Bài 13. Ôn tập truyện dân gian

BÀI 13 ÔN T P TRUY N Ậ Ệ DÂN GIAN. Câu 4:Trao đ i ý ổ ki n l p:T ế ở ớ ừ các đ nh ngh a ị ĩ và minh h a ọ m t s đ c đi m ộ ố ặ ể tiêu bi u c a ể ủ t ng th lo i ừ ể ạ truy n dân gian.ệ [...]...Ở ĐÂY CÓ BÁN CÁ TƯƠI!! Câu 6:Tham gia hoạt động ngoại khóa của lớp,trường với các nội dung ại −Thi kể l sau: truyện dân gian (đã học hoặc đã đọc) −Diễn kịch (kịch bản được chuyển thể từ truyện dân gian) −Vẽ tranh,làm thơ,sáng tác truyện dựa vào truyện dân gian,nếu có th ể Thơ Ca Vẽ tranh Truyện cười Mời cô và các bạn cùng xem tranh của nhóm chúng Chuyện cổ nước mình! Tôi yêu chuyện cổ nước tôi Vừa... hạt.Quỳnh không cười không nói,cầm bút đề ngay vào ngực tượng một bài thơ nôm rằng: Khen ai đẽo đá tạc nên thầy! Khéo đứng ru mà đứng ngoài đây? Trên cổ đếm đeo dăm chuỗi hạt Dưới chân đứng chéo một đôi giày, Ấy đã phất cờ trêu ghẹo tiểu, Hay là bốc gạo thử thanh thầy? Có ngứa gần đây nhiều gốc dứa, Phô phang chi ở đám quân này HẾT BÀI! Cảm ơn cô và các bạn đã theo dõi ễN TP TING VIT KIM TRA BI C Em suy nghĩ nhắc lại nhng bi hc phân môn Tiếng Việt mà em học kỳ I lớpĐáp ?án Những đơn vị kiến thức phân môn Tiếng Việt học kỳ I lớp là: Từ cấu tạo từ Tiếng Việt Nghĩa từ Từ mợn Chữa lỗi dùng từ Từ loại cụm từ ễN TP TING VIT Từ cấu tạo từ: Từ cấu tạo từ: Từ đơn Từ phức Là nhng từ Là nhng từ có từ tiếng hai tiếng trở lên có nghĩa tạo thành Bút, thớc, quạt Ví dụ Bút chỡ, thớc kẻ, quạt điện Từ ghép Là nhng từ phức đợc tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa Xe đạp, Từ láy Là nhng từ phức có quan hệ láy âm gia tiếng Ví dụ Lao xao, rỡ rầm Ngha ca t - Ngha ca t l ni dung m t biu th Hin tng chuyn ngha ca t : - L hin tng thay i ngha ca t to t nhiu ngha Ngha gc Ngha chuyn L ngha xut hin t u lm c s hỡnh thnh cỏc ngha khỏc L ngha c hỡnh thnh trờn c s ca ngha gc Vớ d: Mỏu chy u ri Anh u sụng Phõn loi t theo ngun gc T thun Vit L nhng t nhõn dõn ta t sỏng to Phõn bit t mn? T mn L l nhng t ta i mn ca ting nc ngoi biu th nhng s vt, hin thun v T tng,Vit c im m ting Vit cha cú t tht thớch hp biu th Vớ d: n b, tr em, bn p Ph n, nhi ng, Pờan Li dựng t Li dựng t Lp t Nguyờn nhõn Cỏch khc phc Ln ln nhng t gn õm Vn t nghốo, thiu cõn nhc dựng t Ch dựng t mỡnh nh chớnh xỏc Dựng t khụng ỳng ngha -khụng bit ngha -hiu sai ngha -hiu ngha khụng y -Ch dựng t hiu rừ ngha -cn tra t in nm ngha ca t 5, T loi v cm t Khỏi nim VD S t Lng t Ch t l nhng t ch s lng v th t ca s vt l nhng t ch lng ớt hay nhiu ca s vt l nhng t dựng tr vo s vt, nhm xỏc nh v trớ ca s vt khụng gian hoc thi gian Mt, hai, trm, nghỡn, nhng, cỏc, tt c, ny, kia, y, n, Phõn bit s t, lng t, ch t? Cho VD? II Luyn Cho cm danh t: Nhng trõn en y Hóy in vo mụ hỡnh cm danh t Cho cm ng t: cũn ang c sỏch sau nh Hóy in vo mụ hỡnh cm ng t Cho cm tớnh t: cũn p lm Hóy in vo mụ hỡnh cm tớnh t BT TIT 67: ễN TP TING VIT I Tỡm hiu chung II Luyn Cho cm danh t: Nhng trõn en y Hóy in vo mụ hỡnh cm danh t Phn trc Nhng Phn tr.tõm trõu Phn sau en y Cho cm ng t : cũn ang c sỏch sau nh Hóy in vo mụ hỡnh cm ng t Phn trc Vn cũn ang Phn tr.tõm c Phn sau sỏch sau nh Cho cm tớnh t: cũn p lm Hóy in vo mụ hỡnh cm tớnh t Phn trc Vn cũn Phn tr.tõm p Phn sau lm KINH NGHIỆM DÙNG BẢNG BIỂU Ở BÀI ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN NGỮ VĂN LỚP 6 A/- ĐẶT VẤN ĐỀ: Đổi mới phương pháp dạy học nhất là giảng dạy môn Ngữ Văn ngày càng trở lên cấp thiết, trong đó việc sử dụng đồ dùng dạy học khi giảng dạy môn Ngữ Văn ở trường THCS là một trong những yếu tố đáp ứng yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học. Sử dụng đồ dùng là hoạt động đem lại hiệu quả thiết thực cho giáo viên khi lên lớp và hấp dẫn học sinh tạo sự hứng thú trong học tập. Trong dạy học Ngữ Văn ở trường THCS ngoài việc dạy kiến thức mới cho học sinh thì giáo viên còn phải giúp học sinh củng cố, hệ thống hóa những kiến thức cơ bản thông qua các bài ôn tập. Vì đây là bài tổng kết của một phần, một chương hay một giai đoạn văn học…. cho nên có một vị trí hết sức quan trọng nhằm giúp học sinh nắm vững hơn những kiến thức đã học đồng thời vận dụng những kiến thức đó vào giải quyết một số bài tập mà sách giáo khoa đề ra. Ở chương trình Ngữ Văn lớp 6 số bài ôn tập ít ( 2 bài) nhưng lượng kiến thức ôn tập rất nhiều mà học sinh lại tiếp thu trong một thời gian ngắn, cho nên gặp rất nhiều khó khăn cho việc dạy và học của giáo viên cũng như học sinh. Thực tế khi giảng dạy bài ôn tập, qua việc dự giờ của một số giáo viên tôi nhận thấy dạy bài ôn tập còn mang tính truyền thống, giáo viên đàm thoại và thuyết giảng là chủ yếu. Họ cho rằng những kiến thức đã học chỉ cần nhắc lại cho học sinh nhớ là được, chứ chưa thật sự chú trọng đến việc phát huy tính tích cực của học sinh, chưa kể đến việc trình bày hệ thống những kiến thức nằm rải rác ở các bài học trước, dẫn đến giờ học khô khan, nặng nề mà vẫn cháy giáo án. Với học sinh lớp 6, các em ở bậc tiểu học mới chuyển lên rất bỡ ngỡ khi tiếp xúc nhiều giáo viên trong một buổi học, các em chưa xác định được mục đích của việc học tập: học là do cha mẹ, thầy cô ép buộc, học để được Taï Thò Thu Hieàn 1 bố mẹ, thầy cô khen ngợi và thậm chí có những em xem việc đi học như một phong trào “ giải trí” nhất là những em ở vùng sâu vùng xa. Các em chưa thực sự hứng thú học tập các tiết ôn tập vì tâm lí tiết ôn tập vừa khô khan, vừa khó. Trước thực tế đó, tôi luôn trăn trở: Làm thế nào để đảm bảo yêu cầu của một tiết ôn tập gây sự hứng thú cho học sinh? Đó là lí do tôi áp dụng kinh nghiệm “ Dùng bảng biểu” để