Đỗ thùy hương sinh 7

Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 22/08/16 Ngày giảng: 24/08/16 TiÕt 1: MỞ ĐẦU THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh chứng minh đa dạng phong phú giới động vật thể số lồi mơi trường sống Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: Máy tín, projestor - HS: Nghiên cứu trước nội dug III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức:(1’) - Chia nhóm học sinh Kiểm tra cũ:(5’) Kiểm tra chuẩn bị điều kiện học môn HS Bài mới: *Đặt vấn đề(1’): GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học tìm hiểu giới thực vật, GV giới thiệu lớp ->nghiên cứu giới ĐV, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: Kể tên số ĐV mà em biết Chúng sống đâu? Sự đa dạng, phong phú động vật thể ?=>Bài HĐ 1:(16’) ĐA DẠNG LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ Hoạt động GV-HS - GV chiếu tranh H 1.1 1.2 SGK, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: ? Sự phong phú loài thể nào? - Cá nhân HS đọc thông tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi - GV ghi tóm tắt ý kiến HS - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dòng nước suối nơng? ? Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật phát tiếng kêu? ?Em có nhận xét số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? - HS thảo luận nhóm, liên hệ kiến thức thống ý kiến trả lời Đại diện HS trả lời, HS khác BS - GV gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác BS - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác BS - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa GV: Đỗ Thùy Hương Nội dung Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài, số lượng cá thể loài lớn Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học dạng động vật? - HS rút kết luận * Mở rộng: ? Một số động vật người hố nhằm mục đích (HS K-G) - HS trả lời, HS khác bổ sung - GV chuẩn kiến thức - HS tiếp thu HĐ2(16’) - ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG - GV chiếu tranh H1.4 yêu cầu HS quan sát Đa dạng mơi trường sống hồn thành tập, điền thích - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin hoàn thành tập - GV cho HS chữa nhanh tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời: ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? >Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ da dày để giữ nhiệt ? Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ơn đới, Nam cực? >Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài ? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú khơng? Tại sao? >Nước ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới - GV gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác BS - Động vật có khắp nơi chúng - GV giúp HS hồn thiện kiến thức chiếu thích nghi với mơi trường số hình ảnh giới thiệu thêm môi sống trường sống động vật VD: Ở nước (Cá tôm cua ), - HS quan sát, tiếp thu mặt đất ( chó, lợn gà ), đất ( - GV yêu cầu HS rút kết luận đa dạng giun, dế ) nơi nóng sa mạc mơi trường sống động vật hoang mạc, nơi lạnh băng giá - HS rút kết luận Củng cố(5’) - GV cho HS đọc kết luận SGK - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn học nhà(1’) - Học trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang vào bảng nhóm - Nghiên cứu mới, tìm hiểu khác ĐV với TV GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn:23/8/16 Ngày giảng: 25/8/16 TiÕt 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh trình bày đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Khái quát sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học Tích hợp: Qua vai trò động vật, giáo dục HS có ý thức bảo vệ động vật II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - GV: Máy tín, projestor Phiếu học tập - HS: Nghiên cứu trước nội dung Bảng nhóm III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ(5’) Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở?Chúng có đa dạng, phong phú khơng?Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài mới: HĐ1:(11’) PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT Hoạt động GV- HS Nội dung - GV chiếu tranh H 2.1 yêu cầu HS quan sát I Phân biệt ĐV với TV thảo luận nhóm hồn thành bảng SGK trang - HS thảo luận nhóm, thống ý kiến hồn thành vào bảng nhóm - GV bao quát, giúp đỡ nhóm - GV gọi 2-3 nhóm mang kết gắn lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chiếu bảng chuẩn kiến thức, HS sữa chữa, bổ sung - GV yêu cầu HS rút kết luận: ? Động vật giống thực vật điểm nào? ? Động vật khác thực vật điểm nào? - GV chuẩn kiến thức HS ghi nhớ - Sự giống khác động vật thực vật: + Giống nhau: Đều có cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản + Khác nhau: Di chuyển, dị dưỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào Bảng 1: So sánh động vật với thực vật GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Đặc điểm Đối tượng phân biệt Động vật Thực vật Có Thành xenlulo tế bào Khơng Có X X Cấu tạo từ tế bào Không X Giáo án Sinh học Hệ thần Lớn lên Chất hữu Khả di kinh giác sinh sản nuôi thể chuyển quan Khơng Có Tự Sử Khơng Có Khơng Có tổng dụng hợp chất hữu có sẵn X X X X X X X X X HĐ 2: (7’) Tìm hiểu ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT - GV: Yêu cầu HS làm tập mục II II Đặc điểm chung ĐV SGK - GV gọi HS Yếu- Kém trả lời GV ghi câu trả lời lên bảng HS khác bổ sung - ĐV có đặc điểm chung động vật: - GV thông báo đáp án 1, 3, + Có khả di chuyển - Yêu cầu HS rút kết luận đặc điểm + Có hệ thần kinh giác quan chung động vật( HS yếu –Kém) + Dinh dưỡng chủ yếu dị dưỡng HĐ 3:(7’) Tìm hiểu SƠ LƯỢC PHÂN CHIA GIỚI ĐỘNG VẬT - GV giới thiệu: Động vật chia thành III Sơ lược phân chia giới động vật 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chương trình Sinh học học ngành - Có ngành động vật + Động vật khơng xương sống: ngành + Động vật có xương sống: ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú HĐ 4( 8’): Tìm hiểu VAI TRỊ CỦA ĐỘNG VẬT - GV Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: IV Vai trò động vật Động vật với đời sống người vào phiếu học tập - Các nhóm hoạt động, trao đổi với hồn thành bảng vào phiếu - GV gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung - Yêu cầu HS rút kết luận vai trò động vật - HS rút kết luận - @ Tích hợp ?ĐV có vai trò đời sống người?(HS Yếu- Kém) ? Chúng ta phải làm để bảo vệ đv có ích? - GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung - GV chiếu số hình ảnh hủy diệt động vật nhấn mạnh biện pháp bảo vệ động vật có ích: không ăn, không sử dụng sp từ động vật hoang dã, tuyên GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học truyền người thực hiện, bảo vệ môi trường sống động vật - HS tiếp thu TT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện ĐV cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Lông - Gà, cừu, vịt - Da - Trâu, bò Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Ếch, thỏ, chó - Thử nghiệm thuốc - Chuột, chó Động vật hỗ trợ người - Lao động - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Giải trí - Voi, gà, khỉ - Thể thao - Ngựa, chó, voi - Bảo vệ an ninh - Chó Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp Củng cố: (5’) - GV cho HS đọc kết luận cuối - Cho HS trả lời câu hỏi 1,2,3 trang 12 - SGK Dặn dò:(1’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu trước - Chuẩn bị: Ngâm rơm, cỏ khô trước ngày Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản ************************* GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 29/8/16 Ngày giảng: 31/8/16 CHƯƠNG I - ĐỘNG VÂT NGUYÊN SINH TiÕt 3: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU : Kiến thức: Học sinh thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC + GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi + HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III TIẾN TRÌNH Ổn định tổ chức:(1’) Kiểm tra cũ:(5’) GV nêu mục dích, yêu cầu tiết thực hành Bài học: HS đọc thông tin đầu chương mở sgk HĐ 1(16’)- QUAN SÁT TRÙNG GIÀY Hoạt động GV- HS - GV yêu cầu HS liên hệ trả lời: Nơi sống trùng giày ? - HS liên hệ kiến thức trả lời HS khác bổ sung - GV hướng dẫn thao tác làm tiêu bản: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy lamen soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị kính nhìn cho rõ - HS theo dõi, tiếp thu - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi đối chiếu tranh H3.1 SGK để nhận biết trùng giày - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - GV kiểm tra kính nhóm - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển, - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển - GV cho HS làm tập trang 15SGK chọn câu trả lời - HS dựa vào kết quan sát hồn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Đỗ Thùy Hương Nội dung I QUAN SÁT TRÙNG GIÀY Nơi sống: Trùng giày sống nước ao tù, váng