Đỗ thùy hương sinh 8

Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn:20/08/16 Ngày giảng: 22/08/16 Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU I-Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - Xác định vị trí người tự nhiên, dựa vào cấu tạo thể hoạt động tư người - Nắm phương pháp học tập đặc thù môn học thể người vệ sinh Kỷ năng: Rèn luyện kỷ hoạt động nhóm, kỷ tư độc lập làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh thể II - Chuẩn bị: - GV: Giới thiệu tài liệu liên quan đến môn Bảng phụ - HS: Sách, học bài, tập III- Tiến trình giảng: 1.Ổn định lớp(1’) 2.Bài cũ(5’) GV kiểm tra chuẩn bị HS môn học gồm: sgk, ghi, tập Hướng dẫn cách sử dụng phương tiện học tập Bài mới: Hoạt động GV- HS Ghi bảng Hoạt động 1:(12’) Vị trí người I- Vị trí người tự nhiên: tự nhiên: - GV yêu cầu HS cá nhân trả lời: G/v: Em kể tên ngành động vật học ? G/v: Ngành động vật có cấu tạo hoàn chỉnh ? - Đại diện HS trả lời, HS khác BS - Người động vật thuộc lớp thú ?Vị trí người tự nhiên? - HS Khá - Giỏi trả lời - GV giúp HS hàn thiện kiến thức ?Con người giống động vật lớp thú đặc điểm nào? - HS T.Bình trả lời HS khác BS G/v: Chốt kiến thức, HS ghi nhớ G/v: Yêu cầu HS hoạt động nhóm Cho HS đọc mục  SGK thực tập  trắc nghiệm G/v: Gv treo bảng phụ Gọi đại diện 1-2 nhm1 lên hồn thành kết Nhóm khác * Đặc điểm để phân biệt BS GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học G/v: Chốt lại đưa đáp án đúng(2,3,5,7,8 ) người với động vật : - G/v yêu cầu HS rút KL: Đặc điểm + Biết chế tạo sử dụng công cụ để phân biệt người với động vật?(HS Yếu- lao động vào mục đích kém) định - HS rút kết luận, HS khác BS + Có tư duy, tiếng nói, chữ viết - GV chốt kiến thức - HS ghi nhớ Hoạt động 2: (10’) Tìm hiểu nhiệm vụ môn thể người vệ sinh: II Nhiệm vụ môn thể G/v: Cho HS đọc thông tin  SGK trả người vệ sinh: - Cung cấp kiến thức đặc lời: Nêu nhiệm vụ môn thể người điểm cấu tạo chức vệ sinh? thể người mối quan hệ với môi - HS đọc thông tin trả lời trường hiểu biết phòng - GV chuẩn kiến thức HS ghi nhớ G/v: Yêu cầu HS đọc kỷ phần  quan sát chống bệnh tật, rèn luyện thên thể - Có kiến thức liên hình vẽ SGK 1.1- 1.3 thực  - HS đọc  quan sát hình vẽ SGK 1.1- quan đến nhiều ngành nghề y học , thể thao, GD 1.3 thực trả lời câu  - G/v: Gọi 1-2 HS trả lời - Đại diện HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung G/v: Chốt phân tích hình vẽ cho HS - HS tiếp thu III Phương pháp học tập môn học Hoạt động 3:(10’) Tìm hiểu phương pháp thể người vệ sinh: học tập môn học thể người vệ sinh: + Quan sát tranh ảnh, mơ hình, tiêu - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân bản, mẩu sống để hiểu rõ hình thái G/v: Nêu phương pháp để học cấu tạo tập mơn?( HS K-G) + Bằng TN Tìm chức - HS nghiên cứu thông tin SgK trả lời HS sinh lý quan hệ quan khác BS + Vận dụng kiến thức giải thích G/v: Lấy ví dụ cụ thể minh họa cho tượng thực tế có biện pháp vệ phương pháp mà học sinh nêu sinh rèn luyện thể - HS tiếp thu 4- Củng cố:(6’) - Việc xác định vị trí người tự nhiên có ý nghĩa ? - Học mơn thể người vệ sinh có ý nghĩa nào? 5- Hướng dẫn nhà:(1’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú - Nghiên cứu trước “Cấu tạo thể người”; Tìm hiểu xem thể người có cấu tạo nào? GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 23/08/16 Ngày giảng: 25/08/16 Chương I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I.Mục tiêu: Kiến thức: Kể tên xác định vị trí quan thể người? - Kể tên hệ quan thể chức chúng? Kỷ năng: - Rèn luyện kỷ quan sát nhận biết kiến thức - Rèn luyện tư tổng hợp lơgic, kỷ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục có ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số hệ quan thể II - Chuẩn bị: - GV: Tranh hệ quan người, mơ hình thể người - HS: nghiên cứu trước nội dung III- Tiến trình giảng: Ổn định lớp(1’) Bài cũ:(4’) Trình bày đặc điểm giống khác người động vật thuộc lớp thú ? Bài mới: Hoạt động GV- HS Ghi bảng Hoạt động 1:(15’) Tìm hiểu phần - Các phần thể thể - G/v: yêu cầu HS quan sát