Twitter xuống B I T P L THUY T 1

Trung tâm luyện thi Y - Dược Chuyên đề luyện thi Đại học 2014 - 2015 CHƯƠNG V: BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HALOGEN (LẦN 1) Biên soạn giảng dạy: ThS NGỌC - HÓA - 0982163448 Face: NGOC XUAN TÀI LIỆU HÓA HỌC THẦY NGỌC Trung tâm luyện thi Y - Dược Chuyên đề luyện thi Đại học 2014 - 2015 Biên soạn giảng dạy: ThS NGỌC - HÓA - 0982163448 Face: NGOC XUAN TÀI LIỆU HÓA HỌC THẦY NGỌC Trung tâm luyện thi Y - Dược Chuyên đề luyện thi Đại học 2014 - 2015 Biên soạn giảng dạy: ThS NGỌC - HÓA - 0982163448 Face: NGOC XUAN TÀI LIỆU HÓA HỌC THẦY NGỌC Trung tâm luyện thi Y - Dược Chuyên đề luyện thi Đại học 2014 - 2015 Biên soạn giảng dạy: ThS NGỌC - HÓA - 0982163448 Face: NGOC XUAN TÀI LIỆU HÓA HỌC THẦY NGỌC KHÓA HỌC NẮM VỮNG LÝ THUYẾT SINH HỌC NĂM 2017 BÀI TẬP LÝ THUYẾT Follow Thảo Phạm để thường xuyên nhận tài liệu: https://www.facebook.com/thao.pham.9250 Khóa học Nắm vững lý thuyết sinh học năm 2017 giảm 10% cho bạn đăng kí trước ngày 6/3/2017 Đăng kí thông tin chi tiết tại: http://namvunglythuyetsinhhoc.info/noidung Khóa học LUYỆN ĐỀ SINH HỌC HAY VÀ KHÓ giảm 20% cho bạn đăng kí trước ngày 6/3/2017 Đăng kí thông tin chi tiết tại: http://luyendesinhhochayvakho.info/noidung Tải xem đề khóa đề: http://luyendesinhhochayvakho.info/tai-va-xem-de-1/ Thân tặng bạn 10 câu lý thuyết hay chương trích từ khóa học NẮM VỮNG LÝ THUYẾT SINH HỌC NĂM 2017! Câu Có kết luận sau không nói biểu đột biến gen? (1) Đột biến gen xảy lần nguyên phân hợp tử di truyền cho hệ sau đường sinh sản vô tính hữu tính (2) Đột biến trội phát sinh trình giảm phân tạo giao tử biểu hệ sau di truyền sinh sản hữu tính (3) Đột biến gen lặn xảy tế bào chất tế bào xoma không biểu kiểu hình khả di truyền qua sinh sản hữu tính (4) Chỉ có đột biến gen phát sinh trình nguyên phân có khả biểu kiểu hình thể bị xảy đột biến (5) Thể đột biến phải mang alen đột biến A B C D Câu Điều sau tác nhân gây đột biến? Tia UV làm cho hai bazơ nitơ Timin mạch liên kết với Nếu sử dụng 5BU, sau ba hệ codon XXX bị đột biến thành codon GXX Guanin dạng tạo nên đột biến thay G-X A-T Virut tác nhân gây nên đột biến gen Để tạo đột biến tam bội người ta xử lý hợp tử 2n côxixin Tần số đột biến gen không phụ thuộc vào tác nhân đột biến Trong điều kiện nhân tạo, người ta sử dụng tác nhân gây đột biến tác động lên vật liệu di truyền làm xuất đột biến với tần số cao nhiều lần Có ý đúng? A B C D Câu Cho sơ đồ mô tả chế gây đột biến: a) G* – T → G* – X* → G – X b) A – T → G – 5BU → X – 5BU → G – X * * c) G – X → G – A → A – T d) A – T → A – 5BU → G – 5BU → G – X Các sơ đồ viết là: A c d B b c C a D d Câu Hóa chất 5BU ngấm vào tế bào vi khuẩn gây đột biến A – T thành G – X gen cấu trúc cấu trúc phân tử protein gen tổng hợp không bị thay đổi Nguyên nhân do: A Mã di truyền có tính thoái hóa C Gen có đoạn intron Câu Cho trường hợp sau: Gen tạo sau tái ADN bị cặp nuclêôtit