ngu van 7

Ngày soạn:12/01/09 Bài 18 Tiết 73 Văn bản Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất A. Kết quả cần đạt 1. Hiểu đợc sơ lợc khái niệm về tục ngữ, nội dung từ một số hình thức nghệ thuật và ý nghĩa của 8 câu tục ngữ trong văn bản. - Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản. 2. Tích hợp với tiếng Việt ở bài ôn tập tiếng việt, với phần TLV ở bài: Tìm hiểu chung về văn NL. 3. Phân tích nghĩa đen và nghĩa bóng của tục ngữ. - Vận dụng tục ngữ trong nói và viết hàng ngày. B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động 1 Giới thiệu bài Tục ngữ là một thể loại văn hoá dân gian. Nó đợc ví là kho báu của KN và trí tuệ dân gian, là Túi không dân gian vô tận. Tục ngữ là thể loại triết lý, nhng đồng thời cũng là cây đời xanh tơi. Tục ngữ có nhiều chủ đề. Tiết học này giải thích 8 câu tục ngữ cho chủ đề về thiên nhiên và lao động sản xuất. Hoạt động 2 GVhớng dẫn học sinh đọc văn bản và chú thích Em hiểu thế nào là tục ngữ ? H/S phát biểu, gv kết luận, lấy dẫn chứng minh hoạ I. Khái niệm về tục ngữ: - Tục ngữ là 1 câu nói có đặc điểm: gắn gọn, bền vững, có h/ả và nhịp điệu và dễ nhớ. - Diễn đạt những kinh nghiệm của ND - Tục ngữ thờng có nghĩa đen, hoặc có cả nghĩa bóng. Hoạt động 3 GV đọc mẫu, học sinh đọc Phân loại chủ đề của 8 câu TN H/S đọc câu 1 ?Em hãy chỉ ra biện pháp nghệ thuật Và có nhận xét gì về vần, nhịp trong II. Hớng dẫn đọc hiểu từng câu tục ngữ 1.Đọc 2. Giải nghĩa từ khó Kết hợp khi tìm hiểu từng câu cụ thể 3. Phân tích Câu 1: Đêm .tối - Nghệ thuật: phép đối : Đêm ngày Tháng năm- tháng mời, sáng tối 1 câu tục ngữ ? Tác dụng của biện pháp NT ấy ? Bài học đợc rút ra từ ý nghĩa của câu tục ngữ này là gì. h/s đọc câu 2 - Nói quá Làm nổi bật s trái ngợc tính chất đêm ngày giữa mùa hạ với mùa đông Sử dụng thời gian làm việc sao cho phù hợp với thời tiết mỗi mùa Câu 2: Mau sao thì ma ? Câu này nêu nhận xét về hiện tợng gì - Mau: nhiều, dày Từ mau, vắng ở đây định nghĩa với từ nào -Vắng: tha, ít - Sao: Sao trên trời ? Tìm nghĩa của câu tục nghĩa Đêm trớc trời đầy sao, ít mây, hôm sao nắng. Trời ít sao sẽ ma. ? Kinh nghiêm đợc đúc kết từ hiện t- ợng này Trông sao, đoán thời tiết nắng ma ? Em có nhận xét gì về NT diễn đạt của câu tục ngữ - Phép đối, cách nói gắn gọn dễ hiểu ? Đọc câu tục ngữ nãy sẽ giúp em điều gì ? Con ngời có ý thức nhìn sao để dự đoán thời tiết chủ động công việc hôm sau. Câu 3: Ráng mỡ gà.giữ ? Em hiểu ráng mỡ gà là gì? ? Kinh nghiệm đợc đúc kết từ hiện t- ợng này là gì GV liên hệ với thực tế - Ráng mỡ gà: sắc vàng màu mỡ gà xuất hiện ở phía chân trời điềm báo sắp có bão phải lo giữ nhà tránh nhng thiệt hại do bão gây ra. Câu 4: Tháng bảy .lại lụt Học sinh đọc câu tục ngữ ? Tìm nghĩa của câu tục ngữ - Kiến ra nhiều vào tháng 7 sẽ còn lụt ? Trông kiến để đoán lụt Điều này cho thấy đặc điểm nào của kinh nghiệm dân gian