cống rãnh Cấu tạo, di chuyển - Cấu tạo: Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa - GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo di chuyển trùng giày - HS rút kết luận + Hình dạng: Là tế bào, hình giày + Cơ thể gồm: Nhân lớn, nhân nhỏ, miệng, hầu, không bào tiêu hóa, khơng bào co bóp, lỗ - Di chuyển nhờ lông bơi – vừa tiến vừa xoay HĐ 2(16’)- QUAN SÁT TRÙNG ROI II QUAN SÁT TRÙNG ROI - GV cho HS quan sát H3.2 3.3 SGK trang Nơi sống: 15 yêu cầu HS trả lời: Trùng roi thường sống - Trong nước: Ao, hồ Cấu tạo, di chuyển: đâu? - HS tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi liên hệ kiến thức trả lời - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tương tự quan sát trùng giày - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác hoạt động - Các nhóm tiến hành - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm, giúp đỡ nhóm chưa tốt - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - Gv yêu cầu nhóm rút kết luận: Cho biết đặc điểm cấu tạo, di chuyển - Cấu tạo Là tế bào nhỏ hình trùng roi xanh? - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thơng thoi; Có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện 2-3 nhóm trình bày, nhóm khác bổ - Di chuyển nhờ roi xốy vào nước  vừa tiến vừa xoay sung - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16 - 1-2 HS trả lời, HS khác bổ sung - GV thông báo đáp án đúng: + Vừa tiến vừa xoay + Màu sắc hạt diệp lục Củng cố:(6’) - Nhận xét thực hành Yêu cầu nhóm dọn vệ sinh Hướng dẫn học nhà(1’): - Hoàn thành nội dung thu hoạch: GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích tiết sau nộp - Đọc trước Tìm hiểu cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản trùng roi xanh _ GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 29/9/16 Ngày giảng: 01 /9/16 TiÕt : TRÙNG ROI I MỤC TIÊU : Kiến thức: Biết cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: Tranh H 4.1, H 4.2, H 4.3 SGK - HS: Ôn lại thực hành III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định:(1’) Kiểm tra cũ:(5’) Mơ tả hình dạng cách di chuyển trùng roi? Bài học HĐ TRÙNG ROI XANH(20’) Hoạt động GV- HS Nội dung I Trùng roi xanh Dinh dưỡng - GV yêu cầu: + Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trước - Quan sát H 4.1 SGK Cho biết cách dinh dưỡng trùng roi? Trùng roi giống khác thực vật điểm nào? - HS Cá nhân tự đọc thông tin mục trang 17 SGK, thảo luận nhóm trả lời ? Trùng roi hô hấp, tiết cách nào? - HS trả lời HS khác bổ sung - GV chuẩn kiến thức - HS ghi nhớ - Yêu cầu HS Quan sát H 4.2 SGK trả lời câu hỏi: ? Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh? - HS trả lời, HS khác bổ sung - GV chuẩn kiến thức - HS ghi nhớ - Dinh dưỡng: +) Tự dưỡng +) Dị dưỡng - Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp Sinh sản - Sinh sản: Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc HĐ - TẬP ĐOÀN TRÙNG ROI(12’) II Tập đoàn trùng roi - GV yêu cầu HS: + Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18 + Hoàn thành tập mục  trang 19 GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học SGK (điền từ vào chỗ trống) - HS: Cá nhân tự thu nhận kiến thức.Trao đổi nhóm hồn thành tập: - Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào - HS: Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - GV nêu câu hỏi: ? Tập đồn Vơnvơc dinh dưỡng nào? ? Hình thức sinh sản tập đồn Vơnvơc? - HS K-G trả lời, HS khác BS - GV phân tích thêm: Trong tập đồn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn - HS tiếp thu kiến thức * Mở rộng: ? Tập đoàn Vơnvơc cho ta suy nghĩ mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào? - Tập đồn trùng roi gồm nhiều tế bào có - HS rút mối liên hệ nguồn gốc roi, liên kết với tạo thành động vật đon bào đa bào - Tập đoàn trùng roi coi hình ảnh - GV chốt lại kiến thức nguồn gốc động vật đơn bào - HS ghi nhớ động vật đa bào Củng cố(5’) - GV cho HS trả lời câu hỏi 1,2 cuối SGK Hướng dẫn học nhà(2’) - Học trả lời câu hỏi SGK ( Không yêu cầu HS trả lời câu hỏi số 3) - Đọc mục “Em có biết” - Nghiên cứu trước bài: Trùng biến hình, trùng giày; tìm hiểu cấu tạo, dinh dưỡng, di chuyển; sinh sản chúng - Ngày soạn: 05/09/2016 GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày giảng: 07/09/2016 TiÕt 5:TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh mô tả đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình hình thức dinh dưỡng, sinh sản trùng