PHẠM THỊ THANH THẢO B Mã di truyền có tính đặc hiệu D Gen có đoạn exon KHÓA HỌC NẮM VỮNG LÝ THUYẾT SINH HỌC NĂM 2017 Gen tạo sau tái ADN bị thay cặp nuclêôtit mARN tạo sau phiên mã bị nuclêôtit mARN tạo sau phiên mã bị thay nuclêôtit Chuỗi polipeptit tạo sau dịch mã bị 1aa Chuỗi polipeptit tạo sau dịch mã bị thay aa Có trường hợp xếp vào đột biến gen? A B C D Câu Hình bên mô tả tượng nuclêôtit loại Timin mạch ADN liên kết với dẫn đến đột biến gen Nguyên nhân gây nên tượng trên? A Do bắt cặp nhầm nuclêôtit dạng B Do loại virut C Do chất hoá học 5–BU D Do tia cực tím Câu Tần số đột biến gen thấp đột biến gen nguồn nguyên liệu chủ yếu cung cấp cho trình chọn lọc vì: (1) Ảnh hưởng đột biến gen đến sức sống thể sinh vật nghiêm trọng so với đột biến NST (2) Số lượng gen quần thể lớn (3) Đột biến gen thường trạng thái lặn (4) Quá trình giao phối phát tán đột biến làm tăng xuất biến dị tổ hợp A (1), (2), (3), (4) B (1), (3) C (1), (2) D (1), (2), (3) Câu Xét phát biểu sau đây: (1) Đột biến thay cặp nucleotit dẫn đến kết thúc sớm trình dịch mã (2) Đột biến gen tạo alen làm phong phú vốn gen quần thể (3) Đột biến điểm dạng đột biến gen liên quan đến số cặp nucleotit (4) Đột biến gen có lợi, có hại trung tính với thể đột biến (5) Mức độ gây hại alen đột biến phụ thuộc vào tổ hợp gen môi trường A 1, 2, B 2, 4, C 3, 4, D 1, 3, Câu Gen M sinh vật nhân sơ có trình tự nuclêôtit sau: - Mạch bổ sung 5’…ATG… - Mạch mã gốc 3’…TAX… Số thứ tự nuclêôtit mạch mã gốc AAA… GTG TTT… XAX 63 XAT…XGA GTA TAA…3’ GTA…GXT XAT ATT…5’ 64 88 91 Biết axit amin valin mã hóa triplet là: 3’XAA5’; 3’XAG5’; 3’XAT5’; 3’XAX5’ chuỗi pôlipeptit gen M quy định tổng hợp có 31 axit amin, Căn vào liệu trên, cho biết dự đoán sau, có dự đoán đúng? Đột biến thay cặp nuclêôtit G – X vị trí 88 cặp nuclêôtit A – T tạo alen quy định tổng hợp chuỗi pôlipeptit ngắn so với chuỗi pôlipeptit gen M quy định tổng hợp Đột biến thay cặp nuclêôtit vị trí 63 tạo alen quy định tổng hợp chuỗi pôlipeptit giống với chuỗi pôlipeptit gen M quy định tổng hợp Đột biến cặp nuclêôtit vị trí 64 tạo alen quy định tổng hợp chuỗi pôlipeptit có thành phần axit amin thay đổi từ axit amin thứ đến axit amin thứ 21 so với chuỗi pôlipeptit gen M quy định tổng hợp PHẠM THỊ THANH THẢO KHÓA HỌC NẮM VỮNG LÝ THUYẾT SINH HỌC NĂM 2017 Đột biến thay cặp nuclêôtit vị trí 91 tạo alen quy định tổng hợp chuỗi pôlipeptit thay đổi axit amin so với chuỗi pôlipeptit gen M quy định tổng hợp A B C D Câu 10 Trong phát biểu sau, có phát biểu nhiễm sắc thể sinh vật nhân thực? (1) Mỗi nhiễm sắc thể sinh vật nhân thực có chứa tâm động, vị trí liên kết nhiễm sắc thể với thoi phân bào, giúp nhiễm sắc thể di chuyển cực tế bào trình phân bào (2) Vùng đầu mút nhiễm sắc thể có tác dụng bảo vệ nhiễm sắc thể làm cho nhiễm sắc thể không dính vào (3) Thành phần chủ yếu nhiễm sắc thể sinh vật nhân thực gồm ADN mạch kép, thẳng prôtêin loại ...30 BÀI TẬP