quan sát tỉ mỉ những biểu hiện nhỏ nhất trong thiên nhiên để đa ra nhận xét to lớn ? Bài học rút ra ở đây là gì. Nhân dân có ý thức dự đoán lũ lụt từ nhiều hiện tợng thiên nhiên để chủ động phòng chống * Tóm lại 4 câu tục ngữ vừa tìm hiểu có đặc điểm gì chung? * Tục ngữ đúc kết kinh nghiệm về thời gian, thời tiết, bão lụt, cho thấy phần nào cuộc sống vất vả, thiên nhiên khắc nghiệt ở đất nớc Việt Nam. 2 H/S đọc câu tục ngữ Câu 5: Tấc đất , tấc vàng ? ý nghĩa của câu tục ngữ? - NT: ẩn dụ, phóng đại ? Thủ pháp nghệ thuật? - Nội dung: Đề cao tầm quan trọng, giá trị của đất nớc với con ngời Em có nhận xét gì về hình thức diễn đạt của câu tục Hình thức: ngắn gọn, dễ nghe, dễ nhớ Câu 6: Nhất canh trì canh điền ? Kinh nghiệm sản xuất đợc rút ra từ đây là gì? - Nuôi cá có lãi nhất rồi mới đến làm vờn và trồng lúa. ? Cơ sở thực tiễn của kinh nghiệm nêu trong câu tục ngữ này là gì? ? Giá trị của câu tục ngữ này là gì? - Cơ sở: giá trị kinh tế thực tế của các nghề. giúp con ngời khai thác tốt điều kiện hoàn cảnh tự nhiên để tạo ra của cải vật chất Câu 7: Nhất nớctứ giống ? Các chữ: Nhất, nhì, tam, tứ có nghĩa là gì? ? Điều đó chứng tỏ câu tục ngữ này nói tới điều gì ? - Thứ nhất là nớc, thứ 2 là phân, thứ 3 là chuyên cần, thứ t là giống. Các yếu tố của nghề trồng lúa ? Phép liệt kê này có tác dụng gì? Nêu rõ thứ tự, nhấn mạnh vai trò của từng yếu tố trong nghề trồng lúa, dễ nói, nhớ ? Bài học từ kinh nghiệm này là gì? * Trong nghề làm ruộng: Đảm bảo đủ bốn yếu tố thì lúa tốt, mùa màng bồi thụ. Câu 8: Nhất thì, nhì thục ? Nghĩa của thì và thục - Thì: Thời vụ - Thu: đất canh tác ? Nghĩa của câu tục ngữ? * Thứ nhất là thời vụ, thứ hai là đất canh tác ? Kinh nghiệm đợc đúc kết trong câu tục ngữ này là gì? Trong trồng trọt, cần đảm bảo hai yếu tố thời vụ, đất đai. Trong đó yếu tố thời vụ là quan trọng hàn đầu ? Hình thức câu tục ngữ có gì đặc biệt ? Tác dụng . Giáo viên liên hệ Ngắn gọn, đối xứng thông tin nhanh, dễ nói, dễ nghe, dễ nhớ. Hoạt động 4: Tổng kết luyện tập 3 Học sinh thảo luận nhóm: 1. Những kinh nghiệm đúc kết từ các hiện tợng thiên nhiên và lao động sản xuất đã cho thấy ngời dân lao động nớc ta có những khả năng nổi bật nào. 2. Để kinh nghiệm đó dễ nói, dễ truyền bá, dân gian đã tạo ra câu tục ngữ có cách diễn đạt độc đáo nh thế nào 3. Tục ngữ lao động sản xuất và thiên nhiên còn có ý nghĩa gì trong cuộc sống hôm nay. GV cho các nhóm cử đại diện trình bày, gv nhận xét, kết luận. Học sinh đọc ghi nhớ SGK. Hoạt động 5: Hớng dẫn học ở nhà 1. Học sinh làm bài tập: Su tầm những câu tục ngữ có nội dung nh trên. 2. Đọc bài đọc thêm. 4. Chuẩn bị bài tiếp theo. Ngày soạn:23/12/08 4 Tiết 69 Chơng trình địa phơng Bài 1: chữa lỗi nói sai, viết sai do tiếng địa phơng I. mục tiêu: 1.Kiến thức: thấy đợc nguyên nhân nói sai viết sai đo TĐP và sửa chữa những lỗi chính tả mang tính địa phơng (lỗi về phụ âm đầu, phụ âm cuối, nguyên âm, thanh điệu). 