hình 2.1 SGK kết hợp với mơ hình Thảo luận nhóm câu hỏi: ? Cơ thể người gồm phần? kể tên phần ? - HS quan sát hình vẽ SGK+ mơ hình Thảo - Cơ thể người chia làm phần là: đầu, thân tay chân luận nhóm trả lời câu hỏi lệnh thứ G/v: Gọi HS lên mơ hình HS khác bổ sung - Đại diện HS lên rõ gọi tên phần thể người mơ hình HS khác nhận xét bổ sung - GV cho HS quan sát tranh H2.2 Yêu cầu HS quan sát tiếp tục thảo luận câu hỏi lệnh: ? Khoang ngực ngăn cách khoang bụng nhờ quan ? ? Những quan nằm khoang - Phần thân chứa: Khoang ngực GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học ngực? ? Những quan nằm khoang bụng ? - HS quan sát thảo luận nhóm thống câu trả lời - G/v: Gọi đại diện HS trả lời HS khác bổ sung - HS: Đại diện HS trả lời HS khác bổ - G/v: Chốt lại kiến thức HS ghi nhớ khoang bụng ngăn cách hoành + Khoang ngực chứa: tim, phổi + Khoang bụng chứa: dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái quan sinh sản Hoạt động 2(20’): Tìm hiểu hệ quan thể : - GV cho HS đọc thông tin SGK – quan sát H2.2 xem lại kiến thức mục thực  theo bảng SGK trang - G/v: Gợi ý HS cách hoàn thành bảng - HS đọc , xem lại hình vẽ thảo luận nhóm hồn thành bảng SGK trang vào bảng nhóm - G/v: Gọi đại diện nhóm 1,2 mang kết nhóm lên trình bày - HS: Đại diện nhóm lên trình bày kết nhóm Nhóm khác quan sát nhận xét bổ sung G/v: chuẩn kiến thức HS tiếp thu G/v: yêu cầu HS đọc tiếp  trả lời câu hỏi: G/v: Ngoài quan thể người có hệ quan nào? G/v: So sánh hệ quan người thú em có nhận xét ? - HS Khá - giỏi trả lời: (Giống cách xếp ) - GV bổ sung thêm  cho HS - HS tiếp thu kiến thức 2- Các hệ quan: Hệ quan Hệ vận động Hệ tiêu hóa GV: Đỗ Thùy Hương + Hệ vận động + Hệ tiêu hóa + Hệ tuần hồn + Hệ hơ hấp + Hệ tiết + Hệ thần kinh + Hệ nội tiết + Hệ sinh dục Bảng chuẩn kiến thức Các quan hệ quan Cơ xương Miệng, ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa Chức hệ quan Vận động thể Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Tim hệ mạch Hệ tuần hồn Hệ hơ hấp Mũi, khí quản, phế quản hai phổi Hệ tiết Thận, ống dẫn nước tiểu bóng đái Não, tủy sống, dây thần kinh hạch thần kinh Hệ thần kinh Vận chuyển chất dinh dưỡng 0xi tới tế bào vận chuyển CO2, chất thải từ TB tới quan tiết Thực trao đổi khí O2, CO2 thể môi trường Bài tiết nước tiểu Tiếp nhận trả lời kích thích mơi trường, điều hòa hoạt động quan 4- Củng cố:(5’) ? GV yêu cầu HS trả lời: ? Cơ thể người gồm phần: Là phần nào? Phần thân chứa quan nào? ? Kể tên hệ quan thể chức chúng? 5- Hướng dẫn nhà:(1’) - Nắm nội dung học - Trả lời câu hỏi 1,2 SGK trang 10 vào BT - Đọc kỷ “ Tế bào”: Tìm hiểu tế bào cấu tạo chức nào? *********************** GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 27/08/16 Ngày giảng: 29/08/16 Tiết 3: TẾ BÀO I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm thành phần tế bào bao gồm: Màng sinh chất, chất tế bào(lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, trung thể, máy gôngi, ), nhân - Học sinh phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể Kỷ năng: - Rèn kỷ quan sát tranh, hình, mơ hình tìm kiến thức - Kỷ suy luận lơgic, kỷ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn II - Chuẩn bị: + GV: Mơ hình hay tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật - Tranh H3.2 - Sơ đồ hoạt động sống TB + HS: Nghiên cứu trước nội dung III- Tiến trình giảng: Ổn định lớp(1’) Bài cũ:(4p) Cơ thể người có cấu tạo gồm phần ? Phần thân chứa quan ? Bài mới: Hoạt động GV- HS Ghi bảng Hoạt động 1(9p): Cấu tạo tế bào - G/v: treo tranh; Yêu cầu HS nắm hình vẽ SGK, tranh thực  ?G/v: Một tế bào điển hình bao gồm thành phần ? G/v gọi đại diện HS Yếu – Kém trả lời HS khác bổ sung - Đại diện HS Yếu – Kém trả lời HS khác nhận xét bổ sung G/v: Chốt lại tranh - HS ghi nhớ kiến thức G/v: Tế bào người có đặc điểm khác với tế bào thực vật học lớp - HS Khá - Giỏi vận dụng trả lời: khơng có thành Xenlulơzơ - GV chuẩn kiến thức GV: Đỗ Thùy Hương I- Cấu tạo tế bào : - Cấu tạo tế bào gồm: + Màng sinh chất + Chất tế bào: gồm bào quan(Lưới nội chất, Ribôxôm, Ti thể, máy Gôngi, Trung thể) + Nhân gồm: NST, nhân Trường THCS Xuân Thủy - HS tiếp thu kiến thức Hoạt động 2:(10p) Tìm hiểu chức phận G/v: Giới thiệu bảng chức phận tế bào G/v: Từ cấu tạo em nêu chức phận tế bào ? G/v: Gọi HST.Bình trả lời - HS T.Bình trả lời HS khác nhận xét bổ sung G/v: yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi lệnh ? Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, chất tế bào nhân G/v gọi HS Khá - Giỏi trả lời G/v: GV chuẩn kiến thức HS ghi nhớ - HS ghi nhớ kiến thức Hoạt động 3: (7p) Thành phần hóa học tế bào: G/v: Yêu cầu HS đọc phần TT  SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ?Có nhận xét thành phần hóa học tế bào so với nguyên tố hóa học có tự nhiên - HS đọc phần TT  SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi HS khác bổ sung G/v: Thành phần hóa học tế bào gồm loại ? - HS T.Bình trả lời HS Khác bổ sung - G/v: Chốt lại ý kiến - HS ghi nhớ Hoạt động 4: (8P) Tìm hiểu hoạt động sống tế bào: G/v: Yêu cầu HS đọc kỷ sơ đồ H3.2 + Quan sát tranh thảo luận nhóm: G/v: Mối quan hệ thể với môi trường nào? - HS quát sát sơ đồ thảo luận nhóm thống đáp án trả lời G/v: chốt sơ đồ - HS tiếp thu kiến thức G/v: Chứng minh tế bào đơn vị chức GV: Đỗ Thùy Hương Giáo án Sinh học II.Chức năng: + Màng sinh chất: Giúp tế bào thực trao đổi chất + Chất tế bào: Thực hoạt động sống tế bào + Nhân: Điều khiển hoạt động sống tế bào III-Thành phần hóa học tế bào: + Tế bào hỗn hợp phức tạp nhiều chất hữu vô + Chất hữu gồm: Prôtêin, Gluxit, Lipit, Axitnuclêic(ADN, ARN) + Chất vô gồm Ca, Na, K, F e , Cu IV- Hoạt động sống tế bào: - Hoạt động sống TB biểu hoạt động trao đổi chất, lớn lên( phân chia) cảm ứng Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học thể?( HS Giỏi) G/v: Chốt lại ý kiến đúng: - Chức TB thực trao đổi chất lượng, cung cấp lượng cho hoạt động sống thể - Ngoài phân chia tế bào giúp thể lớn lên tới giai đoạn trưởng thành tham gia vào q trình sinh sản - Như , hoạt động sống thể liên quan đến hoạt động sống TB nên tế bào đơn vị chức thể - HS ghi nhớ 4- Củng cố:(5p) - GV cho HS Y- làm nhanh BT1- Sgk lớp - Gọi HS khái quát kiến thức học qua đồ tư 5- Hướng dẫn nhà:(1p) - Nắm nội dung học Đọc mục “Em có biết” tr 13 - SGK - Trả lời câu hỏi 1,2 SGK vào BT - Xem trước “ Mơ ” - u cầu tìm hiểu : + Cấu trúc chức loại mô + Khái niệm loại mô ***************************** GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 29/08/16 Ngày giảng: 01/08/16 Tiết 4: MƠ I-Mục tiêu Kiến thức: HS trình bày khái niệm mơ Phân biệt loại mơ chức loại mô Kỷ năng: Rèn luyện kỷ quan sát kênh hình tìm kiếm kiến thức, kỷ khái quát hóa, kỷ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn sức khỏe II - Chuẩn bị: - GV: Phiếu học tập “theo nội dung bảng ” SGK trang 17 bổ sung thêm cột vị trí Máy tín, projestor - HS: Học cũ nghiên cứu trước nội dung III- Tiến trình giảng: Ổn định lớp(1’) Bài cũ:(5P) + HS1? Trình bày cấu tạo chức tế bào điển hình ? + HS 2: Vì nói tế bào đơn vị chức thể ? Bài mới: Hoạt động GV- HS Ghi bảng Hoạt động1:(8p) Khái niệm mô I- Khái niệm mô : G/v: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin  SGK trả lời câu hỏi lệnh: ? Hãy kể tế bào có hình dạng khác mà em biết?( HS T.Bình) Đại diện HS T.Bình trả lời HS khác nhận xét bổ sung ? Giải thích tế bào có hình dạng khác nhau?( HS Khá - Giỏi) - HS Khá - Giỏi trả lời: Do chức khác mà TB phân hóa, có hình dạng khác G/v: Hoàn thiện kiến thức yêu cầu HS dựa vào thông tin SGK trả lời: Mô gì?(HS - Mơ tập hợp tế bào chun hóa có cấu tạo giống Yếu –Kém) thực chức định G/v: Gọi HS trả lời, HS khác bổ sung - G/v: chốt HS ghi nhớ II- Các loại mô : Hoạt động 2:(25p) Tìm hiểu Các loại mơ G/v: chiếu tranh loại mơ hỏi: G/v: Trong thể có loại mô ?