ÔN LUYỆN THI HSG TIN LỚP Biên soạn: LÊ QUANG VINH Gv trường THPT chuyên Lương Thế Vinh Chuyên đề cung cấp 30 tập cấu trúc, kiểu liệu lập trình nhằm giúp quý thầy cô em học sinh THCS có thêm điều kiện rèn luyện chuẩn bị cho kì thi HSG lớp Các em tham khảo thêm tập sách “Bồi dưỡng khiếu tin học thuộc chương trình 3”, 1, Rất mong nhận góp ý từ quý thầy cô em học sinh Mọi góp ý xin gửi đến email lequangvinh1912@gmail.com Xin chân thành cảm ơn! Bài Tính tổng TINHTONG Nhập số nguyên dương n Tính tổng s = + + + … + 2n Ví dụ: Input Output Giải thích 10 Tong S la: 110 Chương trình const fi='tinhtong.inp';fo='tinhtong.out'; var n:longint;s:real; begin assign(input,fi);reset(input); assign(output,fo);rewrite(output); readln(n); s:=(2+2*n)*n/2; write('Tong la ',s:0:0); close(input);close(output); end Bài Tính cạnh kề CANHKE (3 điểm) Nhập độ dài cạnh huyền cạnh kề tam giác vuông Tính độ dài cạnh kề lại Làm tròn chữ số thập phân Ví dụ: Input Output 4.00 Test Input Output Giải thích 10 20 15 13.23 200 150 132.29 1234 987 740.67 65432 23456 61083.24 Chương trình const fi='canhke.inp';fo='canhke.out'; var a,b:longint;c2,c:real; begin assign(input,fi);reset(input); assign(output,fo);rewrite(output); readln(a,b); c2:=a*a-b*b; c:=sqrt(c2); writeln('Canh ke lai la ',c:0:2); close(input);close(output); end Bài Tính diện tích DTHT (2 điểm) Cho cạnh hình vuông, tính diện tích hình tròn hình sau Kết làm tròn chữ số thập phân Sử dụng số pi = 3.14 Ví dụ: Input Output Giải thích Dien tich hinh tron la 39.25 Test Input Output Giải thích Nhap canh hinh vuong Dien tich hinh tron la: 39.25 10 157 123 23752.53 4321 29313534.37 12345 239266469.25 Chương trình var c,r2,s:real; begin write('nhap canh hinh vuong:'); readln(c); r2:=c*c/2; s:=3.14*r2; writeln(s:0:2); readln; end Bài Kiểm tra số phương CPHUONG Số phương bình phương số nguyên Nhập số tự nhiên n Cho biết n có phải số phương hay không? Input Output 10 la so chinh phuong 10 khong la so chinh phuong Chương trình Test const fi='cphuong.inp';fo='cphuong.out'; var n:longint; begin assign(input,fi);reset(input); assign(output,fo);rewrite(output); readln(n); if sqrt(n) = trunc(sqrt(n)) then write(n,' la so chinh phuong') else write(n,' khong la so chinh phuong'); close(input);close(output); end Bài Kiểm tra tam giác KTTG Mẹ Bi cho Bi số que gỗ đố Bi chọn que để xếp thành hình tam giác Bi biết độ dài que gỗ lấy không xếp thử trước Yêu cầu: giúp bé Bi kiểm tra xem que gỗ lấy có xếp thành tam giác hay không? Input: độ dài que gỗ Output: kết luận có xếp không Ví dụ: Input Output Giải thích 2 duoc khong Gợi ý: để đoạn xếp thành tam giác tổng hai đoạn phải lớn đoạn lại Chương trình const fin='kttg.inp'; fon='kttg.out'; var a,b,c:real; begin assign(input,fin);reset(input); assign(output,fon); rewrite(output); read(a, b, c); if (a+b>c) and (a+c>b) and (b+c>a) then writeln('duoc') else writeln('khong'); close(input);close(output); end