2. Kỹ năng: rèn kỹ năng sửa lỗi 3. Thái độ: có ý thức viết đúng chính tả và phát âm đúng âm chuẩn trong khi nói và viết. II. chuẩn bị: 1.Giáo viên: đọc tài liệu, bảng phụ 2.Học sinh: ôn lại đặc điểm tiếng địa phơng TH và chuẩn bị bài tập. III. tiến trình lên lớp: A. ổn định lớp - Kiểm tra bài cũ: ? Đặc điểm tiếng địa phơng TH ? B. Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt +HS lần lợt làm BT 1, 2, 3, 4 - HS hoạt động cá nhân, đứng tại chỗ trả lời - Nhận xét, bổ sung + Hoàt động nhóm BT 5 -Đại diện trình bày ý kiến - Nhận xét + Rút ra ghi nhớ - HS rút ra ghi nhớ về các lỗi chính tả thờng gặp -GV nhắc lại củng cố và lu ý HS khi viết các trờng hợp này. cần sửa chữa ngay từ phát âm. I. Các lỗi chính tả thờng gặp: 1. Làm bài tập: + BT 1: viết đúng là: giảng dạy, ghi chép, sạch sẽ, rộn ràng, dạp dìu, gập ghềnh, giập nát, hoa lan, nàng Bạch Tuyết, nơng rẫy. + BT2: viết đúng là: uống rợu, tiêm phòng, quả tim, nghỉ hu, trừu tợng, đìu hiu, búa liềm, quét dọn, quả lựu, ngọng nghịu. +BT3: viết đúng là: vắn tắt, ăn mặc, lệch lạc, ngay ngắn, bịt mắt, thết đãi, niềm tin. + BT4: viết đúng là: giúp đỡ, đỡ đầu, kỹ thuật, kỷ luật, đẹp đẽ, vớ vẩn, số lẻ, lẽ phải. +BT5: nguyên nhân của những lỗi chính tả là do cha nắm vững kiến thức ngữ âm và ngữ nghĩa, do thói quen phát âm, chính tả, do không thờng xuyên luyện tập, do ảnh hởng môi trờng chung. - Cách khắc phục: luyện tập, lập sổ tay chính tả, khi viết có ý thức chú ý những lỗi thờng gặp nêu trên để kiểm tra. 2. Ghi nhớ: - Các lỗi chính tả của HS TH: lỗi phụ âm đầu, vần, âm cuối, thanh điệu. - Nguyên nhân: do kiến thức, thói quen, môi trờng XH - Cách khắc phục: phải luyện tập, có sổ tay chính tả. 5 + Tổ chức luyện tập. - HS lên bảng lần lợt làm BT 1, 2, 3. - Lớp góp ý, bổ sung - GV bổ sung. + HS làm BT 4, trình bày nhận xét, góp ý, bổ sung. + GV hớng dẫn lập sổ tay chính tả( tìm tất cả các từ hay nói, hay viêt sai, viết lại cho đúng, giải nghĩa và sắp xếp theo vần chữ cái A, B, C, .) HS về nhà làm theo tổ II. Luyện tập: 1. Các từ viết đúng cả hai tiếng: dạy bảo, bão lụt, dãi dề, giây phút, giấy bút, vụ chiêm, tĩnh lặng. - Các từ cần sửa là:bảo đảm, trộn lẫn, lẩn tránh, giãi bày, dây thừng, xổ số, dấy lên, con chim, xênh xang, yên tĩnh, trăn trở, xông xáo, con trăn. 2. Điền vào chỗ trống:Đáp án: a, xử lý, sử dụng, giả sử, xét xử. b. tiểu sử, tiễu trừ, tiểu thuyết, tuần tiễu. c. chung sức, trung thành, thuỷ chung, trung đại, hoà chung, chung cuộc, trung tâm. d. mãnh liệt, dũng mãnh, mảnh trăng, mảnh vải, mảnh mai. e. giao tiếp, ngoại giao, dao cạo, giao du, dao động. g. cúi đầu, cuối sông, cúi lạy, luồn cúi, xếp thứ cuối cùng. 3. Đặt câu với các từ cho trớc: a. - Chúng ta đã giành đợc thắng lợi. -Mẹ để dành phần quà cho con. b.- Anh ấy mải làm ăn. -Tôi nói mãi nó mới nghe. c.