hệ thống hóa kiến thức cho tiết ôn tập truyện dân gian Ngữ văn lớp 6 trong 02 năm qua đem lại hiệu quả khá bất ngờ. B/- NỘI DUNG: 1- Cơ sở lí luận: - Thực hiện việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là lấy học sinh là trung tâm, học sinh chủ động nắm bắt kiến thức bài học. - Giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức đã học một cách tòan diện cô đọng nhất bằng đồ dùng trực quan. - Bước đầu hình thành cho học sinh kĩ năng lập bảng thống kê một cách có hệ thống. - Rèn luyện năng lực khái quát hóa, tổng hợp hóa. - Giúp giáo viên rút ngắn được thời gian, làm chủ tiết dạy. 2- Cách thực hiện: Lập bảng biểu ôn tập truyện dân gian như sau: Trước hết giáo viên cần xác định. Mục tiêu của bài: 1) Củng cố, hệ thống hóa các truyện dân gian đã học, hiểu và nắm vững được các khái niệm của thể loại truyện dân gian cũng như nội dung ý nghĩa của các truyện đã học và đọc thêm. 2) So sánh những đặc điểm cơ bản của thể loại truyện đã học ( truyền thuyết với cổ tích, ngụ ngôn với truyện cười). Taï Thò Thu Hieàn 2 3) Rèn luyện kĩ năng lập bảng thống kê, hệ thống hóa kiến thức cơ bản… Với yêu cầu của bài này giáo viên cần thực hiện các bước sau: Bước 1: Nghiên cứu kỹ nội dung bài. Bước 2: Xác định kiến thức trọng tậm ôn tập. Bước 3: Xây dựng hệ thống bảng biểu. Bước 4: Chuẩn bị: * GV: - Túi dựng thẻ, thẻ gắn. - Phiếu học tập + bút dạ. * HS: - Mua vui hoặc phê phán Kể rõ hiện tượng đáng cười Treo biển Lợn cưới, áo mới Kể về sự kiện lịch sử Có yếu tố kỳ ảo Thái độ, đánh giá Thánh Gióng Con rồng cháu tiên Bánh chưng bánh giầy Sơn Tinh, Thủy Tinh Sự tích Hồ Gươm Mượn chuyện loài vật nói chuyện con người Thầy bói xem voi Ếch ngồi đáy giếng Kể về nhữn g vật quen thuộc Yếu tố hoan g đườn g Thể hiện niềm tin và ước mơ Thạch Sanh Em bé thông minh Cây bút thần Ông lão đánh cá và con cá vàng Chân Tay Tai Mắt Miệng Sự giống nhau và khác nhau giữa Truyền Thuyết và Truyện Cổ Tích A- Giống nhau : • Là thể loại tự sự của văn học dân gian • Có yếu tố tưởng tượng, kì ảo • Có nhiều chi tiết giống nhau : sự ra đời thần kì, nhân vật chính có tài năng phi thường, v.v… B- Khác nhau - Kể về các nhân vật, sự kiện lòch sử, thể hiện cách đánh giá của nhân dân đối với những nhân vật, sự kiện lòch sử được kể. - Kể về cuộc đời của các ki u nhân vật quen ể thu c, thể hiện quan ộ niệm, ước mơ của nhân dân về cuộc đấu tranh giữa cái thiện và cái ác… TRUYỀN THUYẾT TRUYỆN CỔ TÍCH - Cả người đọc và người nghe tin là chuyện có thật (dù có những chi tiết tưởng, kì ảo). - Người đọc, người nghe không tin là có thật (dù có những yếu tố thực tế). Có chi tiết, yếu tố gây cười Khuyên nhủ, răn dạy người ta một bài học cụ thể nào đó trong cuộc sống Ngụ ngôn Gây cười, mua vui hoặc phê phán, châm biếm những sự việc, hiện tượng đáng cười Truyện cười GIỐNG NHAU KHÁC NHAU NGỤ NGÔN – TRUYỆN CƯỜI Thánh Gióng 1- Cho biết sự kiện lòch sử và nhân vật lòch sử của truyền thuyết này ? 