Bài Tính tiền internet NET1 Một dịch vụ tính phí Internet sau: Từ phút thứ đến phút thứ 60 tính 80 đ/1 phút Từ phút thứ 61 đến phút thứ 120 tính 50 đ/1 phút Từ phút thứ 121 trở tính 30 đ/1 phút Viết chương trình nhập vào số phút truy cập người in số tiền phải trả người Ví dụ: Input Output Giải thích 150 9300 60*80 + 60*50+ 30*30 = 8700 Chương trình Const Fin='NET1.INP'; Fon='NET1.OUT'; var n,t,cs:word; tien:real; begin Assign(input,fin);Reset(input); Assign(output,fon);Rewrite(output); readln(input,cs); if cs 60 if n[...]... (n /i- (i- 1)/2)=int (n /i- (j-1)/2) then inc (d) ; if j< >i then if (n/ j-(j-1)/2)=int (n/ j-(j-1)/2) then inc (d) ; end; end; procedure xuli; begin assign(input,fin); reset(input); assign(output,fon); rewrite(output); while not(eof(input)) do begin readln (n) ; count; writeln (d) ; end; 25 end; BEGIN assign(input,fin); reset(input); assign(output,fon); rewrite(output); xuli; close(input); close(output); END B i 24 MULONE Nh n. .. fon='test.out'; var a ,b, k:longint; procedure nhap; var i, j:longint; begin read(a, b, k); end; 21 procedure xuli; var MỞ ĐẦU Ở nước ta hiện nay với sự phát triển nền kinh tế nhiều thành phần theo định hướng XHCN, và tình hình có nhiều thay đổi sau khi Việt Nam gia nhập WTO, thời cơ, thuận lợi và thử thách đang đặt ra đòi hỏi chúng ta phải nắm bắt kịp thời để có những giải pháp phù hợp. Cùng với sự phát triển của kinh tế – xã hội thì tội phạm về trật tự quản lý kinh tế ngày càng gia tăng. Chúng ta cần phải kịp thời ngăn chặn, xử lý, hạn chế đến mức thấp nhất hậu quả thiệt hại do tội phạm này gây ra. Qua tổng kết thực tiễn công tác điều tra các tội phạm về trật tự quản lý kinh tế, chúng tôi thấy rằng cần phải hệ thống các đặc điểm của hoạt động này, phải bổ sung chỉnh lý kịp thời để hoàn thiện thêm lý luận về phương pháp điều tra hình sự. Từ đó hoàn thiện hơn những điều chỉ dẫn có tính ứng dụng đối với điều tra viên về phương pháp điều tra các tội phạm về trật tự quản lý kinh tế. Nhận thức được tầm quan trọng của công tác đấu tranh phòng chống tội phạm xâm phạm trật tự quản lý kinh tế trong giai đoạn hiện nay. Trong điều kiện nghiên cứu của bản thân, tôi lựa chọn đề tài “Đặc điểm hoạt động điều tra các tội phạm xâm phạm trật tự quản lý kinh tế – Những khó khăn, vướng mắc trong thực tiễn và giải pháp khắc phục ” làm đề tài tiểu luận môn học Phương pháp Điều tra hình sự. 1 NỘI DUNG I. NHẬN THỨC CƠ BẢN CÁC TỘI PHẠM VỀ TRẬT TỰ QUẢN LÝ KINH TẾ. 1.1. Khái niệm tội phạm về trật tự quản lý kinh tế Chương XVI Bộ luật hình sự năm 1999 quy định các tội phạm xâm phạm trật tự quản lý kinh tế. Theo quyết định số 189/2005/QĐ-BCA(X13) ngày 02/3/2005 của Bộ trưởng Bộ Công an quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và tổ chức của Cục Cảnh sát điều tra tội phạm về trật tự quản lý kinh tế và chức vụ, tại mục 3 Điều 2 đã nêu rõ: “Tiến hành điều tra những vụ án về những tội