SKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm non

SKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm non

Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non PHỊNG GD & ĐT ĐÀ LẠT TRƯỜNG MẦM NON I CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ NGHỊ TẶNG THƯỞNG DANH HIỆU “CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP TỈNH” NĂM HỌC 2015 – 2016 Phần I: Mở đầu Họ tên tác giả đề tài Sáng kiến kinh nghiệm (GPHI): Nguyễn Thị Hương Thủy Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non I – Đà Lạt Lý chọn đề tài Như biết tai nạn thương tích (TNTT) xảy với trẻ em vấn đề y tế cơng cộng cần quan tâm, theo ước tính Tổ chức y tế Thế giới, hàng năm có khoảng hàng triệu trẻ em tử vong ngun nhân phòng tránh có ngun nhân TNTT góp phần đáng kể Với trường hợp tử vong TNTT có hàng ngàn trẻ phải sống tàn tật mức độ khác TNTT tử vong tàn tật thương tích gây gánh nặng lớn thân, gia đình xã hội TNTT xảy trẻ em hồn tồn phòng tránh có chiến lược can thiệp phù hợp, loại bỏ yếu tố nguy gây TNTT nâng cao kiến thức, kỹ phòng chống TNTT đánh giá biện pháp hiệu Vấn đề TNTT xảy với trẻ nguy hiểm, gây nhiều nỗi lo âu sợ hãi bậc phụ huynh, nỗi trăn trở băn khoăn nhà quản lý giáo dục Lý giải cho thấy ngun nhân dẫn đến TNTT là: Do đặc điểm tâm sinh lý em thời kỳ phát triển mạnh, thể em có số phận phát triển chưa hồn chỉnh đặc biệt hệ vận động, trẻ hiếu động thích khám phá giới xung quanh, người lớn quan tâm đến mơi trường an tồn cho trẻ, trẻ chưa biết đến nhiều yếu tố an tồn ngun nhân dẫn đến TNTT TNTT ln rình rập quanh trẻ xảy lúc, nơi, lứa tuổi tập trung nhiều lứa tuổi mầm non Vì độ tuổi thể trẻ non yếu, sức đề kháng kém, sở thích trẻ hay tò mò, hiếu động, thích tự khám phá nên việc phòng tránh TNTT cho trẻ trường mầm non khơng thực thường xun bắt đầu từ lứa tuổi nhà trẻ tạo nề nếp, thói quen kỹ phòng tránh TNTT cho trẻ mà hình thành kỹ sống cho trẻ từ chập chững bước vào đời Thực tế hàng ngày trẻ tiếp xúc, tham gia nhiều hoạt động trường, nơi lớp, ngồi sân trường: Hay nói cách khác nhu cầu hàng ngày trẻ học tập vui chơi nơi Nhưng trẻ biết thích chơi theo cách mình, điều nguy hại trẻ chưa hiểu yếu tố tác động bên ngồi gây nguy hiểm đến thân Chính nhiệm vụ trường mầm non trang bị cho trẻ hiểu biết “TNTT cách phòng tránh TNTT” Để trẻ tiếp thu kiến thức đó, giáo viên cần nắm bắt tình đặc điểm mơi trường xung quanh trẻ Như việc tun truyền phòng tránh TNTT đạt hiệu mong đợi Tại trường mầm non I nhiều năm gần việc phòng chống TNTT ban giám hiệu nhà trường quan tâm Song để có mơi trường giáo dục an tồn tuyệt đối cho trẻ mầm non việc thực thơng tư, thị Bộ giáo dục ban hành Thơng tư 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 qui định xây dựng trường học an Nguyễn Thò Hương Thuỷ Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non tồn phòng chống TNTT cho trẻ sở giáo dục mầm non Nhà trường vận dụng, bám sát thực tế để có kết tốt, ban giám hiệu có đạo tổng hợp với nỗ lực tam giác vàng “Gia đình – nhà trường – xã hội”, nhà trường đóng vai trò chủ đạo Bản thân ln trăn trở làm để cháu đảm bảo an tồn tính mạng trường lúc nhà sống sinh hoạt thường ngày trẻ, bảo vệ an tồn lý tơi chọn đề tài “Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường mầm non” Giới hạn (phạm vi nghiên cứu): Lĩnh vực mà tơi nghiên cứu nằm phạm vi phòng chống TNTT cho trẻ độ tuổi từ 24 đến 72 tháng tuổi trường mầm non I Đà Lạt Thời gian nghiên cứu: - Giai đoạn đầu tháng đến cuối tháng 9/2015 - Giai đoạn từ đầu tháng 10/1015 đến cuối tháng 3/2016 - Kết thúc vào tháng 5/2016 Phần II: Nội dung đề tài “Xây dựng trường học an tồn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non”: Thực trạng thuận lợi khó khăn, ngun nhân chủ quan, khách quan cần thiết việc “Xây dựng trường học an tồn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non”: + Thực trạng chung: Trường mầm non I xây dựng khu đơng dân cư khang trang, đẹp nên thuận lợi cho việc đưa đón cháu Trường gồm điểm, điểm khu qui hoạch Hải Thượng, điểm đầu tư xây dựng Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ Đội ngũ CBQL, giáo viên nhân viên: có 39 người; CBQL có người, giáo viên có 25 người, nhân viên kế tốn+y tế người, nhân viên nấu ăn người, bảo vệ người Với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ, khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chun mơn vững chắc, có nhiều người có thành tích cao q trình cơng tác giảng dạy UBND Thành phố tặng giấy khen; tập thể nhà trường cơng nhận thể lao động tiên tiến Trong năm học gần vấn đề “Xây dựng trường học an tồn, phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ” ln lãnh đạo nhà trường quan tâm, tổ chức thực nghiêm túc Tổng kết năm thực Thơng tư 13/2010/TT-BGD&ĐT qua kết tự kiểm tra đánh giá ban đạo nhà trường ln đảm bảo tiêu chí an tồn theo qui định Tuy nhiên để thực tốt qui định Thơng tư 13/TT-BGD&ĐT nhà trường năm vừa qua gặp phải khó khăn trở ngại là: CSVC điểm lẻ nhiều hạn chế có tác động khơng tốt đến vấn đề đảm bảo an tồn cho trẻ nhà trường, sân trơn trượt trời mưa, nước ướt, phòng ngủ trẻ phân hiệu phải lên cầu thang gỗ, chưa có cơng trình vệ sinh khép kín, sân chơi nhỏ, hẹp Một số giáo viên số phụ huynh chưa thực nắm vững ngun nhân nguy dẫn đến tai nạn thương tích cho trẻ, giải pháp phòng, chống TNTT chưa thực vận dụng có hiệu vào thực tiễn Các kĩ năng, thao tác thực hành sơ cứu trẻ xảy tai nạn thương tích hạn chế Với thực trạng chung trường mầm non có thuận lợi khó khăn sau: + Thuận lợi: Nguyễn Thò Hương Thuỷ Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non - Trường quan tâm đạo cấp lãnh đạo: Cấp ủy Đảng, quyền địa phương phường I, Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục Thành phố Đà Lạt, Hội cha mẹ học sinh ln tạo điều kiện để nhà trường hồn thành kế hoạch, nhiệm vụ giao Hàng năm nhà trường cử giáo viên tham gia tập huấn bồi dưỡng qui chế ni dạy trẻ, cách phòng chống TNTT cho trẻ trang bị tài liệu, số dụng cụ phòng y tế phòng tránh TNTT - Đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn, đồn kết, trí, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, giúp đỡ tiến ln hồn thành tốt cơng việc giao Việc đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ trường tạo niềm tin nhân dân, thể qua việc cho trẻ đến lớp, chăm lo xây dựng sở vật chất (CSVC), trang thiết bị bổ sung, góp phần nhà trường đưa cơng tác giáo dục Mầm Non địa phương ngày phát triển vững + Khó khăn: - Mức độ hiểu biết số giáo viên q trình chăm sóc trẻ chưa vận dụng sáng tạo kiến thức, kỹ năng, thái độ phòng chống TNTT cho trẻ mầm non - Khả tun truyền đến bậc phụ huynh giáo viên hạn chế chưa đồng Luật chăm sóc bảo vệ quyền lợi ích trẻ em Cơng ước Quốc tế qui định, Quốc Hội thơng qua, việc thực địa phương chưa quan tâm triệt để - Mặc dù qn triệt thường xun song q trình chăm sóc bảo vệ trẻ số giáo viên có sơ suất đáng tiếc khả bao qt trẻ chơi tự do, giáo viên tranh thủ giải việc riêng ảnh hưởng đến việc bảo vệ an tồn tính mạng cho trẻ - Một số phụ huynh làm nghề tự do, làm vườn, bn bán nên có thời gian quan tâm đến em chưa nắm số kiến thức đảm bảo an tồn, phòng chống TNTT cho trẻ, chưa quan tâm con, ln gởi người đưa đón học dùm, thường hay ghé lại hàng qn mua q vặt nên trẻ ln có q vặt ăn cặp, trẻ ngồi xe máy tham gia giao thơng khơng đội mũ bảo hiểm - Cơng tác chăm sóc giáo dục phòng chống TNTT cho trẻ qua sổ bé ngoan trẻ chưa phụ huynh quan tâm mức Nhiều phụ huynh khơng theo dõi tiến hay chưa tiến qua phần đánh giá nhận xét giáo viên chủ nhiệm nhà trường - Trẻ nhỏ, hiếu động nên ý thức tự bảo vệ hạn chế, chủ yếu trẻ hành động năng, ý khơng chủ định chiếm ưu nên việc tiếp thu kiến thức, kỹ phòng tránh TNTT cho hành vi bắt chước, trẻ chưa hiểu lại phải này, + Ngun nhân chủ quan: Do người trực tiếp chăm sóc ni dưỡng trẻ số giáo viên tuyển dụng chưa nắm nội dung Thơng tư 13, kiến thức, kỹ thực hành thái độ phòng chống TNTT cho trẻ hạn chế Chưa ý bao qt trẻ chơi tự Một số cha mẹ trẻ, người thân nhận chăm sóc trẻ ngày nhà, chưa có kiến thức hiểu biết, thiếu kĩ thực hành phòng chống TNTT tồn diện cho trẻ Mặt khác đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ thay đổi nên việc nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí trẻ chưa sâu Trẻ nhỏ hoạt động vui chơi chủ đạo, nhiều trẻ chơi qn ăn, trẻ vận động theo hút trò chơi khơng nghĩ đến chạy nhanh bị té, khơng đội mũ bảo hiểm, Nguyễn Thò Hương Thuỷ Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non khơng làm theo hướng dẫn người lớn bị tai nạn Nghĩa trẻ khơng hiểu biết nguy hiểm, ngồi vận động cho thỏa mãn với sở trường chạy nhảy, tò mò, thích khám phá + Ngun nhân khách quan: Do CSVC phân hiệu chưa đảm bảo sân trơn trượt có mưa, ướt nước, phòng ngủ lầu phải lên cầu thang gỗ Sân chơi vườn trường diện tích nhỏ hẹp khơng đủ cho trẻ hoạt động Do điều kiện nhà số gia đình, nhà tạm bợ, th phòng trọ Khu vực cầu cống, đầm hồ, chưa bảo vệ Trẻ nhỏ để hiểu biết an tồn tự bảo vệ cho thân khỏi TNTT “Họa vơ đơn chí” nên khơng thể lường tai nạn xảy, lúc đến lúc tính, khả phòng ngừa Bảng khảo sát lớp mức độ hiểu biết, khả tự phòng chống TNTT trường mầm non tháng 9/2015: Số lượng người tham gia STT Đối tượng Giáo viên + nấu ăn+NVy tế Kiến thức, kỹ thực hành, thái độ phòng chống TNTT Kiến thức phòng chống TNTT Kỹ thực hành phòng chống TNTT Thái độ phòng chống TNTT 34 (25GV+8cơ Nấu ăn+1ytế) 24 Tốt 10 Chưa tốt 19 Hồn thành 15 Chưa hồn thành 25 tốt Chưa tốt Phụ huynh 337 205 tốt 132 chưa tốt 215 hồn thành 122 chưa hồn thành 247 tốt 90 chưa tốt Học sinh mẫu giáo 337 127 tốt 210 chưa tốt 102 hồn thành 235 chưa hồn thành 126 tốt 211 chưa tốt Những giải pháp để khắc phục hạn chế tồn để thực đạt mục tiêu giải pháp hữu ích “Xây dựng trường học an tồn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non”: 2.1.Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch phòng chống TNTT cho trẻ trường mầm non Đầu năm nhập học chúng tơi xây dựng kế hoạch phòng chống TNTT năm, tháng cho trẻ phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, việc xây dựng kế hoạch phải bám sát thơng tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định xây dựng trường học an tồn, phòng chống TNTT sở giáo dục mầm non, áp dụng nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, trường mẫu giáo, trường mầm non nội dung: Kế hoạch cụ thể tháng: Thời gian thực Tháng 8/2015 Nội dung cơng việc Biện pháp thực - Tham gia học BDTX ngành tổ chức - Rà sốt phân loại đồ dùng đồ chơi - Tham gia học tập ghi chép đầy đủ - Tham mưu với hiệu trưởng đạo giáo viên rà sốt lại đồ dùng, đồ chơi, loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm, hư hỏng sơn lại đồ chơi ngồi trời nhằm đảm bảo an tồn Nguyễn Thò Hương Thuỷ Đánh giá kết - Thực tốt - Loại bỏ cầu tuột xích đu bị hư hỏng Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non - Làm biển cấm ổ điện nhóm, lớp - Kiểm tra bình PCCC Tháng - Khám sức khỏe lần - Cân đo chấm biểu đồ sức khỏe cho trẻ q - Bồi dưỡng thường xun nội dung: Qui chế ni dạy trẻ, Thơng tư 13 XD trường học an tồn, kiến thức, kỹ thái độ phòng chống TNTT cho đội ngũ - Xây dựng kế hoạch qui chế: “XD trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ” - Tồ chức ký cam kết “XD trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ” - Vệ sinh mơi trường trong, ngồi lớp, vệ sinh cá nhân trẻ Tháng 10 - Tổ chức khảo sát trẻ lớp học, khảo sát phụ huynh qua buổi họp phụ huynh khảo sát giáo viên buổi họp trường - Kiểm tra chấm điểm vệ sinh mội trường nhóm, lớp học kỳ - Tiếp tục bồi dưỡng thường xun nội dung: Qui chế ni dạy trẻ, thơng tư 13 XD trường học an tồn, kiến thức, kỹ thái độ phòng chống TNTT cho đội ngũ - Thực hành kỹ số tai nạn thương tích tính mạng cho trẻ - Kiểm tra giáo viên thực để góp ý kịp thời - Phối hợp với cơng an PCCC Thành Phố kiểm tra, bảo quản thay bột khơ bình - Liên hệ trạm y tế phường để tổ chức khám sức khỏe cho trẻ đầu năm - Theo dõi giáo viên cân đo chấm biểu đồ cho trẻ trai trẻ gái - Chuẩn bị tài liệu, hình ảnh, nội dung bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, thái độ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, nội dung Thơng tư 13 qui chế ni dạy trẻ - Thực tốt - Thay bình bột khơ - Khám 359/362 trẻ - Tổng 362 SDD nhẹ: 16 Thấp còi độ 1: 32 SDD tồn diện 12 - 34 giáo viên, nấu ăn, ytế tham gia - Xây dựng kế hoạch ui chế năm học theo Thơng tư 13 Bộ giáo dục phù hợp với tình hình thực tế nhà trường - Tổ chức cho đội ngũ ký cam kết vào ngày họp đầu năm học - Hồn thành kế hoạch - Kiểm tra tổng vệ sinh, nhặt lá, loại bỏ vật nhọn nguy hiểm Che chắn tường rào, khơi thơng cống rãnh, làm sân vườn, theo dõi giáo viên rèn kỹ thao tác vệ sinh cá nhân cho trẻ - Khảo sát trẻ, phụ huynh giáo viên kiến thức, kỹ thái độ phòng chống TNTT - Thực vệ sinh tốt, tiếp tục rèn kỹ thao tác cho trẻ - BGH y tế tham gia chấm điểm vệ sinh mơi trường 12 nhóm lớp - 12/12 nhóm lớp đạt tốt - Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, thái độ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, nội dung thơng tư 13, qui chế ni dạy trẻ 34 giáo viên, nấu ăn, nhân viên y tế tham gia học tập nghiêm túc - Tổ chức cho giáo viên, nấu ăn thực hành theo nhóm, số TNTT - GV nấu ăn có kỹ Nguyễn Thò Hương Thuỷ 39/39 CC-VC ký kết - Thực tốt (kết bảng khảo sát tháng 9/2015) Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non thường xảy với trẻ - Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, thái độ phòng chống TNTT cho trẻ Tháng 11 Tháng 12/2015 Tháng 01/2016 - Dự đốn nguy xảy tai nạn, tun truyền nội dung bảng tin, tun truyền kiến thức, kỹ phòng chống TNTT cho trẻ - Kiểm tra sổ theo dõi gởi thuốc phụ huynh lớp - Tiếp tục bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, thái độ phòng chống TNTT cho trẻ thường xảy ra: Phòng bỏng, phòng