( HS Yếu –Kém) GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy G/v: Yêu cầu HS hoạt động nhóm nghiên cứu  + quan sát H4.1- 4.4 SGK thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập GV(5’) GV chia làm nhóm, nhóm hồn thành loại mô Mỗi bàn phiếu học tập + HS hoạt động nhóm quan sát H4.1-4.4 SGK thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập GV - G/v quan sát, giúp đỡ nhóm hoạt động GV cho HS tiến hành tìm hiểu nội dung * Tìm hiểu Mơ biểu bì: - G/v chiếu H4.1: - G/v u cầu: + N1? Trình bày vị trí , cấu tạo chức mơ biểu bì ? - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung ? - G/v: Chốt lại kiến thức hình HS ghi nhớ - G/v giới thiệu thêm loại biểu mô gồm: Biểu mô dẹt, biểu mô khối, biểu mô rung, biểu mô trụ, biểu mô cảm giác, biểu mô tuyến - HS tiếp thu * Tìm hiểu Mơ liên kết G/v: chiếu H4.2 u cầu: + N2?Trình bày vị trí , cấu tạo chức mơ liên kết? - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét BS - GV chuẩn kiến thức HS ghi nhớ G/V giới thiệu thêm mô liên kết gồm: Mô sụn, mô xương, gân, dây chằng, mô liên kết sợi * ? Vận dụng: ? Máu thuộc loại mơ ? Vì máu xếp vào loại mơ (HS Khá -Giỏi) G/v: Chốt lại đáp án * Tìm hiểu Mơ G/v: chiếu H4.3 yye6u cầu HS trả lời: +N3? Trình bày vị trí, cấu tạo chức mơ ?- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Đỗ Thùy Hương Giáo án Sinh học Mơ biểu bì: - Vị trí : Phủ ngồi da, lót quan rỗng - Cấu tạo: Các tế bào xếp sít thành lớp dày - Chức năng: + Bảo vệ che chở + Hấp thụ , tiết chất +Tiếp nhận kích thích từ mơi trường 2- Mơ liên kết: - Vị trí: Có khắp thể rải rác chất - Cấu tạo: tế bào nằm chất - Chức : Tạo khung thể, neo giữ cơ quan chức đệm 3- Mô : - Vị trí : Gắn vào xương, thành ống tiêu hóa, mạch máu( vách quan có cấu tạo rỗng) - Cấu tạo: Chủ yếu tế bào dài, xếp 10 Trường THCS Xuân Thủy Hoạt động 1: (7’) Sự tiêu hoá thức ăn G/v: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm tập: Các chất thức ăn không bị biến đổi, chất thức ăn bị biến đổi mặt hoá học q trình tiêu hố? -HS đọc kĩ BT > Tìm chất thức ăn bị biến đổi hay khơng bị biến đổi mặt hố học q trình tiêu hố - GV bao qt lớp - G/v gọi Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv chuẩn kiến thức Hoạt động 2(7’)Tiêu hoá khoang miệng G/v: Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi làm tập: Các chất sau biến đổi khoang miệng a Gluxit b Lipit c Prơtêin d Vitamin e A.Xít nuclêic g Muối khoáng Nếu biến đổi > Biến đổi nào? -HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, BS - GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: (7’)Tiêu hoá dạy G/v: Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi làm tập: Các chất sau biến đổi mặt hoá học dày > BĐ thành a Gluxit b Lipit c Pr d.VTM e.A.Xnuclêic g.Muối khoáng G/v: Cho HS lên chữa -HS nghiên cứu kĩ > Sử dụng kiến thức để làm BT -Đại diện HS lên làm Lớp nhận xét bổ sung Hoạt động 4(7’) Tiêu hoá ruột non G/v: yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận: Thức ăn xuống ruột non chịu biến đổi lý hố học khơng? -Sự bến đổi hố học ruột non thực GV: Đỗ Thùy Hương Giáo án Sinh học 1- Sự tiêu hoá thức ăn - Các chất biến đổi mặt hoá học: +Gluxit +Lipit +Prôtêin +Axitnuclêic - Các chất không biến đổi: + Muối khoáng +Vitamin +Nước 2- Tiêu hoá khoang miệng Câu:a) Gluxit EnZim Gluxit ->Đường mantôzơ Amilaza 3-Tiêu hoá dày Câu: c) Đúng (Pr) EnZim Pepsin Pr(chuỗi dài) ->Pr (Chuỗi ngắn: >10 a.a) 4- Tiêu hoá ruột non - Ruột non biến đổi lý học xảy không đáng kể - Biến đổi hoá học hết chất thức ăn như: G,L,Pr, Axit nuclêic 102 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học chất nào?Em sử dụng sơ đồ để trình bày? -HS hoạt động theo nhóm > Sử dụng kiến thức học để trả lời -Các đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét bổ sung Hoạt động 5: (7’)Hấp thụ chất dinh dưỡng G/v: Bài tập -Cho biết đường vận chuyển chất dinh dưỡng hấp thụ -Nêu rõ đường vận chuyển theo đường ? -Nhờ đâu mà chất dinh dưỡng máu luôn ổn định? -HS sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi - HS trả lời -Lớp nhận xét bổ sung G/v: Hoàn thiện kiến thức + G >đường đôi > đường đơn + Pr >Pr dạng ngắn >a.a + Lipit >Axít béo + glixerin + Axit nuclêic >Nucleotit 5- Hấp thụ chất dinh dưỡng - Có đường : Máu bạch huyết *Máu : +Đường + 30%lipit(Axit béo, glixêrin) +A.amin +VTM tan nước +Muối khoáng +Nước *Bạch huyết: +VTM tan dầu (A,D,E,K) + 70% Lipit giọt nhỏ -Nhờ vào gan: Điều hòa chất máu Hoạt động 6(9’): GV giải đáp BT gặp khó khăn làm BT HS 4- Hướng dẫn nhà (2’) Về nhà sữa chữa BT làm sai nghiên cứu trước bài: “Trao đổi chất” ? Phân biệt trao đổi chất thể với mơi trường ngồi TĐC tế bào ?Trình bày mối quan hệ TĐC thể với TĐC tế bào ************************** GV: Đỗ Thùy Hương 103 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 10/12/16 Ngày giảng:12/12/16 Chương VI: Trao đổi chất lượng Tiết 32: TRAO ĐỔI CHẤT I.Mục tiêu 1.Kiến thức: - Phân biệt trao đổi chất thể với mơi trường ngồi TĐC tế bào - Trình bày mối quan hệ TĐC thể với TĐC tế bào 2.Kỷ năng: - Phát triển kỷ quan sát phân tích tranh hình - Rèn kỷ quan sát liên hệ thực tế - Kỷ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khoẻ Năng lực hướng tới: Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác II - Chuẩn bị * GV: Màn hình TV * HS: Kẻ phiếu học tập vào truyền thống III- Tiến trình giảng Bài cũ:(5’): Trình bày tác nhân mức độ ảnh hưởng hệ tiêu hoá tác nhân gây ? Biện pháp bảo vệ ? Bài mới: Hoạt động GV- HS Ghi bảng GV: Đỗ Thùy Hương 104 Trường THCS Xuân Thủy Hoạt động 1:(12’) Tìm hiểu TĐC thể với môi trường G/v chiếu tranh Yêu cầu HS sát H31.1 > Trả lời câu hỏi: ? Sự TĐC thể môi trường biểu nào?(T.Bình) - HS: Cá nhân quan sát kỷ H31.1 Kết hợp kiến thức học > Nêu biểu G/v yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời: ? Nêu vai trò hệ: hơ hấp, tiêu hóa, tiết, tuần hồn - HS thảo luận nhóm, thống ý kiến trả lời - Gv bao quát lớp, giúp đỡ nhóm khó khăn - Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung G/v chuẩn kiến thức Chốt hoạt động TĐC thể với môi trường - HS ghi nhớ Hoạt động 2(10’):Tìm hiểu TĐC TB môi trường G/v yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H31.2 thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi theo mục  mục II SGK: ? Máu nước mơ cung cấp cho TB gì? ? Hoạt động sống TB tạo sản phẩm ? ? Các sản phẩm từ TB thải đưa tới đâu? ? Sự TĐC TB môi trường biểu ? - Gv bao quát lớp -HS dựa vào H31.2 vận dụng kiến thức, thảo luận cặp đôi thống ý kiến trả lời HS khác bổ sung - G/v chuẩn kiến thức - HS ghi nhớ Hoạt động 3(9’)Mối quan hệ TĐC cấp độ thể với TĐC cấp độ TB - Gv yêu cầu HS quan sát H31.2 nhắc lại kiến thức: ? TĐC cấp độ thể thực nào? (HS T.Bình) ? TĐC cấp độ TB thực nào? GV: Đỗ Thùy Hương Giáo án Sinh học I-Trao đổi chất thể với môi trường: *Ở cấp độ thể: - Mơi trường ngồi cung cấp thức ăn, nước, muối khoáng oxi qua hệ tiêu hóa, hệ hơ hấp - Cơ thể thải chất bã, sản phẩm phân hủy khí CO2 mơi trường II-Trao đổi chất TB môi trường *Ở cấp độ tế bào: - Chất dinh dưỡng ôxi tiếp nhận từ máu nước mô TB sử dụng cho hoạt động sống - Các sản phẩm phân huỷ thải vào môi trường trong, đưa đến quan tiết, khí CO2 đưa tới phổi để thải III-Mối quan hệ TĐC cấp độ thể với TĐC cấp độ tế bào - Trao đổi chất cấp độ thể cung cấp chất dinh dưỡng ôxi cho tế bào nhận từ tế bào sản phẩm tiết khí CO2 để thải 105 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học HS T.Bình) ? Nếu TĐC cấp độ ngừng dẫn tới hậu gì? (HS K-G) - HS dựa vào kiến thức mục 1,2 trả lời HS khác BS G/v: Yêu cầu HS rút kết luận: Mối quan hệ TĐC cấp độ thể với TĐC cấp độ tế bào? - HS rút kết luận - GV chốt - HS ghi nhớ mơi trường ngồi - Trao đổi chất tế bào giải phóng lượng cung cấp cho quan thể thực hoạt động trao đổi chất… => Như vậy, hoạt động trao đổi chất hai cấp độ gắn bó mật thiết với khơng thể tách rời nhau, hai cấp độ TĐC ngừng cấp độ ngừng lại thể chết 4- Củng cố(4’): * GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : ? cấp độ thể TĐC diễn ? ? TĐC cấp độ TB diễn ntn ? ? Nêu mối quan hệ TĐC cấp độ thể với TĐC cấp độ TB 5- Hướng dẫn nhà(2’): - Học theo nội dung SGK Hồn thành BT in - Xem trước “Chuyển hố” Ngày soạn: 13/12/16 Ngày giảng:15/12/16 Tiết 33: CHUYỂN HOÁ I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Xác định chuyển hoá vật chất lượng TB gồm trình đồng hoá dị hoá hoạt động sống - Phân tích mối