phạm đặc biệt nghiêm trọng, phức tạp về trật tự quản lý kinh tế và chức vụ có liên quan đến nhiều địa phương hoặc với người nước ngoài thuộc thẩm quyền điều tra của cơ quan CSĐT cấp tỉnh quy định tại chương XVI, XVII, XXI các điều 139, 140, 141, 142, 145 chương XIV (Trong trường hợp đối tượng lợi dụng tư cách pháp nhân của cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp, lợi dụng việc ký kết hợp đồng kinh tế để phạm tội) và các điều 224, 225, 226, 251 chương XX của BLHS nhưng xét thấy cần trực tiếp điều tra, tiếp nhận điều tra những vụ án tố tụng do các đơn vị được giao nhiệm vụ tiến hành một số GV TRẦN QUỐC NGHĨA Phần CÔNG THỨC LƯNG GIÁC sin I Giá trị lượng giác góc (cung) lượng giác Định nghĩa giá trị lượng giác Cho  OA, OM    Giả sử M  x; y   cos   x  OH  sin   y  OK tan   sin cos tan cot Một số lưu ý: T B K sin      AT     k  cos   co s   BS   k   co t   sin  Nhận xét:  a, –1  cos  ;  –1  sin    tan  xác định    k , k  2 Dấu giá trị lượng giác Góc (I) (II) HSLG  tang Tóm tắt lí thuyết + + + + + – – – ① Quan hệ độ rađian: 1  cotang S M  cosin H O A  cot  xác định   k , k  “Nhất cả, nhị sin, tam tan, tứ cos” sin (III) (IV) – – + + – + – –   180  ( rad ) 1(rad )    180    (II) (I) (III) (IV) cos ② Với   3,14 1  0,0175  rad  ,  rad   5701745 ③ Độ dài l cung tròn có số TỦN CHỌN BÀI TẬP HÓA HỌC ƠN THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 Câu 1 Một trong các phương pháp tổng hợp peptit là bảo vệ nhóm amin bằng axyl hóa benzylclocacbonat gọi là cacbobenzoxyclorua . Hãy dùng phương pháp này tổng hợp tripeptit Gly-Ala-Phe . 1. Hợp chất hữu cơ A có cơng thức phân tử C 13 H 24 O . - Ozon phân A thu được HOCH 2 CH=O , CH 3 [CH 2 ] 2 COCH 3 và CH 3 CH 2 CO[CH 2 ] 2 CH=O. - Nếu cho A tác dụng với brom theo tỉ lệ mol 1:1 rồi mới ozon phân sản phẩm chính sinh ra thì chỉ thu được hai sản phẩm hữu cơ ( trong đó có một hợp chất xeton ). - Đun nóng A với dung dịch axit dễ dàng thu được sản phẩm B có cùng cơng thức phân tử với A, song khi ozon phân B chỉ cho một sản phẩm hữu cơ duy nhất . a. Xác định cơng thức cấu tạo của hợp chất A. b. Viết cơ chế phản ứng chuyển hóa A thành B. Câu 2 1. Hỏi kết tủa Ag 2 CrO 4 có tan được trong dung dòch NH 4 NO 3 không? Cho: 76,4 )( 10 3 − = NHb K ; 5,6 )( 10 4 − = − HCrOa K .Tích số tan 8,11 )( 10 42 − = CrOAg T Hằng số bền của phức 32,3 )( 10 3 = + AgNH β 2. Cho dung dòch A gồm KCN 0,120 (M); NH 3 0,150 (M) và KOH 5.10 -3 (M). Tính pH của dung dịch A. Cho biết pK a (HCN) = 9,35 ; pK a (NH 4 + ) = 9,24. 