thực hành tốt chết đuối, phòng thất lạc, phòng điện giật, phòng hóc sặc, dị vật đường thở, trùng cắn… - Chuẩn bị tài liệu phối hợp với - Bồi dưỡng 337 giáo viên lớp tổ chức bồi dưỡng trẻ mẫu giáo vào hoạt động góc, hoạt động ngồi trời - Thu thập thơng tin, Xác định nguy xảy tai nạn tất vị trí trường, xây dựng phương án phòng tránh Lên nội dung tun truyền cho giáo viên, phụ huynh - Theo dõi thực tốt - Kiểm tra phụ huynh gởi thuốc, u cầu phụ huynh ghi rõ tên người gởi, thơi gian uống, liều uống, có chữ ký - Chuẩn bị tài liệu phối hợp với giáo viên lớp tổ chức bồi dưỡng vào hoạt động góc, hoạt động ngồi trời - Thực nghiêm túc - Kiểm tra định kỳ, sửa - Kiểm tra đồ chơi ngồi trời, chữa, trùng tu yếu tố đánh giá tình trạng, báo BGH nguy hạn chế tai nạn có hư hỏng, đề xuất sửa chữa xảy - Kiểm tra nhóm lớp cơng tác PCTNTT Lồng ghép vào đợt kiểm tra vệ sinh, nhắc nhở, lập biên bản, góp ý nguy gây tai nạn - Cân đo sức khỏe cho trẻ - Theo dõi giáo viên cân đo, chấm q biểu đồ, so sánh tăng giảm với đầu năm học - Thực hành sơ cấp cứu cầm máu, hà thổi ngạt, trầy xước tay, chân, sặc, bỏng… - Tun truyền kỹ phòng tránh tai nạn thương tích - Tun truyền chăm sóc sức khỏe cho trẻ ngày cận tết sau tết - Tổ chức cho đội ngũ thực hành thao tác sơ cấp cứu - Xây dựng tun truyền kỹ PTTNTT cho giáo viên, lồng ghép vào Họp hội đồng - Phát cho phụ huynh nắm rõ, thời gian phát vào lúc trả trẻ - Dán nội dung tun truyền bảng tin Nguyễn Thò Hương Thuỷ - Bồi dưỡng 337 trẻ mẫu giáo Thực theo kế hoạch tốt - Tổng 363 SDD nhẹ: 6(giảm trẻ so với đầu năm) Thấp còi độ 1: 20 (giảm 12 trẻ so với đầu năm) SDD tồn diện (giảm trẻ) - Kỹ thực hành tốt - Thực tốt - Thực tốt Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non - Kiểm tra cơng tác tiếp phẩm, qui trình bếp chiều đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm Tháng 02/2016 Tháng 03/2016 Tháng 4/2016 Tháng 5/2016 - Tiếp tục tổ chức thực hành sơ cấp cứu cầm máu, hà thổi ngạt, trầy xước tay, chân, sặc, bỏng - Giáo dục kỹ PTTNTT cho trẻ - Kiểm tra chất lượng thực phẩm xem có tươi, mới, đủ số lượng, có nguồn gốc xuất xứ thực chế biến theo qui trình bếp chiều để đảm bảo vệ sinh an tồn thực phầm cho trẻ - Tổ chức cho đội ngũ thực hành thao tác sơ cấp cứu - YTế phối hợp giáo viên, giáo dục cho trẻ kỹ phòng tránh, trẻ biết tự bảo vệ thân, - Kiểm tra việc tổ chức - Kiểm tra độ nóng thức ăn ăn cho trẻ mang vào lớp cho trẻ ăn mục đích phòng bỏng cho trẻ - Chỉ đạo giáo viên kiểm - Kiểm tra phân loại có ý kiến tra độ an tồn trang thiết tham mưu với Hiệu trưởng sữa chữa bị đồ dung, đồ chơi kịp thời ngồi lớp - Thực hành sơ cứu - y tế phối hợp với giáo viên để thực trường hợp tai nạn thương hành sơ cấp cứu cho trẻ tích - Mời cán PCCC tun - Tham gia nghe rút kinh nghiệm truyền cơng tác phòng cho thân chống cháy nổ nhà trường - Cân đo sức khỏe cho trẻ - Theo dõi giáo viên cân đo, chấm q biểu đồ, so sánh tăng giảm với đầu năm học - Tổ chức khảo sát trẻ lớp học, khảo sát phụ huynh qua buổi họp phụ huynh khảo sát giáo viên buổi họp trường - Tổ chức khám sức khỏe định kỳ lần cho trẻ - Thực phẩm đảm bảo, chế biến quy trình - Kỹ thực hành nhanh nhẹn - Cháu tham gia tốt - Thực tốt - Sơn lại số đồ chơi vặn lại ốc vít cầu tuột, xích đu Giáo viên có kỹ tốt 39/39 CC-VC tham dự - Tổng 357 SDD nhẹ: 6(giảm trẻ so với đầu năm) Thấp còi độ 1: 15 (giảm 17 trẻ so với đầu năm) SDD tồn diện (giảm trẻ) Khảo sát trẻ, phụ huynh giáo viên kiến thức, kỹ thái độ phòng chống TNTT Thực tốt (kết bảng khảo sát tháng 4/2016) - Liên hệ Bệnh viện Đa Khoa Dà lạt để tổ chức khám sức khỏe cho trẻ lần - Tun truyền bệnh “tay – - Dán nội dung bảng tin phát chân – miệng” cho lớp dán góc tun truyền lớp - Cân đo sức khỏe cho trẻ - Theo dõi giáo viên cân đo, chấm q biểu đồ, so sánh tăng giảm với đầu năm học - Khám 356/357 trẻ Nguyễn Thò Hương Thuỷ - Thực tốt - Tổng 357 SDD nhẹ: 3(giảm trẻ so Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non - Tổng hợp thống kê số lượng đánh giá kết đạt được, đánh giá 68 nội dung bảng kiểm trường học an tồn PCTNTT cho trẻ - Kiểm tra chấm điểm vệ sinh mội trường nhóm, lớp học kỳ - Họp đánh giá nội dung khơng đạt (Cây cổ thụ, xanh che bóng mát) - BGH y tế tham gia chấm điểm vệ sinh mơi trường 12 nhóm lớp với đầu năm) Thấp còi độ 1: 11 (giảm 21 trẻ so với đầu năm) SDD tồn diện (giảm 11 trẻ so với đầu năm) - 67/68 nội dung đạt - 12/12 nhóm, lớp đạt tốt Triển khai kế hoạch đến tất cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường; kế hoạch thực Tổ chức sơ kết, tổng kết học kỳ cuối năm học theo u cầu chung Việc xây dựng kế hoạch phải phù hợp với tình hình thực tế nhà trường (Xem phụ lục 1, xây dựng kế hoạch năm) Từ thành lập ban đạo nhà trường triển khai thực kế hoạch nghiêm túc Bản thân tơi trưởng ban đạo tơi ln cập nhật thường xun văn bản, thơng tư hướng dẫn đạo cấp theo ngành dọc quan phối hợp với quyền địa phương Vận dụng phù hợp với hồn cảnh thực tế nhà trường, đề nội dung việc làm cụ thể, cách thực kết theo dõi thực đạt đến mức độ nào, rút kinh nghiệm đề giải pháp khắc phục kịp thời cho tháng, học kì giai đoạn Có tổng kết đánh giá việc thực kế hoạch ban đạo cơng khai lấy ý kiến đóng góp tập thể hội đồng sư phạm, hội cha mẹ nhà lãnh đạo việc bổ sung giải pháp để kế hoạch khả thi Chỉ đạo cán y tế theo dõi hàng ngày tình hình sức khỏe xử lý kịp thời trường hợp bị bệnh, bị tai nạn bất thường học trường, lớp Trong trường hợp giai đoạn có dịch bệnh xảy ra, trường có phối hợp sát với y tế địa phương hỗ trợ mặt chun mơn để xử lý kịp thời, dập tắt nguồn lây, ngăn chặn dịch bệnh lây lan trường, vừa qua trường làm tốt cơng tác phòng chống, xử lý dịch bệnh tay- chân- miệng tăng cường cơng tác phòng ngừa trường hợp dịch bệnh tái diễn Xây dựng phòng y tế, tuyển dụng cán y tế u cầu; có đầy đủ hồ sơ liên quan đến cơng tác y tế thực thường xun hoạt động y tế học đường theo qui định bậc học Lắp đặt hệ thống lưới điện an tồn, xây dựng mơi trường ngồi lớp học tương đối an tồn theo quy chuẩn 2.2.Giải pháp 2: Cơng tác bồi dưỡng chun mơn, văn bản, quy phạm pháp luật phòng chống TNTT Như năm học trước việc nắm bắt trình độ thực phòng chống TNTT giáo viên đơn giản như: thơng qua bồi dưỡng chun mơn hè mặt lý thuyết Năm học 2015 – 2016 áp dụng giải pháp mới, ngồi lý thuyết việc khảo sát đối tượng, thực hành kỹ phòng chống TNTT cho đội ngũ trọng VD: Kiểm tra đơn đốc hàng ngày, hàng tuần u cầu báo cáo kết sau chiều trả trẻ Nắm bắt thơng tin đa chiều phụ huynh có em đối tượng có Nguyễn Thò Hương Thuỷ Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non nguy tai nạn cao (trẻ hiếu động, tăng động tâm lý, có hồn cảnh khó khăn thiếu chăm sóc người lớn, gia đình bố, mẹ đơn thân, gia đình định cư ) Nhà trường tạo điều kiện cho 100% CB-GV người lao động tham gia lớp tập huấn thơng tư 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định xây dựng trường học an tồn, phòng chống TNTT sở