-Con nhện đang chăng tơ. -Đêm nay trăng rất sáng. d.-Con đã cúi đầu nhận lỗi. -Nó là ngời đi cuối cùng. 4. Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ: (về bài thơ cảnh khuya của Hồ Chí Minh) - Yêu cầu đúng nội dung cảm nghĩ, có sử dụng các từ ngữ hay mắc lỗi để rèn luyện. 5. Lập sổ tay chính tả: c. hớng dẫn học ở nhà: - Nắm các lỗi chính tả, nguyên nhân, cách sửa - Hoàn thành BT 4, 5. - Chuẩn bị bài 2: Khái quát truyện dân gian Thanh Hoá. Ngày soạn:16/01/09 6 Tiết 75 76 Tìm hiểu chung về văn nghị luận A. Kết quả cần đạt: 1. Kiến thức: - Bớc đầu làm quen với kiểu văn bản mơí - Hiểu đợc yêu cầu NL trong đ/s là phổ biến và rất cần nắm đợc đặc điểm chung của văn nghị luận 2. kĩ năng: Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách, báo, chuẩn bị để tìm hiểu kỹ hơn về kiểu văn bản quan trọng này. B. Thiết kế bài dạy- học Hoạt động 1: I. Tìm hiểu nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận 1. Nhu cầu nghị luận trong đời sống GV nêu câu hỏi nh mục 1a để học sinh thảo luận. Học sinh nêu thêm các câu hỏi khác về những vấn đề tơng tự VD: Vì sao em thích đọc sách? - Làm thế nào để học giỏi môn văn - Câu tục ngữ chọn bạn mà chơi có ý nghĩa gì? Giáo viên chốt Đó là những vấn đề phát sinh trong đời sống hàng ngày, cần phải tìm cách giải quyết ? Để giải quyết các vấn đề trên có thể dùng kiểu văn bản nh miêu tả, tâm sự biểu cảm đợc không? Vì sao? Không thể mà chỉ có văn bản nghị luận mới giúp ta hiểu rõ ràng vấn đề đợc( gv lấy một vd cụ thể ) ? Những loại văn bản nghị luận mà em biết trong đời sống( đài phát thanh, vô tuyến truyền hình, báo chí) * Văn bản nghị luận thờng gặp: xã luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao ? Vậy em hiểu văn bản nghị luận là gì? 2, Văn bản nghị luận là một văn bản đợc nói( viết) nhằm nêu ra và xác lập cho ngời đọc, ngời nghe một t tởng, một vấn đề nào đó. Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, lý lẽ và dẫn chứng xác thực. Hoạt động 2: II. Đặc điểm chung của văn bản nghị luận Gọi một học sinh đọc văn bản 1.Đọc văn bản: Chống nạn thất học. 7 Cả lớp chuẩn bị thảo luận ? Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? Để thực hiện mục đích ấy bài viết nêu ra những ý kiến nào? Những ý kiến ấy diễn đạt thành những luận điểm nào? ? Tìm câu văn mang luận điểm * Mục đích: Chống giặc dốt , hình tợng tới đối tợng: toàn thể nhân dân Việt Nam * Luận điểm: - Nâng cao dân trí cấp tốc * Lý lẽ: - Chính sách ngu dân của thực dân pháp, làm cho nhân dân ta mù chữ, lạc hậu, dốt nát - Phải biết đọc viết thì mới có kiến thức để tham gia xây dựng nớc nhà. - Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ - Góp sức vào bình dân học vụ - Đặc biệt phụ nữ càng cần phải học. - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ - Công việc ấy quan trọng, to lớn, nhất định làm đợc ( tạo niềm tin cho ngời đọc ) rất thuyết