2- Kể lại chi tiết sự việc mà bức tranh minh hoạ. Con rồng cháu tiên Kể lại chi tiết sự việc trong truyện mà bức tranh minh họa ? Bánh chưng bánh giầy 1-Bức tranh minh họa cho s ự vi c gì?ệ 2- Tại sao trong ngày lễ, tết, người Việt Nam thường gói bánh chưng, bánh giầy ? Sơn Tinh Thủy Tinh 1) Bức tranh minh hoạ cho chi tiết nào trong truyện ? 2) Nêu ý nghóa của truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh. Sự tích Hồ Gươm Thạch Sanh Kính chào quý thầy cô em HS tham dự THCS GV : PHÒNG GIÁO DỤC Q TRƯỜNG THCS Thứ …………, ngày……tháng………năm 2013 Tiết 56 ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN Lớp dạy: I) Truyền thuyết Truyện cổ tích Tên truyện: - Con Rồng, cháu Tiên Truyện cổ tích - Sọ Dừa - Bánh chưng, bánh giầy - Thạch Sanh - Thánh Gióng - Em bé thông minh - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Cây bút thần - Sự tích Hồ Gươm - Ông lão đánh cá cá vàng Truyền thuyết I) Truyền thuyết Truyện cổ tích Điểm giống nhau: - Có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Có nhiều chi tiết giống :  Sự đời thần kỳ nhân vật  Nhân vật có tài kì lạ SỰ RA ĐỜI THẦN KÌ CỦA NV * Về truyền thuyết : - Âu Cơ đẻ bọc trăm trứng, nở trăm - Hai vợ chồng ườm lên dấu chân to → mười hai tháng sau sinh Thánh Gióng * Về truyện cổ tích : - Bà vợ uống nước sọ dừa → sinh dò dạng : Sọ Dừa - Thái tử đầu thai làm → Thạch Sanh TÀI NĂNG KỲ LẠ CỦA NV - Thánh Gióng nhổ bụi tre bên đường quật vào giặc - Sơn Tinh : vẫy tay phía đông, …nổi cồn bãi ; vẫy tay phía tây, …mọc lên dãy đồi - Thuỷ Tinh: gọi gió, hô mưa - Sọ Dừa : chăn bò giỏi, thổi sáo dù hình dáng dò thường - Em bé : thông minh lỗi lạc, giải đố dí dỏm, thực tế - Mã Lương : vẽ đẹp thứ thành thật I) Truyền thuyết Truyện cổ tích Điểm khác nhau: Truyền thuyết Truyện cổ tích - Kể nhân vật - Kể đời số kiện lòch sử khứ kiểu nhân vật - Người nghe có cảm giác câu chuyện có thật - Cốt lõi thật lòch sử - Người nghe không tin câu chuyện có thật - Thể ước mơ chiến thắng thiện đối - Thể thái độ cách với ác đánh giá nhân dân II) Truyện ngụ ngôn Truyện cười 1/ Tên truyện: Ngụ ngôn Truyện cười - Ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi - Treo biển - Đeo nhạc cho mèo - Lợn cưới, áo - Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng II) Truyện ngụ ngôn Truyện cười 2/ Điểm giống nhau: - Đều có yếu tố gây cười - Ngắn, gọn 3/ Điểm khác nhau: II) Truyện ngụ ngôn Truyện cười 3/ Điểm khác nhau: Truyện ngụ ngôn - Mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bóng gió chuyện người Truyện cười - Kể tượng đáng cười sống - Khuyên nhủ, răn dạy - Gây