giáo dục mầm non Tập huấn kiến thức qui chế ni dạy trẻ, phòng chống TNTT thường gặp để phòng tránh cho trẻ, qua buổi học tất đội ngũ nhận thức tầm quan trọng việc cần đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ nhà trường tồn xã hội Được thực hành kỹ sơ cấp cứu số TNTT thường gặp như: Ngộ độc thức ăn, dị vật đường thở, bỏng, đuối nước, trầy xước tay, chân Nếu muốn áp dụng giải pháp thành cơng có sức lan tỏa nhà trường tồn xã hội đòi hỏi nhà quản lý giáo dục giúp cho giáo viên hiểu tầm quan trọng, phải nắm rõ kiến thức, kỹ thực hành phòng chống TNTT theo nội dung văn qui phạm pháp luật làm sở để đánh giá trình độ hiểu biết giáo viên Khi có kiến thức định giúp giáo viên vận dụng cách hợp lý, linh hoạt, điều kiện thực tế, tâm sinh lý trẻ, hồn cảnh gia đình trẻ lớp phụ trách Từ hiểu biết phòng chống TNTT nhân rộng giáo viên khác Trao đổi hiểu biết phòng chống TNTT giúp phụ huynh hiểu biết kiến thức, qui định pháp luật để phòng chống TNTT cho trẻ gia đình Phối hợp với tổ chức xã hội địa phương tìm hiểu kiến thức phòng chống TNTT, hiểu rõ trách nhiệm trước pháp luật hoạt động bảo vệ an tồn tính mạng cho trẻ Do giải pháp áp dụng triệt để đem lại kết cao, hạn chế tối đa tỉ lệ trẻ TNTT xảy nhà trường gia đình nơi hoạt động cơng cộng Muốn thực tốt nội dung, mục tiêu hay nhiệm vụ trước hết đòi hỏi phải tìm hiểu, nghiên cứu kỹ văn đạo cấp đồng thời xây dựng cho thân qui tắc làm việc là: Khơng đạo làm việc kinh nghiệm chủ quan cá nhân mà phải tìm hiểu, nắm bắt nội dung hướng dẫn tài liệu, văn qui phạm pháp luật từ có chương trình hoạt động cụ thể phù hợp với thực tế nhà trường, địa phương để tránh sai sót, hạn chế Thơng tư 13/2010/TTBGDĐT ban hành qui định cụ thể sau: Thơng tư gồm Chương với Điều Ban hành kèm theo Thơng tư Bảng kiểm trường học an tồn, phòng, chống TNTT sở giáo dục mầm non gồm có nội dung 68 tiêu chí đánh giá Thơng tư có hiệu lực từ ngày 01 tháng năm 2010 Đọc hiểu Thơng tư 13/TT-BGD&ĐT Qui định Xây dựng trường học an tồn, phòng, chống TNTT cho trẻ trường mầm non Từ "Xây dựng" khơng đơn giản xây dựng mà bao gồm” xây dựng mới, cải tạo cũ trường/ lớp, xây dựng ý thức, trách nhiệm cao, xây dựng thói quen tốt, xây dựng trường học thân thiện thể tình thương u học sinh giáo – người mẹ thứ hai trường, xây dựng mối quan hệ tốt nhà trường gia đình việc bảo đảm an tồn, phòng tránh TNTT cho học sinh Với trẻ lứa tuổi mầm non, độ tuổi em chưa ý thức nguy hiểm xảy với mình, việc đảm bảo an tồn cho trẻ phụ thuộc hồn tồn tồn vào người lớn ý nghĩa cụm từ “xây dựng” vơ quan trọng Đã có nhiều văn quy phạm pháp luật bậc học mầm non quy định việc đảm bảo an tồn cho trẻ, nhiên TNTT xảy với mức độ ngày nhiều, nghiêm trọng Do vậy, đưa quy định Nguyễn Thò Hương Thuỷ Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non an tồn mà đảm bảo khơng có TNTT cho trẻ khơng đủ, mà phải xây dựng (với ý nghĩa xây dựng trình bày trên) mong TNTT hạn chế Với vai trò trách nhiệm người quản lý ln đảm nhận chức danh "Trưởng ban" nên trực tiếp nghiên cứu kỹ qui định Thơng tư 13/TT-BGD&ĐT nhiệm vụ phải thành lập Ban đạo cơng tác y tế trường học, xây dựng triển khai thực kế hoạch phòng, tránh tai nạn thương tích tồn thể cán bộ, giáo viên, người lao động, học sinh bậc phụ huynh tồn trường Có cán chun trách cơng tác y tế trường học, tập huấn để thực tốt hoạt động sơ cứu, cấp cứu TNTT Cán bộ, giáo viên, người lao động cung cấp kiến thức (trong qui chế ni dạy trẻ) yếu tố nguy cách phòng, chống TNTT cho trẻ sau: Phòng tránh hóc, sặc; Phòng ngộ độc (thức ăn, thuốc); Phòng tai nạn gây chấn thương; Phòng điện giật; Phòng bỏng; Phòng cháy nhà; Đề phòng trẻ chết đuối, thất lạc…qua buổi bồi dưỡng thường xun ngành, nhà trường tổ chức đội ngũ nắm qui chế ni dạy trẻ để áp dụng vào cơng việc hàng ngày có việc xảy giáo viên biết cách sơ cứu ban đầu cho trẻ nhằm đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ trước chuyển vào sở y tế gần 2.3.Giải pháp 3: Thường xun kiểm tra sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, nhằm xây dựng mơi trường an tồn đáp ứng cơng tác phòng chống TNTT cho trẻ từ đầu năm học Đối với năm học trước giải pháp chưa quan tâm triển khai nên việc khảo sát mang tính hình thức Nhưng tình hình TNTT xảy mức độ ngày cao buộc phải tìm giải pháp coi trọng hàng đầu năm học Mọi TNTT xảy trẻ có ngun nhân Nhà quản lý phải nhìn ngun nhân trực tiếp gián tiếp CSVC, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi ngun nhân trực tiếp khách quan tác động đến an tồn tính mạng trẻ ngày hoạt động trường Trong điều kiện nhà trường khắc phục ngun nhân giải pháp cấp bách Mọi kiến thức chun mơn, kỹ thực hành phòng chống TNTT cho trẻ dù có tốt đến đâu điều kiện CSVC yếu tai nạn trẻ xảy ngồi tầm kiểm sốt Vậy CSVC điều kiện tiên để đảm bảo an tồn phòng chống TNTT cho trẻ Giải pháp có tính thuyết phục cao triển khai kế hoạch nhiệm vụ đến giáo viên nhà trường VD: Trẻ té ngã nhà trơn trượt, kệ đồ chơi khơng phù hợp, cầu thang phòng ngủ lan can cũ, xơ đẩy bạn chơi, đá bóng… Trường mầm non điểm xây dựng khang trang, nhiên thiết kế thi cơng kỹ sư chưa lường trước nguy hiểm xảy với trẻ, thân tơi mạnh dạn tham mưu, đề xuất với hiệu trưởng nên nhà trường có sửa chữa nâng cấp tay vịn lan can điểm cao so với trẻ để trẻ khơng leo trèo được, nâng cấp số khu vực điểm lẻ đảm bảo an tồn trẻ vui chơi học tập Tất lan can điểm xây cao 140cm q tầm đầu trẻ, sân chơi điểm lẻ láng lại có độ nhám an tồn cho trẻ chơi, sàn nhà vệ sinh thơng thống khơng bị đọng nước, bể nước ln có nắp đậy cẩn thận, cầu thang lên phòng ngủ đóng lại tay vịn đảm bảo chắn, an tồn sử dụng Sau xây dựng kế hoạch phòng chống TNTT cho trẻ phải khảo sát nắm bắt ngun nhân trực tiếp, gián tiếp gây nên TNTT cho trẻ nhà trường phải lí trang thiết bị cũ q thời hạn sử dụng thiết bị hoạt động 10 Nguyễn Thò Hương Thuỷ Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non Thơng tin trao đổi từ họp phụ huynh, từ đưa đón trẻ, từ phương tiện đại chúng Đặc biệt bậc cha, mẹ tham gia hoạt động thơng hội thi có lồng ghép nội dung phòng chống TNTT cho trẻ, đồng thời thực hành số kỹ sơ cấp cứu ban đầu cho trẻ Cùng với cộng đồng xã hội nơi sinh sống kết hợp với nhà trường xây dựng cam kết trách nhiệm phải đảm bảo an tồn cho trẻ khơng nhà trường mà lúc nơi trẻ tham gia hoạt động vui chơi, thể thao giảo trí cơng viên, khu du lịch, bể bơi, sân vận động… Đối với học sinh từ ngày nhà trường áp dụng giải pháp phòng chống TNTT giáo viên tiến hành truyền thụ kiến thức, kỹ thực hành tự bảo vệ sơ đẳng gần gũi phù hợp với sở trường vận động trẻ, qua trò chơi dân gian, vận động, hoạt động góc hàng ngày Nhất trẻ 3, 4, tuổi em tự lao động phục vụ, qua tiếp xúc với kỹ thực hành sử dụng dao, kéo, đạp xe đạp, cách sử dụng bếp ga an tồn, tự bảo vệ khơng bị bỏng khơng bị điện giật… Như qua so sánh bảng khảo sát mức độ hiểu biết đầu năm cuối năm học cho ta thấy chất lượng, hiệu