: a Tiền đình b Ống bán khuyên c Màng nhĩ d Ốc tai Câu 5: Vùng thính giác vỏ não nằm ở: a Thùy chẩm b Thùy thái dương c Thùy đỉnh d Thùy trán Câu 6: Phản xạ có điều kiện hình thành: a Ở trẻ từ sớm b Khi tuổi trưởng thành c Từ bào thai d Khi già Câu 7: Trong tuyến nội tiết, tuyến quan trọng giữ vai trò đạo hoạt động hầu hết tuyến nội tiết khác: a Tuyến giáp b Tuyến tụy c Tuyến n d Tuyến thận Câu 8: Hooc mơn đóng vai trò điều hòa hàm lượng đường máu là: a Insulin b Ơstrôgen c Testostêron d Glucagôn II Phần tự luận (6 điểm ) Câu 1: So sánh PXKĐK với PXCĐK, cho ví dụ.(2đ) Câu 2: Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết, cho ví dụ (2đ) Câu 3: Tính chất vai trò hooc mon, cho VD minh họa (2đ) - Hết- Đáp án: I Phần trắc nghiệm: ( điểm ) Câu Mã đề b a II Phần tự luận (6 điểm ) Câu 1: c Phản xạ không điều kiện - Trả lời với kích thích tương ứng( khơng điều kiện) - Bẩm sinh - Bền vững - Có tính chất di truyền số lượng hạn chế - Cung phản xạ đơn giản - Trung khu TK: Trụ não, tủy sống d b a c a Phản xạ có điều kiện - Trả lời với kích thích khơng tương ứng ( có điều kiện) - Hình thành sống(do luyện tập) - Không bền vững - Không di truyền số hạn khơng hạn định - Cung phản xạ phức tạp, có đường liên hệ tạm thời - Trung khu TK : Vỏ não Câu 2: Tuyến Đặc điểm Điểm giống Khác Tuyến nội tiết Tuyến ngoại tiết Có TB tuyến tiết chất tiết ( Hooc mon enzim ) - Các chất tiết ngấm thẳng vào - Các chất tiết theo ống dẫn đổ máu, vận chuyển thể ngồi tuyến - Kích thước nhỏ - Kích thước lớn - Lượng chất tiết ( Hooc mon ) ít, - Lượng chất tiết (enzim) nhiều, có hoạt tính cao hoạt tính thấp - VD: Tuyến yên, tuyến giáp, tuyến - VD: Tuyến nước bọt, tuyến mồ hôi, thận, tuyến ức, tuyến nhờn, tuyến vị, Câu 3: * Tính chất: - Mỗi hooc mon tuyến nội tiết định sinh - Mỗi hooc mon ảnh hưởng đến quan xác định ( gọi quan đích ), đến số q trình sinh lí định ( tính đặc hiệu ) - Hooc mon có hoạt tính sinh học cao (chỉ lượng nhỏ gây ảnh hưởng rõ rệt ) - Hooc mon khơng mang tính đặc trưng cho lồi * Vai trò: - Duy trì tính ổn định mơi trường bên thể - Điều hòa q trình sinh lí diễn bình thường VD: Điều hòa q trình TĐC q trình chuyển hố TB - HS: Học Tiến trình lên lớp :: Ổn định lớp : dặn dò em khơng sử dụng tài liệu, làm nghiêm túc Phát kiểm tra Thu kiểm tra IV Tồng kết Sai sót kiến thức kỹ năng: -Về Kiến thức: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Về kỹ năng: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Phân loại: 1–2 - 5–6 7–8 – 10 Lớp Sĩ số Sl % SL % Sl % Sl % Sl % 8a3 8a4 Tổng ... nghề đồng ( phòng bệnh, chế độ người vệ sinh có liên quan đến nhiều ngành : y học, tâm ? dinh dưỡng, nghỉ ngơi…) Với tâm lý học, liên quan lý học, giáo dục học, hội đến nghiên cứu tâm lý hoạ, thời... : Học sinh tập sơ cứu băng bó / Sơ cứu : - HS nhóm thay phiên II Học sinh tập sơ cứu băng - GV kiểm tra, uốn nắn thao tác tập sơ cứu người gãy xương bó Phương pháp sơ cứu thực nhóm, NX đánh cánh... chống lại kháng tiêu hóa nguyên cách -Tiết kháng thể, + Tạo kháng thể để vô hiệu hóa ?TB T phá hủy TB thể kháng thể gây kết dính kháng nguyên ( TB Limphô B ) nhiễm VK, virut cách kháng nguyên