giày - HS thấy phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: Hình 5.1; 5.2; 5.3 SGK Máy tín, projestor; Chuẩn bị tư liệu động vật nguyên sinh - HS: nghiên cứu trước nội dung III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (5’)Trùng roi giống khác thực vật điểm nào? Nêu mối quan hệ động vật với thực vật? Bài học HĐ1:(16’)Tìm hiểu trùng biến hình Hoạt động GV - HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK I Trùng biến hình quan sát H5.1,2 SGK thảo luận nhóm trả lời Trùng biến hình sống ao tù, hồ câu hỏi: nước lặng Nơi sống trùng biến hình? Cấu tạo di chuyển Cấu tạo, cách di chuyển trùng biến - Gồm tế bào có: Chất NS lỏng, nhân hình? Khơng bào tiêu hố, khơng bào co bóp Cho biết cách dinh dưỡng trùng biến - Di chuyển nhờ chân giả (do chất hình? nguyên sinh dồn phía) Hình thức sinh sản trùng biến hình? - Cá nhân tự đọc thơng tin  SGK Dinh dưỡng: - Quan sát H 5.1,2 SGK thảo luận trả lời - Tiêu hoá nội bào - Bài tiết: chất thừa dồn đến không bào câu hỏi - GV theo dõi hoạt động nhóm để co bóp thải ngồi vị trí hướng dẫn, đặc biệt nhóm học yếu Sinh sản: - Yêu cầu nhóm trả lời - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác theo Vơ tính cách phân đơi thể dõi, nhận xét bổ sung - GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng - HS theo dõi tự sửa chữa cần - GV chuẩn kiến thức 10 GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học - Gọi đại diện 2-3 nhóm báo cáo kết quả, - Kết luận: Nhờ thích nghi với điều nhó khác nhận xét, BS kiện sống mơi trường khác mà + Vì chân khớp đa dạng tập tính? chân khớp đa dạng cấu tạo, môi - HS rút nhận xét trường sống tập tính - Gv chuẩn kiến thức HS ghi nhớ Bảng chuẩn kiến thức Môi trường sống Râu Số Cánh Các đơi Có Tên đại diện phần Số Nơi Không Không chân Nước Cạn thể lượng có ẩm có ngực 1- Giáp xác X 2 đơi X (tơm sơng) 2Hình X X X nhện (nhện) 3- Sâu bọ X đơi X (châu chấu) HĐ 3: TÌM HIỂU VAI TRỊ THỰC TIỄN(12’) III.Vai trò thực tiễn - Ích lợi: +Cung cấp thực phẩm cho người + Là thức ăn động vật khác + Làm thuốc chữa bệnh + Thụ phấn cho hoa + Làm môi trường - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng trang 97 SGK vào bảng nhóm( 3’) - GV cho HS kể thêm đại diện có địa phương - HS dựa vào kiến thức ngành hiểu biết thân, thảo luận nhóm lựa chọn đại diện có địa phương điền vào - Tác hại: bảng + Làm hại trồng - GV cho nhóm 1,3,5 mang kết gắn lên + Làm hại cho nơng nghiệp bảng, nhóm khác nhận xét, BS + Hại đồ gỗ, tàu thuyền… - GV tiếp tục cho HS thảo luận + Là vật trung gian truyền bệnh - Nêu vai trò chân khớp tự + Kí sinh gây bệnh nhiên đời sống?( Yếu- Kém) - GV chuẩn kiến thức, HS ghi nhớ @ Tích hợp: ? Qua phần vai trò chân khớp cần làm để bảo vệ chúng?( HS K-G) - GV chốt lại kiến thức Củng cố(5’) Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi ? Đặc điểm đặc trưng để nhận biết chân khớp ? Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn ? Hướng dẫn học nhà(2’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nhóm cá chép bình thuỷ tinh GV: Đỗ Thùy Hương 78 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học CHƯƠNG VI NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG CÁC LỚP CÁ Ngày soạn: 12/12/16 Ngày dạy: 14/12/16 Tiết 31 : THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA CÁ CHÉP GV: Đỗ Thùy Hương 79 Trường THCS Xuân Thủy I MỤC TIÊU Giáo án Sinh học Kiến thức - HS thấy cấu tạo ngoài, hoạt động sống cá chép thông qua mẫu vật thực tế - Từ cấu tạo hoạt động sống cá chép giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nước - Nêu đặc điểm có xương sống thơng qua cấu tạo hoạt động sống Kĩ năng: Quan sát cá chép, hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê u thích môn Năng lực hướng tới: Năng lực giải vấn đề; Năng lực sáng tạo; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: Một cá chép thả bình thuỷ tinh Mơ hình: Cá chép Bộ đồ mỗ 08 bình nhựa lớn phát cho nhóm HS 02 chậu nhựa lớn ni cá chép sống - HS: theo nhóm: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định: (1’) Kiểm tra cũ: (5’) Đặc điểm chung vai trò chân khớp? Bài mới:(1’) GV giới thiệu chung ngành động vật có xương sống Giới thiệu vị trí lớp cá giới hạn nội dung nghiên cứu đại diện lớp cá chép HĐ1: CHUẨN BỊ THỰC HÀNH(5’) HĐ GV- HS NỘI DUNG I Chuẩn bị GV: Kiểm tra mẫu vật học sinh mang đến - HS trình bày mẫu vật Phân phối theo tổ cho đồng - GV: Chia nhóm hoạt động, bầu nhóm trưởng, thư