quả, xuất lao động, khối lượng cơng việc kế hoạch xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ nâng cao rõ rệt Khảo sát đầu năm kiến thức phòng chống TNTT số trẻ 127 tơt, chưa tốt 210, cuối năm khảo sát tốt 277 (tăng 150 cháu so với đầu năm), chưa tốt 60 cháu Về kỹ tăng 165 cháu so với đầu năm thái độ phòng chống TNTT tăng 142 cháu Nhờ áp dụng giải pháp phòng chống TNTT vào đời sống trẻ, nhà trường, gia đình tồn xã hội nên giảm thiểu tối đa TNTT cho trẻ Điều đáng quan tâm tỉ lệ TNTT giảm hẳn so với năm học trước, trường học, gia đình trở thành ngơi nhà thân thiện, ấm áp tình u thương, đem đến sống bình n cho trẻ, giúp trẻ phát triển đáp ứng mục tiêu thời kỳ Việc đánh giá trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ đạt tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ 1, nói lên mức độ hồn thành giải pháp năm học 2015 – 2016 thành cơng đem lại hiệu cao áp dụng cho trường học khác Các phụ lục 2,3, bảng kiểm đánh giá trường học an tồn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ cho thấy nội dung đánh giá khơng đạt thay đổi Bảng kiểm đánh giá trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường mầm non năm học 2014 – 2015 năm học 2015 – 2016 cho ta thấy Kết đánh giá bảng kiểm năm học 2014 – 2015 có nội dung khơng đạt (xem phụ lục 2), năm học 2015 – 2016 nội dung khơng đạt (xem phụ lục 3) Như thực tế cho thấy tình hình TNTT cải thiện có kế hoạch thực việc làm cụ thể, vận dụng giải pháp có tính đột phá hiệu cao, có sức lan tỏa rộng phù hợp với đặc điểm nhà trường, ủng hộ nhiệt tình gia đình xã hội 100% trẻ đảm bảo an tồn tuyệt đối trường lớp mầm non Khơng có trường hợp học sinh ngộ độc, tiêu chảy xảy trường lớp Khơng có trẻ ăn q vặt, hàng rong trường lớp 100% Phụ huynh đưa đón trẻ đảm bảo an tồn tham gia giao thơng Trẻ khơng chơi đồ chơi khơng an tồn súng nhựa, điện tử, kiếm, vật nhọn Qua đánh giá, khảo sát cháu nắm hành vi đúng, sai việc phòng chống TNTT theo kế hoạch lớp, trường 100% CB – GV – CNV đăng ký ký kết xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ nhà trường 100% giáo viên, nấu ăn, nhân viên y tế tham gia bồi dưỡng Thơng tư 13/TT-BGD&ĐT, qui chế ni dạy trẻ, có kiến thức, thao tác thực hành phòng chống tai nạn thương tích thường xảy với trẻ Nguyễn Thò Hương Thuỷ 21 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non 32/34 Giáo viên, nấu ăn nắm kỹ phòng chống TNTT cho trẻ (2 nấu ăn tuyển nên kỹ hạn chế) 100% phụ huynh tun truyền phòng chống TNTT cho trẻ qua bảng tin nhà trường, qua buổi họp phụ huynh đầu năm, họp lớp, qua loa phát thanh, phát tờ rơi vào đón, trả trẻ 67/68 tiêu chí đạt bảng kiểm xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ (1 tiêu chí khơng đạt trường thiếu xanh che bóng mát) Đa số phụ huynh học sinh mẫu giáo bước đầu nắm kỹ thực hành số kiến thức phòng chống TNTT Cơ sở vật chất sửa chữa nâng cấp kịp thời, sân chơi điểm lẻ khơng trơn trượt có mưa, nước, lan can cầu thang đóng chắn cao tầm với trẻ, bể nước có nắp đậy đảm bảo an tồn cho trẻ 12/12 nhóm lớp đạt tốt vệ sinh mơi trường nhóm, lớp Bài học kinh nghiệm: Tổ chức trường mầm non an tồn phòng chống TNTT cho trẻ phải có đồng thuận cao, tạo điều kiện giúp đỡ trang bị đồ dùng thiết bị sạch, an tồn tuyệt đối khơng sử dụng đồ nhọn, sắc thiếu an tồn mà dùng đồ inox, gỗ, nhựa cứng vừa tầm tay trẻ Bất kỳ làm việc dù nhỏ phải lập kế hoạch thực bám sát cụ thể kế hoạch có ghi chép theo dõi việc thực kế hoạch thành cơng nào, kịp thời rút kinh nghiệm bổ sung giải pháp kịp thời bổ sung giải pháp phù hợp, sáng tạo Phải làm cơng tác tư tưởng để phát huy hết lực cá nhân cán giáo viên, người lao động trường, lơi kéo phụ huynh tham gia chủ động tích cực đầy trách nhiệm lợi ích gia đình lợi ích chung tồn xã hội Có động viên khen thưởng kịp thời, có phối hợp chặt chẽ ban giám hiệu hội cha mẹ, tổ chức cộng đồng tổng kết rút kinh nghiệm, tiếp thu ý kiến hay tạo điều kiện thuận lợi cho người thực thành cơng nhiệm vụ Nhà quản lý phải thường xun có mặt nhà trường bao qt khu vực lớp, thay kiểm tra giám sát việc chăm sóc trẻ bữa ăn, giấc ngủ, hoạt động ngày để nắm mức độ an tồn trẻ, lắng nghe thơng tin đa chiều từ phụ huynh, cộng đồng xã hội Cần có ý tưởng giải pháp đảm bảo phòng chống TNTT sáng tạo Mục tiêu nhà trường phòng chống Đồng thời mạnh dạn áp dụng linh hoạt giải pháp vào cơng việc phục vụ cơng tác quản lí nhà trường Khơng ngừng lắng nghe tiếp thu ý kiến phản hồi người xung quanh giải pháp mà áp dụng để cải tiến, tìm tòi giải pháp khả thi Kết luận: Từ kinh nghiệm thân, thời gian qua, việc xây dựng trường học an tồn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường quan tâm thực nghiêm túc, nhiều năm qua khơng để xảy trường hợp tai nạn thương tích Để cơng tác xây dựng trường học an tồn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non nhà trường đạt kết cao, đảm bảo tính bền vững, thân ln nâng cao ý thức đạo, giám sát việc lựa chọn giải pháp áp dụng thiết thực để chăm sóc bảo vệ an tồn cho trẻ với tinh thần phòng chống, bảo đảm an tồn tính mạng trẻ phải thực thường xun giờ, ngày, lúc nơi phù hợp với điều kiện hồn cảnh cá nhân trẻ Trẻ phải an tồn khỏe mạnh hạnh phúc, phát triển tự nhiên quy luật mơi trường giáo dục tốt Qua góp phần nâng cao nhận thức ban đầu trẻ cách tự bảo vệ an tồn cho mình, cho bạn 22 Nguyễn Thò Hương Thuỷ Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non lớp niềm vui mang lại hạnh phúc cho người xung quanh Giúp nâng cao cần thiết phải chăm lo bảo vệ an tồn cho trẻ em nói chung nhỏ trách nhiệm mà pháp luật quy định phụ huynh Giải pháp phòng chống TNTT cho trẻ trường mầm non cần thiết có tính thời cao Là tiêu chí để đánh giá thành cơng hay thất bại q trình phấn đấu đạt mục tiêu xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn Quốc gia mức độ trường mầm non thành phố Đà Lạt Muốn thực thành cơng giải pháp nhà quản lí cần lên kế hoạch biện pháp cụ thể để thực từ đầu năm học Đồng thời kế hoạch thành viên trường thống nhất, bậc cha mẹ nắm rõ để ủng hộ; nhờ hiệu đạt tốt Có biện pháp phòng, chống TNTT, tun truyền, giáo dục can thiệp, khắc phục, giảm thiểu nguy gây TNTT, cải tạo mơi trường chăm sóc, ni, dạy an tồn Giải pháp đảm bảo phòng chống TNTT Trường Mầm non thời gian qua áp dụng thành cơng tốt đẹp Từ lúc áp dụng cách làm tác động tích cực đến nhận thức, kỹ năng, thái độ, phẩm chất nhân cách ban đầu trẻ mầm non Đồng thời có tác động tích cực tới nhận thức đội ngũ CBQL – GV người lao động nhà trường Điều quan trọng kết thể chất lượng chăm sóc trẻ tăng lên rõ rệt Sức khỏe tâm lý trẻ, trí tuệ vận động phát triển tồn diện trẻ theo chiều hướng tích cực, đẩy lùi tỷ lệ TNTT đặc biệt riêng mặt sức khỏe thu kết quả, năm tỷ lệ em bị TNTT, ngộ độc thức ăn, hóc dị vật qua đường thở khơng có trường hợp Tạo niềm tin đảm bảo phòng chống TNTT nhân dân phụ huynh Xây dựng tam giác tốt “Gia đình – nhà trường – xã