Bai 1[1]. Hoang Van Hai

Bai 1[1]. Hoang Van Hai tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh...

CHICKEN fish oranges Orange juice noodles water milk vegetables beef rice sodabananas Wednesday, February 25 Wednesday, February 25 th th , 2009 , 2009 Unit 11: (cont) Unit 11: (cont) Lesson 4: B1.3.4 Lesson 4: B1.3.4 Wednesday, February 25 Wednesday, February 25 th th , 2009 , 2009 Unit 11: (cont) Unit 11: (cont) Lesson 4: B1.3.4 Lesson 4: B1.3.4 A : What would you like for breakfast? B : I’d like some bread and some milk I.DIALOGUE -What would you like for breakfast / lunch / dinner ? - I’d like + a/ an / some + Noun => Form: Wednesday, February 25 Wednesday, February 25 th th , 2009 , 2009 Unit 11: (cont) Unit 11: (cont) Lesson 4: B1.3.4 Lesson 4: B1.3.4 II. PRACTICE: Word-cues a. breakfast / bread, milk b. lunch/ rice, fish c. dinner/ noodles, iced-tea d. breakfast/ milk, eggs e. lunch/ meat, bread f. dinner/ rice, vegetables Wednesday, February 25 Wednesday, February 25 th th , 2009 , 2009 Unit 11: (cont) Unit 11: (cont) Lesson 4: B1.3.4 Lesson 4: B1.3.4 * Find some some who: * Find some some who: What would you like for….? What would you like for….? Foods /Drinks Foods /Drinks Name Name 1. 1. Dinner Dinner rice / meat rice / meat Trung Trung Wednesday, February 25 Wednesday, February 25 th th , 2009 , 2009 Unit 11: (cont) Unit 11: (cont) Lesson 4: B1.3.4 Lesson 4: B1.3.4 III. HOME-WORK: III. HOME-WORK: - LEARN THE LESSON LEARN THE LESSON - PREPARE B2,5 PREPARE B2,5 Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế Kinh doanh 27 (2011) 135-141 Đổi mới chính sách đãi ngộ nhân sự của các doanh nghiệp thời kỳ hậu gia nhập WTO PGS.TS Hoàng Văn Hải*, ThS Nguyễn Anh Tuấn, ThS Nguyễn Phương Mai Khoa Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 20 tháng năm 2011 Tóm tắt Bài viết trình bày thực trạng chính sách đãi ngộ nhân sự của các doanh nghiệp Việt Nam, đồng thời thách thức mà các doanh nghiệp phải đối mặt lĩnh vực quản trị nhân sự tiến trình thực hiện các cam kết với WTO Trên sở phân tích đó, viết một số gợi ý cho các doanh nghiệp nhằm đổi mới chính sách đãi ngộ hướng đến mục tiêu sử dụng hiệu nguồn nhân lực cuộc đua giành vị cạnh tranh bền vững thị trường thay đổi triết lý đãi ngộ nhân sự, thay đổi cách thiết kế hệ thống lương, thưởng áp dụng các hình thức đãi ngộ tài chính hiện đại Đặt vấn đề* toàn cầu Vì vậy, đổi mới chính sách đãi ngộ nhân sự của các doanh nghiệp Việt Nam thời kỳ hậu WTO khâu đột phá để giúp các doanh nghiệp Việt Nam nâng cao hiệu kinh doanh một cách trực tiếp, đồng thời đem lại lợi ích gián tiếp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, tạo đà nâng cao lực cạnh tranh cho các doanh nghiệp Đãi ngộ nhân sự một hoạt động quản trị nhân sự quan trọng nhất, có ảnh hưởng mạnh mẽ đến hiệu làm việc của người lao động vậy định kết thực hiện mục tiêu của doanh nghiệp Đối với các doanh nghiệp Việt Nam, hoạt động quá trình chuyển đổi kinh tế có quy mô nhỏ nên thường thực hiện đãi ngộ nhân sự theo lối kinh nghiệm, từ dễ rơi vào bẫy “chi phí thấp”, làm cho suất lao động không cao(1) Qua thời gian thực hiện các cam kết với WTO, điểm yếu bộc lộ, thể hiện tình trạng nhân lực có trình độ cao đã chuyển sang làm việc cho khu vực có vốn đầu tư nước các doanh nghiệp nước có hoạt động Chính sách đãi ngộ nhân sự Chính sách đãi ngộ nhân sự làm cho động lực làm việc của người lao động gia tăng, qua góp phần đạt mục tiêu chung