3. Một trong những yếu tố quan trọng ảnh hưởng lên độ tan của các muối khó tan là pH . FeS là một ví dụ điển hình. Độ tan của nó bị ảnh hưởng bởi pH khi anion sunfua phản ứng với ion H + . Tính độ tan của FeS trong dung dịch axit có pH = 5,0. Biết hằng số phân li của axit H 2 S lần lượt là: K 1 = 10 -7,02 , K 2 = 10 -12,9 , T(FeS) =10 -17,2 Fe 2+ + H 2 O Fe(OH) + + H + 92,5 10* − = β Câu 3 1. Khi CO khử hơi nước ở nhiệt độ cao theo phản ứng : CO (k) + H 2 O (k) CO 2 (k) + H 2 (k) (1) a. Bắt đầu từ nhiệt độ 1100K, khi tăng thêm 1K thì hằng số cân bằng K p của phản ứng giảm 0,32% . Tính ∆H 0 của phản ứng ở 1100K . b. Ở 1500K và 1atm , độ phân hủy của H 2 O(k) thành H 2 (k) và O 2 (k) là 2,21 .10 -4 . Trong cùng điều kiện trên , độ phân hủy của CO 2 (k) thành CO(k) và O 2 (k) là 4,8.10 -4 . Tính K p của phản ứng (1) ở nhiệt độ 1500K. 2. Phản ứng 2XO(k) + 2H 2 (k) X 2 (k) + 2H 2 O(k) tn theo quy luật động học thực nghiệm : v = k[XO] 2 [H 2 ] . Cơ chế được đề xuất cho phản ứng này : 2XO(k) k 1 X 2 O 2 (k) ( nhanh) X 2 O 2 (k) + H 2 (k) 2HOX (k) ( nhanh) k 2 1 HOX (k) + H 2 (k) k 3 H 2 O(k) + HX (k) ( chậm) HX (k) + HOX (k) k 4 X 2 (k) + H 2 O (k) (nhanh) Cơ chế này có phù hợp với quy luật động học thực nghiệm ? Tại sao ? Câu 4 1. Cho phản ứng tạo thành 1 mol H 2 O(k) từ H 2 (k) và O 2 (k) và các dữ kiện nhiệt động ở 25 0 C và 1 bar. H 2 (k) + 2 1 O 2 (k) → H 2 O(k) Coi 0 p C không phụ thuộc vào nhiệt độ . Hãy tính ∆S 0 của phản ứng trên ở 100 0 C. 2. Ở điều kiện chuẩn, entanpy phản ứng và entropy của các chất có giá trị như sau: 2NH 3 + 3N 2 O → 4N 2 + 3H 2 O ∆H o 298 = -1011kJ (1) N 2 O + 3H 2 → N 2 H 4 + H 2 O ∆H o 298 = -317kJ (2) 2NH 3 + 2 1 O 2 → N 2 H 4 + H 2 O ∆H o 298 = -143kJ (3) H 2 + 2 1 O 2 →H 2 O ∆H o 298 = -286kJ (4) S o 298 (N 2 H 4 ) = 240J/mol.K , S o 298 (H 2 O) = 66,6J/mol.K S o 298 (N 2 ) = 191J/mol.K , S o 298 (O 2 ) = 205J/mol.K. a. Tính entanpy tạo thành ∆H o 298 của N 2 H 4 , N 2 O và NH 3 . b. Viết phương Mẹo phong thủy thu hút điều lành hạnh phúc cho nhà Đây giải pháp phong thủy phổ biến, đơn giản mà hiệu nhằm thu hút điều tốt lành hạnh phúc đến với nhà sống bạn Ánh sáng gương soi Ánh sáng gương soi bao gồm tất đồ vật có khả phản chiếu loại ánh sáng khác Từ đèn trần, đèn để bàn, đèn chùm, nến, dải ruy băng… hầu hết bề mặt phản chiếu giải pháp chữa trị Tinh thể đá thạch anh sáng lấp lánh đóng vai trò lớn Mọi người biết hành lang tối tắm dẫn vào nhà làm cho vị khác tới chơi cảm thấy ảm đảm Vì thế, thêm ánh sáng để mang lại phong thủy tốt Cá vàng Trên giới, chuyên gia phong thủy sử dụng giải pháp mạnh mẽ bậc để tăng thêm nguồn lượng hài hòa Đó lý bạn thường nhìn thấy bể cá vàng phòng chờ bệnh viện, phòng khám phòng khám nha khoa Thú nuôi Chó mèo hai loại thú nuôi thực tốt cho bạn Bất kỳ loại thú nuôi nào, có nhiều hay lông, có khả tăng cường lượng hài hòa Cây cảnh hoa cảnh Cây cảnh hoa cảnh làm phòng trở nên sinh động Đặt chậu xanh bên cầu thang giúp đẩy lượng nguồn khí khỏe mạnh, dồi lên tầng Màu sắc Màu sắc cách nhanh chóng để chuyển đổi phòng có lượng xấu Hãy cẩn thận với nội thất ngoại thất toàn màu trắng Chúng làm tiêu hao lượng báo hiệu chuyện buồn, trừ bạn kết hợp thêm chút màu sắc rực rỡ, tươi sáng với màu trắng Đồ vật chuyển động Đài phun nước, quạt gió, điện thoại di động chí đồng hồ lắc