hội” quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ phát triển tồn diện nhân cách mình, nhờ giải pháp phòng chống TNTT cho trẻ lúc nơi, giúp trẻ chuẩn bị tâm trạng sức khỏe tốt bước vào lớp Một Xây dựng đội ngũ có phẩm chất tâm huyết với nghề, có tâm cao, loại bỏ thực mơi trường thiếu thân thiện khơng an tồn Đối với nhà quản lý khơng ngừng học hỏi kinh nghiệm nâng cao kiến thức phòng chống TNTT cho trẻ trường mầm non cộng đồng xã hội gia đình trẻ Như phòng chống TNTT có vai trò to lớn phát triển cho trẻ Vì phải tìm biện pháp để khắc phục đến mức tối thiểu tai nạn cho trẻ Vì trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, hệ mà ươm mầm xanh cho Tổ quốc Đà Lạt, ngày 15 tháng năm 2016 Người viết báo cáo Nguyễn Thị Hương Thủy Nguyễn Thò Hương Thuỷ 23 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non Ý KIẾN HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Đà Lạt, ngày tháng năm 2016 TM hội đồng thi đua HIỆU TRƯỞNG HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT GIẢI PHÁP CẤP CƠ SỞ ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (Bảng phụ lục 1: Xây dựng kế hoạch) PHỊNG GD & ĐT ĐÀ L ẠT TRƯỜNG MẦM NON Nguyễn Thò Hương Thuỷ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc 24 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non Số: / KH – MN1 Đà lạt, ngày 10 tháng năm 2015 KẾ HOẠCH XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TỒN, PHỊNG, CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Năm học 2015 – 2016 - Căn Thơng tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định xây dựng trường học an tồn, phòng, chống tai nạn, thương tích sở giáo dục mầm non, áp dụng nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, trường mẫu giáo, trường mầm non - Căn nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 Trường Mầm non xây dựng kế hoạch Xây dựng trường học an tồn, phòng, chống tai nạn thương tích năm học 2015 – 2016 sau: MỤC ĐÍCH U CẦU: - Nâng cao nhận thức kỹ cần thiết cho cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên phụ huynh cơng tác đảm bảo an tồn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ em - Tăng cường phối hợp nhà trường với gia đình xã hội nhằm đảm bảo an tồn cho trẻ trẻ chăm sóc, ni dạy trường - Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục tồn diện cho trẻ - Góp phần thực tốt phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực NỘI DUNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 2.1 - - Thành lập Ban đạo cơng tác y tế trường học: Căn Khoản - Điều Thơng tư Quy định xây dựng trường học an tồn sở giáo dục mầm non Điều Quy định hoạt động y tế sở giáo dục mầm non Hiệu trưởng Quyết định thành lập Ban đạo cơng tác y tế trường học bao gồm thành viên: Hiệu trưởng, cán y tế, Phó hiệu trưởng bán trú, giáo viên đại diện khối lớp đại diện Hội CM trẻ Hợp đồng cán y tế chun trách Trang bị tủ thuốc dụng cụ sơ cứu ban đầu Tổ chức lớp bồi dưỡng để cung cấp kiến thức yếu tố nguy cách phòng, chống, xử lý ban đầu tai nạn thương tích nơi trẻ mầm non cho tất cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Thường xun kiểm tra phát khắc phục yếu tố có nguy thương tích Thiết lập hệ thống hồ sơ, sổ sách ghi chép, giám sát lý do, cách phòng chống, xử lý tai nạn thương tích xảy Số trẻ /lớp theo quy định Điều lệ trường mầm non Tổ chức đón, trả trẻ quy định, người đón trả trẻ phải người có trách nhiệm để tránh tình trạng thất lạc 2.2 - Về tổ chức nhà trường: Xây dựng mơi trường xung quanh an tồn 2.2.1 Về vị trí: Trường lớp đặt vị trí thuận lợi cho việc đưa đón trẻ Đảm bảo quy định an tồn vệ sinh mơi trường Trường có tường rào xây vững Cổng trường chắn, đóng, mở theo quy định Khơng để hàng q, bánh bán trường Bố trí nơi đậu đỗ xe cho phụ huynh đưa đón trẻ, nhằm đảm bảo an tồn giao thơng Có số điện thoại quan y tế gần để liên lạc cần thiết 2.2.2 Khối phòng Phòng học xây dựng kiên cố, đảm bảo an tồn Xây dựng thêm lối hiểm có cố Cửa sổ, lan can có chấn song chắn an tồn Nguyễn Thò Hương Thuỷ 25 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non - Đồ dùng xếp ngăn nắp, gọn gàng, an tồn cho trẻ Thường xun kiểm tra hệ thống điện, quạt 2.2.3 Khu vực bếp ăn - Vật dụng xếp gọn gàng, ngăn nắp, - Thực quy trình bếp chiều - Thực hợp đồng thực phẩm, đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm - Thực lưu mẫu thức ăn ngày - Có đủ nguồn nước cho trẻ sử dụng - Đảm bảo việc xử lý chất thải quy định - Khơng cho trẻ em người lạ vào bếp - Có bình chữa cháy 2.2.4 Sân vườn - Sân trường rộng rãi, phẳng, khơng trơn trượt - Đặt chậu hoa, cảnh vị trí an tồn, chắn - Khơng trồng độc hại, có mùi thối 2.2.5 Cơng trình vệ sinh, bể chứa nước - Cơng trình vệ sinh phù hợp độ tuổi trẻ, ln giữ gìn khơ ráo, - Bể, thùng chứa nước có nắp đậy cẩn thận 2.2.6 Đồ dùng, đồ chơi, vật ni - Đồ dùng, đồ chơi phù hợp độ tuổi trẻ; xếp thuận tiện; đảm bảo an tồn - Đồ dùng, đồ chơi làm chất liệu khơng gây độc hại cho trẻ - Thường xun vệ sinh sẽ; kiểm tra, tu dưỡng, bảo dưỡng - Vật ni nhốt cẩn thận 2.3 Đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên - Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên tham dự lớp bồi dưỡng chun mơn cơng tác ni, dạy trẻ; tham dự lớp tập huấn phòng, chống tai nạn, thương tích cho trẻ; biết cách sơ cứu, cấp cứu tai nạn xảy - Ln bao qt, quan sát trẻ lúc, nơi 2.4 Tăng cường phối hợp gia đình nhà trường - Thực cơng tác tun truyền đến phụ huynh phòng, chống tai nạn, thương tích cho trẻ: qua bảng tin tun truyền, buổi họp phụ huynh,… - Thường xun có trao đổi nhà trường gia đình tình hình sức khỏe trẻ việc phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ TỔ CHỨC THỰC HIỆN - Triển khai kế hoạch đến tất cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường; kế hoạch thực Ký cam kết thực Ban đạo có trách nhiệm theo dõi, đánh giá q trình thực kết đạt Tổ chức sơ kết, tổng học kỳ cuối năm học theo u cầu chung Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT (để báo cáo) - Lưu VP HIỆU TRƯỞNG (Bảng phụ lục 2) PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐÀ LẠT TRƯỜNG MẦM NON Nguyễn Thò Hương Thuỷ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập- Tự Do –Hạnh Phúc 26 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG HỌC AN TỒN PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON NĂM HỌC 2014-2015 - Tên trường: Trường Mầm Non - Địa chỉ: Số 13 14 Phan Đình Phùng STT Nội dung Đạt I TỔ CHỨC NHÀ TRƯỜNG Có ban đạo cơng tác y tế trường học Có cán y tế chun trách CB-GV kiêm nhiệm cơng tác y tế trường học x x Các thành viên nhà trường cung cấp kiến thức yếu tố nguy cách phòng, chống TNTT x Có kế hoạch xây dựng trường học an tồn Có quy định việc phát xử lý xảy tai nạn thương tích x x Có lồng ghép nội dung phòng, chống TNTT vào chương trình CS, giáo dục trẻ Có hiệu, tranh, áp phích, tài liệu phòng chống TNTT x x Có tủ thuốc dụng cụ sơ cứu ban đầu Thường xun KT phát khắc