Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 Ngày soạn: 28/1/2009 Tiết 80 Đọc văn Số phận ngời(t2) Sô- Lô- Khốp A MC tiêu Kiến thức: - Hiểu rõ tính cách Nga kiên cờng, nhân hậu Kỹ năng: - Nắm đợc nghệ thuật kể chuyện, khắc hoạ tính cách sử dụng chi tiết Sô-lô-khốp Thái độ: - Cùng suy ngẫm số phận ngời: Số phận ngời thờng không phẳng phiu mà đầy éo le, trắc trở Con ngời phải có đủ lĩnh lòng nhân hậu để làm chủ số phận mình, vợt lên cô đơn, mát, đau thơng B/ chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh - GV:SGK, SGV, T liƯu, - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách nêu vấn đề, gợi ý, phát vấn, thuyết trình, thảo luận, tích hợp D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ : - Tóm tắt tác phẩm Số phận ngời ? Bài Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt II Đọc- hiểu Nhân vật An-đrây Xô-cô-lốp b) An-đrây gặp bé Va-ri-a - Giữa lúc lâm vào tâm trạng buồn đau, bế tắc, An-đrây đà gặp bé Va-ri-a, nạn đáng thơng An-đrây đà nhận bé Va-ri-a làm chiến tranh nh nào? Điều đà khiến - Khi nhìn thấy Va-ri-a từ xa: Thằng bé rách bơn xơ anh có định nhanh chóng mớp cặp mắt nh nhiều sáng sau trận nh vậy? ma đêm thích bắt đầu thấy nhớ Và hiểu rõ tình trạng Va-ri-a tại, tình phụ tử thiêng liêng tinh thần trách nhiệm đà thức tỉnh trông Xô-cô-lốp Lòng thơng xót dâng lên thành giọt nớc mắt nóng hổi Anh định nhận Va-ri-a làm - Xô-cô-lốp tuyên bố anh bố Va-ni-a Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 chồm lên ôm hôn anh, ríu rít líu lo vang buồng lái Còn Xô-cô-lốp mắt mờ đi, hai bàn tay lẩy bẩy- sức mạnh cảu tình yêu thơng sởi ẩm trái tim cô đơn, đem lại niềm vui sống - Với lòng nhân hậu, Xô-cô-lốp tìm cách bù đắp tình cảm cho Va-ri-a, chăm sóc toàn đoạn này, điểm nhìn tác giả hoàn toàn phù hợp với điểm nhìn nhân vật gây đợc niềm xúc động trực tiếp c) Tinh thần trách nhiệm cao nghị lực phi thờng Xô-cô-lốp - Khó khăn Xô-cô-lốp nhËn bÐ Va-ri-a lµm cuéc sèng thêng nhËt: việc nuôi dỡng, chăm sóc , rủi ro lúc xảy ra, An-đrây Xô-cô-lốp đà vợt lên nỗi đặc biệt việc làm tổn thơng trái tim bé đau cô đơn nh nào? bỏng Va-ri-a Bên cạnh nỗi khổ tâm, dằn vặt anh kí ức vết thơng tâm hồn đau đớn - Xô-cô-lốp không ngừng vơn lên ý thức nhng nỗi đau, vết thơng lòng hàn gắn Đó bi kịch sâu sắc số phận Xô-cô-lốp Đó tính chân thật số phận ngời sau chiến tranh Chất trữ tình cđa t¸c phÈm Sè phËn ngêi cã søc rung cảm vô hạn chất Nhận xét chất trữ tình giọng trữ tình sâu lắng Nhà văn đà sáng tạo hình thức tự độc đáo, xen kẽ nhịp nhàng giọng điệu ngời kể điệu đoạn trích chuyện (tác giả nhân vật chính) Sự hoà quyện chặt chẽ chất trữ tình tác giả chất trữ tình nhân vật đà mở rộng, tăng cờng đến tối đa cảm xúc nghĩ suy liên tởng phong phú cho ngời đọc Thái ®é cđa ngêi kĨ chun - Th¸i ®é cđa ngêi trần thuật đồng cảnh tin tởng Thái độ ngời kể chuyện, ý - Đoạn kết tác phẩm lời nhắc nhở, kêu gọi quan nghĩa lời trữ tình ngoại đề cuối tâm, trách nhiệm toàn xà hội số phận truyện ? cá nhân(Hình ảnh giọt nớc mắt đàn ông hoi nóng bỏng, giọt nớc mắt chiêm bao) III Tổng kết Xô-cô-lốp biểu tợng tính cách Nga, tâm hồn Nga, biểu tợng ngời kỷ XX: kiên cờng, Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 GV hớng dẫn HS tổng kết dũng cảm, giàu lòng nhân ái, nhân vật mang tầm sử thi - Sô-lô-khốp suy nghĩ sâu sắc số phận ngờitin tởng vào nghị lực phi thờng ngời cách mạng vợt qua số phận NghƯ tht tù sù: - KiĨu trun lång trun, hai ngời kể chuyện (tác giả nhân vật) Nhờ đó, đảm bảo tính chân thực, tạo phơng thức miêu tả lịch sử mới: lịch sử mối quan hệ mật thiết với số phận cá nhân - Sáng tạo nhiều tình nghệ thuật, nhiều chi tiết tình tiết để khám phá chiều sâu tính cách nhân vật Củng cố: - Nắm đợc nội dung học Dặn dò - Học - Soan bài: Ông già biển E Rút kinh nghiệm: & Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 Ngày soạn: 3/2/2009 Tiết 81 Làm văn Trả Bài viết số A MC TIấU: Kiến thức: - Củng cố kiến thức văn học kĩ làm văn có liên quan đến học Kỹ năng: - Nhận u điểm, thiếu sót, nguyên nhân sinh u điểm, thiếu sót làm Thái độ : - Có định hớng tâm phấn đấu để phát huy u điểm khắc phục thiếu sót làm tới B/ chuẩn bị giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, T liệu - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách gợi ý trả lời câu hỏi, phát vấn , tích hợp, thảo luận D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp : SÜ sè KiĨm tra bµi cị : - Đề ? Bài Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt I Đề Trong truyện ngắn Những đứa gia đình - Yêu cầu học sinh đọc lại đề Nguyễn Thi có nêu lên quan niệm: Chuyện gia đình dài nh sông, hệ phải ghi vào khúc Rồi trăm - Yêu cầu học sinh thực sông gia đình lại đổ biển, "mà biển rộng [], rộng nớc ta nớc ta" Chứng minh rằng, thiên truyện Nguyễn Thi, đà có dòng sông truyền thống gia đình liên tục chảy từ lớp ngời trớc: tổ tiên, ông cha, đời chị em Chiến, Việt II Phân tích đề, lập dàn ý Phân tích đề - Nội dung vÊn ®Ị: Quan niƯm cđa Ngun Thi (…) - ThĨ loại: Nghị luận văn học - Thao tác chính: chứng minh Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 - Phạm vi t liệu: Tác phẩm Những đứa gia đình Nguyễn Thi Lập dàn ý - Mở - Thân bài: cần xây dựng hệ thống luận điểm Mỗi luận điểm cần có luËn cø, luËn chøng - KÕt bµi III NhËn xÐt, đánh giá Ưu điểm: (ở số bài) - Bố cục đủ, xác, rõ ý - Diễn đạt mạch lạc, có cảm xúc - Có nhiều quan điểm, suy nghĩ sâu sắc Nhợc điểm - Nội dung sơ sài - Bố cục thiếu, cha đủ - Diễn đạt dài dòng, vụng, không ngắt câu - Mắc nhiều lỗi sai: tả, viết tắt, viết hoa IV Kết cụ thể KQ Giỏi Khá TB Yếu Lớp 12A5 12A6 GV kiểm tra phần lập dàn ý học sinh đà làm theo hớng dẫn GV học trớc sau nhận xét - GV công bố kết - Đọc mẫu kết cao - GV vừa trả vừa sửa lỗi mắc V Sửa lỗi Củng cố: - Nắm vững phơng pháp làm Dặn dò - Học bµi - Hoµn thµnh dµn ý chi tiÕt - ChuÈn bị sau: Ông già biển E Rút kinh nghiÖm: & Ngày soạn: 10/2/2009 Tiết 82 Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 Đọc văn ông già biển (Trích) Hê-ming-uê A MC tiêu Kiến thức: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp lÃo ng phủ đơn độc dũng cảm mà vẻ đẹp nhân vật cá kiếm kì phùng địch thủ ông Kỹ năng: - Làm quen với với nét độc đáo nghệ thuật văn xuôi Hêminh-uê: từ chi tiết giản dị, chân thực săn bắt cá, gợi mở tầng ý nghĩa rộng lín, khiÕn cho hai “nh©n vËt” chÝnh mang mét ý nghĩa biểu tợng Thái độ: Từ đó, rót mét bµi häc vỊ lèi viÕt: chèng lèi viết hoa mĩ mà rỗng tuếch, vốn thờng đợc sè HS hiƯn a thÝch B/ chn bÞ cđa giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, T liệu, - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách nêu vấn đề, gợi ý, phát vấn, thuyết trình, thảo luận, tích hợp D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định líp: SÜ sè KiĨm tra bµi cị : Tãm tắt tác phẩm Số phận ngời ? Bài Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt I Tiểu dẫn - Tóm tắt : Cuốn tiểu thut dµy 50 trang (khỉ 17cm x 24cm) lµ cn sách quan trọng ,quyết định giải thởng nôben Hê-minh-uê Tác phẩm thông điệp khẳng định :Con ngời ta sinh để dành cho thất bại Con ngời bị hủy diệt bị đánh bại Suốt 84 ngày liền ông lÃo đánh cá Xan-ti-a-gô không bắt đợc cá Đến ®øa bÐ Ma-n«-lin ®i theo l·o bè mĐ nã cịng bắt theo thuyền khác Vào ngày thứ 85 ,Xan-ti-a-gô chèo thuyền khơi LÃo thật xa ,lÃo O-nit Hê-ming-uê (1899- 1961): - Nhà văn Mĩ để lại dấu ấn sâu sắc văn xuôi đại phơng Tây góp phần đổi lối viết truyện, t.thuyết nhiều hệ nhà văn giới - Những tiểu thuyết tiễng Hê-ming-uê: Mặt trời mäc (1926), Gi· tõ vị khÝ (1929), Chu«ng ngun hån (1940) - Truyện ngắn Hê-ming-uê đợc đánh giá tác phẩm mang phong vị độc đáo thấy Mục đích nhà văn "Viết văn xuôi đơn giản trung thực ngời" Ông già biển (The old man and the sea) - Đợc xuất lần đầu tạp chí Đời sống - Tác phẩm gây tiếng vang lớn hai năm sau Hê6 Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 buông câu Khoảng tra cá kiếm cắn câu éo thuyền ông lÃo hớng Tây Bắc Sáng ngày thứ hai cá nhảy lên ,Xan-ti-a-gô biết lÃo câu đợc cá khổng lồ ,lÃo cha nhìn thấy Con cá lặn xuống bơi phía động Xan ti a gô uống hớp nớc dè sẻn cố quấn bàn tay bị dây câu cúa nát lng ê ẩm Bớc sang ngày thứ ba ,con cá lợn vòng Dù mệt ,lÃo cố kéo cá vào thuyền ,phóng lao vào tim Con cá dài thuyền lÃo chừng bốn tấc Nó sÏ mang vËn may cho l·o L·o gi¬ng buåm quay đất liền Máu cá kiếm loang đại dơng Một tiếng sau cá mập lao tới Đấy Ma-kô tợn Nó công cá kiếm Ông lÃo giết đợc Nhng cá kiếm chảy máu nhiều Hai cá mập mũi xẻng lao đến LÃo đón chóng b»ng lìi dao Chóng ch×m xng chÕt L·o giết nốt xông vào xâu xé cá kiếm Con thứ ba lao vào ,lỡi dao lÃo đâm trúng đích nhng bị gẫy cá dẫy chết Hoàng hôn buông xuống ,cả đàn cá mập kéo đến LÃo vung chày nghênh chiến bị đớp lấy Lộo quật chúng tay lái Đàn cá mập kéo đến nhiều ,chúng ăn hết thịt cá kiếm ,để lại cho lÃo xơng Thuyền cập bến ,lÃo thất thểu vào lều chìm vào giấc ngủ Khi tỉnh dậy lÃo thấy Ma-nô -lin ngồi bên giờng ông lÃo lại mơ đàn s tử châu phi ming-uê đợc trao giải Nô-ben - Tóm tắt tác phẩm (SGK) * Tác phẩm tiêu biểu cho lối viết "Tảng băng trôi": dung lợng câu chữ nhng "khoảng trống" đợc tác giả tạo nhiều, chúng có vai trò lớn việc tăng lớp nghĩa cho văn (Tác giả nói tác phẩm lẽ dài 1000 trang nhng ông đà rút xuống nhiêu thôi) §o¹n trÝch - §o¹n trÝch n»m ë ci trun, kĨ việc chinh phục cá kiếm ông lÃo Xan-ti-a-gô Qua ngời đọc cảm nhận đợc nhiều tầng ý nghĩa đặc biệt vẻ đẹp ngời việc theo đuổi ớc mơ giản dị nhng to lớn đời ý nghĩa biểu tợng hình tợng cá kiếm II Đọc- hiểu Hình ảnh ông lÃo cá kiếm - Hai hình tợng mang vẻ đẹp song song tơng đồng tình căng thẳng đối lập: - Con cá kiếm mắc câu với vòng lợn đợc nhắc lại nhiều lần gợi đợc vẻ đẹp hùng dũng, ngoan cờng chiến đấu - Ông lÃo hoàn cảnh hoàn toàn đơn độc, mệt thấu xơng hoa mắt kiên nhẫn vừa thông cảm với cá vừa phải khuất phục Con ngời không nản chí Con ngời bị tiêu diệt nhng không dễ bị đánh bại - Con cá kiếm cá lớn dài thuyền lÃo đánh cá Xan- ti- a- gô Nó biểu tợng của: Thành lao động lớn lao mà ngời giành giật đợc sau bao ngày thất bại Từ khẳng định ngời không dễ bị đánh bại Nếu 84 ngày đêm khơi không câu đợc , ngời đừng chán nản ,phải tin vào , tin vào khả dám làm ngời ,dám +Thành lao động đợc miêu tả : cực lớn đuôi lớn lỡi hái lớn ,màu tím hồng Ngoại hình nhằm khẳng định sức mạnh oai phong Đây dặc điểm miêu tả nhân vật theo kiểu phong độ dới áp lực Hê-min- uê Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 => Nhà văn miêu tả vẻ đẹp cá để đề cao vẻ đẹp ngời Đối tợng chinh phục cao cả, đẹp đẽ vẻ đẹp ngời chinh phục đợc tôn lên Cuộc chiến đấu gian nan với thử thách đau đớn đà tôn vinh vẻ đẹp ngời lao động: giản dị ngoan cờng thực đợc ớc mơ Củng cố: - Nắm vững kiến thức, phơng thức sáng tác H thể qua đoạn trích Dặn dò - Học - Chuẩn bị sau: Nội dung lại Ông già biển E Rút kinh nghiÖm: & Ngày soạn: 28/3/2009 Tiết 94 ôn tập phần văn học Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 A MC tiêu Kiến thức: - Tổng kết, ôn tập cách có hệ thống kiến thức văn học Việt Nam (truyện kịch từ cách mạng tháng 1945 đến cuối kỷ XX) văn học nớc đà học SGK ngữ văn lớp 12 tập II ; vận dụng cách linh hoạt sáng tạo kiến thức Kỹ năng: - Rèn lực phân tích văn học theo cấp độ : tác phẩm, hình tợng, ngôn ngữ văn học Thái độ: - Có ý thức học tập nghiêm túc, tổng hợp kiến thức B/ chuẩn bị giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, T liệu, - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách nêu vấn đề, gợi ý, phát vấn, thuyết trình, thảo luận, tích hợp D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ : Kể tên tác phẩm văn học VN nớc đà học ? Bài Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt I Phần văn học nớc ý nghĩa t tởng đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Số phận ngời Sô-lô-khốp (GV yêu cầu HS xem lại phần tổng kết Số phận ngời, sở để phát biểu thành ý lớn HS làm việc cá nhân phát biểu) Số phận ngời Sô-lô-khốp + ý nghĩa t tởng:Số phận ngời Sô-lô-khốp đà khiến ta suy nghĩ nhiều đến số phận tõng ngêi thĨ sau chiÕn tranh T¸c phÈm đà khẳng định cách viết chiến tranh: không né tránh mát, không say với chiến thắng mà biết cảm nhận chia sẻ đau khổ ngời sau chiến tranh Từ mà tin yêu ngời Số phận ngời khẳng định sức mạnh lòng nhân ái, tinh thần trách nhiệm, nghị lực ngời Tất điều nâng đỡ ngời vợt lên số phận + Đặc sắc nghệ thuật: có sức rung cảm vô hạn chất trữ tình sâu lắng Nhà văn đà sáng tạo hình thức tự độc đáo, xen kẽ nhịp nhàng giọng điệu ngời kể chuyện (tác giả nhân vật chính) Sự hoà quyện chặt chẽ chất trữ tình tác giả chất trữ tình nhân vật đà mở rộng, tăng cờng đến tối đa cảm xúc nghĩ suy Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 Trong truyện ngắn Thuốc, Lỗ Tấn phê phán bệnh ngời Trung Quốc đầu kỉ XX? Đặc sắc nghệ thuật tác phẩm? (GV yêu cầu HS xem lại phần tổng kết Thuốc, sở để phát biểu thành ý lớn HS làm việc cá nhân phát biểu) ý nghĩa biểu tợng đoạn trích Ông già biển Hê-ming-uê? (GV yêu cầu HS xem lại Ông già biển cả, sở để thảo luận HS làm việc cá nhân phát biểu, thảo luận) liên tởng p.phú cho ngời đọc Truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn + Lỗ Tấn phê phán bệnh ngời Trung Quốc đầu kỉ XX: - Bệnh u mê lạc hậu ngời dân -Bệnh xa rời q.chúng ngời CM tiên phong + Đặc sắc nghệ thuật tác phẩm: - Cốt truyện đơn giản nhng hàm súc - Các chi tiết, hình ảnh giàu ý nghĩa tợng trựng Đặc biệt hình ảnh bánh bao tẩm máu, hình ảnh đờng, hình ảnh vòng hoa mộ Hạ Du, - Không gian, thêi gian cđa trun lµ mét tÝn hiƯu nghƯ tht có ý nghĩa Đoạn trích Ông già biển Hê-ming-uê ý nghĩa biểu tợng đoạn trích Ông già biển Hê-ming-uê + Ông lÃo cá kiếm Hai hình tợng mang vẻ đẹp song song tơng đồng tình căng thẳng đối lập + Ông lÃo tợng trng cho vẻ đẹp ngời việc theo đuổi ớc mơ giản dị nhng to lớn đời + Con cá kiếm đại diện cho tính chất kiêu hùng vĩ đại tự nhiên + Trong mối quan hệ phức tạp thiên nhiên với ngời lúc thiên nhiên kẻ thù Con ngời thiên nhiên vừa bạn vừa đối thủ Con cá kiếm biểu tợng ớc mơ vừa bình thờng giản dị nhng đồng thời khác thờng, cao mà ngời theo đuổi lần đời Củng cố: - Nắm vững kiến thức Dặn dò - Học - Chuẩn bị sau: Ôn tập phần văn học E Rút kinh nghiệm: 10 Giáo án ngữ văn 12 Năm học 2008-2009 …………………&………………… 11 ... …………………&………………… Giáo án ngữ văn 12 Năm học 20 08 -20 09 Ngày soạn: 3 /2/ 2009 Tiết 81 Làm văn Trả Bài viÕt sè A MỤC TIÊU: KiÕn thøc: - Củng cố kiến thức văn học kĩ làm văn có liên quan đến học Kỹ năng: - Nhận... & Ngày soạn: 10 /2/ 2009 Tiết 82 Giáo án ngữ văn 12 Năm học 20 08 -20 09 Đọc văn ông già biển (Trích) Hê-ming-uê A MC tiêu Kiến thức: - Cảm... thực ngời" Ông già biển (The old man and the sea) - Đợc xuất lần đầu tạp chí Đời sống - Tác phẩm gây tiếng vang lớn hai năm sau Hê6 Giáo án ngữ văn 12 Năm học 20 08 -20 09 buông câu Khoảng tra cá kiếm