của doanh nghiệp Sự thành công của các doanh nghiệp Nhật Bản đã chứng minh họ ý thức đắn đầy đủ công tác này(2) Do * Tác giả liên hệ ĐT: 84-98328 8119 E-mail: haihv@vnu.edu.vn (1) Theo thống kê của Tổ chức suất quốc tế, suất lao động của Việt Nam 1,5% so với Hoa Kỳ, 2,68% so với Singapore 20,5% so với Thái Lan (2) Akio Morita - người đồng sáng lập tập đoàn Sony - đã viết: “… Đối với các giám đốc Nhật Bản đảm bảo công ăn việc làm thường xuyên nâng cao mức sống của công nhân viên đặt lên hàng đầu ít sát hàng đầu.” 135 136 H.V Hải và nnk / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế và Kinh doanh 27 (2011) 135-141 đó, các nhà quản trị cần phải nhận thức chính xác đãi ngộ nhân sự trước triển khai thực tế Đãi ngộ nhân trình chăm lo đời sống vật chất tinh thần người lao động để người lao động hoàn thành tốt nhiệm vụ giao qua góp phần hoàn thành mục tiêu doanh nghiệp Như vậy, đãi ngộ nhân sự một quá trình gồm hai hoạt động có liên quan chặt chẽ đến việc thỏa mãn hai nhóm nhu cầu của người lao động: chăm lo đời sống vật chất chăm lo đời sống tinh thần Hai hoạt động có giới hạn một khung khổ cụ thể mục tiêu của doanh nghiệp Suy rộng ra, thông qua đãi ngộ, người lao động có điều kiện chăm lo gia đình, nuôi dạy chăm sóc cái ngày tốt hơn, tạo hệ nhân lực đào tạo Đãi ngộ nhân sự tạo điều kiện thuận lợi góp phần trực tiếp vào việc thực hiện chiến lược phát triển người của quốc gia Đãi ngộ nhân sự các doanh nghiệp biện pháp lâu dài mang tính chiến lược cho sự phát triển của doanh nghiệp - tế bào của kinh tế đất nước(3) Chính sách đãi ngộ nhân sự thực hiện qua hai hình thức đãi ngộ tài chính đãi ngộ phi tài chính Đãi ngộ tài chính doanh nghiệp hình thức đãi ngộ thực hiện các công cụ tài chính, bao gồm nhiều loại khác tiền lương, tiền thưởng, phụ cấp, trợ cấp, cổ phần Tuy nhiên, người lao động doanh nghiệp có động lực làm việc để kiếm tiền mà có nhu cầu thỏa mãn vật chất nói chung tiền bạc nói riêng, nói cách khác họ có giá trị khác để theo đuổi Vì vậy, để tạo khai thác đầy đủ động thúc đẩy cá nhân làm việc cần phải có đãi ngộ phi tài chính kết hợp với đãi ngộ (3) Người sáng lập tập đoàn Hyundai của Hàn Quốc khẳng định: “Tài nguyên tự nhiên của đất nước có hạn, sức sáng tạo nỗ lực của người vô hạn Phát triển kinh tế dựa vào tài nguyên tài nguyên cạn kiệt, phát triển dừng lại Còn phát triển giành qua nỗ lực thân công việc vững vàng mãi mãi mà không bị suy tàn.” tài chính nhằm tạo sự đồng bộ công tác đãi ngộ của doanh nghiệp Đãi ngộ phi tài chính thực hiện thông qua hai hình thức đãi ngộ qua công việc qua môi trường làm việc nhằm đáp ứng nhu cầu đời sống tinh thần của người lao động ngày cao đa dạng niềm vui cuộc sống, sự hứng thú, say mê làm việc, đối xử công ... TiÕt 11 - Bµi 11 Tiến hóa của hệ vận động – Vệ sinh hệ vận động I. S I. S ự tiến hóa bộ xương người so với bộ xương thú ự tiến hóa bộ xương người so với bộ xương thú • Tuy nhiên trải qua hàng triệu năm, Cấu tạo chung của của cơ thể người rất giống với cấu tạo chung của cơ thể động vật có xương sống, đặc biệt giống thú. • Lồi người đã tiến hóa hơn tất cả các động vật khác, ngày càng giảm bớt vào điều kiện thiên nhiên . Con người khác với động vật ở chỗ người biết chế tạo và và sử dụng cơng cụ lao động vào mục đích nhất định, có tư duy, tiếng nói và chữ viết • Nếu xét riêng về hệ vận động thì ở người có những đặc điểm tiến hóa nào? I. S I. S ự tiến hóa ự tiến hóa bộ xương bộ xương người so với người so