phục yếu tố có nguy thương tích x x 10 11 Có HSSS ghi chép, giám sát lý do, cách phòng chống, xử lý TNTT xảy Số trẻ/ lớp theo quy định Điều lệ trường mầm non x 12 Đón, trả trẻ quy định, người đón trẻ phải người có trách nhiệm để tránh tượng trẻ bị thất lạc x II a CƠ SỞ VẬT CHẤT VỊ TRÍ 13 Trường, lớp đặt khu dân cư phù hợp với quy hoạch chung, thuận lợi cho trẻ em đến trường/lớp x 14 15 Đảm bảo quy định an tồn vệ sinh mơi trường Khn viên sở có tường bao ngăn cách với bên ngồi x x 16 17 Cổng trường phải chắn, đóng, mở theo quy định Ở vùng sơng nước, trường, lớp có thuyền, phao cứu sinh x x 18 19 x 20 Khơng có hàng q, bánh bán trường Có biển báo giảm tốc độ đoạn đường gần sở có biện pháp chống ùn tắc giao thơng vào đón trả trẻ Cơ sở có số điện thoại quan y tế nơi gần (hoặc bác sỹ nhi khoa) b 21 Khối phòng (phòng học, phòng ngủ, phòng chơi) Khơng bị dột nát, xây dựng kiên cố bán kiên cố, đảm bảo an tồn 22 23 Đảm bảo lối hiểm có cố Đảm bảo cho trẻ em khuyết tật thuận tiện sử dụng x 24 25 Cửa sổ có chấn song chắn an tồn Nền nhà (phòng) ln khơ ráo, khơng bị trơn trựợt x x 26 27 28 Cầu thang phải có tay vịn, có cửa chắn đầu cuối cầu thang Lan can có chấn song chắn, đảm bảo kích thước quy định, trẻ khơng chui, trèo qua Các vật sắc nhọn (dao, kéo ) phải để nơi quy định trẻ khơng với tới x 29 30 Phích nước nóng đặt nơi an tồn ngồi tầm với trẻ Đồ dùng chăm sóc, dạy trẻ xếp gọn gàng, an tồn cho trẻ x x 31 Hệ thống điện lớp học phải đảm bảo an tồn, Tất ổ cắm điện cố định di động x Nguyễn Thò Hương Thuỷ Chưa đạt x x x x x x x 27 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non c đặt nơi trẻ khơng với tới Nhà bếp (phòng bếp) 32 33 Những nơi có tổ chức ăn cho trẻ phải có bếp riêng, bếp đặt xa lớp mẫu giáo, nhóm trẻ Bếp đun than tổ ong khơng gần phòng học, ngủ, chơi trẻ x x 34 35 Nhà bếp xếp ngăn nắp, gọn gàng, Quy trình chế biến, nấu nướng, chia ăn xếp theo ngun tắc bếp ăn chiều x x 36 37 Thực phẩm đảm bảo vệ sinh, rõ nguồn gốc, thời hạn sử dụng Thực lưu mẫu thức ăn hàng ngày theo quy định x x 38 39 Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm Có đủ nước sử dụng x x 40 41 Đảm bảo việc xử lí chất thải quy định Nhân viên nấu ăn tập huấn ATVSTP khám sức khỏe định kỳ theo quy định x x 42 43 Trẻ em khơng vào bếp Có phương án, dụng cụ, phương tiện để xử lý có cố cháy, nổ xảy x x d 44 Sân vườn Sân trường, bãi tập phẳng, khơng trơn trượt, mấp mơ 45 46 Các cao, cổ thụ sân trường chặt tỉa cành trước mùa mưa bão Chậu hoa, cảnh đặt vị trí an tồn, chắn 47 48 Khơng trồng có vỏ, lá, hoa chứa chất độc hại mùi thối Đường lại phẳng, khơ ráo, thuận tiện x 49 g Lối suối, ao, hồ, hố sâu… phải có rào chắn Cơng trình chứa nước, cơng trình vệ sinh x 50 Giếng nước, bể nước, chum, vại nước cần phải có nắp đậy chắn, độ cao phải đảm bảo an tồn cho trẻ sử dụng x 51 52 Cơng trình vệ sinh phù hợp với độ tuổi trẻ (bậc lên, chỗ ngồi, tay vịn) Nền nhà vệ sinh ln khơ ráo, dễ cọ rửa x x 53 h Cơng trình vệ sinh vị trí giáo quan sát trẻ trẻ vệ sinh Phương tiện phục vụ, vật ni (nếu có) x 54 55 Khơng có đồ chơi dễ gây tai nạn thương tích cho trẻ Bàn, ghế chắn, mặt bàn khơng trồi đinh, góc bàn nhẵn x x 56 57 Giường, tủ, giá, kệ chắn, kê xếp hợp lý, an tồn, thuận tiện cho trẻ sử dụng Đồ dùng, đồ chơi phù hợp với độ tuổi trẻ x x 58 59 Đồ dùng, đồ chơi làm chất liệu khơng gây độc hại cho trẻ Đồ chơi ngồi trời phải thường xun kiểm tra, tu sửa, bảo dưỡng x x 60 Đồ dùng chăm sóc dạy trẻ xếp gọn gàng, ngăn nắp, thuận tiện, hợp lý an tồn cho trẻ sử dụng x 61 Dụng cụ đựng hố chất (các chất tẩy rửa ), loại thuốc phải có nhãn rõ ràng để nơi quy định Chỉ sử dụng chất tẩy rửa danh mục quy định Nhà nước x 62 III Chó ni phải tiêm phòng nhốt thời gian trẻ trường GIÁO VIÊN/ NGƯỜI TRƠNG TRẺ x 63 64 Có chun mơn cơng tác chăm sóc, ni, dạy trẻ Được dự lớp tập huấn phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ x x 65 66 Ln quan sát tới trẻ lúc, nơi, khơng làm việc riêng, khơng bỏ lớp Biết cách sơ cứu, cấp cứu tai nạn xảy x x IV 67 QUAN HỆ GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƯỜNG Cha mẹ/người chăm sóc trẻ tun truyền phòng, chống tai nạn, thương tích cho trẻ x 68 Thường xun có trao đổi nhà trường gia đình trẻ tình hình sức khỏe trẻ nói chung việc phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ: Nguyễn Thò Hương Thuỷ ĐẠT x x x x x KHƠNG ĐẠT 28 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non * VỀ TỔ CHỨC NHÀ TRƯỜNG: * CƠ SỞ VẬT CHẤT: * VỀ GIÁO VIÊN VÀ NGƯỜI NI DẠY TRẺ: * VỀ QUAN HỆ GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƯỜNG: XẾP LOẠI: ĐẠT 11 42 Đà lạt, ngày 15 tháng năm 2015 Hiệu trưởng (Bảng phụ lục 3) PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐÀ LẠT TRƯỜNG MẦM NON Nguyễn Thò Hương Thuỷ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập- Tự Do –Hạnh Phúc 29 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG HỌC AN TỒN PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON NĂM HỌC 2015-2016 - Tên trường: Trường Mầm Non - Địa chỉ: 78 Khu quy hoạch Hải Thượng, 13 14 Phan Đình Phùng STT Nội dung Đạt I TỔ CHỨC NHÀ TRƯỜNG Có ban đạo cơng tác y tế trường học Có cán y tế chun trách CB-GV kiêm nhiệm cơng tác y tế trường học x x Các thành viên nhà trường cung cấp kiến thức yếu tố nguy cách phòng, chống TNTT x Có kế hoạch xây dựng trường học an tồn Có quy định việc phát xử lý xảy tai nạn thương tích x x Có lồng ghép nội dung phòng, chống TNTT vào chương trình CS, giáo dục trẻ Có hiệu, tranh, áp phích, tài liệu phòng chống TNTT x x Có tủ thuốc dụng cụ sơ cứu ban đầu Thường xun KT phát khắc phục yếu tố có nguy thương tích x x 10 11 Có HSSS ghi chép, giám sát lý do, cách phòng chống, xử lý TNTT xảy Số trẻ/ lớp theo quy định Điều lệ trường mầm non x x 12 Đón, trả trẻ quy định, người đón trẻ phải người có trách nhiệm để tránh tượng trẻ bị thất lạc x II a CƠ SỞ VẬT CHẤT VỊ TRÍ 13 Trường, lớp đặt khu dân cư phù hợp với quy hoạch chung, thuận lợi cho trẻ em đến trường/lớp x 14 15 Đảm bảo quy định an tồn vệ sinh mơi trường Khn viên sở có tường bao ngăn cách với bên ngồi x x 16 17 Cổng trường phải chắn, đóng, mở theo quy định Ở vùng sơng nước, trường, lớp có thuyền, phao cứu sinh x x 18 19 x x 20 Khơng có hàng q, bánh bán trường Có biển báo giảm tốc độ đoạn đường gần sở có biện pháp chống ùn tắc giao thơng vào đón trả trẻ Cơ sở có số điện thoại quan y tế nơi gần (hoặc bác sỹ nhi khoa) b 21 Khối phòng (phòng học, phòng ngủ, phòng chơi) Khơng bị dột nát, xây dựng kiên cố bán kiên cố, đảm bảo an tồn x 22 23 Đảm bảo lối hiểm có cố Đảm bảo cho trẻ em khuyết tật thuận tiện sử dụng x x 24 25 Cửa sổ có chấn song chắn an tồn Nền nhà (phòng) ln khơ ráo, khơng bị trơn trựợt x x 26 27 x x 28 Cầu thang phải có tay vịn, có cửa chắn đầu cuối cầu thang Lan can có chấn song chắn, đảm bảo kích thước quy định, trẻ khơng chui, trèo qua Các vật sắc nhọn (dao, kéo ) phải để nơi quy định trẻ khơng với tới 29 30 Phích nước nóng đặt nơi an tồn ngồi tầm với trẻ Đồ dùng chăm sóc, dạy trẻ xếp gọn gàng, an tồn cho trẻ x x 31 Hệ thống điện lớp học phải đảm bảo an tồn, Tất ổ cắm điện cố định di động x Nguyễn Thò Hương Thuỷ Chưa đạt x x 30 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non c đặt nơi trẻ khơng với tới Nhà bếp (phòng bếp) 32 33 Những nơi có tổ chức ăn cho trẻ phải có bếp riêng, bếp đặt xa lớp mẫu giáo, nhóm trẻ Bếp đun than tổ ong khơng gần phòng học, ngủ, chơi trẻ x x 34 35 Nhà bếp xếp ngăn nắp, gọn gàng, Quy trình chế biến, nấu nướng, chia ăn xếp theo ngun tắc bếp ăn chiều x x 36 37 Thực phẩm đảm bảo vệ sinh, rõ nguồn gốc, thời hạn sử dụng Thực lưu mẫu thức ăn hàng ngày theo quy định x x 38 39 Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm Có đủ nước sử dụng x x 40 41 Đảm bảo việc xử lí chất thải quy định Nhân viên nấu ăn tập huấn ATVSTP khám sức khỏe định kỳ theo quy định x x 42 43 Trẻ em khơng vào bếp Có phương án, dụng cụ, phương tiện để xử lý có cố cháy, nổ xảy x x d 44 Sân vườn Sân trường, bãi tập phẳng, khơng trơn trượt, mấp mơ x 45 46 Các cao, cổ thụ sân trường chặt tỉa cành trước mùa mưa bão Chậu hoa, cảnh đặt vị trí an tồn, chắn x 47 48 Khơng trồng có vỏ, lá, hoa chứa chất độc hại mùi thối Đường lại phẳng, khơ ráo, thuận tiện x x 49 g Lối suối, ao, hồ, hố sâu… phải có rào chắn Cơng trình chứa nước, cơng trình vệ sinh x 50 Giếng nước, bể nước, chum, vại nước cần phải có nắp đậy chắn, độ cao phải đảm bảo an tồn cho trẻ sử dụng x 51 52 Cơng trình vệ sinh phù hợp với độ tuổi trẻ (bậc lên, chỗ ngồi, tay vịn) Nền nhà vệ sinh ln khơ ráo, dễ cọ rửa x x 53 h Cơng trình vệ sinh vị trí giáo quan sát trẻ trẻ vệ sinh Phương tiện phục vụ, vật ni (nếu có) x 54 55 Khơng có đồ chơi dễ gây tai nạn thương tích cho trẻ Bàn, ghế chắn, mặt bàn khơng trồi đinh, góc bàn nhẵn x x 56 57 Giường, tủ, giá, kệ chắn, kê xếp hợp lý, an tồn, thuận tiện cho trẻ sử dụng Đồ dùng, đồ chơi phù hợp với độ tuổi trẻ x x 58 59 Đồ dùng, đồ chơi làm chất liệu khơng gây độc hại cho trẻ Đồ chơi ngồi trời phải thường xun kiểm tra, tu sửa, bảo dưỡng x x 60 Đồ dùng chăm sóc dạy trẻ xếp gọn gàng, ngăn nắp, thuận tiện, hợp lý an tồn cho trẻ sử dụng x 61 Dụng cụ đựng hố chất (các chất tẩy rửa ), loại thuốc phải có nhãn rõ ràng để nơi quy định Chỉ sử dụng chất tẩy rửa danh mục quy định Nhà nước x 62 III Chó ni phải tiêm phòng nhốt thời gian trẻ trường GIÁO VIÊN/ NGƯỜI TRƠNG TRẺ x 63 64 Có chun mơn cơng tác chăm sóc, ni, dạy trẻ Được dự lớp tập huấn phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ x x 65 66 Ln quan sát tới trẻ lúc, nơi, khơng làm việc riêng, khơng bỏ lớp Biết cách sơ cứu, cấp cứu tai nạn xảy x x IV 67 QUAN HỆ GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƯỜNG Cha mẹ/người chăm sóc trẻ tun truyền phòng, chống TNTT cho trẻ x 68 Thường xun có trao đổi nhà trường gia đình trẻ tình hình sức khỏe trẻ nói chung việc phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ: Nguyễn Thò Hương Thuỷ ĐẠT x x KHƠNG ĐẠT 31 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non * VỀ TỔ CHỨC NHÀ TRƯỜNG: * CƠ SỞ VẬT CHẤT: * VỀ GIÁO VIÊN VÀ NGƯỜI NI DẠY TRẺ: * VỀ QUAN HỆ GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƯỜNG: XẾP LOẠI: ĐẠT 12 49 Đà lạt, ngày 10 tháng năm 2016 Hiệu trưởng MỤC LỤC Nội dung Phần 1: Mở đầu Nguyễn Thò Hương Thuỷ Trang 32 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non Họ tên tác giả đề tài SKKN: Nguyễn Thị Hương Thủy Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non I – Đà Lạt Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm (GPHI) Giới hạn (phạm vi nghiên cứu) Thời gian nghiên cứu Phần 2: Nội dung đề tài “Xây dựng trường học an tồn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non ” Thực trạng thuận lợi khó khăn, ngun nhân chủ quan, khách quan cần thiết việc “Xây dựng trường học an tồn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non ” Những giải pháp để khắc phục hạn chế, tồn để thực đạt mục tiêu GPHI “Xây dựng trường học an tồn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non I” 2.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch phòng chống TNTT cho trẻ trường mầm non 2.2 Giải pháp 2: Cơng tác bồi dưỡng chun mơn, văn bản, quy phạm pháp luật phòng chống TNTT 2.3 Giải pháp 3: Thường xun kiểm tra sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, nhằm xây dựng mơi trường an tồn đáp ứng cơng tác phòng chống TNTT cho trẻ từ đầu năm học 2.4.Nắm rõ nguy gây tai nạn thương tích thường gặp trẻ cách phòng tránh a Một số yếu tố ảnh hưởng đến TNTT trẻ trường mầm non b Cách phòng tránh TNTT thường gặp trẻ 2.5.Giải pháp 5: Tun truyền, phối kết hợp với phụ huynh tổ chức cộng đồng, xây dựng cam kết trách nhiệm đảm bảo an tồn tuyệt đối lúc nơi, tạo thành “Tam giác vàng: gia đình – nhà trường – cộng đồng” bảo vệ bình n cho trẻ Kết thực Bài học kinh nghiệm Kết luận Bảng phụ lục Bảng phụ lục Bảng phụ lục 01 01 01 01 02 02 02 4 10 11 13 14 17 20 22 22 25 27 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thò Hương Thuỷ 33 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non - Văn số 05 VBHN – BGDĐT ngày 13 tháng 02 năm 2014 việc ban hành điều lệ Trường MN Thơng tư 13/2010/TT- BDGĐT ban hành Qui định Xây dựng trường học an tồn, phòng, chống, tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non Bộ giáo dục ban hành Thơng tư 08/2008/TTLB/BYT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2008 Hướng dẫn cơng tác bảo đảm vệ sinh an tồn thực phẩm sở giáo dục Quy định hoạt động y tế sở giáo dục mầm non Thơng tư Hướng dẫn sử dụng kinh phí thực cơng tác y tế trường học Thơng tư 17/2009/TT-BGDĐT Thơng tư Bộ giáo dục Đào tạo ngày 25 tháng năm 2009 Ban hành Chương trình Giáo dục mầm non Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên MN năm học 2011 – 2012 - Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên MN năm học 2014 – 2015 - Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên MN năm học 2015 – 2016 - Các dự án tăng cường khả sẵn sàng học cho trẻ mầm non - Nội dung modun bồi dưỡng thường xun cho bậc học - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi: 3-4, 4-5, 5-6 tuổi - - Nguyễn Thò Hương Thuỷ 34 Xây dựng trường học an tồn phòng chống TNTT cho trẻ trường Mầm non Nguyễn Thò Hương Thuỷ 35 ... thc ban u ca tr v cỏch t bo v an ton cho mỡnh, cho bn 22 Nguyeón Thũ Hửụng Thuyỷ Xõy dng trng hc an ton phũng chng TNTT cho tr trng Mm non lp l nim vui v mang li hnh phỳc cho mi ngi xung quanh... cng ng bo v an ton phũng chng TNTT cho tr trng mm non cho ton th mi ngi xa, gn xung quanh tr dự giỏn tip hay trc tip u phi cú trỏch nhim c th bng hnh ng trc s an ton tuyt i cho tr mm non mi lỳc... nghim: T chc trng mm non an ton phũng chng TNTT cho tr phi cú s ng thun cao, to iu kin giỳp trang b cỏc dựng thit b mi sch, an ton tuyt i khụng s dng nhn, sc thiu an ton m ch dựng nhng inox,