phục Vậy với các mục đích trên ngời viết có thể thực hiện bằng việc kể chuyện, biểu cảm miêu tả đợc không? vì sao? Văn nghị luận có đặc điểm gì? Học sinh đọc ghi nhớ. Hoạt động 3: Các loại văn bản ấy không thể thực hiện đ- ợc một cách đầy đủ, rõ ràng đầy sức thuyết phục nh văn nghị luận đợc. * Văn nghị luận xác lâp cho ngời đọc, ng- ời nghe một t tởng quan điểm nào đó * Văn nghị luận phải có đặc điểm rõ ràng, có lý lẽ dẫn chứng thuyết phục. * những t tởng quan điểm trong văn nghị luận phải hớng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong xã hộithì mới có ý nghĩa. 2. Đặc điểm văn nghị luận( ghi nhớ) III. Hớng dẫn luyện tập H/s đọc văn bản và nhận diện văn bản? Trả lời câu hỏi ở SGK Bài 1: a, Đây là một văn bản nghị luận vì: Vấn đề nêu ra để bàn luận và giải quyết là một vấn đề xã hội: Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội, lối sống về đạo đức để giải quyết vấn đề trên tác giả đã sử dụng nhiều lý lẽ lập luận và dẫn chứng để trình bày. 8 Học sinh đọc văn bản b, Tác giả đề xuất ý kiến: Cần phân biệt thói quen tốt và thói quen xấu cần tạo thói quen tốt và khắc phục thói quen xấu. Những câu văn : có thoí quen tốt và thói quen xấu .cho xã hội lý lẽ Dẫn chứng khá phong phú linh hoạt , thuyết phục Luôn so sánh thói quen tốt xấu để nhắc nhở con ngời khẵc phục thói quen xấu để thành ngời tốt. - Đây là vấn đề rất thực tế của xã hội tán thành với ý kiến trên cần xây dựng phong trào xây dựng nếp sống văn minh ở moị nơi. Bài 2: GV kiểm tra điểm văn nghị luận do học sinh su tầm; lu ý các vấn đề. - Đó có phải là văn bản nghị luận không? Vì sao? - Vấn đề nêu ra và giải quyết là gì? - Nguồn của văn bản Bài 3: Nhận diện và tìm hiểu văn bản Hai biển hồ Đây là văn bản nghị luận đợc trình bày một cách gián tiếp hình ảnh, bóng bẩy và kín đáo( lồng biểu cảm, miêu tả ) Nếu còn thời gian làm bài tập ở vở bài tập Hoạt động 4: IV: Tổng kết ghi nhớ - Giáo viên kiểm tra lại khái niệm văn nghị luận và đặc điểm văn bản nghị luận - Học sinh đọc lại hai nghi nhớ Hoạt động 5: V/ Hớng dẫn học ở nhà - Học sinh làm các bài tập còn lại - Soạn bài tiếp theo: Bài 19 Ngày soạn:01/02/09 9 Tuần 20: Bài 19 Tiết 77: Tục ngữ về con ngời và xã hội A/Kết quả cần đạt 1. Giúp học sinh hiểu rõ. - Nội dung, ý nghĩa và một số hình thức diễn đạt ( so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen và nghĩa bóng ) của những câu tục ngữ trong bài học. - Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản. B/Tiến trình tổ chức dạy học: Hoạt động 1: ổn định lớp - giới thiều bài mới Tục ngữ là những lời vàng ý ngọc là sự kết tinh kinh nghiệm, trí tuệ của nhân dân qua bao đời. Ngoài những kinh nghiệm về thiên nhiên, lao động sản xuất. Tục ngữ còn là kho báu những kinh nghiệm dân gian về con ngời và xã hội. Dới hình thức những nhận xét, lời khuyên nhủ, rất nhiều bài học bổ ích, vô giá trong cách