cười, mua vui, phê phán thói người ta học sống hư tật xấu xã hội Trò chơi tổng kết Trúc xanh 1 Điền từ ngữ thiếu vào nội dung câu sau: Truyện cổ tích loại kể …… loại truyện kểtruyện đờicuộc củanhân số kiểu nhân vật quen thuộc: sốđời kiểu vật quen thuộc: ví dụ truyện ví dụ truyện Thạch Sanh kể đời “Thạch Sanh” kể đời kiểu kiểu nhân vật dũng sĩ nhân vật dũng sĩ GiặcGióng Ân xâm Truyện Thánh có lược liên quan đến thật lịch sử nào? Ở ĐÂY CĨ BÁN CÁ TƯƠI Truyện cười “Treo biển; Lợn cưới, áo mới; Đẽo cày đường”, tên văn thuộc thể loại truyện dân gian nào? Truyện Truyện”nhằm Chân,khun Tay, Tai, nhủ,Mắt, răn Miệng” dạy có ýngười nghĩa ta gì?trong sớng 1 [...]... dung câu sau: Truyện cổ tích là loại kể về …… là loại truyện k truyện về cuộc đờicuộc của một củanhân một số kiểu nhân vật quen thuộc: sốđời kiểu vật quen thuộc: ví dụ truyện ví dụ truyện Thạch Sanh kể về cuộc đời của “Thạch Sanh” kể về cuộc đời của kiểu kiểu nhân vật dũng sĩ nhân vật dũng sĩ GiặcGióng Ân xâm Truyện Thánh có lược liên quan đến sự thật lịch sử nào? 2 4 Ở ĐÂY CÓ BÁN CÁ TƯƠI Truyện cười... xâm Truyện Thánh có lược liên quan đến sự thật lịch sử nào? 2 4 Ở ĐÂY CÓ BÁN CÁ TƯƠI Truyện cười “Treo biển; Lợn cưới, áo mới; Đẽo cày giữa đường”, là tên của các văn bản thuộc thể loại truyện dân gian nào? Truyện Truyện”nhằm Chân,khuyên Tay, Tai, nhủ,Mắt, răn Miệng” dạy con có ýngười nghĩa ta gì?trong cuộc sống 1 4 2 5 3 6 7 BÀI 13 ÔN T P TRUY N Ậ Ệ DÂN GIAN. Câu 4:Trao đ i ý ổ ki n l p:T ế ở ớ ừ các đ nh ngh a ị ĩ và minh h a ọ m t s đ c đi m ộ ố ặ ể tiêu bi u c a ể ủ t ng th lo i ừ ể ạ truy n dân gian.ệ [...]...Ở ĐÂY CÓ BÁN CÁ TƯƠI!! Câu 6:Tham gia hoạt động ngoại khóa của lớp,trường với các nội dung ại −Thi kể l sau: truyện dân gian (đã học hoặc đã đọc) −Diễn kịch (kịch bản được chuyển thể từ truyện dân gian) −Vẽ tranh,làm thơ,sáng tác truyện dựa vào truyện dân gian,nếu có th ể Thơ Ca Vẽ tranh Truyện cười Mời cô và các bạn cùng xem tranh của nhóm chúng Chuyện cổ nước mình! Tôi yêu chuyện cổ nước tôi Vừa... hạt.Quỳnh không cười không nói,cầm bút đề ngay vào ngực tượng một bài thơ nôm rằng: Khen ai đẽo đá tạc nên thầy! Khéo đứng ru mà đứng ngoài đây? Trên cổ đếm đeo dăm chuỗi hạt Dưới chân đứng chéo một đôi giày, Ấy đã phất cờ trêu ghẹo tiểu, Hay là bốc gạo thử thanh thầy? Có ngứa gần đây nhiều gốc dứa, Phô phang chi ở đám quân này HẾT BÀI! Cảm ơn cô và các bạn đã theo dõi Giống nhau: - Đều thể loại truyện dân gian - Có yếu tố tưởng tượng kì ảo Khác nhau: Truyền thuyết - Kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Thể thái độ cách đánh giá nhân dân Cổ tích - Kể số kiểu nhân vật quen thuộc giới cổ tích - Thể niềm tin ước mơ nhân dân… - Thời gian, địa điểm: có tính chất phiếm chỉ, ước lệ - Thời gian, địa điểm: cụ Ý nghĩa truyện truyền thuyết, cổ tích: Thể Tên truyện loại Truyền thuyết Cổ tích Ý nghĩa TT Tên truyện Ý nghĩa Con Rồng cháu Tiên Bánh chưng bánh giầy Thánh Gióng - Thể sức mạnh ý thức bảo đất nước - Thể quan niệm ước mơ nhân dân ta người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm… Sơn Tinh - Giải thích tượng lũ lụt hàng năm Thủy Tinh - Thể sức mạnh, mong ước chế ngự thiên tai - Suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng Sự tích - Giải thích tên gọi Hồ Gươm Hồ Gươm - Ca ngợi tính chất nghĩa, tính chất nhân dân khởi nghĩa Lam Sơn - Thể khát vọng hoà bình dân tộc - Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi - Thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt - Giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy tục làm thứ bánh ngày tết - Đề cao lao động; đề cao nghề nông; đề cao thờ kính Trời, Đất, Tổ tiên nhân dân ta TT Tên truyện Ý nghĩa Truyện cổ tích Thạch Sanh - Ngợi ca chiến công rực rỡ phẩm chất cao đẹp người anh hùng- dũng sĩ dân gian bách chiến bách thắng Thạch Sanh - Thể ước mơ, niềm tin đạo đức, công lí xã hội lí tưởng nhân nghĩa, yêu hòa bình nhân dân ta Truyện cổ tích Em bé thông minh - Truyện đề cao thông minh trí khôn dân gian - Tạo nên tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên Truyện cổ tích Cây bút thần - Thể quan niệm nhân dân ta công lí xã hội - Khẳng định tài phải phục vụ nhân dân, phục vụ nghĩa, chống lại ác; nghệ thuật chân thuộc nhân dân - Thể ước mơ, niềm tin nhân dân khả kì diệu người * Một số giải pháp bảo tồn phát triển VHDG như: - Đưa VHDG vào giảng dạy nhà trường phổ thông - Tổ chức lễ hội truyền thống mang đậm tính dân gian: - Sân khấu hoá tác phẩm dân gian (“Sân khấu học đường”) - Chương trình “Làng vui chơi, làng ca hát” Đài truyền hình Việt Nam Dặn dò - Chuẩn bị nhà theo hướng dẫn phần I SGK, chuẩn bị cho tiết luyện nói kể chuyện - Ôn tập thật tốt vấn đề truyền thuyết, cổ tích, chuẩn bị cho tiết kiểm tra văn học - Về nhà tập sáng tác thơ, vẽ tranh dựa vào truyện dân gian KINH NGHIỆM DÙNG BẢNG BIỂU Ở BÀI ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN NGỮ VĂN LỚP 6 A/- ĐẶT VẤN ĐỀ: Đổi mới phương pháp dạy học nhất là giảng dạy môn Ngữ Văn ngày càng trở lên cấp thiết, trong đó việc sử dụng đồ dùng dạy học khi giảng dạy môn Ngữ Văn ở trường THCS là một trong những yếu tố đáp ứng yêu cầu về đổi mới ...KIM TRA BI C Em suy nghĩ nhắc lại nhng bi hc phân môn Tiếng Việt mà em học kỳ I lớpĐáp ?án Những đơn vị kiến thức phân môn Tiếng Việt học kỳ I lớp là: Từ cấu tạo từ Tiếng Việt Nghĩa... nhng t ch lng ớt hay nhiu ca s vt l nhng t dựng tr vo s vt, nhm xỏc nh v trớ ca s vt khụng gian hoc thi gian Mt, hai, trm, nghỡn, nhng, cỏc, tt c, ny, kia, y, n, Phõn bit s t, lng t, ch t? Cho