với bộ xương bộ xương thú thú TiÕt 11 - Bµi 11 Tiến hóa của hệ vận động – Vệ sinh hệ vận động I. S I. S ự tiến hóa bộ xương người so với bộ xương thú ự tiến hóa bộ xương người so với bộ xương thú TiÕt 11 - Bµi 11 Tiến hóa của hệ vận động – Vệ sinh hệ vận động Bảng11: Sự khác nhau giữa bộ xương người và bộ xương thú Các phần so sánh Bộ xương người Bộ xương thú -Tỉ lệ sọ/mặt -Lồi cằm ở xương mặt -Cột sống - Lồng ngực -Xương chậu -Xương đùi - Xương bàn chân - Xương gót (thuộc nhóm xương cổ chân) -Lớn -Nhỏ -Phát triển -Không có - Cong ở 4 chỗ - Cong hình cung - Nở sang 2 bên -Nở theo chiều lưng bụng - Nở rộng - Hẹp - Nhỏ - Xương ngón dài, bàn chân phẳng - Lớn, phát triển về phía sau - Phát triển, khoẻ - Xương ngón ngắn, bàn chân hình vòm -Bình thường So sánh xương chậu, xương lồng ngực, xương đùi Những đặc điểm nào của bộ xương người thích nghi với tư thế đứng thẳng và đi bằng hai chân? * Bộ xương người có nhiều đặc điểm tiến hoá thích nghi với tư thế đứng thẳng và lao động: - Hộp sọ phát triển - Lồng ngực nở rộng sang hai bên - Cột sống có 4 chỗ cong - Tay, chân phân hoá - Các khớp tay linh hoạt, tay được giải phóng. I. Sự tiến hóa của bộ xương người so với bộxương thú TiÕt 11 - Bµi 11 Tiến hóa của hệ vận động – Vệ sinh hệ vận động II. Sự tiến hóa của hệ cơ người so với hệ cơ thú I. Sự tiến hóa của bộ xương người so với bộxương thú 1,Quan sát hình, nêu đặc điểm hệ cơ mặt của người ? 2,Vì sao tay người cử động linh hoạt hơn chân? 3,Nêu đặc điểm hệ cơ chân của người ? TiÕt 11 - Bµi 11 Tiến hóa của hệ vận động – Vệ sinh hệ vận động II. Sự tiến hóa của hệ cơ người so với hệ cơ thú I. Sự tiến hóa của bộ xương người so với bộxương thú 1- Cơ mặt phân hố giúp người biểu hiện tình cảm, cơ vận động lưỡi phát triển. 2- Cơ tay phân hố thành nhiều nhóm nhỏ phụ trách các phần khác nhau, cơ bàn tay phân hố nhiều nên cử động linh hoạt. 3- Cơ mơng, cơ đùi và cơ cẳng chân lớn,khoẻ, ?Kết luận gì về sự tiến hố hệ cơ người so với hệ cơ thú? Sự tiến hố hệ cơ người so với hệ cơ thú: -Cơ mặt phân hố có khả năng biểu lộ tình cảm -Cơ chân lớn, khoẻ -Cơ tay phân hố thành nhiều phần nhỏ nên cử động linh hoạt. TiÕt 11 - Bµi 11 Bài 11 Truy Vấn Dữ Liệu Mục đích bài học: Sau khi hoàn thành bài thực hành học viên có thể:  Thực hiện các truy vấn dữ liệu đơn giản  Làm việc với các mệnh đề như: WHERE, TOP, ORDER BY  Dùng mệnh đề GROUP BY trong truy vấn  Truy xuất dữ liệu sử dụng các ký tự đại diện  Thực hiện các truy vấn indistinct Giới thiệu Truy vấn là một câu hỏi được viết bằng ngôn ngữ truy vấn có cấu trúc (SQL). Câu lệnh SELECT được dùng để thực hiện các truy vấn. Cách dùng đơn giản nhất của câu lệnh SELECT là truy xuất tất cả các bản ghi của bảng không theo điều kiện. Trong phần này chúng ta sẽ học cách viết và thực thi truy vấn đơn giản. 1. Khởi động Query Analyzer 2. Chọn cơ sở dữ liệu làm việc pubs 3. Viết câu lệnh SELECT sau để truy xuất tất cả các bản ghi từ bảng sales Hình 11.1: Câu lệnh SELECT đơn giản Lọc các bản ghi bằng mệnh đề WHERE Các bảng dữ liệu thường rất lớn và chứa nhiều bản ghi dữ liệu. Do đó việc hiển thị tất cả các bản ghi của bảng trong câu truy vấn là không cần thiết và thiếu thực tế. Với mệnh đề WHERE ta có Truy vấn dữ liệu 175 thể truy xuất dữ liệu theo điều kiện. Mệnh đề WHERE trong truy vấn đóng vai trò là bộ lọc hạn chế số bản ghi theo điều kiện định sẵn. Chỉ những bản ghi thỏa mãn điều kiện mới được hiển thị trong kết quả truy vấn. Để truy xuất các bản ghi có điều kiện thanh toán là ON invoice, ta dùng câu lệnh sau: Hình 11.2: Câu lệnh SELECT có mệnh đề WHERE Hạn chế số bản ghi dùng TOP: Mệnh đề TOP hạn chế số bản ghi trả về trong truy vấn. Để truy xuất 3 bản ghi đầu tiên của trường QTY ta dùng truy vấn sau: Hình 11.3: Câu lệnh SELECT dùng mệnh đề WHERE và TOP Sắp xếp dữ liệu hiển thị dùng ORDER BY Để hiển thị các bản ghi trong bảng sales sắp xếp theo giá trị tăng dần của trường quantity, chúng ta dùng truy vấn sau 176 Khái niệm Hệ quản trị CSDLQH và SQL Server 2000 Hình 11.4: SELECT với ORDER BY Sắp xếp và lọc dữ liệu dùng ORDER BY Để hiển thị các bản ghi có điều kiện thanh toán là Net 60 và sắp xếp theo trường quantity, ta dùng Hình 11.5: SELECT với ORDER BY và WHERE Nhóm dữ liệu Mệnh đề GROUP BY nhóm các bản ghi trong bảng dựa trên một hay nhiều trường dữ liệu. Kết quả là mỗi nhóm dữ liệu sẽ hiển thị thành một bản ghi chứa các giá trị tổng cho từng nhóm. Truy vấn dữ liệu 177 Mệnh đề GROUP BY chia bảng dữ liệu thành một hay nhiều tập con trong đó mỗi tập con này có các giá trị và biểu thức giống nhau. Nếu trong câu lệnh SELECT ta dùng các hàm tập hợp, mệnh đề này sẽ cho ta một giá trị duy nhất cho từng tập hợp. Để nhóm các bản ghi trong bảng sales theo trường mã kho hàng (stor_id) và tính tổng số lượng hàng cho từng kho hàng ta dùng truy vấn Hình 11.6: SELECT với GROUP BY Thực thi các truy vấn indistinct Ta có thể tìm kiếm dữ liệu dựa vào điều kiện tìm kiếm indistinct như trong hình Figure 11.7 dưới đây. Kết quả truy vấn bao gồm dữ liệu tương tự. Hình 11.7: SELECT dùng LIKE Phần II: 1 giờ tiếp theo Bài tập 1. Hiển thị số lượng truy vấn theo khóa học. 2. Tìm tổng số truy vấn nhận được trong tháng. 3. Hiển thị hóa đơn có giá trị (amount) lớn nhất của mỗi học viên. 178 Khái niệm Hệ quản trị CSDLQH và SQL Server 2000 4. Truy xuất 4 bản ghi đầu tiên trong bảng Course. 5. Hiển thị danh sách tên các khóa học bắt đầu bằng ký tự ‘e’ dùng ký tự đại diện %. 6. Hiển thị dánh sách các khóa học từ bảng Course sắp xếp theo tên khóa học. 7. Hiển thị chi tiết các kiểu người dùng không kết thúc bằng ký tự ‘d’. Truy vấn dữ liệu 179 Phần Tự Thực Hành 1. Tạo liên kết trong (inner join) Bộ GIáO DụC Và ĐàO TO HOàNG VăN VÂN (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) hoàng th xuân hoa đàO NGọC LộC Vũ TH LợI đỗ tuấn minh nguyễn quốc tuấn NHà XUấT BảN GIáO DụC 692-2006/CXB/512-1530/GD M· sè: CH120M7 B¶n quyÒn thuéc Nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc − Bé Gi¸o dôc vµ §µo t◊o. 3 TIếNG ANH 11 đợc biên son dựa theo chơng trnh chuẩn tiếng Anh Trung học phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào to, tiếp theo Tiếng Anh 10. TIếNG ANH 11 đợc biên son theo chủ điểm (theme-based) gồm 16 đơn v bài học và 6 bài ôn tập. Mỗi đơn v bài học ứng với một chủ đề cụ thể và gồm các mục sau: A. Reading: Gồm một hoặc một số đon văn có độ dài khoảng 240 270 từ, nhằm giúp học sinh làm quen với chủ đề của đơn v bài học, cung cấp thông tin và ngữ liệu cho toàn đơn v bài học và phát triển các kĩ năng đọc hiểu cho các em. B. Speaking: Gồm các hot động luyện kĩ năng nói theo các chức năng ngôn ngữ và theo chủ đề của đơn v bài học, đợc trnh bày qua các hot động giao tiếp nh thực hành nói theo cặp, thảo luận theo nhóm và nói cá nhân. C. Listening: Gồm các đon văn hay các đon thoi liên quan đến chủ đề bài học. Mục đch của mục này là nhằm rèn luyện các kĩ năng nghe hiểu của học sinh, củng cố và chỉnh sửa li những