nhìn nhận giá trị con ngời , trong cách học cách sống, ứng xử hàng ngày. Hoạt động 2: I.Hớng dẫn học sinh đọc văn bản GV đọc mẫu một lần 2 Học sinh đọc ? Em hãy chỉ ra cách ngắt nhịp của các câu tục ngữ. ? Hãy xác định nội dung của các câu tục ngữ. Hoạt động 3: Đọc hiểu nội dung văn bản. Học sinh đọc câu tục ngữ * Câu 1,2,3: Tục ngữ về phẩm chất con ngời * Câu 4,5,6 : Tục ngữ về học tập tu d- ỡng. * Câu 7,8,9 : Tục ngữ về quan hệ ứng xử 1. Những kinh nghiệm và bài học về phẩm chất con ngời. Câu 1: Một mặt ngời.của ? Em hiểu nghĩa của câu tục ngữ là gì? *Nghĩa ngời quý hơn quả, quý gấp bội lần ? Biện pháp, nghệ thuật đợc sử dụng * Nghệ thuật: nhân hoá, so sánh đối lập ? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật ấy? Chỉ ra giá trị của kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể hiện. * T/d: Nhấn manh, đề cao giá trị của con ngời * ý nghĩa: khẳng đinh t tởng coi trọng con ngời, giá trị con ngời. ? Câu tục ngữ này đợc áp dụng nh thế nào trong cuộc sống? * T/d: - phân tích trờng hợp coi của hơn bạn. - Đ.viên những trờng hợp của đi thay ng- ời . Triết lý ấy đặt con ngời lên trên mọi thứ của cải. Câu 2: Cái răng.con ngời ? Nghĩa củ câu tục ngữ? - Răng tóc: thể hiền sức khoẻ con ngời 10 [...]... luỵên tập thì không vẽ đúng đợc đâu có những ngời đi học tiền đồ ( câu chuyện vẽ tranh của Vanhxi) + Chỉ có thầy giỏi mới đào tạo đựơc trò giỏi Những ngời thâỳ lớn cơ bản nhất b, Bài văn có bố cục 3 phần - Mở bài : Đoạn 1: lập luận theo quan hệtơng phản : nhiều ngời.ít ai - Thân bài đoạn 2: Dùng câu chuyện Vanhxi vẽ tranh để làm dẫn chứng minh hoạ cho luận điểm ở phần mở bài và rút ra luận điểm trong... Cảm nghĩ của em về sức sống của những câu tục ngữ này Em thấm thía nhất là câu tục ngữ nào? Vì sao? Hoạt động 4: Hớng dẫn đọc ở nhà Học sinh đọc bài đọc thêm và làm bài tập Ngày soạn: 03/02/09 13 Tiết 78 : Rút gọn câu A/Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: Nắm đợc cách rút gọn câu Hiểu đợc tác dụng của câu rút gọn A Thiết kế dạy- học Hoạt động 1:Giới thiệu bài mới I Hình thành khái niệm rút gọn câu * học... tập 1, không nên rút gọn câu nh vây vì nếu RGC nh vây ngời đọc sẽ không hiểu đợc 2, Rút gọn câu nh vây không nên vì cha thể hiện đợc sắc thái biểu cảm của câu Giáo viên chiếu máy hai đoạn văn ở trang 1 07 sách tham khảo ? em hãy chỉ ra câu đợc rút gọn trong các đoạn đối thoại và đoạn văn trên ? Vởy khi cần rút gọn câu cần chú ý điều gì? 2, Nhận xét: Câu rút gọn - Dùng trong văn đối thoại để tránh lặp... chàng phàm ăn có tác dụng gây c ời vì rút gọn đến mức không hiểu đợc và rất thô lỗ Hoạt động 4: Hớng dẫn học ở nhà Học thuộc ghi nhớ Làm bài tập ở vở bài tập Soạn bài tiếp theo Ngày soạn: 05/02/09 Tiết 79 đặc điểm củavăn bản nghị luận 16 A/Mục tiêu cần đạt: - Năm đợc đặc điểm của văn bản nghị luận: Bao giờ cũng có một hệ thống luận điểm, luận cứ và