Giáo án mỹ thuật khối 1đan mạch

GIÁO ÁN KHỐI TIỂU HỌC ( ĐAN MẠCH ) PHƯƠNG PHÁP DẠY Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 19 Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NUÔI YÊU THÍCH Vẽ Gà (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, đặc điểm phận vẻ đẹp gà Kĩ năng: Biết cách vẽ gà Vẽ gà vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ hình dáng vài gà vẽ màu theo ý thích Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tạo hình gà (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các gà cho cá nhân em quan sát xác định hình dạng vật, sau đó, tập trung thảo luận chọn vật cho riêng - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: + Hình dạng em dùng? Tròn, vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình giúp ta liên tưởng đến phận vật?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động cho vật? Hoạt động 2: Giới thiệu vật tưởng tượng tính cách (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập vẽ vật có “họ” với gà Ví dụ vịt, chim có “họ” với - Giáo viên yêu cầu em thảo luận để - Học sinh tìm tính cách chung tìm tính cách nhóm vật vật Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực vẽ sinh tiếp tục vẽ theo tình cách vật: + Cần thêm chi tiết cho vật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ vật nhóm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện vẽ theo gợi ý + Ý tưởng hình ảnh tác phẩm giáo viên gì? + Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác toàn trình với hệ thống câu phẩm hỏi: - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm bạn nói vật gì? mục đích mục tiêu định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn ý kiến đánh giá thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 20 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ Quả chuối (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm hình khối, màu sắc, vẻ đẹp chuối Biết cách vẽ chuối Kĩ năng: Vẽ chuối Riêng học sinh khá, giỏi vẽ hình vài loại dạng tròn vẽ màu theo ý thích Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học * MT: Giúp học sinh biết vài loại quả, thường gặp đa dạng thực vật; Một số vai trò thực vật ngươi; Một số biện pháp bảo vệ thực vật Từ yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên Biết chăm sóc (l hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ chuối mà không - Mắt em nhìn tới đâu tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động hỗ trợ em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ - Học sinh trưng bày vẽ của theo nhóm chung với bạn khác tường phòng học - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, - Học sinh xem tranh, thảo thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ không nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho phù hợp để vẽ vào tranh chuối Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung họa tiết này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vài loại quả, thường gặp đa dạng thực vật; Một số vai trò thực vật ngươi; Một số biện pháp bảo vệ thực vật Từ yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên Biết chăm sóc Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Học sinh tô màu vào họa tiết - Học sinh thực - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh - Học sinh phân tích đánh giá tác giá sản phẩm phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 21 Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Vẽ màu vào hình vẽ Phong cảnh (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết thêm cách vẽ màu Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ phong cảnh miền núi Riêng học sinh khá, giỏi tô màu mạnh dạn, tạo vẻ đẹp riêng Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam; Thiên nhiên môi trường để người sống làm việc; Một số biện pháp bảo vệ môi trường thiên nhiên Từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương; Có ý thức giữ gìn môi trường; Biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa phong cảnh Hoạt động học sinh - Học sinh thực giấy A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối chung với bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ tỉ lệ kích thước phong cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng, động tác nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em, khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư hoạt động học tập, vui chơi hàng hình ảnh” học sinh trường - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định - Học sinh nghiên cứu hình vẽ trình bày tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường - Học sinh treo tranh lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những người tranh nam hay nữ? + Làm để nhìn người tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể họ làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp vẽ tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh dẫn sống động luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm - Học sinh thêm biểu cảm cho phong phú câu chuyện kể tranh tăng hiểu biết màu sắc - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình - Trao đổi giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường Biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm chuyện giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 22 Chủ đề VẬT NUÔI EM YÊU THÍCH Vẽ Vật nuôi nhà (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm, màu sắc, vẻ đẹp số vật nuôi nhà Kĩ năng: Biết cách vẽ vật quen thuộc Vẽ hình vật, vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ vật có đặc điểm riêng Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tạo hình vật (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các vật cho cá nhân em quan sát xác định hình dạng vật, sau đó, tập trung thảo luận chọn vật cho riêng - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: + Hình dạng em dùng? Tròn, vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình giúp ta liên tưởng đến phận vật?