sai lệch trong phát âm và trong các cấu trúc ngôn ngữ của học sinh. D. Writing: Gồm các nhiệm vụ hay các hot động nhằm phát triển kĩ năng viết của học sinh theo các thể loi văn bản khác nhau nh viết th cá nhân, th mời, miêu tả thông tin trong biểu bảng, v.v LờI NóI ĐầU LờI NóI ĐầU 4 E. Language Focus: Gồm hai mục chnh, Pronunciation và Grammar and vocabulary. Pronunciation nhằm rèn luyện cách phát âm các cặp hay các chùm phụ âm có trong từ và trong phát ngôn đợc cho là khó đối với học sinh. Grammar and vocabulary đề cập đến những vấn đề từ vựng và ngữ pháp đợc cho là trọng tâm của đơn v bài học và của toàn bộ chơng trnh tiếng Anh lớp 11. Những nội dung này đợc trnh bày dới hnh thức bài tập hay hot động giao tiếp để học sinh thực hành. Sáu bài ôn tập đợc trnh bày dới hnh thức Test Yourself và đợc thực hiện sau mỗi chủ đề lớn đợc quy đnh trong chơng trnh chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào to. Các Test Yourself đợc thiết kế để giúp học sinh tự kiểm tra khả năng và sự hiểu biết của mnh sau khi các em đã học xong từ hai đến ba đơn v bài học (nghĩa là sau từ 10 đến 15 tiết học). Điểm số của mỗi phần trong một Test Yourself đợc tnh nh sau: Listening : 2,5 điểm Reading : 2,5 điểm Writing : 2,5 điểm Language Focus : 2,5 điểm Cuối sách là danh mục từ vựng đợc liệt kê theo từng đơn v bài học có phiên âm và giải nghĩa tiếng Việt tơng đơng. Phần phiên âm đợc dựa theo hệ thống các k hiệu phiên âm của từ điển Oxford Advanced Learners Dictionary, in lần thứ 7, NXB Oxford. Tập thể các tác giả hi vọng TIếNG ANH 11 sẽ mang li nhiều bổ ch cho các em học sinh. Chúc các em thành công! CáC táC Giả 5 Tower Bridge Buckingham Palace 6 Reading Speaking Unit 1 FRIENDSHIP Page 12 l Guessing meaning in context l Identifying main idea l Passage comprehension l Describing physical characteristics l Discussing personalities l Role-playing: Talking about a famous friend Unit 2 PERSONAL EXPERIENCES Page 22 l Guessing meaning in context l Understanding the sequence of events in a story l Passage comprehension l Talking about past experiences and how they affected one’s life Unit 3 A PARTY Page 32 l Scanning for specific information l Identifying and correcting false information l Talking about parties and how to plan parties Unit 4 VOLUNTEER WORK Page 46 l Word formation l Extensive reading: multiple-choice questions l Passage comprehension l Identifying types of volunteer work l Asking and answering questions about volunteer work l Talking about volunteer work Unit 5 ILLITERACY Page 56 l Dictionary skills l Identifying main idea l Passage comprehension l Talking about literacy problems and offering solutions Unit 6 COMPETITIONS Page 66 l Word meaning in context l Passage comprehension l Scanning for specific information l Asking for and giving information about types of competitions l Talking about a ... một quá trình gồm hai hoạt động có liên quan chặt chẽ đến việc thỏa mãn hai nhóm nhu cầu của người lao động: chăm lo đời sống vật chất chăm lo đời sống tinh thần Hai hoạt động có giới... Renewing personnel treating policy of enterprises in WTO post accession period Assoc.Prof.Dr Hoang Van Hai, MA Nguyen Anh Tuan, MA Nguyen Phuong Mai School of Business, VNU University of Economics... đến tỷ đồng/năm đã nói công ty thua lỗ thời gian dài Hai là, các doanh nghiệp gặp phải khó khăn việc hiểu biết sử dụng công cụ triển khai đãi ngộ nhân sự theo hướng khoa học, hiện đại