lập luận gắn bó mật thiết với nhau - Biết xác định luận... nghị luận - Về hình thức: Luận điểm thờng đợc nêu kết quả bằng một câu văn ở dạng khẳng định ( hay phủ định )có cấu trúc chặt chẽ, gắn gọn, đợc diễn tả rõ ràng, dễ hiểu, nhất quán Câu văn này có thể là 17 nào nhan đề hoặc ở đầu đoạn văn hoặc cuối đoạn Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm về luận cứ ? Trong bài ngời viết triển khai luận - Triển khai luận điểm bằng những lý lẽ, điểm bằng cách nào? dẫn chứng... láxấu - Một thói quen xấu ta thờng gặp hàng ngày - Có nên xem lại mình ngay từ mỗi ngời Họat động 6: Hớng dẫn đọc ở nhà - Học thuộc ghi nhớ - Đọc bài đọc thêm: Học thầy, học bạn - Soạn bài tiếp Ngày soạn: 07/ 02/09 Tiết 80: Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghi luận A Kết quả cần đạt 1, Học sinh nhận đặc điểm và cấu tạo của đề văn nghị luận, các bớc tìm hiểu đề bài văn nghị luận, các yêu cầu chung... Các đề văn trên có thể xem là đề bài, đầu đề đợc không? - có thể ? Nếu đem chúng làm đề bài cho bài văn - có thể sắp viết có đợc không ? Căn cứ vào đầu đề nhận ra các đề trên là đề văn nghị luận ? - Bắt ngu n từ cuộc sống ( hàm chứa 1 Gợi ý: + Các vấn đề trong 11 đề trên đều vấn đề đem ra nghi luận ) xuất phát từ đầu? + Ngời ra đề đặt ra những vấn đề ấy - Bàn luận làm sáng rõ nhằm mục đích gì Những vấn... phục không.? Vì sao *Rút kinh nghiệm: -Học sinh học sôi nổi , hiểu bài -kiến thức vừa đủ Hoạt động 4: IV : Hớng dẫn học ở nhà : -học sinh nắm giá trị nghệ thuật và nội dung của bài -Làm bài tập trang 27 -Soạn bài tiếp theo 26 Ngày soạn:11/02/09 Tiết 82 : Câu đặc biệt A: Kết quả cần đạt : - Nắm đợc kinh nghiệm câu đặc biệt - Hiểu đợc tác dụng câu đặc biệt - rèn kĩ năng biết sử dụng câu... rút gọn ? cho ví dụ Hoạt động 2 Giáo viên chiếu hắt ví dụ lên bảng a, - Chị gặp anh ấy bao giờ ? - Một đêm mùa xuân b, Một đêm mùa xuân : Trên dòng sông êm ả ,cái đò cũ của bác tài phán từ từ trôi (Nguyên hồng) ? ở VD a: Câu in đậm là loại câu gì? Vì sao? ? Câu in đậm ở VD b có phải là câu rút gọn không? Vâỵ nó có cấu tạo nh thế nào? hãy lựa chọn một câu trả lời đúng: A Đó là câu bình thờng, có đủ... biệt: Khong cấu tạo theo mô hình CN VN - Oi, em Thuỷ! -> Câu đặc biệt II Tác dụng của câu đặc biệt Câu đặc biệt - Một đêm mùa xuân - Tiếng reo Tiếng vỗ tay - Trời ơi! - Sơn ! Em Sơn! Sơn ơi! Chị An ơi! 27 Đánh dấu x vào ô thích hợp học sinh báo Ghi nhớ: SGK cáo kết quả Giáo viên tổng hợp sửa chữa cho đúng ? Căn cứ vào bảng trên em hay kể ra những tác dụng của câu đặc biệt Học sinh đọc to ghi nhớ Hoạt . lỗi chính tả, nguyên nhân, cách sửa - Hoàn thành BT 4, 5. - Chuẩn bị bài 2: Khái quát truyện dân gian Thanh Hoá. Ngày soạn:16/01/09 6 Tiết 75 76 Tìm hiểu. thức: thấy đợc nguyên nhân nói sai viết sai đo TĐP và sửa chữa những lỗi chính tả mang tính địa phơng (lỗi về phụ âm đầu, phụ âm cuối, nguyên âm, thanh