kí - GV: Nêu mục tiêu cần đạt tiết thực hành - HS: Theo dõi lắng nghe mục tiêu cần đạt tiết thực hành HĐ1: (12’)QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI CỦA CÁ CHÉP - GV yêu cầu HS quan sát cá chép bơi nước - Cơ thể chia phần? - Hình dạng thể? - Số vây tên gọi loại vây?chức năng, vai trò vây? - Cho biết đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội - HS quan sát phận cấu tạo cá chép - HS hoạt động nhóm quan sát thống ghi chép vào giấy nháp nội dung 80 GV: Đỗ Thùy Hương II Quan sát cấu tạo cá chép - Cơ thể chia làm phần: đầu, - Thân thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân - Mắt khơng có mi, màng mắt tiếp xúc với mơi trường nước - Vảy xếp thân khớp với ngói lợp; vảy có da bao bọc da có nhiều tuyến tiết chất nhầy - Vây có tia vây căng da mỏng, khớp động với thân Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học GV đề - GV theo dõi hướng dẫn hs quan sát - GV gọi đại diện 2-3 nhóm lên trình bày mơ hình Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV giải thích thêm: tên gọi loại vây liên quan đến vị trí vây - HS ghi nhớ HĐ3:(10’) QUAN SÁT HOẠT ĐỘNG CỦA CÁ CHÉP III Quan sát hoạt động sống cá - GV yêu cầu HS nhóm quan sát hoạt chép động cá chép trả lời: - Môi trường sống chép? - Cá chép di chuyển nào? Những - Môi trường sống: Nước đặc điểm cấu tạo cá giúp chúng - Đời sống: di chuyển dễ dàng nước? + Ưa vực nước lặng - Thức ăn chúng gì? + Ăn tạp - Chúng sinh sản theo hình thức nào? + Là động vật biến nhiệt - HS quan sát kết hợp với kiến thức hiểu - Di chuyển:Vây cá có hình dáng biết thực tế hoàn thành câu hỏi Gv bơi chèo giữ chức di chuyển đề vào bơi lặn điều chỉnh thăng - Đại diện 2-3 nhóm báo cáo kết quả, - Sinh sản: nhm1 khác nhận xét, bổ sung + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng - Gv chuẩn kiến thức + Trứng thụ tinh→ phát triển thành - HS ghi nhớ kiến thức phôi HĐ4: VIẾT THU HOẠCH(9’) - Cho biết đặc điểm cấu tạo cá chép: - Hoạt động sống cá chép? - Cho biết đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bơi lặn? - Yêu cầu HS nộp thu hoạch, chấm điểm số Hướng dẫn học nhà(2’) - Thu dọn vệ sinh lớp học - Về nhà tiếp tục tìm hiểu lồi cá - Học phần thu hoạch Tìm hiểu cấu tạo cá chép Ngày soạn:15/12/16 Ngày dạy: 17/12/16 Tiết 32: THỰC HÀNH MỔ CÁ I MỤC TIÊU Kiến thức: HS xác định vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu mổ Kĩ - Rèn kĩ mổ động vật có xương sống - Rèn kĩ trình bày mẫu mổ Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác GV: Đỗ Thùy Hương 81 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Năng lực hướng tới: Năng lực giải vấn đề; Năng lực sáng tạo; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: Mẫu cá chép Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim Tranh phóng to hình 32.1 32.3 SGK Mơ hình não cá mẫu não mổ sẵn - HS: + cá chép + Khăn lau, xà phòng III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài HĐ 1: TỔ CHỨC THỰC HÀNH(5’) Hoạt động GV Hoạt động HS GV phân chia nhóm thực hành Chuẩn bị - Kiểm tra chuẩn bị nhóm - HS chia nhóm thực hành - Nêu yêu cầu tiết thực hành (như - Chuẩn bị dụng cụ, cá chép SGK) - Lắng nghe yêu cầu tiết thực hành HĐ 2: TIẾN TRÌNH THỰC HÀNH - GV yêu cầu HS trình bày kĩ thuật giải phẫu (như SGK trang 106) ý vị trí đường cắt để nhìn rõ nội quan cá - Gv chốt kiến thức cách mổ cá tranh - HS tiếp thu - Yêu cầu nhóm tiến hành thao tác mổ (dựa vào hình 32.1 SGK) - Gv bao quát giúp đỡ nhóm khó khăn - Yêu cầu nhóm quan sát, xác định vị trí nội quan - Gv Hướng dẫn HS xác định vị trí nội quan Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (như SGK) - Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác? - GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trò quan - Điền vào bảng nội quan cá Thực hành - HS thực hành theo nhóm 4-6 người - Mỗi nhóm cử ra: + Nhóm trưởng: điều hành chung + Thư kí: ghi chép kết quan sát - Các nhóm thực hành theo hướng dẫn GV: + Mổ cá: lưu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến - Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trò quan, điền bảng SGK trang 107 d.Tổng kết + Trao đổi nhóm nhận xét vị trí, vai trò quan + Điền vào bảng kết quan sát quan - Gv gọi đại diện nhóm mang kết + HS mang Kết bảng lên báo cáo, lên báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm khác lắng nghe, nhận xét, góp - GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội ý thêm 82 GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học quan gỡ khơng bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể - HS tiếp thu - GV thông báo đáp án chuẩn, nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Bảng 1: Các quan bên cá Tên quan Nhận xét vị trí vai trò Nằm xương nắp mang phần đầu gồm mang - Mang (hệ hô hấp) gần xương cung mang – có vai trò trao đổi khí Nằm phía trước khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để - Tim (hệ tuần hoàn) đẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hồn máu - Hệ tiêu hố (thực Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết quản, dày, ruột, mật giúp cho tiêu hoá thức ăn gan) Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dàng - Bóng nước Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất không cần thiết để - Thận (hệ tiết) thải - Tuyến sinh dục (hệ Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá sinh sản) buồng trứng phát triển mùa sinh sản Não nằm hộp sọ, ngồi tuỷ sống nằm - Não (hệ thần kinh) cung đốt sống, điều khiển, điều hoà hoạt động cá Kiểm tra - đánh giá(5’) - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh - GV đánh giá điểm cho số nhóm Hướng dẫn học nhà(2’) - Hoàn thành nội dung thu hoạch - Đọc mới: Cấu tạo cá chép, tìm hiểu vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước ************************** Ngày soạn:19/12/16 Ngày dạy: 21/12/16 Tiết 33: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép - Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích mơn Năng lực hướng tới: Năng lực giải vấn đề; Năng lực sáng tạo; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC GV: Đỗ Thùy Hương 83 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học - GV: Màn hình TV - HS: nghiên cứu trước nội dung III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định: (1’) Kiểm tra cũ Bài HĐ 1:(23’) TÌM HIỂU CÁC CƠ QUAN DINH DƯỠNG HĐ GV- HS Nội dung I CÁC CƠ QUAN DINH DƯỠNG - GV yêu cầu nhóm quan sát tranh hồn Hệ tiêu hoá thành tập sau: Các phận ống Chức tiêu hóa - Các nhóm thảo luận hoàn thành tập - Gv bao quát lớp - GV gọi đại diện nhóm hồn thành nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV cung cấp thêm TT tuyến tiêu hoá - HS tiếp thu - GV yêu cầu HS rút kết luận: - Hoạt động tiêu hoá thức ăn diễn ntn? Nêu chức hệ tiêu hoá? - HS rút kết luận - GV chốt, HS ghi nhớ - Yêu cầu HS rút vai trò bóng - Cá hơ hấp gì?( HS Yếu kém) - HS dựa vào hiểu biết trả lời - Hãy giải thích tượng: cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang?( HS K-G) -HS trả lời được: Cá hô hấp - Vì bể ni cá người thường thả rong thuỷ sinh?( HS K-G) > Cây thủy sinh quang hợp nhả khí oxi, giúp cá hơ hấp - GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hệ tuần hoàn - Hệ tuần hoàn gồm quan nào? - HS quan sát tranh, đọc kĩ thích xác định phận hệ tuần hoàn Chú ý vị trí tim đường máu - Thảo luận tìm từ cần thiết điền vào chỗ trống - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác GV: Đỗ Thùy Hương 84 + Ống tiêu hoá: Miệng-> Hầu -> Thực quản -> Dạ dầy -> Ruột -> Hậu mơn + Tuyến tiêu hố: tuyến gan, tuyến mật, tuyến ruột - Chức năng: Biến thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã Bóng thơng với thực quản, giúp cá chìm nước Tuần hồn hơ hấp * Tuần hồn: Tim ngăn(1 tâm nhĩ tâm thất)1 vòng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tươi * Hô hấp qua mang Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học nhận xét, bổ sung Từ cần điền: 1- tâm nhĩ; 2tâm thất; 3- động mạch chủ bụng; 4- động mạch mang; 5- động mạch chủ lưng; 6mao mạch quan; 7- tĩnh mạch; 8tâm nhĩ - Hệ tiết nằm đâu? có chức gì? - HS nhớ lại kiến thức thực hành trả lời - GV chuẩn kiến thức, HS ghi nhớ Hệ tiết - Hai dải thận màu đỏ, nằm sát sống lưng có tác dụng lọc từ máu chất độc để thải HĐ 2: (15’)TÌM HIỂU THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN CỦA CÁ II THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN - Yêu cầu HS quan sát H 33.2; 33.3 SGK mơ hình não, trả lời câu hỏi: - Hệ TK cá gồm phận nào? - Bộ não cá chia làm phần? Mỗi phần có chức nào? - Gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo não cá mơ hình - HS lên trình bày, HS khác BS - Nêu vai trò giác quan? - Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá? - HS trả lời, HS khác BS - GV chốt kiến thức - HS ghi nhớ 1.Hệ thần kinh: - Trung ương thần kinh: não, tuỷ sống - Dây thần kinh: từ trung ương thần kinh đến