liệt kê vào danh sách đồ vật chuyển động nhà Những giải pháp chuyển động theo hướng vòng tròn hài hòa mời gọi phong thủy tốt Đó lý quạt trần đánh giá giải pháp tuyệt vời Đồ vật có trọng lượng nặng Thử trang trí thêm vách ngăn gỗ rộng lớn, tượng tác phẩm điêu khắc nhà Chúng có khả ngăn cản làm chệch hướng nguồn lượng xấu không mong muốn nguồn lượng tiến tới đột ngột Tượng tác phẩm điêu khắc có tác dụng hữu ích nhằm cân lại hình dạng không đồng đều, ví dụ nhà hình chữ L Âm hài hòa Âm bao gồm tiếng chuông leng keng, tiếng chuông gió, tiếng chim hót, tiếng nước chảy, tiếng gió thầm qua hàng tre cối, chí tiếng kêu côn trùng Khi bạn treo chuông gió nhà, bạn thể hài hòa, tinh thần chuyển động Nhạc cụ Dù đặt vị trí nhà, sáo bảo vệ tinh thần cho bạn người thân Bên cạnh sáo trúc – loại nhạc cụ lâu đời giới, đây, bạn chọn sáo làm từ thủy tinh, gỗ, bạc pha lê GV : Th.S Nguyễn Vũ Minh Vật Lý - 12 Nhận luyện thi THPTQG BIÊN HÒA – ĐỒNG NAI Giáo viên: Th.S Nguyễn Vũ Minh Đt : 0914449230 Chương : DAO ĐỘNG CƠ HỌC Vấn đề 01 : TỔNG QUAN VỀ DAO ĐỘNG CƠ HỌC Thế dao động : Chuyển động qua lại quanh vị trí đặc biệt, gọi vị trí cân Dao động tuần hoàn : Sau khoảng thời gian gọi chu kỳ, vật trở lại vị trí cũ theo hướng cũ 1) Các biểu thức dao động điều hòa : Phương trình dao động ( li độ ) : ………………………… xmax = A + Trong : x li độ A biên độ cực đại ω tần số góc ωt + ϕ pha dao động thời điểm t ϕ (rad) pha dao động t = ( pha ban đầu ) Chiều dài quỹ đạo : L = 2A Vận tốc tức thời: ……………………………………… r Vectơ v chiều với chiều chuyển động (vật chuyển động theo chiều dương v > 0, theo chiều âm v < 0) r Gia tốc tức thời: ……………………………… ( a hướng vị trí cân ) Các ý : Vật VTCB: x = 0; |v|Max = ωA ; |a|Min = Vật biên: x = ± A; |v|Min = ; |a|Max = ω2A 2) Chu kỳ - tần số : 2π Δt = Chu kỳ T : Thời gian để hệ thực ……………………………… T = ω N Δt : thời gian hệ thực đuợc N dao động T : chu kỳ (s) ω Tần số f (Hz) : Số dao động toàn phần ………………………………… f = = T 2π v2 3) Công thức độc lập thời gian : A = x + ω 2 v = ω2 (A − x ) π 4) Công thức lượng giác thường gặp : −cosu = cos(u + π) ; sinu = cos(u − ) Bài tập vận dụng : Một chất điểm dao động điều hòa đoạn thẳng, qua vị trí M N có gia tốc aM = +30cm/s2 aN = + 40cm/s2 Khi qua trung điểm MN, chất điểm có gia tốc A ± 70cm/s2 B + 35cm/s2 C + 25cm/s2 D ± 50cm/s2 Giải : ... v i chu i p lipeptit gen M quy định t ng h p Đ t biến thay c p nuclêôtit vị trí 63 t o alen quy định t ng h p chu i p lipeptit giống v i chu i p lipeptit gen M quy định t ng h p Đ t biến c p. .. nuclêôtit vị trí 64 t o alen quy định t ng h p chu i p lipeptit có thành phần axit amin thay đ i t axit amin thứ đến axit amin thứ 21 so v i chu i p lipeptit gen M quy định t ng h p PHẠM THỊ THANH... VỮNG L THUY T SINH HỌC NĂM 2 017 Gen t o sau t i ADN b thay c p nuclêôtit mARN t o sau phiên mã b nuclêôtit mARN t o sau phiên mã b thay nuclêôtit Chu i polipeptit t o sau dịch mã b 1aa Chuỗi