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động cho vật? Hoạt động 2: Giới thiệu vật tưởng tượng tính cách (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập vẽ vật có thói quen, tính cách giống có “họ” với vật chọn - Giáo viên yêu cầu em thảo luận để - Học sinh tìm tính cách chung tìm tính cách nhóm vật vật Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực vẽ sinh tiếp tục vẽ theo tình cách vật: + Cần thêm chi tiết cho vật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ vật nhóm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện vẽ theo gợi ý + Ý tưởng hình ảnh tác phẩm giáo viên gì? + Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác toàn trình với hệ thống câu phẩm hỏi: - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm bạn nói vật gì? mục đích mục tiêu định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn ý kiến đánh giá thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 23 Chủ đề CÙNG XEM TRANH Xem tranh vật (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh tập quan sát, nhận xét nội dung đề tài, cách xếp hình vẽ, cách vẽ màu Kĩ năng: Chỉ tranh yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu có cảm nhận vẽ đẹp tranh Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật * MT: Giúp học sinh biết số loài động vật thường gặp đa dạng động vật; mối quan hệ động vật với người sống ngày; Một số biện pháp bảo vệ động vật Từ yêu mến vật; Có ý thức bảo vệ vật; Biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: “Tranh vật”, sáp màu bút Phạm Cẩm Hà; “Tranh Đàn gà”, sáp màu bút Thanh Hữu - Học sinh: sưu tầm số tranh loài vật, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khám phá chủ điểm vật (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem tranh “Tranh - Học sinh quan sát vật”, sáp màu bút Phạm Cẩm Hà; “Tranh Đàn gà”, sáp màu bút Thanh Hữu - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: - Tranh vật, sáp màu bút Phạm Cẩm Hà + Tranh bạn Cẩm Hà vẽ vật nào? (con trâu, gà, mèo,…) + Những hình ảnh rõ tranh? (con vật) + Những bướm, mèo, gà,… tranh Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí vào hình vuông, đường diềm Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng kể trước chuyện từ tranh kể trước lớp lớp câu chuyện tranh lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí - Học sinh tự làm sản phẩm riêng sản phẩm với câu hỏi mang tính chất cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? học sinh + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau!  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 29 Chủ đề VẬT NUÔI EM YÊU THÍCH Vẽ tranh Đàn gà (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh thấy hình dáng, đặc điểm, màu sắc gà Kĩ năng: Biết cách vẽ gà, vẽ tranh đàn gà vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh đàn gà, xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tạo hình vật (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các vật cho cá nhân em quan sát xác định hình dạng vật, sau đó, tập trung thảo luận chọn vật cho riêng - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: + Hình dạng em dùng? Tròn, vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình giúp ta liên tưởng đến phận vật?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động cho vật? Hoạt động 2: Giới thiệu vật tưởng tượng tính cách (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập vẽ vật có thói quen, tính cách giống có “họ” với vật chọn - Giáo viên yêu cầu em thảo luận để - Học sinh tìm tính cách chung tìm tính cách nhóm vật vật Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực vẽ sinh tiếp tục vẽ theo tình cách vật: + Cần thêm chi tiết cho vật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ vật nhóm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện vẽ theo gợi ý + Ý tưởng hình ảnh tác phẩm giáo viên gì? + Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác toàn trình với hệ thống câu phẩm hỏi: - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm bạn nói vật gì? mục đích mục tiêu định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn ý kiến đánh giá thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 30 Chủ đề CÙNG XEM TRANH Xem tranh Thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ thiếu nhi Kĩ năng: Biết cách quan sát, mô tả hình ảnh màu sắc tranh, tranh thích Riêng học sinh khá, giỏi có cảm nhận ban đầu nội dung vẻ đẹp tranh sinh hoạt Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Tranh thiều nhi vẽ đề tài sinh hoạt - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi (9 phút): - GV giới thiệu số tranh để HS nhận đề tài: - Học sinh quan sát + Cảnh sinh hoạt gia đình (bữa cơm, học bài, xem ti vi,…) + Cảnh sinh hoạt phố phường, làng xóm, (dọn vệ sinh, làm đường,…) + Cảnh sinh hoạt tron ngày lễ hội (đấu vật, đua thuyền, chọi trâu, chọi gà,…) + Cảnh sinh hoạt sân trường giời chơi (kéo co, nhảy dây, chơi bi,…) - Giáo viên cho học sinh xem tranh thiều nhi vẽ - Học sinh quan sát đề tài sinh hoạt - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: + Tranh vẽ gì? + Các em có biết hoạt động tranh diễn Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang đâu? + Màu sắc tranh nào? + Những màu vẽ tranh? + Các em thích màu tranh bạn? - Học sinh trình bày nhóm Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày cảm - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận nhận nhóm tranh xét - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính: Những tranh em vừa xem tranh đẹp Muốn hiểu biết thưởng thức tranh, em cần quan sát để đưa nhận biết tranh Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ, - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ sau tô màu vào tranh xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết - Học sinh thuyết trình tranh trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 31 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ cảnh Thiên nhiên (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nhận xét thiên nhiên xung quanh Kĩ năng: Biết cách vẽ cảnh thiên nhiên, vẽ cảnh thiên nhiên đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi vẽ cảnh thiên nhiên có hình ảnh, màu sắc theo ý thích Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh thiên nhiên mà không - Mắt em nhìn tới đâu tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hỗ trợ em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo nhóm chung với bạn khác tường phòng học - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận - Học sinh xem tranh, thảo chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp - Học sinh tô màu vào tranh Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá - Học sinh phân tích đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 32 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Vẽ đường diềm áo, váy I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết vẻ đẹp trang phục có trang trí đường diềm Kĩ năng: Biết cách vẽ đường diềm đơn giản vào áo, váy Vẽ đường diềm đơn giản áo, váy tô màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu đều, gọn hình Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị hình vuông, đường diềm, số trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí vào áo, váy Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng kể trước chuyện từ tranh kể trước lớp lớp câu chuyện tranh lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí - Học sinh tự làm sản phẩm riêng sản phẩm với câu hỏi mang tính chất cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? học sinh + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau!  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 33 Chủ đề EM TRONG CUỘC SỐNG Vẽ tranh Bé Hoa (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết nội dung đề tài Bé hoa Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh đề tài có hình dáng bé hoa, vẽ tranh đề tài Bé hoa Riêng học sinh khá, giỏi biết cách xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh bé hoa mà không - Mắt em nhìn tới đâu tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hỗ trợ em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo nhóm chung với bạn khác tường phòng học - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận - Học sinh xem tranh, thảo chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá - Học sinh phân tích đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 34 Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Vẽ tự (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết chọn đề tài phù hợp Kĩ năng: Bước đầu biết cách vẽ hình, vẽ màu, biết cách xếp hình ảnh, vẽ tranh đơn giản, có nội dung vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học * MT: Trong sinh hoạt hàng ngày cần ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, không vứt rác xác động vật xuống sông để bảo vệ nguồn nước (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh bất - Học sinh thực giấy A4 kì theo ý thích đề tài trường học em - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối chung với bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ tỉ lệ kích thước phong cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng, động tác nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em, khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm trường học hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định - Học sinh nghiên cứu hình vẽ trình bày tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường - Học sinh treo tranh lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể lợn làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp vẽ tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh - Học sinh thêm biểu cảm cho luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm tranh tăng hiểu biết phong phú câu chuyện kể màu sắc - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình - Trao đổi giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết sinh hoạt hàng ngày cần ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, không vứt rác xác động vật xuống sông để bảo vệ nguồn nước Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm chuyện giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 35 Trưng bày kết học tập I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh thấy kết học tập năm Kĩ năng: Biết cách trưng bày kết học tập hợp lí Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Giáo viên: Các làm học sinh năm Học sinh: Các làm thực năm học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: - Chọn vẽ đẹp - Trưng bày lớp, tổ chức cho HS xem gợi ý để em nhận xét đánh giá - GV hướng dẫn cha mẹ HS xem vào dịp tổng kết năm học lớp - Khen ngợi HS có nhiều vẽ đẹp Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang ... phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em... phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em... phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em