quan - Cấu tạo não phần: + Não trước phát triển + Não trung gian + Não lớn trung khu thị giác + Tiểu não phát triển nơi phối hợp cử động phức tạp + Hành tuỷ: điều khiển hoạt động nội quan Giác quan: + Mắt khơng có mí, nhìn gần + Mũi đánh tìm mồi + Cơ quan đường bên: nhận biết áp lực tốc độ dòng nước, vật cản Củng cố(5’) Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nước? Làm tập số 3: Giải thích tượng thí nghiệm hình 33.4 trang 109 SGK + Đặt tên cho thí nghiệm Hướng dẫn học nhà(1’): Học trả lời câu hỏi SGK Sưu tầm tranh, ảnh loài cá Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc tính đa dạng của lớp cá qua đại diện như: Cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn.Ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên người - Trình bày đặc điểm chung cá Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, so sánh để rút kết luận GV: Đỗ Thùy Hương 85 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Thái độ : Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê u thích mơn Tích hợp: HS thấy đa dg, vai trò lớp cấ từ có ý thức p/triển, bảo vệ cá II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: máy chiếu đa -HS: Bảng nhóm, nghiên cứu trước nội dung III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức:(1’) Sĩ số / vắng Kiểm tra cũ:(5’) T/bày đặc điểm cấu tạo cá thích nghi với đời sống? Bài HĐ1: (17’)TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG VỀ THÀNH PHẦN LOÀI VÀ ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG 111 - Điều kiện sống khác ảnh - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng hưởng đến cấu tạo tập tính cá chữa Bảng chuẩn kiến thức TT Đ/điểm mtg Đại diện (ở tầng nc) Tầng mặt Cá nhám GV: Đỗ Thùy Hương Hình dáng Đặc điểm Đặc điểm vây Khả thân khúc đuôi chẵn chuyển Thon dài Khoẻ Bình thường Nhanh 86 di Trường THCS Xuân Thủy thường thiếu nơi ẩn náu Tầng Cá vền, cá tầng đáy chép Trong Lươn hang hốc Trên mặt đáy Cá bơn, biển cá đuối Giáo án Sinh học Tương đối Yếu ngắn Rất dài Rất yếu Bình thường Bình thường Khơng có Rất chậm Dẹt, mỏng To nhỏ Chậm Rất yếu HĐ 2: (10’)TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ II Đặc điểm chung cá - Cho HS thảo luận đặc điểm cá về: + Môi trường sống + Cơ quan di chuyển + Hệ hô hấp + Hệ tuần hoàn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể - Cá động vật có xương sống thích - Cá nhân nhớ lại kiến thức trước, nghi với đời sống hồn tồn nước thảo luận nhóm - Bơi vây, hô hấp mang - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm - Tim ngăn, vòng tuần hồn, máu khác nhận xét, bổ sung nuôi thể máu đỏ tươi - GV gọi HS đọc đặc điểm chung cá - Thụ tinh ngồi Là động vật biến - HS thơng qua câu trả lời rút nhiệt đặc điểm chung cá HĐ3:(10’)TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA CÁ III Vai trò cá - Cá có vai trò tự nhiên đời sống người? + Mỗi vai trò HS lấy VD - HS thu thập thông tin GSK hiểu biết thân trả lời - Lợi ích: Cung cấp thực phẩm Nguyên - HS trình bày HS khác nhận xét, liệu chế thuốc chữa bệnh Cung cấp bổ sung nguyên liệu cho ngành công nghiệp - GV số lồi cá gây ngộ độc cho Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa Giải trí, làm người như: cá nóc, mật cá trắm… cảnh @ Tích hợp: Để bảo vệ phát triển - Tác hại : Gây độc cho người nguồn lợi cá ta cần phải làm gì? - HS liên hệ trả lời: Ta phải bảo vệ, phát triển lồi có lợi khai thác hợp lý không dùng pp lạc hậu để đánh bắt Củng cố: (5’)Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn học nhà(1’): - Học Đọc mục “Em có biết” - Ơn tập ĐVKXS học -> Giờ sau ôn tập GV: Đỗ Thùy Hương 87 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 35: ƠN TẬP KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức Củng cố lại kiến thức HS phần động vật khơng xương sống về: - Tính đa dạng động vật khơng xương sống - Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường - Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc trưng cho ngành GV: Đỗ Thùy Hương 88 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học - Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê u thích mơn II CHUẨN BỊ: -GV: Máy projestor - HS: Bảng nhóm III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức:(1’) Sĩ số ./ vắng Kiểm tra cũ: Kết hợp ơn tập Bài HĐ 1: (10’)TÌM HIỂU TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHƠNG XƯƠNG SỐNG Hoạt động GV- HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm I TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT đại diện, đối chiếu với hình vẽ bảng KHÔNG XƯƠNG SỐNG trang 99 SGK làm tập: + Ghi tên ngành vào chỗ trống + Ghi tên đại diện vào chỗ trống hình - HS tự điền kiến thức học vào hình vẽ, tự điền vào bảng - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - Một vài HS viết kết quả, lớp nhận xét, bổ sung - GV chốt đáp án - Từ bảng GV yêu cầu HS: + Kể thêm đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng lớp động vật - HS vận dụng kiến thức để bổ sung: - Động vật không xương sống đa dạng + Tên đại diện cấu tạo, lối sống mang đặc + Đặc điểm cấu tạo - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng điểm đặc trưng ngành thích nghi với điều kiện sống động vật không xương sống - Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lời Bảng 1: CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG (SGK) TÊN Ngành ĐV Ngành ruột Các ngành Ngành Ngành chân nguyên sinh khoang giun thân mềm khớp Trùng roi Hải quỳ Sán dây Oc sên Tôm Đại Diện Trùng biến Sứa Giun đũa Vẹm Nhện hình GV: Đỗ Thùy Hương 89 Trường THCS Xuân Thủy ngành Trùng giày Giáo án Sinh học Thủy tức Giun đất Mực Bọ HĐ2:(18’) T/H SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHƠNG XƯƠNG SỐNG II SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT - GV hướng dẫn HS làm tập: + Chọn bảng hàng dọc (ngành) KHÔNG XƯƠNG SỐNG loài - Nội dung bảng + Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5, - HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học, hoàn thành bảng - GV gọi HS hoàn thành bảng - Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét, bổ sung - GV lưu ý HS lựa chọn đại diện khác nhau, GV chữa hết kết HS BẢNG 2: SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT VỚI MÔI TRƯỜNG SỐNG STT TÊN MÔI KIỂU DINH ĐỘNG TRƯỜNG DƯỠNG KIỂU DI KIỂU HÔ HẤP VẬT SỐNG CHUYỂN Trùng roi Nước ao , hồ tự dưỡng Bơi Khuếch tán màng xanh dị dưỡng roi thể Trùng biến Nước ao , hồ dị dưỡng Bơi Khuếch tán màng hình chân giả thể Trùng giày Nước bẩn dị dưỡng Bơi Khuếch tán màng lông thể Thủy tức Nước dị dưỡng Bám cố Khuếch tán màng định da Sán dây Kí sinh ruột Nhờ chất hữu Di chuyển Hơ hấp iếm khí non có sẵn Giun đũa Kí sinh ruột Nhờ chất hữu di Hơ hấp iếm khí người có sẵn chuyển Giun đất Sống Ăn chất mùn Bò , Khuếch tán màng đất chân tơ da 10 Ốc sên Trên Ăn , Bò Thở phổi chồi , củ chân 11 Mực Nước biển Ăn ĐV nhỏ Bơi Thở mang xúc tu 12 Tôm Nước ngọt, Ăn thịt Chân bơi Thở mang mặn ,chân bò 13 Nhện Ơ cạn Ăn sâu bọ Bò chân Phổi ống khí bay tơ 14 Bọ Ơ đất Ăn phân Bò bay ống khí GV: Đỗ Thùy Hương 90 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học HĐ 3: (10’)T/H TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG III TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN - Yêu cầu HS đọc thông tin bảng ghi CỦA ĐỘNG VẬT KHƠNG XƯƠNG SỐNG tên lồi vào ô trống thích hợp - HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bảng - GV gọi HS lên điền bảng - GV bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác - HS lên điền, lớp nhận xét, bổ sung - Một số HS bổ sung thêm - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn Bảng chuẩn kiến thức Tầm quan trọng Tên loài - Làm thực phẩm - Tơm, cua, sò, trai, ốc, mực… - Có giá trị xuất - Tơm, cua, mực… - Được chăn ni - Tơm, sò, cua… - Có giá trị chữa bệnh - Ong mật… - Làm hại thể động vật người - Sán gan, giun đũa… - Làm hại thực vật - Châu chấu, ốc sên… - Làm đồ trang trí - San hơ, ốc… Củng cố: (5’) Tóm tắt kiến thức học ĐVKXS Hướng dẫn học nhà(1’) Ơn tập tồn phần động vật khơng xương, chuẩn bị giấy sau kiểm tra học kỳ I _ TIẾT 36: KIỂM TRA HỌC KỲ I Đề đáp án lưu Trường GV: Đỗ Thùy Hương 91 Trường THCS Xuân Thủy GV: Đỗ Thùy Hương Giáo án Sinh học 92 ... sinh sản tái sinh * Mở rộng: GV: Đỗ Thùy Hương 19 + Sinh sản vơ tính: cách mọc chồi tái sinh + Sinh sản hữu tính: cách hình thành tế bào sinh dục đực Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Tại... 15/9/16 CHƯƠNG II - NGÀNH RUỘT KHOANG TiÕt 8: THUỶ TỨC I MỤC TIÊU GV: Đỗ Thùy Hương 17 Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Kiến thức: Học sinh biết đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dưỡng cách sinh. .. ************************* GV: Đỗ Thùy Hương Trường THCS Xuân Thủy Giáo án Sinh học Ngày soạn: 29/8/16 Ngày giảng: 31/8/16 CHƯƠNG I - ĐỘNG VÂT NGUYÊN SINH TiÕt 3: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC