ĐỀ THI CHỌN HSG UB 10 1017 (văn)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GDĐT UÔNG BÍ KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THÀNH PHỐ - NĂM HỌC 2017- 2018 ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN: NGỮ VĂN Ngày thi: /10/2017 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Họ tên, chữ ký giám thị số1: ………………… (Đề thi có 01 trang) ………………… Câu (2.0 điểm) Narziss chàng trai đẹp Vẻ đẹp chàng khiến nữ thần phải say mê, đắm đuối Nhưng chàng không để tâm hay đáp lại Ngày ngày, chàng soi mặt hồ nước để tự chiêm ngưỡng sắc đẹp Chàng say mê ngày nghiêng đà, ngã xuống hồ chết đuối Từ nơi mọc lên hoa đẹp mang tên Narziss, hoa thuỷ tiên (Lược dẫn theo Nhà giả kim, Paolo Coelho, NXB Văn học, 2015, tr 11) a Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích (0,5 điểm) b Hãy đặt nhan đề cho đoạn trích (0,5 điểm) c Từ câu chuyện chàng Narziss, giải thích ý nghĩa loài hoa thuỷ tiên? (1,0 điểm) Câu (6.0 điểm) Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ bệnh nghiện facebook phận học sinh Câu (12 điểm) Phân tích thành công nghệ thuật miêu tả, khắc họa nhân vật thi hào Nguyễn Du qua đoạn trích Truyện Kiều Hết - Họ tên thí sinh: ………………… .…… Số báo danh:…………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GDĐT CẨM PHẢ HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP THÀNH PHỐ LỚP NĂM HỌC 2016 - 2017 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm có: 03 trang) I/ Hướng dẫn chấm chung: - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Hướng dẫn chấm nêu gợi ý có tính chất định hướng, GK vận dụng linh họat, tránh cứng nhắc nên cân nhắc trường hợp cụ thể để phát làm thể tố chất học sinh giỏi (kiến thức vững chắc, lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế, kĩ làm tốt…); đặc biệt khuyến khích làm có sáng tạo, có phong cách riêng - GK đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kĩ Chỉ cho điểm tối đa ý thí sinh đạt đựơc yêu nội dung kiến thức kĩ Với câu mắc lỗi kĩ năng, giáo viên trừ tối đa 1, điểm tổng số điểm toàn câu - Điểm toàn 20 điểm, chi tiết đến 0,25 điểm (không làm tròn số) II/ Đáp án thang điểm CÂU MỘT SỐ GỢI Ý CHÍNH 1.1 Yêu cầu kĩ (2,0 Diễn đạt rõ ràng, sáng, trình bày đẹp, không mắc lỗi tả điểm) 1.2 Yêu cầu kiến thức a Phương thức biểu đạt đoạn trích: tự b.Đặt nhan đề cho đoạn trích: HS đặt nhan đề khác miễn phù hợp nội dung văn ngắn gọn: theo nhân vật chính, theo chi tiết đặc sắc văn bản, theo nội dung/ý nghĩa văn (Narziss, chuyện chàng Narziss, hoa thuỷ tiên, tích hoa thuỷ tiên…) c.Từ câu chuyện chàng Narziss, giải thích ý nghĩa cho hoa thuỷ tiên: – Chàng Narziss yêu mến, say mê không để tâm hay đáp lại Chàng người lạnh lùng, vô tình – Chàng tự say mê chiêm ngưỡng sắc đẹp Chàng người biết yêu thân Như vậy, hoa thuỷ tiên là biểu tượng cho kẻ lạnh lùng, ích kỉ ĐIỂM 0,5 0,5 1,0 Giám khảo lưu ý: ý nghĩa hình tượng văn học gợi ra; đáp án không nêu ý nghĩa hoa thuỷ tiên đời sống 2.1.Yêu cầu kĩ - Thí sinh có kĩ làm văn nghị luận xã hội tượng đời sống (6,0 - Bố cục rõ ràng, mạch lạc; lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục; diễn đạt, điểm) văn phong sáng; dùng từ, đặt câu chuẩn xác, không mắc lỗi tả 2.2.Yêu cầu kiến thức a Mở Giới thiệu vấn đề nghị luận: bệnh nghiện facebook – tượng tiêu cực phận học sinh 0,5 b.Thân * Nêu tượng - Facebook trang mạng mạng xã hội ảo nhằm đáp ứng nhu cầu giao tiếp, giải trí, chia sẻ, khám phá, hiểu biết, trải nghiệm,…của người; facebook trở nên phổ biến Việt Nam từ năm 2010 đến có số người sử dụng tăng nhanh vào loại đứng đầu giới, đa số học sinh thành thị sử dụng facebook, bệnh nghiện facebook phổ biến xã hội đại - Biểu bệnh nghiện facebook đắm chìm giới ảo, bị facebook kiểm soát, chi phối hoạt động, tiêu phí thời gian, đánh điều quí giá đời thực * Nguyên nhân- Hậu - Nguyên nhân dẫn đến bệnh nghiện faceboook: Sống thiếu lí tưởng, mục đích, thiếu khả kiểm soát thân, đồng số lượt thích bình luận người faceboook với giá trị thân, - Hậu quả: + Tiêu phí thời gian, hao tổn sức khoẻ, xao nhãng học hành, công việc, xói mòn tình cảm; đắm chìm giới ảo trở nên ngu dốt, lạnh lùng, vô cảm, chí niềm tin nơi đời thực + Dễ bị ảnh hưởng xấu từ thông tin không kiểm chứng, sai thật rơi vào cạm bẫy tiềm ẩn - Hiện tượng xảy phận học sinh, có người biết sử dụng facebook cho mục đích tốt đẹp (Thí sinh lấy dẫn chứng tiêu biểu để chứng minh) * Giải pháp - Nhà trường xã hội cần tăng cường giáo dục văn hoá mạng, tạo sân chơi hấp dẫn thu hút giới trẻ - Bản thân người cần: Nhận thức rõ mặt lợi, hại facebook để không tiêu phí thời gian vào facebook, biết sử dụng faceboook cách thông minh, hiệu (hướng tới cái tích cực, sáng, lành mạnh, đẹp, có ích để lan tỏa điều tốt đẹp; không kết bạn dễ dãi, không a dua theo xấu, tỉnh táo nhận biết sai, tránh cạm bẫy; sống tích cực với đời thực) c Kết bài: Khẳng định vấn đề nghị luận, liên hệ học thân 3.1.Yêu cầu kĩ (12 - Làm kiểu nghị luận văn học phân tích khía cạnh nghệ thuật điểm) tác phẩm văn chương, sử dụng kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận phương thức diễn đạt - Bố cục viết sáng rõ, mạch lạc, lập luận chặt chẽ Hành văn lưu loát, sáng, có cảm xúc 3.2 Yêu cầu kiến thức: a Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận - thành công nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du qua đoạn trích Truyện Kiều b.Thân bài: b1 Nghệ thuật miêu tả, khắc họa nhân vật - Khắc họa chân dung nhân vật diện bút pháp ước lệ, tượng trưng (phân tích, chứng minh qua đoạn trích Chị em Thúy Kiều) + Thúy Vân đẹp tươi tắn, đoan trang, phúc hậu dự báo trước số phận yên ổn nàng sau 1,0 3,0 1.0 0,5 0,5 4,0 + Thúy Kiều đẹp sắc sảo mặn mà, lại có tài người quan niệm thẩm mĩ thời phong kiến: cầm, kì, thi, họa Nàng cô gái có tâm hồn phong phú, sâu sắc, nhạy cảm Sắc đẹp, tài năng, tâm hồn Kiều qua ngòi bút Nguyễn Du dự báo trước tương lai số phận đau khổ bất hạnh nàng - Khắc họa tính cách nhân vật + Bằng miêu tả ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ, hành động (phân tích, chứng minh qua Mã Giám Sinh mua Kiều): Mã Giám Sinh nhân vật phản diện, khắc họa bút pháp tả thực Hắn buôn lưu manh hỏi vợ với danh xưng mập mờ, diện mạo trai lơ, ngôn ngữ cộc lốc, hành động xấc xược, vô lễ, ti tiện Hắn lạnh lùng vô cảm trước đau khổ người + Khắc họa tính cách nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại (phân tích, chứng minh qua Thúy Kiều báo ân báo oán): Qua lời Kiều nói với Thúc Sinh, Hoạn Thư cho thấy nàng người sắc xảo, trọng ân nghĩa, bao dung, vị tha; lời đối đáp Hoạn Thư bộc lộ rõ tính cách khôn ngoan, quỷ quái tinh ma nhân vật - Miêu tả nội tâm nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình (phân tích, chứng minh qua Kiều lầu Ngưng Bích): Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình biểu lộ sâu sắc nỗi buồn tủi, cô đơn, lo sợ… nàng Kiều trước ngoại cảnh rộng lớn, heo hút, mịt mờ; nghệ thuật độc thoại nội tâm biểu lộ nỗi nhớ da diết Kiều cảnh bên trời góc bể bơ vơ b2 Đánh giá chung - Thúy Vân, Thúy Kiều, nhân vật diện Nguyễn Du tôn vinh khắc họa bút pháp ước lệ cổ điển Họ nhân vật lí tưởng, mô tả với chi tiết chọn lọc, ngôn ngữ trang trọng phù hợp với cảm hứng tôn vinh, ngưỡng mộ người - Nhân vật phản diện Mã Giám Sinh khắc họa bút pháp tả thực, ngôn ngữ trực diện Nhân vật gắn với cảm hứng phê phán, tố cáo xã hội Nguyễn Du - Việc khắc họa chân dung nhân vật thể tính cách, tư cách nhân vật cảm hứng nhân văn Nguyễn Du trước đời người - Tôn trọng truyền thống nghệ thuật trung đại Nguyễn Du in dấu ấn cá nhân việc khắc họa chân dung nhân vật Nhiều nhân vật ông đạt tới mức điển hình hóa c Kết - Khẳng định tài nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du thể qua đoạn trích Truyện Kiều học - Liên hệ thân… Cộng 2,0 3,0 2,0 0,5 20,0 -Hết ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GDĐT CẨM PHẢ HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP THÀNH PHỐ LỚP NĂM HỌC 2016 - 2017 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm có: 03 trang) I/ Hướng... tả điểm) 1.2 Yêu cầu kiến thức a Phương thức biểu đạt đoạn trích: tự b.Đặt nhan đề cho đoạn trích: HS đặt nhan đề khác miễn phù hợp nội dung văn ngắn gọn: theo nhân vật chính, theo chi tiết đặc... văn phong sáng; dùng từ, đặt câu chuẩn xác, không mắc lỗi tả 2.2.Yêu cầu kiến thức a Mở Giới thi u vấn đề nghị luận: bệnh nghiện facebook – tượng tiêu cực phận học sinh 0,5 b.Thân * Nêu tượng -