quan hệ TĐC với chuyển hoá vật chất lượng 2.Kỷ năng: - Phát triển kỷ quan sát phân tích tranh hình - Rèn kỷ quan sát liên hệ thực tế - Kỷ hoạt động nhóm 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khoẻ Năng lực hướng tới: Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác II - Chuẩn bị: - GV: Màn hình TV - HS: Nghiên cứu trước nội dung III- Tiến trình giảng: Ổn định lớp(1’) GV: Đỗ Thùy Hương 106 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Bài cũ:(5’) Trình bày q trình TĐC thể với mơi trường? Bài mới: Hoạt động GV - HS Ghi bảng Hoạt động 1(15’): Tìm hiểu Chuyển hố vật I- Chuyển hoá vật chất chất lượng lượng G/v: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin kết hợp -TĐC biểu bên quan sát H32.1 thảo luận nhóm câu hỏi lệnh q trình chuyển hoá vật chất  trang 102 lượng Sự chuyển hoá vật chất lượng gồm -Sự chuyển hóa vật chất lượng bao gồm hai đồng hóa q trình ? 2.Phân biệt TĐC với chuyển hoá vật chất và dị hóa: + Đồng hố q trình tổng lượng >TĐC tượng trao đổi chất TB hợp từ chất đơn giản thành chất phức tạp đặc trưng với môi trường > Chuyển hố q trình biến đổi chất có tích thể tích lũy lượng + Dị hố q trình phân giải lũy giải phóng lượng Năng lượng giải phóng TB sử chất phức tạp thành sản phẩm đơn giản giải phóng dụng vào hoạt động ? > Co >Sinh công cho hoạt động sinh l1 lượng Sự dị hóa tạo Sp phân hủy khí CO2 sinh nhiệt -HS thu nhận thơng tin.vThảo luận nhóm thống đáp án trả lời - GV bao quát lớp - GV gọi đại diện nhóm lên bảng trẻ lời, nhóm -Mối quan hệ đồng hố dị hố đối lập nhau, mâu thuẩn khác nhận xét, góp ý kiến bổ sung thống gắn bó G/v: Hoàn chỉnh kiến thức chặt chẽ với - HS ghi nhớ - G/v:Yêu cầu HS nghiên cứu tiếp thông tin trả lời câu hỏi mục  Tr 103 - G/v: Gọi HS lên trả lời, lớp nhận xét, BS - G/v: Hoàn chỉnh kiến thức G/v: Tỷ lệ đồng hoá, dị hoá độ tuổi trạng thái khác thay đổi nào? -Tương quan đồng hoá dị hoá phụ thuộc vào lứa tuổi, ( HS K-G) giới tính trạng thái thể -Trẻ em đồng hoá >Dị hoá -Người già dị hoá>Đồng hoá - Lao động dị hóa>đồng hóa -Nghỉ ngơi đồng hố >Dị hoá - GV chuẩn kiến thức II-Chuyển hoá Hoạt động 2(10’): Chuyển hoá G/v: Yêu cầu HS nghiên cứu tiếp  mục trả lời - Chuyển hoá lượng tiêu dùng thể hoàn câu hỏi toàn nghỉ ngơi ?Chuyển hố gì?( HS Y-Kém) GV: Đỗ Thùy Hương 107 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học ? Cơ thể trạng thái nghỉ ngơi có tiêu dùng - Đơn vị KJ/h/ 1kg lượng không ? Tại sao?( HS T.Bình) -Ý nghĩa: Căn vào chuyển > Có tiêu dùng lượng cho hoạt động hố để xác định tình trạng tim, hơ hấp, trì thân nhiệt sức khoẻ, trạng thái bệnh lí ? Chuyển hố có ý nghĩa gì? - HS trả lời, HS khác BS G/v: Hoàn thiện kiến thức - HS ghi nhớ III- Sự điều hồ chuyển hố Hoạt động 3:(8’) Sự điều hồ chuyển hố vật vật chất lượng chất lượng G/v: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - Cơ chế thần kinh: Ở não có thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: trung khu điều khiển TĐC ? Có hình thức điều hồ chuyển hố vật chất lượng ? - Cơ chế thể dịch: Do hoóc -Dựa vào thơng tin > Nêu hình thức: môn đổ vào máu Sự điều khiển hệ thần kinh Do hc mơn tuyến nội tiết -Một vài đại diên HS phát biểu Cặp đôi khác bổ sung G/v: Hoàn thiện kiến thức - HS ghi nhớ 4- Củng cố(5’) - H1? Chuyển hoá ? Chuyển hố gồm q trình ? - H2? Vì nói chuyển hố vật chất lượng đặc trưng sống? 5- Hướng dẫn nhà(1’): - Học ; Trả lời câu hỏi 2,4 vào tập - Đọc mục “ Em có biết ” - Nghiên cứu trước nội dung 33 “Thân nhiệt” - Tìm thêm phương pháp phòng chống nóng lạnh *************************** GV: Đỗ Thùy Hương 108 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 17/12/16 Ngày giảng:19/12/16 Tiết 34: THÂN NHIỆT I-Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Trình bày khái niệm thân nhiệt chế điều hoà thân nhiệt - Giải thích sở khoa học vận dụng vào đời sống biện pháp chóng nóng lạnh đề phòng cảm nóng, cảm lạnh 2.Kỷ năng: - Rèn kỷ năng: Hoạt động nhóm - Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn - Tư tổng hợp khái quát 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thể , đặc biệt môi trường thay đổi Năng lực hướng tới: Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác II - Chuẩn bị: - GV : Màn hình tivi - HS : Nghiên cứu trước nội dung III- Tiến trình giảng: ổn định lớp(1’) GV: Đỗ Thùy Hương 109 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học 2.Bài cũ:(6’) - H1? Chuyển hố ? Chuyển hố gồm q trình ? -H2? Vì nói chuyển hố vật chất lượng đặc trưng sống? Bài mới: Hoạt động GV- HS Ghi bảng Hoạt động 1: (10’) tìm hiểu Thân nhiệt G/v: Yêu cầu HS dựa vào kiến thức thực tế I- Thân nhiệt trả lời câu hỏi lệnh: ?Người ta đo thân nhiệt để làm ?(HS Y – Kém) -Thân nhiệt nhiệt độ thể ? Thân nhiệt ?( HS T.Bình) -Thân nhiệt người bình thường ? Nhiệt độ thể người khoẻ mạnh trời ổn định mức 370C: Là nóng, lạnh thay đổi cân sinh nhiệt toả nhiệt ?( HS K –G) -HS nghiên cứu SGK trả lời G/v Gọi đại diện HS trả lời, HS khác BS -Đại diện HS trả lời, HS khác BS G/v Hoàn thiện thêm kiến thức bổ sung thêm: người khỏe mạnh thân nhiệt không phụ thuộc môi trường chế điều hòa - GV lưu ý: Cân sinh nhiệt toả nhiệt chế tự điều hoà thân nhiệt - HS ghi nhớ II-Sự điều hồ thân nhiệt Hoạt động 2(12’)Tìm hiểu điều hòa thân 1- Vai trò da điều hoà nhiệt thân nhiệt G/v:Yêu cầu HS hoạt động nhóm thực trả lời câu hỏi lệnh mục phần SGK - Da có vai trò quan trọng tr 105 điều hoà thân nhiệt - HS Trao đổi nhóm thống câu trả - Cơ chế : + Khi trời nóng, lao động nặng : lời Mao mạch da dãn giúp toả - Gv bao quát lớp nhiệt độ nhanh đồng thời tăng cường - G/v: Gọi đại diện nhóm trả lời - HS: Đại diện nhóm trình bày đáp án theo tiết mồ hôi, mồ hôi bay lấy lượng nhiệt thể câu lệnh Nhóm khác nhận xét bổ sung + Khi trời lạnh, mao mạch da co G/v: Bổ sung hoàn thiện kiến thức G/v: Da có vai trò điều hồ thân lại, chân lông co để giảm tỏa nhiệt( run sinh nhiệt) nhiệt ?( HS T.Bình) + Khi trời q lạnh, có -HS rút kết luận tượng co dãn liên tục gây phản xạ - GV chốt run để sinh nhiệt - HS ghi nhớ - Mọi hoạt động điều hòa thân nhiệt da phản xạ GV: Đỗ Thùy Hương 110 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học 2- Vai trò hệ thần kinh điều hồ thân nhiệt G/v: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục SGK trả lời câu hỏi GV: ? Hệ thần kinh có vai trò điều hồ thân nhiệt ?(HS Y-Kém) - HS đọc trả lời yêu cầu GV G/v: Gọi HS trả lời -HS trả lời HS khác BS G/v: Chốt lại - HS ghi nhớ Hoạt động 3(10’): Tìm hiểu phương pháp chóng nóng, lạnh G/v: Yêu cầu HS đọc thông tin mục III thực trả lời câu hỏi lệnh Tr 106 - HS: Cá nhân nghiên cứu SGK trang 106 kết hợp kiến thức thực tế trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời G/v: Gọi đại diện HS trả lời, HS khác bổ sung -HS: Đại diện học sinh trả lời G/v: Nhận xét bổ sung Lớp nhận xét bổ sung G/v: Yêu cầu HS rút biện pháp chóng nóng, lạnh? - GV chuẩn kiến thức nhấn mạnh: trời nóng sau lao động nặng nắng về, mồ hôi nhiều không tắm ngay, khơng ngồi nơi lộng gió, khơng bật quạt q mạnh làm nhiệt nhanh, thể khơng thích ứng kịp dẫn đến cảm sốt - HS ghi nhớ kiến thức - Mọi hoạt động điều hoà thân nhiệt phản xạ điều khiển hệ thần kinh đảm bảo cân sinh nhiệt tỏa nhiệt III.Phương pháp chóng nóng, lạnh -Rèn luyện thân thể (rèn luyện da ) tăng khả chịu đựng thể -Nơi ở, nơi làm việc phải phù hợp cho mùa nóng, lạnh -Mùa hè: Đội mũ, nón đường, lao động -Mùa đông: Giữ ấm chân cổ, ngực, chân khơng ngồi nơi hút gió, ăn thức ăn nóng nhiều mỡ -Trồng nhiều xanh tạo bóng mát quanh nhà, nơi cơng cộng 4- Củng cố:(4’) ? Thân nhiệt ? Tại thân nhiệt ln ổn định ? ? Trình bày chế điều hồ thân nhiệt trời nóng lạnh ? 5- Hướng dẫn nhà(2’) - Học theo nội dung SGK - Đọc mục " Em có biết " - Về nhà nghiên cứu trước nội dung 35, tiết sau ôn tập ************************* GV: Đỗ Thùy Hương 111 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 20/12/16 Ngày giảng:22/12/16 Tiết 35: ƠN TẬP HỌC KÌ I I.Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức học kì I - Nắm kiến thức học - Vận dụng kiến thức khái quát hoá theo chủ đề 2.Kỷ năng: - Rèn kỷ năng: Hoạt động nhóm - Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn - Tư tổng hợp khái quát 3.Thái độ: Yêu thích mơn Năng lực hướng tới: Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác II - Chuẩn bị: - GV: Tranh : TB, mô, hệ quan vận động , tuần hồn , hơ hấp, tiêu hố - HS: Mỗi nhóm(bàn) chuẩn bị bảng phụ cá nhân III- Tiến trình giảng: GV: Đỗ Thùy Hương 112 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ổn định lớp(1’) Bài cũ(4’): Trình bày điều hồ thân nhiệt thể? Bài mới: Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia lớp thành nhóm Phân - Các nhóm tiến hành thảo luận nội dung cơng nhóm làm bảng bảng (cá nhân phải hồn thành bảng nhà) - Thảo luận nhóm, thống ý kiến ghi vào bảng phụ (tờ giấy to có bao nilong) - Yêu cầu nhóm mang kết - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm dán kết lên bảng nhóm khác bổ sung - GV nhận xét ghi ý kiến bổ sung - Các nhóm hồn thiện kết chiếu đáp án - HS hoàn thành vào tập Bảng 35 1: Khái quát thể người Cấp độ tổ Đặc điểm đặc trưng Cấu tạo Vai trò chức - Gồm: màng, tế bào chất với - Là đơn vị cấu tạo chức bào quan chủ yếu (ti thể, thể Tế bào lưới nội chất, máy Gôngi ) nhân - Tập hợp tế bào chuyên - Tham gia cấu tạo nên Mơ hố có cấu trúc giống quan - Được cấu tạo nên mô - Tham gia cấu tạo thực Cơ quan khác chức định hệ quan - Gồm quan có mối - Thực chức Hệ quan quan hệ chức định thể Bảng 35 2: Sự vận động thể Hệ quan thực Đặc điểm cấu tạo Vai trò Chức vận đặc trưng chung động GV: Đỗ Thùy Hương 113 Trường THCS Xuân Thủy Bộ xương Hệ Cơ quan Tim Hệ mạch Giáo án Sinh học - Gồm nhiều xương liên Tạo khung thể - Giúp kết với qua + Bảo vệ thể hoạt khớp + Nơi bám động để - Có tính chất cứng rắn thích ứng đàn hồi với môi - Tế bào dài - Cơ co dãn giúp quan trường - Có khả co dãn hoạt động Bảng 35 3: Tuần hoàn máu Đặc điểm cấu tạo đặc trưng Chức Vai trò chung - Có van nhĩ thất van động mạch - Co bóp theo chu kì gồm pha - Bơm máu liên tục theo chiều từ tâm nhĩ vào tâm thất từ tâm thất vào động mạch - Gồm động mạch, mao mạch tĩnh mạch Các giai đoạn chủ yếu hô hấp - Dẫn máu từ tim khắp thể từ khắp thể tim Bảng 35 4: Hơ hấp Vai trò Cơ chế Hoạt động phối hợp lồng ngực hơ hấp - Các khí (O2; CO2) khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp Riêng Giúp khơng khí Thở phổi thường xuyên đổi - Tăng nồng độ O2 Trao đổi khí giảm nồng độ phổi khí CO2 máu - Cung cấp O2 cho Trao đổi khí tế bào nhận CO2 tế bào tế bào thải Bảng 35 5: Tiêu hoá Hoạt động C q thực Khoang Thực Dạ Loại chất miệng quản dày GV: Đỗ Thùy Hương - Giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều thể, mước mô liên tục đổi mới, bạch huyết liên tục lưu thông Chung Cung cấp oxi cho tế bào thể thải khí cacbonic ngồi thể Ruột non Ruột già 114 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Gluxit x x Tiêu hố Lipit x Prơtêin x x Đường x Hấp thụ Axit béo glixêrin x Axit amin x Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu - HS thảo luận nhóm thống câu trả hỏi SGK trang 112 lời - GV nhận xét giúp HS hồn thiện Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ kiến thức sung IV- Củng cố (3’) - GV cho điểm 1-2 nhóm có kết tốt V- Hướng dẫn nhà:(2’) - Ôn tập chuẩn bị thi học kì theo đề PGD-ĐT Lệ Thủy - Xem lại toàn kiến thức từ tuần 1-15 ************************* Tiết 36 : Kiểm tra học kì I Đề đáp án lưu Trường GV: Đỗ Thùy Hương 115 Trường THCS Xuân Thủy GV: Đỗ Thùy Hương Giáo án Sinh học 116 ... *********************** GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 27/ 08/ 16 Ngày giảng: 29/ 08/ 16 Tiết 3: TẾ BÀO I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm thành phần tế bào bao gồm: Màng sinh chất,... người”; Tìm hiểu xem thể người có cấu tạo nào? GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 23/ 08/ 16 Ngày giảng: 25/ 08/ 16 Chương I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết 2: CẤU TẠO... Khái niệm loại mô ***************************** GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 29/ 08/ 16 Ngày giảng: 01/ 08/ 16 Tiết 4: MÔ I-Mục tiêu Kiến thức: HS trình bày